Оценка жюри

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОЛОГОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
внеклассного мероприятия
«Викторина по химии»
Вологда, 2014
Аннотация
Представленная
методическая
разработка
предназначена
для
преподавателей химии, работающих со студентами 1-го курса при
закреплении и обобщении знаний по разделу 1: «Органическая химия».
Элементы сценария могут быть использованы для проведения проверки
знаний в ходе учебных занятий по другим предметам естественнонаучного
цикла.
Целесообразность проведения данного мероприятия заключается и в
повышении мотивации к изучению дисциплины, повышению творческой
активности обучающихся.
В методической разработке предлагается сценарий мероприятия,
раскрывается методика подготовки и проведения занятия.
Разработчик: преподаватель ДУРЯГИНА О.В.
Методическое обоснование выбора темы, формы и
содержания занятия
Одной из наиболее частых причин, вызывающих у студентов страх
предстоящей проверки знаний – это сами формы проверки. Как правило,
чаще всего при обобщении и проверке знаний мы используем традиционные
её формы – это проверочные и контрольные работы, различные формы
тестовой проверки. Игровая форма позволяет избежать такого
дискомфортного состояния у студента и, в определённой мере, облегчает
кропотливую работу преподавателя при проверке письменных работ.
Данная форма проверки и обобщения знаний создаёт благоприятную
атмосферу соревнования при выполнении заданий.
Для выбора содержания была использована основная учебная литература
по дисциплине, материалы практических занятий.
Содержание подобрано таким образом, чтобы все присутствующие
на мероприятии принимали активное участие. Оно разнообразно по
видам деятельности, имеет большое воспитательное значение, а именно,
сплочение коллектива группы, что особенно необходимо для студентов
первого курса, адаптирующихся в новой учебной среде.
Для проведения мероприятия была проведена следующая работа:
составление сценария; формирование жюри; формирование команд;
подготовка материала и оборудования, оформление кабинета.
Цели и задачи проведения мероприятия
Образовательная:
- обобщить, закрепить и проверить знания по разделу 1: «Органическая
химия».
Развивающая:
-развивать умения, навыки, предусмотренные программой дисциплины;
-развивать умение анализировать и обобщать;
-развитие внимания.
Воспитательная:
- способствовать сплочению коллектива; воспитывать нравственные качества
студентов, способствовать формированию научного мировоззрения
студентов.
Материалы и оборудование
• Шариковые ручки, карандаши
• Блокноты
• Кроссворды
• Образцы органических веществ (природных, искусственных,
синтетических)
• Стол жюри, бланки оценочных листов конкурсов
Ход мероприятия:
Вступительное слово преподавателя (ведущего), представление команд,
членов жюри
Конкурс №1 Разгадать кроссворд
Время: 10 мин.
Макс. оцен. -10 баллов
Примечания: кроссворд составляется заранее в нескольких экземплярах (по
количеству команд и один экземпляр с ответом для жюри) на листе формата
А-4. Оценивается правильность и скорость выполнения задания
Оценки жюри:
Конкурс №2 «Ромашка»
Время: 10 мин.
Макс.оценка - 1 балл за 1 ответ
Примечания: ведущий последовательно предлагает выполнить задание,
записанное на лепестке «ромашки» члену команды, который назначается
капитаном. Если правильного ответа нет, то предоставляется возможность
ответить другой команде, при этом она зарабатывает дополнительный балл.
При отсутствии правильного ответа, его называет ведущий.
Оценки жюри:
Конкурс №3 Конкурс капитанов
Время: 5 мин.
Макс. оценка - 5 баллов
Примечания: Капитанам команд предлагается закончить уравнения
химических реакций, расставить при необходимости коэффициенты и
определить тип реакции.
При оценке учитывается правильность и скорость выполнения задания.
Оценки жюри:
Конкурс №4 «Буквоед»
Время: 5 мин.
Макс.оценка – 1 балл за 1 ответ
Примечания: ведущий последовательно
читает содержание понятия,
команда обсуждает, а ответ даёт капитан команды.
Ведущий подтверждает правильность ответа, в случае неверного ответа,
команда-соперник получает возможность ответить и заработать
дополнительный балл.
1) Свойство атомов химических элементов образовывать химические связи
(валентность).
2) Вещества, имеющие одинаковый качественный и количественный состав,
но разное строение, а соответственно и разные свойства (изомеры).
3) Порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности
(химическое строение).
4) Ряд веществ, расположенных в порядке возрастания их относительных
молекулярных масс, сходные по строению называют (гомологическим).
5) Группа атомов -СН2- (гомологическая разность).
6) формула, отражающая качественный
соединения, называется (молекулярной).
и
количественный
состав
7) Формула, отражающая порядок соединения атомов в молекуле, называется
(структурная).
8) Предельные или насыщенные углеводороды, в молекулах которых все
атомы связаны одинарными связями, называют (алканами).
9) Реакция отщепления молекулы водорода от молекулы органического
соединения называется (реакцией дегидрирования).
10) Непредельные углеводороды, в молекулах которых помимо одинарных
связей содержится одна двойная углерод-углеродная связь, называются
(алкенами).
11) Реакция отщепления молекулы воды от молекулы органического
соединения называется (реакцией дегидратации).
12) Химический процесс соединения множества исходных молекул
низкомолекулярного вещества в крупные макромолекулы, называется
(реакцией полимеризации).
13) Непредельные углеводороды, в молекулах которых помимо одинарных
связей содержатся две двойные углерод-углеродные связи, называются
(алкадиенами).
14) Диеновые углеводороды, в молекулах которых две двойные углеродуглеродные связи разделены одной одинарной связью, называют
(сопряжёнными).
15) Непредельные углеводороды, в молекулах которых помимо одинарных
связей содержится одна тройная углерод-углеродная связь, называются
(алкинами).
16) Органические соединения, в молекулах которых алкильный радикал
связан с функциональной группой атомов -ОН, называют (алканолами).
17) Древесный спирт, приводящий к слепоте (метанол).
18) Органические соединения, в молекулах которых радикал фенил связан с
одной или несколькими гидроксильными группами, называют (фенолы).
19) Органические соединения, молекулы которых содержат карбонильную
группу атомов, связанную с углеводородным радикалом, называют
(альдегиды).
20) Органические соединения, молекулы которых содержат карбоксильную
группу атомов, связанную с углеводородным радикалом, называют
(карбоновые кислоты).
21) Производные карбоновых кислот, образующиеся в результате реакции
этерификации, называются (сложными эфирами).
22) Глюкоза и фруктоза относятся к (моносахаридам).
23) Крахмал, целлюлоза относятся к (полисахаридам).
24) РНК, ДНК относятся к (нуклеиновым кислотам)
Оценка жюри:
Конкурс №5 «Узнай-ка»
Время: 5 мин.
Макс.оценка – 5 баллов
Примечания: Командам выдаются наборы из пяти образцов органических
соединений, по внешнему виду нужно назвать органическое вещество и
определить
его тип по происхождению. Ведущий подтверждает
правильность ответа или предоставляет возможность дать правильный ответ
и заработать дополнительный балл команде-сопернику.
Оценка жюри:
Конкурс №6 «Мудрецы»
Время: 5 мин.
Макс.оценка – 1 балл за каждое правильно составленное слово
Примечания: Командам предлагается составить все возможные варианты
слов из слова «полимеризация». При оценке учитывается правильность и
количество составленных слов.
Оценка жюри:
Конкурс №7 «Ассорти»
Время: 5 мин.
Макс.оценка – 1 балл за 1 ответ
Примечания: Командам предлагается назвать химический элемент, символ
или определить общую формулу класса органических соединений,
указанные на карточках, которые демонстрирует ведущий. В случае
неверного ответа или его отсутствия,
команда-соперник получает
возможность ответить и заработать дополнительный балл.
При оценке учитывается правильность ответов.
Оценка жюри:
Оценка жюри: подведение итогов задания, общих результатов, объявление
победителей, вручение дипломов, грамот.
Заключительное слово преподавателя (ведущего).
Рефлексия
Список использованной литературы
Основная литература
1. Габриелян О.С. Химия 10 класс. Базовый уровень: учебник для
общеобразовательных учреждений / О.С Габриелян. – 5-е изд. – М.: Дрофа,
2009.- 191 с.
2. Химия. 10 класс: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.
Габриеляна «Химия 10» /Габриелян О.С., Березин П.Н. и др. – М.: Дрофа,
2005.- 127 с.
3. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней
школы.- 2-е изд. – м.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков, 2007.- 214 с.
Дополнительная литература
4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия. 10 класс. Методическое пособие.М.: Дрофа, 2005.- 160 с.
5. О.С. Габриелян. Химия 10 класс: Настольная книга учителя.- М.: Дрофа,
2007.- 479 с.
6. А.М. Радецкий. Дидактический материал по химии 10-11 класс. – М.:
Просвещение, 2004 г.
7. Справочник по химии. Для учащихся средней школы.- М.: Просвещение,
1980.- 352 с.
8. Г.Е Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. Учебное пособие для 7-11 класс. В 2х частях. М.: Просвещение, 1985.