Опыт_кл_рук_КлимоваЛВ

МОУ «Нердвинская средняя общеобразовательная школа»
Климова Людмила Викторовна – педагог-психолог,
классный руководитель 9 «Б» класса
Опыт деятельности классного руководителя
« Наши дети – это наша
старость.
Правильное воспитание – это
наша счастливая старость,
плохое воспитание – это наше
будущее горе,
это наши слёзы, это наша вина
перед другими людьми».
А.С. Макаренко
Человек, который призван профессионально заниматься воспитанием,
должен чётко себе представлять, что это такое. Я занимаюсь воспитанием
профессионально ровно двадцать лет – таков стаж моей педагогической
деятельности, - поэтому я давно поняла, что если молодой человек
неуспешен в своей личной, общественной, трудовой жизни, то причины
этого искать нужно в семье и школе. Именно в таком порядке: в семье
закладываются
ростки
будущего
благополучия
человека,
школа
на
протяжении 9-11 лет призвана сделать максимум возможного, чтобы человек
научился жить самостоятельно и быть успешным. А среди всех школьных
воспитателей на первом месте стоит - классный руководитель.
Ах, как многое зависит от нас с вами, какая великая ответственность
возложена! «Будут ли любить моего ребёнка? Простят ли его в случае
проступка? Не забудут ли накормить, если он по какой-то причине опоздал в
столовую? Дадут ли ему хоть маленькую роль на праздничное выступление?
Заметят ли, какой он добрый ребёнок?» – я сама мама двоих родных и двоих
приёмных детей и прекрасно понимаю, что никогда не будет полного
семейного счастья, если не складывается школьная судьба ребёнка. Именно я
в ответе за то, как складывается школьная жизнь моих девятиклассников.
Есть общие рекомендации, требования, советы по выстраиванию
воспитательной деятельности классного руководителя. Но в работе каждого
классного
руководителя
просматривается
его
индивидуальный,
неповторимый почерк. Разрабатывая программу деятельности по созданию
воспитательной системы класса , я учитывала свои сильные стороны.
Во-первых,
я
педагог-психолог.
Во-вторых,
я
организатор
и
руководитель школьного спортивно – туристического клуба «Горизонт». Втретьих, единственная из педагогов школы (думаю, что и в районе таких не
много) я перешла со своими детьми из начальной школы в старшую. Я
хорошо рисую – это я тоже использую. Вот на эти сильные стороны я и
опираюсь.
Пять лет назад я разработала систему диагностики развития классного
коллектива и учащихся. Я вижу, как меняются мои ученики. Данные
диагностик и исследований
позволяют мне владеть психологической
ситуацией в классе, определять перспективы дальнейшего развития
различных групп учеников, отдельных учащихся; направлять межгрупповое
и межличностное взаимодействие. Многочисленны были мои встречи с
родителями и учителями – специалист-психолог в школе входил в обычную
практику, но для родителей и многих учителей не вполне ясно было, каким
образом это может быть использовано в образовательном процессе. Поэтому
данные диагностик превращались в практические рекомендации – в какой
форме лучше провести опрос домашнего задания у Ольги, где лучше
посадить Сашу, какой режим дня предпочтительнее для Коли, как лучше
всего построить беседу с Никитой, чтобы достичь наилучшего для обеих
сторон результата. Сегодня результаты своей работы я вижу в том, что в
моём классе практически не бывает конфликтов «ученик-ученик», «ученикучитель». Типичные для подростков групповые разделения отсутствуют,
ребята с удовольствием общаются друг с другом в школе и в послеурочное
время. Нет отверженных коллективом детей.
Я люблю родителей своих учеников. Мы хорошо понимаем друг
друга, и я всегда могу рассчитывать на их помощь.
Поворотным пунктом в моей учительской биографии стал год, когда
мне предложили вместе с моим выпускным классом перейти в пятый класс.
Признаюсь, что были сомнения – смогу ли, не помешает ли мне предыдущий
опыт «малышового» учителя? Сейчас я рада, что так случилось. Мы вместе
девять лет, и, отмечая, как изменились мои ученики, я с благодарностью
думаю о том, как много от них получила я. Именно мои ученики подвигли
меня на туризм и всё, что с ним связано. В классе две трети детей –
мальчики. Известно, какой это народ… Я должна быть им интересна и
полезна в их взрослении. Они хотели бегать, лазить, соревноваться, ходить
на рыбалку, ставить палатку и есть кашу, сваренную на костре. Сначала я
научилась всё это делать сама, потом стала учить детей. Наш спортивнотуристический клуб «Горизонт» существует пять лет, и костяк клуба – мои
мальчики и девочки. В нашей копилке – победы в районных турслётах,
«Зарницах», туристических сборах. Ребят знают в районе. Андрей Тудвасев и
Ольга Воронцова выступают уже в роли инструкторов для всех наших
летних лагерей, педагоги их хвалят.
Именно
спортивно-туристическая
системообразующим
фактором
воспитательной
деятельность
работы
в
стала
классном
коллективе. Она способствует сплочению классного коллектива, духовному
обогащению личности ребенка, проявлению его лучших качеств: доброты,
отзывчивости, милосердия, стремления сделать хорошее для других;
выявлению группы детей имеющих лидерские качества, воспитание у детей
социально и личностно значимых умений.
Мне ещё многому пришлось научиться – собирать и разбирать
автомат АК, стрелять из винтовки... Третий год подряд я работаю летом в
оборонно-спортивном лагере. Ежегодно руковожу сплавом по Обве. Я уже
встречала Новый год в лесу, на лыжах. Всегда рядом со мной мои ребята. Я
рада, что им со мной интересно. Я вижу, насколько взрослее и ответственнее
они становятся год от года. Думаю, что наша туристическая жизнь даёт им
жизненно важные умения и навыки, а ещё – доброту, умение прийти на
помощь, понять другого человека.
Важная веха в становление нашего коллектива – проектная
деятельность. Одними из первых в школе наш класс стал участвовать в
конкурсах проектов. Сегодня в нашем активе – 9 экологических и
социальных проектов в школьных и районных конкурсах. Три районных
проекта получили гранты (из 4-х).
Я всегда помню тревожное родительское – «а заметят ли способности
моего ребёнка?». Замечаю, стараюсь развить эти способности, помочь
ребёнку проявить себя. Моё увлечение рисунком и фотографией разделяют
ребята. Многие мои ученики – участники художественных выставок. У нас в
копилке – призовые места в районной выставке «Букет талантов»,
фотографии ребят участвовали в краевом конкурсе «Наш Пермский край».
Дети взрослеют, а я становлюсь мудрее. К тем педагогическим азам,
которые я получила, готовясь к роли учителя, я добавила свои, выверенные
практикой, продуманные и прочувствованные:
1. Никогда не врать детям. Не можешь сказать – лучше промолчи.
2. Не лениться. Лень заразительна и коварна. От лени и скуки
случаются ошибки, которые трудно исправить.
3. Учиться тому, чего не знаешь. В жизни так много интересного –
учись, узнавай, пробуй.
4.Не жалеть себя, не давать себе расслабиться. Я это знаю на
собственном опыте. Не могу похвастать здоровьем, к сожалению. Но не ною
и не жалуюсь. Убеждена, что дух укрепляет тело.
5. Не надо бояться проблем. Мы их будем решать и решим. Наша
жизнь изменится, и мы получим новый импульс для развития.
Верю в это сама, этому учу своих детей.