РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Филологический факультет
Кафедра зарубежной литературы
Липская Л.И.
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 030601.62 «Журналистика».
Профиль подготовки - Телевизионная журналистика, Печать
(очная форма обучения)
Тюменский государственный университет
2008
Липская Л.И. История зарубежной литературы. Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030601.62
«Журналистика». Профиль подготовки - Телевизионная журналистика,
Печать (очная форма обучения). Тюмень, 2008, 128 стр.
УМК соответствует требованиям ГОС ВПО и отражает опыт
преподавания литературоведческих и специальных дисциплин сотрудниками
кафедры
зарубежной
литературы
Тюменского
государственного
университета.
Учебно-методический комплекс по дисциплине опубликован на сайте
ТюмГУ: Зарубежная литература [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой зарубежной литературы и Учебнометодической комиссией филологического факльтета. Утверждено
проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:
Сушкова В.Н. к. филол. наук,
профессор, завкафедрой
зарубежной литературы
© Тюменский государственный университет, 2008.
© Липская Л.И. 2008.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
История зарубежной литературы – научная дисциплина, изучающая историю
мировой литературы в динамике ее последовательного, поэтапного развития как единый
исторический и историко-культурный процесс. История зарубежной литературы
охватывает многовековое развитие литературы с учетом региональной и национальной
значимости литератур разных стран и регионов и стадиальных различий. Особое
внимание
уделяется
изучению
международных
литературных
общностей,
художественных систем.
Цель курса «История зарубежной литературы» – сформировать у студентов
систему ориентирующих знаний о литературе Европы от античности до наших дней и
общее представление о литературах других регионов мира. ГОС ВПО предусматривает
знание выпускниками основных этапов истории мировой литературы, основанное на
последовательном изучении античной литературы, зарубежной литературы средних веков
и эпохи Возрождения, XVII–XVIII, XIX, XX веков. Основными задачами изучения
истории зарубежной литературы являются углубленное познание исторических процессов
во всех национальных литературах, их интерпретация отечественными и зарубежными
литературоведами, философами, историками, культурологами; освоение основного
корпуса художественных текстов, представляющих золотой фонд классической мировой
литературы.
Основные дидактические единицы: теория и история литературы, литературные
течения и направления, роль литературной критики и ее изменение в изучаемом периоде,
система основных понятий литературоведения, эстетические категории, методы и приемы
анализа литературного произведения, взаимодействие литератур и культур, литературный
процесс.
«История зарубежной литературы» ведется в течение 6-и семестров и включает в себя
несколько разделов: «История античной литературы», «История зарубежной
литературы средних веков и Возрождения», «История зарубежной литературы XVII–
XVIII вв.», «История зарубежной литературы первой половины XIX в.», «История
зарубежной литературы второй половины XIX в.», «История зарубежной
литературы ХХ в.». Составной частью предмета является история эстетических учений и
литературной критики, представляющих методологическую и теоретическую основы
дисциплины.
1.1.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
«История зарубежной литературы» –дисциплина цикла ОПД. Развивая и углубляя
гуманитарное, филологическое и культурологическое образование студента, эта
дисциплина дополняет его профессиональную подготовку, расширяет общекультурный
кругозор. «История зарубежной литературы» формирует
систему знаний,
способствующих освоению
базовых гуманитарных предметов («Философия»,
«Социология» и др.).
Дисциплина «История зарубежной литературы» сориентирована на рассмотрение и
освоение зарубежной художественной литературы как особой предметной области
литературоведческого знания. Логически и содержательно она взаимосвязана с рядом
других дисциплин: «История русской литературы», «История мировой художественной
культуры».
При освоении дисциплины студенту помогут знания, полученные при изучении
«Истории русской литературы»: общее представление о историко-литературном процессе
и его главных стадиях, о существовании разных национальных литературных традиций, о
понятиях мировой и отечественной литературной классики, о художественном смысле и
ключевых формально-содержательных компонентах литературного произведения, о
системе литературных направлений и жанров, о ведущих методах литературоведческого
анализа, о значении культурного контекста для исследования литературного творчества.
Студент должен усвоить принципы основных литературоведческих методов
исследования (культурно-исторический, типологический, структурный и др.), овладеть
навыками литературоведческого анализа текста на разных уровнях (проблемнотематическом, структурно-композиционном и др.), сформировать представление об общих
закономерностях развития литературного процесса, развить навыки работы
с
исследовательской литературой, уметь применять знания в практике анализа текста. База
знаний по истории зарубежной литературы позволит студенту сформировать
представление об основных литературных направлениях и школах, увидеть развитие
отечественной литературы в контексте общемировой, знать основные научные школы и
направления, уметь дать оценку тем или иным воззрениям отечественных и зарубежных
литературоведов, представлять литературу как инструмент межкультурного общения,
уметь показать учащимся роль художественной литературы, значение чтения в
современном мире.



2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия и термины теории и истории литературы; понимать сущность
и значение информации в развитии современного информационного общества.
Уметь: применять на практике базовые навыки сбора литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных технологий.
Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления
информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.
СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 1–6. Формы промежуточной аттестации: экзамены (1,6 семестры), зачеты
2,3,4,5 семестры. Общая трудоемкость дисциплины составляет 548 часов.
5
72
6
68
140
140
268
18
18
40
17
17
40
18
18
40
36
36
54
34
34
54
548
76
74
76
17
17
40
зачет
зачет
Семестры
3
4
36
34
74
экзамен
час
2
34
зачет
Общая трудоемкость
1
36
зачет
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа
(всего)
Вид промежуточной
аттестации (зачет, экзамен)
Всего
часов
280
экзамен
Вид учебной работы
126
122
СЕМЕСТР 1. ИСТОРИЯ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 1. Форма промежуточной аттестации: экзамен. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 76 часов.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час
36
18
18
40
экзамен
76
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ АНТИЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2
Модуль 1
Термин и понятие «античная
литература».
Миф как историко-культурная
категория, развитие греческой
мифологии.
Древний эпос.
Развитие архаической литературы в 7-6
вв. до н.э.: основные направления и
жанры.
Всего
Модуль 2
Классический период развития
древнегреческой литературы. Расцвет
древнегреческого театра.
Культура эллинизма.
Греческая культура римского периода.
Итого
количеств
о баллов
6
7
4
5
0-6
Самостоятельн
ая работа
1
Итого
часов
по теме
практические
занятия
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции
№
3
4
5
1
2
4
4
10
0-8
2
2
2
2
2
2
6
6
0-8
0-8
12
27
0-30
7
8
3
4
4
11
0-6
1
1
1
1
2
2
4
4
0-8
0-8
9.
10
11.
12.
Ранний период римской литературы.
Всего
Модуль 3
Литература последнего века
республики.
Литература «века Августа».
Серебряный век римской литературы.
Позднейший период: литература
упадка и кризиса Римской империи.
Раннехристианская литература.
Всего
Итого (часов, баллов)
1
6
6
4
12
5
24
0-8
0-30
1
1
4
6
0-10
2
1
1
1
1
1
4
4
4
7
6
6
0-10
0-10
0-10
5
18
4
18
16
40
25
76
0-40
0 – 100
№ темы
0-1
0-2
0-5
0-5
0-1
0-4
0-2
0-7
0-1
0-3
0-1
0-1
0-1
0-3
011
0-2
0-3
0-2
0-3
0-2
0-2
0-1
0-7
015
конспект ,
таблица
компл.
ситуац.
электронные
задания
практикумы
творч. работа
0-1
0-1
0-1
0-2
0-2
0-6
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-4
0-3
0-4
0-1
0-4
0-2
0-2
0-6
0-3
0-1
0-2
0-1
0-2
0-5
0-2
0-2
0-1
0-1
0-1
0-2
011
0-2
0-2
0-1
0-2
0-3
0-6
0-8
0-8
0-8
0-30
0-2
0-4
0-1
0-1
0-1
0-2
0-6
0-8
0-8
0-8
0-30
0-1
0-1
0-2
эссе
реферат
0-1
0-1
0-2
0-2
тест
0-2
контрольная
работа
глоссарий
Модуль 1
1.
2.
3.
4.
Всего
Модуль 2
5.
6.
7.
8.
Всего
Модуль 3
9.
10.
11.
12.
Всего
Итого
собеседовани
е по теор.ист.
собеседовани
е по текстам
работа на
занятиях
Формы текущего контроля
0-1
0-7
0-2
0-5
0-2
0-2
0-2
0-6
010
0-4
0-2
0-3
0-6
010
0-2
0-8
0-1
0-2
0-6
0-8
0-1
0-3
0-2
0-7
Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в
рейтинговых баллах
Виды контроля успеваемости
Посещение практических занятий
Ответы на вопросы на семинаре
Выполнение контрольных работ
Итого количество баллов
8.
Максимальное количество баллов
0-4
0-6
0-6
0-10
0-10
0-10
0-10
0-40
0–
100
Другие виды работ (конспектирование
разделов учебно-научной литературы,
заучивание наизусть лексических
минимумов, чтение и перевод текстов,
составление диалогов по темам,
творческие задания).
0-4
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
МОДУЛЬ 1
Тема 1. Термин и понятие «античная литература»
Термин и понятие «античная литература», ее исторические, хронологические и
локальные границы. Периодизация истории античной литературы. Современные подходы
к изучению античной литературы. Античная литература – первая и древнейшая
европейская литература. Основные источники изучения античной культуры. Цель и
задачи курса.
Тема 2. Миф как историко-культурная категория, развитие греческой
мифологии
Понятие о мифе. Классификация мифов. Современные подходы к изучению
мифологии. Мифография. Развитие древнегреческой мифологии: хтонический и
олимпийский периоды. Олимпийский пантеон. Мифы о героях. Античная мифология и
мировая культура. Устное словесное творчество: основные виды народного творчества, их
место и функции в жизни древних общин.
Тема 3. Древний эпос
Гомеровский эпос. Гомеровский вопрос: история возникновения и современное
состояние. Мифы о троянской войне: историческая реальность и ее художественное
осмысление. Содержание поэм: особенности композиции; герои и боги, их образы и
деяния. Художественные особенности гомеровского эпоса. Место гомеровских поэм в
античности и дальнейшая судьба эпоса. Генеалогический и дидактический эпос Гесиода
(«Теогония», «Труды и дни»).
Тема 4. Развитие архаической литературы в 7-6 вв. до н.э.: основные
направления и жанры
Основные виды архаической лирики: происхождение, связь с музыкой. Условность
и историческая специфика термина «лирика». Элегия: основные темы, метрические
особенности. Ямбография и Архилох. Мелическая поэзия: генезис, основные виды.
Сольная медика: своеобразие поэтической образности лесбоских поэтов (Сапфо, Алкей).
Анакреонт и анакреонтика. Хоровая мелика: основные виды, темы. Своеобразие
эпиникиев Пиндара: темы, композиция, стиль («пиндаризм»). Симонид и обновление
эпиграмматической традиции. Возникновение литературной прозы: виды устного
творчества (Эзоповы басни), ранняя философская и историко-географическая проза.
МОДУЛЬ 2
Тема 5. Классический период развития древнегреческой литературы. Расцвет
древнегреческого театра
Расцвет афинской культуры. Драма: ее происхождение, основные виды. Культовые
истоки. Организация театральных представлений. Устройство театра. Структура драмы.
Эволюция трагедии. Эсхил – «отец трагедии». Нововведения и эволюция творчества
Эсхила. Проблематика, герои и драматическая структура трагедий. Хор в трагедиях
Эсхила. Основные этапы творчества и драматургические новшества Софокла. «Эдип
царь» как идеальный образец греческой трагедии. Сущность трагических конфликтов,
утверждение нормативности героических образов. Еврипид – «самый трагичный из
поэтов». Психологизация и индивидуализация образов, особенности внутреннего
конфликта. Проблема «бытовизации», судьба хора, интрига, «бог из машины» и т.д.
Женские образы в трагедиях Еврипида. Фольклорные основы древней аттической
комедии. Злободневность и актуальность тематики. Основные средства и приемы
комедийного искусства (травестия мифов и жанров, гротеск, сатира, фантастика и т.д.).
Основные темы комедий Аристофана. Эволюция древнеаттической комедии: комедия
средняя и новая. Роль и значение греческой трагедии и комедии в веках. Античная
классификация прозы: историография, красноречие, философия. Историография,
основные виды ораторского искусства. Художественная форма и способы изложения
философской доктрины в диалогах Платона. Вопросы литературы и искусства в трудах
Аристотеля, историческое значение «Поэтики».
Тема 6. Культура эллинизма.
Сущность понятия «эллинизм». Новые политические и культурные центры:
эллинизация Востока и ориентализация Запада. Александрия: музей и библиотека,
рождение филологии, поэты. Эллинистическая поэзия: основные жанры, тематика,
поэтические приемы, поиски новых литературных форм. Буколическая поэзия, эпиллии,
повествовательная элегия. Афины - центр философии (стоицизм, эпикуреизм, киники) и
комедиографии. Тематика, структура, сюжеты, маски новоаттической комедии. Судьба
наследия Менандра. Ослабление культурной и литературной жизни эллинистического
мира во второй половине 2 и в 1 вв. до н.э.
Тема 7. Греческая литература римского периода
Греческий мир под властью Рима. Моральные трактаты и жизнеописания
Плутарха, авторская позиция и художественный метод античной биографии. Греческий
«ренессанс» 2 в.: взлет и расцвет ораторского искусства, вторая софистика. Сатира
Лукиана. Поздняя повествовательная проза. Античный роман: его виды, происхождение,
сюжетная схема, образы героев. Романы Гелиодора, Харитона, Ахилла Татия;
буколический роман Лонга. Литературная судьба греческого романа.
Тема 8. Ранний период римской литературы.
Историческое значение римской литературы, ее место в античном обществе.
Римское общество, его мировоззрение, материальная и духовная культура. Римский
фольклор, особенности мифологии. Древнейшая проза (надписи, анналы, законы XII
таблиц). Первые римские поэты (Ливий Андроник, Гней Невий). Характер обращения к
греческой литературе и своеобразие ее использования. Римский театр: публичные
зрелища. Комедия (паллиата, тогата и т.д.). Обращение к новоаттической комедии.
Особенности комизма Плавта. Драматургия Теренция.
МОДУЛЬ 3
Тема 9. Литература последнего века республики
Римское общество и культура последнего века республики: кризис традиционной
идеологии. Упадок старых поэтических жанров и возвышение новых. Развитие римской
сатиры (сатуры). Политическая, философская и литературная тематика сатир Луцилия.
Римское ораторское искусство. Цицерон и его роль в развитии литературы. Судебные
речи, риторические и философские трактаты, письма. Цицерон как теоретик красноречия;
ораторское искусство и стиль Цицерона. Цезарь, его политическая и литературная
деятельность. Философский эпос Лукреция: источники, основные идеи, композиция и
стиль поэмы «О природе вещей». Римский александризм: поэты-неотерики. Основные
темы поэзии Катулла. Любовная лирика Катулла. Литературная судьба Катулла.
Тема 10. Литература «века Августа»
Литературная жизнь в эпоху Августа: литературные кружки (Меценат, Азиний
Полион). Жизнь и основные периоды творчества Вергилия. Трактовка темы сельского
труда и идеализация сельской жизни в «Буколиках» и «Георгиках». «Энеида» как римский
национальный эпос. Содержание и композиция «Энеиды», отношение к гомеровскому и
эллинистическому эпосу; «рок» («фатум»); герои и боги; патетика повествования; лирикодраматический колорит. Литературная судьба Вергилия в веках. Жизнь и творчество
Горация, его философские взгляды («Золотая середина»). «Эподы»: традиции жанра и
отношение к римской действительности. «Сатиры»: особенности содержания,
философская проблематика. «Оды»: хронология книг, связь с греческой лирикой,
тематика. Гораций – теоретик римского классицизма («Наука поэзии»). Римская любовная
элегия: Тибулл, Проперций. Основные периоды творчества Овидия. Любовные элегии и
псевдодидактические поэмы о любви. «Метаморфозы» – мифологическая энциклопедия в
стихах. Идейно-художественная трансформация мифа в свете культурно-исторических
идей эпохи: психологическое мастерство Овидия. Овидий в изгнании. Tuт Ливий –
идейные и художественные особенности исторического труда: «римская доблесть» и
образы исторических деятелей.
Тема11. Серебряный век римской литературы
Эпоха Юлиев и Клавдиев: «новый стиль». Стоицизм Сенеки. Риторический
характер трагедий: философские позиции; изображение ужасов и страстей. Новый стиль в
эпосе: «Фарсалия» Лукана. Сатирическое воспроизведение действительности в
«Сатириконе» Петрония. Проблема авторства; традиции романа, новеллистического
повествования, мима и мениппеи. Петроний и европейский плутовской роман. Басни
Федра, отношение Федра к греческим образцам и современной действительности. Эпоха
Флавиев и Траяна. Ориентация на классицизм и отход от «нового стиля». Творчество
Плиния Старшего и Плиния Младшего. Эпиграммы Марциала: поэт-клиент и его
поэтический герой; своеобразие зарисовок римской жизни; выбор сюжетов. Сатиры
Ювенала: объекты сатирического изображения, формы и способы обличения. Жизнь и
творчество Тацита.
Тема 12. Позднейший период: литература упадка и кризиса Римской империи.
Раннехристианская литература.
Новые культурные центры, их литературная продукция. Новые религиознофилософские течения; влияние второй софистики. Светоний: «Жизнеописание цезарей».
Рост и развитие провинциальных литератур. Апулей – философ и софист. Идейнофилософская концепция «Метаморфоз», особенности композиции и хронотопа, значение
вставных новелл. Зарождение христианской литературы. Жанры раннехристианской
литературы. Канонические и апокрифические произведения. «Новый Завет». Первые
христианские писатели (Ориген, Иоанн Златоуст и др.).
Ключевые слова курса: Академия, анакреонтика, анналы, агон, амфитеатр,
александрийская поэзия, ателлана, аттическая трагедия, аэд, буколическая поэзия,
Великие Дионисии, гексаметр, гименей, гимн, гистрион., гомеровский вопрос, дифирамб,
девтерагонист, дидаскалии, древнеаттическая комедия, идиллия, историография, катарсис,
киники, классическая филология, комос, космогония, котурны, корифей, кружок
Мецената, лирика, логос, мелика, метаморфоза, мимесис, миф, мифология, мифограф,
мим, неотерики, ода, орхестра, паллиата, пантеон, перипетия, полис, проскений,
протагонист, рапсод, ретардация, риторика, сатира, скена, скептики, софисты, стоики,
строфа, теогония, тогата, тетралогия, тритагонист, философский диалог, хорег, хтонизм,
эклога, элевсинские мистерии, элегия, эллинизм, эпиграмма, эпиникий, эпитафий, эпос,
эсоповы басни, ямб.
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 2. Миф как историко-культурная категория, развитие греческой
мифологии.
ЗАНЯТИЕ 1. Миф как историко-культурная категория, развитие греческой
мифологии
1. Понятие о мифе.
2. Классификация мифов. Примеры из различных мифологий.
3. Основные этапы развития древнегреческой мифологии. Хтонический
период.
4. Олимпийская мифология: греческий пантеон. Примеры из произведений
скусства разных эпох, в которых используются образы олимпийских богов.
5. Греческие герои и их подвиги.
6. Древнегреческие мифы о превращениях как разновидность этиологических
мифов.
Литература
1. Мифологический словарь. М., 1990.
2. Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2-х тт. М., 1980-1982.
3. Аполлодор. Мифологическая библиотека. Л., 1972.
4. Грейвс Р. Мифы древней Греции. М., 1992.
5. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. М., 1975.
6. Легенды и сказания древней Греции и Рима. М., 1987.
7. Успенские В. и Л. Мифы древней Греции. М., 1977.
8. Публий Овидий Назон. Метаморфозы. М., 1977.
9. Андреев Ю.В. Поэзия мифа и проза истории. Л., 1990.
10.
Грабарь-Пассек М.Е.
Античные сюжеты и формы в
западноевропейской
литературе. М., 1966.
11.
Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. М.,
1990.
12.
Кэмпбелл Дж. Тысячеликий герой. М., 1997
13.
Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991.
14.
Лосев А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии. М.,
1957.
15.
Парандовский Я. Мифология. М., 1971.
16.
Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 1976.
17.
Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. М., 1989.
18.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1989.
19.
Тернер В. Символ и ритуал. М., 1983.
20.
Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. М., 1978.
21.
Фрэзер Д. Золотая ветвь. М., 1986.
22.
Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996.
Тема 3. Древний эпос.
ЗАНЯТИЕ 3. Древний эпос
1. «Гомеровский вопрос».
2. Троянская война: миф и история.
3. Особенности композиции «Илиады». Характер развития сюжета.
4. Люди и боги в гомеровских поэмах.
5. Эпический стиль гомеровских поэм.
6. Развернутый комментарий первой песни «Илиады».
Литература
1. Гомер. Илиада. Одиссея (любое издание).
2. Виницкий И. Теодиссея Жуковского: гомеровский эпос и революция 18481849
годов // Новое литературное обозрение – 2003 – № 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Егунов А.Н. Гомер в русских переводах XVII-XIX вв. М.-Л., 1964.
Лосев А.Ф. Гомер. М., 1960.
Полонская К.П. Поэмы Гомера. М., 1961.
Портнов А. Был ли Гомер слепым // Техника-молодежи. – 1991. – № 1.
Сахарный Н.Л. Гомеровский эпос. М., 1976.
Шталь И.В. «Одиссея» – героическая поэма странствий. М., 1978.
Штоль Г. Генрих Шлиман: Мечта о Трое. М., 1991.
Тема 5. Классический период развития древнегреческой литературы. Расцвет
древнегреческого театра.
ЗАНЯТИЕ 5. Классический период развития древнегреческой литературы.
Расцвет древнегреческого театра
1. Ритуальные корни трагедии. Ф. Ницше о происхождении трагедии.
2. Аристотель о трагедии: определение трагедии; части трагедии; виды
узнавания; характеры; виды трагедии; категория катарсиса.
3. «Эдип-царь» Софокла как классический образец трагического жанра.
Проблема рока в трагедии:
a) Образ Эдипа: Эдип как правитель государства; Эдип и Тиресий; Эдип и
Креонт; путь Эдипа от незнания к знанию – от пролога к эксоду; тема личной
ответственности за содеянное.
b) Значение партий хора: хор как действующее лицо; тема соблюдения
божественных законов; тема изменчивости человеческого счастья.
c) Композиция трагедии, развитие действия, искусство перипетии.
4. Основной конфликт «Антигоны» Софокла.
a) Образ главной героини трагедии.
b) Г. Гегель, В.Г. Белинский, В.С. Соловьев о характере конфликта
«Антигоны».
c) Актуальность этической проблематики трагедии в ХХ веке.
4.Творчество Еврипида – новая стадия в эволюции древнегреческой трагедии:
индивидуализация и психологизация драмы.
5.Основной конфликт трагедии «Медея».
5. Любовная страсть как тема в «Ипполите».
6. Знаете ли Вы значение следующих терминов: агон, антистрофа, коммос,
парод, перипетия, пролог, протагонист, девтерагонист, эксод, эписодий,
анагнорисис?
7. Фольклорные корни комедии. Своеобразие комического хора / «парабаса»,
«коматтион», «пнигос», «ода», эпиррема» /.
8. Комедиография Аристофана: основные направления творчества.
9. Эстетическое кредо Аристофана. Литературно-художественная дискуссия в
комедии «Лягушки»:
a) Спор о задачах поэтического искусства: Эсхил – Еврипид
b) Идеал трагического героя
c) Тема почитания «старых» богов
d) Дискуссия о трагическом стиле
11.Традиционное и злободневное в комедии «Лягушки»
a) Элементы обрядовых празднеств плодородия; традиции народного
балагана: Дионис и Ксанфий;
b) Исторические реалии в комедии;
с) Функции хоров.
Литература
1. Софокл. Эдип-царь. Антигона (любое издание).
2. Еврипид. Медея. Ипполит (любое издание).
3. Аристофан. Лягушки (любое издание).
4. Аристотель. Поэтика (любое издание).
5. Аристофан: Сб. статей. М., 1957.
6. Беляев Д.Ф. К вопросу о мировоззрении Еврипида. Казань, 1978.
7. Гончарова Т.В. Еврипид. М., 1984.
8. Головня В.В. История античного театра. М., 1972.
9. Голосовкер Я.Э. Логика мифа. М., 1987.
10. Гусейнов Г.Ч. «Орестея» Эсхила: образное моделирование действия. М.,
1982.
11. Гусейнов Г. Аристофан. М., 1988.
12. Каллистов В. Античный театр. М., 1970.
13. Ницше Ф. Рождение трагедии из духа музыки //Ницше Ф. Собр. Соч. в 2-х т.
Т.
1. М., 1990.
14. Погосова В. Идея прощения в «Ипполите» Еврипида //Вестник древней
истории – 2003 –№2.
15. Соболевский Е.И. Аристофан и его время. М., 1957.
16. Соловьев В.С. Оправдание добра. Нравственная философия // Соловьев В.С.
Соч. в 2-х т. М., 1988.
17. Толстой И.И. Инвективные песни аттического крестьянства в древней
комедии
//Статьи о фольклоре. М. – Л., 1966.
18. Федоров Н.А. Греческая трагедия. М., 1960.
19. Фрейденберг О.М. «Эйрена» Аристофана //Архаический ритуал в
фольклорных и раннелитературных памятниках. М., 1988.
20. Ярхо В.Н. Античная драма. Технология мастерства. М., 1990.
21. Ярхо В.Н. Древнегреческая литература: Трагедия: Собр. трудов. М., 2000.
22. Ярхо В.Н. Трагедия Софокла «Антигона». М., 1986.
23. Ярхо В.Н. Эсхил и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М.,
1978.
24. Ярхо В.Н. Аристофан. М., 1954.
Тема 6. Культура эллинизма.
ЗАНЯТИЕ 6. Культура эллинизма
1. Сущность понятия «эллинизм». Новые культурные центры: эллинизация
Востока
и ориентализация Запада.
2. Развитие комедии от Аристофана до Менандра. Сюжетная схема
новоаттической комедии.
3. Психологические типы в комедии Менандра «Брюзга».
4. Эллинистическая поэзия: основные жанры, тематика, поэтические приемы,
поиски новых литературных форм.
5. Жанровое своеобразие идиллий Феокрита. Сюжеты и характеры.
Литература
1. Менандр. Брюзга (любое издание).
2.Феокрит. Идиллии (любое издание).
3. Античная лирика. М., 1968 (БВЛ).
4.Грабарь-Пассек М.Е. Буколическая поэзия эллинистической эпохи // Феокрит.
Мосх. Бион. Идиллии и эпиграммы. М., 1958.
5.Полонская К.П. Традиционная схема новоаттической комедии у Менандра и
Теренция // Вопросы античной литературы и классической филологии. М., 1966.
6.Савельева Л.И. Менандр и его новонайденная комедия «Угрюмец». Казань, 1964.
7.Чистякова Н.А. Эллинистическая поэзия: Литературные традиции и фольклор. Л.,
1988.
8.Ярхо В.Н. У истоков европейской комедии. М., 1979.
Тема 7. Греческая культура римского периода.
ЗАНЯТИЕ 7. Греческая литература римского периода
1.Античный роман и развитие повествовательных жанров в Греции и Риме.
2. М.М. Бахтин об античном романе:
a) Три типа античного романа;
b) Особенности авантюрного романа: схема сюжета, авантюрный хронотоп;
c) Взаимоотношения героя и бытовой обстановки в авантюрно-бытовом
романе;
3. Греческий эротический роман: «Дафнис и Хлоя» Лонга как прообраз
пасторального романа.
4. Композиция романа Гелиодора «Эфиопика».
Литература
1. Лонг. Дафнис и Хлоя (любое издание).
2. Гелиодор. Эфиопика (любое издание).
3. Античный роман. М., 1969.
4. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе: Очерки по исторической
поэтике //
Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М., 1986.
5. Веселовский А.Н. Историческая поэтика. М., 1989.
6. Мелетинский Е.М. От мифа к литературе. М., 2001.
7. Протопопова И.А. Ксенофонт Эфесский и поэтика иносказания. М., 2001.
Тема 9. Литература последнего века республики.
ЗАНЯТИЕ 9. Литература последнего века республики
1. Александрийская школа и неотерики.
2.Судьба поэтического наследия Катулла.
3. Мир лирического героя в поэзии Катулла
а). Любовь: ее виды (любовь как страсть, любовь-дружба, любовь-ненависть и
т.д.);
б). Дружба;
в). Искусство.
4. Катулл и русские поэты.
Литература
1. Катулл. Лирика (любое издание).
2. Пронин В. Катулл. М., 1993 (ЖЗЛ).
3. Шифман И.Ш. Цезарь Август. Л., 1990.
4. Шталь И.В. Поэзия Гая Валерия Катулла: Типология художественного
мышления и образ человека. М., 1977.
Тема 10. Литература «века Августа».
ЗАНЯТИЕ 10. Литература «века Августа»
1. Литературная жизнь эпохи Августа.
2. Философское содержание од Горация.
3. Гораций как теоретик римского классицизма: «Послание к Пизонам».
4. «Энеида» Вергилия как римский национальный эпос
a) Гомер и Вергилий
b) Сюжеты римской мифологии в эпосе Вергилия
5. «Метаморфозы» Овидия как энциклопедия античной мифологии
a) Философская основа поэмы
b) Идейно-художественная трансформация мифа в свете культурно-исторических
идей эпохи /миф о Фаэтоне, Дедале и Икаре, Ниобе и др./
a) Психологическое мастерство Овидия /Пирам и Фисба, Аполлон и Дафна,
Филемон и Бавкида, Пигмалион и др./
Литература
1. Вергилий. Энеида (любое издание).
2. Овидий. Метаморфозы (любое издание).
3. Вулих Н.В. Овидий. М., 1996.
4. Дуров В.С. Жанр сатиры в римской литературе. Л., 1987.
5. Дуров В.С. Римская поэзия эпохи Августа. С.-П., 1997.
6. Немировский А.И. Легенды ранней Италии и Рима. М., 1996.
7. Полонская К.П. Римские поэты принципата Августа. М., 1963.
8. Полевская К.П. Римские поэты принципата Августа. М., 1963
9. Поэтика древнеримской литературы. М., 1990.
10. Щеглов Ю. Опыт о «Метаморфозах». СПб., 2002.
11. Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1966
Тема 11. Серебряный век римской литературы.
ЗАНЯТИЕ 11. Серебряный век римской литературы
1.Римская поэзия I – II вв.
a)
Эпиграммы Марциала;
b)
Сатиры Ювенала.
2.Басни Федра.
3.Европейская басенная традиция: от Эзопа до И.А. Крылова.
4.Реалистическая концепция действительности в римском авантюрно-бытовом
романе: Петроний, Апулей. «Герои» «Сатирикона».
Литература
1.Античная лирика. М., 1968.
2.Петроний. Сатирикон (любое издание).
3.Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе: Очерки по исторической
поэтике // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М., 1986.
4.Пиотровский А. Римское общество и "Сатирикон" // Петроний Арбитр.
Сатирикон. М., 1990.
5.Ярхо В.Н., Полонская К.П. Античная лирика. М., 1966.
Тема 12. Позднейший период: литература упадка и кризиса Римской империи.
Раннехристианская литература.
ЗАНЯТИЕ 12. Позднейший период: литература упадка и кризиса Римской
империи. Раннехристианская литература.
Философско-этическая концепция романа «Метаморфозы» Апулея:
аллегорическое истолкование романа.
Значение вставных новелл в романе Апулея: сказка об Амуре и Психее
/ возможные истолкования/.
Жанры раннехристианской литературы. Канонические и апокрифические
произведения.
Структура «Нового Завета». Роль Евангелий: «синоптические» Евангелия.
Философско-мистическое звучание Евангелия от Иоанна.
Нагорная проповедь и христианское этическое учение.
Роль притч в «Новом Завете».
Поэзия и мораль «Откровения апостола Иоанна Богослова».
Литература
1. Библия.
2. Апулей. Метаморфозы (любое издание).
3. Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы. М.,1997.
4. Аверинцев С.С. София и Логос. Киев, 2000.
5. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе: Очерки по
исторической
поэтике // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М., 1986.
6. Апокрифы древних христиан: исследования, тексты, комментарии. М., 1989.
7. Виппер Р.Ю. Возникновение христианской литературы. М.-Л., 1948.
8. Виппер Р.Ю. Рим и раннее христианство. М., 1954.
9. Зелинский Ф.Ф. Соперники христианства. М., 1996.
10. Козаржевский А.Ч. Источниковедческие проблемы раннехристианской
литературы. М., 1985.
11. Кубланов М.М. Возникновение христианства. Эпоха. Идеи. Искания. М.,
1971.
12. Ленцман Я.А. Сравнивая Евангелия. М., 1967.
13. Полякова С.В. «Метаморфозы или Золотой осел» Апулея. М., 1988.
14. Ренан Э. Как следует пользоваться четвертым Евангелием при
жизнеописании
Иисуса // Э.Ж. Ренан. Жизнь Иисуса. – М., 1991.
15. Свенцицкая И.С. Раннее христианство: страницы истории. – М., 1997.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения
1. Гомер. Илиада. Одиссея.
2. Гесиод. Теогония. Труды и дни.
3. Феогнид, Архилох, Алкей, Сапфо, Анакреонт, Мимнерм. Лирика.
4. Пиндар. Оды.
5. Эсхил. Орестея. Прометей прикованный.
6. Софокл. Царь Эдип. Антигона.
7. Еврипид. Медея. Ипполит.
8. Аристофан. Лягушки. Облака.
9. Платон. Пир.
10. Аристотель. Поэтика.
11. Феокрит. Идиллии.
12. Менандр. Брюзга.
13. Плутарх.
Жизнеописания.
14. Лукиан. Разговоры богов.
15. Лонг. Дафнис и Хлоя.
16. Гелиодор. Эфиопика.
17. Плавт. Привидение.
18. Теренций. Самоистязатель.
19. Цицерон. Речи.
20. Лукреций. О природе вещей.
21. Катулл. Лирика.
22. Вергилий. Буколики. Энеида.
23. Гораций.
Оды. Сатиры. Наука поэзии.
24. Овидий. Метаморфозы. Любовные элегии.
25. Сенека. Федра. Тиэст.
26. Петроний. Сатирикон.
27. Марциал.
Эпиграммы.
28. Ювенал. Сатиры.
29. Федр. Басни.
30. Апулей. Метаморфозы.
31. Новый завет.
Темы для самостоятельного изучения проблем курса:
 Устное словесное творчество древних греков: основные виды народного
творчества, их место и функции в жизни древних общин.
 Генеалогический и дидактический эпос Гесиода («Теогония», «Труды и
дни»).
 Возникновение литературной прозы: виды устного творчества (Эзоповы
басни), ранняя философская и историко-географическая проза.
 Художественная форма и способы изложения философской доктрины в
диалогах Платона.
 Тематика, структура, сюжеты, маски новоаттической комедии. Судьба
наследия Менандра.
 Моральные трактаты и жизнеописания Плутарха, авторская позиция и
художественный метод античной биографии.
 Сатира Лукиана: «Разговоры богов».
 Драматургия Теренция.
 Цицерон и его роль в развитии литературы. Судебные речи, риторические и
философские трактаты, письма Цицерона.
 Философский эпос Лукреция: источники, основные идеи, композиция и
стиль
поэмы «О природе вещей».
 Элегия в римской поэзии: Овидий, Проперций, Тибулл.
 Риторический характер трагедий Сенеки: философские основы, изображение
ужасов и страстей.
 Светоний: «Жизнеописание цезарей».
 Систематическое изложение христианского учения в сочинении Оригена «О
началах».
 У истоков западной патристики: «Исповедь» Аврелия Августина.
Литература для обязательного конспектирования первоисточников при
подготовке к практическим занятиям и коллоквиуму:
1.Аристотель. Поэтика // Аристотель. Сочинения: В 4-х т. Т.4. М.., 1984. С. 645–
680.
2.Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе: Очерки по исторической
поэтике // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М., 1986.
3.Платон. Пир // Платон. Избранные диалоги. М., 1966.
Самостоятельная работа к занятиям:
Модуль1.
К теме 1. «Термин и понятие «античная литература»:
Темы сообщений «Античные мотивы и образы в русской поэзии XVIII – XXI вв.»:
1. Значение античной литературы для становления национальной русской
литературы.
2. Русская поэзия XVIII в. (Ломоносов, Херасков, Державин и др.) и
античность.
3. А.С. Пушкин и античная лирика (Анакреонт, Катулл, Гораций и др.).
4. Русский Гомер.
5. Античная тематика в русской поэзии рубежа XIX - XX вв.
6. Вяч. Иванов как исследователь античной литературы.
7. Античные образы в художественной и публицистической литературе XXI
в.
Литература по теме
1. Аверинцев С.С. Образ античности в западноевропейской культуре XX века //
Новое в современной классической филологии. М., 1979.
2. Античность и Византия. М., 1975.
3. Античная культура и современная наука. М., 1985.
4. Грабарь-Пассек М. Античные сюжеты и формы в западноевропейской
литературе.
М., 1966.
5. Егунов А.Н. Гомер в русских переводах XVIII-XIX вв. М.-Л., 1964.
6. Литература и мифология. Л., 1975.
7. Мальчукова Т. Г. Комическое в античной литературе и европейская традиция.
Петрозаводск, 1989.
8. Мальчукова Т.Г. Античные традиции в русской поэзии. Петрозаводск, 1990.
9. Мальчукова Т.Г. Античность и мы. Книга для учителя. Петрозаводск, 1991.
10. Савельева Л.И. Античность в русской поэзии конца XYIII -началаХ1Х века.
Казань, 1980.
11. Савельева Л.И. Античность в русской романтической поэзии (поэты
пушкинского круга). Казань, 1986.
12. Тахо-Годи А.А. А.Ф. Лосев как историк античной культуры // Традиция в
истории
культуры. М., 1978.
13. Тахо-Годи А.А. Эстетически-жизненный смысл античной символики Пушкина
//
Писатель и жизнь. М., 1968, № 5 / Приведена обширная библиография о Пушкине и
античности/. См. также более подробный список литературы в учебнике «Античная
литература» под ред. А.А. Тахо-Годи.
К теме 2. «Миф как историко-культурная категория, развитие греческой
мифологии»:
Найдите ответы на следующие вопросы:
1)
Кто из богов правил в золотой век?
2)
Сколько лет длилась битва Зевса с титанами?
3)
Какие имена Афродиты Вы можете назвать?
4)
Какие богини не подчиняются власти Афродиты?
5)
Атрибутами какой богини являются змея и сова?
6)
Какой греческой богине соответствует в римской мифологии
Прозерпина? Какие мифы связаны с этой богиней?
7)
Кто из греческих героев победил горгону Медузу? Какие еще подвиги
этого героя Вы знаете?
8)
Чему научил людей Прометей?
9)
Кто из богов создал первую женщину? Как ее зовут?
10) Что обозначает выражение «между Сциллой и Харибдой»?
11) Какую загадку задавала Сфинкс?
12) Чьим предком был Эней? Кто его родители?
13) Как была изготовлена первая лира?
14) Что такое «омфал»?
15) Почему царь Мидас отказался от дара Диониса?
16) Чьей дочерью является Гармония?
17) Что такое «сизифов труд»?
18) Кто такие силены и сатиры?
19) Какие герои устояли перед сиренами?
20) Какие реки текут в Аиде?
21) Как появился цветок гиацинт?
22) Кто обучил искусству врачевания Асклепия?
23) Где и как появился источник – Гиппокрена?
24) Каким богам поклонялись амазонки?
25) Что явилось причиной сна Эндимиона?
26) Почему Эвридика не вернулась из Аида?
27) Каковы были последствия путешествия Фаэтона?
28) Назовите двенадцать подвигов Геракла.
29) Чем отличаются горы, мойры и хариты?
30) Назовите имена девяти муз.
Составить глоссарий и выписать из мифологических словарей значение
следующих мифологических персонажей:
Андромаха, Адонис, амазонки, Антей, Арес, Аид, Афродита, Аполлон, Артемида,
Ариадна, Афина, Андромеда, Асклепий (Эскулап), Бриарей, Беллерофонт, Борей, Галатея,
Гелиос, Гера, Гестия, Гефест, Гермес, Горгона, Геба, Дафна, Деметра, Дионис, Дедал,
Зевс, Зефир, Ирида, Исида, Каллиопа, Кассандра, Кербер, Клио, Лары, Лаокоон, Леда,
Мельпомена, Мойры, Нарцисс, Нот, Орфей, Оры, Океан, Посейдон, Плутос, Пандора,
Панацея, Персей, Персефона, Пигмалион, Пан, Парис, Полигимния, Психея, Прокруст,
Сатир, Семела, Сивилла, Сизиф, Силен, Сфинкс, Сирены, Скилла, Талия, Тантал,
Терпсихора, Тесей, Тиресий, Уран, Урания, Фаэтон, Флора, Фортуна, Харон, Хирон,
Хариты, Эрато, Эвтерпа, Эрос, Эол, Эос, Эвр, Эдип, Эней, Эрида, Эринии, Эхо, Ясон.
К теме 3. «Древний эпос»:
Знаете ли Вы «Илиаду» и «Одиссею»?
1)
Что послужило поводом «гомерического» хохота олимпийских
богов?
2)
Сколько кораблей пришло под Трою из Афин? Сколько всего
кораблей прибыло под Трою?
3)
Почему Менелаю не удалось убить Париса?
4)
Как звали врачевателя в войске ахейцев?
5)
Кого из богов ранил Диомед?
6)
Какие дары были обещаны Ахиллесу за возвращение в войско?
7)
Какими способами Гера оказывала помощь ахейцам?
8)
За что Гефест был благодарен Фетиде?
9)
Какие доспехи изготовил Гефест для Ахиллеса?
10) О чем поведал Ахиллесу его конь Ксанф?
11) С какими богами вступили в поединок Посейдон, Афина, Гера,
Гермес, Гефест?
12) По какому поводу были устроены спортивные состязания ахейцев?
Как Одиссей победил в беге Аякса?
13) На какой срок пообещал Приаму Ахиллес не вступать в битву?
14) Почему Елена так горько оплакивала Гектора?
15) Каких героев Гомер называет: «громовержец», «мужеубийца»,
«пастырь народов», «бессмертным подобный», «дочь светлоокая Зевса»,
«златотронная», «розовоперстая»?
* * *
1)
Кто из богов изменял внешность Одиссея?
2)
Как Афина вселяла надежду в Пенелопу?
3)
Почему нимфа Калипсо отпустила Одиссея?
4)
Зачем царевна Навзикая приехала на берег моря?
5)
Что росло в садах Алкиноя?
6)
О чем пел Демодок?
7)
Как путникам удалось уехать от лотофагов?
8)
Как Одиссей обманул Полифема? Правый или левый глаз потерял
Полифем?
9)
Как встретили путников лестригоны?
10) Какими чарами обладала Цирцея?
11) О чем рассказал Одиссею Тиресий?
12) Как звали собаку Одиссея?
13) Как были побеждены женихи Пенелопы?
14) Почему Одиссей так жестоко обошелся с женихами?
15) Чем угощались на пирах в «Одиссее»?
К теме 4. «Развитие архаической литературы в 7-6 вв. до н.э.: основные
направления и жанры»
Назовите автора строк:
1) «Что тебя печалит и что безумно мучит?
Все скажи! Любовью ли томится сердце?»
2) «Мил мне, кто Муз и Киприды благие дара сочетая,
Правилом ставит себе быть веселее в пиру».
3) «Спят вершины высокие гор и бездн провалы,
Спят утесы и ущелья…»
4) «Шесть венков подарил он на играх Кадмейской стране,
Дар прекрасно-победный, для родины честь…»
5) «Сам я кончины зато избежал. И пускай пропадет
Щит мой. Не хуже ничуть новый могу я добыть».
6) «Да, это зло из зол, что женщиной зовут,
Дал Зевс, и если чуть пользы от нее –
Хозяин от жены без меры терпит зло».
7) «Скоро ль воспрянете вы? Когда ваше сердце забьется
Бранной отвагой? Ужель, о нерадивые, вам
Даже соседей не стыдно?..»
8) «Благозаконье же всюду являет порядок и стройность,
В силах оно наложить цепь на неправых людей…»
9) «Ах, но недолог прелестный расцвет! Мимолетна услада
Дней тех, когда от богов нет нам ни счастья, ни мук».
10) «Низкому сделав добро, благодарности ждать за услугу
То же, что семя бросать в белые борозды волн…»
11) «Мне ж никогда не дает вздохнуть
Эрос. Летит от Киприды он, -
Темный, вселяющий ужас всем…»
12). «Как быть зимой нам? Слушай: огонь зажги,
Да, не жалея, в кубки глубокие
Лей хмель отрадный…»
Список поэтических текстов для заучивания:
1. Гомер. Илиада (пер. Н.И. Гнедича) /Прощание Гектора с Андромахой. Песнь
шестая. Строки 485-502.
2. Сапфо. Гимн Афродите. Пещера нимф. Богу равным кажется мне...
3. Алкей. И звенят, и гремят... Дождит отец Зевс с неба ненастного. Буря («Пойми,
кто может, буйную дурь ветров!..»).
4. Анакреонт. Поредели, побелели... Что же сухо в чаше дно?.. На пиру за полной
чашей. Кобылица молодая...
5. Ивик. Только весною цветут цветы.
6. Алкман. Спят вершины высокие гор...
7. Архилох. Сердце, сердце!..
8. Пиндар. Первая пифийская ода (эпод II).
9. Семонид Аморгский. Различно женщин нрав сложил в начале Зевс /любую
строфу/.
10. Мимнерм Колофанский. Что за жизнь, что за радость...
11. Феогнид. К низким людям, о Кирн... Если тебя человек восхваляет. Нынче
несчастия добрых становятся благом для низких... С умыслом добрым тебя обучу
я...
12. Феокрит. Друг мой, прошу ради муз... Козопас, или Амариллис /1-20 стр./.
См.: «Античная лирика» (БВЛ) М., 1968
«Античная литература. Греция. Антология» М., 1989.
Модуль2.
К теме 5. «Классический период развития древнегреческой литературы.
Расцвет древнегреческого театра»
1.Прокомментируйте следующее высказывание Аристотеля: "…трагедия лучше
эпопеи, так как более достигает своей цели" («Поэтика»). Объясните, почему
Аристотель ставил жанр трагедии выше эпопеи.
2.Вопросы для дискуссии о драматургии Еврипида:
1. Почему Еврипид не был понят современниками?
2. Каким предстает уклад жизни древних греков в «Медее»?
3. Мешает ли хор Медее?
4. Является ли волшебница Медея «обычной» женщиной?
5. Кто/что/ правит Федрой?
6. Почему Федра решила отомстить Ипполиту?
7. Можно ли сравнивать Ипполита и ветхозаветного Иосифа?
8. Что толкнуло Федру на самоубийство?
9. Почему Артемида не защитила Ипполита?
10. Необходим ли в «Ипполите» прием «deus ex machina»?
11. Почему сюжет о Федре является одним из самых популярных в мировой
драматургии?
12. Почему Еврипида называли «философом на сцене»?
13. Действительно ли Еврипид изображал людей «таковыми, какие они есть»?
14. Согласны ли Вы с Ф. Ницше в том, что у Еврипида мы наблюдаем «агонию»
трагедии?…Трагедия при исчезновении духа музыки неизбежно гибнет…»?
3. Модель презентации творческого коллективного проекта «Аттический
театр» (работа творческих групп):
 Творческая биография драматурга (Эсхил, Софокл, Еврипид,
Аристофан);
 Рассказ о представляемой трагедии (комедии).
 Инсценировка фрагмента драматического произведения.
4. Вопросы к коллоквиуму по творчеству Платона «Бытие прекрасного в
философии Платона»:
Основные темы диалога «Пир»:
a) Теория двух Эротов
b) Двойственная сущность Эроса /притча Диотимы/
c) Любовь как тяга к бессмертному
d) «Эротическое восхождение»: учение о высшей красоте
Мистическая теория вдохновения в диалоге «Ион».
Учение о вселенской душе / «Федр»/
Проблема художественного воспитания / «Государство»/
Литература к коллоквиуму
1. Платон. Избранные диалоги. М., 1966.
2. Асмус В.Ф. Платон – философ-художник античного мира //Платон.
Избранные диалоги. М., 1965.
3. Асмус В.Ф. Платон. М., 1975.
4. Григорьева Н.И. Поэзия и проза в диалогах Платона //Взаимосвязь и
взаимовлияние жанров в развитии античной литературы. М., 1989.
5. История эстетической мысли. Т.1. М., 1985.
6. Лосев А.Ф. Античная музыкальная эстетика. М., 1960.
7. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Жизнеописание. М., 1977.
8. Платон и его эпоха. М., 1979.
К теме 6. «Культура эллинизма»
1. Изучите учебную и научную литературу по эпохе эллинизма, сравните
различные исследовательские подходы к периодизации античной культуры.
2. Выявите общие эстетические тенденции в литературе и искусстве эпохи
эллинизма.
3. Объясните, почему понятия «эллинство» и «эллинизм» обычно
противопоставляют друг другу.
4. Проанализируйте культурно-исторические предпосылки возникновения таких
явлений,
как
«эллинистический
универсализм»
и
«эллинистический
индивидуализм». Найдите цитаты из литературных источников, иллюстрирующие
эти феномены.
К теме 7. «Греческая литература римского периода»
Варианты тестовых заданий для самопроверки:
1. История любви Клеопатры описывается Плутархом в биографии:
 «Цезарь»
 «Александр»
 «Брут»
 «Антоний»
2. Персонаж «Разговоров богов» Лукиана, обращаясь к которому Зевс говорит:
Посмотри сам, бесстыдник, мало ли ты меня обидел и мало ли издеваешься надо
мной; ведь нет ничего, во что ты не заставлял бы меня превратиться: ты делал меня
сатиром, быком, золотом, лебедем, орлом!»:

Гефест

Гелиос

Дионис

Эрот
3. В буколической обстановке происходит действие романа:
 «Эфиопика»
 «Левкиппа и Клитофонт»
 «Эфесская повесть»
 «Дафнис и Хлоя»
4. Герои греческого любовного романа:
 Не изменяются на протяжении повествования
 Меняются под воздействием внешних обстоятельств
 Совершенствуются интеллектуально и духовно
 Изменяют друг другу
К теме 8. «Ранний период римской литературы»
Раскройте содержание таких историко-культурных реалий, как:
 Анналы
 Фесценнины
 Сатуры
 Ателлана
 Претекстата
 Паллиата
 Кантики
Модуль3.
К теме 9 «Литература последнего века республики»
Варианты тестовых заданий для самопроверки:
1.Речь Цицерона, в которой он произносит: «Таковы времена! Таковы наши
нравы!»:
 «Против Катилины»
 «Против Верреса»
 «За Сестия»
 «За Квинкция»
2.Эллинистическое философское учение, на которое опирался Лукреций:
 Скептицизм
 Стоицизм
 Философия киников
 Философия Эпикура
3.Продолжите строку из стихотворения Катулла: «Квинтию славят красивой. / А я
назову ее»:
 умной
 доброй
 стройной
 ладной
4.Реальное имя героини поэзии Катулла:
 Клодия
 Лесбия
 Квинтия
 Сапфо
К теме 10. «Литература «века Августа»
Знаете ли Вы «Энеиду» Вергилия?
1. Какая богиня преследовала Энея?
2. Что поведал Эней о падении Трои?
3. Кого из родственников удалось спасти Энею?
4. Почему Эней покинул Дидону?
5. Как погибла Дидона?
6. Что предсказала Энею Сивилла?
7. Как удалось Энею найти золотую ветвь?
8. Что узнал Эней о своих потомках?
9. Какие знаменья определили судьбу Лавинии?
10. На каком месте будет заложена «столица столиц»?
11. Почему Вулкан согласился выковать доспехи для Энея? Что изображено на
щите?
12. Как Юнона пыталась спасти Турна?
13. Кто отомстил Аррунту за смерть Камиллы?
14. Как был ранен Эней? Кто залечил его рану?
15. Почему Эней не пощадил Турна?
Список поэтических текстов для заучивания:
1. Гай Валерий Катулл. Плачь, Венера... Нет, ни одна среди женщин... Будем,
Лесбия, жить, любя друг друга! Пьяной горечью Фалерна...
2. Квинт Гораций Флакк. О корабль, вот опять в море несет тебя... Создал
памятник я... Будем жить ладней... К Левконое (Ты гадать перестань...).
3. Альбий Тибулл. Желтое золото пусть другой собирает и копит... /1-14 стр./
4. Публий Овидий Назон. Всякий влюбленный солдат... /1-14 стр./ В цирке
сегодня сижу я не ради коней знаменитых... /1-14 стр./ Будешь читать – не забудь...
/1-12 стр./ Я не пойму, отчего и постель мне кажется жесткой... /1-9 стр./
5. Вергилий. Энеида. Книга 1 /1-11 стр./, Книга 4/659-668 стр./.
6. Овидий. Метаморфозы. Книга 1 /78-88 стр./, Книга 3 /502-510 стр./, Книга
15/871-879 стр./.
7. Луций Анней Сенека. Все, что мы видим вокруг, пожрет ненасытное время... О
благе простой жизни («Малым я полем владею, доходом скромным и честным...»).
8. Федр. Коршун и голубки. Лиса и ворон. Лиса и аист.
9. Марк Валерий Марциал. Как объяснить, почему живым отказано в славе...
Беден я, Каллистрат... Вот что делает жизнь вполне счастливой...
К теме 11. «Серебряный век римской литературы»
Назовите автора строк:
1). «Другом тебе я не буду, хоть стала б ты скромною снова,
Но разлюбить не могу, будь хоть преступницей ты!»
2). «Тот, кто золотой середине верен,
Мудро избежит и убогой кровли,
И того, в других что питает зависть, Дивных чертогов».
3). «Хранить старайся духа спокойствие
Во дни напасти; в дни же счастливые
Не опьяняйся ликованием….»
4). «Слава меня не влечет, моя Делия: быть бы с тобою…»
5). «Кинфии глазки меня впервые пленили, к несчастью,
А до того никакой страсти я вовсе не знал».
6). «Всякий влюбленный – солдат, и есть у Амура свой лагерь…»
7). «А родилася мышь. Для тех написано,
Кто обещает много, а выходит вздор».
8). «Больше трехсот эпиграмм могла бы ты вынести, книга,
Но кто бы вынес тебя, кто бы прочел до конца?»
9). «Вот каковы мы с тобой, но быть, чем я, ты не можешь,
Стать же подобным тебе может любой из толпы».
10). «…как тут не писать? Кто настолько терпим к извращениям
Рима, настолько стальной, чтоб ему удержаться от гнева?»
Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих
специальных терминов:
Агон, аэд, апокриф, амфитеатр, агиография, ателлана, гименей, гексаметр, гнома,
гистрион, гипорхема, дифирамб, диатриба, девтерагонист, дидаскалии, инвектива,
идиллия, катарсис, комос, котурны, корифей, мим, нэния, орхестра, ода, паллиата, пеан,
парод, проскений, протагонист, парабаса, полиметры, перипетия, претекстата, просодий,
пропемптикон, ретардация, рапсод, стасим, скена, софисты, тогата, тритагонист,
филиппики, хорег, хоревт, цезура, эпиникий, эписодий, энкомий, эпиталамий, эпитафий,
экфраса, эксод, элегия, эпиграмма, ямб.
К теме 12. «Позднейший период: литература упадка и кризиса Римской
империи. Раннехристианская литература»
Варианты тестовых заданий для самопроверки:
1. Люций, герой романа "Метаморфозы" ("Золотой осел") Апулея спасен, потому
что:
 Зевс сжалился над ним
 Нашел необходимую мазь
 Внутренне очистился
 Рассказал хозяевам свою историю
2. Психея в романе Апулея была наказана за то, что:
 Нарушила слово
 Вела праздную жизнь
 Разлюбила Амура
 Оскорбила Венеру
3. Большая часть книг "Нового Завета" написана на языке:
 арамейский
 древнегреческий
 латинский

коптский
Тематика контрольных работ
Требования к выполнению работы:
1. Тема должна быть раскрыта. Обязательными являются ссылки на текст,
цитирование текста.
2. Работа должна быть грамотно оформлена. Цитаты следует выносить в
постраничные сноски.
3.Объем работы – 10–15 страниц (с полями).
4. Обязательно наличие плана, введения, заключения, списка использованной
литературы.
1.Календарные мифы в античной литературе.
2. Космогонические мифы в произведениях античных авторов.
4. Древнегреческие мифологические сюжеты в европейской живописи Нового
времени.
5. Античные сюжеты в русской живописи.
6. Античные мотивы в лирике А.С. Пушкина.
7. Античность в русской поэзии серебряного века.
8. Античные сюжеты в драматургии XX века.
9. Отражение античных мифов в современном языке.
10.Олимпийские боги как аспект поэтической образности в русской и зарубежной
лирике.
11. Своеобразие римской мифологии.
12.Споры вокруг Гомера: современное состояние «гомеровского» вопроса.
13. Особенности изображения героя в поэмах Гомера.
14. Изображение быта древних греков в поэме Гомера «Одиссея».
15. Женские образы в поэмах Гомера.
16. Взаимоотношения людей и богов в гомеровском эпосе.
17. Традиционные эпитеты в поэмах Гомера.
18. Сравнения в поэмах Гомера.
19. Образ Ахиллеса в «Илиаде» Гомера.
20. Гуманистическое звучание поэм Гомера.
21. Русские переводчики «Илиады» и «Одиссеи».
22. Гомеровские образы в произведениях русских поэтов ХIХ-ХХ веков.
23. Дидактический характер поэмы Гесиода «Труды и дни».
24. Интерпретация космогонических и теогонических мифов в «Теогонии»
Гесиода.
25. Патриотическая тема в греческой элегии.
26. Чему учит Феогнид?
27. Сатирический характер ямбической поэзии Архилоха.
28. Семонид Аморгский и ямбическая традиция.
29. Картины природы в архаической мелике.
30. Тема любви в древнегреческой поэзии 7-6 вв. до н.э.
31. Застольная тематика в архаической лирике
32. «Анакреонтическая» традиция в европейской лирике.
33. Русская «анакреонтика».
34. Идеал человека в поэзии Пиндара.
35. Басни Эзопа и басенное творчество последующих веков.
36. Эзоповские сюжеты в баснях И.А. Крылова.
37. Аристотель о трагедии.
38. Проблема происхождения древнегреческой трагедии в работе Ф. Ницше
«Происхождение трагедии из духа музыки».
39. Вяч. Иванов о древнегреческой трагедии
40. Русские переводчики греческих трагедий.
41. О.М. Фрейденберг – исследовательница греческой трагедии и комедии.
42. Тема справедливости в трагедии Эсхила «Персы».
43. Роль предзнаменований в трагедий Эсхила «Персы».
44. Функции хора в трагедиях Эсхила.
45. Тема родового проклятия в трилогии Эсхила «Орестея».
46. Основной конфликт трагедии Эсхила «Прикованный Прометей».
48. Характер трагического конфликта в трагедии Софокла «Антигона».
49. Вл. Соловьев об образе Антигоны.
50. Тема рока в трагедии Софокла «Царь Эдип».
61. Тема изменчивости человеческого счастья в трагедиях Софокла.
62. Образ Электры в трагедии Софокла «Электра».
53. Аристотель о мастерстве Софокла.
54. Психологический портрет Медеи в трагедии Еврипида.
55. Тема любовной страсти в «Ипполите».
56. Образ Ифигении в трагедиях Еврипида.
57. Образ Федры в произведениях Еврипида, Сенеки, Расина, М. И. Цветаевой.
68. Прием "deus ex machina" в трагедиях Еврипида.
59. Авантюрный характер сюжета «Иона» Еврипида.
60. Особенности трактовки темы войны и мира в комедиях Аристофана «Мир»,
«Лисистрата».
61. Спор о трагическом искусстве в комедии Аристофана «Лягушки».
62. «Балаганные» эпизоды в «Лягушках» Аристофана.
63. Сатирический образ софиста в комедии Аристофана «Облака».
64. Значение творчества Аристофана.
65. Фантастические элементы в комедиях Аристофана.
68. Философия любви в диалоге Платона «Пир».
67. Учение о вселенской душе в «Федре» Платона.
68. Проблема художественного воспитания в «Государстве» Платона.
69. Образ Сократа в диалогах Платона.
70. Проблема актуальности учения Аристотеля о литературе в наше время.
71. Маски «влюбленного юноши» и «раба» в комедиях Менандра.
72. Тема брака в комедиях Менандра.
73. Мифологические сюжеты в поэзии Каллимаха.
74. Особенности разработки мифа об аргонавтах в «Аргонавтике» Аполлония
Родосского.
75. Пейзаж в идиллиях Феокрита.
76. Буколическая тематика в идиллиях Феокрита.
77. Тема любви в идиллиях Феокрита.
78. Особенности создания характера героя в «Параллельных жизнеописаниях»
Плутарха.
79. «Великие доблести» и «великие пороки» героев биографий Плутарха.
80. Биографии Плутарха и мировая литература.
81. Сатирические изображения олимпийских богов в произведениях Лукиана.
82. Хронотоп греческого эротического романа.
83. Черты софистической прозы в «Эфиопике» Гелиодора.
84. Авантюрный хронотоп романа Ахилла Татия «Левкиппа и Клитофонт»
85. Особенности разработки «авантюрного» сюжета в романах Гелиодора и Татия.
86. Буколическая атмосфера романа Лонга «Дафнис и Хлоя».
87. Образы влюбленных в греческом романе.
88. Греческая литература в книге А. Боннара «Греческая цивилизация: литература
и историческая действительность».
88. А.Ф.Лосев о писателях древности («Гомер»).
90. Значение книги «Занимательная Греция» М.Л. Гаспарова для изучения
греческой литературы.
91. Римская действительность в «Комедии о горшке» Плавта.
92. Характерные образы паллиаты в комедиях Плавта «Менехмы» и «Хвастливый
воин».
93. Проблема воспитания в комедии Теренция «Братья».
94. Образ хитрого раба в комедиях Теренция.
95. Основные темы поэтов – «неотериков».
96. Тема любви в поэзии Катулла.
97. Образ возлюбленной в лирике Катулла.
98. Черты «александризма» в поэзии Катулла.
99. Основные положения учения Эпикура о природе в поэме Лукреция «О природе
вещей».
100. Представления Лукреция о смерти и душе («О природе вещей»).
101. Изображение космических катастроф в поэме Лукреция «О природе вещей».
102. Варьирование стиля в речах Цицерона.
103. Образ Аркадии как идеального государства в «Буколиках» Вергилия.
104. Загадка четвертой эклоги «Буколик» Вергилия.
105. Особенности разработки сельской темы в «Георгиках» Вергилия.
106. «Энеида» Вергилия и гомеровский эпос.
107. Образ Энея в поэме Вергилия.
108. Картины гибели Трои в «Энеиде» Вергилия.
109. Образ Дидоны в поэме Вергилия «Энеида».
110. Прославление Рима в поэме Вергилия «Энеида».
111. Философия «золотой середины» в «Сатирах» Горация.
112. Политическое и морально-философское содержание «Од» Горация.
113. Ода Горация «К Мельпомене» и стихотворение Пушкина «Памятник».
114. «Искусство поэзии» Горация как теоретический манифест римского
классицизма.
115. Тема любви в элегиях Тибулла и Проперция.
116. Ранние элегии Овидия: темы, настроения.
117. «Дидактика» в поэмах Овидия «Наука любви» и «Средство от любви».
118. Мир греческой мифологии в «Метаморфозах» Овидия.
119. Философская основа «Метаморфоз» Овидия.
120. Психологическая разработка мифологических образов в «Метаморфозах»
Овидия.
121. Стоическая мораль в трагедиях Сенеки.
122. Особенности разработки образа Медея в «Медее» Еврипида и Сенеки.
123. «Кровавый» характер трагедий Сенеки.
124. Натуралистические элементы в романе Петрония «Сатирикон».
125. «Сатирикон» Петрония как пародия на греческий роман.
126. «Новые богатые» на страницах «Сатирикона».
127. Басни Эзопа и Федра.
128. Пороки общества в эпиграммах Марциала.
129. Марциал – мастер краткой, остроумной импровизации.
130. Объекты сатиры Ювенала.
131. Морализирующий характер сатир Ювенала.
132. Изображение быта римской провинции в романе Апулея «Золотой осел».
133. Философско-этическая концепция романа Апулея «Золотой осёл».
134. Роль сказки об Амуре и Психее в раскрытии идейного замысла романа
«Золотой осёл» Апулея.
135. Значение притчи в евангельских текстах "Нового Завета".
7. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие о мифе. Классификация мифов. Мифография.
Развитие греческой мифологии. Особенности хтонического периода.
Олимпийский период развития древнегреческой мифологии.
Проблема периодизации древнегреческой литературы.
Гомеровский вопрос.
6. Художественный строй гомеровских поэм.
7. Боги и герои в поэмах Гомера.
8. Поэмы Гесиода.
9. Формирование лирических жанров в 7-6 вв. до н.э.
10. Элегия как жанр древнегреческой лирики: тематика, формальные признаки.
11. Архаическая ямбография.
12. Поэзия Сапфо.
13. Анакреонт и анакреонтика.
14. Любовь и вино как темы архаической мелики.
15. Жанры хоровой мелики (оды Пиндара).
16. Ритуальные корни происхождения трагедии.
17. Происхождение драматических жанров.
18. Структура древнегреческой трагедии. Аристотель о трагедии.
19. Развитие греческой трагедии: от Эсхила к Еврипиду.
20. Тема трагической судьбы рода в «Орестее» Эсхила.
21. Особенности разработки мифа о Прометее в трагедии Эсхила.
22. «Царь Эдип» Софокла как идеальный образец греческой трагедии.
23. Основной конфликт «Антигоны» Софокла.
24. Психологизм трагедии Еврипида «Медея».
25. Тема любви в трагедиях Еврипида («Ипполит»).
26. Происхождение комедии. Составные части древнеаттической комедии.
27. Своеобразие древнеаттической комедии (анализ одной из комедий
Аристофана).
28. Литературно-художественная дискуссия в комедии Аристофана «Лягушки».
29. Развитие греческой прозы: становление прозаических жанров, философская
проза («Пир» Платона).
30. Эпоха эллинизма: особенности эллинистического мироощущения, общая
характеристика литературы.
31. Жанр идиллии в александрийской поэзии (анализ одной из идиллий
Феокрита).
32. Сюжетная схема, герои, темы новоаттической комедии (анализ одной из
комедий Менандра).
33. Римский период развития греческой литературы.
34. Антирелигиозная направленность творчества Лукиана («Разговоры богов»).
35. Жанр биографии в творчестве Плутарха.
36. «Дафнис и Хлоя» Лонга и греческий авантюрный роман.
37. Роман Гелиодора «Эфиопика» и греческий авантюрный роман.
38. М.М. Бахтин об античном романе.
39. Греческая и римская историография (Геродот, Фукидид, Саллюстий, Тацит,
Тит Ливии).
40. Греческое и римское ораторское искусство.
41. Басня в греческой и римской литературе.
42. Проблема периодизации римской литературы.
43. Проблема взаимодействия греческой и римской литературы.
44. Римский театр: литературная драма, зрелища цирка и амфитеатра.
45. Своеобразие комизма Плавта (анализ одной из комедий).
46. Римская комедия: основные жанры, особенности паллиаты у Плавта и
Теренция.
47. Римская ораторская проза: творчество Цицерона.
48. Философское содержание поэмы Лукреция «О природе вещей».
49. Поэзия «неотериков»: основные поэтические жанры, тематика.
50. Любовная тематика в поэзии Катулла.
51. Литературная жизнь в «век Августа».
52. Особенности разработки «буколической» темы у Вергилия («Буколики»).
53. «Энеида» Вергилия как национальный римский эпос.
54. Оды Горация: политическое и морально-философское содержание.
55. «Сатиры» Горация: художественные особенности, тематика, философское
содержание.
56. «Наука поэзии» Горация как теоретический манифест римского
классицизма.
57. Римская любовная элегия.
58. Основные этапы творчества Овидия.
59. Особенности интерпретации мифа в «Метаморфозах» Овидия.
60. «Метаморфозы» Овидия – мифологическая энциклопедия в стихах.
61. Любовная тематика в произведениях римских поэтов (Катулл, Гораций,
Овидий).
62. Трагедия в творчестве Сенеки (анализ одной из трагедий).
63. Образ Федры в трагедиях Еврипида и Сенеки.
64. Сатиры Ювенала.
65. Эпиграммы Марциала.
66. Изображение жизни римской провинции в «Сатириконе» Петрония.
67. Философско-этическая концепция романа Апулея «Золотой осел».
68. Значение вставных новелл в романе Апулея.
69. Литература упадка и кризиса Римской империи.
70. Зарождение христианской литературы: «Новый Завет».
8.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Луков В.А. История зарубежной литературы. От истоков до наших дней.
М.:Академия, 2003.
2. История зарубежной литературы: Учебно-методический комплекс для студентов
специальности «журналистики»/ Г. И. Данилина, Е.Л. Клименко, Л. И. Липская,
О.М. Ушакова, Н.Ф. Швейбельман. – Тюмень, 2007.
3. История зарубежной литературы (Античная литература. История зарубежной
литературы средних веков и эпохи Возрождения). Учебно-методический комплекс
для студентов специальности «Филология» / Составители Л.И. Липская,
О.М.Ушакова – Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2005. – 74 с.
Дополнительная литература
..
1. Жирмунский, В. М..Введение в литературоведение: курс лекций/ В. М.
Жирмунский ; ред. З. И. Плавскин, В. В. Жирмунская. - 3-е изд.. - Москва: URSS,
2009. - 464 с.;
2. Селитрина, Т. Л. Преемственность литературного развития и взаимодействие
литератур: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031001 "Филология"/ Т. Л.
Селитрина. - Москва: Высшая школа, 2009. - 288 с.;
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины,
Интернет – ресурсы
1. Центр информационных технологий ТюмГУ;
2. Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
3. Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
4. Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу
по дисциплине;
5. Аудиторный фонд ТюмГУ;, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с
соответствующим программным обеспечением:;
6. Компьютерные классы с выходом в Интернет;
7. Сайт кафедры зарубежной литературы;
8. Фонд кафедры зарубежной литературы;
9. http://elibrary.ru/
10. http://www.philology.ru/
11. http://biblioclub.ru/
12. http://www.tmnlib.ru/
СЕМЕСТР 2. ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ СРЕДНИХ ВЕКОВ И
ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 74 часов.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час
34
17
17
40
зачет
74
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СРЕДНИХ ВЕКОВ И ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2
Модуль 1
Литература средних веков: общая
характеристика. Эстетика
Средневековья.
Литература раннего Средневековья
Литература зрелого Средневековья.
Героический эпос. Рыцарская
литература Средневековья
Городская литература Средневековья
Всего
Модуль 2
Клерикальная литература. Пути
развития средневековой драмы
Литература эпохи Возрождения.
Ренессансная поэтика
Итальянская литература. Итальянский
Итого
количеств
о баллов
6
7
4
5
0-6
4
2
8
7
0-8
0-8
2
12
3
23
0-8
0-30
4
5
0-6
2
3
0-8
2
9
0-8
Самостоятельн
ая работа
1
Итого
часов
по теме
практические
занятия
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции
№
3
4
5
1
2
2
1
4
1
5
6
1
1
1
6
9.
10
11.
12.
13
ренессансный театр
Литература «Северного Возрождения».
Немецкая литература
Всего
Модуль 3
Возрождение во Франции
Возрождение в Испании. Испанская
ренессансная драма
Роман в эпоху Ренессанса.
Английская литература
Творчество Шекспира
Всего
Итого (часов, баллов)
2
4
6
0-8
5
6
12
23
0-30
2
2
1
4
2
7
4
0-8
0-8
2
1
2
4
2
4
16
40
8
3
6
28
74
0-8
0-8
0-8
0-40
0 – 100
2
5
17
7
17
№ темы
0-1
0-2
0-5
0-5
0-1
0-4
0-2
0-7
0-2
0-1
0-3
0-3
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-2
0-2
0-2
0-6
0-3
011
0-3
компл.
ситуац.
электронные
задания
практикумы
творч. работа
0-2
0-2
0-1
0-4
0-1
0-4
0-2
0-2
0-6
0-2
0-2
0-2
011
0-1
0-2
0-4
0-2
0-1
0-1
0-2
0-5
0-1
0-2
0-3
0-6
0-8
0-8
0-8
0-30
0-4
0-3
0-1
0-2
0-7
015
0-1
0-2
0-1
0-1
0-2
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0-1
конспект ,
таблица
0-2
0-4
0-1
0-6
0-8
0-8
0-8
0-30
0-1
0-1
0-2
эссе
реферат
0-1
0-1
0-2
0-2
тест
0-2
контрольная
работа
глоссарий
Модуль 1
1.
2.
3.
4.
Всего
Модуль 2
5.
6.
7.
8.
Всего
Модуль 3
9.
10.
11.
12.
13.
Всего
Итого
собеседовани
е по теор.ист.
собеседовани
е по текстам
работа на
занятиях
Формы текущего контроля
0-2
0-3
0-1
0-7
0-2
0-5
0-4
0-6
010
0-6
010
0-1
0-2
0-2
0-8
0-6
0-8
0-1
0-3
0-1
0-2
0-7
Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в
рейтинговых баллах
Виды контроля успеваемости
Посещение практических занятий
Итого количество баллов
8..
Максимальное количество баллов
0-4
0-8
0-8
0-8
0-8
0-8
0-40
0–
100
Ответы на вопросы на семинаре
Выполнение контрольных работ
Другие виды работ (конспектирование
разделов учебно-научной литературы,
заучивание наизусть лексических
минимумов, чтение и перевод текстов,
составление диалогов по темам,
творческие задания).
0-6
0-6
0-4
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
МОДУЛЬ 1
Тема 1. Литература средних веков: общая характеристика. Эстетика Средневековья
Понятия «средневековье», «средневековая культура» и «средневековая литература».
Истоки средневековой литературы. Роль античного культурного наследия в эпоху
Средневековья. Христианство и античное наследие. Значение народного творчества в
становлении и развитии культуры Средневековья. Соотношение фольклора и литературы
на различных этапах развития литератур Средневековья. Христианская религия и
католическая церковь в средневековой Европе; их роль в формировании эстетики
Средневековья. Символизм и аллегоризм художественного мышления. Понятие «эстетики
тождества». Концепция творца и творчества. Концепция человека (героя): дуализм,
иерархия, общее - индивидуальное.
Периодизация средневековой культуры. Система художественных направлений эпохи
Средневековья.
Тема 2. Литература раннего Средневековья
Народное поэтическое творчество раннего Средневековья. Основные этапы развития
эпического творчества. Скандинавская и древнегерманская мифология, ее отражение в
скандинавской, древненемецкой и англосаксонской литературе. Кельтский эпос, его
основные циклы, проблематика; своеобразие художественного повествования в
ирландских сагах. Роль филидов в средневековом искусстве Ирландии. Скандинавский
эпос и его отражение в «Старшей» и «Младшей» «Эддах». Исландские саги.
Тема 3. Литература зрелого Средневековья. Героический эпос. Рыцарская
литература Средневековья
Теории происхождения героического эпоса. Возникновение поэм, их бытование в устной
традиции и оформление в письменном виде. Проблема авторства.
Героический эпос Франции, его основные циклы. «Песнь о Роланде». Особенности
повествовательной структуры. Герой как воплощение коллективного идеала. Тема «милой
Франции» в поэме.
Возникновение испанского героического эпоса. «Песнь о Сиде»; историческая
действительность и эпическая правда в поэме. Художественное своеобразие поэмы.
Немецкий героический эпос. «Поэма о Нибелунгах». Сочетание черт эпической архаики с
признаками перерождения народной эпопеи в рыцарский роман.
Формирование рыцарского идеала в европейской культуре, его эволюция. Понятие
«куртуазной любви».
Поэзия трубадуров, ее основные жанры и мотивы.
Возникновение рыцарского романа. Циклы романов. Романы «артуровского цикла».
«Тристан и Изольда»: история сюжета, особенности композиции, специфика
художественного времени и пространства, психологизм, система персонажей.
Трансформация рыцарского идеала в литературе позднего Средневековья (романы о
Персивале и чаше Святого Грааля).
Тема 4. Городская литература Средневековья
Город в средневековой культуре. Основные жанры средневековой городской литературы.
Фаблио. Развитие традиций фольклора в животном эпосе («Роман о Лисе»).
Дидактическая литература городов. Аллегорическая поэзия. Эволюция идеалов
Средневековья в «Романе о Розе». Взаимодействие рыцарской и городской культур. Жанр
народной баллады, его появление и развитие. Основные темы и мотивы баллад о Робин
Гуде.
МОДУЛЬ 2
Тема 5. Клерикальная литература. Пути развития средневековой драмы
Роль латинского языка в средневековой культуре. Основные этапы и эволюция
клерикальной литературы, ее жанры. Житийная литература.
Средневековая драма. Зарождение театральной традиции. Литургическая драма.
Религиозно-дидактические жанры (мистерии, миракли, моралите). Комический театр
(фарс, соти).
Тема 6. Литература эпохи Возрождения. Ренессансная поэтика
Понятие «Ренессанса». Хронологические границы Ренессанса, его связь со
Средневековьем и античностью. Черты гуманистического мировоззрения. Культ разума.
«Природа» и «культура».
Гуманистическая концепция художника и искусства.
Тема 7. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр
Основные этапы итальянского Ренессанса. Разработка новой поэтики. Проблема создания
литературного языка. Данте – Петрарка – Боккаччо: проблема творческой
индивидуальности.
Творческая судьба Данте. Трактаты Данте («Пир», «О народном красноречии»).
«Божественная комедия» – философско-художественный синтез средневековой
действительности и гуманистической культуры. Дантовский план мира. Структура поэмы.
Роль символов и аллегорий.
Лирика Франческо Петрарки. Гуманистические взгляды Петрарки и его художественное
творчество. «Книга песен» Петрарки: история создания. Поэтизация земной любви.
Понятие красоты. «Лаура» и «Лавр». Характеристика сонета как поэтического жанра
эпохи Возрождения.
Джованни Боккаччо и итальянская новелла эпохи Возрождения. Истоки ренессансной
новеллы и ее развитие в XIY – XYI вв. «Декамерон» Боккаччо. Структура сборника
(влияние средневековой риторики, роль вступления). Тематика и образная система.
Функция рассказчика в сборнике. Развитие сатирических тенденций в прозе
«Декамерона». Способы индивидуализации персонажа.
Итальянский Ренессанс XY – XYI веков. Развитие гуманистических взглядов в эстетике.
Концепция творца. Противопоставление «искусства» и «природы». Марсилио Фичино о
мире и человеке. Концепция любви в теории познания мира гуманистов. Жизнь
«активная» и «созерцательная».
Итальянский ренессансный театр. Возрождение античных традиций в драматургии.
«Ученая комедия». Творчество Ариосто, Макиавелли, Аретино, Бруно и др.
Формирование комедийного канона.
Возрождение античной теории драмы (поэтика Аристотеля и Горация) и возникновение
ренессансной трагедии. Трагедийный канон.
Развитие жанра пасторали. Торквато Тассо. Комедия «дель арте».
Тема 8. Литература «Северного Возрождения». Немецкая литература
Специфика «Северного Возрождения». Истоки немецкого гуманизма, его характерные
черты. Литература и Реформация. Творчество Эразма Роттердамского. Тема глупости в
литературе немецкого гуманизма. «Похвала Глупости» Эразма Роттердамского: проблема
повествовательного ракурса. «Глупец» и «мудрец» в понимании Эразма. Трагизм
гуманизма Эразма Роттердамского.
МОДУЛЬ 3
Тема 9. Возрождение во Франции
Влияние итальянского Ренессанса на французскую культуру. Развитие поэзии в XY в.
Франсуа Вийон: поэт и легенда его жизни. Средневековое и ренессансное в лирике
Вийона. Поэтические жанры. Ироническое осмысление действительности.
Развитие жанра новеллы во французской литературе. Историко-литературное значение
«Гептамерона» М.Наварской.
Поэзия Плеяды. Теоретические взгляды на литературу и язык Дю Белле. Поздний и
Ренессанс и «Опыты» М. Монтеня.
Тема 10. Возрождение в Испании. Испанская ренессансная драма
Зарождение гуманистического движения в Испании. Периодизация литературного
процесса. Развитие устной лиро-эпической поэзии. Роман и его жанровые разновидности.
Система куртуазных ценностей и авантюрно-фантастическое начало в испанском
рыцарском романе.
Испанская драма. Народно-фарсовая и учено-гуманистическая традиция в испанской
ренессансной драме. Проблемы национальной драмы в трактате «Новое искусство
сочинять комедии в наше время» Лопе де Вега. Жанровая классификация пьес Лопе де
Вега. Комедийный канон в драматургии Лопе де Вега.
Тема 11. Роман в эпоху Ренессанса.
Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Литературные и фольклорные источники романа. М.М.Бахтин о романе Ф.Рабле. Система
персонажей в романе. Тема гуманистической утопии в образе Телемского аббатства.
Своеобразие построения сюжета в романе. Проблема поиска истины. Роль пародии в
повествовательной структуре романа. Языковая игра Рабле.
«Дон Кихот» Сервантеса. История создания романа. Художественный мир «Дон
Кихота». Концепция героя: две сферы бытия – сфера безумия и сфера мудрости.
Пародийное начало в романе. Отражение кризиса гуманистических идей Сервантесом.
Тема 12. Английская литература
Раннее Возрождение в Англии. Выражение философских и политических взглядов в
утопических романах. Жанровые источники «Утопии» Т.Мора. Утопический идеал
человека и мира.
Английская поэзия и проза XY – XYI вв.: проблема литературных влияний.
Развитие драмы во второй половине XYI – начале XYII вв. Роль средневековой
театральной традиции и ее воздействие на гуманистическую драму. Театр в английской
культурной жизни.
Тема13. Творчество Шекспира
Шекспировский вопрос. Образ мироздания в творчестве Шекспира. Средневековая
театральная и драматургическая традиция в творчестве Шекспира. Жанровое своеобразие
и сюжетные источники шекспировских пьес.
Сонеты Шекспира: проблема преемственности. Мифопоэтическая картина мира в сонетах.
Драматургия I периода. Исторические хроники. Игра судьбы и случая в комедиях
Шекспира. Развитие трагического конфликта в «Ромео и Джульетте». Драматургия II
периода. Тематика и проблематика трагедий «Гамлет», «Отелло», «Король Лир»,
«Макбет». Столкновение идеала и действительности. Человек и мироздание, вселенский
характер трагической катастрофы. Проблема самоопределения героя. Драматургия III
периода. Трагикомедия: утверждение высокой земной миссии человека.
Ключевые слова курса: Авантюра, аллегория, аллитерационный стих, антифоны, альба,
баллада, бард, вагант, видение, Возрождение, героический эпос, святой Грааль, голиард,
гуманист, дученто, исповедь, историческая хроника, кансона, карнавальная культура,
кватроченто, клерикальная литература, куртуазия, литургическая драма, лэ, макрокосм,
медиевистика, микрокосм, миннезанг, миннезингер, миракль, мистерия, моралите,
народные книги, новелла, "новый сладостный стиль", пасторела, пасторальный роман,
патристика, пикаро, плутовской роман, поэзия Плеяды, Прекрасная Дама,
Проторенессанс, Ренессанс, Реформация, романы Круглого стола, рыцарская литература,
сага, сирвента, скальд, сонет, соти, схоластика, тенсона, трагикомедия, треченто,
трубадур, трувер, фаблио, фарс, феодализм, чинквеченто, шванки.
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 2. Литература раннего Средневековья
ЗАНЯТИЕ 1. Эпос раннего средневековья
1. Общая характеристика героического эпоса раннего средневековья.
2. Кельтский эпос; классификация саг.
3. Особенности сюжетостроения и композиции поэмы «Беовульф».
4. Традиционный миф и влияние христианства в «Беовульфе».
5. Женские образы ирландской и скандинавской поэзии.
6. Образ Кухулина. Способы раскрытия его характера в ирландской саге.
7. Особенности композиции «Старшей Эдды».
8. Скандинавский эсхатологический миф в «Прорицании вельвы».
9. Комическое и его роль в «Старшей Эдде».
10. Представления о судьбе и славе в греческом и скандинавском эпосе.
11. Образ Сигурда: странствия, подвиги, трагический финал.
12. Образ героя в исландской поэзии.
Литература
1. Ирландские саги.
2. Старшая Эдда
3. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
4. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. Изд. 2-е М., 1984
5. Жирмунский В.Н. Народный героический эпос. Сравнительно-исторические
очерки. М.; Л., 1962.
6. Мелетинский Е.М. Введение в историческую поэтику эпоса и романа. М.,
1986.
7. Стеблин–Каменский М.И. Древнескандинавская литература М.,1973.
8. Стеблин-Каменский М.И. Мир саги. Л., 1971
9. Стеблин-Каменский М.И. «Саги об исландцах» и «Сага о Греттире».
Новосибирск, 1976
Тема 3. Литература зрелого Средневековья. Героический эпос. Рыцарская
литература Средневековья
ЗАНЯТИЕ 2. Героический эпос средневековья
1.
Возникновение героических поэм. Их бытование в устной традиции (творчество
жонглеров, шпильманов, хугларов).
2.
Героический эпос Франции, его основная тематика.
3.
"Песнь о Роланде". История создания поэмы:
а) историческая основа эпоса и ее трансформация в поэме;
б) образы поэмы: Роланд, Оливье, Ганелон, Карл (найдите в тексте описание облика
персонажей);
в) художественные особенности поэмы (композиция, язык, художественные приемы).
4.
Характеристика испанского героического эпоса ("Песнь о Сиде") в сопоставлении
с "Песней о Роланде".
5.
Характеристика немецкого эпоса ("Поэма о Нибелунгах") в сопоставлении с
"Песней о Роланде".
Литература
1. Западноевропейский эпос. Л., 1977.
2. Волкова Э. Эпос Франции. М., 1984.
3. Жирмунский В. Народный героический эпос. М., 1962.
4. Михайлов А.А. Французский героический эпос. Вопросы поэтики и стилистики. М.,
1995.
5. Михальчи Д. Послесловие, комментарии // Песнь о Роланде. М., 1968.
6. Смирнов А. Кто был автором "Песни о Роланде" // Смирнов А. Из истории
западноевропейской литературы. М.-Л., 1965.
7. Томашевский Н. Героические сказания Франции и Испании //Песнь о Роланде. М.,
1976 (БВЛ, Т.10).
ЗАНЯТИЕ 4. Средневековый рыцарский роман ("Тристан и Изольда")
1. История рыцарского романа (основные циклы рыцарских романов).
2. Формирование романного жанра в средневековой литературе (проблема
взаимодействия жанров, традиции эпоса и волшебной сказки).
3. Французский рыцарский роман "Тристан и Изольда":
а) композиция романа; особенности сюжетной организации;
б) концепция героя (проблема одногеройности рыцарского романа);
в) поэтика рыцарского романа (вневременность и пространственная нелокализованность;
использование фольклора, фантастики, элементов куртуазии);
г) авторская позиция в рыцарском романе;
д) психологизм романа: раскрытие парадоксальной логики любви и человеческих
взаимоотношений.
Литература
1. Легенда о Тристане и Изольде. М., 1976.
2. Мэлори Т. Смерть Артура. В 3-х книгах. М., 1991.
3. Средневековый роман и повесть. М., 1974.
4. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
5. Мелетинский Е. Средневековый роман. М., 1983.
6. Мелетинский Е. Поэтика мифа. М., 1976.
7. Михайлов А.Д. История легенды о Тристане и Изольде //Легенда о Тристане и
Изольде. М., 1976. –С.623-697.
8. Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра
средневековой литературы. М., 1976.
9. Тодоров Ц. Поиск повествования: Грааль //Литература русского зарубежья. Часть 4.
Тюмень, 1998. С.77-99.
10. Иванов К.А. Трубадуры, труверы и миннезингеры. СПб., 1901, 1997. - С.25-33.
11. Трифонова Л.Л. "Жизнеописание трубадуров" как источник правил средневекового
этикета /Л.Л.Трифонова //Вестн. Амурского гос. ун-та. - 2003. - №20. - С.79-82.
Тема 7. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр
ЗАНЯТИЕ 4. Данте Алигьери. "Божественная комедия"
1. Творчество Данте и его эпоха:
а) традиции античной и средневековой философской мысли в эстетике Ренессанса;
б) основные черты гуманизма.
2. Жанровое своеобразие "Божественной комедии", смысл названия.
3. Структура "Божественной комедии", символика чисел.
4. Дантовский план мира (уметь представить графически и объяснить).
5. Роль символов и аллегорий.
6. Система образов в "Божественной комедии".
7. Политические и социальные моменты в "Божественной комедии".
8. Новаторство стиля Данте.
9. "Божественная комедия" как философско-художественный синтез средневековой
культуры и первое произведение гуманистической культуры Возрождения.
Литература
1.
Данте. Божественная комедия. М., 1982.
2.
Данте. Малые произведения. М., 1968.
3.
Данте. Новая жизнь. М., 1965.
4.
Абрамсон И. От Данте к Альберти. М., 1979.
5.
Алексеев М.П. Первое знакомство с Данте в России //От классицизма к
романтизму. Л., 1960.
6.
Баткин Л. Данте и его время. М., 1965.
7.
Голенищев-Кутузов И. Данте. М., 1967.
8.
Дантовские чтения. М., 1968, 1971, 1973, 1976, 1982, 1985, 1989.
9.
Дживелегов А. Данте Алигьери: Жизнь и творчество. М., 1946.
10.
Доброхотов А. Данте Алигьери. М., 1990.
11.
Лотман Ю.М. Символические пространства. Путешествие Улисса в
"Божественной комедии" Данте //Лотман Ю.М. Среди мыслящих миров. М., 1996.
С.249-264.
12.
Стам С.М. Читая "Божественную комедию" Данте /С.М.Стам //Средневековый
город. - Саратов, 2001. - Вып. 14. - С.133-153.
ЗАНЯТИЕ 5. Лирика Франческо Петрарки
1.
Основные этапы итальянского Ренессанса. Разработка новой поэтики.
Индивидуализм и Петрарка.
2.
Характеристика сонета как поэтического жанра эпохи Возрождения.
3.
"Книга песен" Ф.Петрарки: история создания.
4.
Поэтизация земной любви в лирике Петрарки.
5.
Понятие красоты в лирике Петрарки; образ Лауры.
6.
Образ лавра в "Книге песен" Петрарки.
7.
Соотношение автора и лирического героя в "Книге песен".
8.
Выразительное чтение и анализ одного из сонетов Петрарки.
Литература
1. Западноевропейский сонет. Л., 1988.
2. Петрарка Ф. Сонеты, избранные кансоны, секстины, баллады, мадригалы,
автобиографическая проза. М., 1984.
3. Эстетика Ренессанса: Антология в 2-х тт. М., 1981.
4. Гарэн Э. Проблемы итальянского Возрождения. М., 1986.
5. Гуковский М. Итальянское Возрождение. В 2-х тт. Л., 1947, 1961.
6. Лосев А. Эстетика Возрождения. М., 1982.
7. Парандовский Ян. Алхимия слова. Петрарка. М., 1990.
8. Андреев М., Хлодовский Р. Итальянская литература зрелого и позднего Возрождения.
М., 1988.
9. Хлодовский Р. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. М., 1974.
10. Квятковский А. Поэтический словарь (определение сонета). М., 1966.
11. Девятайкина Н.И. Петрарка, схоласты и схоластика //Средневековый город. - Саратов,
2001. - Вып.14. - С.154-164.
ЗАНЯТИЕ 6. Джованни Боккаччо и итальянская новелла эпохи Возрождения
1.
Боккаччо и его время:
а) формирование гуманистической культуры Ренессанса;
б) начало творческого пути Боккаччо.
2.
Истоки итальянской новеллы эпохи Возрождения.
3.
Итальянские новеллисты эпохи Возрождения: Франкуо Саккетти,
Мазуччо Гуардатти, Луиджи Пульчи, Никколо Маккиавелли, Маттео Банделло
и др. (проанализировать темы, образы, сюжеты, язык).
4.
"Декамерон" Д.Боккаччо:
а) структура "Декамерона" (влияние средневековой риторики, роль вступления);
б) тематическое многообразие;
в) образы "Декамерона"; утверждение ценности человеческой личности;
г) языковая выразительность "Декамерона";
д) функция рассказчика в сборнике.
5.
Сатира и социальная критика в новеллах ("осовременивание"
повествования).
6.
Эротика в "Декамероне", открытие "природного" человека.
7.
Гуманистические идеалы эпохи Возрождения и их художественное
воплощение в "Декамероне".
Литература
Боккаччо Д. Декамерон. М., 1989.
Итальянские новеллы Возрождения. М., 1984.
Французская новелла Возрождения. М., 1988.
Маргарита Наварская. Гептамерон. М., 1992.
Баткин Л. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.
Бранка В. Боккаччо средневековый. М., 1983.
Пинский Л. Реализм эпохи Возрождения. М., 1961.
Мелетинский Е.М. Классическая новелла эпохи Возрождения //Мелетинский Е.М.
Историческая поэтика новеллы. - М., 1990.
Хлодовский Р. Декамерон: Поэтика и стиль. М., 1982.
Тема 9. Возрождение во Франции
ЗАНЯТИЕ 7. Французское "предвозрождение". Творчество Франсуа Вийона (14311463)
1. Поэт и легенда его жизни.
2. Элементы средневековой поэтики в лирике Ф.Вийона. Поэтическая традиция
вагантов.
3. Ироническое осмысление действительности в стихах Вийона (темы, образы).
4. Жанровые разновидности поэзии Вийона (баллада, рондо, послание, спор; дать
определение жанров).
5. Концепция героя в "Завещании" Вийона, самораскрытие личности.
6. "От жажды умираю над ручьем": язык поэзии Вийона (приемы вийоновского
комизма).
7. Развитие поэтической традиции в литературе Возрождения XVI в.
Литература
1. Вийон Ф. Полное собрание поэтических сочинений. М., 1998. Серия "Бессмертная
библиотека".
2. Английская и шотландская народная баллада. М., 1988.
3. Из немецкой поэзии. Век Х – век ХХ (Лирика вагантов, немецкие народные
баллады). М., 1985.
4. Луис де Камоэнс. Лирика. М., 1980.
5. Поэзия плеяды. М., 1984.
6. Поэзия испанского Возрождения. М., 1990.
7. Ронсар П. Избранная поэзия. М., 1985.
8. Виппер Ю. Поэзия Плеяды: Становление литературной школы. М., 1976.
9. Кирнозе З., Пронин В. Практикум по истории французской литературы. М., 1991.
10. Косиков Г. Франсуа Вийон // Villon Fr. Oeuvres. М., 1984. С.5-41.
11. Пинский Л. Лирика Франсуа Вийона и поздняя готика //Пинский Л. Магистральный
сюжет. М., 1989. С.16-48.
12. Витковский Е. Бессмертный прошлогодний снег //Вийон Ф. Полное собрание
поэтических сочинений. М., 1998. С.5-36.
13. Эткинд Е. Вопреки всему. О переводах французской поэзии //Иностранная литература.
1998. № 2. С.214-224.
Тема 11. Роман в эпоху Ренессанса.
ЗАНЯТИЕ 8. Ренессансное мироощущение в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и
Пантагрюэль"
1.
Литературные и фольклорные источники романа.
а) История создания романа. Эволюция сюжета.
б) Отражение событий эпохи XVI века в романе.
2.
Своеобразие главных героев романа:
а) образы трех великанов, их сходство, психологическая неразработанность, роль в
сюжетосложении;
б) роль Панурга в сюжете третьей, четвертой и пятой книгах романа.
Характеристика внешности Панурга, его привычек, добродетелей и пороков.
3.
Сатирические выпады Рабле:
а) сцены, обличающие средневековую схоластику, суд, образование;
б) изображение феодальных войн (войны с Пикрохолом, Анархом);
в) отражение религиозных войн в романе.
4.
Гротеск как основной тип образности в романе.
5.
Утопия и антиутопия в образе Телемского аббатства.
6.
Особенности языка романа Рабле:
а) синкретизм стиля;
б) языковое богатство романа: выстраивание синонимических рядов,
использование архаизмов, заимствование из греческого и латыни, переосмысление
старого значения слов.
7.
Значение книги М.М.Бахтина "Творчество Франсуа Рабле и народная
культура средневековья и Ренессанса" для изучения культуры средних веков и
Возрождения.
Литература
1.
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль /пер. Н.М.Любимова.
2.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса. М., 1990.
Артамонов С.Д. Франсуа Рабле. М., 1964.
Затонский Д.В. А был ли Франсуа Рабле ренессансным гуманистом? //Вопросы
литературы. 2000. Сентябрь-октябрь. С.208-234.
5.
Евнина Е.М. Франсуа Рабле. М., 1948.
6.
Пинский Л.Е. Смех Рабле //Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. М.,
1961.
7.
Шпитцер Л. К восприятию Рабле /Л.Шпитцер //Вестн. Моск. Ун-та. Сер.9,
Филология. - 2001. - №1. - С.143-165.
Роман Сервантеса "Дон Кихот"
1. История создания романа.
2. Художественный мир романа:
а) жанровое своеобразие;
б) структура романа (соотношение книги и жизни);
в) действительность и инсценировка событий в романе, их театрализация (розыгрыш,
мистификация);
г) роль вставных новелл и знаменитых речей Дон Кихота о "Золотом веке".
3. Концепция героя в романе: две сферы бытия – сфера безумия и сфера мудрости.
4. Дон Кихот и Санчо Пансо:
а) языковая стихия (пословицы, романсы);
б) диалоги Дон Кихота и Санчо Пансы.
5. Пародия, гротеск, ирония, юмор в романе.
6. Дон Кихот и "донкихотство": понятие о "донкихотовской ситуации" и "вечном
образе" в мировой литературе.
3.
4.
Литература
1. Сервантес М. Дон Кихот. М., 1988.
2. Державин К. Сервантес: Жизнь и творчество. М., 1958.
3. Пинскин Л.Е. Сюжет-фабула и сюжет-ситуация //Магистральный сюжет. М., 1989.
4. Пискунова С.И. "Дон Кихот" Сервантеса и жанры испанской прозы XVI –XVII веков.
М.: Изд-во МГУ, 1998.
5. Степанов Г. Дон Кихот: Персонаж и личность //Сервантовские чтения. Л., 1985.
6. Шкловский В. Медный меч или заключительная глава о "Дон Кихоте" //Шкловский В.
О теории прозы. М., 1981.
7. Штейн А. На вершинах мировой литературы. М., 1988.
8. Светлакова О.А. "Дон Кихот" Сервантеса: Проблемы поэтики. СПб., 1996.
9. Светлакова О.А. В.В.Набоков о "Дон Кихоте" //Вестн. Моск. ун-та. Сер.9, Филология. 1998. - №3. - С.40-47.
Тема 13. Творчество Шекспира
ЗАНЯТИЕ 9. Трагедии Шекспира (Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет)
1.
Понятие о трагедии и трагическом у Шекспира (феномен трагедийного
изменения характера).
2.
Трагедия Шекспира "Гамлет":
- конфликт "Гамлета", его развитие и разрешение;
- особенности композиции "Гамлета" (параллелизм и удвоение); система образов
в трагедии;
- сущность характера Гамлета (гений, гуманист, идеальный рыцарь,
ничтожество); "гамлетизм сознания";
- монолог Гамлета "Быть или не быть" как определенный этап духовного
развития героя;
- беседа Гамлета с актерами: принципы шекспировского театра.
3.
4.
5.
6.
7.
Изменение характера трагического конфликта в трагедиях Шекспира "Гамлет",
"Отелло", "Король Лир", "Макбет".
Человек и общество в трагедиях Шекспира (критическое состояние сознания,
причины духовного кризиса героя; стимулы и логика человеческого поведения в
его непосредственных и опосредованных связях с обществом).
Принцип самоопределения героя в трагической ситуации (выражение
антропоцентрических воззрений гуманистов).
Способы обрисовки характеров в трагедиях Шекспира.
Образ Гамлета в литературе ХХ века: к проблеме "вечного образа" (Стоппард Т.
Розенкранц и Гильденстверн мертвы //Иностранная литература. 1990. № 4. С.83138).
Литература
1.
Шекспир У. Трагедии. Сонеты. М., 1968.
2.
Аникст А. Шекспир: Ремесло драматурга. М., 1974.
3.
Аникст А. Трагедия Шекспира "Гамлет". М., 1986.
4.
Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер.с
англ. Т.Казачинской //Иностранная литература. – 1998. – №12. – С.194-213.
5.
Карасев Л.В. Флейта Гамлета //Вопросы философии. – 1997. – №5.
6.
Карасев Л.В. Ромео и Джульетта: (История болезни) //Вопросы философии. – 2002.
– №1.
7.
Комарова В.П. Метафоры и аллегории в произведениях Шекспира /ЛГ. – Л.: Изд-во
ЛГУ, 1989. - 199 с.
8.
Костелянец Б. "Король Лир": свобода и зло //Вопросы литературы. 1999. МартАпрель.
9.
Кружков Г. Том из бедлама, перпендикулярный дурак //Звезда. – 2002. – №9. –
С.169-178.
10.
Микеладзе Н.Э. Какую книгу читает Гамлет? (К вопросу об интерпретации
трагедии) //Вестн. Моск. ун-та. Сер. Журналистика. – 2001. – №4. –С.76-89; №5. –
С.80-109.
11.
Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. –
2003. – №3 (60). – С.163-192.
12.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
13.
Шведов Ю. Трагедия Шекспира "Отелло". М., 1969.
14.
Шведов Ю. Эволюция шекспировской трагедии. М., 1975.
15.
Минц Н.В. Старое и всегда современное. Парадоксы Шекспира. М., 1990.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения
Средние века
1. Ирландские саги /8/ (В скобках отмечены тома БВЛ, серия I).
2. Старшая Эдда /3/.
3. Младшая Эдда /3/.
4. Исландские саги /8/.
5. Беовульф /3/
6. Песнь о Сиде /10/.
7. Песнь о Роланде /10/.
8. Поэма о Нибелунгах /9/.
9. Бедье Ж. Роман о Тристане и Изольде /22/.
10. Фаблио.
11. Лирика вагантов /23/.
12. Роман о Лисе.
13. Роман о Розе.
14. Народные английские баллады (о Робин Гуде) /32/.
Эпоха Возрождения
1. Данте Алигьери. Божественная комедия /28/.
2. Петрарка Ф. Избранная лирика /32/.
3. Боккаччо Д. Декамерон /29/.
4. Кампанелла Т. Город солнца /34/.
5. Эразм Роттердамский. Похвальное слово глупости /33/.
6. Ганс Сакс. Избранное или Брант С. Корабль дураков /33/.
7. Вийон Ф. Лирика /32/.
8. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
9. Сервантес М. Дон Кихот /37-38/.
10. Лопе де Вега. Собака на сене /39/.
11. Мор Т. Утопия /34/.
12. Марло К. Трагическая история доктора Фауста.
13. Шекспир У. Сонеты. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет. Буря.
Укрощение строптивой. Двенадцатая ночь.
Темы для самостоятельного изучения проблем курса
 Средневековая литература в контексте современной культуры;
 След культуры раннего средневековья в современной литературе;
 Рыцарский роман и жанр фэнтези: проблема преемственности;
 Интерпретация наследия Шекспира культурой современности;
 Жанр романа в культуре Возрождения.
Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке
к практическим занятиям и коллоквиуму
1. Петрарка Ф. Письма к потомкам // Петрарка Ф. Сонеты, избранные кансоны,
секстины, баллады, мадригалы, автобиографическая проза. М., 1984.
2. Боккаччо. Д Авторское послесловие // Боккаччо Д. Декамерон. Любое издание.
3. Рабле Ф. Предисловие ко второй книге // Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль /
пер. Н.М.Любимова. Любое издание.
4. Тодоров Ц. Поиск повествования: Грааль // Литература русского зарубежья.
Часть
4. Тюмень, 1998. С.77-99.
Самостоятельная работа к занятиям
Модуль1.
К теме 1. Литература средних веков: общая характеристика. Эстетика
Средневековья:
1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных
терминов:
Аллегория, аллитерационный стих, бард, вагант, Святой Грааль, голиард, исповедь,
жонглер, историческая хроника, клерикальная литература, куртуазия, медиевистика,
менестрель, миннезингер, романы Круглого стола, рыцарская литература, сага, скальд,
схоластика, трубадур, трувер, хуглар, шпильман.
2.Изучить следующие Интернет-ресурсы:
К теме 2. Литература раннего средневековья:
Написать эссе на одну из следующих тем:
1. Средневековая литература в контексте современной культуры;
2. След культуры раннего средневековья в современной литературе.
Объем работы 2-5 страниц, при использовании теоретических источников ссылки на них и
составление списка использованной литературы является обязательным. На первый план в
эссе должен выйти анализ характера восприятия современной культурой средневековой
литературой. Как материал для анализа можно брать как словесность (художественные,
научно-популярные тексты), так и визуальную культуру (кинематограф, комиксы,
компьютерные игры).
К теме 3. Литература зрелого средневековья. Героический эпос. Рыцарская
литература Средневековья:
1. На основе анализа текстов эпоса зрелого Средневековья составить сравнительнотипологическую таблицу, характеризующую образы Роланда, Зигфрида, Сида и др.
2. Произвести сравнение типов героя эпоса раннего Средневековья и героя эпоса
зрелого Средневековья.
К теме 4. Городская литература Средневековья:
1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных
терминов:
Аллегорический эпос, бестиарий, карнавальная культура, животный эпос, фаблио,
шванки.
Модуль 2.
К теме 5. Клерикальная литературы. Пути развития средневековой драмы:
1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных
терминов:
Агиография, антифоны, видение, гимн, ди, клерикальная литература, литургическая
драма, миракль, мистерия, моралите, народные книги, соти, фарс.
2. Творческая работа: сопоставление театральной культуры Античности и
Средневековья.
К теме 6. Литература эпохи Возрождения. Ренессансная поэтика:
1.Составить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных
терминов:
Возрождение, гуманист, дученто, канцона, кватроченто, новелла, "новый сладостный
стиль", пасторела, поэзия Плеяды, Проторенессанс, Ренессанс, Реформация, сонет,
треченто, чинквеченто.
2. Изучить теоретические источники, рекомендуемые для подготовки к занятиям,
например:
1. Баткин Л. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. М., 1989.
2. Лосев А. Эстетика Возрождения. М., 1982.
3. Лотман Ю.М. Символические пространства. Путешествие Улисса в
«Божественной комедии» Данте // Лотман Ю.М. Среди мыслящих миров. М.,
1996. С.249-264.
К теме 7. Итальянская литература. Итальянский ренессансный театр:
1. Изучение и конспектирование работ Данте, Петрарки, Боккаччо.
2. Самостоятельная работа на одну из предлагаемых тем:
 Проанализируйте феномен «ученой комедии».
 Как было устроено театральное здание в Италии эпохи Ренессанса?

Какие жанры были наиболее популярны в итальянском ренессансном театре и
почему?
3.Составить биографическую справку одного из итальянских драматургов (Ариосто,
Макиавелли, Аретино, Бруно, Тассо).
К теме 8. Литература «Северного Возрождения» Немецкая литература:
Сопоставить поэтику итальянского Ренессанса и искусства Северного Возрождения.
Результаты изложить в свободной форме (эссе) или составить таблицу.
Модуль 3.
К теме 9. Возрождение во Франции.
Проанализировать развитие поэтической традиции во Франции 15 - 16 в.в. и сравнить
одну из баллад Ф. Вийона со средневековой балладой.
К теме 10. Возрождение в Испании. Испанская ренессансная драма:
Творческая работа на одну из предложенных тем:
 Проанализируйте тип драматурга эпохи Возрождения на примере жизни
и творчества Лопе де Вега.
 Сравните театральные жанры итальянского и испанского театра эпохи
Возрождения.
К теме 11. Роман в эпоху Ренессанса:
1. Самостоятельная работа над одной из тем (результат представить на собеседовании
устно или в виде письменной работы):
 Рыцарский роман в эпоху Возрождения. «Амадис Гальский» и «массовый»
рыцарский ромаПлутовской роман в контексте романной и новеллистической
традиции. «Ласарильо с Тормеса»
 Повествовательная позиция и авторская теория романа в «Дон Кихоте»
М.Сервантеса.
2. Конспект работы М.М.Бахтина:
 Бахтин М.М. Из предыстории романного слова // Бахтин М. М. Вопросы
литературы и эстетики. Исследования разных лет. - М.: Худож. лит.,
1975. - с. 408-446
 Бахтин М.М. К исторической типологии романа // М.М. Бахтин. Эстетика
словесного творчества. Москва: «ИСКУССТВО», 1979. С. 188-198.
К теме 12. Английская литература:
1. Дополнить глоссарий и выписать из словарей значение следующих специальных
терминов и понятий:
Английский петраркизм, галантная проза, интерлюдия, историческая хроника,
мелодрама, спенсерова строфа, утопия, «чувствительная» драма.
К теме 13. Творчество Шекспира:
1. Творческая работа на тему: «Интерпретация наследия Шекспира культурой
современности»
2. Реферирование одной из работ:
 Блум Х. Шекспир как центр канона: (Глава из книги "Западный канон") /Пер. с
англ. Т.Казачинской //Иностранная литература. - 1998. - №12. - С.194-213.
 Оден У.Х. Лекции о Шекспире /У.Х.Оден; Пер. с англ. М.Дадяна //Новая юность. 2003. - №3 (60). -С.163-192.
Тематика контрольных работ
Требования к выполнению работы:
1. Тема должна быть раскрыта. Обязательными являются ссылки на текст,
цитирование текста.
2. Грамотное оформление работы. Цитаты следует выносить в постраничные сноски.
4. Объем работы - 10-15 страниц (с полями). Обязательно наличие плана, введения,
заключения, списка использованной литературы.
1. Символизм и аллегоризм художественного мышления в средневековой литературе.
2. Идея "единства" в средневековой культуре.
3. Пространственно-временная структура мира в средневековой литературе.
4. Народный идеал в ирландских сагах о Кухулине.
5. М.М.Бахтин о народной смеховой и карнавальной культуре Средневековья.
6. Жизнь, быт и история скандинавских народов в ирландских сагах.
7. Мифологические и эпические традиции в "Старшей Эдде".
8. Вассальные отношения в "Песни о Роланде".
9. Роль религиозной фантастики в изображении мира в "Песни о Роланде".
10. Концепция личности в "Песни о Сиде".
11. Рыцарский и героический идеал в "Поэме о Нибелунгах".
12. Концепция героя в рыцарском романе ("Тристан и Изольда").
13. Тема любви и стихия страдания в рыцарском романе ("Тристан и Изольда").
14. Светский и христианский идеал в рыцарских романах о Персивале и чаше Святого
Грааля.
15. Образ современности в городской литературе Средневековья.
16. "Положительный" идеал в дидактической городской литературе Средневековья
(фаблио, городская новелла).
17. Образ горожанина в городской драме (соти и фарсы).
18. Гуманизм и средневековая культурная традиция.
19. "Подражание" древним и "соревнование" с ними в культуре Ренессанса:
20. "Культ человека" в культуре Гуманизма.
21. Гуманистическая концепция "природы" и "культуры".
22. Идея "универсального человека" и задачи ренессансной педагогики в ренессансной
литературе.
23. Нравственная и социальная проблематика в "Божественной комедии" Данте.
24. Гуманистический критерий личности Ф.Петрарки ("Письмо к потомкам").
25. Поэтизация земной любви в сонетах Петрарки ("Книга песен").
26. Образ Лауры в сонетах Петрарки ("Книга песен").
27. "Индивидуализм" Петрарки.
28. "Индивидуализация" творчества в "Декамероне" Боккаччо.
29. Концепция человека в "Декамероне" Боккаччо.
30. Образ современности в новеллах Боккаччо.
31. Сатира и морализм в "Корабле дураков" С.Бранта.
32. Прием парадокса в "Похвале Глупости" Эразма Роттердамского.
33. Самораскрытие личности в лирике Ф.Вийона.
34. Ироническое осмысление действительности в лирике Ф.Вийона.
35. Проблема схоластического образования и гуманистической педагогики в романе Рабле
"Гаргантюа и Пантагрюэль".
36. Проблема свободного выбора в романе Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль".
37. Критическая панорама "мировоззрений" эпохи в романе Рабле "Гаргантюа и
Пантагрюэль".
38. Культурное многоголосье и энциклопедизм в "Гаргантюа и Пантагрюэле" Рабле.
39. Пародирование культурных ценностей современности в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и
Пантагрюэль".
40. "Познание человека" в "Опытах" Монтеня.
41. Сатирическая нравоописательность в испанском плутовском романе ("Ласарильо с
Тормеса").
42. Образ пикаро в плутовском романе.
43. Идеал и действительность в "Дон Кихоте" Сервантеса.
44. Парадоксальность образа Дон Кихота в романе Сервантеса.
45. Дон Кихот и Санчо Панса.
46. Концепция героя в романе Сервантеса "Дон Кихот".
47. Дон Кихот и "донкихотство": понятие о "донкихотовской ситуации" и "вечном образе"
в мировой литературе.
48. Конфликт любовного чувства и сословной морали в испанских комедиях "плаща и
шпаги".
49. Концепция героя в драматургии К.Марло.
50. Образ мира в сонетах Шекспира.
51 Судьба и случай в комедиях Шекспира.
52 Концепция государя в "исторических хрониках" Шекспира ("Генрих IV").
53. Человек и мироздание в трагедиях Шекспира ("Гамлет", "Макбет", "Король Лир").
54. Проблема самоопределения героя в трагедиях Шекспира.
55. Характер шекспировского героя: проблема динамики.
56. Время и вечность в сонетах Шекспира.
57. Образ шута в творчестве Шекспира.
58. Человек и мир в трагедиях Шекспира.
7. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
Средние века
1. Предмет изучения современной медиевистики.
2. Истоки культуры и литературы Средневековья.
3. Особенности концепции человека в эстетике Средневековья.
4. Аллегоризм и символизм как ведущие принципы средневекового искусства и
литературы.
5. Концепция художника в эстетике Средневековья.
6. Художественные направления в литературе Средневековья.
7. Народное поэтическое творчество раннего Средневековья ("Сага о Беовульфе").
8. Старшая и младшая "Эдда" как источник знаний о народной скандинавской мифологии
и поэзии.
9. Героические песни "Старшей Эдды".
10. Основные циклы ирландских саг.
11. Роль филидов в средневековом искусстве Ирландии.
12. Клерикальная ("письменная") литература на латинском языке (гимны, видения, жития
святых...).
13. Возникновение героического эпоса в средневековой литературе (от устной традиции к
письменной форме).
14. Тема "милой Франции" в "Песни о Роланде".
15. Художественное своеобразие испанского героического эпоса ("Песнь о Сиде").
16. Особенности поэтической структуры и образности "Песни о Роланде".
17. Героический и эстетический идеалы в "Поэме о Нибелунгах".
18. Эволюция рыцарского идеала в средневековой литературе (романы о Святом Граале).
19. Основные мотивы и жанры лирики трубадуров.
20. Типы рыцарского романа.
21. Особенности композиции рыцарского романа.
22. Концепция героя рыцарского романа ("Тристан и Изольда").
24. Жанровая специфика фаблио.
25. Идейно-художественное своеобразие животного эпоса ("Роман о Лисе").
26. Эволюция средневекового мировоззрения в "Романе о Розе".
27. Жанры средневековой драматургии.
Возрождение
1. Истоки Ренессанса: формирование новой гуманистической эстетики.
2. Основные черты ренессансного гуманизма.
3. Художественные направления в культуре и литературе (маньеризм, готика,
классицизм).
4. Проблема литературного языка в итальянском Ренессансе XIV в.
5. Средневековое и ренессансное в "Божественной комедии" Данте.
6. Темы и образы "Божественной комедии".
7. Структура "Божественной комедии".
8. Картина мироздания в "Божественной комедии".
9. Характеристика сонета как поэтического жанра эпохи Возрождения (Петрарка,
Шекспир).
10. Поэтизация земной любви в лирике Ф.Петрарки.
11. Образ Лауры и лавра в "Книге песен" Петрарки. Дж.Боккаччо и истоки итальянской
новеллы эпохи Возрождения.
12. Структура прозы "Декамерона" (влияние средневековой риторики, роль вступления).
13. Человек- "главный герой и господин мира "Декамерона".
14. Сатира и социальная критика в новеллах Боккаччо ("осовременивание"
повествования).
15. Гуманистические идеалы эпохи Возрождения и их художественное воплощение в
"Декамероне".
16. Эволюция взглядов на мир и человека в итальянском Гуманизме XV – XVI вв.
17. Итальянский ренессансный театр.
18. Своеобразие "Северного Возрождения".
19. Концепция гуманизма Эразма Роттердамского.
20. Повествовательная структура "Похвалы Глупости" Эразма Роттердамского.
21. Ироническое осмысление действительности в лирике Ф.Вийона.
22. Проблема самораскрытия личности в "Завещании" Ф.Вийона.
23. История создания и истоки романа Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль" . (жанровое
своеобразие).
24. Утопия и антиутопия в образе Телемского аббатства (по роману Ф.Рабле "Гаргантюа и
Пантагрюель").
25. Система образов в романе ф.Рабле ."Гаргантюа и Пантагрюель".
26. Смеховой аспект восприятия мира в романе Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюель".
27. Художественный мир романа Сервантеса "Дон Кихот".
28. Концепция героя в романе Сервантеса "Дон Кихот" (две сферы бытия героя: сфера
безумия:и сфера мудрости).
29. Новый идеал, человека и общества в утопических романах эпохи Возрождения.
30. Художественное своеобразие комедий Шекспира.
31. Изменение характера трагического конфликта в трагедиях Шекспира (Гамлет. Король
Лир. Отелло. Макбет).
32. Анализ человека-и общества в трагедиях Шекспира (на примере двух любых
трагедий).
8.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение /М.П.Алексеев,
В.М.Жирмунский, С.Г.Мокульский, А.А.Смирнов. 6-е изд. М., 2003.
2. История зарубежной литературы: Учебно-методический комплекс для
студентов специальности «журналистики»/ Г. И. Данилина, Е.Л. Клименко, Л.
И. Липская, О.М. Ушакова, Н.Ф. Швейбельман. – Тюмень, 2007.
Дополнительная литература
..
1. Черноземова Е.Н., Луков В.А. История зарубежной литературы средних веков
и
эпохи Возрождения. Практикум. М.: Флинта; Наука, 2004.
2. Зарубежная литература средних веков: Хрестоматия: Для студентов
филологических и исторических факультетов вузов, учащихся лицеев, гимназий,
колледжей гуманитарного профиля (сост. Пуришев Б.И.; предисл. Лукова В.А.)
Изд. 3-е, испр. М: Высшая Школа, 2004.
3. Чеснокова Т.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи
Возрождения. Ч. 1: Зарубежная литература средних веков: Учебно-методические
материалы для студентов заочного отделения филологического факультета
МГПУ. М.: МГПУ, 2004.
4. Чеснокова Т.Г. История зарубежной литературы средних веков и эпохи
Возрождения. Ч. 2: Данте и Возрождение: Учебно-методические материалы для
студентов заочного отделения филологического факультета МГПУ. М.: МГПУ,
2004.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины,
Интернет – ресурсы
Центр информационных технологий ТюмГУ;
Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу
по дисциплине;
5. Аудиторный фонд ТюмГУ;, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с
соответствующим программным обеспечением:;
6. Компьютерные классы с выходом в Интернет;
7. Сайт кафедры зарубежной литературы;
8. Фонд кафедры зарубежной литературы;
9. http://elibrary.ru/
10. http://www.philology.ru/
11. http://biblioclub.ru/
12. http://www.tmnlib.ru/
1.
2.
3.
4.
СЕМЕСТР 3. «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII-XVIII ВЕКОВ»
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 3. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 76 часов.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час
36
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
2
Модуль 1
Общая характеристика литературных
направлений XVII века
Литература классицизма. Трагедии
П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии
Мольера
Английская литература XVII века.
Д.Донн, Д.Мильтон
Всего
Модуль 2
Немецкая литература XVII века.
Испанская литература XVII века
Основные тенденции развития
европейской литературы XVIII века
Английский просветительский роман:
Д.Дефо, Д.Свифт, Г.Филдинг
Всего
Модуль 3
Литература французского
Просвещения: Вольтер, Дидро,
Итого
количеств
о баллов
Самостоятельн
ая работа
1
Итого
часов
по теме
практические
занятия
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
18
18
40
зачет
76
3
4
5
6
7
1
2
4
7
0-6
2
2
4
8
0-12
2
2
2
6
0-12
5
6
10
21
0-30
3
2
4
9
0-10
2
2
2
6
0-10
3
2
4
9
0-10
8
6
10
24
0-30
2
2
6
10
0-10
9.
2
2
6
10
0-15
1
2
8
11
0-15
5
18
6
18
20
40
31
76
0-40
0 – 100
№ темы
Модуль 1
1.
2.
3.
Всего
Модуль 2
4.
5.
6.
Всего
Модуль 3
7.
8.
9.
Всего
Итого
0-2
0-2
0-1
0-5
0-1
0-2
0-2
0-5
0-1
0-2
0-1
0-3
0-2
0-3
0-1
0-1
0-1
0-3
011
0-3
0-2
0-2
0-7
015
0-1
0-4
0-2
0-7
компл.
ситуац.
электронные
задания
практикумы
творч. работа
конспект ,
таблица
0-1
0-1
0-1
0-2
0-4
0-6
0-2
0-1
0-1
0-2
0-3
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1 0-1
0-2 0-2
00-5
11
0-1
0-2
0-5
0-1
0-2
0-4
0-2
0-4
0-2
0-4
0-1
0-2
0-2
0-3
0-4
0-6
010
0-3
0-6
010
0-2
0-1
0-7
0-2
0-2
0-2
0-1
0-1
0-1
0-2
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
глоссарий
собеседовани
е по теор.ист.
собеседовани
е по текстам
работа на
занятиях
Формы текущего контроля
0-2
0-6
0-2
0-1
0-3
0-1
0-2
0-2
0-8
0-4
0-2
0-6
0-8
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-7
Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в
рейтинговых баллах
Виды контроля успеваемости
Посещение практических занятий
Ответы на вопросы на семинаре
Выполнение контрольных работ
Другие виды работ (конспектирование
разделов учебно-научной литературы,
заучивание наизусть лексических
минимумов, чтение и перевод текстов,
составление диалогов по темам,
творческие задания).
Максимальное количество баллов
0-4
0-6
0-6
0-4
Итого количество баллов
Бомарше
Литература немецкого Просвещения:
Лессинг, Шиллер, Гете
Литература европейского
сентиментализма: Ричардсон, Стерн,
Руссо
Всего
Итого (часов, баллов)
8.
0-6
0-12
0-12
0-30
0-10
0-10
0-10
0-30
0-10
0-15
0-15
0-40
0–
100
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
Тема 1. Общая характеристика литературных направлений XVII века
Взаимодействие ренессансного реализма, классицизма и барокко. Эстетика классицизма и
барокко. Взаимодействие жанров. Влияние античности. Понятие нормативности в
искусстве XVII века. Понятие иерархии: абсолютизм в политике, классицизм в
литературе. Рационализм эпохи как философская база классицизма. Национальные
варианты барокко. Концепция героя.
Тема 2. Литература классицизма. Трагедии П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии Мольера
«Поэтическое искусство» Н.Буало – эстетический документ классицизма. Характеристика
основных положений «Поэтического искусства». Сюжеты и темы трагедий Расина и
Корнеля: общее и отличное в литературных источниках классицистской трагедии.
Правила трех единств. Жанр «высокой» комедии в творчестве Мольера. Выход за пределы
жанра: «Мещанин во дворянстве».
Тема 3. Английская литература XVII века: Д.Донн, Д.Мильтон
Традиции Шекспира, Спенсера в английской литературе XVII века. Проблемы развития
литературы в работе Д.Драйдена «Опыт о драматической поэзии» (1668). Д.Донн и лирика
поэтов-метафизиков. Драматургия Бена Джонсона. Английская буржуазная революция
1648г. и творчество Дж.Мильтона. Политические трактаты Мильтона. Замысел и создание
поэмы «Потерянный рай». Композиция поэмы, символика, образы. Функция библейского
мифа. Картина мироздания в поэме «Потерянный рай».
Тема 4. Немецкая литература XVII века. Испанская литература XVII века
Исторический контекст Германии XVII века и развитие литературы. Тридцатилетняя
война (1618-1648) как основная тема немецкой литературы XVII века. М.Опиц и его
«Книга о немецкой поэзии»: взаимодействие традиций, влияний и новаторства. Лирика
М.Опица, А.Грифиуса. Роман Г.Я.Х.Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус»
как отражение эпохи. Элементы барокко в романе Гриммельсгаузена. Барокко в
испанской литературе. Лирика Л. де Гонгоры, Ф. де Кеведо. Проза Кеведо. Драма
П.Кальдерона «Жизнь есть сон».
Тема 5. Основные тенденции развития европейской литературы XVIII века
Классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, «предромантизм» рубежа XVIIIXIX вв. Литература и философия. Рационализм и сенсуализм как способы
мирообъяснения. Концепция «естественного человека» в европейской литературе XVIII
века. Эпистолярная, мемуарная литература. Взаимодействие разных национальных
литератур. Появление нового типа литературного героя. Автор и Читатель в
произведениях XVIII века. Ориенталистские мотивы в европейской литературе XVIII в.
Перемещение культурных центров в Европе XVIII века.
Тема 6. Английский просветительский роман: Д.Дефо, Д.Свифт, Г.Филдинг
Раннее творчество Д.Дефо – поиски темы и героя. Публицистика Д.Дефо. Концепция
«естественного человека» и роман Д.Дефо «Робинзон Крузо». Робинзон Крузо – человек
вообще? гражданин мира? гражданин Англии? Публицистика Д.Свифта. Модели и типы
государственного устройства в романе Д.Свифта «Путешествия Гулливера».
«Робинзонады» и жанр путешествий в европейской литературе XVIII века. «История
Тома Джонса, найденыша» Генри Филдинга – «роман большой дороги», «эпос частной
жизни», «комическая эпопея».
Тема 7. Литература французского Просвещения:
Вольтер, Дидро, Бомарше
Вольтер – общественный деятель и писатель. Вера в просвещенного монарха.
Философские повести Вольтера – художественная реализация основных идей эпохи.
«Кандид или Оптимизм» – пародийно-ироническое описание идей философии
предопределенности. Образ страны Эльдорадо – воплощение просветительской утопии.
Философские аспекты диалога Д.Дидро «Племянник Рамо». Роман «Монахиня» как
выражение просветительских идей. Новый тип героя в драматургии Бомарше. Фигаро –
голос третьего сословия.
Тема 8. Литература немецкого Просвещения: Лессинг, Шиллер, Гете
Лессинг и теория драмы. «Гамбургская драматургия» и «Лаокоон» как выражение
эстетических взглядов Лессинга. «Эмилия Галотти» – драма чести. Эстетические взгляды
Шиллера и их реализация в творчестве: баллады, исторические драмы; драмы «Коварство
и любовь», «Разбойники». Универсализм художественного мышления Гете. Трагедия
героя в романе «Страдания юного Вертера». Художественный мир трагедии «Фауст».
История и вымысел. Роль античности. Наука и познание. Германия и мир в трагедии
«Фауст». Образная система: Фауст, Мефистофель, Вагнер, Маргарита, Елена, Гомункул.
Система художественных приемов.
Тема 9. Литература европейского сентиментализма: Ричардсон, Стерн, Руссо
Классицизм и сентиментализм: разум и чувство. Творчество С.Ричардсона. Формирование
структуры сентиментального романа: «Памела», «Кларисса» и др. Стихия чувств в романе
Л.Стерна «Сентиментальное путешествие». Образ пастора Йорика – образ
«сентиментального путешественника». Творчество Ж.Ж.Руссо и проблемы французского
сентиментализма: «Исповедь» и «Юлия или Новая Элоиза».
4.ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Общая характеристика литературных направлений XVII века
ЗАНЯТИЕ 1. «Поэтическое искусство» Н.Буало как эстетическая программа
классицизма
1. Интерпретация термина «классицизм».
2. Классицизм и его связь с общественной жизнью эпохи.
3. Классицизм как художественный метод:
а) философские основы классицизма;
б) основные эстетические принципы классицизма;
в) классицизм и понятие нормативности в искусстве.
4. «Поэтическое искусство» Н.Буало как манифест эстетики классицизма:
а) композиция;
б) проблематика книги;
в) концепция жанров в «Поэтическом искусстве»;
г) концепция героя.
Литература
1. Буало Н. Поэтическое искусство. М., 1957.
2. История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1987. Т.4.
3. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.
4. Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. М., 1968.
5. Сигал Н.А. «Поэтическое искусство» Буало // Буало Н. Поэтическое искусство. М.,
1957. С.7-52.
6. XVII век в мировом литературном развитии.
Тема 2. Литература классицизма. Трагедии П.Корнеля, Ж.Расина. Комедии Мольера
ЗАНЯТИЕ 2. Классицистическая трагедия: П.Корнель, Ж.Расин
1. Жанр трагедии и его место в системе литературных жанров XVII века.
2. «Сид» П.Корнеля и эстетика классицизма:
– суть конфликта: столкновение личного и государственного интересов;
– концепция образов Сида и Химены;
– своеобразие композиции «Сида»;
– художественные приемы.
3. «Федра» Ж.Расина как психологическая трагедия:
– суть конфликта и его художественное решение;
– источник сюжета; актуализация античного образца;
– рефлексия и стихия чувства (страсти) в трагедии;
– образ женщины, ведомой страстью (Федра); концепция любви;
– характер монологов в трагедии.
4. «Сид» Корнеля и «Федра» Расина: соотнесенность с эстетикой классицизма.
5. На выбор (наизусть): отрывок из монолога Сида, Химены или Федры.
Литература
1. Корнель П. Сид // Корнель Пьер. Театр. В 2-х тт. М., 1984. Т.1 /Здесь: статья
А.Д.Михайлова «Театр Корнеля». С.605-666.
2. Расин Ж. Трагедии. М., 1977.
3. Барт Р. Работы о Ж.Расине // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,
1994.
4. Золотов Ю.К. Нравственные основы действия во французском классицизме XVII века
// Известия АН СССР. Сер. лит. и яз. 1988. Т.47. № 3. С.211-220.
5. Курилов А.С. Французский классицизм // В.Г.Белинский и литературы Запада. М.,
1990. С.65-85.
6. Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М., 1980.
7. Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. М., 1968.
Тема 3. Английская литература XVII века. Д.Донн, Д.Мильтон
ЗАНЯТИЕ 3. Картина мироздания в поэме Д.Мильтона «Потерянный рай»
1. Джон Мильтон и эпоха (общественная жизнь, политическая борьба, литературные
современники).
2. Публицистика Д.Мильтона.
3. Поэма «Потерянный рай»: замысел, история создания, сюжетная основа; актуализация
библейского сюжета.
4. Жанровое своеобразие «Потерянного рая».
5. Образная система поэмы
– Адам и Ева;
– Сатана, Херувимы, Демоны, Духи;
– Бог;
– Сын Бога.
6. Тема свободы воли в поэме (и другие темы).
7. Картина мироздания, созданная Державным Зодчим
– категории художественного времени и пространства;
– Хаос, Высоты, Небеса;
– Рай, Эмпирей, Эдем – блаженный край, Божий Сад;
– Бездна, Преисподняя, Пандемониум – чертог Сатаны;
– Новый мир: Земля – обитель человека.
8. Своеобразие художественного мира поэмы «Потерянный рай».
Литература
1. Мильтон Д. Потерянный рай.
2. Мильтон Д. Потерянный рай. Возвращенный рай /Пер. с англ. А. Шульговской. М.:
Терра, 2004. 256 с.
3. Аникст А.А. Дж.Мильтон и его поэма «Потерянный рай» // Наука и религия. 1976. №
9. С.54-57.
4. Кольридж С.Т. Лекции о Шекспире и Мильтоне // Писатели Англии о литературе. М.,
1981. С.35-42.
5. Парамонова Т.И. Джон Мильтон в оценке «новой критики» //Вестник МГУ. Сер.10.
Филология. 1972. № 4. С.29-38.
6. Самарин Р.М. Творчество Дж.Мильтона. М., 1964.
7. Чамеев А.А. Дж.Мильтон и его поэма «Потерянный рай». Л., 1986.
Тема 4. Немецкая литература XVII века. Испанская литература XVII века.
ЗАНЯТИЕ 4. Эстетика барокко и драма П.Кальдерона «Жизнь есть сон»
1. Барокко как новая художественная система искусства XVII века
– Барокко и эстетика Возрождения;
– Барокко и классицизм (культизм, культуранизм, гонгоризм).
2. Основные принципы эстетики барокко:
– идея изменчивости мира (сотворить мозаичную картину мира);
– новое художественное видение действительности;
– роль обстоятельств в становлении характера;
– недостоверность знаний;
– перенесение качеств мертвой природы на живую и наоборот.
3. Поиски смысла бытия в драме П.Кальдерона «Жизнь есть сон»:
– жанровое своеобразие;
– композиция драмы;
– тематическое своеобразие;
– художественное время и пространство;
– метаморфозы Сехизмундо: инерция бытия и обретение реальности;
– сон как литературный прием;
– сон и реальность;
– фатум и свобода выбора жизненного пути;
– метаморфозы образа короля Басилио: следование року и преодоление рока;
– женские образы.
4. Интерпретация названия драмы.
Литература
1. Кальдерон П. Жизнь есть сон // Педро Кальдерон. Пьесы. В 2-х томах. М., 1961. Т.1.
2. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. История учений о драме. М.,
1967.
3. Аветисян В.А. Гете и Кальдерон // Гетевские чтения. 1984. М., 1986. С.96-110.
4. Балашов Н.И. Новые аспекты истории испанской драмы позднего Возрождения //
Литература эпохи Возрождения. М., 1967.
5. Балашов Н.И. Испанская классическая драма. М., 1975.
6. Бояджиев Г.Н. Кальдерон // История зарубежного театра. Ч.1. М., 1971. С.161-169.
7. Кальдерон и мировая литература. Л., 1986.
8. Оганисьян М.Ю. Проблема жанра и трагического в театре XVII века (Кальдерон и
Расин) // Филологические науки. 1990. № 5. С.30-38.
9. Силюнас В. Ауто Кальдерона, или Триумф драматурга //Современная драматургия.
1996. № 1. С.228-238.
Тема 5. Основные тенденции развития европейской литературы XVIII века
ЗАНЯТИЕ 5. Просветительская концепция «естественного человека» и роман
Д.Дефо «Робинзон Крузо»
Своеобразие просветительской концепции человека.
Д.Дефо и дух времени, дух эпохи.
Д.Дефо публицист и политический деятель.
Художественное творчество Д.Дефо.
– История создания романа «Робинзон Крузо» (путевой дневник Вудза Роджерса,
судьба Александра Селькирка).
– Жанровая природа романа «Робинзон Крузо».
– Двуплановость структуры романа: занимательность и философскоаллегорический смысл повествования.
– Тематическое своеобразие романа.
– Концепция образа Робинзона Крузо.
– Характеристика дневниковых записей Робинзона.
– Пятница: «образ–оппонент», «образ–идея», или …?
5. Ваш комментарий финала романа.
6. Писатель и Читатель («правда» и «вымысел» в романе).
1.
2.
3.
4.
Литература
1. Дефо Д. Робинзон Крузо.
2. Аникст А. Дефо. М., 1957.
3. Белоусов Р. О чем умолчали книги. М., 1971.
4. Галатейко Ю.Н. Жизнь в социуме и жизнь в одиночестве (Д. Дефо «Робинзон Крузо» и
У. Эко «Остров накануне» //XVIII век: Искусство жить и жизнь искусства. М., 2004. С.
45 - 59.
5. Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. М., 1966.
6. Соколянский М.Г. Западноевропейский роман эпохи Просвещения. Киев-Одесса, 1983.
7. Тураев С.В. Введение в западноевропейскую литературу XVIII в. М., 1962.
8. Урнов Д. Робинзон и Гулливер. М., 1973.
9. Урнов Д. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
10. История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1985. Т.5.
Тема 6. Английский просветительский роман: Д.Дефо, Д.Свифт, Г.Филдинг
ЗАНЯТИЕ 6. Модель государственного устройства в романе Дж.Свифта
«Путешествия Гулливера»
1. Публицистика Джонатана Свифта (памфлеты «Битва книг» и «Сказка бочки» («Сказка
о бочке», «Письма суконщика»…).
2. Роман «Путешествия Гулливера» как отражение социально-философских взглядов
Дж.Свифта.
– Жанровое своеобразие.
– Основные темы романа.
– Повествовательная структура.
– Концепция образа Гулливера.
3. Варианты государственного устройства, описанные в романе:
– Путешествие Гулливера к лилипутам;
– Путешествие Гулливера в Бробдингнег (к великанам).
– Путешествие в Лапуту и другие страны.
– Путешествие к гуигнгнам (умные лошади и йеху).
4. Особенности фантастики и социальной сатиры в романе.
5. Прием оппозиции и его функция в романе.
Литература
1. Свифт Д. Путешествия Гулливера.
2. Свифт Д. Памфлеты. М., 1955.
3. Дубашинский И.А. «Путешествия Гулливера» Дж.Свифта. М., 1969 (См. также другие
работы И.А.Дубашинского).
4. Лебедев А.С. К вопросу об образе главного героя в романе Дж.Свифта «Путешествия
Гулливера» // Литературные связи и традиции. М., 1974. Вып.4. С.162-178.
5. Левидов М.Ю. Путешествие в некоторые отдаленные страны, мысли и чувства
Дж.Свифта, сначала исследователя, а потом воина в нескольких сражениях. М., 1986.
6. Мирский Д.П. Свифт // Мирский Д.П. Статьи о литературе. М., 1987. С.70-90.
7. Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. М., 1973.
8. Штейн А. Свифт и человечество // Штейн А. На вершинах мировой литературы. М.,
1988. С.155-190.
Тема 7. Литература французского Просвещения: Вольтер, Дидро, Бомарше
ЗАНЯТИЕ 7. Философская проза XVIII века: «Кандид» Вольтера
и «Племянник Рамо» Д.Дидро
1. Основные тенденции развития просветительской прозы во Франции.
2. Взаимодействие философии и литературы:
– философия как «наука о счастье»;
– философия и литература: споры о «человеческой природе»;
– проза XVIII века и демистификация просветительской философии.
3. Просветительская направленность повести Вольтера «Кандид».
– Философия имени – философия жизни (образ Кандида).
– Философия Панглоса.
– Событийный ряд новеллы (статус «события-приключения»).
– Роль фатума (рока, предопределенности); роль случая и закономерностей.
– Путешествие в Эльдорадо – вариант социальной утопии.
– Комментарий финала.
4. Философский диалог Д.Дидро «Племянник Рамо».
– Творческая история произведения.
– Жанровая природа этого «необычайного» (Гете) произведения.
– Философ («Я») как выразитель взглядов просветителей.
– Племянник Рамо («Он») – деклассированный субъект? шут? приживала?
носитель так называемого «разорванного сознания»?
– Метафизическая инерция Философа и вербальный бунт племянника Рамо.
Литература
1. Вольтер Ф.М. Философские повести.
2. Дидро Д. Племянник Рамо.
3. Артамонов С.Д. Вольтер. Критико-библиографический очерк. М., 1954.
4. Гордон Л.С. О некоторых прототипах «Кандида» Вольтера //Филологические науки.
1970. № 6. С.27-36.
5. Кузнецов В.Н. Франсуа Мари Вольтер. М., 1978.
6. Миримский Н.В. Статьи о классиках (Вольтер). М., 1966.
7. Моруа А. Вольтер (Романы и повести) // Моруа А. От Монтеня до Арагона. М., 1983.
С.80-90.
8. Барская Т. Дени Дидро. М.-Л., 1962.
9. Век Просвещения. М.-Париж, 1970.
10. Волгин В.П. Развитие общественной мысли во Франции в XVIII в. М., 1977.
11. Разумовская М.В. Роман-диалог и философский диалог у Дидро: синтез научного и
художественного познания («Племянник Рамо» и «Сон Д’Аламбера») // Вестник ЛГУ.
1984. № 20. Ист., яз., лит. Вып.4. С.46-54.
12. XVIII век: искусство жить и жизнь искусства. М.: МГУ, 2004. 464 с.
Тема 8. Литература немецкого Просвещения: Лессинг, Шиллер, Гете
ЗАНЯТИЕ 8. Трагедия И.В.Гете «Фауст» и проблема познания
Личность И.В.Гете и научное знание эпохи.
Творческая история «Фауста» Гете.
Жанровое своеобразие «Фауста».
Композиционные особенности:
– характер «Посвящения»;
– эстетические позиции Гете в «Театральном прологе»;
– символический характер «Пролога на небе»;
– сущность спора между Богом и Мефистофелем.
5. Проблема познания и самопознания в трагедии «Фауст»:
– Фауст и Дух Земли;
– Фауст и Вагнер;
– Фауст и Мефистофель;
– Фауст и Маргарита; Фауст и Елена;
– Фауст и народ.
6. Смысл истины, найденной Фаустом (последний монолог).
7. Универсальность «Фауста».
1.
2.
3.
4.
Литература
1. Гете И.В. Фауст.
2. Аникст А.А. «Фауст» Гете. М., 1970. М., 1980.
3. Аникст А.А. Гете и Фауст. От замысла к свершению. М., 1983.
4. Волков И.Ф. «Фауст» Гете и проблема художественного метода. М., 1970.
5. Гетевские чтения. М., 1986. М., 1991.
6. Жирмунский В.М. Очерки по истории классической немецкой литературы. Л., 1972.
7. Лейтес Н.С. От «Фауста» до наших дней. М., 1987 (гл.1).
8. Тураев С.В. От Просвещения к романтизму. М., 1983.
9. Эккерман И.П. Разговоры с Гете. М., 1981.
Тема 9. Литература европейского сентиментализма: Ричардсон, Стерн, Руссо
ЗАНЯТИЕ 9. Поэтика сентиментального романа: «Жизнь и мнения Тристрама
Шенди, джентльмена» Лоренса Стерна
1. Сентиментализм и его место в системе литературных направлений XVIII века.
2. Литературное новаторство Л.Стерна в романе «Жизнь и мнения Тристрама Шенди,
джентльмена».
– Особенности композиции: испытание пределов романной формы.
– «Повествовательные ловушки» в структуре романа.
– Роль отступлений в романе.
– Категории времени и пространства.
– Игра типографическими возможностями текста.
– Игра художественными приемами.
3. Концепция образа Тристрама Шенди:
– история героя;
– мнения героя; чувства героя;
– умение видеть и талант рассказывать;
– этика и эстетика «конька» (хобби);
– понятие «шендизма» (чудачества).
4. «Тристрам Шенди» – «роман о романе»
– отношение автора к роману, литературному труду;
– «преждевременность» романа для литературы XVIII века;
– дилемма литературы XVIII века: «о чем рассказать» и «как рассказать»;
– Автор и Читатель.
Литература
1. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена.
2. Атарова К.Н. Стерн и европейский роман первой четверти ХХ века // Писатель и
жизнь. М., 1987. С.314-328.
3. Атарова К.Н. От «Тристрама Шенди» к «Сентиментальному путешествию» //
Известия АН СССР. Сер. лит. и яз. 1973. Т.32. Вып.4. С.321-333.
4. Затонский Д.В. Лоренс Стерн // Затонский Д.В. Искусство романа и ХХ век. М.,
1973.
5. Иткина Н.Я. Литературно-эстетическая полемика в романе Л.Стерна «Жизнь и
мнения Тристрама Шенди, джентльмена» //Ученые записки МПИ. Т.245. М., 1966.
С.183-204.
6. Харитонов В.А. Л.Стерн. Его современники и продолжатели //Вестник МГУ.
Серия 10. Филология. 1970. № 1. С.23-32.
7. Шкловский В. О теории прозы. М., 1983. С.188-204.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения
XVII век
1. Буало Н.
Поэтическое искусство.
2. Гриммельсгаузен Г. Симплиций Симплициссимус.
3. Кальдерон П.
Жизнь есть сон.
4. Корнель П.
Сид.
5. Мильтон Д.
Потерянный рай.
6. Мольер Ж.Б.
Тартюф. Дон Жуан. Мещанин во дворянстве.
7. Расин Ж.
Андромаха. Федра /по выбору/.
8. Слово скорби и утешения. Народная поэзия времен Тридцатилетней войны 1618-1648
годов / пер. Л.Гинзбурга.
XVIII век
9. Бернс Р.
10. Бомарше П.
11. Вольтер Ф.М.
12. Гете И.В.
13. Гоцци К.
14. Дефо Д.
15. Дидро Д.
16. Лессинг Г.Э.
17. Прево А.
18. Руссо Ж.Ж.
19. Свифт Д.
20. Смоллет Т.
21. Стерн Л.
22. Филдинг Г.
23. Шеридан Р.Б.
24. Шиллер Ф.
Лирика.
Женитьба Фигаро.
«Кандид» и другие философские повести.
Страдания молодого Вертера. Фауст.
Принцесса Турандот.
Робинзон Крузо.
Племянник Рамо.
Лаокоон. Эмилия Галотти.
Манон Леско.
Новая Элоиза.
Путешествия Гулливера.
Приключения Родерика Рэндома.
Сентиментальное путешествие.
История Тома Джонса, найденыша.
Школа злословия.
Баллады. Разбойники или Коварство и любовь.
Темы для самостоятельного изучения проблем курса:

















Основные черты литературы барокко. Поэзия Л. де Гонгоры.
Педро Кальдерон и испанский театр его времени.
Становление концепции «высокой комедии» в творчестве Мольера.
Поэзия Джона Донна.
Драматургия Бена Джонсона.
Публицистика Джона Мильтона.
Художественное своеобразие романа Г.Я.Х. Гриммельсгаузена «Симплиций
Симплициссимус».
Лирика Роберта Бернса.
Творчество С. Ричардсона и традиции эпистолярной литературы XVIII века.
Русские «робинзонады» (Е. Аннинков. Уединенный Робинзон; С.Н. Глинка.
Приключения Робинзона Крузе, или Следствия непослушания и легкомыслия и
торжество семейственных добродетелей).
Тема частной жизни в романе А. Прево «История кавалера де Грийе и Манон
Леско».
Баллады и драмы Ф. Шиллера.
Проблемы взаимодействия литературы и живописи в трактате Г.Э. Лессинга
«Лаокоон».
Роман И.В. Гете «Страдания молодого Вертера».
Итальянский театр XVIII века (К. Гоцци, К. Гольдони).
Традиции европейского сентиментализма в русской прозе Н.М. Карамзина.
Русские путешественники в Европе XVIII века.
Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке
к практическим занятиям и коллоквиуму
1. Буало Н. Поэтическое искусство.
2. Мильтон Д. О том роде драматической поэзии, который называется трагедией.
3. Драйден Д. Эссе о драматической поэзии.
4. Опиц М. Книга о немецкой поэзии.
5. Лессинг Г.Э. Лаокоон (трактат).
1,2,3 и 4 позиции см. в книге: Литературные манифесты западноевропейских
классицистов. М.: МГУ, 1980.
Тестовые задания для самопроверки:
1. Абсолютизм в Европе XVII века – это:
1) форма политического правления
2) литературно-художественное направление
3) философская школа
4) другой ответ
2. Главная черта европейской истории XVII века:
1) оптимистическое мироощущение
2) создание единой философской системы
3) переходность, кризисность эпохи
4) другой ответ
3. Ведущей областью науки в XVII столетии становится:
1) филология
2) математика
3) история
4) другой ответ
4. Гуманизм литературы XVII в. на первый план выдвигает:
1) интеллект
2) чувства
3) страсти
4) другой ответ
5. В искусстве XVII в. сложились две художественные системы:
1) классицизм и реализм
2) классицизм и сентиментализм
3) классицизм и барокко
4) другой ответ
6. Искусство барокко воспринимает мир через идею:
1) гармонической соотнесенности всего сущего
2) дисгармоничности окружающей действительности
3) поступательного развития человека и общества
4) другой ответ
7. В эстетике барокко главное место занимает:
1) воображение
2) логика
3) подражание
4) другой ответ
8. Главная черта классицистской поэтики:
1) уход от традиций
2) смещение жанровых границ
3) нормативность
4) другой ответ
9. Основные правила эстетики классицизма сформулировал в «Поэтическом
искусстве»:
1) Буало
2) Деперье
3) Дю Белле
4) другой ответ
10. Главная цель классицистской эстетики:
1) подражание природе
2) подражание прекрасной природе
3) подражание жизни
4) другой ответ
11. Культизм (он же гонгоризм) в испанской литературе XVII в. – это:
1) художественное направление
2) стилевая тенденция
3) принцип художественного мышления
4) другой ответ
12. Основная задача культизма состоит в том, чтобы:
1) противопоставить реальности совершенный мир искусства
2) вернуться к культурным традициям прошлого
3) воспевать реальность
4) другой ответ
13. Культисты создали:
1) «ясный стиль»
2) «неясный стиль»
3) «темный стиль»
4) другой ответ
14. Задача консептизма как стилевой тенденции, состоит в:
1) культивировании образа автора
2) воспевании прозы жизни
3) раскрытии неожиданных связей объектов
4) другой ответ
15. Стиль консептистов называют:
1) «сложным стилем»
2) «трудным стилем»
3) «возвышенным стилем»
4) другой ответ
16. Наиболее ярко приемы консептизма проявили себя в творчестве:
1) Франсиско де Кеведо
2) Педро Кальдерона
3) Луиса де Гонгоры
4) другой ответ
17. Искусство барокко склонно к :
1) синтезу
2) аккумулированию однородных явлений
3) анализу
4) другой ответ
18. «Аутос сакраменталес» (священные действа) – это аллегорические пьесы,
утверждающие:
1) догматы католицизма
2) религиозные ереси
3) историческую роль апокрифов
4) другой ответ
19. Абсолютизм привнес во французскую литературу XVII в.:
1) дух регламентации
2) ощущение творческой свободы
3) революционные устремления
4) другой ответ
20. Философской предпосылкой классицистской эстетики является:
1) мистицизм
2) сентиментализм
3) рационализм эпохи
4) другой ответ
21. Высшим критерием истинности классицизм объявляет:
1) чувство
2) разум
3) интуицию
4) другой ответ
22. Основой конфликта во французской трагедии XVII в. становится:
1) борьба между разумом и страстью
2) борьба между «высоким» и «низким»
3) борьба между духовным и материальным
4) другой ответ
23. Предметом художественного воплощения в классицизме должно быть:
1) частное
2) случайное
3) всеобщее
4) другой ответ
24. Образцом для подражания классицисты считали:
1) искусство Средних веков
2) искусство античности
3) искусство Ренессанса
4) другой ответ
25. Литературный жанр, который находился за пределами классицистской поэтики:
1) трагедия
2) роман
3) ода
4) другой ответ
26. «Прециозная» (т.е. «изысканная», «драгоценная») литература во Франции
воплотила художественные принципы:
1) барокко
2) классицизма
3) ренессансного реализма
4) другой ответ
27. В поэтике классицизма трагедия – это:
1) «низкий» жанр
2) «средний» жанр
3) «высокий» жанр
4) другой ответ
28. Прециозная литература отражает идеологию:
1) буржуазии
2) аристократии
3) духовенства
4) другой ответ
29. «Поэтическое искусство» Никола Буало – это:
1) документ классицистской эстетики
2) поэтическая исповедь
3) трактат
4) другой ответ
30. Автор, на которого ориентировался Буало при создании «Поэтического
искусства»:
1) Малерб
2) Вергилий
3) Гораций
4) другой ответ
31. Теоретический труд немецкого поэта Мартина Опица называется:
1) «Поэтическое искусство»
2) «Книга о немецкой поэзии»
3) «Наука о поэзии»
4) другой ответ
32. Пуританизм в Англии XVII века – это:
1) протестантское движение
2) общество по борьбе за чистоту языка
3) литературная школа
4) другой ответ
33. Писатель, разработавший в английской литературе XVII в. «теорию юморов»
(гуморов):
1) Бен Джонсон
2) Ф. Мессинджер
3) Д. Денем
4) другой ответ
34. «Теория юморов» предполагает изображение:
1) юмористических ситуаций
2) веселого героя
3) одной господствующей страсти в характере героя
4) другой ответ
35. Русский критик XIX в., который назвал поэму Мильтона «Потерянный рай»
«апофеозой восстания против авторитета»:
1) Писемский
2) Добролюбов
3) Белинский
4) другой ответ
36. В основе просветительской концепции «естественного человека» лежит:
1) идея равенства людей от природы
2) идея социального равенства
3) идея справедливости
4) другой ответ
37. Диалектический взгляд на историю в XVIII в. отстаивает:
1) Виланд
2) Лейбниц
3) Гердер
4) другой ответ
38. Просветительский классицизм видит свою задачу в том, чтобы:
1) служить государству
2) давать нормы поведения
3) бороться против неразумного строя
4) другой ответ
39. Жанр, которому отдает предпочтение просветительский реализм:
1) трагедия
2) роман
3) драма
4) другой ответ
40. Страна, которая «породила» литературное направление сентиментализм:
1) Англия
2) Германия
3) Франция
4) другой ответ
41. Задача Просвещения в Англии:
1) перераспределение власти в пользу буржуазии
2) защита интересов народа
3) укрепление моральных устоев общества
4) другой ответ
42. У истоков западноевропейской журналистики стояли английские публицисты:
1) Аддисон и Стил
2) Поуп и Филипс
3) Гей и Свифт
4) другой ответ
43. Основоположник «готического романа» в английской литературе XVIII в.:
1) Г. Уолпол
2) Клара Рив
3) Анна Радклиф
4) другой ответ
44. Главная тема «готического романа»:
1) борьба с прошлым
2) всесилие зла
3) фатальность судьбы
4) другой ответ
45. Литература сентиментализма провозглашает:
1) культ разума
2) культ чувств
3) культ интуиции
4) другой ответ
46. Объединяющим звеном всех сторон французской духовной культуры XVIII в.
была:
1) политика
2) философия
3) религия
4)другой ответ
47. Французский просветитель, который поставил исторический анализ на научную
почву:
1) Руссо
2) Лесаж
3) Монтескьё
4) другой ответ
48. Одна из важнейших проблем мещанской драмы:
1) проблема семейной добродетели
2) проблема чести
3) проблема власти
4) другой ответ
49. Значительную роль в пропаганде идей Просвещения в Италии сыграли:
1) периодические издания
2) театральные постановки
3) философские трактаты
4) другой ответ
50. Немецкое Просвещение тяготело к разработке:
1) политических проблем
2) социальных идей
3) отвлеченных теоретических проблем
4) другой ответ
Тематика контрольных работ
Требования к выполнению работы:
1. Тема должна быть раскрыта. Обязательными являются ссылки на текст,
цитирование текста.
2. Работа должна быть грамотно оформлена. Цитаты следует выносить в
постраничные сноски.
3.Объем работы – 10–15 страниц (с полями).
4. Обязательно наличие плана, введения, заключения, списка использованной
литературы.
1. Эстетика классицизма.
2. «Поэтическое искусство» Н. Буало как манифест эстетики
классицизма.
3. Философская основа классицизма.
4. Жанр психологической трагедии в творчестве Ж. Расина
5. Характеристика политической трагедии в творчестве П.Корнеля.
6. Творчество Мольера: динамика комедийного жанра.
7. Картина мироздания в поэме Д.Мильтона «Потерянный рай» (возможен
вариант рисунка-схемы и пояснения к нему).
8. Образная система поэмы Д. Мильтона «Потерянный рай».
9. Барочные мотивы в лирике Д. Донна.
10. Немецкая поэзия XVII века: М. Опиц, А. Грифиус, Ф. Логау.
11. Панорама немецкой жизни XVII в. в романе Гриммельсгаузена
«Симплиций Симплициссимус».
12. Реальность и вымысел в романе Гриммельсгаузена «Симплициссимус».
13. Испанская барочная поэзия: Л. де Гонгора, Ф. де Кеведо.
14. Эстетика европейского барокко.
15. Поиски смысла бытия в драме П. Кальдерона «Жизнь есть сон».
16. Метаморфозы образа Сехизмундо: инерция бытия и обретение реальности.
17.Концепция «естественного человека» и ее художественное воплощение в
европейской литературе XVIII века.
18.Ориенталистские (восточные) мотивы в европейской литературе XVIII века.
19. Характеристика просветительского романа XVIII века.
20. Роль публицистики в просветительской литературе XVIII века.
21. Образ Робинзона Крузо в романе Д. Дефо «Приключения Робинзона
Крузо».
22. Роман «Путешествие Гулливера» как отражение социально-философских
взглядов Д. Свифта.
23.Варианты государственного устройства, представленные в романе Д.
Свифта «Путешествия Гулливера».
24. Образ страны Эльдорадо в философской повести Вольтера «Кандид, или
Оптимизм».
25.Взаимодействие философии и литературы в эпоху Просвещения.
26. Художественное своеобразие драматургии П.О. Бомарше.
27. Просветительская направленность повести Вольтера «Кандид, или
Оптимизм».
28. Характер дискуссии в философском диалоге Д. Дидро «Племянник Рамо».
29. Мотив дороги в романе Л.Стерна «Сентиментальное путешествие».
30. Эпистолярный жанр в европейской литературе XVIII века (на примере
романа Ж.Ж. Руссо «Юлия, или Новая Элоиза»).
31. Эстетика немецкого Просвещения: художественные взгляды Гердера,
Готшеда, Лессинга.
32. Просветительская направленность драмы Лессинга «Коварство и любовь».
33. Концепция героя в романе И.В. Гёте «Страдания юного Вертера».
34. Проблема познания и самопознания в трагедии И.В. Гёте «Фауст».
35. Итальянский театр эпохи Просвещения (К.Гольдони и К. Гоцци).
36. Утопические идеи и их художественное воплощение в литературе эпохи
Просвещения (роман Л.С. Мерсье «Год 2440»).
37. Лирика Р. Бернса.
38. «Энциклопедия» как художественно-научный документ французского
Просвещения.
39. Русско-европейские литературные взаимодействия в XVIII веке.
40. Русская робинзонада (Е. Аннинков. «Уединенный Робинзон»; С.Н. Глинка.
«Приключения Робинзона Крузе, или Следствия непослушания и легкомыслия и
торжество семейственных добродетелей»; В. Поляков. «Робинзон на пустынном
острове»).
6. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Характеристика основных литературных направлений XVII века.
Эстетика классицизма. «Поэтическое искусство» Н.Буало.
Характеристика политической трагедии П.Корнеля.
Жанр психологической трагедии в творчестве Ж.Расина.
Заблуждения ума и сердца господина Журдена (комедия Мольера «Мещанин во
дворянстве»).
Картина мироздания в поэме Д.Мильтона «Потерянный рай».
Образы Адама и Евы в поэме «Потерянный рай».
Основные темы поэмы «Потерянный рай».
Лирика Д.Донна: барочные мотивы.
10. Немецкая поэзия XVII века – М.Опиц, А.Грифиус, Ф.Логау.
11. Роман Г.Я.Х.Гриммельсгаузена «Симплиций Симплициссимус» – панорама немецкой
жизни XVII века.
12. Реальность и вымысел в романе «Симплиций Симплициссимус».
13. Поэзия барокко: Л. де Гонгора, Ф. де Кеведо.
14. Концепция героя в драме П.Кальдерона «Жизнь есть сон».
15. Поэтика английского просветительского романа: Д.Дефо «Робинзон Крузо», Д.Свифт
«Путешествия Гулливера».
16. Концепция «естественного человека» в просветительской литературе XVIII века.
17. Жанр философской повести в творчестве Вольтера («Кандид или Оптимизм»).
18. Д.Дидро и литература просветительского реализма («Племянник Рамо», «Монахиня»).
19. Драмы Ф.Шиллера.
20. Художественный мир И.В.Гете.
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. История зарубежной литературы 18 века: Учебник / Под ред. Л.В. Сидорченко.
М., 2003.
2. История зарубежной литературы 17 века: Учебное пособие / Под ред. Н.Т.
Пахсарьян. М., 2005.
Дополнительная литература
1. Соловьева, Н. А.История зарубежной литературы: предромантизм : учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 021700 "Филология"/ Н. А. Соловьева. - Москва:
Академия, 2005. - 272 с.
2. Селитрина, Т. Л. Преемственность литературного развития и взаимодействие
литератур: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031001 "Филология"/ Т. Л.
Селитрина. - Москва: Высшая школа, 2009. - 288 с.;
3. История зарубежной литературы: Учебно-методический комплекс для студентов
специальности «журналистики»/ Г. И. Данилина, Е.Л. Клименко, Л. И. Липская,
О.М. Ушакова, Н.Ф. Швейбельман. – Тюмень, 2007.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины,
Интернет – ресурсы
13. Центр информационных технологий ТюмГУ;
14. Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
15. Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
16. Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу
по дисциплине;
17. Аудиторный фонд ТюмГУ;в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с
соответствующим программным обеспечением:;
18. Компьютерные классы с выходом в Интернет;
19. Сайт кафедры зарубежной литературы;
20. Фонд кафедры зарубежной литературы;
21. http://elibrary.ru/
22. http://www.philology.ru/
23. http://biblioclub.ru/
24. http://www.tmnlib.ru/
СЕМЕСТР 4. «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ
XIX ВЕКА»
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 74 часов.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час
34
1.
2.
3.
4.
5.
6.
.
7.
8.
9.
2
Модуль 1
Романтизм как художественное
направление и художественный метод.
Своеобразие немецкого романтизма.
Йенская и гейдельбергская школа
романтиков
Романтизм в Англии
Французский романтизм
Всего
Модуль 2
Американский романтизм
Реализм первой половины XIX века
Французский реализм
Всего
Модуль 3
Французский реализм (продолжение)
Английский реализм
Американский поздний романтизм и
Итого
количеств
о баллов
Самостоятельн
ая работа
1
Итого
часов
по теме
практические
занятия
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
17
17
40
зачет
74
3
4
5
6
7
2
2
4
8
0-6
2
2
6
2
2
6
4
2
10
8
6
22
0-12
0-12
0-30
2
2
2
6
2
2
2
6
4
2
4
10
8
6
8
22
0-10
0-10
0-10
0-30
1
2
2
1
4
6
6
8
8
12
10
0-10
0-15
0-15
5
17
5
17
20
40
30
74
0-40
0 – 100
№ темы
Модуль 1
1.
2.
3.
Всего
Модуль 2
4.
5.
6.
Всего
Модуль 3
7.
8.
9.
Всего
Итого
0-2
0-2
0-1
0-5
0-1
0-2
0-2
0-5
0-1
0-2
0-1
0-1
0-4
0-2
0-7
компл.
ситуац.
электронные
задания
практикумы
творч. работа
конспект ,
таблица
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
глоссарий
собеседовани
е по теор.ист.
собеседовани
е по текстам
работа на
занятиях
Формы текущего контроля
0-1
0-1
0-1
0-2
0-4
0-6
0-2
0-2
0-1
0-3
0-2
0-3
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0-3
011
0-3
0-2
0-2
0-7
015
0-1
0-1
0-1 0-1
0-2 0-2
00-5
11
0-1
0-2
0-3
0-1
0-2
0-1
0-1
0-4
0-4
0-1
0-2
0-2
0-6
0-2
0-3
0-2
0-2
0-5
0-3
0-6
010
0-2
0-1
0-3
0-1
0-2
0-4
0-6
010
0-1
0-2
0-2
0-4
0-2
0-1
0-7
0-2
0-2
0-2
0-8
0-4
0-2
0-6
0-8
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-7
Итого количество баллов
реализм
Всего
Итого (часов, баллов)
0-6
0-12
0-12
0-30
0-10
0-10
0-10
0-30
0-10
0-15
0-15
0-40
0–
100
Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в
рейтинговых баллах
Виды контроля успеваемости
Посещение практических занятий
Ответы на вопросы на семинаре
Выполнение контрольных работ
Другие виды работ (конспектирование
разделов учебно-научной литературы,
заучивание наизусть лексических
минимумов, чтение и перевод текстов,
составление диалогов по темам,
творческие задания).
Максимальное количество баллов
0-4
0-6
0-6
0-4
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
Тема 1. Романтизм как художественное направление и художественный метод.
Своеобразие немецкого романтизма. Йенская и гейдельбергская школа романтиков
Разграничение двух понятий: «романтика» и «романтизм». Романтизм как направление и
художественный метод. Исторические предпосылки возникновения романтизма.
Периодизация литературного процесса XIX века: этапы развития европейского
романтизма; понятия предромантизм, неоромантизм.
Художественный метод романтизма; основные категории эстетики романтизма.
Особенности образа романтического героя. Романтический идеал.
Два этапа в развитии немецкого романтизма, их отличия. Философские и эстетические
истоки немецкого романтизма.
Тематическое разнообразие произведений йенцев. Романтическая ирония и
романтический гротеск в произведениях Ф.Шлегеля, Ф.Гарденберга (Новалиса),
В.Вакенродера, Л.Тика.
Разнообразие творческих поисков писателей гейдельбергской школы. Творчество братьев
Гримм, А. фон Арнима, К.Брентано, Г. фон Клейста, А.Шамиссо, Й. фон Эйхендорфа и
Э.Т.А.Гофмана.
Тема 2. Романтизм в Англии
Ранний период английского романтизма, образование «озерной школы» – содружества
У.Вордсворта, С.Т.Колриджа, Р.Саути. Поэтическое новаторство и вклад этих поэтов в
историю английского романтизма.
Второе поколение английских романтиков; творчество Дж.Байрона, П.Б.Шелли, Д.Китса.
Значение английской романтической поэзии для дальнейшего развития европейской
лирики.
Этапы творчества и место В.Скотта в английской романтической литературе.
Тема 3. Французский романтизм
Теоретические концепции первых французских романтиков (Ж. де Сталь, А. де Виньи,
Р.Шатобриан).
Развитие жанра исторического романа (А. де Виньи, В.Гюго).
Психологический и социальный роман Ж.Санд.
Тема 4. Американский романтизм
Расцвет американского романтизма в 20-30-е годы XIX века, его своеобразие.
Связь Ф.Купера с традицией В.Скотта, В.Ирвинга с Э.По. Вклад Ф.Купера в создание
разновидностей американского романа: исторические, приключенческие, морские,
бытовые романы. Циклы романов. Серия романов о Кожаном чулке – Натаниэле Бампо.
Особенности поэтического творчества Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» –
гуманистическая трактовка индейской темы.
Э.А.По и этапы его короткой творческой биографии. По – поэт и новеллист. Разработка
новых жанровых разновидностей новеллы: психологической, научно-фантастической,
детективной.
Тема 5. Реализм первой половины XIX века
Исторические предпосылки развития реализма в литературе 20-40-х годов. Значение
науки в становлении реализма. Общие задачи романтизма и реализма в литературной
борьбе 20-30-х годов. Постепенное размежевание и борьба двух направлений. Теория
реализма. Энгельс о реализме в письме к М.Гаркнесс.
Революционная поэзия европейских стран – первая ступень в развитии реализма 20-40-х
годов. Ее связь с революциями 1830 и 1848 годов.
Поэты-демократы Германии, Венгрии, Франции. Анализ творчества Г.Бюхнера, Г.Гейне,
Ф.Фрейлиграта, Г.Гервега, Г.Веерта.
Революционно-демократические мотивы в поэзии Ш.Петефи и П.Беранже.
Тема 6,7. Французский реализм
Ф.Стендаль. Политические взгляды Стендаля: его противоречивое отношение к
Наполеону. Формирование эстетических воззрений Стендаля. Публицистические и
литературно-критические статьи Стендаля 20-х годов. Трактат «Расин и Шекспир».
Критика классицизма, определение романтизма как искусства, обращенного к
современности. Утверждение принципов реализма, изображение «человеческого сердца»
как главная задача искусства XIX века.
История создания романа «Красное и черное». А.М.Горький о романе Стендаля и о
Жюльене Сореле. Проблема положительного героя в романе и противоречивость ее
разрешения. «Пармская обитель» – второй роман о Реставрации. Итальянское и
общеевропейское в проблематике романа. Разоблачение европейской реакции. Путь
Фабрицио. Ферранте Палла и противоречивое разрешение образа революционера.
Композиция романа. Эпизод битвы при Ватерлоо и его идейно-композиционная роль.
Бальзак о Стендале и о «Пармской обители» («Этюд о Бейле»). Пушкин, Толстой, Горький
о реалистическом мастерстве Стендаля.
Судьба наследия Стендаля, особый интерес к нему в ХХ веке. Выдающееся место
Стендаля в формировании «психологического» реализма. Традиция Стендаля в романе
ХХ века.
П.Мериме. Формирование эстетических воззрений Мериме. Литературная мистификация.
Связь с романтизмом и полемика с ним в сборнике «Театр Клары Гасуль». Интерес к
славянскому фольклору: сборник «Гюзла» Мериме. Романтические мотивы
стихотворений сборника. Переводы Пушкина из «Гюзлы» («Песни западных славян»).
Исторические сюжеты у Мериме: драма «Жакерия», роман «Хроника времен Карла IX».
Мериме – мастер реалистической новеллы. Поиски положительного героя.
«Экзотические» новеллы – «Кармен», «Коломба», «Таманго», «Матео Фальконе».
Критика буржуазного общества и семейных отношений в новеллах «Этрусская ваза»,
«Двойная ошибка», «Арсена Гийо».
Русские писатели о Мериме (Пушкин, Гоголь, Тургенев).
О.Бальзак. Обзор ранней литературно-журналистской деятельности Бальзака (до
революции 1830 года) и творчество Бальзака в 30-40-е годы. Обращение к эпохе Великой
французской революции: роман «Шуаны» – первый роман «Человеческой комедии».
Бальзак и В.Скотт. Новаторство Бальзака. Замысел «Человеческой комедии», ее эпический
характер и структура. «Предисловие к «Человеческой комедии» – реалистический
манифест Бальзака. Достижения естественных наук, их воздействие на творческий метод
Бальзака. Эстетические взгляды Бальзака (статья «О художниках», повесть «Неведомый
шедевр»).
Принцип типизации у Бальзака, прием гиперболизации. Социальные типы в романах
Бальзака, «объективный критицизм» по отношению к буржуазии и аристократии. Тема
денег и буржуазной семьи в произведениях Бальзака («Гобсек», «Отец Горио», «Евгения
Гранде»).
Бальзак в русской критике. Значение новаторства Бальзака в мировой литературе.
Тема 8. Английский реализм
Развитие и особенности критического реализма в Англии в связи с общественной борьбой
30-40-х годов. Влияние чартистского движения на формирование школы английских
реалистов. К.Маркс о блестящей плеяде английских романистов: Ч.Диккенсе, У.Теккерее,
Ш. и Э.Бронте, Э.Гаскелл.
Ч.Диккенс. Этапы жизни и творчества великого английского реалиста. Особенности
формирования его мировоззрения. Гуманизм, демократизм, народность произведений
Диккенса. Ранние обличительные произведения Диккенса: «Очерки Боза», «Посмертные
записки Пиквикского клуба». Демократические симпатии писателя. Юмор Диккенса.
Проблема воспитания в творчестве Ч.Диккенса («Приключения Оливера Твиста»).
Композиция романов 30-40-х годов. Образ преуспевающего молодого человека и образ
«хорошего» капиталиста («Николас Никкльби»). Обличения в романе «Домби и сын».
Углубление критики капиталистической Англии в романах 50-60-х годов. Утеря
оптимизма. Новое решение характера «молодого человека». Показ разлагающего влияния
денег на характер героя («Холодный дом», «Тяжелые времена», «Большие надежды»).
Мастерство Диккенса – романиста. Сочетание социальных и приключенческих мотивов в
композиции романов. Типичность образов.
Диккенс в оценке русских писателей и критиков.
У.Теккерей о задачах и методе писателя. Отказ от счастливых концовок и программного
героя. «Ярмарка тщеславия» – роман без героя – вершина реализма Теккерея. Социальнополитические и нравственные проблемы в романе. Проблема снобизма. Особенности
типизации. Ирония и сатира. Социально-типическая «ёмкость» главных образов и их
индивидуальная психологическая самобытность. «Театральность» романа: персонажимарионетки, всевластие автора-кукольника.
Ш.Бронте. Роман «Джейн Эйр». Традиции Диккенса и Теккерея в творчестве Ш.Бронте.
Тема 9. Американский поздний романтизм и реализм
Американская литература в 1850-1860-е годы. Своеобразие социально-политической
обстановки в США в середине XIX века. Изменение общественной ситуации в стране,
усиление пессимистических настроений, преодоление иллюзий. Внимание к
нравственным проблемам, процесс «психологизации» художественной прозы.
Философия трансцендентализма. Эмерсон о соотношении личности и истории, личности и
ее окружения. Аболиционизм. Аболиционистская тема в творчестве Г.Торо и Г.БичерСтоу. Роман «Хижина дяди Тома» и его роль в борьбе против рабства; разоблачение
рабовладения с религиозно-этических позиций. Н.Готорн – основатель моральнопсихологического направления в литературе Америки. Его достижения в жанре романа и
новеллы.
Г.Мелвилл – представитель философского направления в американской литературе.
Жанровое своеобразие романа «Моби Дик или Белый Кит». Соединение романтических и
реалистических черт в романе. Влияние творчества Мелвилла на американских писателей.
У.Уитмен. Связь творчества Уитмена с развитием революционно-демократического
движения в США и Европе. Демократический пафос поэтического и публицистического
творчества. История создания и композиция сборника «Листья травы». Основные темы и
циклы сборника. Героико-гражданская основа поэзии Уитмена: проблема человеческой
личности и демократического идеала, тема рабочего класса, прославление созидательного
труда и науки, устремленность в будущее. Эстетическое новаторство Уитмена:
особенности поэтического стиля, переход к свободному стиху, связь с устным народным
творчеством, с романтизмом. Уитмен и мировая литература. У.Уитмен и В.Маяковский.
Ключевые слова и термины курса: Романтизм, романтическое двоемирие,
жизнетворчество, романтическая ирония, романтический герой, романтический конфликт,
романтическое бунтарство, двойничество, романтическая новелла-сказка, детективная
новелла.
Историзм, романтическая концепция истории, народность, фестивальность
(карнавальность), урбанность, местный колорит.
Психологизм, сплин, томление, воображение, романтическая концепция любви,
филистерство.
Личный роман, универсальный роман, синтетический роман, романтическая поэма.
Реализм, критический реализм.
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Романтизм как художественное направление и художественный метод.
Своеобразие немецкого романтизма. Йенская и гейдельбергская школа романтиков
ЗАНЯТИЕ 1. Романтическая новелла-сказка Э.Т.А.Гофмана («Золотой горшок»,
«Крошка Цахес по прозванию Циннобер»)
1. Специфика жанра новеллы.
2. Воплощение принципа двоемирия в новеллах Гофмана:
– распадение мира и личности художника;
– мир реальный и его характеристика;
– мир ирреальный, мифологические и сказочные элементы;
– силы добра и зла;
– смысл эпизода попадания героя «под стекло»;
– двуплановость композиции новелл.
3. Романтический герой в новеллах, вопрос об «активности» героя.
4. Мотив двойничества в новелле.
5. Женские образы в новелле, смысл их «удвоения».
6. Особенности романтической иронии в новеллах, средства ее выражения.
7. Гротеск и метаморфоза в новелле, их функции.
8. Происхождение золотого горшка и его предназначение. Двойственность трактовки
финала. Смысл названия новеллы.
9. Романтический герой в новелле Гофмана «Крошка Цахес».
10. Особенности создания образа героини.
11. Любимые герои Гофмана – энтузиасты, «люди с поэтической душой».
12. «Хорошие люди, но плохие музыканты».
13. Трагедийное начало новелл: «разлад с романтизмом».
14. Эволюция романтизма в творчестве Гофмана.
Литература
1. Гофман Э.Т.А. Новеллы (любое издание).
2. Гофман Э.Т.А. Избранные произведения в 3 томах. М., 1962.
3. Бент М.И. Поэтика сказочной новеллы Гофмана как реализация общеромантической
эволюции //В мире Э.Т.А. Гофмана. Вып. 1. Калининград, 1994.
4. Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.
5. Гильманов В. Мифологическое мышление в сказке Э.Т.А. Гофмана «Золотой горшок»
// В мире Э. Т. А. Гофмана. Вып. 1. Калининград, 1994.
6. Дмитриев А. С. Предисловие // Избранная проза немецких романтиков. М., 1979. Т. 1.
С. 3 - 30.
7. Карабегова Е. Роль автора-повествователя в сказочных повестях Э. Т. А. Гофмана // В
мире Э.Т.А. Гофмана. Вып. 1. Калининград, 1994.
8. Скобелев А.В. К проблеме соотношения романтической иронии и сатиры в творчестве
Гофмана («Крошка Цахес») //Художественный мир Э.Т.А. Гофмана. М., 1982.
9. Федоров Ф.П. Время и вечность в сказках и каприччио Гофмана // Художественный
мир Э.Т.А. Гофмана. М., 1982.
Тема 2. Романтизм в Англии
ЗАНЯТИЕ 2. Раннее творчество Дж.Г.Байрона. Цикл «восточных поэм» 1813-1816
гг.: «Корсар», «Гяур», «Лара»
1. История создания и состав цикла.
2. Влияние реальных жизненных обстоятельств на создание образа так называемого
«байронического» героя. Проблема герой и автор.
3. Романтические принципы отражения действительности в поэмах.
4. Облик романтического героя (Конрад, Гяур, Лара), его основные признаки и черты
характера:
а) причины разрыва героя с обществом; причины его одиночества;
б) любовь в жизни (судьбе) героев поэм;
в) характеры, раскрывающиеся в действии, противостоянии, борьбе.
5. Фигура Конрада – яркий пример романтического героя:
а) прошлое Конрада, причины, толкнувшие его на конфликт с обществом, суть этого
конфликта;
б) исключительность Конрада (благородство характера, особые личные качества,
демонический облик, трагизм судьбы);
в) Конрад и толпа; проблема индивидуализма героя.
6. Гяур – образец исключительной личности восточного склада:
а) месть – движущая сила его поступков;
б) бескомпромиссность, беспримерная смелость героя.
7. Художественные приемы в создании романтического образа, способы раскрытия
исключительности героев: элемент таинственности, особенности портретной
характеристики, внутренние монологи, широкое использование приема контраста,
гипербол, символов, сравнений; роль сюжета и композиции, роль пейзажа в раскрытии
характеров героев.
8. Специфика жанра романтической поэмы, особенности сюжетно-композиционной
основы байроновских стихотворных поэм: фрагментарность и прерывистость
композиции; особое расположение эпизодов с нарушением хронологической
последовательности событий; типичность сюжетной линии; монологическая природа
лирических поэм; роль лирических авторских отступлений; динамизм и
напряженность драматического действия; типичный трагический финал; высокий
поэтический стиль романтических новелл.
Литература
1. Байрон Дж.Г. Паломничество Чайльд-Гарольда. Дон Жуан. Стихотворения. М., 1976
(БВЛ).
2. Байрон Дж.Г. Стихотворения. Поэмы. Драматургия. М., 1996.
3. Алексеев М.П. Из истории английской литературы. Этюды. Очерки. Исследования.
М.-Л., 1960.
4. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1975.
5. Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1963.
6. Великий романтик Байрон и мировая литература. М., 1991.
7. Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. М., 1978. С.75-104.
8. Европейский романтизм. М., 1973.
9. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978.
10. Зверев А. Звезды падучей пламень. Жизнь и поэзия Байрона. М., 1988.
11. История всемирной литературы в 9-ти тт. Т.6. М., 1989.
12. Кургинян М.С. Джордж Байрон. М., 1958.
13. Ромм А. Д.Байрон. Л.-М., 1961.
Тема 3. Французский романтизм
ЗАНЯТИЕ 3. Исторический роман В.Гюго «Собор Парижской Богоматери»
1. История создания романа; ананке – ключевое слово романа.
2. Композиция романа В.Гюго.
3. Принцип контраста (антитезы) как основополагающий при построении системы
персонажей: Клод Фролло, Квазимодо, Гренгуар, Феб.
4. Образ Эсмеральды – центральный образ романа:
а) выявление характеров всех персонажей романа через отношение к Эсмеральде;
б) особенности внешнего и внутреннего облика Эсмеральды;
в) идейный смысл образа Эсмеральды как воплощения творческих сил народа, идеала
естественной нравственности и духовной красоты. Эсмеральда – символ извечного,
светлого, радостного, естественного начал;
г) роль образа Эсмеральды в раскрытии внутренних конфликтов эпохи: изображение
писателем кризиса религиозного мировоззрения в массах и у отдельных представителей
народа.
5. Образ Собора в романе.
6. Эстетические воззрения Гюго и их воплощение в романе. Специфика обращения
писателя к Средневековью.
7. Проблема соотношения правды и вымысла: правда события и факта, воспроизведение
духа эпохи.
8. Особенности выражения авторской оценки в романе.
9. «Местный колорит»: быт, орудия труда, одежда, жилища, нравы, верования и
предания народа.
10. Образ народной массы и ее роль в истории в понимании Гюго.
11. Тема рока и власти случая.
12. Пространственно-временная организация действия.
13. Концепция истории В.Гюго; понимание исторического прогресса и регресса в романе.
Литература
1. Гюго В. Собор Парижской Богоматери. Л., 1989.
2. Гюго В. Собор Парижской Богоматери // Гюго В. Собр. соч. в 6-ти тт. Т.1. М., 1988.
3. Гюго В. Собор Парижской Богоматери // Гюго В. Собр.соч. в 10-ти тт. Т.3. М., 1972,
и др. издания.
4. История всемирной литературы в 9-ти тт. Т.6. М., 1989.
5. История французской литературы в 4-х тт. Т.2. М.-Л., 1956.
6. Соколова Т.В. Июльская революция и французская литература (1830-1831). Л., 1973.
7. Муравьева Н.И. Гюго. М., 1961.
8. Трескунов М.С. Виктор Гюго. Очерк творчества. М., 1961.
9. Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л., 1958; Л., 1970.
10. Обломиевский Д.Д. Французский романтизм. М., 1947.
11. Бальзак О. О Гюго // Бальзак О. Собр.соч. в 24-х тт. Т.24. М., 1960. С.104-107.
Тема 4. Американский романтизм
ЗАНЯТИЕ 4. Американский романтизм. Творческое наследие Э.По
1. Этапы творческого пути Э.По.
2. Особенности мировоззрения, противоречивость идейно-эстетической концепции Э.По
(статья «Философия творчества»): острая критика буржуазного мира, аналитический
принцип, рационализм повествовательной манеры и острое ощущение границ
человеческого разума.
3. Мотивы отчаяния, мистики, «поэтика ужаса» в творчестве писателя.
4. Поэтическое новаторство Э.По («Ворон», «Колокола», «Аннабель Ли»)
5. Высокое художественное мастерство По - новеллиста. Типы новелл в творчестве
Э.По: психологическая, фантастическая, детективная.
6. По и истоки детективного жанра («Убийство на улице Морг», «Похищенное письмо»,
«Тайна Мари Роже», «Золотой жук»).
7. Схема детективной новеллы, разработанная писателем, сложная сюжетная структура.
а) обязательные герои: частный детектив и его помощник (друг, слушатель);
б) пространственно-временные соотношения в новеллах этого типа;
в) вопрос о методе расследования преступления;
г) функция героя- рассказчика;
д) предметно-вещный мир в детективной новелле (значение улики).
8. Философские и нравственные проблемы детективной новеллы.
9. Психологические и мистические новеллы Э.По, их особенности («Падение дома
Ашеров», «Вильям Вильсон», «Низвержение в Мальстрем» и др.):
а) влияние готического романа;
б) роль фантастического, символика новелл.
10. Концепция человека в новеллах Э.По: мотивы двойничества, раскола.
11. Психологические состояния, привлекающие Э.По: чувство страха, тоски, отчаяния,
«психологического слома».
Литература
1. По Э. Избранное. М., 1958.
2. По Э. Стихотворения. Рассказы. М., 1977 (БВЛ).
3. По Э. Убийство на улице Морг. Рассказы. М., 1987.
4. Полное собрание рассказов Э.По. М., 1970.
5. Американская романтическая проза. М., 1991.
6. Аллен Г. Эдгар По. М., 1984.
7. Анастасьев Н.А. По и его рассказы // По Э. Рассказы. М., 1987.
8. Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе 19 века. М., 1975.
9. Достоевский Ф.М. Три рассказа Э.По // Достоевский Ф.М. Полн.собр.соч. Т.19. М.,
1979.
10. История американской литературы в 2-х тт. Т.1. М., 1971.
11. Ковалев Ю.В. Молодая Америка. Л., 1971.
12. Ковалев Ю.В. Эдгар Алан По. Поэт и новеллист. Л., 1984.
13. Литературная история США в 3-х тт. Т.2. М., 1978.
14. Николюкин А.Н. Американский романтизм и современность. М., 1968.
15. Николюкин А.Н. Э.По в России // Николюкин А.Н. Литературные связи России и
США. М., 1981.
16. Николюкин А.Н. Жизнь и творчество Э.По // Полное собрание рассказов Э.По. М.,
1970.
17. Тугушева М. Под знаком четырех. М., 1991.
18. Эстетика американского романтизма. М., 1977.
Тема 5. Реализм первой половины XIX века
ЗАНЯТИЕ 5. Проблема молодого человека и ее решение Ф.Стендалем
1. Общий обзор творческого наследия Стендаля; разнообразие его художественных
пристрастий.
2. Мировоззренческие (атеизм, сенсуализм) и эстетические позиции писателя (анализ
статей «Расин и Шекспир», «Вальтер Скотт и «Принцесса Клевская»).
3. Идея создания романа «Красное и черное».
4. Композиция произведения, связь с жанровыми особенностями «романа-карьеры».
5. Тема формирования характера молодого человека в буржуазном окружении эпохи
Реставрации – центральная для французской литературы 19 века.
6. Конфликт Жюльена Сореля со средой:
а) выбор жизненного пути;
б) панорама французского общества глазами Жюльена Сореля: провинциальный Верьер,
духовная семинария Безансона, политико-аристократические круги Парижа;
в) характер плебея Сореля: истоки его лицемерного поведения, взаимоотношения с
женщинами, самооценка (внутренние монологи), авторская оценка поступков героя;
г) борьба героя с самим собой; раздвоение, саморазрушение личности;
д) трагизм финала: победа или поражение героя?
7. Особенности психологизма Стендаля; язык и стиль произведений Стендаля; функции
детали в романе.
8. Возможные интерпретации названия романа «Красное и черное», связь названия с
основным конфликтом.
Литература
1. Стендаль. Расин и Шекспир // Стендаль. Собр.соч. в 12 т. Т.7. М., 1978.
2. Стендаль. Расин и Шекспир. Вальтер Скотт и «Принцесса Клевская» // Зарубежная
литература 19 века. Реализм. Хрестоматия историко-литературных материалов. М.,
1990.
3. Стендаль. Красное и черное // Стендаль. Собр.соч. в 12 т. Т.1-2 М., 1978, и
др.издания.
4. Андрие Р. Стендаль, или Бал-маскарад. М., 1985.
5. Бальзак О. Этюд о Бейле (по хрестоматии историко-литературных материалов).
6. Виноградов А. Три цвета времени. М., 1957.
7. Забабурова Н.В. Стендаль и проблемы психологического анализа. Ростов, 1982.
8. Прево Ж. Стендаль. М.-Л., 1967.
9. Реизов Б.Г. Стендаль. Годы учения. Л., 1968.
10. Реизов Б.Г. Стендаль: Философия, история, политика, эстетика. Л., 1974.
11. Реизов Б.Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978.
12. Эпштейн М. О стилевых началах реализма // Вопросы литературы. 1977. № 8.
Тема 6, 7 .Французский реализм
ЗАНЯТИЕ 6. Проблема характера в «Человеческой комедии» О.Бальзака («Гобсек»,
«Отец Горио», «Евгения Гранде»)
1. Литературная программа, изложенная в «Предисловии к «Человеческой комедии».
2. Замысел и структура «Человеческой комедии». Циклы романов, их
последовательность, их жанровое своеобразие.
3. Тема денег, буржуазного стяжательства в повести «Гобсек». Типичная для многих
романов цикла зловещая фигура ростовщика.
4. Мотивы золота, власти, накопительства в повести «Гобсек», их блестящее
художественное описание (цитаты).
5. «Отец Горио» - ключевой роман «Человеческой комедии» Бальзака. История создания
романа.
6. Особенности композиции романа: соединение нескольких самостоятельных
сюжетных линий; «полифонизм» Бальзака - его типичный художественный прием.
7. Система образов романа:
а) проблема формирования характера провинциала, нравственный выбор Эжена
Растиньяка – «молодого честолюбца», мотив искушения;
б) «сильные мира сего» в романе;
в) семья и семейные отношения в буржуазном мире;
г) образ «короля каторги» - Вотрена, его жизненная философия;
д) папаша Горио - человек-страсть;
в) дом (пансион) г-жи Воке - символ «общества в миниатюре».
8. Особенности типизации у Бальзака, проблема характера, мастерство портретных
характеристик (цитаты).
9. Роль символов и литературных параллелей: мотив короля Лира в трагической судьбе
Горио.
10. «Евгения Гранде» – образец реалистического романа воспитания:
а) Растиньяк и Шарль Гранде в начале их жизненного пути; жизненная школа, которую
проходят герои;
б) изменение характеров Растиньяка и Шарля Гранде;
в) судьба Евгении Гранде, причина ее трагедии;
г) два типа скупого: папаша Гранде и папаша Гобсек.
11. Особенности постановки проблемы нравственности в романах.
12. Значение детали в прозе Бальзака; своеобразие описаний вещного, материального
мира (живость и живописность языка).
13. Стиль и художественное новаторство Бальзака.
Литература
1. Предисловие к «Человеческой комедии» // Бальзак О. Собр.соч. в 24 т. Т.1. М., 1960.
С.21-38.
2. Зарубежная литература 19 века. Реализм: Хрестоматия историко-литературных
материалов. М., 1990.
3. Бальзак О. Гобсек. Отец Горио. Евгения Гранде /любое издание/.
4. Бахмутский В.Я. «Отец Горио» Бальзака. М., 1970.
5. Гриб В. Мировоззрение Бальзака. Художественный метод Бальзака// Гриб В.
Избранные работы. М., 1956.
6. Ионкинс Г.Э. Оноре Бальзак. Биография писателя. М., Просвещение, 1988.
7. Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. М., 1970.
8. Лилеева И. Жизнь Бальзака // Бальзак О. Собр.соч. в 24 т. Т.1. М., Правда, 1960. С.3 21.
9. Моруа А. Прометей или Жизнь Бальзака. М., Радуга, 1983.
10. Обломиевский Д.Д. Основные этапы творческого пути Бальзака. М., 1967.
11. Резник Р. О.Бальзак и его произведения // Бальзак О. Избранное. М., Просвещение,
1985. С.330-344.
12. Реизов Б. Бальзак. Л., 1960.
13. Реизов Б.Г. Творчество Бальзака. М., 1958.
14. Цвейг С. Бальзак. Л., 1960.
15. Чичерин А.В. Произведения О.Бальзака «Гобсек», «Утраченные иллюзии». Л., 1982.
16. Эпштейн М. О стилевых началах реализма //Вопросы литературы. 1977. №8.
Тема 6, 7. Французский реализм
ЗАНЯТИЕ 7. Поэтика новелл П.Мериме
.
1. Жизненный и творческий путь П.Мериме, его отношения с современными критиками.
2. Мериме – талантливый мистификатор (сборник пьес «Театр Клары Гасуль» (1825) и
сборник народных песен и баллад «Гюзла» (1827)).
3. Место жанра новеллы в творчестве Мериме. Классификация новелл 30-40-х годов:
экзотические, психологические, мистические.
4. Романтические характеры и романтические сюжеты экзотических новелл; поиски
положительного героя, отказ от идеализации дикаря.
5. Отношение писателя к другим народам, их обычаям и нравам: относительность
нравственных норм с позиции европейского наблюдателя.
6. Тяга Мериме к страшному и сверхъестественному: обработка фольклорного
языческого материала в рассказе «Венера Илльская»; взаимопроникновение
мистического и реального.
7. Своеобразие психологических реалистических новелл «Этрусская ваза», «Двойная
ошибка» и др. Авторская ирония по отношению к салонной жизни аристократии.
8. Углубление пессимизма перед революцией 1848 года. Социальная тема в новелле
«Арсена Гийо» (1844). Разоблачение ханжества представителей высшего света.
9. Особенности повествовательной манеры Мериме: лаконизм, авторские научноэтнографические отступления, многоточие как недосказанность, место детали в ткани
рассказов, «психологическая нагрузка» пейзажных зарисовок, композиционные
особенности «эллиптических» новелл, неожиданность развязок, система лейтмотивов.
Новеллы Мериме как «маленькие романы».
10. Мериме и Россия. Публицистические работы Мериме о русских писателях. Мериме и
Пушкин. Русские писатели о Мериме (Пушкин, Гоголь, Тургенев).
Литература
1. Мериме П. Маттео Фальконе. Этрусская ваза. Венера Илльская. Кармен. Арсена
Гийо. Локис /любое издание/.
2. Виппер Ю.Б. Проспер Мериме // Мериме П. Собр.соч. в 4-х т. Т.1. М., 1983.
3. Луков В.А. Проспер Мериме. М., 1984.
4. Михайлов А.Д. Предисловия к 1 – 6 томам // Мериме П. Собр.соч. в 6-ти т. М., 1963.
5. Форестье Ж. Мериме. М., 1987.
Тема 8. Английский реализм
ЗАНЯТИЕ 8. Особенности раннего творчества Ч.Диккенса
1. Периодизация творчества великого английского писателя.
2. Романы 30-40-х годов.
3. Проблематика и художественная форма первого романа Ч.Диккенса «Посмертные
записки Пиквикского клуба» (1837) как воплощение основных идей в творчестве
писателя.
4. История создания первых глав романа; постепенное «вызревание» романного сюжета
из журналистских зарисовок и иллюстрированных анекдотов.
5. Жанровые особенности: от романа «большой дороги» к комической эпопее.
6. Структура романа: заседание клуба – завязка, приключенческо-авантюрные элементы,
роль вставных новелл.
7. Способы выражения авторской оценки; виды и функции комического в «Записках»:
юмор, ирония, гипербола, карикатура, гротеск, элементы сатиры.
8. Система образов в романе:
а) пиквикисты – герои-чудаки;
б) мистер Пиквик и Сэм Уэллер – положительные герои, идеализация их характеров;
в) особенности создания образов других персонажей.
9. Изменение отношения Диккенса к героям.
10. Предпосылки возникновения в 30-е годы так называемой «рождественской
философии» Диккенса; суть мировоззренческой позиции писателя.
Литература
1. Диккенс Ч. Посмертные записки Пиквикского клуба // Диккенс Ч. Собр.соч. в 30 т.
Т.2,3 или др.издания.
2. Диккенс Ч. Приключения Оливера Твиста /любое издание/.
3. Диккенс Ч. Предисловие к 3-му изданию «Оливера Твиста» // Писатели Англии о
литературе. М., 1981. С. 74 - 77.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший…» М., 1990.
Катарский И.М. Диккенс. М., 1960.
Катарский И.М. Диккенс и его время. М., 1966.
Кеттл А. Диккенс. «Оливер Твист» // Кеттл А. Введение в историю английского
романа. М., 1975.
Михальская Н.П. Чарльз Диккенс. М., 1987.
Михальская Н.П. Диккенс в России // Диккенс Ч. Собр.соч. в 10 т. М., 1987. Т.10.
Пирсон Х. Диккенс. М., 1962 (ЖЗЛ).
Сильман Т.И. Диккенс: Очерки творчества. Л., 1970.
Тугушева М.П. Чарльз Диккенс. Очерк жизни и творчества. М., 1979.
Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. М., 1975.
Цвейг С. Диккенс // Собр.соч. в 7 т. М., 1963. Т.6. или Собр.соч. в 4 т. М., 1984. Т.4.
Честертон Дж.К. Чарльз Диккенс. М., 1982.
Честертон Дж. К. Чарльз Диккенс //Писатели Англии о литературе. М., 1981. С. 264 267.
Тема 8. Английский реализм
ЗАНЯТИЕ 9. Поэтика романа У.М.Теккерея «Ярмарка тщеславия»
1. Характеристика раннего этапа творчества У.Теккерея. «Книга снобов» (1847) –
сатирическое изображение буржуазно-аристократической Англии. Социальнокритический смысл понятий «сноб», «снобизм».
2. «Ярмарка тщеславия, роман без героя» (1848) – вершина творчества У.Теккерея.
3. Особенности структуры романа. Основополагающий принцип игры в романе:
а) рамочная конструкция;
б) роман как театральное представление;
в) автор как Кукловод; роль «предуведомления», «пролога»;
г) театральные подмостки для героев-марионеток (маски, мизансцены, речь персонажейкукол, авторские реплики).
4. Двуплановость композиции романа: сюжетные линии Эмилии Сэдли и Ребекки Шарп
– повод для создания широкой панорамы английской жизни.
5. Система персонажей. Особенности создания образов главных героев (семейства
Кроули и Осборнов, Эмилия Сэдли, капитан Доббин, Ребекка Шарп).
6. Гневно-презрительное отношение Теккерея к буржуазно-аристократической
снобистской верхушке общества. Примеры авторской иронии, издевки, сатиры,
инвективы из текста романа.
7. Глубокий смысл заглавия и подзаголовка романа.
Литература
1. Теккерей У. Ярмарка тщеславия. /любое издание/
2. Вахрушев В.С. Творчество Теккерея. Саратов, 1984.
3. Вахрушев В.С. Концепция игры в творчестве Теккерея // Филологические науки.
1984. № 3. С.15-30.
4. Ивашева В.В. Теккерей-сатирик. М., 1958.
5. Ивашева В.В. Английский реалистический роман XIX века в его современном
звучании. М., 1974.
6. Кеттл А. «Ярмарка тщеславия» Теккерея // Кеттл А. Введение в историю
английского романа. М., 1975.
7. Медянцев И.П. Английская сатира XIX века. Ярославль, 1974.
8. Шайтанов О.И. Вначале была пародия // Теккерей У.М. Ярмарка тщеславия. М.,
1986. С.7-39.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения
1. Гюго В. Предисловие к драме «Кромвель». Эрнани. Собор Парижской богоматери.
Возмездие. Отверженные. Девяносто третий год.
2. Мюссе А. де. Лирика. Исповедь сына века. Любовью не шутят.
3. Стендаль Ф. Ванина Ванини. Красное и черное. Пармская обитель. Расин и Шекспир.
4. Бальзак О. Отец Горио. Утраченные иллюзии. Гобсек. Шагреневая кожа. Евгения
Гранде. Шуаны. Неведомый шедевр.
5. Мериме П. Хроника времен Карла IX. Новеллы.
6. Новалис. Генрих фон Офтердинген.
7. Клейст Г. фон. Пентесилея. Разбитый кувшин. Принц Фридрих Гомбургский. Михаэль
Кольхаас и др. новеллы.
8. Гофман Э.Т.А. Золотой горшок. Песочный человек. Крошка Цахес. Повелитель блох.
Житейские воззрения кота Мурра. Угловое окно.
9. Шамиссо А. Лирика. Необыкновенная история Петера Шлемиля.
10. Гейне Г. Романцеро. «Германия. Зимняя сказка».
11. Блейк У., Вордсворт У., Китс Д., Мур Т. Лирика.
12. Кольридж С.Т. Сказание старого морехода.
13. Саути Р. Баллады.
14. Байрон Дж.Г. Английские барды и шотландские обозреватели. Паломничество
Чайльд-Гарольда. Гяур. Корсар. Лара. Манфред. Каин. Лирика.
15. Скотт В. Роб Рой (или Пуритане). Айвенго. Квентин Дорвард.
16. Бронте Ш. Джейн Эйр.
17. Бронте Э. Грозовой перевал.
18. Диккенс Ч. Посмертные записки Пиквикского клуба. Приключения Оливера Твиста.
Домби и сын. Большие надежды.
19. Теккерей У. Ярмарка тщеславия. История Генри Эсмонда.
20. По Э. Лирика. Новеллы.
21. Лонгфелло Г. Лирика. Песнь о Гайавате.
22. Мелвилл Г. Моби Дик или Белый Кит.
23. Уитмен У. Листья травы.
Список художественных текстов для дополнительного чтения
1. Шатобриан Ф.Р. де. Рене.
2. Санд Ж. Индиана. Орас. Мельник из Анжибо (или Грех господина Антуана).
3. Констан Б. Адольф.
4. Виньи А. де. Сен-Мар. Чаттертон. Смерть волка.
5. Беранже П.Ж. Песни.
6. Бюхнер Г. Смерть Дантона.
7. Веерт Г. Лирика. Эпизоды из немецкой торговой жизни.
8. Шелли П. Восстание Ислама. Освобожденный Прометей. Ченчи. Лирика. Защита
поэзии.
9. Гаскел Э. Мэри Бартон.
10. Торо Г. Уолден или Жизнь в лесу.
11. Готорн Н. Алая Буква. Новеллы.
12. Бичер-Стоу Г. Хижина дяди Тома.
13. Ирвинг В. Новеллы.
14. Купер Ф. Шпион. Последний из могикан.
Темы для самостоятельного изучения проблем курса:

Поэзия Гельдерлина и немецкий романтизм.












Драма рока в творчестве Г.Клейста. »)
Поэтика новеллы Л.Тика «Белокурый Экберт»
Своеобразие жанра сказки в немецком романтизме: бр.Гримм, В.Гауф.
Повесть «Удивительные приключения Петера Шлемиля» А.Шамиссо:
особенности содержания и формы.
Жанровое своеобразие поэзии У.Блейка.
Своеобразие раскрытия истории в балладах Р.Саути
Темы лирики П.Б.Шелли; образ природы в его поэтических произведениях.
Человек и природа в произведениях Ф.Р.Шатобриана.
Концепция истории в романе А. де Виньи «Сен-Мар».
Жанровое своеобразие романа А.Мюссе «Исповедь сына века».
Картина мира в романе Г.Торо «Уолден, или Жизнь в лесу».
Р. Эмерсон и поэтика трансцендентализма.
Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке
к практическим занятиям и коллоквиуму:
1. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М., 1980.
2. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. СПб.: Азбука-классика, 2001.
3.Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе XIX века. М., 1972.
4.Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1961.
5.Васильев К.Б. Английская литература: Самое необходимое: справочник. СПб., 2002.
6. Вопросы романтического миропонимания, метода, жанра и стиля. Калинин, 1986.
7.Вопросы реализма. Межвузовский сборник. Вып. 2. Калинин, 1975.
8. Жирмунская Н.А. От барокко к романтизму: статьи о французской и немецкой
литературах. СПб.: Филфак. СПбГУ, 2001.
Темы для контрольных работ
1.Национальное своеобразие романтических «школ» в Германии, Франции, Англии,
США.
2.Эстетика йенских романтиков.
3. Концепция личности в романе Новалиса «Генрих фон Офтердинген».
4. Романтическая ирония в новеллах-сказках Э.Т.А.Гофмана.
5. Своеобразие композиции романа Э.Т.А.Гофмана «Житейские воззрения кота
Мурра».
6. Образ художника в романе Л.Тика «Странствия Франца Штернбальда».
7. Символико-аллегорический ряд романа Новалиса «Генрих фон Офтердинген»,
полифоническая композиция романа.
8. Художник и действительность в повести В.Вакенродера «Достопримечательная
музыкальная жизнь композитора Йозефа Берглингера».
9.Тема любви в произведениях Г.Гейне.
10. Фольклорные сюжеты и авторский вымысел в сказках немецких романтиков:
(бр.Гримм, В.Гауф).
11. Оппозиция «опыта» и «невинности» в поэзии У.Блейка.
12. Эстетические воззрения романтиков «озерной школы» (Предисловие к сборнику
«Лирических баллад» – 1800 г.).
13. Человек и мир в поэме «Сказание о старом мореходе» С.Т.Колриджа.
14. Концепция личности в раннем творчестве Д.Г.Байрона («Паломничество ЧайльдГарольда»).
15. Своеобразие героя в «восточных» поэмах Байрона («Лара», «Гяур», «Корсар»).
16. Понятие «байронизм» и «байронический герой».
17. Художественное своеобразие поэмы Байрона «Дон Жуан».
18. Философское содержание драмы 34. Особенности героя и конфликта в повести
Б.Констана «Адольф».
19. Жанровое своеобразие романа А.Мюссе «Исповедь сына века».
20. Человек и история в романе В.Гюго «Собор Парижской богоматери».
21. Принцип контраста в произведениях В.Гюго (проза, драматургия).
22. Психологизм романов Ж.Санд.
23. Романтические образы индейцев в романах Дж.Ф.Купера.
24. Поэтика новеллы В.Ирвинга.
25. Проблематика романа Н.Готорна «Алая буква».
26. Понимание зла в новеллах Н.Готорна.
27. Человек и природа в романе Г.Торо «Уолден, или Жизнь в лесу».
28. Литературно-эстетические взгляды Р. Эмерсона (на материале эссе).
29. Э.По – родоначальник жанра детективного рассказа в мировой литературе.
30. Поэтика личного творчества в эпоху критического реализма. Анализ
произведения по выбору.
6. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Романтизм как литературное направление: генезис и эстетика.
2. Национальное своеобразие романтических «школ» в Германии, Франции, Англии,
США.
4. Эстетика йенских романтиков.
5. Концепция личности в романе Новалиса «Генрих фон Офтердинген».
7. Романтическая ирония в новеллах-сказках Э.Т.А.Гофмана.
8. Своеобразие композиции романа Э.Т.А.Гофмана «Житейские воззрения кота Мурра».
9. Символико-аллегорический ряд романа Новалиса «Генрих фон Офтердинген»,
полифоническая композиция романа.
10. Тема любви в произведениях Г.Гейне.
11. Фольклорные сюжеты и авторский вымысел в сказках немецких романтиков:
(бр.Гримм, В.Гауф).
12. Человек и мир в поэме «Сказание о старом мореходе» С.Т.Колриджа.
13. Тематическое разнообразие поэзии У.Вордсворта.
14. Своеобразие художественного метода В.Скотта, его концепция истории.
15. Жанровое своеобразие романов В.Скотта.
16. Концепция личности в раннем творчестве Д.Г.Байрона («Паломничество ЧайльдГарольда»).
17. Своеобразие героя в «восточных» поэмах Байрона («Лара», «Гяур», «Корсар»).
18. Художественное своеобразие поэмы Байрона «Дон Жуан».
19. Человек и природа в произведениях Ф.Р.Шатобриана.
20. Жанровое своеобразие романа А.Мюссе «Исповедь сына века».
21. Человек и история в романе В.Гюго «Собор Парижской богоматери».
22. Принцип контраста в произведениях В.Гюго (проза, драматургия).
23. Романтические образы индейцев в романах Дж.Ф.Купера.
24. Нравственное и безнравственное в произведениях Э.По.
25. Э.По – родоначальник жанра детективного рассказа в мировой литературе.
26. Взаимодействие двух художественных систем: романтизма и критического реализма.
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Зарубежная литература конца XIX - начала ХХ века /Под ред. В.М.Толмачева. М.:
Academia, 2003.
2. История западноевропейской литературы XIX века: Франция, Италия, Испания,
Бельгия: Учебник /Под ред. Т.В.Соколовой. М.: Академия; СПб.: Изд-во СанктПетербургского университета, 2003.
Дополнительная литература
1. Проскурнин, Б. М. История зарубежной литературы XIX века: западноевропейская
реалистическая проза : учеб. пособие для студентов пед. вузов по спец. 021700
"Филология"/ Б. М. Проскурнин, Р. Ф. Яшенькина. - 4-е изд.. - Москва: Флинта:
Наука, 2008. - 416 с.;
2. Соловьева, Н. А. История зарубежной литературы: предромантизм : учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 021700 "Филология"/ Н. А. Соловьева. - Москва:
Академия, 2005. - 272 с.;
3. Храповицкая, Г. Н. История зарубежной литературы: западноевропейский и
американский романтизм : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 032900
(050301) "Русский язык и литература", 033000 (50302) "Родной язык и литература",
033200 (050303) "Иностранный язык"/ Г. Н. Храповицкая, Ю. П. Солодуб. Москва: Академия, 2007. - 432 с. (или Храповицкая Г.Н., Коровин А.В. История
зарубежной литературы. Западноевропейский и американский романтизм:
Учебник. М.: Флинта: Наука, 2003).
4. Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы: западно-европейский и
американский реализм (1830 – 1860 гг.): Уч.пособие. – М.: Академия, 2005.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины,
Интернет – ресурсы
25. Центр информационных технологий ТюмГУ;
26. Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
27. Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
28. Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу
по дисциплине;
29. Аудиторный фонд ТюмГУ;в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с
соответствующим программным обеспечением:;
30. Компьютерные классы с выходом в Интернет;
31. Сайт кафедры зарубежной литературы;
32. Фонд кафедры зарубежной литературы;
33. http://elibrary.ru/
34. http://www.philology.ru/
35. http://biblioclub.ru/
36. http://www.tmnlib.ru/
СЕМЕСТР 5.
«ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА»
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 126 часов.
Вид учебной работы
Всего
часов
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час
72
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
Модуль 1
1. Введение в курс: объект, предмет и
методы изучения. Особенности
развития литературы в середине XIX
века
2. Реализм. Развитие его эстетических
принципов в «послебальзаковской»
литературе
3. Символизм и его эстетика
Всего
Модуль 2
4. Натурализм: социальные и
эстетические аспекты
5. Романные жанры в контексте
культуры (философии, искусства,
националь-ных традиций)
6. Драматургия во второй половине
XIX века и ее жанры: историческая
Итого
количеств
о баллов
6
7
6
10
0-6
Самостоятельн
ая работа
1
Итого
часов
по теме
практические
занятия
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Лекции
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
36
36
54
зачет
126
3
4
5
4
4
4
5
13
0-12
4
12
8
12
6
17
18
41
0-12
0-30
4
4
6
14
0-10
4
4
5
13
0-10
4
4
6
14
0-10
8.
9.
12
12
17
41
0-30
2
4
8
14
0-10
4
4
6
14
0-15
2
4
6
12
0-15
12
36
12
36
20
54
44
126
0-40
0 – 100
№ темы
Модуль 1
1.
2.
3.
Всего
Модуль 2
4.
5.
6.
Всего
Модуль 3
7.
8.
9.
Всего
Итого
0-2
0-2
0-1
0-5
0-1
0-2
0-2
0-5
0-1
0-2
0-1
0-1
0-4
0-2
0-7
компл.
ситуац.
электронные
задания
практикумы
творч. работа
конспект ,
таблица
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
глоссарий
собеседовани
е по теор.ист.
собеседовани
е по текстам
работа на
занятиях
Формы текущего контроля
0-1
0-1
0-1
0-2
0-4
0-6
0-2
0-2
0-1
0-3
0-2
0-3
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-1
0-3
011
0-3
0-2
0-2
0-7
015
0-1
0-1
0-1 0-1
0-2 0-2
00-5
11
0-1
0-1
0-2
0-3
0-1
0-2
0-1
0-2
0-5
0-2
0-2
0-4
0-1
0-2
0-2
0-3
0-2
0-6
0-3
0-6
010
0-2
0-1
0-3
0-1
0-2
0-4
0-6
010
0-1
0-2
0-4
0-4
0-2
0-1
0-7
0-2
0-2
0-2
0-8
0-4
0-2
0-6
0-8
0-1
0-3
0-1
0-1
0-2
0-7
Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в
рейтинговых баллах
Виды контроля успеваемости
Максимальное количество баллов
Итого количество баллов
7.
(Ф.Геббель), интеллектуальная (Ибсен,
Шоу), синтетическая (Вагнер) драма
Всего
Модуль 3
7. Философское творчество Ф. Ницше
и эстетическое содержание концепции
«сверхчеловека»
8. Ведущие направления в
американской и английской
литературе
9. Литература конца XIX века.
Восприятие и «взаимоотношения»
зарубежной и русской литературы на
рубеже
XIX-ХХ веков
Всего
Итого (часов, баллов)
0-6
0-12
0-12
0-30
0-10
0-10
0-10
0-30
0-10
0-15
0-15
0-40
0–
100
Посещение практических занятий
Ответы на вопросы на семинаре
Выполнение контрольных работ
Другие виды работ (конспектирование
разделов учебно-научной литературы,
заучивание наизусть лексических
минимумов, чтение и перевод текстов,
составление диалогов по темам,
творческие задания).
0-4
0-6
0-6
0-4
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
Тема 1. Введение в курс: объект, предмет и методы изучения. Особенности развития
литературы в середине XIX века
Литература середины XIX века: встреча романтизма и реализма. Эстетика Гегеля и ее
значение для дальнейшего становления историко-литературного процесса. Позитивизм
как мировоззрение. Учение О.Конта о «позитивном» и его влияние на художественную
литературу и литературную критику.
Тема 2. Реализм. Развитие его эстетических принципов в «послебальзаковской»
литературе
Реализм во второй половине XIX века. Немецкая и австрийская реалистическая проза
(Т.Фонтане, А.Штифтер, В.Раабе). Гюстав Флобер: проблема художника в публицистике и
художественных произведениях. Творчество Флобера как система жанров. Мотивная и
образная структура романов «Мадам Бовари», «Саламбо», «Бувар и Пекюше». Статьи
Мопассана о Флобере. Флобер и Россия: публикации в «Вестнике Европы», переводы
И.С.Тургенева («Иродиада»). «Мадам Бовари» и «Анна Каренина».
Тема 3. Символизм и его эстетика
Символизм как художественное мышление. Творчество Ш.Бодлера и поэтика сборника
«Цветы зла». Вопрос о традиции («Искусственный рай»). Русские переводчики Бодлера.
«Мир как книга» в поэзии С.Малларме. «Русские» стихи Рильке. «Православные» мотивы
в сборнике «Часослов». Теоретические и литературно-критические произведения
символистов. Интерпретация символизма в эссеистике П.Валери и в статьях А.Белого.
Тема 4. Натурализм: социальные и эстетические аспекты
Натурализм как литературное направление. Его философские основы (О.Конт, И.Тэн) и
теоретико-литературные интерпретации (Ф.Брюнетьер). «Ругон-Маккары» Э.Золя как
новая «человеческая комедия». Влияние Э.Золя на русскую романистику, история его
публикаций в «Вестнике Европы». Оценка натурализма и творчества Э.Золя в статьях
Г.Флобера и Мопассана. Оценка романа «Лурд» в «Вестнике Московской патриархии».
Тема 5. Романные жанры в контексте культуры
(философии, искусства, национальных традиций)
Проблемы романной эстетики на рубеже веков. «Психологический» (Мопассан,
Г.Джеймс), философский (А.Франс), сатирический (Г.Манн), исторический,
символистский (Р.М.Рильке) роман. Роман-памфлет, роман-парадокс. Романный цикл как
жанровая характеристика: «Уэссекский цикл» Т.Гарди, «Сага о Форсайтах» Д.Голсуорси.
Жанр как аналитическая категория, ее границы и методологические возможности.
Тема 6. Драматургия во второй половине XIX века и ее жанры: историческая
(Ф.Геббель), интеллектуальная (Ибсен, Шоу), синтетическая (Вагнер) драма
Новая драма: жанровая традиция и ее переосмысление в произведениях Р.Вагнера,
Г.Гауптмана, Б.Шоу, Г.Ибсена, М.Метерлинка. Рефлексия темы в трактатах Метерлинка
(«Сокровище смиренных»), статьях Б.Шоу («Квинтэссенция ибсенизма»). Конфликт
интерпретаций: «театр мыслящих актеров» (Б.Шоу) и «принцип вживания»
(К.С.Станиславский). Пьесы Ибсена, Метерлинка на сцене МХАТа.
Тема 7. Философское творчество Ф.Ницше и эстетическое содержание концепции
«сверхчеловека»
Творчество Ф.Ницше: «конец немецкой метафизики» и рождение нового языка.
Эстетический смысл «переоценки ценностей» и концепция искусства («сверхчеловек»).
Стихи Ницше и их символика. «Буддизм» в его творчестве (А.Шопенгауэр, Р.Вагнер) и
проблема стиля. Влияние Ницше на русскую литературу. Работы Л.Шестова «Добро в
учении гр. Толстого и Ф.Ницше», «Достоевский и Ницше».
Тема 8. Ведущие направления в американской и английской литературе
Новые эстетические тенденции в английской и американской литературе. Американский
«трансцендентализм» и творчество Р.Эмерсона, Г.Торо. Английский «эстетизм»
(«Портрет Дориана Грея», «Исповедь») и тема жизнетворчества. Английский и
американский «неоромантизм» (Киплинг, Стивенсон). Проблема искусства в творчестве
Д.Лондона.
Тема 9. Восприятие и «взаимоотношения» зарубежной и русской литературы на
рубеже XIX-XX вв.
Встреча западной и русской культуры на рубеже веков. Л.Толстой и его современники в
восприятии западноевропейских писателей. «Западное» начало в культуре «серебряного»
века и русском реалистическом (натуралистический, этнографический,
бытоописательный) и символистском романе. «Мир искусства» как новое открытие
России на Западе.
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 2. Реализм. Развитие его эстетических принципов в «послебальзаковской»
литературе
ЗАНЯТИЕ 1, 2. «Госпожа Бовари» Г.Флобера
1. Что является предметом изображения в романе? Объясните смысл подзаголовка.
2. Охарактеризуйте фабульную основу романа, ее соотнесение с сюжетом, эстетическое
содержание «времени» и «пространства» как категорий сюжета.
3. Персонажи романа как система. Их группировка и содержательные функции.
4. Функция пейзажных зарисовок (найти их в романе, проанализировать).
5. Ваше восприятие романа, Ваши суждения и оценки, их аргументация.
6. Какова, с Вашей точки зрения, позиция автора? Как она проявляется и с помощью
каких приемов закреплена в тексте? Почему, на Ваш взгляд, сюжет и герои романа
именно таковы?
Литература
1. Флобер Г. Госпожа Бовари.
2. Г.Флобер о литературе, искусстве, писательском труде. В 2 т. М., 1984.
3. Ауэрбах Э. Мимесис. М., 1976. Глава XVIII. С.450-485.
4. Набоков В. Гюстав Флобер (1821-1880). «Госпожа Бовари» // Набоков В. Лекции о
зарубежной литературе. М., 1998. С.183-238.
5. Саррот Н. Флобер – наш предшественник // Вопросы литературы. 1997. Вып.3. С.225243.
Тема 3. Символизм и его эстетика
ЗАНЯТИЕ 3-4. «Цветы зла» Ш.Бодлера
1. Биография поэта и судьба книги «Цветы зла». Символика названия.
2. Структура сборника. Цикл «Сплин и идеал». А.Шопенгауэр и философия «сплина».
3. Цикл «Парижские картины». Образ города.
Факультативный вопрос: Образ города в этом цикле и в «Новых стихотворениях»
Р.М.Рильке.
4. Цикл «Вино»: символика границы между обыденностью и мифом.
5. Библейские аллюзии в цикле «Мятеж» и «красота» смерти (цикл «Смерть»).
6. Цикл «Цветы зла»: композиция, принципы группировки стихотворений, смысловое
отношение к другим циклам сборника.
7. Русские переводчики Бодлера и их восприятие «Цветов зла».
Литература
1. Бодлер Ш. Цветы зла.
2. Поэзия французского символизма. М., 1993.
3. Косиков Г.К. Два пути французского постромантизма: символисты и Лотреамон //
Поэзия французского символизма. М., 1993. С.5-62.
4. Великовский С.И. Поэзия 50-60-х годов. «Парнас». Л. де Лиль. Бодлер. Лотреамон //
ИВЛ в 9-ти тт. Т.7. М., 1991. С.267-277.
5. Шевякина Е.С. Шарль Бодлер: у истоков постмодерна // Человек. 1999. № 5. С.133143.
ЗАНЯТИЕ 5,6. Символизм в драматургии: «Театр молчания» М.Метерлинка
1. Этические и эстетические принципы М.Метерлинка:
1) в трактате «Погребенный храм»;
2) в трактате «Сокровище смиренных»:
а) образ смерти (особенно §§ 3-4),
б) мистическое в понимании Метерлинка (§§ 4-8),
в) в чем заключается «трагедия каждого дня»? (§§ 9-13),
г) образ молчания и эстетика статического театра. В чем смысл противопоставления
Отелло – Гамлету? (§ 9 и далее).
2. Пьесы «театра ожидания». Проанализировать одну из пьес.
3. Пьесы-сказки. Фольклорный и символический слой («Принцесса Мален», «Пелеас и
Мелисандра», «Семь принцесс»).
4. Своеобразие исторической драмы: «Монна Ванна».
5. «Синяя птица». Символическая многозначность образа синей птицы.
6. Пьесы М.Метерлинка на сцене МХАТа.
Литература
1. Метерлинк М. Пьесы. М., 1958. / Статья Е.Эткинда в этой книге.
Дореволюционные издания (есть в читальном зале):
2. Метерлинк М. Полн.собр.соч. Петроград, 1915. Т.1. / В ней: «биографический очерк»
Минского; Предисловие Метерлинка; восемь пьес.
3. Книга с неизвестными выходными данными. В ней: статья Минского; стихотворения,
песни, драмы; Розанов В. о Метерлинке; «Сокровище смиренных».
4. Книга с неизвестными выходными данными, с иллюстрациями Н.Рериха. Т.2. Пьесы,
трактат «Погребенный храм».
5. Блок А. О «Голубой птице» Метерлинка // Блок А. Собр.соч. в 6-ти тт. Т.5. М., 1971.
С.509-517.
6. Станиславский К. Моя жизнь в искусстве. М., 1983.
7. Андреев Л.Г. Вступительная статья // Э.Верхарн, М.Метерлинк. М., 1972 (БВЛ).
Тема 4. Натурализм: социальные и эстетические аспекты
ЗАНЯТИЕ 7,8. «Экспериментальный роман» Э.Золя. Новеллистика Мопассана
I. 1. Натурализм как отражение позитивистских тенденций в литературе. Эстетика
натурализма: творчество братьев Гонкур. Авторские предисловия к их романам.
2. Теория натурализма у Э.Золя (ст. «Экспериментальный роман»). Э.Золя и И.Тэн.
3. Художественная практика натурализма – анализ одного из романов Э.Золя.
4. Золя – литературный критик.
II. 5. Темы и мотивы новелл Мопассана (тема любви, своеобразие ее интерпретации; тема
франко-прусской войны, образ войны; общество и социальная жизнь).
6. Персонаж и автор. Психологизм как особенность прозы Мопассана.
7. Натуралистические (среда, темперамент) и реалистические черты прозы Мопассана.
Флобер и Мопассан. Мопассан и Золя.
Литература
1. Золя Э. Один из романов по выбору.
2. Золя Э. Экспериментальный роман // Т.24 собр.соч. в 26 тт.).
3. Мопассан Г. Новеллы.
4. Мопассан Г. Рассказы и статьи. М., 1953 («Роман»).
5. Тэн И. Новейшая английская литература. СПб, 1876 («Введение»). Или по изд.
Зарубежная эстетика и теория литературы 19-20вв. Москва, МГУ, 1987.
6. Гонкуры. Романы (БВЛ. Т. 76). М., 1972.
7. Владимирова М.М. Романный цикл Э.Золя «Ругон – Маккары». Художественное и
идейно-философское единство. Саратов, 1984.
8. Кучборская Е.П. Эмиль Золя - литературный критик. М., 1978.
9. Шиллер Ф. История западноевропейской литературы нового времени. М., 1935. Т.2.
С.257-299, 303-320.
10. Травушкин Н.С. Жерминаль – месяц всходов: судьба романа Э.Золя. М., 1979.
11. Лану А. Здравствуйте, Эмиль Золя. М.: Терра, 1997.
12. Данилин Ю.В. Жизнь и творчество Мопассана. М., 1968.
13. ИВЛ. Т.7.
Тема 5. Романные жанры в контексте культуры (философии, искусства,
национальных традиций)
ЗАНЯТИЕ 9,10. Публицистика и литературная критика во второй половине XIX
века
1. Публицистические и литературно-критические жанры в XIX веке: общая
характеристика.
2. Жанр авторского предисловия и его полемический аспект. Предисловия к собственным
произведениям Б.Шоу.
3. Парадокс как эстетический принцип и публицистический прием: статьи О.Уайльда
«Душа человека при социализме», «Упадок искусства лжи».
4. Художник о художнике: жанр литературно-критической статьи в творчестве
писателей XIX века. Флобер о Бальзаке. Мопассан (История романа в XIX веке, статьи
о Флобере). Г.Джеймс (статьи о И.С.Тургеневе).
5. Статья писателя на социальную и политическую тему: композиционные особенности,
способ аргументации. Статья А.Франса о России и русской революции 1905 года.
«Позолоченный век» М.Твена.
6. Жанры художественной публицистики и писательская литературная критика сегодня:
вопрос о традиции (по современным публикациям).
Литература
1. Уайльд О. Упадок лжи // Уайльд О. Избранные произведения в 2-х тт. Т.2. М., 1993.
С.218-245.
2. Уайльд О. Душа человека при социализме // Там же. С.344-374.
3. Мопассан Г. Статьи и эссе: «Гюстав Флобер (I, II, III)», «Бальзак по его письмам»,
«Эволюция романа в 19 веке» // Мопассан Г. Полн.собр.соч. в 12-ти т. Т.11. М., 1958.
4. Твен М. Рассказы. Л., 1981 («Журналистика в Теннеси», «Как я редактировал
сельскохозяйственную газету», «Разговор с интервьюером»).
5. Твен М. Соединенные Линчующие Штаты. Рассказы и очерки. Публицистика. М.,
1983.
6. Франс А. Публицистические работы: «Воззвание в защиту Максима Горького»,
«Пятая годовщина русской революции», «Письмо к Горькому», «Лев Толстой»,
«Россия – страна, где сбывается и невозможное» // Франс А. Собр.соч. в 4 тт. Т. 4. М.,
1984.
7. Шоу Б. Полное собр. пьес: в 6-ти т. Л., 1978 – 1981 (авторские предисловия Б.Шоу
смотрите по этому изданию).
Тема 6. Драматургия во второй половине XIX века и ее жанры: историческая
(Ф.Геббель), интеллектуальная (Ибсен, Шоу), синтетическая (Вагнер) драма
ЗАНЯТИЕ 11,12. «Публицистическое» и «художественное» в драмах Б.Шоу. «Дом,
где разбиваются сердца»
1. Жанровые особенности пьес Б.Шоу.
2. Авторское предисловие «Дом, где разбиваются сердца, и манеж»: композиция,
содержательные задачи, эстетические функции.
3. «Дом, где разбиваются сердца»:
1) Проблема жанра. Почему пьеса – «фантазия в русском стиле на английские темы»?
Б.Шоу и А.Чехов.
2) Символический план пьесы (дом – корабль, каждое действующее лицо как символ,
символика взрывов и др.).
3) Проблема конфликта. В чем он заключается? Что означает оппозиция
«лошадники» – «невротики»?
4) Кто и зачем разбивает себе сердце?
5) Образ капитана Шотовера. Почему, на Ваш взгляд, именно ему доверено
управлять «кораблем»?
6) Смысл финала. Почему автор «пугает» своих героев смертью, но оставляет их в
живых?
Литература
1. Шоу Б. Дома вдовца. Профессия госпожи Уоррен (или другие пьесы). Дом, где
разбиваются сердца.
2. Предисловия автора к циклам пьес и отдельным произведениям.
3. Работы А.С.Ромм о Б.Шоу.
4. История западноевропейского театра. Ч.2. Театр Западной Европы XIX-ХХвв. 18891917. М., 1984.
Тема 7. Философское творчество Ф.Ницше и эстетическое содержание концепции
«сверхчеловека»
ЗАНЯТИЕ 11,12. «Метафора языка» в творчестве Ф.Ницше
1. Ф.Ницше о себе в работе “Esse homo”.
2. «Антихристианин» (смысл ницшевской критики христианства).
3. Публицистические аспекты работы Ф.Ницше «О пользе и вреде истории для жизни».
4. Работа Л.Шестова «Добро в учении графа Толстого и Ф.Ницше». Охарактеризовать
аспекты сопоставления, точку зрения Л.Шестова.
5. Образ сверхчеловека в книге «Так говорил Заратустра».
Литература
1. Ницше Ф. Сочинения в 2-х тт. М.: Мысль, 1990 / Вступ.ст. Свасьяна, комментарии/.
2. Ницше Ф. Антихристианин // Сумерки богов. М., 1990.
3. Шестов Л. Добро в учении графа Толстого и Ф.Ницше // Вопросы философии. 1990. №
7.
4. Шестаков В.П. Ницше и русская мысль // Россия и Германия: опыт философского
диалога. М., 1994. С.280-306.
5. Лаврова. Философия языка Ф.Ницше // Историко-философский ежегодник. М., 1996.
С.61-71.
6. Кондаков И.В. и др. Ф.Ницше в русской культуре серебряного века // Общественные
науки и современность. 2000. № 6. С.176-186.
Тема 8. Ведущие направления в американской и английской литературе
ЗАНЯТИЕ 13,14. Тема искусства в романе Д.Лондона «Мартин Иден»
1. Что такое неоромантизм? (см. статью в ЛЭС).
2. Сравните эстетические представления романтиков и «неоромантиков», сопоставьте
особенности поэтики их произведений (Гофман, Клейст – Стивенсон, Киплинг).
«Неоромантические» черты в рассказовой прозе Д.Лондона.
3. Роман «Мартин Иден» как «роман о художнике»:
– «Журналист» и «писатель» – как изображена в романе работа журналиста?
– Каковы представления Руфи Морз об искусстве?
– Охарактеризуйте поэму Бриссендена и его высказывания об искусстве.
– Назовите произведения Идена (стихотворения, статьи, рассказы…),
проанализируйте их названия, содержание.
– Каковы устные суждения Идена об искусстве (опера и др.)?
– Какова концепция искусства Мартина Идена?
– В чем, на Ваш взгляд, причина самоубийства героя?
4. Система персонажей, принципы ее организации. «Жизнь» и «искусство» в восприятии
разных героев романа.
5. Герой и автор. Какова, если судить по этому произведению, концепция искусства
Д.Лондона? Почему автор «убивает» своего героя? К какому литературному
направлению Вы бы отнесли этот роман?
Литература
1. Лондон Д. Рассказы. Мартин Иден.
2. Балтроп Р. Джек Лондон: человек, писатель, бунтарь. М., 1981.
3. Засурский Я.Н. Американская литература ХХ века. М., МГУ, 1984.
4. Бруэс В.В. Фрэнк Норрис и Джек Лондон // Писатель и американская жизнь. М., МГУ,
1971. С.68-81.
5. Стоун И. Моряк в седле (Серия ЖЗЛ).
6.
Тема 9. Взаимодействие зарубежной и русской литературы на рубеже XIX-XX вв.
ЗАНЯТИЕ 18. Образ России в творчестве Р.- М. Рильке.
1.«Русские путешествия» Рильке в творческой биографии поэта.
2.Тема христианства в поэтическом сборнике «Часослов».
3.Русские мотивы и образы в романе «Записки Мальте Лауридса Бригге».
4.Стихи Рильке на русском языке: поэтика символа.
Литература
1.Рильке Р.-М. Часослов (любое изд.)
2.Рильке Р.М. Записки Мальте Лауридса Бригге (любое изд.)
3.Азадовский К. Рильке и Россия. СПб., 2003.
4. Березина А.Г. Поэзия и проза молодого Р.М.Рильке. Л., 1985.
4.Павлова Н.С. Природа реальности в австрийской литературе. М., 2005.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения (одно из произведений
указанного автора или жанра по определенному направлению)
1. Флобер Г. Госпожа Бовари. Саламбо. Воспитание чувств. Статьи.
2. Бодлер Ш. Цветы зла. Искусственный рай. Стихотворения в прозе.
Верлен П., Рембо А., Малларме С. Стихотворения.
3. Золя Э. Один из романов по выбору.
4. Мопассан Г. Новеллы. Романы. Статьи.
5. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. Антихристианин.
6. Манн Т. Новеллы.
Манн Г. Новеллы. В земле обетованной.
Гауптман Г. Одна из пьес.
7. Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца (с авторским предисловием!).
8. Голсуорси Д. , Гарди Т. /один из романов выбору/
9. Ибсен Г. Пер Гюнт. Дикая утка. Привидения. Строитель Сольнес /или другая пьеса/.
10. Метерлинк М. Пьесы «театра молчания».
11. Уитмен У. Листья травы.
12. Эмерсон Р. Опыты или Торо Г. Уолден.
13. Лондон Д. Мартин Иден. Рассказы.
14. Твен М. Позолоченный век.
15. О’Генри. Новеллы.
Темы для самостоятельного изучения проблем курса (результаты работы,
произвольно изложенные (эссе), должны быть представлены в письменной форме; при
условии использования дополнительных источников ссылка на них в тексте обязательна):
1. Характеристика литературного произведения (по выбору) в контексте одного из
ведущих литературно-художественных направлений.
2. Поэзия символистов. Анализ одного стихотворения.
3.
4.
5.
6.
7.
Написать «символистское» стихотворение.
Сделать свой поэтический перевод (английская, немецкая, французская поэзия).
Реферирование одной из работ Ф.Ницше.
Реферирование одной из работ И.Тэна.
Реферирование одной из работ Ф.Брюнетьера.
Варианты тестовых заданий для самопроверки:
1. Цель творчества в эстетике критического реализма:
1) психологический анализ
2) бытописание
3) выявление закономерностей общественной жизни
4) изображение творческой личности
2.
1)
2)
3)
4)
Основной художественный принцип в эстетике критического реализма:
жизнеподобия
индивидуализации
типизации
двоемирия
3.
1)
2)
3)
4)
«Среда» в эстетике критического реализма означает:
семейное окружение героя
социальное окружение героя
окружающая природа
семейное и социальное окружение
4.
1)
2)
3)
4)
«Социальная среда» - это:
прогрессивный фактор развития общества
фактор, определяющий развитие личности
регрессивный фактор развития общества
общество как главный герой произведения
5.
1)
2)
3)
4)
Основной конфликт в произведениях критического реализма:
между личностью и обществом
между социальными классами («богатыми и бедными»)
межличностный конфликт
межнациональный конфликт
6.
1)
2)
3)
4)
Принцип историзма основан на идее:
истории как процесса развития
определяющей роли личности в истории
определяющей роли народа в истории
истории как процессе деградации общества
7.
1)
2)
3)
4)
Принцип детерминизма означает раскрытие в произведении:
этической обусловленности поступков героя
социально-исторической обусловленности поступков героя
случайности жизненных явлений
социально-исторической обусловленности жизненных явлений
8. Литературное направление Х1Х в., возникшее на основе открытий в
естествознании:
1) романтизм
2) реализм
3) символизм
4) натурализм
9. Понятие раса в эстетике натурализма означает:
1) биологический тип (белая, черная, красная, желтая раса)
2) врожденные свойства человека
3) приобретенные свойства человека
4) национальность
10. Понятие среда в эстетике натурализма означает:
1) физические условия жизни: климат, ландшафт
2) социальные условия жизни: семья, общество
3) фактор воспитания
4) физические и социальные условия жизни
11. Понятие момент в эстетике натурализма означает:
1) изображенное время социальной истории
2) фрагмент жизни героя
3) главное историческое событие изображаемой эпохи
4) душевное состояние героя
12. Основной конфликт в литературе натурализма:
1) социальный
2) нравственно-религиозный
3) природы и цивилизации
4) расовый
13. Идея соответствий в эстетике символизма означает:
1) форма произведения зависит от его содержания
2) цвет, звук, запах и поэтическая форма взаимосвязаны
3) каждое слово связано с определенным цветом и запахом
4) содержание произведения зависит от его формы
14. Слово символ в переводе с греческого яз. означает:
1) тайна
2) опознавательная примета, знак
3) истина, правда
4) художественный образ
Темы для контрольных работ
1. Образ автора в романе Г.Флобера «Мадам Бовари».
2. Натурализм и его эстетика («раса», «среда», «момент»). Анализ одного из романов
Э.Золя.
3. Натурализм и реализм: эстетические сходства и различия (на примере
произведений по выбору).
4. «Биологическое» и «социальное» в романах Э.Золя (произведение по выбору).
5. Поэтика новеллы в творчестве Мопассана. Мопассан и Чехов.
6. Символизм как художественное мышление. Эстетические принципы.
7. «Цветы зла» Ш.Бодлера: поэтика названия, система художественных мотивов.
8. Эстетизм в английской литературе (О.Уайльд, «Портрет Дориана Грея»; «Сказки»).
9. Романтизм и неоромантизм: сопоставительный анализ на материале нескольких
произведений.
10. «Новая драма»: «статический театр» М.Метерлинка.
11. «Интеллектуальная драма» Б.Шоу: характер конфликта, жанровые особенности.
12. Пьеса Б.Шоу «Дом, где разбиваются сердца» как «фантазия в русском стиле» (Шоу
и Чехов).
13. Натурализм в драматургии: Г.Гауптман, «Перед восходом солнца». Гауптман и
Э.Золя («Жерминаль»).
14. «Остров пингвинов» А.Франса как роман-памфлет: жанровые особенности.
15.
16. «Философская драма» Г.Ибсена («Пер Гюнт», «Кукольный дом»).
17. Художественный конфликт в романтизме («человек и мир») и реализме («человек и
общество»): сопоставительный анализ на материале произведений по выбору.
18. Романтический и реалистический герой: «индивидуальность» и «тип»
(сопоставительный анализ на материале произведений по выбору).
6. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Формирование критического реализма как литературного направления во 2/3 19 века
(30 – 40-е гг.).
2. Реализм как художественная система.
3. «Власть золота» в романе 19 века («Евгения Гранде», «Гобсек» О. Бальзака; «Деньги»
Э.Золя).
4. «Роман карьеры» во французской литературе 19 в.: Ф. Стендаль «Красное и черное»;
Ги де Мопассан «Милый друг».
5. Развитие жанра новеллы в реалистической литературе 19 века (П. Мериме, Ги де
Мопассан).
6. Дети и детство в реалистическом романе (Д. Остин «Мэнсфилд-парк»; Ч. Диккенс
«Оливер Твист»; М. Твен «Приключения Тома Сойера»).
7. «Роман воспитания» в 19 веке («Приключения Оливера Твиста» Ч. Диккенса,
«Воспитание чувств» Г.Флобера, «Жизнь» Г. де Мопассана).
8. «Столица» и «провинция» в реалистическом романе 19 века (на материале
произведений О.Бальзака, Г.Флобера, Э.Золя, Т.Фонтане – по выбору).
9. Человек и мир в поэтической книге У.Уитмена «Листья травы».
10. Образ автора в романе Г.Флобера «Мадам Бовари».
11. Мир как «воля» и мир как «представление»: эстетическая концепция А.Шопенгауэра и
ее воздействие на художественное сознание эпохи.
12. Тема творчества в книге Ф.Ницше «Так говорил Заратустра» («переоценка
ценностей», «нигилизм», «сверхчеловек»).
13. «Роман о художнике» на рубеже 19 – 20 веков: «Творчество» Э.Золя, «Мартин Иден»
Д.Лондона, «Записки Мальте Лауридса Бригге» Р.-М.Рильке.
14. Натурализм и его эстетика («раса», «среда», «момент»). Анализ одного из романов
Э.Золя.
15. Натурализм и реализм: эстетические сходства и различия (на примере произведений
по выбору).
16. «Романный цикл» как жанровая традиция: «Человеческая комедия» О.Бальзака,
«Ругон-Маккары» Э.Золя, «Сага о Форсайтах» Д.Голсуорси.
17. «Биологическое» и «социальное» в романах Э.Золя (произведение по выбору).
18. «Социальный организм» как литературный персонаж («Жерминаль», «Дамское
счастье», «Чрево Парижа», «Деньги» Э.Золя).
19. Тема «пошлости» в творчестве Г. де Мопассана.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Поэтика новеллы в творчестве Мопассана. Мопассан и Чехов.
«Поэтический реализм» в Германии: основные эстетические принципы.
Символизм как художественное мышление. Эстетические принципы.
«Цветы зла» Ш.Бодлера: поэтика названия, система художественных мотивов.
«Сплин» и «идеал» в книге Ш.Бодлера «Цветы зла».
Образ города в книге Ш.Бодлера «Цветы зла» (цикл «Парижские картины»).
Эстетизм в английской литературе (О.Уайльд, «Портрет Дориана Грея»; «Сказки»).
Романтизм и неоромантизм: сопоставительный анализ на материале нескольких
произведений.
«Новая драма»: «статический театр» М.Метерлинка.
«Интеллектуальная драма» Б.Шоу: характер конфликта, жанровые особенности.
Пьеса Б.Шоу «Дом, где разбиваются сердца» как «фантазия в русском стиле» (Шоу и
Чехов).
«Философская драма» Г.Ибсена («Пер Гюнт», «Кукольный дом»).
Публицистические жанры в творчестве писателей второй половины 19 века: статьяпамфлет (М.Твен), литературно-критическая статья (Г. де Мопассан, Г.Джеймс),
авторское предисловие (Г. де Мопассан, Б.Шоу), статья на политическую тему
(А.Франс).
Образ журналиста в романе 19 века («Милый друг» Г. де Мопассана, «Земля
обетованная» Г.Манна, «Мартин Иден» Д.Лондона, рассказы М.Твена).
Художественный конфликт в романтизме («человек и мир») и реализме («человек и
общество»): сопоставительный анализ на материале произведений по выбору.
Романтический и реалистический герой: «индивидуальность» и «тип»
(сопоставительный анализ на материале произведений по выбору).
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Зарубежная литература конца XIX - начала ХХ века /Под ред. В.М.Толмачева. М.:
Academia, 2003.
2. История западноевропейской литературы XIX века: Франция, Италия, Испания,
Бельгия: Учебник /Под ред. Т.В.Соколовой. М.: Академия; СПб.: Изд-во СанктПетербургского университета, 2003.
Дополнительная литература
1. Проскурнин, Б. М. История зарубежной литературы XIX века: западноевропейская
реалистическая проза : учеб. пособие для студентов пед. вузов по спец. 021700
"Филология"/ Б. М. Проскурнин, Р. Ф. Яшенькина. - 4-е изд.. - Москва: Флинта:
Наука, 2008. - 416 с.;
2. Соловьева, Н. А. История зарубежной литературы: предромантизм : учеб. пособие
для студ. вузов, обуч. по спец. 021700 "Филология"/ Н. А. Соловьева. - Москва:
Академия, 2005. - 272 с.;
3. Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы: западно-европейский и
американский реализм (1830 – 1860 гг.): Уч.пособие. – М.: Академия, 2005.
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины,
Интернет – ресурсы
Центр информационных технологий ТюмГУ;
Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую
литературу по дисциплине;
5. Аудиторный фонд ТюмГУ;в том числе кабинеты, оборудованные
компьютерами с соответствующим программным обеспечением:;
6. Компьютерные классы с выходом в Интернет;
7. Сайт кафедры зарубежной литературы;
8. Фонд кафедры зарубежной литературы;
9. http://elibrary.ru/
10. http://www.philology.ru/
11. http://biblioclub.ru/
12. http://www.tmnlib.ru/
1.
2.
3.
4.
СЕМЕСТР 6. «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА»
1. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ
Семестр 6. Трудоемкость дисциплины составляет 122 часа. Вид промежуточной
аттестации – экзамен.
Вид учебной работы
Всего
часов
68
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость
час
34
34
54
экзамен
122
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА»
Лекции
Тема
Виды учебной
работы и
самостоятельн
ая работа, в
час.
1
1.
2.
3.
4.
5.
2
Модуль 1
Общая характеристика литературных
направлений XX в.. Проблема
традиций и новаторства
Поэтика модернистского романа
(Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)
Модернистские течения первой
половины ХХ века (футуризм,
дадаизм, экспрессионизм,
сюрреализм). Театральный авангард
Жанр интеллектуального романа в
зарубежной литературе первой
половины ХХ века
"Социальный" роман в зарубежной
литературе первой половины ХХ века.
Жанр антиутопии в зарубежной
3
4
2
2
4
2
2
2
Итого
часов
по
теме
Итого
количест
во
баллов
5
6
7
2
4
0-5
2
8
0-5
3
5
0-5
3
7
0-5
3
5
0-5
практически
е занятия
Самостоятел
ьная работа
№
2
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
литературе ХХ века.
Философские основы и
художественная практика
экзистенциализма
Всего
Модуль 2
"Неоавангард" во французской
литературе второй половины ХХ века.
Эстетика "театра абсурда"
Пути и поиски американской
литературы второй половины ХХ века
Жанр философского романа в
английской литературе второй
половины ХХ века
«Латиноамериканский роман ХХ века
Немецкоязычная литература второй
половины ХХ века
Всего
Модуль 3
Зарубежная литература 80 – 90 гг.
У. Эко: преодоление традиции
авангарда. Проблема интерпретации
Жанр романа на рубеже столетий. М.
Кундера: искусство романа
М. Павич: литература ХХI в.
«Недоверие к метарассказу»: наследие
культуры в восприятии современности
Всего
Итого (часов, баллов)
2
6
4
12
0-5
12
12
17
41
0-30
2
4
2
8
0-6
2
2
3
7
0-6
2
2
3
7
0-6
2
2
2
3
4
7
6
0-6
0-6
10
10
15
35
0-30
2
2
2
4
4
6
8
0-6
0-6
2
2
4
8
0-9
2
4
4
4
4
6
10
14
0-9
0-10
12
34
12
34
22
54
46
122
0-40
0 – 100
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Всего
0-1
0-2
0-2
0-1
0-6
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-12
комплекс
ные
ситуацион
Итого количество баллов
ные
задания
Техн
ическ
ие
форм
ы
контр
оля
конспект
реферат
тест
контрольн
ая работа
Письменные работы
глоссарий
Устный опрос
коллоквиу
мы
собеседов
ание
ответ на
семинаре
№ темы
0-2
0-1
0-1
0-2
0-1
0-1
0-2
0-2 0-2
0-2
0-2 0-2 0-3 0-1
0-5
0-5
0-5
0-5
0-5
0-5
0-30
Модуль 2
7.
8.
9.
10.
11.
Всего
Модуль 3
12.
13.
14.
15.
16.
Всего:
Итого:
0-1
0-3
0-2
0-3 0-3
0-1
0-4 0-1
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-10
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-10
0-32
0-4
0-2
0-1
0-1 0-3
0-1
0-2 0-4
0-2
0-1
0-2
0-1 0-5 0-1 0-1
0-1
0-1 0-2
0-2
0-1 0-4
0-4
0-4 0-8
0-8 0-14
0-6
0-6
0-6
0-6
0-6
0-30
0-6
0-6
0-9
0-9
0-10
0-40
0 – 100
0-1
0-1
0-2
0-1 0-1
0-4 0-4
0-3 0-3 0-2 0-2
0-7 00-6 0- 0-6 0-4
13
10
Виды контроля успеваемости, применяемые на аудиторных занятиях, их оценка в
рейтинговых баллах
Виды контроля успеваемости
Посещение практических занятий
Ответы на вопросы на семинаре
Выполнение контрольных работ
Другие виды работ (конспектирование
разделов учебно-научной литературы,
заучивание
наизусть
лексических
минимумов, чтение и перевод текстов,
составление
диалогов
по
темам,
творческие задания).
Максимальное количество баллов
0-4
0-6
0-6
0-4
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1
Тема 1. Общая характеристика литературных направлений XX в.. Проблема
традиций и новаторства
Периодизация курса. Типология литературных направлений, методов и стилей в их
динамике, определяющей этапы литературной истории ХХ века. Взаимодействие
реализма и модернизма. Традиция и новаторство, обновление реалистического искусства.
Освоение реализмом социального и духовного опыта современности, открытий науки.
Литература социалистического реализма (к истории вопроса). Литература русского
зарубежья как один из факторов развития зарубежной литературы ХХ века. Литература и
философия, литература и психология, литература и политика (документализм,
публицистичность художественного языка). Возникновение модернистских школ,
природа их новаторства. Синтез искусств. Проблема традиций и новаторства.
Тема 2. Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)
Модернизм и реалистический роман ХХ века: проблема «преодоления» традиции.
Принципы модернистского романа. Создание художественной реальности в
модернистском романе: переосмысление взаимодействия искусства и действительности.
М.Пруст и его цикл романов «В поисках утраченного времени». Философия
искусства М.Пруста. М. Пруст и А. Бергсон: концепция памяти. Жанровая форма
«импрессионистического» романа М. Пруста. Композиция романного цикла. Авторрассказчик и его роль в романе. Роль фрагмента и принцип «соответствий-аналогий» в
«Поисках утраченного времени».
История создания романа Дж. Джойса "Улисс". Литература и миф: "Улисс" и
"Одиссея" Гомера. Художественные основы романа "потока сознания". Структура романа.
Категории художественного времени и пространства. Поэтика "блужданий" в романе
"Улисс". Концепция героя.
Принцип художественного творчества Ф. Кафки. Роль метаморфоз в
произведениях Ф.Кафки: поэтика "мнимых величин". Художественный мир романов Ф.
Кафки ("Замок", "Процесс", "Америка" ("Пропавший без вести")). "Надежда и абсурд" в
творчестве Ф. Кафки (А. Камю).
Тема 3. Модернистские течения первой половины ХХ века (футуризм,
дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм). Театральный авангард
Разрыв с традицией, "обновление" искусства, переосмысление "художественности".
Зарождение новой эстетики – эстетики модернизма. Концепция художника. Основные
технические приемы.
Эстетические основы футуризма. Отношение к предшествующей культурной
традиции: анархизм и нигилизм. Футуризм и технологическая цивилизация. Концепция
человека. Предмет искусства. Реформа художественного языка.
Дадаизм и первая мировая война. Манифест Тр. Тцара. Смысл дадаистских
репрезентаций. Реформа художественного осмысления действительности. Спонтанность
творчества. Достижения дадаизма.
Экспрессионизм в поэзии, его идеи, стиль. Черты экспрессионистской драмы
(Толлер, Кайзер). Экспрессионизм в театре.
Эстетика сюрреализма. Первый манифест сюрреализма как документ эстетики
сюрреализма. Психоанализ З. Фрейда – философская основа сюрреализма.
Переосмысление сущности художественного творчества. Художественные приемы
сюрреализма: совмещение несовместимого; эффект неожиданности; сон как
литературный прием и др. Сюрреализм в литературе и живописи.
Брехт и театр первой половины ХХ века (А. Чехов, Б. Шоу, Ф. Гарсиа Лорка,
Ж. Ануй, Ж. Жироду, Ж.П. Сартр, А. Камю…). Традиции аристотелевского театра и
новаторство: поиск нового театрального языка. Б. Брехт и его "Малый Органон для
театра". Концепция "открытых", меняющихся форм реализма. Теория "эпического театра"
Б. Брехта. Принцип "очуждения". "Зонги" и их роль в пьесах Брехта. Двуплановость пьес.
Притчевая форма драматургии Брехта.
Тема 4. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой
половины ХХ века
Понятие "интеллектуальный роман" ("философский роман", "роман идей").
Культурно-исторические основы жанра. Принципы построения "интеллектуального
романа". Философско-символический роман Р. Музиля "Человек без свойств".
Трансформация образа "мира-школы" в образ "мира-лаборатории" в романе Р. Музиля.
Ульрих – "человек без свойств", "человек возможного". Авторская позиция Р. Музиля –
позиция наблюдателя за идеями, сознательно остающегося в стороне от них.
Внутренняя жизнь человека в романах Г. Гессе. Реальность и идеальность в романе
"Степной волк". "Паломничество в страну Востока" как пролог к роману "Игра в бисер".
Суть "закона служения". Художественные и философские поиски Г. Гессе и их
воплощение в романе "Игра в бисер". Понятие "игра" и его функция в романе.
Миф и современность в романе Т. Манна "Доктор Фаустус". Верность теме: судьба
художника. Образ композитора А. Леверкюна: философия жизни и философия творчества.
Тема 5. "Социальный" роман в зарубежной литературе первой половины ХХ
века. Жанр антиутопии в зарубежной литературе ХХ века
Традиции критического реализма в зарубежной литературе первой половины ХХ
века. История и литература. Литература "потерянного поколения" – "простая честная
проза" (Э. Хемингуэй). "Роман-джаз" Р. Олдингтона "Смерть героя". Ретроспективная
история жизни Джорджа Уинтерборна. Человек и общество в романе "Смерть героя".
Тема искусства. Концепция героя в романах Э.М. Ремарка. "Кодекс чести" как основная
мотивация поведения героев Ремарка. Образ войны в романах Ремарка. Антивоенная
направленность романа Э. Хемингуэя "Прощай, оружие!". Двуплановость повествования:
война и история отдельного человека – "путника на дороге истории". Лейтмотивы романа
"Прощай, оружие!".
Жанр антиутопии в зарубежной литературе первой половины ХХ века.
Предыстория вопроса: модели идеального государства в творчестве Платона, Т. Мора,
Ф. Бэкона, Т. Кампанеллы, Ф. Рабле, С. де Бержерака, Л.С. Мерсье, Вольтера… Поиски
социального идеала и их художественное воплощение. Утопия и антиутопия в
художественном опыте ХХ века. Жанровое своеобразие романов О. Хаксли "О дивный
новый мир" и Д. Оруэлла "1984". Композиционные особенности и основные темы романов
Хаксли и Оруэлла. Человек в системе тоталитарного государства: формы протеста против
существующей системы (мимикрия, тайный бунт против Системы, поражение).
Художественное начало романов О. Хаксли и Д. Оруэлла. Язык в подчинении: глава
"Новояз" в романе Д. Оруэлла "1984". Шекспировские аллюзии и их "угасание" в финале
романа О. Хаксли.
Тема 6. Философские основы и художественная практика экзистенциализма
Основные философские категории экзистенциализма ("ангажированность",
"существование", "свобода", "мир-в-себе", "мир-для-себя", человек абсурдный,
"пограничная" ситуация, проблема выбора, проблема действия…). Художественное
воплощение идей экзистенциализма в романе Ж.П. Сартра "Тошнота". Бытие как
источник истины для Антуана Рокантена. Образ Самоучки как проявление авторского
недоверия к книжному знанию. Образ книги в романе "Тошнота". Пародия на
литературный экзистенциализм в романе Б. Виана "Пена дней".
Экзистенциалистский театр. Миф и современность в пьесе Сартра "Мухи".
Проблема выбора. Свобода и ответственность в трактовке героев Сартра. Категория "Я" и
"Другие" в пьесе Сартра "За закрытыми дверями" и в пьесе А. Камю "Недоразумение".
Интерпретация понятия "абсурда" в "Мифе о Сизифе" А. Камю. Роман
"Посторонний" как художественная реализация чувства "абсурда". Герой и общество.
"Инаковость" Мерсо: неприятие нравственного кодекса окружающих (замена морального
сознания влечением к приятному). Слияние с природой как "разобществление" личности.
Экзистенциальное отношение к миру героев романа А. Камю "Чума".
Модуль 2
Тема 7. "Неоавангард" во французской литературе второй половины ХХ века.
Эстетика "театра абсурда"
Особенности развития зарубежной литературы второй половины ХХ века.
Характеристика литературных школ и направлений: театр абсурда, школа "нового
романа", структурализм, постмодернизм. Литературные дискуссии о судьбе романа:
концепция "смерти" романа. Взаимодействие художественной литературы и литературной
критики. Роль художественной публицистики. Литературные открытия ХХ века:
латиноамериканская и японская литературы. Проблема взаимодействия эстетических и
этических традиций Востока и Запада. Постмодернизм: обретение своего голоса или
повторение уже пройденного? Художественный мир постмодернистского романа.
Понятие "интертекста". Концепция автора в зарубежном романе второй половины ХХ
века. Миф, история и современность в творчестве зарубежных писателей второй
половины ХХ века.
Эстетика "театра абсурда". Обретение предшественников: театр А. Жарри, "театр
жестокости" А. Арто. Специфика художественного мышления Э. Ионеско и С. Беккета.
Экзистенциализм и "театр абсурда". Театральный эксперимент: роль условности, новые
взаимоотношения сценического действия и текста, пародия на логическое мышление,
недоверие к слову, трансформация образа. "Театр абсурда" и демифологизация
повседневной жизни. Пьесы Э. Ионеско – "наглядное пособие по социальной патологии
массового сознания". Модель героя: "человек вообще" или "человек эпохи"? Мгновения
жизни и вечное одиночество героев С. Беккета в пьесе "В ожидании Годо". Финал пьесы
"Лысая певица": декларация слова как такового. Традиция языка в "театре абсурда".
Школа "нового романа" во французской литературе 50 - 60-х годов. Влияние идей
структурализма на литературный процесс. Взаимодействие художественной литературы и
литературной критики. Роман традиционный и "новый роман". Отказ от "истории",
лежащей в основе сюжета, от интриги, конфликта, от последовательности и логичности.
Критика традиционного романного героя. Персонажи "нового романа" – "существа без
значения". Концепция романа у "новороманистов": роман – "лаборатория рассказывания".
"Тропизмы" Н. Саррот: "Защитная завеса жестов и слов" в романе Н. Саррот
"Золотые плоды". Образ книги и тема литературного труда в романе Н. Саррот "Золотые
плоды". Мотив лабиринта в романе А. Роб-Грийе "В лабиринте". Концепция романа
М. Бютора. Взаимодействие мифа и современности в романе М. Бютора "Изменение".
Двойная жизнь Леона Дельмона, "человека с воображением". Метаморфозы сознания
героя романа "Изменение". Образ книги: приобщение Леона Дельмона к "общему языку"
культуры.
Тема 8. Пути и поиски американской литературы второй половины ХХ века
Освоение реальности: творчество Дж. Стейнбека, Д.Д. Сэлинджера, Д. Апдайка.
Картина мира в романах К. Воннегута. Литература битников: поиски духовных идеалов,
трагизм мироощущения, отчужденность личности.
Основные понятия древнеиндийской поэтики, воспринятые Сэлинджером. Образ
молодого героя в романе "Над пропастью во ржи": проблема самопознания и
самовыражения в романе. Поиск духовного наставника. "Цикл о Глассах" – поиски
идеального героя. Образ современного мира в рассказах Сэлинджера. Тема творчества и
творческой личности в произведениях Сэлинджера.
Миф и современность в романе Д. Апдайка "Кентавр": принцип отражения и
мифологические параллели в романе. Метафорический смысл идеи кентавра. Особенность
повествовательной манеры в романе "Кентавр": множество ракурсов индивидуального
видения. Мифология детства в романе.
Школа «черного юмора». Творчество Дж. Барта, Т. Пинчона, К. Воннегута.
Характер фантастики К.Воннегута. Авторская позиция – принципиальная
«антисерьезность». Искажение картины мира в романах К.Воннегута.
Тема 9. Жанр философского романа в английской литературе второй
половины ХХ века
Генезис философского романа: культурно-исторические предпосылки развития
жанра в английской литературе второй половины ХХ века.
Философские аспекты творчества У. Голдинга. Взаимодействие человека, природы
и цивилизации в романах У. Голдинга. Концепция "добра" и "зла". Мотив "темноты
человеческого сердца". Цивилизация и варварство в романе У. Голдинга "Повелитель
мух". Герои романов У. Голдинга: проблема выбора. Синтез философского и
художественного начал в романе "Повелитель мух". Аллегорическое начало романа.
Осмысление литературных и культурно-исторических традиций в творчестве
Дж. Фаулза. Постмодернистские принципы письма в романе "Женщина французского
лейтенанта". Роль автора. Концепция искусства в "Башне из черного дерева".
Культурологические и литературные ассоциации, аллюзии. Два смысловых уровня:
реальный и философский, мифологический, "универсальный". Интерпретация названия
произведения. Повествовательная манера Дж. Фаулза в романе "Коллекционер".
Тема 10. Латиноамериканский роман ХХ века
Латиноамериканская литература – открытие ХХ века. Отражение жизни континента
в творчестве А. Карпентьера, М.А. Астуриаса, Х. Кортасара, М. Варгаса Льосы, Г. Гарсиа
Маркеса. Обращение к мифологическому мышлению. Литературная формула
"магического реализма" – преломление действительности сквозь призму фольклорного
сознания.
Миф и история в романе Г. Гарсиа Маркеса "Сто лет одиночества". Жанровое
своеобразие
романа.
Повествовательные
уровни
романа:
сказка,
притча,
"интеллектуальный фольклор ХХ века", ирония. Проблема творческого метода.
Пространственно-временные отношения. Магия реальной жизни. Смысл названия романа
и интерпретация финала.
Новеллистика Х.Л. Борхеса. Тема книги и творческого труда. Исходный тезис
творчества Борхеса: "Весь мир – огромная библиотека". Проблема автора и читателя в
"Суеверной этике читателя" и "Вавилонской библиотеке". Магия повествовательного
искусства Х.Л. Борхеса.
Тема 11. Немецкоязычная литература второй половины ХХ века
Особенности формирования немецкоязычной литературы в послевоенные годы.
Социальный и политический факторы. Осмысление антивоенной тематики (Г. Белль).
Возрождение экспрессионизма и
экзистенциализма. Нравственно-философская
проблематика, обращение к притчевым формам, мифу (К. Вольф, С. Гейм). История и
реальность в творчестве Г. Грасса, использование приемов гротекса и метафоры.
Жанровая традиция в творчестве Ф. Дюрренматта. Параболическое осмысление
реальности. Образ интеллектуала в прозе М. Фриша. Самоидентификация героя в “Homo
faber”. Повествовательные особенности прозы Фриша.
Модуль 3
Тема 12. Зарубежная литература 80 – 90 гг.
Современный литературный процесс за рубежом: к проблеме истоков. Граница
«современности».
Смысловые
доминанты
современной
культуры.
Характер
преемственности «модернизм – постмодернизм». Поиски «предшественников». Уроки
модернистов (Кафка, Пруст, Джойс) и их коррекция авангардом. Опыт
«интеллектуального романа». «Центр и периферия» в культуре: маргинальность как
фактор развития литературы ХХ века. Разнообразие «реализма ХХ века» и его значимость
для развития литературы будущего. Саморефлексия литературы. Литературоведение как
экспортер теоретического дискурса. Постмодернистская теоретическая рефлексия.
Переосмысление фигуры автора в литературном процессе. Место и роль художественной
литературы в художественной культуре конца ХХ века. Двойное «кодирование» текста:
ирония и пародия в современной литературе. Самопародия. «Авторитет письма» и
интертекстуальность. «Цитатное мышление».
Тема 13. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации
Научное знание и творческий процесс в современной литературе. Эволюция
взглядов У. Эко на проблемы читателя, текста и интерпретации. Теоретическое
осмысление массовой культуры, китч и постмодерн. «Повторительное» искусство:
эстетика серийных форм. Поэтика «открытого произведения». «Образцовый читатель».
Границы интерпретации и «Маятник Фуко» (критическая и семантическая
интерпретация). «Осторв накануне» - роман культуры. Отражение тенденций развития
современной литературы в романе «Баудолино». Проблема памяти культуры в романе
«Таинственное пламя царицы Лоаны».
От замысла к тексту: история создания романа «Имя розы». Метанарративная
функция «Заметок на полях». Самоопределение читателя в процессе интерпретации.
Проблема жанровой определенности романа «Имя розы».
Тема 14. Жанр романа на рубеже столетий. М. Кундера: искусство романа
Теория романа М. Кундеры. Проблема наследия в эволюции романного жанра.
Концепция персонажа: творение индивида. Преодоление психологизма.
Искусство композиции. Тема как основа единства романа. Роман и музыка.
Разнородность композиционных элементов. Два типа построения романа. Роман и
идеология. Понятие морали романа. История мира и история романа. Игровая природа
романа.
Тема 15. М. Павич: литература ХХI в.
Поэтика «Хазарского словаря». «Словарь» и «энциклопедия» в современной
культуре. Модель мира в романе: принцип бинарности. Концепция времени и
пространства. Структура романа: роль предисловия. Стратегия чтения и авторские
интенции. Автотекстуальность.
Тема и образ книги в романе. Автор – составитель: поиск начала. Проблема истины.
Буква и смысл. Мифологическое сознание.
Идиоритмики и кенобиты: «Пейзаж, нарисованный чаем». Кроссворд как принцип
повествования. Символ и знак в романе. Другие повествовательные приемы в творчестве
М. Павича (карты Таро, клепсидра, гороскоп).
Тема 16. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии
современности
Определение
«метарассказа».
Код
культуры
и
его
переосмысление
постмодернистским мышлением. Способы разрушения авторитета: принципы
нонселекции и нониерархии. Фрагментарность повествования. Пародийное осмысление
культуры. Нонклассичность постмодерна. Варианты метарассказов.
Интертекстуальность как способ существования культуры. Авторская и
читательская интертекстуальность. Типы межтекстовых взаимодействий.
Принципы трансформации традиционного сюжета в творчестве Т. Стоппарда: закон
случайности в моделировании мира.
«История» как метарассказ, ее интерпретации в творчестве Дж. Барнса, А. Поссе,
Д. Барта, У. Эко, А. Байет.
Миф и роман конца ХХ века. Варианты интерпретации мифа (К. Вольф, Клайв
С. Льюис). Библия и литература (М. Турнье, С. Гейм, Ж. Сарамаго, Н. Мейлер).
Ключевые слова курса: абсурд, авангардизм, автор, автотекстуальность,
ангажированность, антиутопия, бытие, гипертекст, дадаизм, дезангажированность,
документализм, игра, интеллектуальный роман, интертекстуальность, интуиция,
концептуализм, кубизм, «магический реализм», манифест, метатекст, «мир-в-себе»,
«мир-для-себя», мифологическое мышление, модернизм, нейтральное письмо,
неореализм, нигилизм, нонселекция, нониерархия, образ книги, онтология, память,
паратекст, пародия, пастиш, постмодернизм, «потерянное поколение», притча,
публицистичность, разрушение стандарта, ризома, синтез, симулякр, современность,
сюрреализм, человек-идея, человек-проект, школа «нового романа», театр абсурда,
театр жестокости, утопия, философия, фрагмент, фрактал, футуризм, художественные
поиски, экзистенциализм, эксперимент, экспрессионизм, энтропия, эпический театр,
«эффект очуждения».
4. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Модуль 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема 2. Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)
ЗАНЯТИЕ 1,2 Поэтика модернистского романа: Ф. Кафка
Смысл названия романа Ф. Кафки «Замок».
Композиция романа: Землемер К. – Замок – Деревня (соотношение и их
взаимодействие в романе). Особенности художественного пространства в романе.
Оппозиция «Я» и «ДРУГИЕ» в романе «Замок»
Концепция главного героя романа (землемер К.).
Философский смысл прихода героя в Деревню.
Надежда и абсурд в жизни героев Кафки.
Своеобразие писательской манеры Ф.Кафки.
Литература
1. Кафка Ф. Замок //ИЛ. 1988. №№ 1-3 и другие издания.
2. Бланшо М. От Кафки к Кафке. М., Логос, 1998.
3. Борхес Х.Л. Франц Кафка. «Процесс» // Борхес Х.Л. Собр. соч. в 3-х тт. Рига, 1994.
Т. 1.
4. Борхес Х.Л. Кафка и его предшественники //Там же. Т.2. С.89-91.
5. Затонский Д.В. Франц Кафка и проблемы модернизма. М., 1994.
6. История немецкой литературы в 5-ти тт. М., 1976. Т.5. Гл.ХШ.
7. Камю А. Надежда и абсурд в творчестве Ф. Кафки // Камю А. Бунтующий человек. М.,
1990. С.93-101.
8. Карельский А. Лекция о творчестве Ф. Кафки //ИЛ. 1995. №8.
9. Кафка Ф. Из дневников //Называть вещи своими именами. М., 1986.
10. Колесников А. В. Процесс в замке (об отчуждении в литературе и о
литературе)//Философские науки. 1991. № 10. С. 150-161.
11. Набоков В. Франц Кафка «Превращение» //ИЛ. 1997. № 11.
12. Набоков В. Франц Кафка. Превращение //В.Набоков. Лекции по зарубежной
литературе. М., 2000. С. 325 - 364.
13. Кундера М. Кастрирующая тень святого Граты //Кундера М. Нарушенные завещания.
М., 2004. С. 39 – 58.
14. Кундера М. Дороги в тумане // Кундера М. Нарушенные завещания. М., 2004. С.201 –
244.
Тема 4. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой половины
ХХ века
ЗАНЯТИЕ 3. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе XX века.
Роман Г. Гессе «Степной волк».
1. Художественные поиски Г. Гессе.
2. Жанровое своеобразие романа «Степной волк».
3. Композиция романа: особенности повествовательной структуры.
4.Основные темы романа: культура, странствие, уход от реальности, посвященность,
спасение человеческой души, двойничество.
5. Образ Гарри Галлера.
6. Трактат о Степном волке.
7. Художественное время и пространство романа.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литература
Гессе. Г. Степной волк. Паломничество в страну Востока. Игра в бисер.
Гессе Г. Художник и психоанализ // Называть вещи своими именами. М., 1986. С.399403.
Затонский Д.В. Парадоксы Германа Гессе // Затонский Д. В наше время. М., 1979.
С.230-257.
История немецкой литературы в 5-ти тт. М., 1976. Т.5. С.511-527.
Квитков Г.Г. Концепция культуры в произведениях Г.Гессе // Актуальные проблемы
гуманитарных и естественных наук. 2009. Т. 1. № 3. С. 61-66.
Мотылева Т. Зарубежный роман сегодня. М., 1968.
Малащенко В.В. Мотив игры с демоном в романе Г. Гессе «Демиан» // Вестник
Российского государственного университета им. И. Канта. 2008. № 8. С. 81-86.
Тема 6. Философские основы и художественная практика экзистенциализма
ЗАНЯТИЕ 4-6. Концепция героя в романах Ж.П. Сартра («Тошнота») и А. Камю
(«Посторонний»)
1. Экзистенциализм во французской литературе XX века (основные философские
категории экзистенциализма).
2. Художественное воплощение идей экзистенциализма в романе «Тошнота»
Ж.П.Сартра:
а) структура романа;
б) жанровые особенности;
в) философия и литература (собственное бытие как источник истины для Антуана
Рокантена);
г) Антуан Рокантен – выразитель типично экзистенциалистского сознания (человекпроект, человек-идея, осознающий случайность своего бытия);
д) оппозиция «мир-в-себе» и «мир-для-себя» в романе «Тошнота».
3. Образ Самоучки.
4. Пространственно-временные отношения в романе «Тошнота».
5. Эффект кривого зеркала в композиции «Постороннего» (вторая часть – перелицовка
заурядной жизни Мерсо в жизнь злодея).
6. Суд над Мерсо – жертвоприношение общества (трагедия и фарс судебного процесса).
7. «Инаковость» Мерсо – неприятие нравственного кодекса окружающих (замена
морального сознания влечением к приятному).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Литература
СартрЖ.-П. Тошнота//ИЛ. 1989. №7. (или любое другое издание).
Камю А. Посторонний.
Андреев Л.Г. Сартр. Свободное сознание и XX век. М., 1994.
Андреев Л.Г. Современная литература Франции, 60-е годы. М., 1977.
Великовский С.И. К пристанищу «праведных без бога» //Великовский С.И. В поисках
утраченного смысла. М., 1979. С. 185-250.
Ерофеев В. В. Проза Сартра // В лабиринте проклятых вопросов. М., 1990. С. 257-285.
Ерофеев В.В. Мысли о Камю//Там же. С.287-312.
Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде // Сумерки богов. М., 1989. С. 222 - 318.
10. Сартр Ж.-П. Объяснение «Постороннего» // Называть вещи своими именами. М., 1986.
11. Сартр Ж.-П. Что такое литература? // Зарубежная эстетика и теория литературы XX
века. Статьи, трактаты, эссе. М., МГУ, 1987.
12. Фокин С.Л. Альбер Камю. Роман. Философия. Жизнь. СПб., Алетейя, 1999.
Модуль 2
Тема 7. "Неоавангард" во французской литературе второй половины ХХ века.
Эстетика "театра абсурда"
ЗАНЯТИЕ 7. Логика и абсурд в пьесах Э. Ионеско “Лысая певица”, “Носорог”, и
С. Беккета “В ожидании Годо”
1. Разрушение стандарта в пьесах Э. Ионеско (эстетика “театра абсурда”).
2. Образы обывателей в пьесе “Лысая певица” (пределы человеческого понимания).
3. Модель героя: «человек вообще» или человек эпохи? (Проблема порабощения
сознания)
4. Социальная мифология и ее разрушение в пьесе Э. Ионеско «Носорог».
5. Прошлое – настоящее – будущее (время и пространство в пьесах абсурдистов).
6. Мгновения жизни и вечное одиночество героев Беккета («В ожидании Годо»).
7. «Связанные одной целью»: человек и вещи в театре абсурда.
8. «Трагедия слов» в пьесах Э. Ионеско и С. Беккета (слово и недоверие к слову в театре
абсурда).
Литература
Ионеско Э. Лысая певица. Носорог.
Беккет С. В ожидании Годо //ИЛ. 1966. № 10.
Андреев Л. Г. Современная литература Франции. 60-е годы. М., 1977. С.20-28.
Беккет С. Три диалога //Как всегда об авангарде. Антология французского
театрального авангарда. М., 1992. С.118-127.
5. Дюшен И. Театр парадокса (предисловие) // Театр парадокса. М., 1991.
6. Доценко Е.Г. С. Беккет и проблема условности в современной английской драме.
Екатеринбург, 2005.
7. Ионеско Э. Как всегда - об авангарде. Трагедия языка. О кризисе театра // Как всегда
об авангарде. Антология французского театрального авангарда. М., 1992. С.128-139.
8. Ионеско Э. Противоядия. М., 1992.
9. Ионеско Э. Между жизнью и сновидением. СПб., Симпозиум, 1999.
10. Исаев С. Предисловие // Как всегда – об авангарде. Антология французского
театрального авангарда. М., 1992.
11. Никитин В.А. Человек, не пожелавший стать носорогом //Ионеско Э. Противоядия. М.,
С.3-8.
12. Проскурникова Т. Б. Французская антидрама 50-60-х годов. М., 1968.
13. Токарев Д.В. Курс на худшее: Абсурд как категория текста у Д. Хармса и С. Беккета.
М.: НЛО, 2002.
1.
2.
3.
4.
ЗАНЯТИЕ 8. Романы Мишеля Бютора «Изменение» (1957) и
А. Роб-Грийе «В лабиринте»: «школа нового романа»
1. «Школа нового романа» во французской литературе 50-60-х годов:
а)критерии классического романа;
б)концепция романа у писателей «школы нового романа»;
в)задачи писателя-новороманиста.
2. Структура романа (взаимодействие мифа и современности).
3. Двойная жизнь Леона Дельмона, «человека с воображением»:
-Леон Дельмон - Анриетта;
-Леон Дельмон - Сесиль;
-Леон Дельмон - пассажир поезда;
-сны Леона Дельмона;
-смутная метаморфоза сознания.
4. Пространственно-временные отношения в романах.
5. Тема книги.
6. «Стиль медлительности» (особенности повествовательной манеры М. Бютора в романе
«Изменение»).
7. Повествовательная структура романа А. Роб-Грийе «В лабиринте». Поэтика
фрагмента.
Литература
1. Андреев Л.Г. Современная литература Франции. 60-е годы. МГУ, 1977.
2. Барт Р. Школы Роб-Грийе не существует // Роб-Грийе А. Проект революции в НьюЙорке. М., 1996. С.202-206.
3. Бютор М. Размышления о технике романа // Писатели Франции о литературе. М., 1978.
С. 398-407.
4. Бютор М. Роман как исследование. М., Изд-во МГУ, 2000.
5. Бютор М. Роман как поиск// Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 193-199.
6. Женетт Ж. Фиксация головокружения // Женетт Ж. Фигуры. В 2-х томах. Т.1. М., 1998.
С. 102-117.
7. Зонина Л.А. «Новый роман»// Л. Зонина. Тропы времени. Заметки об исканиях
французских романистов (60-70 гг.). М., 1984. С. 59-94.
8. Науман М. Первые шаги «нового романа»: самоупразднение буржуазного романного
героя. Натали Саррот и Ален Роб-Грийе. Мишель Бютор // Науман. М., Литературное
произведение и история литературы. М., 1984.
9. Плесень в литературе. Из открытого письма Пьера де Буадеффра Алену Роб-Грийе //
Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 106-112.
10. Роб-Грийе А. Драма, поэма, роман // Называть вещи своими именами. М., 1986. С.133151.
11. Роб-Грийе А. О нескольких устаревших понятиях // Называть вещи своими именами.
Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М.,
1986. С. 112-119.
12. Саррот Н. Тропизмы. Эра подозрения. М., 2000.
13. Саррот Н. Эра подозрения // Писатели Франции о литературе. Москва, 1978. С. 312320.
Тема 8. Пути и поиски американской литературы второй половины ХХ века
ЗАНЯТИЕ 9. Образ молодого героя в романе Д.Д.Сэлинджера
«Над пропастью во ржи» (1951)
1. Жанровая специфика произведения, ее особенности.
2. Суть конфликта Холдена Колфилда с обществом:
а) Холден Колфилд и его семья;
б) Холден Колфилд и его сверстники в школе;
в) Холден Колфилд и учителя (поиск духовного наставника);
г) Холден Колфилд в путешествии по Нью-Йорку (смысл вопроса об утках);
д) Холден Колфилд и его отношение к литературе (комментарий к его сочинениям и
записям).
3. Язык героя, стиль писателя (художественные приемы в романе).
4. Проблема самопознания и самовыражения в романе «Над пропастью во ржи».
5. Интерпретация названия романа «Над пропастью во ржи» (The Catcher in the Rye).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Литература
Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи.
Алиханова Ю.М. Некоторые вопросы учения о дхвани в древнеиндийской поэтике //
Проблемы теории литературы и эстетики в странах Востока. М., 1964.
Анастасьев Н. Миры Джерома Сэлинджера // Молодая гвардия. 1965. № 2.
Галинская И.Л. Философские и эстетические основы поэтики Д.Д.Сэлинджера. М.,
1975.
Галинская И.Л. Загадки известных книг. М., 1986.
Завадская Е. Что Сэлинджер ищет в «дзэн»? // Историко-филологические
исследования. М., 1967.
Засурский Я.Н. Американская литература ХХ века. М., 1984.
Иткина Н.Л. Поэтика Сэлинджера. М., 2002.
Морозова Т.Л. Образ молодого американца в литературе США (битники, Сэлинджер,
Беллоу, Апдайк). М., 1969.
Тема 9. Жанр философского романа в английской литературе второй половины ХХ
века
ЗАНЯТИЕ 10. Концепция искусства в «Башне из черного дерева» Д.Фаулза
1. Литература и живопись: прошлое и настоящее этих видов искусства. Искусство слова
– искусство кисти: спор о путях развития современного искусства.
2. Джон Фаулз – «литературный коллекционер», «английский Набоков» (к проблеме
литературных влияний).
3. Литературные ассоциации, аллюзии в «Башне из черного дерева».
4. Дэвид Уильямс – Генри Бресли: два взгляда на искусство (позиция автора).
5. Два смысловых уровня: реальный и философский, мифологический, «универсальный».
6. Образ Котминэ – «мир материализовавшегося искусства».
7. Женские образы: Диана и Энн.
8. Художественные приемы (описания, роль деталей, ассоциации, диалог…).
9. Интерпретация названия произведения.
Литература
1. Фаулз Д. Башня из черного дерева // Иностранная литература. 1979. № 3.
2. Ивашева В.В. Литература Великобритании ХХ века. М., 1984. С.456-459.
3. Кабанова И.В. О некоторых проблемах современного искусства в «Башне из черного
дерева» Джона Фаулза // Реализм в зарубежных литературах XIX-XX веков. Саратов,
1983. С.90-102.
4. Михальская Н.П. Взаимодействие литературы и живописи в истории культуры
Англии // Традиция в истории культуры. М., 1978.
5. Солодовник К.Б. Реальности в английском постмодернистском романе (на материале
раннего творчества Дж. Фаулза) // Известия Российского государственного
педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. № 43-1. С. 319-323.
6. Тимофеев В.Г. Уроки Джона Фаулза. СПб., 2005.
Тема 10. Латиноамериканский роман ХХ века
ЗАНЯТИЕ 11. Миф и история в романе Г.Гарсиа Маркеса «Сто лет одиночества»
(1967)
1. Интерпретация термина «магический реализм».
2. Жанровая полифония романа «Сто лет одиночества».
3. Тематическое своеобразие (история, миф, насилие, отсталость, мужчина и женщина,
ребенок, чудеса, война, религия…).
4. Особенности повествовательной манеры (сказка, притча, литературные ассоциации,
ирония).
5. Род Буэндиа – латиноамериканское генеалогическое древо.
6. Пространственно-временные отношения в романе.
7. Цыган Мелькиадес – олицетворение творческого метода писателя.
8. Магия реальной жизни: люди и вещи в романе («вещи – они тоже живые, надо только
уметь разбудить их душу»).
9. Художественные приемы.
10. Проблема традиций и новаторства (контекст латиноамериканский и европейский).
Литература
1. Г. Гарсиа Маркес. Сто лет одиночества.
2. Г. Гарсиа Маркес о литературе, о себе, о своем творчестве // Вопросы литературы.
1980. № 3.
3. Земсков Н.Г. Г.Маркес. М., 1989.
4. Кутейщикова В., Осповат Л. Новый латиноамериканский роман. М., 1983 (Глава 8.
Буэндиа, Макондо, мир). с. 331 - 404.
5. Петровский И.М. Проблемы поэтики Гарсиа Маркеса (на материале романа «Сто лет
одиночества») // Актуальные проблемы зарубежной литературы ХХ века. МГУ, 1989.
С.81-95.
6. Рощин М. Призма Г. Гарсиа Маркеса // Иностранная литература. 1980. № 7.
7. Столбов В. «Сто лет одиночества» – роман-эпос (Габриэль Гарсиа Маркес) // Столбов
В. Пути и жизни (о творчестве популярных латиноамериканских писателей). М., 1985.
С.269-318.
8. Тертерян И. Человек мифотворящий. М., 1988.
9. Ялтов В. Фантазия и реальность в творчестве Габриэля Гарсиа Маркеса // Г.Гарсиа
Маркес. Недобрый час. М., 1975.
Модуль 3
Тема 13. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации
ЗАНЯТИЕ 12. “Имя розы” У.Эко: поэтика «современного романа»
1. «Как писать роман»: маргиналии автора
- поэтика названия;
- «творение мира»;
- выбор сюжета.
2. «Маски автора». Роль рассказчика: мир «устами» Адсона.
3. Проблема жанра: смысл жанровых исканий. Цитата, аллюзия, реминисценция, символ.
4. Смысловые метаморфозы лабиринта: библиотека и библиотекарь.
5. «Границы» истины: смысл поиска смысла (образ Вильгельма).
1.
2.
3.
4.
5.
Литература
Эко У. Имя розы // ИЛ. 1988. № 8-10.
Ильин И. Авторская маска // Современное зарубежное литературоведение. М., 1996. С.
192-194.
Книги, о которых говорят. Маятник Фуко - маятник Эко... // ИЛ. 1989. № 10. С.223225.
Лотман Ю.М. Выход из лабиринта. Послесловие к роману У. Эко «Имя розы». СПб,
Симпозиум, 2000.
Рейнгольд С. «Отравить монаха» или человеческие ценности по Умберто Эко // ИЛ.
1994. № 4. С.269-274.
6. Эко У. Два типа интерпретации // НЛО. № 21. 1996. С. 10-22.
7. Эко У. Заметки на полях «Имени розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.
8. Эко У. Средние века уже начались // ИЛ. 1994. № 4. С.259-268.
9. Эко У. Шесть прогулок в литературных лесах. СПб, Симпозиум, 2002.
10. Усманова А.Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации. Минск, 2000.
Тема 14. Жанр романа на рубеже столетий. М. Кундера: искусство романа
ЗАНЯТИЕ 13. М. Кундера: теория и практика искусства романа («Бессмертие»)
1. Тема и роман: композиционные принципы («относительная автономность частей»,
«нарушение
единства действия»,
принцип
«фуги»,
тематические мотивы,
«горизонтальное» и «вертикальное» чтение).
2. Роман и идеология. «Изобретение юмора». Роман и мораль. История романа и История.
Импровизация и композиция.
3. «Бессмертие»:
1) Герои «истории»: Аньес и Лора, Поль, профессор Авенариус.
2) «Бессмертие» – доминирующие повествовательные линии:
- история Аньес, Лоры, Поля (1,3,5,7 части);
- история взаимоотношений Гете и Бетины (2, 4 части);
- «Невыносимая легкость бытия» Рубенса (5 часть). Мажорные и минорные темы.
3) Повествовательные «переходы». «Совпадения, творящие историю». «Теория
случайностей» и романический сюжет.
4) Темы романа:
- современность и модернизм;
- образ / имидж (жест, шляпа Бетховена, диплом «стопроцентного осла»);
- романтизм и либертинаж: homo sentimentalis;
- бессмертие (Гете и Хемингуэй), «смешное бессмертие».
5) Персонаж. «Внешний» и «внутренний». Проблема индивидуальности. Персонаж и
тема.
Литература
Кундера М. Бессмертие //ИЛ. 1994. № 10.
Кундера М. Когда Панург перестанет быть смешным // ИЛ. 1994. №7. С. 196-209.
Кундера М. Творцы и пауки // ИЛ. 1997. № 10. С.203-214.
Кундера М. Нарушенные завещания: Эссе. СПб., 2004.
Кундера М. Занавес. М.: «Азбука-классика», 2010.
Барт Р. Фрагменты речи влюбленного. М., 1999. (Дереальность: Изгнание из
воображаемого, Непознаваемый; Образ; Понять; Скрывать: Случайности; Сцена)
7. Кольхауэр М. Роман и идеология. Точки зрения //НЛО. 1995. №15.
8. Кузнецов И. Бессмертие путника. М. Кундера и И. Кальвино среди любимых
призраков //ИЛ. 1995. №6. С. 207-210.
9. Кузнецов С. История одного жеста // ИЛ. 1995. № 6. С.211-214.
10. Бусыгин И.М. «Взыскующий бессмертие» (политик в зеркале великого романа) //
Полис: политические исследования. 1999. №2.
11. Шпаков В. Тема с вариациями. О книге М.Кундера «Вальс на прощанье» // Октябрь.
2000. №6.
12. Шерлаимова С. Философия жизни по М.Кундера // Вопросы литературы. 1998. Вып.1.
13. Шерлаимова С. Для чего роман? // Вопросы литературы. 2006. № 6. С. 339-346.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема 15. М. Павич: литература ХХI в.
ЗАНЯТИЕ 14. Гипертекст: «книга книг» нашего времени
(Корнель П. Пути к раю; Петрович Г. Атлас, составленный небом; Павич М. Ящик
для письменных принадлежностей)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Гипертекст: осмысление понятия в современной науке.
Типы гипертекста.
Гипертекст и литература: к вопросу истории явления. Нелинейный роман.
Реализация проекта: «отсутствующая книга» П.Корнеля
– «история» книги: роль предисловия;
– структура романа: проблема повествовательного единства;
– «ряд связей»: тематические «пассажи» («центр – периферия», лабиринт,
сакральность, книга, «объективный случай» и др.).
Роман с «картинками» Г.Петровича:
– «линейность» и способы ее разрушения: особенности структуры;
– роль примечаний и иллюстраций;
– образ картографа, карточной игры, зеркала;
– модель мира: сон – явь, реальное – нереальное, правда – ложь;
– «герои» истории: человек и мир в поисках друг друга;
– тема Пустоты.
Книга-«предмет»: «Ящик для письменных принадлежностей» М.Павича
– паратектсуальность: «кодирование» текста (содержание, название глав, схемы);
– структурный принцип и «история»: творение «рассказа»;
– герои «истории»: обретение и потеря «себя» и «другого»;
– «бинарность мира»: единичное – множественное, левое – правое, день – ночь,
сон – явь;
– уроки о забывании языка: память и истина.
Образ книги в романах Корнеля и Петровича: пути творчества.
«Цитатное мышление»: новые формы познания и литература.
Литература
Петрович Г. Атлас, составленный небом // ИЛ. 1997. №6.
Корнель П. Пути к раю // ИЛ. 1999. №5.
Павич М. Ящик для письменных принадлежностей
Баранов О. Гипертекстовая субкультура // Знамя. 1997. № 7. С.202-205.
Визель М. Гипертексты по ту и эту стороны экрана // ИЛ. 1999. № 10. С.169-177.
Долгоруков Ю.М. Развитие образования в условиях информатизации общества //
Вестник Московского университета. Сер.18. 1999. № 4.
7. Извозчиков В.А., Потемкин М.Н., Тумалева Е.А. Картина мира как внутри- и
междисциплинарный гипертекст // Наука и школа.1998. № 5.
8. Корнев С. «Сетевая литература» и завершение постмодерна… // НЛО. 1998. № 32.
С.29-45.
9. Эко У. От Интернета к Гутенбергу // НЛО. 1998. № 32.
10. Книга и/или компьютер <литературный гид> // ИЛ. 1999. № 10. С.166-187.
11. Эпштейн М. Книга, ждущая автора // ИЛ. 1999. № 5. С.217-228.
12. Попов Е. Отсутствие отсутствия // ИЛ. 1999. № 5. С.213-216.
13. Михеев А. Вокруг, около и вместо // ИЛ. 1999. № 5. С.156-159.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ЗАНЯТИЕ 15. М.Павич: миры под переплетом
(«Хазарский словарь», «Пейзаж, нарисованный чаем»)
1. Особенности повествования М. Павича:

композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема
структурного единства;

повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы:

роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;

автотекстуальность Павича.
2. Модель мира: концепция времени и пространства в романах:

реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);

прошлое – настоящее – будущее;

левое – правое (С.55);

пространство мира – пространство книги;

язык – буква (С.77-78).
3. Человек и мир: обретение единства:

Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т.д.);

«Ищущий» и «знающий»;

Мужчина и женщина:

Идиоритмики и кенобиты;

«Сновидец» и герой сна.
I.
II.
III.
Литература
1. Кузнецов И. О Милораде Павиче, который действительно существует // Новый мир.
1997. №11. С.232-237.
2. Кузнецов И. Регулярный парк сновидений (по следам М.Павича) // ИЛ. 1995. №12.
С.223-234.
3. Михайлович Я. Павич и гипербеллетристика // Павич М. Ящик для письменных
принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С. 171-181.
4. Павич М. Вечность и еще один день. Пьеса // ИЛ. 1995. № 7.
5. Павич М. Внутренняя сторона ветра. Роман о Геро и Леандре.
6. Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем.
7. Павич М. Стеклянная улитка. Рассказы.
8. Павич М. Хазарский словарь //ИЛ. 1991. № 3.
9. Павич М. Ящик для письменных принадлежностей.
10. Радамански Д. Гомологон человеческой души // Павич М. Ящик для письменных
принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С. 182-188.
11. Сайт о творчестве М.Павича: http: //www.khazars.com.
12. Слащева М.А. Мифологическая модель мира в постмодернистской прозе М. Павича //
Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1997. № 3. С.43-59.
Тема 16. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии
современности
ЗАНЯТИЕ 16,17. Недоверие к метарассказу: интерпретация предшественников в
современном романе
1. «Метарассказ» в современном романе: «великие исторические события» и «мы».
Варианты метарассказа.
2. Пародия, пастиш, ирония: способы переосмысления «источника» в современной
культуре.
3. Концепция истории в романе Дж. Барнса «История мира в 10 1/2 главах»
- интерпретация библейского мифа в романе;
- композиция романа: проблема смысловой целостности;
- принцип «фабуляции»: история и антиистория в романе.
4. Правда и вымысел в романе А.Поссе «Райские псы».
- структура романа: роль хронологий;
- картина мира: игра с пространством и временем в романе.
5. «Игра в осколки» в романе П.Акройда «Повесть о Платоне»: проблема восприятия
прошлого в романе.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Барнс Дж. «История мира в 10 1/2 главах»
Акройд П. «Повесть о Платоне»
Поссе А. Райские псы // ИЛ. 1992. №8,9.
Барт Р. Эффект реальности // Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,
1994. С.382-400.
Богомолова Н. Абель Поссе: новые времена, новые лидеры // ИЛ. 1991. № 10. С.198203.
Жук М.И. Концепция человеческого бытия в романе Джулиана Барнса «История
мира в 10½ главах» // Знание. Понимание. Умение. 2009. № 3. С. 159-163.
Затонский Д.В. Постмодернизм: гипотезы возникновения // ИЛ. 1996. №2. С.273-283.
Ильин И. Постмодернизм как концепция «духа времени» конца ХХ века // Ильин И.
Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996. С.198-234.
Ишимбаева М. Переосмысление традиций // ИЛ.1995. №9.
Круглый стол «Феномен Джулиана Барнса» //ИЛ. 2002. №7.
Кузнецов С. 7 и 1/2 замечаний о романе Джулиана Барнса //ИЛ. 1994. №7. С. 244 248.
Лиотар Ж.Ф. Утрата легитимности // Лиотар Ж.Ф. Состояние постмодерна. М., 1998.
С.93-100.
Проскурнин Б.М. Реализм? Модернизм? Постмодернизм? Пост-постмодернизм?
Размышления о современной британской прозе // Вестник Пермского университета.
Российская и зарубежная филология. 2010. № 6. С. 209-214
Соловьева Н.А. Английский роман в эпоху постмодерна // Человек: образ и сущность.
2006. С. 136-154.
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Список художественных текстов для обязательного чтения
1. Пруст М. В поисках утраченного времени. В сторону Свана. Джойс Дж.Улисс // ИЛ.
1989. №1-12.
2. Кафка Ф. Замок // ИЛ. 1988. № 1 - 3. Превращение.
3. Хемингуэй Э. Прощай, оружие! Ремарк Э.М. На западном фронте без перемен.
Олдингтон Р. Смерть героя.
4. Гессе Г. Степной волк. Игра в бисер.
5. Манн Т. Тонио Крёгер. Доктор Фаустус.
6. Брехт Б. Мамаша Кураж и ее дети.
7. Хаксли О. О дивный новый мир! //ИЛ. 1986. № 4. Оруэлл Д. 1984.
8. Сартр Ж.-П. Тошнота //ИЛ. 1989. № 7. Мухи.
9. Камю А. Посторонний. Миф о Сизифе.
10. Ионеско Э. Лысая певица. Носорог. Беккет С. В ожидании Годо.
11. Саррот Н. Золотые плоды. Роб-Грийе А. В лабиринте. Бютор М. Изменение.
12. Сэлинджер Д.Д. Над пропастью во ржи. Сага о Глассах.
13. Борхес Х.Л. Новеллы.
14. Гарсиа Маркес Г. Сто лет одиночества.
15. Голдинг У. Повелитель мух. Мердок А. Под сетью.
16. Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы //ИЛ. 1990. №4.
17. Вольф К. Медея //ИЛ.- 1997. № 1.
18. Фриш М. Homo faber. Грасс Г. Жестяной барабан. Зюскинд П. Парфюмер.
19. Фаулз Дж. Женщина французского лейтенанта. Башня из черного дерева //ИЛ. 1979.
№3.
20. Апдайк Дж. Кентавр. Воннегут К. Времятрясение.
21. Эко У. Имя розы //ИЛ. 1988. № 8-10. Кундера М. Бессмертие //ИЛ. 1994. № 7.
22. Барнс Дж. История мира в 10 ½ главах //ИЛ. 1994. № 1. Акройд П. Повесть о Платоне.
23. Павич М. Хазарский словарь. Петрович Г. Атлас составленный небом // ИЛ. 1997. № 6.
Список художественных текстов для дополнительного чтения
1. Эко У. Маятник Фуко // ИЛ. 1995. № 7,8. Остров накануне // ИЛ. 1999. № 2,3.
Баудолино.
2. Кундера М. Шутка (1967) // ИЛ. 1990. № 9,10 Книга смеха и забвения (1978)
Невыносимая легкость бытия (1984) // ИЛ. 1992. № 5,6. Неспешность (1995) // ИЛ.
1996. № 5. Подлинность (1997) Неведение (2000).
3. Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем. Последняя любовь в Константинополе // ИЛ.
1997. № 7. Ящик для письменных принадлежностей. Стеклянная улитка // ИЛ. 1999. №
10. Семь смертных грехов. Уникальный роман.
4. Барнс Дж. Попугай Флобера. Фаулз Дж. Мантисса. Байетт А. Обладать. Каннингем
М. Часы // ИЛ. 2000. № 9. Голдинг У. Бумажные людишки.
5. Акройд П. Процесс Элизабет Кри // ИЛ. 1997. № 5. Поссе А. Райские псы // ИЛ. 1992.
№ 8,9. Голдинг У. Двойной язык.
6. Турнье М. Пятница, или Тихоокеанский лимб.. Стоппард Т. Травести (1975) // ИЛ.
2000. № 12. Турнье М. Элеазар, или Источник и Куст // ИЛ.1997. № 2. Акройд П.
Повесть о Платоне // ИЛ. 2001. №9. Рансмайр Кр. Последний мир. С Овидеевым
репертуаром.
7. Бредбери М. Профессор Криминале // ИЛ.1995. № 1. Бредбери М. В Эрмитаж! Кутзее
М. Бесчестье.
8. Корнель Питер. Пути к раю. Комментарии к потерянной рукописи // ИЛ. 1999. № 5. Де
Боттон А. Утешение философией. Де Боттон А. Динамика романтизма.
9. Коупленд Д. Поколение Икс. Сказки для ускоренного времени // ИЛ. 1998. № 3.
Коупленд Д. Пока подружка в коме. Уэльбек М. Элементарные частицы // ИЛ. 2000. №
10. Каннингем М. Дом на краю света // ИЛ. 1997. № 8-9. Лу Э. Наивно. Супер. Лу Э.
Допплер // ИЛ. 2005. № 11. Бегбедер Фр. 99 франков // ИЛ. 2002. № 2. Депант В. Teen
spirit. // ИЛ. 2005. № 4. Паж М. Как я стал идиотом // ИЛ. 2005. № 7.
10. Буковски Ч. Макулатура // ИЛ. 1996. № 1. Варгас Льоса М. Тетушка Хулия и Писака.
Пеннак Д. Маленькая торговка прозой. Перес-Реверте А. Клуб Дюма или тень
Ришелье // ИЛ. 2001. №10,11.
Темы для самостоятельного изучения проблем курса (результаты работы,
произвольно изложенные (эссе), должны быть представлены в письменной форме; при
условии использования дополнительных источников ссылка на них в тексте обязательна):
1. Роман и музыка в теории романа М.Кундера.
2. Тема зеркала в современном романе (Петрович, Павич).
3. Мотив карточной игры в современном романе (Павич, Петрович).
4. «Визуальный ряд» в современном романе (Петрович, Коупленд, Перес-Реверте).
5. «История картины»: анализ творческого процесса в романе Дж.Барнса «История
мира в 10 ½ главах».
6. Образ книги в современном романе (Павич, Петрович, Корнель).
7. «Гости из будущего»: взгляд на современность в романе П.Акройда «Повесть о
Платоне».
8. «Метарассказ» в романах М.Бредбери «Профессор Криминале» и М.Кундера
«Неспешность»: образ современного мира.
9. «В поисках книги»: мир массовой литературы на страницах романа А.ПересРеверте «Клуб Дюма».
10. Тема одиночества в творчестве Коупленда, Каннингема.
11. Интернет и литература
Литература для обязательного конспектирования первоисточников при подготовке
к практическим занятиям и коллоквиуму
1. Бретон А.. Манифест сюрреализма // Называть вещи своими именами. Программные
выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М., 1986. С. 56 - 57
2. Вулф В. Современная художественная проза // Называть вещи своими именами. Указ.
соч. М., 1986.
3. Набоков В. Лекции по зарубежной литературе (одну из лекций на выбор: Марсель
Пруст, Франц Кафка, Джеймс Джойс).
4. Тцара Тр. Манифест ДАДА 1918 года // Как всегда об авангарде. М., 1992. С. 29 - 32
5. Сартр Ж.-П.. Экзистенциализм – это гуманизм //Сумерки богов. М., 1989. С. 319-344
6.. Эко У. . Заметки на полях «Имени розы» //ИЛ. 1988. № 10. – С.88-104.
7. Кундера М. Творцы и пауки // Кундера М. Нарушенные завещания: Эссе. СПб., 2004. С.
149-180.
Самостоятельная работа к занятиям:
Самостоятельная работа при подготовке к практическим и лекционным
занятиям
Работа на практических занятиях будет проходить по планам, предложенным в разделе
«Практические занятия». Помимо обязательного чтения указанных в списке
рекомендуемой литературы художественных текстов и проработки теоретических и
критических источников самостоятельная работа студентов предполагает и другие
формы работы, охарактеризованные ниже. В том числе в данном разделе помещены
методические разработки, предназначенные для облегчения самостоятельной работы
студентов над темами, не предусматривающими практических занятий.. Они
включают в себя перечень вопросов, раскрывающих идейно-тематическое и
повествовательное своеобразие анализируемых произведений. К каждой теме
подобрана исследовательская литература, отражающая современное понимание
поднимаемых проблем. Не следует забывать, что освоение темы нужно начинать с
чтения базовых художественных текстов; важным является и знакомство с
программными документами (например, при изучении теории и художественной
практики таких течений, как дадаизм, сюрреализм, экзистенциализм). Успешное
овладение курсом предполагает знакомство с трудами, посвященными литературной и
культурной жизни эпохи.
Модуль 1.
К теме 1. Общая характеристика литературных направлений XX в.. Проблема
традиций и новаторства
1. Соотношение литературных направлений в начале двадцатого столетия.
2. Составьте глоссарий по эстетике модернизма (См. книгу: Называть вещи своими
именами. Программные выступления мастеров западноевропейской литературы. М.,
1986.)
К теме 2. Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)
1. Сделайте конспект одного из манифестов писателей-модернистов.
2. Охарактеризуйте связь текста романа Дж. Джойса с эпосом Гомера.
3. Творческая работа: «Смысл названия цикла романов Пруста «В поисках утраченного
времени».
4. Эссе «Интерпретация творчества М. Пруста в «Лекциях по зарубежной литературе» В.
Набокова».
5. Эссе «Объяснение творчества Ф. Кафки в «Лекциях по зарубежной литературе» В.
Набокова».
К теме 3. Модернистские течения первой половины ХХ века (футуризм, дадаизм,
экспрессионизм, сюрреализм). Театральный авангард
1. Изучите тему «Сюрреализм в литературе и живописи»
1. Сюрреализм и его место в художественном контексте эпохи
- предшественники сюрреализма;
- дадаизм и сюрреализм;
- сюрреализм и психоанализ З. Фрейда;
2. Первый манифест сюрреализма (А. Бретон) как эстетический документ нового
направления
- поиски нового способа «чистой выразительности»;
- принцип неожиданности;
- творческое состояние и его трактовка А. Бретоном;
- «автоматическое письмо»;
- культ чудесного;
3. Особенности сюрреалистического образа в литературе и живописи
- сюрреалистический образ – сближение нескольких удаленных друг от друга
реальностей;
- сон как источник порождения сюрреалистических образов;
- сюрреалистический текст – преодоление сопротивления языка (пьеса Р. Десноса
«Площадь Звезды»);
- традиция и новаторство в живописи сюрреалистов (С. Дали, М. Эрнст, И. Танги,
Р. Магрит…).
Литература
1. Антология французского сюрреализма. М., 1994.
2. Андреев Л.Г. Сюрреализм. М., 1972.
3. Бретон А. Первый манифест сюрреализма // Называть вещи своими именами.
Программные выступления мастеров западноевропейской литературы ХХ века. М.,
1986.
4. Камю А. Сюрреализм и революция // Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
5. Маринетти Ф. Т. Манифест футуристической кухни // ИЛ. 2008. № 10. С. 217 – 227.
6. Немецкий экспрессионизм // ИЛ. 2011. № 4.
7. Подгаецкая И. Поэтика сюрреализма // Критический реализм ХХ века и модернизм.
М., 1967.
8. Толмачёв В.М. Экспрессионизм, экспрессия, субъективность: о границах
экспрессионизма // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного
университета. Серия 3: Филология. 2007. № 10. С. 114-142.
9. Швейбельман Н.Ф. Опыт интерпретации сюрреалистического текста. Тюмень, 1996.
Здесь: перевод пьесы Р.Десноса «Площадь Звезды».
10. Шенье-Жандрон Ж. Sюrреализм /Пер. с фр. С. Дубина. М.: НЛО, 2002.
2. Подготовьте письменный ответ на тему: Своеобразие сюрреалистической образности в
пьесе Роже Витрака «Виктор, или Дети у власти» (ИЛ. 2010. №. 8.)
3. Составьте глоссарий по эстетике авангарда (15-20 терминов).
4. Перечислите основные положения «эпического театра» Б. Брехта (письменно).
Используйте следующие источники:
1. Брехт Б. О литературе. М., 1988.
2. Брехт Б. О театре. М., 1960.
3. Брехт Б. Пьесы. М., 1956.
4. Брехт Б. Театр. Пьесы. Статьи. Воспоминания: В 5-ти тт. М., 1963-1964.
К теме 4. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой
половины ХХ века
1. Самостоятельная работа (эссе или реферат) «Жанровые особенности интеллектуального
романа».
2.Составление глоссария, связанного с понятиями культуры, искусства и литературы XX
века.
3.Историко-культурный контекст в романе Г. Гессе «Степной волк».
К теме 5. "Социальный" роман в зарубежной литературе первой половины ХХ века.
Жанр антиутопии в зарубежной литературе ХХ века
1. Поясните определение, которое дал Э. Хэмингуэй литературе «потерянного поколения»
– «простая честная проза»;
2. Объясните, какие достоинства стиля Э. Хэмингуэя выделяет М. Кундера и почему
(Кундера М. В поисках утраченного настоящего // Кундера М. Нарушение завещания. М.,
2004. С. 123 – 148.).
3. Подготовка к коллоквиуму на тему: Утопические/антиутопические идеи в
произведениях зарубежных писателей XX века. Для расширения тематического контекста
можно обратиться к произведениям Р. Брэдбери, А. Азимова, К. Воннегута и др.
Рекомендуемая литература:
1. Зверев А. Зеркало антиутопии // Антиутопии ХХ века. М., 1989.
2. Зверев А. Когда пробьет последний час природы // Вопросы литературы. 1989. № 1.
С.26-70.
3. Латынина Ю. В ожидании золотого века. От сказки к антиутопии //Октябрь. 1989. № 6.
С.177-188.
4. Недошивин В. Дж.Оруэлл – беглец из лагеря победителей //ИЛ. 1990. № 3. С.167-176.
5. Сабинина О.Б. Жанр антиутопии в английской и американской литературе 30-50-х
годов ХХ века // Вестник Моск.ун-та. Серия 9. Филология. 1990. № 2. С.51-57.
6. Утопия и утопическое мышление. М., 1991.
7. Чаликова В. Неизвестный Оруэлл //ИЛ. 1992. №2.
8. Чаликова В. Утопия и свобода. М., 1994.
К теме 6. Философские основы и художественная практика экзистенциализма
Эссе «Два типа «посторонних»: Антуан Рокантен («Тошнота» Сартра) и Мерсо А. Камю
(выразители «смыслоутраты»)».
1. Какие эпизоды в романах А. Камю и Ж.-П. Сартра в наибольшей степени раскрывают
экзистенциалистскую идею абсурдности человеческого существования?
2. Как вы понимаете высказывание Ж.-П. Сартра о том, что поведение г-на Мерсо
определяется «этикой количества»?
3. Подготовьте краткий конспект статьи Ж.-П. Сартра «Объяснение Постороннего» //
Называть
вещи
своими
именами.
Программные
выступления
мастеров
западноевропейской литературы XX века. М., 1986.
Модуль 2
К теме 7. "Неоавангард" во французской литературе второй половины ХХ века.
Эстетика "театра абсурда"
1. Изучить проблемы теории «Школы нового романа» во французской литературе 50-60-х
годов: а)критерии классического романа; б)концепция романа у писателей «школы нового
романа»; в)задачи писателя-новороманиста.
Рекомендуется использовать следующие источники:
1. Барт Р. Школы Роб-Грийе не существует // Роб-Грийе А. Проект революции в НьюЙорке. М., 1996. С.202-206.
2. Бютор М. Размышления о технике романа // Писатели Франции о литературе. М., 1978.
С. 398-407.
3. Бютор М. Роман как исследование. М., Изд-во МГУ, 2000.
4. Бютор М. Роман как поиск// Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 193-199.
5. Женетт Ж. Фиксация головокружения // Женетт Ж. Фигуры. В 2-х томах. Т.1. М., 1998.
С. 102-117.
6. Зонина Л.А. «Новый роман»// Л. Зонина. Тропы времени. Заметки об исканиях
французских романистов (60-70 гг.). М., 1984. С. 59-94.
7. Плесень в литературе. Из открытого письма Пьера де Буадеффра Алену Роб-Грийе //
Писатели Франции о литературе. М., 1978. С. 106-112.
8. Роб-Грийе А. Драма, поэма, роман // Называть вещи своими именами. М., 1986. С.133151.
9. Роб-Грийе А. О нескольких устаревших понятиях // Называть вещи своими именами.
Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. М.,
1986. С. 112-119.
10. Саррот Н. Тропизмы. Эра подозрения. М., 2000.
11. Саррот Н. Эра подозрения // Писатели Франции о литературе. Москва, 1978. С. 312320.
2. Подготовить реферат на тему «Особенности повествовательной техники в
произведениях зарубежных писателей XX века».
3. Творческая работа на тему: «Смысл названия романа Н. Саррот «Золотые плоды»»
К теме 8. Пути и поиски американской литературы второй половины ХХ века
1. Подготовьте самостоятельно тему и представьте результат работы на собеседовании:
«Образ молодого героя в романе Д.Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»»
2. Составление глоссария по теме «Американская литература XX века».
3. Эссе на тему «Может ли Сэлинджер стать культовым автором сегодня?».
К теме 9. Жанр философского романа в английской литературе второй половины ХХ
века
1. Подготовьте самостоятельно тему «Роман-притча У. Голдинга «Повелитель мух»»
2. В романе Д. Фаулза «Женщина французского лейтенанта» даны три варианта развязки
истории Чарльза, главного героя: брак с Эрнестиной, счастье с Сарой и одиночество.
Почему автор последовательно отвергает первые две? Как окончательная развязка связана
с центральной для романа проблемой самопознания? Размышления над вопросом
представьте в виде эссе.
К теме 10. Латиноамериканский роман ХХ века
1. Подготовьте самостоятельно тему «Миф и история в романе Г. Гарсиа Маркеса «Сто
лет одиночества»»
2. Поясните термин «латиноамериканская литература»;
3. исследовательский проект: «Необарокоо и латиноамериканская культура».
К теме 11. Немецкоязычная литература второй половины ХХ века
Подготовьте самостоятельно тему и представьте результат работы на собеседовании:
«Поэтика романа Г.Грасса «Жестяной барабан»»
1. Историческая модель и художественная реальность в романе, абсурдность истории
Германии.
2. Прием пародии в романе. Традиция критики филистера.
3. Особенности сюжета и композиции. Двуплановость повествования.
4. Образ города в романе. Мифологема лабиринта.
5. Жанровая природа романа. Гротеск и пародия. Сатирическое начало. Фантастические
элементы.
Литература
1. Грасс Г. Луковица памяти (фрагменты книги) // ИЛ. 2008. № 3. С. 3 – 94.
2. Затонский Д.В. Модернизм и постмодернизм. Харьков, 2000.
3. Затонский Д.В. «Жестяной барабан» Гюнтера Грасса, илиПонимаем ли мы мир,
посреди которого существуем? //ИЛ. 2001. №12. С. 217 – 228.
4. Карельский А. Бунт, компромисс и меланхолии. (О творчестве Г.Грасса) // Вопросы
литературы. 1979. № 7.
Карельский А. От героя к человеку. М., 1990.
Модуль 3
К теме 12. Зарубежная литература 80 – 90 гг.
При освоении данной темы студенты должны составить глоссарий «Словарь
современного литературоведения», опираясь на предложенные ниже исследования. Один
из источников нужно законспектировать или (если будет выбрана монография) сделать
реферат.
1. Андреев Л.Г. Литература ХХ столетия и «конец века» // Вестник МГУ. Сер.9.
Филология. 1994. № 5.
2. Андреев Л.Г. От «Заката Европы» к «Концу истории» // «На границах». Зарубежная
литература от средневековья до современности М.,2000. С.240-255; или Андреев Л.Г.
Художественный синтез и постмодернизм //Вопросы литературы. 2001. №1. С. 25 - 49.
3. Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М..1989.
4. Изер В. Историко-функциональная текстовая модель литературы // Вестник МГУ. Сер.
9. Филология. 1997. №3.
5. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа.
М., 1998.
6. Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М.,1996
7. Панова О.Ю. Современная европейская литература: «приключения письма» //Вестник
университета Российской Академии образования. №1. 2005. С. 5 – 21.
8. Современный роман: опыт исследования. М., 1990.
9. Эко, У. Роль читателя. Исследования по семиотике текста / пер. с англ. и итал. С. Д.
Серебряного / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2005. – 502 с.
10. Эко, У. Шесть прогулок в литературных лесах / У. Эко. – СПб.: Симпозиум, 2002. –
285 с.
К теме 13. У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации
1. Поясните следующие цитаты:
«...Высшая мудрость в этот момент заключается в том, что ты узнал слишком поздно.
Понимать все, когда уже нечего понимать» (У.Эко. Маятник Фуко);
«Единственно полезная истина - это орудия, которые потом отбрасывают» (У.Эко. Имя
розы);
«Автор по произволу мешает объем читательской памяти и может заставить аудиторию
вспомнить то, что ей было неизвестно» (Ю.М. Лотман. Среди мыслящих миров)
К теме 14. Жанр романа на рубеже столетий. М. Кундера: искусство романа
1. Поясните следующие цитаты:
«Все, о чем можно помыслить, не должно теперь исключаться из романного искусства»
(Кундера М. Творцы и пауки);
«Самое существенное в романе как раз то, чего нельзя сказать иначе чем романом»
(Кундера М. Бессмертие);
«Хотя бессмертие и возможно заранее моделировать, манипулировать им, подготавливать
его, оно никогда не бывает таким, каким было запланировано» (Кундера М. Бессмертие);
«Человек может покончить с жизнью. Но не может покончить с бессмертием. Как только
бессмертие погрузит вас на корабль, вам уже не сойти с него...» (Кундера М. Бессмертие).
2. Подготовьте конспект одного из эссе М. Кундеры.
К теме 15. М. Павич: литература ХХI в.
Подготовьте самостоятельно тему, опираясь на следующие вопросы:
4. Особенности повествования М. Павича:
- композиция романов: разграничение на части, книги, главы; проблема структурного
единства;
- повествовательные приемы: дискретность, соединительные мотивы:
- роль «указателей слов», оглавлений, предисловий и послесловий;
- автотекстуальность Павича.
5.
6.
-
Модель мира: концепция времени и пространства в романах:
реальное – нереальное; явь – сон (С.54-56);
прошлое – настоящее – будущее;
левое – правое (С.55);
пространство мира – пространство книги;
язык – буква (С.77-78).
Человек и мир: обретение единства:
Символические образы (вода, ночь, молчание, язык, соль, волосы и т.д.);
«Ищущий» и «знающий»;
Мужчина и женщина:
Идиоритмики и кенобиты;
«Сновидец» и герой сна.
Литература
13. Павич М. Вечность и еще один день. Пьеса // ИЛ. 1995. № 7.
14. Павич М. Внутренняя сторона ветра. Роман о Геро и Леандре.
15. Павич М. Пейзаж, нарисованный чаем.
16. Павич М. Стеклянная улитка. Рассказы.
17. Павич М. Хазарский словарь //ИЛ. 1991. № 3.
18. Павич М. Ящик для письменных принадлежностей.
19. Кузнецов И. О Милораде Павиче, который действительно существует // Новый мир.
1997. №11. С.232-237.
20. Кузнецов И. Регулярный парк сновидений (по следам М.Павича) // ИЛ. 1995. №12.
С.223-234.
21. Михайлович Я. Павич и гипербеллетристика // Павич М. Ящик для письменных
принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С. 171-181.
22. Радамански Д. Гомологон человеческой души // Павич М. Ящик для письменных
принадлежностей. СПб.: Азбука, 2000. С. 182-188.
23. Сайт о творчестве М.Павича: http: //www.khazars.com.
24. Слащева М.А. Мифологическая модель мира в постмодернистской прозе М. Павича //
Вестник МГУ. Сер.9. Филология. 1997. № 3. С.43-59.
25. www.rastko.org.yu/knjizevnost/pavic
К теме 16. «Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии
современности
1. Поясните следующие цитаты из пьесы Т. Стоппарда “Розенкранц и Гильденстерн
мертвы”
«Обычные вещи, сэр, но только наизнанку»
«Хоть это и безумие, но в нем есть последовательность»
«Правдиво только то, что принимается за правдивое»
«Это довольно изощренная пытка, когда тебе велят войти, а куда пустят, не говорят...»
«Проблем не было, каждый знал, кто я такой»
«Колеса завертелись, и теперь у них своя скорость, на которую мы обречены»
«- И это то, что как раз нужно публике?
- Это то, на что мы способны, сэр.»
2. Творческая работа на тему: «Проблема ориентации героя в пьесе Т. Стоппарда
“Розенкранц и Гильденстерн мертвы”: поиски выхода (Шекспир – Беккет –Стоппард).
Рекомендуется использовать следующую литературу:
1. Беккет С. В ожидании Годо.
2. Стоппард Т. Розенкранц и Гильденстерн мертвы // ИЛ. 1990. № 4.
3. Толмачева Л.Ф. О стиле современной английской драмы // Вестник МГУ. Сер.9.
Филология. № 1. 1974. С.41-49.
4. Фридштейн Ю. Розенкранц, Гильденстерн и другие // Стоппард Т. Розенкранц и
Гильденстерн мертвы. М.: Азбука, 2000. С.301-312.
5. Шекспир В. Гамлет.
6. Эко У. Заметки на полях «Имени розы» // ИЛ. 1988. № 10. С.88-104.
7. Ямпольский М. Геральдическая конструкция и принцип «третьего
//Ямпольский М. Память Тиресия. М., 1993. С.68-90.
текста»
Тематика контрольных работ
Тема искусства в романе М. Пруста «В поисках утраченного времени».
Мифологические параллели в романе Д. Джойса «Улисс».
Размышления о культуре в романе Г. Гессе «Степной волк».
Тема книги и библиотеки в романе Ж.-П. Сартра «Тошнота».
Эффект «кривого зеркала» в композиции романа А. Камю «Посторонний».
Тема абсурда в трактате А. Камю «Миф о Сизифе».
Категория игры и ее художественное воплощение в романе Г. Гессе «Игра в
бисер».
8. Образная символика романа У.Голдинга «Повелитель мух».
9. Мифология детства и демифологизация детства в романе У.Голдинга «Повелитель
мух».
10. «Трагедия слов» в пьесах Э.Ионеско и С.Беккета (слово и недоверие к слову в
театре абсурда).
11. «Школа нового романа» во французской литературе 50-60-х годов.
12. Тема рецепции литературы в романе Н.Саррот «Золотые плоды».
13. Интерпретация названия романа «Над пропастью во ржи».
14. Миф и современность в романе Д.Апдайка «Кентавр».
15. Функция мифа в произведениях К.Вольф («Кассандра», «Медея»).
16. Интерпретация термина «магический реализм».
17. Магия реальной жизни: люди и вещи в романе Г.Гарсиа Маркеса «Сто лет
одиночества».
18. Миф и история в романе «Сто лет одиночества».
19. Концепция искусства в романе Д.Фаулза «Башня из черного дерева».
20. Проблема литературной традиции в романе Д.Фаулза «Женщина французского
лейтенанта».
21. Новеллистика Х.Л.Борхеса.
22. Современность и классика: способы воспроизведения и формы восприятия
«литературного мифа» (Стоппард, Мрожек, Гейм, Турнье).
23. Поэтика названия романа М.Турнье «Пятница, или Тихоокеанский лимб».
24. Смысловые метаморфозы лабиринта в романе У.Эко «Имя розы»: библиотека и
библиотекарь.
25. Роман и музыка в теории романа М.Кундера.
26. Персонаж и тема в художественном мире М.Кундера.
27. Проблема повествовательного единства в «гипертекстах» Корнеля, Павича,
Петровича, Коупленда.
28. «Фабуляция»: особенности повествовательной композиции «Истории мира в 10 ½
главах» Дж.Барнса.
29. «История картины»: анализ творческого процесса в романе Дж.Барнса «История
мира в 10 ½ главах».
30. Образ книги в современном романе (Павич, Петрович, Корнель).
31. Трансформация мифологического сюжета в романе Д.Барнса «История мира в 10 ½
главах».
32. «Изнанка мастерства»: образ массовой культуры в романе Варгас Льосы «Тетушка
Хулия и писака».
33. Пародирование «литературных штампов» в романе Ч.Буковски «Макулатура».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Образцы тестов для самопроверки и контрольных работ:
1.Как определятся жанр романа У.Эко «Имя розы» (нужное подчеркнуть)
 Исторический роман
 Детектив
 Интеллектуальный роман
 Криминальный роман
 Семиотический роман
2. Подчеркните признаки литературного гипертекста (Г.Петрович, М.Павич, П. Корнель)
 Нелинейность
 Завершенность
 Мультимедийность
 Предсказуемость
 Фрагментарность
 Сюжетная занимательность
3. Что использовал в качестве структурной модели для своих романов М.Павич (нужное
подчеркнуть):
 Архитектурные сооружения
 Мебель
 Словарь
 Часы
 Кроссворд
 Автомобиль
 Гороскоп
 Карту
 Картину
 Кроссворд
4. Как называется первый сборник эссе М. Кундеры, посвященный литературе:
 «Искусство жить достойно»
 «Искусство романа»
 «Искусство любви»
5. Каков ведущий принцип восприятия современной литературой массовой культуры
(Ч.Буковски, А. Перес-Реверте, М. Варгас Льоса):
 Сатира
 Пародия
 Пародичность
 Тенденциозное переписывание
 Стилизация
6. ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Художественные направления зарубежной литературы XX века.
2. Модернистские течения в литературе начала XX века.
3. Черты критического реализма XX века.
4. Эстетика модернистского романа.
5. Концепция главного героя «Замка» Ф.Кафки.
6. К. - Замок - Деревня: соотношение и взаимодействие образов в романе Ф.Кафки
«Замок».
7. Смысл названия романа Ф.Кафки «Замок».
8. Художественное пространство в новелле Ф.Кафки «Превращение».
9. Принципы повествовательной манеры Дж.Джойса («Улисс»).
10. Концепция памяти в повествовательной системе романа М.Пруста «В поисках
утраченного времени».
11. Дадаизм: теория и проблема художественной практики.
12. Эстетика сюрреализма.
13. Литература «потерянного поколения» (Олдингтон, Хемингуэй, Ремарк).
14. Проблема культуры в новеллистике Т.Манна.
15. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе ХХ века.
16. Понятие «игра» и его функция в творчестве Г.Гессе.
17. Концепция героя в романе Г.Гессе «Степной волк».
18. Тема человека в системе тоталитарного государства в романе-антиутопии (Хаксли,
Оруэлл).
19. Теория «эпического театра» Б.Брехта.
20. Основные понятия философии экзистенциализма и их воплощение в литературе.
21. «Экзистенциальное» сознание в романе Ж-П.Сартра «Тошнота».
22. Проблема выбора в пьесе Ж.-П.Сартра «Мухи».
23. Своеобразие композиции романа А.Камю «Посторонний».
24. «Посторонний» А.Камю как бунт против «охранительного лицемерия» общества.
25. Концепция романа «новороманистов».
26. Персонаж в художественной структуре «нового романа».
27. Тема «книги» в творчестве «новороманистов» (Саррот, Бютор).
28. Проблема традиции и новаторства в эстетике «театра абсурда».
29. Время и пространство в пьесах С.Беккета, Э.Ионеско.
30. Проблема самопознания и самовыражения в романе «Над пропастью во ржи»
Д.Д.Сэлинджера.
31. Концепция героя в романе Д.Д.Сэлинджера «Над пропастью во ржи».
32. Реальность и миф в латиноамериканском романе.
33. Миф и современность в романе Апдайка «Кентавр».
34. Тема искусства в творчестве Дж.Фаулза.
35. Дж.Фаулз. «Женщина французского лейтенанта» (особенности постмодернистского
романа).
36. Миф и современность в творчестве К.Вольф.
37. Образная символика романа У.Голдинга «Повелитель мух».
38. Проблема психологизма в творчестве А.Мердок.
39. Автор – герой – читатель: новая коммуникативная ситуация в современном романе
(У.Эко, М.Павич, М.Кундера).
40. Способы воспроизведения и формы восприятия «классики» в творчестве Т.Стоппарда.
41. Поэтика названия романа У.Эко «Имя розы».
42. Проблема жанра романа У.Эко «Имя розы».
43. Композиция романа М.Павича «Хазарский словарь».
44. Особенности повествовательной структуры романа М.Кундеры «Бессмертие».
45. Интерпретация библейского сюжета в романе Дж.Барнса «История мира в 10 ½
главах».
46. Повествовательная структура романа «История мира в 10 ½ главах».
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Зарубежная литература ХХ века . Учебник под ред. Л.Г. Андреева. М.: Высшая
школа, 2003.
2. Шарыпина, Т. А. История зарубежной литературы XX века: учеб. пособие/ Т. А.
Шарыпина, В. Г. Новикова, Д. В. Кобленкова. - Москва: Высшая школа, 2009.
Дополнительная литература
1. Зарубежная литература XX века: практические занятия : учеб. пособие для
студентов вузов, обуч. по спец. 031001 "Филология"/ ред. И. В. Кабанова. - 2-е изд..
- Москва: Флинта: Наука, 2009. - 472 с.
2. Зарубежная литература ХХ века: учебник для студентов вузов/ ред. В.М. Толмачев.
М.: Академия. 2004.
3. Купина, Н. А. Массовая литература сегодня: учеб. пособие для студ. вузов, обуч.
по напр. 031000 и спец. 031001 "Филология"/ Н. А. Купина, М. А. Литовская, Н. А.
Николина. - Москва: Флинта: Наука, 2009. - 424 с.
4. Селитрина, Т. Л. Преемственность литературного развития и взаимодействие
литератур: учеб. пособие для студ. Вузов. - Москва: Высшая школа, 2009. - 288 с.;
Технические средства
Интернет – ресурсы
и
материально-техническое
обеспечение
дисциплины,
37. Центр информационных технологий ТюмГУ;
38. Информационно-библиотечный центр ТюмГУ;
39. Мультимедийные кабинеты ТюмГУ;
40. Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу
по дисциплине;
41. Аудиторный фонд ТюмГУ;в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с
соответствующим программным обеспечением:;
42. Компьютерные классы с выходом в Интернет;
43. Сайт кафедры зарубежной литературы;
44. Фонд кафедры зарубежной литературы;
45. http://elibrary.ru/
46. http://www.philology.ru/
47. http://biblioclub.ru/
48. http://www.tmnlib.ru/
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
зарубежной литературы 4 октября 2013 г., протокол № 2.
Автор работы _____________________ /Липская Л. И./
Заведующий кафедрой ______________________/Данилина Г.И./
Липская Л. И. История зарубежной литературы: Учебно-методический
комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030601.62
«Журналистика».. Форма обучения – очная. Тюмень: Издательство
Тюменского государственного университета, 2009,
7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
3. Зарубежная литература XX века: практические занятия : учеб. пособие
для студентов вузов, обуч. по спец. 031001 "Филология"/ ред. И. В.
Кабанова. - 2-е изд.. - Москва: Флинта: Наука, 2009. - 472 с.
4. Шарыпина, Т. А. История зарубежной литературы XX века: учеб.
пособие/ Т. А. Шарыпина, В. Г. Новикова, Д. В. Кобленкова. - Москва:
Высшая школа, 2009.
Дополнительная литература
1. Селитрина, Т. Л. Преемственность литературного развития и
взаимодействие литератур: учеб. пособие для студ. Вузов. - Москва:
Высшая школа, 2009. - 288 с.;
2. Теория литературы: история рус. и зарубежного литературоведения :
хрестоматия : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по спец. 050301
"Русский язык и литература"/ сост. Н. П. Хрящева. - Москва: Флинта:
Наука, 2011. - 456 с.
3. Турышева, О. Н. Теория и методология зарубежного
литературоведения: учебное пособие для студентов по направлению
подготовки 032700 "Филология"/ О. Н. Турышева. - Москва: Флинта:
Наука, 2012.
4. Купина, Н. А. Массовая литература сегодня: учеб. пособие для студ.
вузов, обуч. по напр. 031000 и спец. 031001 "Филология"/ Н. А.
Купина, М. А. Литовская, Н. А. Николина. - Москва: Флинта: Наука,
2009. - 424 с.
Скачать

УДК 821 - Основные образовательные программы ТюмГУ