Мероприятия духовно-нравственного содержания

СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕТСКИХ
МИЛОСЕРДНИЧЕСКИХ
И МОЛОДЕЖНЫХ
ОБЪЕДИНЕНИЙ,
ОРГАНИЗАЦИЙ,
ПОСВЯЩЕННАЯ
ПОБЕДИТЕЛЯМ В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ ....................... 4
АЗБУКА «МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ» В ИДЕЯХ, СОВЕТАХ И
ПОДСКАЗКАХ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ .................................................... 10
ПОПРОБУЙ СТАТЬ ВОЛШЕБНИКОМ (литературный вечер на тему
нравственного воспитания)................................................................................... 40
МОЙ РОД. МОЯ СЕМЬЯ (классный час) ......................................................... 55
О ЗАВИСТИ И ЗАВИСТНИКАХ (нравственная беседа)................................ 60
ДРУГ-ЭТО ТОТ, КТО РЯДОМ (час духовности) ............................................. 63
ПРИСТРАСТИЯ, УНОСЯЩИЕ ЖИЗНЬ (мероприятие с включением
викторины, направленное на борьбу с курением и пьянством) ................... 66
ЗЛОВЕЩАЯ ТЕНЬ НАД МИРОМ (мероприятие, рассказывающее о
профилактике страшной болезни — СПИДа) ................................................... 77
3
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТСКИХ
И МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ,
МИЛОСЕРДНИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ,
ПОСВЯЩЕННАЯ ПОБЕДИТЕЛЯМ
В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
Подготовила Недокунева И.В.,
учитель истории
Памятные места Витебщины. В нашем городе есть памятники, мемориальные доски, обелиски в память о героических событиях 1941 —1945
гг. А вы знаете о них? Узнайте и составьте карту-схему с описанием.
Полоцк орденоносный. Подготовьте письменно заочную экскурсию,
в маршрут которой включите два героических объекта и улицу.
Улицей героя. Вы каждый день ходите по улице в школу. А знаете
ли вы, чьим именем она названа? Составьте и опишите маршрут по улицам
города (позже на основании его будет составлен кроссворд), в названиях
которых увековечены события 1941—1945 гг., фамилии тех, на чью долю
выпали суровые годы войны. Маршрут начните от школы с описанием
трех-четырех объектов — это могут быть улицы, здания, памятники, мемориальные доски и т.д.). Будьте готовы в предложенном (составленном
другими ребятами) кроссворде угадать названия улиц, носящих фамилии
людей, оборонявших и освобождавших город Полоцк.
Операция «Обелиск». Приведите в порядок памятник, братскую могилу, захоронение, расположенное в городе.
«Воспоминания...» Воспоминания участников и свидетелей войны —
ценный материал для составления памятных альбомов. Пообщайтесь с ветеранами.
«За тебя, Беларусь». Так называется викторина, посвященная годовщине Победы. Постарайтесь творчески подойти к выполнению этого
4
задания (некоторые ответы на вопросы можно проинсценировать).
«Дорогой звездного похода». Необходимо определить объект, куда
вы пойдете в поход, узнать о его истории, разработать маршрут и предоставить его подробное описание.
«Костры партизанской славы». Примите участие в акции, заполняя
анкеты на участников партизанского движения.
Пионеры-герои. Ваши ровесники в годы Великой Отечественной
войны с оружием в руках отстаивали независимость своей Родины, в их
числе были и пионеры. Узнайте о подвигах юных героев Полоцка, а также
о тех ребятах, кто удостоен почетного звания Героя Советского Союза.
8 февраля — День юного героя-антифашиста. Подготовьте лекторскую группу с рассказом об истории этого праздника, о пионерах-героях, о
подвигах юных полочан в годы войны. Выступите со своим рассказом перед младшими школьниками и другими ребятами.
Детство, опаленное войной. Прочитайте как можно больше художественных произведений о мальчишках и девчонках, вставших на защиту
Родины в годы Великой Отечественной войны. Узнав об их героических
подвигах, рассказывайте о них своим сверстникам.
Праздничная
почта.
Поздравьте
ветеранов,
воиновинтернационалистов с праздником (23 февраля, 9 Мая, 3 июля) открытка ми, сувенирами, которые можно изготовить самим. Поверьте, им будет
приятно.
Праздничный концерт. Эта форма во многих дружинах стала традиционной при поздравлении участников и ветеранов Великой Отечественной войны. Происходит ли это у вас? Если нет — подготовьте праздничный концерт, и вы убедитесь, как это здорово дарить людям радость.
Встреча. В праздничные дни проведите пионерские сборы, встречи с
участием
ветеранов
Великой
Отечественной
войны,
воиновинтернационалистов.
5
«Вам, ветераны яростных сражений» — тема, которую мы предлагаем, раскройте в сочинениях. Красочно оформите свои работы.
Песня в солдатской шинели. Песни о Великой Отечественной войне
— это тоже история. Послушайте их, узнайте об истории их написания,
будьте готовы их исполнять.
На привале. Вы станете участниками концерта, для которого необходимо подготовить коллективное исполнение военной песни.
Школа юных разведчиков. Хорошая память, быстрота реакции,
внимание и наблюдательность, умение действовать командой помогут вам
в выполнении экспромтных заданий.
Шифровщики. Фраза, зашифрованная цифрами, должна быть разгаданной... (Например
18,12,1,3,1
16,1,3,25,9,13
9
7,9,3,28,13!
15,19
5,20,25,9
18,16,1,18,9,2,15
9,13!
Расшифровка: Слава павшим и живым! От души спасибо им!)
Поэтическая гостиная. Сочините стихотворение на заданную рифму: деды — победы, беда — никогда, пример — пионер.
Оратор. Составьте выступление на одну - полторы минуты на тему.
Темы: слава, честь, смелость, доблесть и др.
Зоркий глаз. Задания на внимание и быстроту реакции.
Ворошиловский стрелок. Предложенные задания проверят вашу
меткость.
6
Саперы. «Саперы» разминируют условные «мины».
Сигнальщики. Чувство ритма и музыкальный слух помогут вам выполнить задание.
Письмо ветерану. Напишите и красочно оформите письма ветеранам
со словами благодарности, чтобы во время встречи зачитать им свои признания. Затем поместите письма на праздничный стенд.
Звездный поход. Что необходимо знать, чтобы пойти в поход? На
этот вопрос и на ряд других предстоит ответить участникам задания.
Вахта памяти. Несение Вахты памяти у Вечного огня.
Вперед, мальчишки! «Морской бой», «Рыцарский турнир» — программы для мальчиков начальной школы. Подготовьте эти игры, и они
станут для младших друзей настоящим праздником.
Пионерская разведка. Узнайте адрес дома, который вы берете под
свою опеку. Проведите разведку и запишите, живут ли в нем воиныинтернационалисты, участники Великой Отечественной войны, узники
концлагерей. Проявите о них заботу.
Операция РВС (разведка вокруг себя). Узнайте адреса тех, кто
нуждается в помощи. Не оставляйте без внимания ветеранов, помните о
них не только в праздники.
«Подвиги юных»
Почти во всех боевых делах белорусских подпольщиков и партизан
наряду со взрослыми принимали активное участие юные патриоты Родины
— мальчики и девочки пионерского возраста. Вчерашние школьники были
связными, разведчиками, а нередко становились и бойцами партизанских
отрядов, чтобы с оружием в руках совершать боевые подвиги, доказывая
на деле святую верность торжественному обещанию пионера и партизанской клятве.
1. Проведите разведку. Узнайте, есть ли в вашем районе люди, которых война застала еще детьми, и всё же они стали героями и имеют бое7
вые награды. Соберите материал об их прошлом.
2. Узнайте адреса тех, кто нуждается в вашей заботе. Не оставляйте
без внимания участников войны. Окажите им посильную помощь.
3. Подготовьте творческие выступления, беседы о пионерах—Героях
Советского Союза для учащихся вашей школы.
4. Проведите торжественные линейки, сборы в честь юных героев
войны.
«Дети мира — детям войны»
Есть поговорка: «На войне детей не бывает». Те, что попали на войну, должны были расстаться с детством — в обычном, мирном смысле
этого слова. Можно спросить, что героического в том, чтобы в 5, 10 или
12 лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети?
Многое! Они могут рассказать, как умирали от голода и страха, ужаса
концлагерей, как тосковали о школе, когда наступало 1 сентября. Как они
теряли родителей, и их усыновляли чужие люди. Как, увидев после войны
булку, не знали, можно ли ее есть, потому что за четыре года они забыли,
что такое хлеб. Работая наравне со взрослыми в тылу, они также приближали Победу.
1. Узнайте, есть ли в вашем регионе люди, которым в годы войны
было 5-15 лет. Окружите их заботой. Заполните прилагаемые анкеты, запишите их воспоминания о пережитом в годы войны.
2. Создайте лекторскую группу, расскажите младшим школьникам о
военном лихолетье.
3. Оформите праздничные открытки-поздравления в канун праздников (23 февраля, 9 Мая, 3 июля, другие знаменательные даты вашего города). Поздравьте ветеранов Великой Отечественной войны и детей войны.
4. Не зря говорят: «Могила воина священна для Отчизны». Приведите в порядок памятники, братские могилы, захоронения, расположенные в
вашем городе.
5. Организуйте обсуждение известных вам книг, фильмов о войне,
где действующими героями стали дети.
6. В праздничные дни проведите торжественные линейки, Вахты памяти у памятников героям и жертвам Великой Отечественной войны.
8
«Война в истории моей семьи»
Война длилась 1418 дней и ночей. Каждый день мы теряли 14 104
человека. Каждый час погибало 588 соотечественников. Из каждой белорусской семьи кто-то уходил на фронт или в партизанский отряд. Это
наши родственники — прабабушки и прадедушки, бабушки и дедушки. Ни
одну семью война не обошла стороной.
1. Узнайте, кто в вашей семье приближал долгожданный День Победы. Расспросите их о военных и послевоенных годах. Оформите альбом с
воспоминаниями «Война в истории моей семьи».
2. Проведите в своей дружине сбор, организуйте фотовыставку
«Война в истории моей семьи».
«Пусть всегда будет солнце»
Творчество, созидание, стремление к знаниям делают мир вокруг
краше и добрее. Даже в военные годы дети черпали силы в учении, творчестве, песне, игре.
1. Выступите инициатором проведения в вашей школе, микрорайоне
конкурса военно-патриотической песни.
2. Проведите конкурс рисунков, стенной печати, декоративноприкладного творчества «Пусть всегда будет солнце».
3. Организуйте конкурс сочинений, стихов, посвященных Великой
Победе.
По итогам проекта карты учета и воспоминания детей военных лет
можно передать в госархивы. Из творческих работ организовать выставку,
а лучшие стихи и проза можно издать.
Знаменательные даты в героической истории нашего государства,
даты памяти и почитания, проявления уважения и неподдельного внимания к событиям и людям, одной из которых является День Победы, способны объединить нашу молодежь, дать позитивную направленность детской и молодежной деятельности, приобщить ребят разного возраста к
общечеловеческим и культурным ценностям, воспитать их достойными
гражданами и патриотами своего Отечества.
9
АЗБУКА «МЫ И НАШЕ ЗДОРОВЬЕ»
В ИДЕЯХ, СОВЕТАХ И ПОДСКАЗКАХ
ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ
Подготовила Ульская М.А.,
классный руководитель
Азбука «Мы и наше здоровье» в идеях, советах и подсказках раскрывает примерное содержание тех или иных КТД (коллективные творческие
дела), групповых форм общения и совместной деятельности детей и взрослых, направленных на осмысление и реализацию идей культуры здоровья и
здорового образа жизни.
А
АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ — это своеобразный справочник в терминах,
ключевых словах, понятиях и образах, «узелках на память», советах и подсказках, мудрых мыслях мудрых людей. Он составлен самими воспитанниками, решившими «взяться» за свое здоровье совместно с родителями, учителями и специалистами медицины. Азбука здоровья поможет ребятам
узнать много полезного и интересного для себя и людей, которые их окружают. Хорошо, если она будет составлена как практическое руководство
(пособие) к действию детей и взрослых по укреплению и поддержанию
своего здоровья.
АКАДЕМИЯ КРАСОТЫ И ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА XXI ВЕКА —
это творческая системная модель, работу которой могут организовать
старшеклассники для себя и других членов школьного сообщества. Главная
цель Академии и всех ее структур — здоровье, как самих сотрудников, так
и всех, кто учится и учит в школе.
а)
Главные идеи и задачи «Академии красоты и здоровья человека
XXI века»:
•
помочь воспитанникам обратить серьезное внимание на их проблемы, связанные со здоровьем, познакомить с причинами их заболеваний,
10
показать возможные пути к выздоровлению, заинтересовать в работе над
собой и помочь освоить такие социальные роли, как «сам себе диагност»,
«сам себе врач», «сам себе тренер», «сам себе психотерапевт»;
•
помочь воспитанникам раскрыть резервы собственного организма по поддержанию и укреплению своего здоровья;
•
разработать с помощью воспитателей, врачей, психологов и психотерапевтов индивидуализированные программы «Я и мое здоровье».
б)
Структурные единицы «Академии красоты и здоровья человека
XXI века», в которых ведется системная работа по освоению и присвоению
воспитанниками знаний и умений по поддержанию и укреплению своего здоровья:
•
диагностический центр;
•
центр «Народная медицина»;
•
центр естественных систем оздоровления:
•
кафедра игротерапии;
•
кафедра эстетотерапии;
•
центр оздоровления детей и взрослых средствами юмора с кабинетом смехотерапии, службой и мастерской хорошего настроения, смеходромом;
•
кафедра физиотерапии;
•
кафедра музыкальной терапии;
•
кафедра душевной терапии;
•
лаборатория нетрадиционных методов оздоровления;
•
лаборатория изучения и применения лечебных игр и упражнений;
•
школа красоты и здоровья для девочек — девушек—женщин;
•
школа красоты и здоровья для мальчиков—юношей—мужчин;
•
спортивный комплекс «Спортландия»;
•
лаборатория вкусной и здоровой пищи;
•
банк идей «Если хочешь быть здоров...»;
•
объединение юных медиков «Дети Гиппократа»;
•
игроклассы «Учимся быть здоровыми».
Сотрудниками данных структурных единиц академии становятся как
ребята, так и взрослые, которые формируют творческие группы по интересам и разрабатывают содержание своей деятельности. В структуре само управления школы появляется ученый совет «Академии красоты и здоровья
человека XXI века» или ее ректорат.
11
АПТЕКА ДЛЯ ДУШИ — так называли мудрые древние греки библиотеку. И были правы. Ведь в библиотеке собраны настоящие сокровища
из книг, газет и журналов. Каждый может здесь приобщиться к чему-то
важному, помогающему духовно расти и развиваться, а значит, становиться
человеком, имеющим разум, сердце и душу. Назовите и вы свою школьную
и домашнюю библиотеку аптекой для души и заново разработайте программу ее работы, в том числе и по программе «Здоровье». Начните действовать и вы получите удивительный результат.
АПТЕКА ДОКТОРА СМЕХА — это уникальная Аптека. Только в
ней вам выдадут (при этом совершенно бесплатно!) самый полезный для
здоровья витамин Антигрустин и не менее полезные для организма витаминки Антигрустинки и Юморинки. Витамин Антигрустин — это веселые
программы для ребят и взрослых, которые они создают сами; витаминки
Антигрустинки и Юморинки — это веселые и юморные рассказы и истории, игры, забавы, песенки и песни, анекдоты и аттракционы, шутки и прибаутки, встречи с юмористами и пародии на них.
Б
БИБЛИОТЕРАПИЯ — метод управления психическим состоянием
человека посредством чтения художественной литературы. Так в нашей
оздоровительной копилке могут появляться:
•
стихи успокаивающие, настраивающие на философские размышления, или будоражащие и зовущие к активной деятельности;
•
детективы, которые позволяют хотя бы на время забыть бытовые неурядицы и неприятности дома, в школе, на работе;
•
Философские сочинения, которые помогают лучше разобраться в
себе и других;
•
изречения, мудрые мысли мудрых людей, имеющие психологическую и психотерапевтическую направленность, с большим успехом воспринимающиеся и в беде, и в радости, оказывающие помощь педагогу в беседах с детьми и их родителями, в обсуждении с ними тех или иных проблем;
•
пословицы и поговорки — эти бесценные россыпи народной
мудрости, в которых можно найти и подсказку о том, как надо и не надо
12
поступать в том или ином случае, и совет, и предостережение, и тему для
разговора, и т.п. Например:
Пословицы
Доброе слово — это доброе дело.
Добро помни, а зло забывай.
Здоровье дороже богатства.
Здоровье не купишь.
И без золота в радости живут.
И на нашей улице будет праздник.
Иное время — иное бремя.
Иное зло и терпеньем одолеть можно.
Когда хочешь себе добра, то никому не делай зла.
Изречения
Работа держит в узде великие беды: скуку, порох и нужду (Вольтер).
Самое главное — не опускаться душевно, каждый день воссоздавать
себя заново (Конфуций).
Стихотворение «Ни о чем не жалейте»
Никогда ни о чем не жалейте вдогонку,
Если то, что случилось, нельзя изменить.
Как записку из прошлого, грусть свою скомкав,
С этим прошлым порвите непрочную нить.
Никогда не жалейте о том, что случилось,
Иль о том, что случиться не может уже.
Лишь бы озеро вашей души не мутилось
Да надежды, как птицы, парили в душе.
Не жалейте своей доброты и участья,
Если даже за всё вам — усмешка в ответ.
Кто-то в гении выбился, кто-то —
в начальство...
Не жалейте, что вам не досталось их бед.
Никогда, никогда ни о чем не жалейте,
13
Поздно начали вы или рано ушли,
Кто-то пусть гениально играет на флейте,
Но ведь песню берет он из вашей души.
Никогда, никогда ни о чем не жалейте,
Ни потерянных дней, ни сгоревшей любви.
Пусть другой гениально играет на флейте,
Но еще гениальнее слушали вы.
Андрей Дементьев
В
В ГОСТЯХ У ГИГЕИ — БОГИНИ ЗДОРОВЬЯ
1.
Уроки Гигеи, которые помогают нам:
•
узнать о том, как нарушаются нормы ухода за своим телом;
•
связать гигиену с духовностью в определенную зависимость;
•
приобщиться к гигиенической культуре человека в зависимости
от его пола и возраста;
•
освоить систему знаний и умений по уходу за своим телом.
2.
Встречи с мастерами ухода за собой: врачами, косметологами,
парикмахерами, подвижниками здорового образа жизни.
3.
Уроки мастеров ухода за собой.
4.
Консультации специалистов по вечным проблемам, касающимся вопросов гигиены.
5.
Берем установку: «Жить до 100 лет!» и направляем свои духовные и физические усилия на себя, на свой психофизический аппарат с помощью личностной программы «Я и мое здоровье» (раздел «Я и гигиенические вопросы моей жизни»).
В ГОСТИ К ДОКТОРУ СМЕХУ!
Вы устали?
Вы грустите?
У вас плохое настроение?
Вы скучаете?
14
Вы болеете?
В вашей семье, в вашем классе, в вашей школе — эпидемия всеобщего помрачнения?
Самое время отправиться к доктору. Нет, нет, не пугайтесь! Вы пойдете не к обычному доктору!
Мы предлагаем вам отправиться в гости к самому доброму и самому
веселому на свете доктору... Смеху и его медицинским сестричкам Улыбкам и Юморинкам! Уж они-то вам обязательно помогут! Ведь лечить они
вас будут веселыми историями, смешными, но при этом очень приличными
анекдотами, очень смешными стихами и песнями, танцами, постановками,
розыгрышами, играми и забавами.
В ГОСТИ К СОЛНЫШКУ ИДЕМ
Раз, два, три, четыре, пять!
Вышло Солнце погулять!
Осветило всё кругом
И по небу босиком побежало...
Ну а мы вслед за Солнышком побежим. Побежим, чтобы:
•
расспросить Солнышко о его житье-бытье;
•
разгадать тайны солнечных чудес и его волшебной силы;
•
отгадать солнечные загадки;
•
разучить солнечные песенки;
•
поиграть в солнечные игры;
•
получить солнечные уроки здоровья;
•
поработать в солнечных творческих мастерских;
•
побывать на званом празднике в солнечном дворце.
ВЕЧЕРА АКТУАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ —
это вечера, на которых обсуждаются волнующие нас проблемы, в том
числе и проблемы здоровья человека, планеты, общества, природы. При
этом оно рассматривается как ценность, ценное качество человека, как категория духовная, нравственная и культурная. На вечера актуальных проблем приглашаются не только учителя и родители, но и ребята разного возраста, а также врачи, психологи, философы, политики, подвижники здорового образа жизни, люди, сумевшие одержать победу над болезнями, вредными пристрастиями и др.
15
Вопросы, которые поднимаются на них, участникам должны быть заранее известны. Важно, чтобы вопросы по той или иной проблеме были поставлены самими участниками. При проведении вечеров используются
фрагменты фильмов, энциклопедия человеческой мудрости, музыкальные
заставки по теме вечера, различные символы (яблоко как символ знаний;
свеча как символ общения и философских размышлений о чем-то очень
важном; грецкий орех как символ крепости трудноразрешимой проблемы и
т.п.).
Возможные темы вечеров актуальных проблем:
«Здоровье и духовность»;
«Нравственность и здоровье»;
«Родители — лучшие врачи для ребенка»;
«Откуда в детях эти гены зла?»;
«О воспитании экологически грамотных людей»;
«Когда из мира уходит милосердие»;
«Эмоции и здоровье» и т.д.
ВЕЧЕРА ВМЕСТЕ по проблемам нравственного, духовного, физического здоровья.
Проблема здоровья, в целом проблема выживания человека в современном мире — очень важная. К ней не будут равнодушны ни родители, ни
педагоги, ни дети. Вечера вместе — это вечера, которые проводятся
с детьми;
врачами;
подвижниками здорового образа жизни;
психологами;
психотерапевтами;
народными целителями;
мастерами нетрадиционных (естественных) методов (систем) оздоровления;
сильными духом людьми;
религиозными деятелями;
юмористами и т.д.
16
Д
ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ
День здоровья любят дети
Городов и деревень.
Пусть же станет в целом свете
Днем здоровья каждый день!
Содержание Дня здоровья зависит:
•
от того, какое время года у нас на календаре;
•
от погоды, хотя это и не так уж важно для тех, кто занимается
своим здоровьем, кто трудится над ним с утра до вечера;
•
от творчества организаторов этого замечательного Дня и всех
тех, кто на этот День собрался.
В День здоровья МОЖНО: закаляться, плавать, бегать, прыгать, кувыркаться, кататься на велосипедах, самокатах, лыжах, коньках и санках,
соревноваться и, конечно же, — смеяться.
В День здоровья НУЖНО: отправляться на прогулки в парк и лес, на
лужайки и полянки, на речку, к озеру и морю.
В День здоровья РАЗРЕШАЕТСЯ: бросить все повседневные дела,
ведь они никуда от вас не денутся.
В День здоровья ПООЩРЯЕТСЯ: отказ от всех своих вредных привычек, от бесконечного сидения перед телевизором и компьютером.
В День здоровья ЗАПРЕЩАЕТСЯ: оставаться дома, скучать; быть
сторонним наблюдателем событий, происходящих на Дне здоровья; смотреть телевизор, курить; обижать другого, смеяться над теми, у кого что-то
не получается.
«ДЕТИ ГИППОКРАТА»
Доброе это дело — оказывать помощь больным, инвалидам и самому
учиться осваивать медицинские знания и умения. Всё это можно делать в
объединении юных медиков «Дети Гиппократа». Работа в нем проверяет на
прочность интерес ребят к медицине.
Кто может входить в объединение?
Прежде всего, ребята, готовящие себя к будущей профессии медика.
17
Все те, у кого доброе, отзывчивое сердце, кто может пожертвовать
личным временем для облегчения участи больных людей, кто готов бескорыстно выполнять нелегкую, зачастую «черную» работу.
Кто никогда не нарушит заповеди древнего врача «Не навреди!».
Старшие друзья и учителя членов объединения: врачи и медсестры,
работники лечебно-оздоровительных центров и служб «Милосердие», Союза Красного Креста и Красного Полумесяца, социальные работники, пенсионеры — бывшие медицинские работники, учителя, воспитатели, вожатые,
родители.
Чем может заниматься объединение «Дети Гиппократа»?
•
Ухаживать за больными детьми в стационарах и на дому;
•
дежурить в больницах для взрослых;
•
организовывать концерты, поздравления для инвалидов;
•
ухаживать за одинокими больными;
•
выпускать газету, памятки для больных людей;
•
собирать лекарственные растения для нужд своих подшефных и
больниц и т.д.
Члены объединения имеют свою форму и отличительные знаки, с помощью которых их ни с кем не спутаешь и узнаешь издалека.
ДЕТКА — система естественного оздоровления организма, созданная
П. К. Ивановым, выделяется из ряда подобных методик своей простотой и
наглядностью. Это не длинный, утомительный трактат, не увесистый том
научно обоснованных положений, а всего лишь двенадцать кратких и понятных советов, выполнение которых не составляет большого труда и не
влечет за собой каких-либо материальных затрат. Чтобы заниматься по системе Иванова, не нужно менять привычный образ жизни (за исключением
отказа от курения и пьянства) или затруднять себя строгим соблюдением
сразу всех советов. Можно постепенно осваивать ее пункт за пунктом, доверившись учителю и Матери-Природе.
Вера в целительные силы природы, объединяющая приверженцев
учения, в сочетании с собственным опытом способна привести человека к
духовному и физическому равновесию и гармонии с самой жизнью. Об
этом и слова Порфирия Корнеевича в дневниковых записях за 1933 год: «У
меня Природой родилось сознание».
18
Познакомьтесь с вехами жизни учителя Иванова и его системы,
найдите по возможности приверженцев его учения, проведите с ними
встречи, подружитесь, возьмите у них уроки здоровья по учени ю Порфирия Корнеевича Иванова.
ДЕТКА
1.
Два раза в день купайся в холодной природной воде, чтобы тебе
было хорошо. Купайся, в чем можешь: в озере, речке, ванне, принимай душ
или обливайся. Это твои условия. Горячее купание заверши холодным.
2.
Перед купанием или после него, а если возможно, то и совместно с ним, выйди на Природу, стань босыми ногами на землю, а зимой
на снег хотя бы на одну-две минуты. Вдохни через рот несколько раз воздух, попроси себе и пожелай всем людям здоровья.
3.
Не употребляй алкоголя и не кури.
4.
Старайся хоть раз в неделю полностью обходиться без пищи и
воды, с пятницы 18- 20 часов до воскресенья 12 часов. Это твои заслуги и
покой. Если тебе трудно, то держи хотя бы сутки.
5.
В 12 часов дня воскресенья выйди на Природу босиком и несколько раз подыши и помысли, как написано выше. Это праздник твоего
дела. После этого можешь кушать всё, что тебе нравится.
6.
Люби окружающую тебя Природу, не плюйся вокруг и не выплевывай из себя ничего. Привыкни к этому: это твое здоровье.
7.
Здоровайся со всеми везде и всюду, особенно с людьми пожилого возраста. Хочешь иметь у себя здоровье — здоровайся со всеми.
8.
Помогай людям, чем можешь, особенно бедному, больному,
обиженному, нуждающемуся. Делай это с радостью. Отзовись на его нужду
душою и сердцем. Ты приобретешь в нем друга и поможешь делу мира.
9.
Победи в себе жадность, лень, самодовольство, страх, лицемерие, гордость. Верь людям и люби их. Не говори о них несправедливо и не
принимай близко к сердцу недобрых мнений о них.
10. Освободи свою голову от мыслей о болезнях, недомоганиях,
смерти. Это твоя победа.
11. Мысль не отделяй от дела. Прочитал — хорошо, но самое главное — делай!
12. Рассказывай и передавай опыт этого дела, но не хвались и не
возвышайся в этом. Будь скромен. Желаю тебе счастья, здоровья хорошего.
19
ДЕТСКОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ
Однажды двести взрослых получили детское задание — пробежать по
залу. Только каждый должен найти свой способ. Тот, кто повторяет чужой
способ, возвращается и всё начинает сначала...
Двести взрослых нерешительно смотрели друг на друга: где найти
двести способов бега... Ну, там... — на одной ноге проскакать, боком пробежать... Да и неудобно как-то при всех... Кто-то с самого детства полный,
стесняется. Другой неловкий, у третьего одышка, а четвертая — очень солидная тетенька, и дурачиться ей просто неприлично.
— Внимание! Начали! — командует тренер.
Взрослые вздыхают и отбрасывают стеснение. Кто прыгает, кто —
танцует, кто-то бежит на корточках или задом наперед, а кто-то кувыркается, бежит на четвереньках. Зал хохочет, топает, веселится. Легко — и вовсе
не страшно. Взрослые неузнаваемы. Всем не страшно. Все свои! И пусть
кто-то задохнулся, присел, чтобы отдышаться и отдохнуть. Зато все поняли, как далеко они ушли от Здорового Образа Жизни. А раз так, то пора,
взявшись за руки со своими детьми и воспитанниками, к этому образу возвращаться. И чем быстрее, тем лучше.
З
ЗОЛОТЫЕ ПРАВИЛА ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Утром весело вставай,
День с зарядки начинай.
Раз, два, три, четыре —
Ноги вместе, руки шире!
А затем умойся
Под водой из крана —
Будешь ты здоровым,
Чистым и румяным.
Всё в портфеле собери,
Не забыл что — посмотри.
И шагай опрятным,
Чистым, аккуратным.
В школе шум не создавай,
Кто помладше — защищай.
20
На уроке не шуми,
Лучше руку подними.
И иди со школы
Бодрым и веселым.
Эти правила просты,
Их легко запомнишь ты.
И
ИГРОВЫЕ ПРОЕКТЫ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ» позволят целенаправленно и системно с помощью продуктивной творческой деятельности самих воспитанников учить их быть духовно, нравственно и физически здоровыми. В игровой деятельности более эффективно осваиваются и
присваиваются истинные идеалы и общечеловеческие ценности, различные
методики оздоровления духа и тела. Сказка, игра, человеческая мудрость и
опыт, духовная работа по осмыслению ценности жизни и здоровья, вывод
воспитанников на самовоспитание и самосовершенствование ложится в основу игровых проектов, представленных в данных рекомендациях для
творческого осмысления и возможной реализации в практике воспитания и
как пример для разработки подобных проектов его субъектами. Представляем несколько таких проектов в третьем приложении к данным рекомендациям.
ИГРОДИСКОТЕКА
Не кажется ли нам, что в школе, во-первых, неоправданно называют
дискотекой обычный танцевальный вечер; во-вторых, что она — это сомнительное по воспитательному потенциалу дело; в-третьих, что дискотека
должна быть обязательно игродискотекой? Да, ребята любят дискотеку. И
всё-таки давайте предложим им пересмотреть репертуар дискотек, «примерить» на себя забытую сегодня профессию заводил-затейников, придумать
для каждой дискотеки неповторимую программу. Пусть все по очереди готовят эти программы, оформляют места проведения дискотек. Пусть на них
наравне с музыкой придут игры и забавы. Пусть музыкально-танцевальная
программа познакомит ребят с различными музыкальными течениями, с
популярными и малоизвестными певцами, группами, с многообразием танцев и танцевальных композиций. В программу дискотек можно включить
21
танцевальные ринги, совместные со взрослыми вечера «В ритме времени»,
презентацию новых дисков или знакомых мелодий в новой обработке. Дискотеки могут быть не только игродискотеками, но и чудодискотеками,
пляскодискотеками. А еще придумайте сами, какими они могут быть.
К
КАНИКУЛЯРИЙ — так назывался когда-то в «Учительской газете»
каникулярный затейник, в котором всегда можно было найти интересные
для отдыха и оздоровления детей задания, игры, забавы, развлечения. Попробуйте создать творческую группу, которая возродит «Каникулярий» к
новой жизни, а значит, поможет интересно отдыхать, восстанавливать силы
своего организма и набираться здоровья.
КАФЕДРА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ СРЕДСТВАМИ
СМЕХА И ЮМОРА
«Мир выжил только потому, что смеялся», — гласит надпись на Доме
юмора в Габрове. Мы же сегодня почти совсем разучились смеяться и очень
редко улыбаемся. Особенно взрослые: учителя и родители.
Жалки учитель и родитель, лишенные чувства юмора. А дети? Они умеют
смеяться лучше всех. Их смех — признак душевного здоровья, верная примета
живого восприятия жизни. Но далеко не все дети, к сожалению, приобретают и
сохраняют в душе эти красочно звенящие колокольчики радости и удовольствия. Но кто владеет юмором, имеет самую свободную «конвертируемую
валюту».
Юмор рождает у ребят чувство полноценности и состояние внутренней
раскованности, ощущение своих жизненных сил и чувство человеческого братства, помогает им расти оптимистами. Видимо, есть смысл учить детей и даже
взрослых искусству смешного точно так же, как учат в школе пению, рисованию или ручному труду. Признаемся, что среди ребят немало нытиков, ворчунов, просто зануд. Исправить положение поможет кафедра воспитания детей
и взрослых средствами смеха и юмора. Почему и взрослых нужно учить этому?
Потому что, лишенные чувства юмора и способности как можно чаще смеяться
и улыбаться, они никогда не смогут научить детей понимать и ценить смех,
22
улыбку и юмор, которые прибавляют людям здоровье и даже избавляют от тяжелых болезней.
Итак, вы готовы разработать программу деятельности «Кафедры воспитания детей и взрослых средствами Смеха и Юмора»? Тогда за дело!
КОНКУРСЫ
Конкурсы программы «Здоровье» могут быть как серьезными, так и веселыми, сориентированными на разный возраст и пол воспитанников. Систему
конкурсов необходимо продумывать на весь учебный год. Важно, чтобы они
проводились для умников и умниц, для спортсменов и любителей спорта, для
мастеров «умелые руки» и тех, кто хочет показать свою грацию, красоту к обаяние, для танцоров, певцов, художников, поэтов и прозаиков, для мальчиков и
девочек, учителей и родителей, детей и родителей.
В результате конкурсов важно доказать самим себе и другим, что:
Мы — очень умные ребята!
Мы — талантливые ребята!
Мы — спортивные ребята!
Мы — умелые ребята!
Мы — культурные ребята!
Мы — веселые ребята!
Мы — очень дружные ребята!
И вообще, мы самые-самые!
Очень интересными могут стать конкурсы, которые придумали мы и придумаете вы. Например: «На зарядку становись!»; «Неболейки и Здоровячки»;
«Мы — спортивная семья»; конкурсы художников, воспевающих здоровье, как
ценное качество человека и здоровых людей, людей сильных духом и т.д.; конкурсы грации, красоты и обаяния; на призы былинных богатырей, сказочных
героев; конкурсы веселой скакалочки и мячика, быстрых сандалий и лыж, эстафетной палочки и быстрого колесика и т.д.
КОНСУЛЬТАЦИИ ПО ВЕЧНЫМ ПРОБЛЕМАМ ЗДОРОВЬЯ проводят врачи, психологи, учителя и т.д. для воспитанников, их родителей и учителей. Их заказывают сами ребята и взрослые. Тематика их различна. Например:
«По ступенькам развития ребенка»;
23
«Если ребенок заболел»;
«Как поставить беде преграды?»;
«Как справляться со своими проблемами?»;
«Как регулировать свое самочувствие?»;
«Физические методы оздоровления»;
«Программа для тебя» и т.д.
М
МАГАЗИН «ДОРОГИЕ ПОДАРКИ»
Цель игрового проекта «Универсальный магазин “Дорогие подарки”» —
помочь воспитанникам войти в мир нравственных идеалов и универсальных
общечеловеческих ценностей, в мир добрых, достойных человека отношений.
Желательно, чтобы в его реализации приняли участие родители, потому что и
для них важно переосмыслить свои взгляды на жизнь, на взаимоотношения и
общение в семье. Мы даем вам только идею, уважаемые коллеги, а вы попробуйте ее развить.
Итак, начнем!
Всем! Всем! Всем!
Спешите! Спешите! Спешите!
Событие это не пропустите!
Только у нас и только для вас
Мы открываем магазин!
Магазин универсальный!
Магазин удивительный!
Магазин «Дорогие подарки»!
У вас нет денег? Нашли о чем печалиться! Они вам и не нужны! Ведь в
нашем магазине подарки просто дарят. Но от этого их у нас не становится
меньше. Ведь это самые дорогие на свете подарки. Их вы не купите даже в самых дорогих гипер- и супермаркетах! Поэтому мы с радостью говорим вам:
«Здравствуйте! Добро пожаловать! Проходите, пожалуйста! Мы вам рады!»
Хотите подробнее узнать о том, какие подарки вы можете приобрести в
нашем магазине? К вашим услугам наше «Рекламное бюро», которое готово
24
предоставить полную информацию о наших товарах и отделах, где вы можете
их приобрести.
Возможные отделы и структуры магазина «Дорогие подарки»:
Рекламное бюро;
Волшебные слова;
Улыбка;
Аптека Доктора Смеха;
Дружба;
Знания;
Здоровье;
Кафе «Хорошее настроение»;
Комиссионный отдел ненужных человеку вещей (грубых слов, вредных
привычек, болезней души и тела), где происходит их переработка в волшебные
слова, в добрые и полезные привычки, здоровье души и тела;
«Сувенирная мастерская» и др.
МАСТЕРСКАЯ НАСТРОЕНИЯ — один из вариантов игрового клуба
общения для подростков, который предполагает организацию эмоционально
насыщенного группового взаимодействия с помощью коммуникативных игр
(игры на общение, игры-коммуникации).
Основная цель — создание благоприятных условий для удовлетворения
потребности подростков в общении.
Сопутствующие цели: формирование гуманного типа личности, характеризующегося адекватной самооценкой, положительной рефлексией; развитие
гуманистических черт характера (миролюбия, доброжелательности, толерантности и др.); расширение эмоционального, коммуникативного опыта
воспитанников.
Цели конкретизируются в следующих задачах: коррекция и развитие самооценки; пробуждение к духовному миру другого человека; поощрение собственных усилий воспитанников в самодвижении, самораскрытии; развитие
способности к эмоциональной поддержке; осознание каждым участником цен-
25
ности своего «я»; создание позитивных установок на взаимоотношения с окружающими людьми.
Таким образом, возможности игрового клуба общения состоят в том, что
подросток видит себя во взаимодействии с другими; принимает сам себя (реабилитация «я» в собственных глазах); учится принимать других, сотрудничать
друг с другом; моделируются и отрабатываются навыки общения; снижается
степень проявления подростковой агрессивности и др.
Н
НАД ПРОПАСТЬЮ БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТИ, или осмысление человеческой и своей собственной безответственности перед здоровьем планеты,
здоровьем общества, здоровьем своим и здоровьем других людей, которые нас
окружают.
П
ПЕРЕКРЕСТОК МНЕНИЙ — это место, где периодически скрещиваются мнения ребят и взрослых по разным проблемам, в том числе и по проблемам здоровья человека.
Темы «Перекрестка»:
«Здоровье как философия»;
«Вечные темы — любовь, духовность, нравственность, здоровье»;
«Как воспитать здоровое поколение?»;
«Что такое здоровый образ жизни?»;
«Трудные дети? Трудные взрослые!»;
«Как избежать болезней семьи, ведущих к физическому и нравственному
нездоровью» и т.д.
ПО ВОЛНАМ НАШЕЙ ПАМЯТИ
 Вспоминаем и осмысливаем свою прошлую и настоящую жизнь.
 Извлекаем позитивные горькие уроки своей жизни.
 Решаем, кто мы сами себе в этой жизни — друзья или враги.
26




С попутным ветром выходим в бой с собой, помня о том, что: «Когда
человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один
ветер не будет попутным».
Преодолеваем волны безволия.
Обходим рифы заблуждений и обид.
Проходим испытания на островах соблазнов, невезения и жизненных
проблем.
ПОИСКИ КОРНЯ ВСЕХ ЦЕННОСТЕЙ – ДРАГОЦЕННОСТЕЙ
ЖИЗНИ НАШЕЙ
Труд — наиболее значимая общечеловеческая ценность, один из самых
важных источников здоровья человека. Вот почему так важно открыть его целительные силы с малых лет. Попробуем это сделать, включив наших воспитанников в поиски корня всех ценностей-драгоценностей жизни нашей — его
Величества труда. И пусть на помощь нам придет мудрость великого сказочника Бажова и его герои...
1. Ищем и открываем Великую Тайну Волшебника Труда, Красоту Труда рук человеческих.
2. Открываем Тайну Рук своих («Что могут наши руки при умной голове?»).
3. Работаем в мастерских Медной горы Хозяйки.
4. Участвуем в конкурсах на звание «Мастеров Умелых Рук», «Золотых
Дел Мастеров», на приз Данилы-Мастера.
5. Посвящение в Мастера во дворце Медной горы Хозяйки.
6. Открытие и работа города Мастеров.
7. Раздумье и размышление у Волшебного Каменного Цветка о том, какими мы были, какими мы стали.
8. Итоговые испытания Медной горы Хозяйки.
9. Большой Смотр Талантов в городе Мастеров.
10. Большой бал во дворце Медной горы Хозяйки.
ПРИВОДИМ В ПОРЯДОК СВОЙ КУСОЧЕК ПЛАНЕТЫ ПО ИМЕНИ ЗЕМЛЯ
А если так считать: мол, безразлично,
Что будет с нашей лучшей из планет, —
27
Не знаю, как кому, а мне вот лично
Тогда и жить на свете смысла нет.






Узнаем о болезнях Земли, которые породило человечество.
Организуем службу спасения Земли (боремся с войском короля Мусора, перевоспитываем заядлых мусорщиков, проводим акции протеста
против загрязнения Земли, принимаем своих родителей и соседей по
дому и двору в службу спасения Земли).
Сажаем цветы, кустарники, деревья.
Открываем свой пресс-центр (выпускаем агитлистки, бюллетени, фотогазеты, снимаем фильмы, проводим радиопередачи).
Объявляем конкурсы на самый красивый двор, балкон, газон, цветник,
а также творческие работы, посвященные Красавице Земле.
Открываем фирму «Чистодвор» в школе и ее филиалы во дворах, в
которых мы живем.
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО УЛИЦЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
Вы хотите познать себя: заглянуть в глубины своего характера, определиться со своим темпераментом, проверить свои способности? Если так, вам
непременно нужно прогуляться по улице Человеческой Индивидуальности.
Ведь именно там раз и навсегда поселились Важный Характер, Хитрый Темперамент и Умница Способность. Они всегда рады гостям и готовы поделиться с
ними своими секретами и своими советами.
Р
«РУССКАЯ ЗДРАВА» — это метод оздоровления организма и профилактики заболеваний, уходящий своими корнями в далекое прошлое Руси. В
древности люди были ближе к природе: жили в ней, изучали («ведали») ее законы. Каста жрецов копила, сохраняла и передавала знания о Вселенной, на основе которых возникали культы и обряды.
За многие сотни лет у наших предков эти знания сложились в стройное
учение — ведическую натурфилософию, где, помимо астрономических и аст28
рологических, содержались знания по анатомии и медицине («здраве»), так как
умение исцелять недуги был неотъемлемой обязанностью жрецов.
Хотя «Русская здрава» отдаленно походит на некоторые восточные методики, на самом деле это совершенно иная, своеобразная система оздоровления.
Дошедшая до нас со времен язычества, она была переработана с учетом современных научных знаний, что, однако, не отразилось на ее национальных и исторических особенностях. В частности, сохранилась направленность «Русской
здравы» на воспитание качеств, присущих мужчине-воину. Большая часть древних знаний была, к сожалению, утеряна, но из того, что всё же дошло до наших
дней, многое может быть весьма полезным и сейчас.
И сегодня можно руководствоваться несколькими простыми принципами
«Русской здравы», каждый из которых отражает определенное состояние природной стихии.
1. (вода)
2. (земля)
3. (воздух)
4. (огонь)
Чисто пить (не пить мутного).
Чисто есть (не употреблять несвежие продукты).
Чисто дышать (самое трудновыполнимое сегодня условие).
Грамотно использовать тепло своего организма.
Все четыре принципа равноправны и должны быть исполнены одновременно. Природные явления и различные состояния организма разделялись
древними знахарями на крайние противоположности, между которыми надо
сохранять равновесие. Отрицательное называлось навью, а положительное —
явью. В отношении сочетания двух начал тоже существуют определенные строгие правила. Нельзя страдать и терпеть плохое, но нельзя и чрезмерно потворствовать своим прихотям.
Не следует терпеть семь навей: боль, голод, холод, недосыпание, естественную жажду, естественную нужду, обиду.
Нельзя терпеть семь явей: поддаваться наслаждению, много есть, слишком зависеть от тепла, много спать, много пить жидкости, слишком поддаваться естественным позывам, поддаваться лести.
29
Задание: познакомьтесь с магией, массажем и гимнастикой «Русской
здравы», попробуйте освоить и применить на практике то, что покажется вам
полезным и эффективным. Ведите дневник «Я и мое здоровье». Описание «Русской здравы» вы найдете в книге А. Левшинова «Системы оздоровления земли
русской».
С
С ПОПУТНЫМ ВЕТРОМ ВЫХОДИМ В БОЙ С СОБОЙ, ПОМНЯ О
ТОМ, ЧТО: «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным».
Преодолеваем Волны Безволия.
Обходим Рифы Заблуждений и Обид.
Проходим испытания на островах Соблазнов, Невезения и Жизненных
Проблем.
Т
ТУРИСТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПО СЛЕДАМ ЧИНГАЧГУКА».
Цель: определение уровня туристско-краеведческих знаний, умений и
навыков, содействие их дальнейшему развитию.
Возможные станции, которые проходят участники игры:
1. «Мудрый Филин» — лесные вопросы, загадки, пословицы и поговорки,
приметы.
2. «Вигвам» — установка палатки или строительство шалаша.
3. «Горящий Глаз» — проверка умения разжигать костер.
4. «Поющие канарейки» — знание туристических песен.
5. «Зелье шамана» — лесная аптека, приготовление напитков, чая, заваренных растениями, полезными для здоровья.
6. «Соколиный Глаз» — ориентирование на местности.
7. «Грозовая Туча» — действия в экстремальных ситуациях.
8. «Следопыт» — знание следов, повадок животных и птиц.
30
9. «Резвящаяся Лань» — игры, связанные с бегом и прыжками.
10. «Зоркий Глаз» — игры на внимание, стрельба из лука по мишеням
и др.
У
У ИСТОЧНИКОВ: болезней века; болезней человеческой души; болезней духа; болезней тела; вредных пристрастий человека.
У ИСТОЧНИКА МУДРОСТИ — форма групповой деятельности по
осмыслению человеческой мудрости.
 Листаем страницы мудрых книг и размышляем, следуя мыслям мудрецов, народа о здоровье.
 Беседуем с мудрыми людьми о самом главном.
 Встречаемся с представителями разных поколений и ведем вместе с
ними большой разговор на пределе возможной откровенности о времени и о себе, понимая, что испытание правдой — самое трудное.
 Приходим к согласию. «За границей попрания идеалов и ценностей
лежит духовная деградация человека, общества, государства».
У ОЧАГА НАШИХ ПРЕДКОВ — системная и постоянная групповая
форма, позволяющая узнать и осмыслить воззрения наших предков на здоровье,
его укрепление и сохранение.
Темами общения ребят и взрослых могут стать следующие:
«Наши предки о назначении и роли человека» ;
«Представление наших предков о здоровье и нездоровье»;
«Системы оздоровления наших предков»;
«Как лечились наши предки?»;
«Природа и наши предки»;
«Народная педагогика о воспитании здорового ребенка» и т.д.
УРОКИ ДОСУГА — привычная форма и для учителя, и для школьника.
Вот только их содержание существенно отличается от обычных уроков. Профессор С.А.Шмаков предлагает педагогам и воспитанникам форму разнообраз31
ных уроков досуга. Но как показывает опыт, педагоги, дети и их родители способны придумать множество своих моделей досуговой полезной затеи.
Цель уроков досуга Шмаков определяет следующим образом: «... и содержанием, и организацией создать ситуации, которые изначально побуждают
и учителя и ученика к творчеству».
На них может быть только творчество. Общение здесь только диалогическое и романтическое. Что делают на таких уроках дети, родители и учителя,
если содержание досуга бедно по своему содержанию. Они могут поиграть, посочинять стихи, и сказки, веселые истории (в том числе и на темы здоровья),
провести тест, спеть песню, прочитать стихи, поставить и сыграть спектакль,
взять интервью, отправиться на выполнение необычного задания и т.п.
УРОКИ ТВОРЧЕСТВА.
С. А. Шмаков включает в них три урока:
1-й урок «Разнобой» (познавательная модель, пришедшая к нам из 20-х
годов прошлого века, родоначальник КВН «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»).
2-й урок «Саморазвивающийся спектакль» (дети делятся на актерские и
сценарные группы, выбирают жанры, выбирают тему, распределяют роли, ставят спектакль).
3-й урок «Слово». В нем используется слово (понятие, поэтика, мысль,
забава).
УРОКИ ЮМОРА. На них можно:
 составлять «юмористический» или «бестолковый» словарь;
 участвовать в комических эстафетах;
 проявлять свои таланты в веселых конкурсах актерского мастерства;
 готовиться к юморине и участвовать в ней.
УРОКИ ИГРЫ. Игры бывают разные: народные (фольклорные, подвижные и спокойные), спортивные, туристические, интеллектуальные, зимние, весенние, летние, осенние, деловые и организационно-деятельностные, сюжетноролевые, театральные, психологические, лечебные и т.д.
Задача уроков игры: научить детей и взрослых разным играм и использовать их в досуговой и оздоровительной сферах жизни.
32
Уроки игры могут идти в системе целевых комплексных программ и игровых моделей типа: «Вспомним забытые игры», «В стране забытых игр, забав
и развлечений», «В старину играли деды», «Игродром», «Спортландия — веселая страна»; «МИК» (международный игровой концерн), «Аттракцион», «Интеллектуальное казино», «Игры сорванцов и маленьких разбойниц», «Игры для
настоящих мужчин», «Игры для девочек и девушек» и т.п.
УРОКИ-КОНКУРСЫ «Я ВСЁ МОГУ!», «МЫ ВСЁ МОЖЕМ!». «Конкурс — уникальное явление досуговой педагогики. Он краток и потому желанен, не в пример долговременным «комплексным» соревнованиям на лучший
класс со сложной системой условий, баллов и т.п.» (С. А. Шмаков).
Конкурсы могут быть как серьезными, так и веселыми, ориентированными на разный возраст и даже пол школьников. Систему их необходимо продумывать на весь учебный год для умников и умниц, для спортсменов и любителей спорта, для мастеров «умелые руки» и тех, кто хочет показать свою
грацию, красоту и обаяние, для танцоров, певцов, художников, поэтов и прозаиков, для мальчиков и девочек, учителей и родителей, детей и родителей. В результате конкурсов важно доказать самим себе и другим:
Мы — очень умные ребята!
Мы — талантливые ребята!
Мы — спортивные ребята!
Мы — умелые ребята!
Мы — культурные ребята!
Мы — веселые ребята!
Мы — очень дружные ребята!
И вообще, мы Самые-Самые-Самые!
УРОКИ «НА ФАНТАЗИЮ» помогают вспомнить о том, что все дети —
великие фантазеры. Важно только помочь им пополнить запас фантазии и сделать так, чтобы он не иссякал. Совершить это помогут такие модели, как День
фантазеров, Слет фантазеров и мечтателей, фантастические проекты, фантастические истории, фантастические рассказы, фантастическое путешествие,
фантастические модели (одежды, транспорта и т.п.).
Конкурсы: барона Мюнхаузена; Шерлока Холмса и т.д.
33
УРОКИ ПРАЗДНИКОВ занимают в системе обучения досугу особое
место, потому что дети должны уносить во взрослую жизнь культуру их проведения.
Праздники бывают разные: календарные и внекалендарные; традиционные и нетрадиционные; семейные и школьные; светские и религиозные; международные; профессиональные и непрофессиональные; праздники нашего самосознания; праздники нашей единственности и неповторимости; земли и леса;
игры и игрушки; песни, танца, хоровода; здоровья; спортивные и т.д.
Праздник — дело творческое, коллективное. Это своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка и взрослого, способствующая восстановлению сил человека (физических, психических, душевных).
Праздники должны быть неповторимыми, эмоционально окрашенными.
УРОКИ НРАВСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ
имеют особое значение. На наш взгляд, самыми актуальными являются следующие темы: «Как слово наше отзовется»; «Что в имени тебе моем»; «Строим
понимающий мир, начиная с себя»; «Человек человеку — лекарство»; «Я и
другие люди»; «Давай поговорим»; «Сам себе врач»; «О достоинствах и болезнях души человека»; «Совесть, Благородство и Достоинство — вот оно святое
наше воинство»; «Тему урока напишем “Добро”»; «Посеем семена добра, покуда сеять можем»; «Мир красотой спасется».
Ф
ФИРМА «ЧИСТОДВОР» — это фирма, в которой все сотрудники хорошо понимают, что чистота (не только тела, но и дома, двора, окружающих
окрестностей) — залог здоровья. Она заботится о чистоте дворов (школьных, у
наших домов, в нашем районе, городе и городке). Девиз фирмы — «Встал поутру — прибери в порядок свой двор».
Чем занимается фирма? Уборкой территории двора, озеленением, выращиванием цветов, строительством игровых площадок и площадок для отдыха
взрослых и, прежде всего, пенсионеров, изготовлением рабочего инвентаря, и
тем, что организаторы такой фирмы придумают сами.
34
Ш
ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ для младших школьников — это школа, директором которой является Доктор Неболит. Уроки здоровья преподают доктор Неболейка, бабушка Ведунья и дед Василий, доктор Смех и Веселые Нотки, доктор Этикет и доктор физкультурных наук Физкульт-Привет! В расписании занятий вы найдете такие уроки, как игро- и смехотерапия, уроки общения с Матушкой Природой и т.д.
ШКОЛА ЧУДЕСНЫХ ПРЕВРАЩЕНИЙ
Превращенья, превращенья!
Каждый день — раз по сто!..
Но не стоит восхищенья,
что дается просто.
А вот если увлеченно,
честно потрудиться, —
вдруг, представьте,
в чемпиона
хилый превратится!
Вдруг из бывшего лентяя
вылупится гений!..
Вот каких я вам желаю
чудо-превращений!
С. Погореловский
Замечательную идею дает нам детский поэт. Школа чудесных превращений должна понравиться малышам. Осталось только подумать, в кого же мы
можем превратиться с целью стать самыми здоровыми, смелыми и ловкими,
самыми добрыми и умелыми. А чего там долго думать?! Мы можем превратиться в добрых волшебников — раз, в Неболеек и Здоровячков — два, в мастеров-умельцев — три, в сказочников и артистов — четыре! И вообще, пальцев у нас на руках и даже ногах не хватит, чтобы перечислить все превращения,
которые мы готовы совершить ради нашего собственного роста и развития...
35
ШКОЛА ДУХОВНОГО И ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ (для старшеклассников )
1. У живительных источников морального здоровья человека:
а) У источника духовности, где мы узнаем о том, что такое духовность,
осмыслим цену этого чудодейственного лекарства, заставляющего душу и тело
трудиться до «седьмого пота», делаем вывод о том, что нравственность поддерживает дух, а культура здорового образа жизни — физическое здоровье человека.
б) У источника духовных средств: добрые чувства (любовь, дружба, чувство родства, чувство прекрасного); доброе слово; прощение; доверие; радость;
совесть; правда; справедливость и т.д.
в) У источника человеческой мудрости: листаем страницы мудрых книг;
приобщаемся к народной мудрости; встречаемся с мудрецами.
г) У религиозного источника морального здоровья человека: знакомимся
с позицией религий в отношении здоровья человека, с пониманием религией
духовности, с нравственными основами религиозных учений; читаем страницы
великих памятников человеческой мысли (Библия, Коран, Евангелие); знакомимся с жизнью и деяниями святых; встречаемся со священниками.
2. Берем уроки Духовной гигиены: уроки укрепления духа; уроки воспитания души; уроки душевной терапии; уроки формирования характера; уроки
навыков духовного совершенствования; уроки человеколюбия.
3. Встречаемся с людьми Высокого Духа.
4. Проходим практику духовного совершенствования: акция «Человек человеку — лекарство»; благотворительный марафон «От сердца — к сердцу»;
открываем клуб «Милосердие».
5. Строим свой дух, или повышаем свое представление о себе, о понятиях
совести, достоинства и чести; учимся быть умными умом и сердцем, разрабатываем свою программу духовного совершенствования (духовной деятельности, духовного творчества).
6. Ищем лекарства от школьных и семейных бед и моделируем программу избавления от этих бед, уносящих наше здоровье.
36





Лечим наши отношения: строим понимающий мир, начиная с себя;
формируем культуру взаимоотношений; работаем над содержанием
нравственных правил и законов нашей жизни с другими людьми; составляем словарик нравственных слов и обращений, нравственный
компас человека XXI века; учимся владеть своими чувствами, достойно выходить из конфликтов, во всякой неприятной ситуации сохранять свое человеческое достоинство.
Строим мост взаимопонимания и согласия взрослых и детей.
Разрабатываем и подписываем договор о дружбе и сотрудничестве детей и взрослых в плане укрепления и поддержания здоровья.
Создаем условия для укрепления нашего духа и тела в семье и школе.
Разрабатываем идею открытия и работы «Академии красоты и здоровья человека XXI века».
ШКОЛА «ИСТОКИ». Сказочные уроки Королевы Осени (царицы Зимушки-Зимы, Весны Красны, Лета Красного; уроки братьев Месяцев); уроки
народной мудрости; народной памяти (дни памяти народных героев); творчества; осенних (зимних, весенних, летних) народных игр, забав и развлечений
«Поиграем-ка, ребята!»; праздников всех дочерей старика Года; календарных и
обрядовых песен; поэзии; мастерства; здоровья.
ШКОЛА ПРОФИЛАКТИКИ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ И СПИДа. В ней дети могут получить начальную информацию о вирусе, СПИДе, как неизлечимой
болезни, о путях, которыми она передается. Занятия в школе профилактики
проводятся в форме практических «заданий самому себе» и игровых ситуациях,
которые позволят развить у младших школьников навыки безопасного и ответственного поведения в конкретных жизненных ситуациях, в случаях, которые
могут повлечь за собой инфицирование ВИЧ, а также сформировать гуманное
отношение к тем, кто стал жертвой болезни.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Возможные темы занятий для учеников начальной школы
Я и мое здоровье.
Почему люди болеют?
Здоровье зависит от тебя.
Что нужно знать о СПИДе?
Как уберечься от коварной болезни?
Если другу нужна немедленная помощь.
37
7. Если рядом с тобой ВИЧ-инфицированный.




















Возможные темы занятий для подростков
Здоровье — твое богатство.
Как сохранить и укрепить здоровье.
Что должен знать каждый о ВИЧ-инфекции и СПИДе?
Пути передачи ВИЧ-инфекции.
ВИЧ-инфекция и пути ее обнаружения.
Наркомания и ВИЧ-инфекция.
Рискованное поведение и ВИЧ-инфекция.
Как защитить себя от ВИЧ/СПИДа.
Если рядом ВИЧ-инфицированный.
Мир против СПИДа.
Возможные темы для занятий со старшеклассниками
Здоровье как высшая ценность на Земле.
Эпидемиологическая ситуация распространения ВИЧ-инфекции в мире, странах Европы, СНГ, России, в городе, районе, области.
СПИД и ВИЧ-инфекция: что это такое?
Пути передачи ВИЧ-инфекции.
Что может спровоцировать ВИЧ/СПИД?
Наркотики и ВИЧ-инфекция.
Половая культура и ВИЧ-инфекция.
Профилактика как система предупредительных мер против ВИЧинфекции.
ВИЧ-инфицированный: пути взаимодействия.
СПИД и право.
Я
ЯРМАРКА ЗДОРОВЬЯ — это ярмарка, на которой «продаются» идеи и
проверенные временем рецепты здоровья. На ней «раскидывают» свои ряды
продавцы полезных для здоровья трав, фруктов, ягод, овощей и заготовок из
них.
На ярмарке можно:
 побывать в кафе «У трех Поросят», в баре «У кота Леопольда», в фитобаре «На здоровье!»;
 встретиться у Самовара Самоварыча с бабушкой Здравушкой;
38




поиграть на полянке «Поиграй-ка!»;
порезвиться вместе со скоморохами на Скоморошине;
покататься на музыкальной карусели;
заглянуть в аптеку Доктора Смеха и т.д.
ЯРМАРКА ИГР, ЗАБАВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ ДЛЯ РЕБЯТ И ВЗРОСЛЫХ — одно из любимых дел ребят любого возраста. Она помогает взрослым
вспомнить игры своего детства и передать этот игровой опыт современным ребятам. Успеха вам и радости на пути встречи с ее величеством игрой!
39
ПОПРОБУЙ СТАТЬ ВОЛШЕБНИКОМ
(литературный вечер на тему нравственного воспитания)
Подготовила Ананько Ж.С.,
классный руководитель
Оформление:
 плакаты с высказываниями о качествах воспитанного человека (доброте, вежливости, точности, честности и др.);
 аудиозапись песни кота Леопольда из м/ф «День рождения кота Леопольда» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).
Действующие лица:
 Ведущие (1) и (2)
 Ученики (1)—(4)
 Чтецы (1) и (2)
Сценка «В трамвае»
 Актёры (1)—(7)
Сценка «Аленький цветочек»
 Автор
 Настенька
 Батюшка
 Старшая дочь
 Средняя дочь
Сценка «Кот и лодыри»
 Кот
Сценка «Лепесток и цветок»
 Цветок
 Лепесток
 Муравей
Сказка «Честный мальчик»
 Мальчик
 Старичок
ВЕДУЩИЙ (1): Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
Наш сегодняшний литературный вечер мы посвятили слову, добру и уважению
40
к людям. Поговорим мы и о тех качествах, которые характеризуют культурного, воспитанного человека.
Известно, что в слове заключается великая сила. Доброе слово может
подбодрить человека в трудную минуту, может помочь, поддержать, поднять
настроение, направить на хорошие, добрые, великие дела. Вы согласны с этим,
ребята? (Ребята отвечают.)
ВЕДУЩИЙ (2): Сегодня мы пригласили в наш класс литературных героев, таких же девочек и мальчиков, как и вы. Персонажи нашей, отечественной
литературы покажут нас со стороны, возможно, кто-то узнает своих знакомых,
быть может, даже самого себя; дадут простые, умные, полезные советы, как
быть по-настоящему хорошими людьми — смелыми, сердечными, отзывчивыми и вежливыми. А мы с вами внимательно посмотрим, и каждый сделает для
себя выводы.
УЧЕНИК (1):
Крошка сын
к отцу пришёл,
И спросила кроха:
— Что такое хорошо
И что такое плохо?
<...>
В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо?
ВЕДУЩИЙ (1):
А у нас секретов нет —
Смотрите, слушайте, детишки!
Мы послушаем стихи о ребятах, которые неправильно, некультурно ведут
себя. А потом все вместе обсудим, что они делают не так.
УЧЕНИК (2):
Жил на свете Ванечка.
И должно ж случиться, —
Начал этот Ванечка
Чваниться, кичиться!
– Я букварь, товарищи,
Прочитал до корочки,
41
У меня, товарищи,
В дневнике пятёрочки!
Ванечка, Ванечка,
Перестал бы чваниться!
Нечего кичиться,
Все должны учиться!
А. Барто. Жил на свете Ванечка
УЧЕНИК (3):
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Едет Любочка в трамвае —
Она билета не берёт.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперёд.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Говорит она, толкаясь:
– Фу! Какая теснота! —
Говорит она старушке:
– Это детские места.
– Ну, садись! — вздыхает та.
Кружится и юбочка,
И ленточка в косе,
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Но если к этой Любочке
Вы придёте в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
– У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
А Барто. Любочка
42
УЧЕНИК (4):
Наша утка — кряколка,
А Серёжа — яколка:
«Я сумею, я смогу,
Я быстрее пробегу!»
Отдохни немножко,
Яколка-Серёжка.
И. Демьянов. Яколка
УЧЕНИК (1):
Подбежала к Вике Света:
За высокий новый дом.
– У меня есть два секрета.
Побежали... а за домом —
Только знаешь, — шепчет Света, —
Восемь девочек знакомых,
Здесь не место для секрета.
С ними Витька, их сосед.
Побежим за тот забор,
Как расскажешь тут секрет!..
Здесь мальчишек полон двор.
Вдруг толкнула Свету Вика:
Побежали... а забор
– Ты под горку посмотри-ка,
Красит дедушка Егор.
Никого под горкой нет,
– Нет, и здесь, — сказала Света, —
Говори скорей секрет!
Нам не место для секрета!..
Но молчит подружка Света
За сарай бегут подружки,
(Сели с Викой на траве...)
А в сарай идёт старушка
– Говори! — Да все секреты
Света снова шепчет:
Потерялись в голове!
– Нет, как сказать такой секрет!
И подруженьки бегом
И. Демьянов. Болтушки
УЧЕНИК (2):
Тронь её нечаянно —
Сразу: — Караул!
Ольга Николаевна,
Он меня толкнул!
–Ой, я укололась! —
Слышен Сонин голос.
– Мне попало что-то в глаз,
Я пожалуюсь на вас!
Дома снова жалобы:
– Голова болит...
Я бы полежала бы —
Мама не велит.
Сговорились мальчики:
– Мы откроем счёт,
Сосчитаем жалобы —
Сколько будет в год?
Испугалась Сонечка
И сидит тихонечко.
А Барто. Сонечка
43
(Ведущие (1) и (2) вместе с ребятами обсуждают поведение героев стихотворений.)
ВЕДУЩИЙ (2): Мы все живём среди людей, и хорошие манеры помогают нам жить в мире и согласии. Но порой встречаются люди с двойным стандартом поведения, как Любочка в стихотворении А. Барто: в школе, на работе
они одни, а дома — другие.
Кстати, в одной из парижских гостиниц в вестибюле посетителей встречает вот такая замечательная надпись: «Будь всегда приветлив с незнакомцами,
вдруг это переодетый ангел». Этот совет очень пригодился бы Любочке.
ВЕДУЩИЙ (1): А сейчас давайте немного поиграем. Я начинаю стихотворение, а вы заканчивайте.
Я люблю покушать сытно,
Много, вкусно, аппетитно.
Ем я всё и без разбора,
Потому что я... (Обжора.)
Ну, а я ленив и скучен,
Я с платочком неразлучен.
Не люблю играть и петь,
Мне бы лучше пореветь.
Главный нытик я из класса,
А зовут меня все... (Плакса.)
Не люблю я, братцы, мыться.
С мылом, щёткой не дружу.
Вот поэтому, ребята,
Вечно грязный я хожу.
И сейчас не потому ли
Назовут меня... (Грязнулей.)
Честно я скажу ребятам:
Быть опрятным, аккуратным
Очень трудно самому!
Сам не знаю, почему
Вещи всюду я бросаю
И найти их не могу...
Что схвачу, в том и бегу.
Где штаны? А где рубаха?
Я не знаю. Я... (Неряха.)
44
Спортом я не занимаюсь,
Я никак не закаляюсь.
Бегать, прыгать нету сил.
Свет мне кажется не мил.
Я сутулый и хромой,
Я для всех уже больной,
Трудно ждать конца урока.
А зовусь я... (Лежебока.)
ВЕДУЩИЙ (2): Надеюсь, ребята, среди вас нет ни плакс, ни нерях. Вы
аккуратно одеты и причёсаны. И это замечательно, потому что всегда приятно
общаться с аккуратным и опрятным человеком. Забота о своём внешнем виде
входит в понятие культуры. А ещё воспитанного человека отличает точность,
которую часто называют «вежливостью королей».
Давайте посмотрим сценку, в которой наши актёры продемонстрируют
ещё один пример, как не надо себя вести.
СЦЕНКА «В ТРАМВАЕ»
(Выходят Чтец (1) и Актёры (1) — (7). Чтец (1) читает за автора, а ребята показывают то, что происходит в стихотворении.)
ЧТЕЦ (1):
Шёл трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нём сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперёд.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.
Он сидит на лучшем месте —
Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.
Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.
45
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперёд.
Николай сидит, скучает,
Бабка рядышком стоит.
Вот вагон остановился
Возле самого катка,
И из этого вагона
Вылезает пионер.
На свободное местечко
Захотелось бабке сесть,
Оглянуться не успела —
Место занято другим.
Пионеру Валентину
Ехать очень хорошо,
Он сидит на лучшем месте,
Возвращается с катка.
Люди входят и выходят,
Продвигаются вперёд.
Валентин сидит, скучает,
Бабка рядышком стоит.
Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем в рифму:
ЧТЕЦ (1) и АКТЁРЫ (1)-(7)
(вместе):
Старость нужно уважать!
С. Михалков. Одна рифма
(Уходят.)
ВЕДУЩИЙ (1): Уверена, что вы, ребята, не ведёте себя так, как Николай
и Валентин, и всегда уступаете старшим место в транспорте. Есть такая притча.
Однажды у древнего восточного мудреца спросили: «У кого ты учился благовоспитанности?» «У невоспитанных, — ответил он. — Я избегал делать то,
что делают они».
ВЕДУЩИЙ (2): Наш литературный вечер продолжается, и сейчас мы посмотрим сценку по мотивам сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».
46
СЦЕНКА «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК
(Выходят Автор, Настенька, Батюшка, Старшая дочь и Средняя дочь.)
АВТОР: Надела Настенька на правый мизинец золот перстень и очутилась на широком дворе честного купца, своего батюшки родимого. Долго они
миловалися, ласковыми речами утешалися. Рассказала она своему батюшке родимому и своим сёстрам старшим, любезным про свое житьё-бытьё у зверя
лесного.
НАСТЕНЬКА (подходит к Батюшке): Здравствуй, государь мой батюшка, родимый! Здравствуйте, сестрички любимые. Не печальтесь и не оплакивайте меня живую, словно мёртвую.
Житьё моё богатое, привольное, зверя лесного, чуда морского я не испугалась, живу у него с верой и правдою, а он исполняет все мои желания.
СТАРШАЯ ДОЧЬ: Что же худо тебе с нами в родном доме? Не ворочайся, не езжай ты к зверю морскому, чуду лесному.
СРЕДНЯЯ ДОЧЬ: Пусть околеет, туда ему и дорога!
НАСТЕНЬКА: Если я моему господину доброму и ласковому за все его
милости и любовь горячую, несказанную заплачу его смертью лютою, то не буду я стоить того, чтобы мне на белом свете жить, тогда надобно и стоит меня
отдать диким зверям на растерзание.
БАТЮШКА: Хорошо, дочь моя меньшая, любимая, будь по-твоему, возвращайся ты в положенный срок, раз обещала.
АВТОР: А сёстрам то в досаду было, и задумали они дело хитрое, дело
хитрое и недоброе; взяли они да все часы в доме целым часом назад поставили,
и не ведал того честной купец и вся его прислуга верная, челядь дворовая.
СТАРШАЯ ДОЧЬ (обращаясь к Средней дочери): Глянь-ка, сестрица
кака приехала вся красива да нарядна. Что же жить ей в чести да приволье, а
нам пропадай здесь, пусть добро богатое никому не достанется!
АВТОР: Сестры с Настенькой разговаривают, о том о сём расспрашивают, позадерживают. Однако сердце её не вытерпело; простилась дочь
меньшая с батюшкой родимым, приняла от него благословение родительское,
простилась с сёстрами старшими и, не дождавшись единой минуточки до часа
урочного, надела золот перстень на правый мизинец и очутилась во дворце белокаменном зверя лесного, чуда морского...
(Уходят.)
ВЕДУЩИЙ (1): Ребята, о чём поведала нам эта сказка? (Ребята отвечают.)
47
Правильно. Лучше сто раз отказать, чем один раз не исполнить обещанного. Недаром в народе говорят: «Не давши слова, крепись, а давши — держись». Стать вежливым, тактичным и деликатным не так уж трудно. А ещё в
сказке показано, как некрасива и отвратительна зависть. Сёстры позавидовали
Настеньке, и вы сами знаете, чем всё это закончилось. Воспитанный человек не
станет завидовать — он поймёт счастье другого и разделит с ним радость.
ВЕДУЩИЙ (2): А сейчас мы с вами проведём мини-конкурс. Я буду
описывать ситуацию и в конце задавать вопрос. Вам надо ответить на него.
Ситуации
1. Идёт женщина с покупками, следом идёт девочка. Женщина случайно
всё роняет: на пол падают книги, сумки, свёртки, картонки и т. д. Опишите
дальнейшие действия девочки.
2. Идут прохожие, мальчик спрашивает «Эй! Сколько там уже времени?»
Правильно ли он спросил? И если нет, то, как нужно?
3. Звенит школьный звонок, в дверях столкнулись двое мальчишек. «Дай
пройти, мне нужно быстрее!» — «Нет, я первый пройду!» — «А почему я должен тебе уступать, я старше на неделю». — «А я скажу брату!» Объясните, как
должны поступить воспитанные люди в данной ситуации.
4. За столом сидит мальчик и пьёт чай с печеньем. Приходит одноклассница и просит: «Вася, помоги решить задачку». — «Хорошо, подожди, доем».
Девочка садится на краешек стула и ждёт. Как вы считаете, может ли Вася считать себя культурным человеком?
(Ребята отвечают.)
ВЕДУЩИЙ (1): И снова нас ждёт весёлая страничка. Давайте посмотрим
ещё одну сценку — по стихотворению С. Маршака.
СЦЕНКА «КОТ И ЛОДЫРИ»
(Выходят Автор, Кот и Ученики (1) – (3))
На спине,
АВТОР:
Собирались лодыри
А коньки под мышками
На урок,
На ремне.
А попали лодыри
Видят, видят лодыри:
На каток.
Из ворот
Толстый ранец с книжками
Хмурый и ободранный
48
Кот идёт.
Спрашивают лодыри у него:
АВТОР:
Отвечают лодыри:
УЧЕНИКИ (1)—(3) (вместе):
Ты чего нахмурился,
Отчего?
УЧЕНИКИ (1) - (3) (вместе):
Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте,
И письму,
А не могут выучить
Ничему.
Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы
На катке!
АВТОР:
Отвечает лодырям серый кот:
АВТОР:
Замяукал жалобно серый кот:
КОТ:
Мне, коту усатому,
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Ни попить без грамоты,
Ни поесть,
На воротах номера
Не прочесть!
КОТ:
Мне, коту усатому,
Скоро год.
Много знал я лодырей,
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!
(Уходят.)
ВЕДУЩИЙ (2): Поучительное стихотворение, ребята? (Ребята отвечают.)
Наш вечер продолжается, и сейчас мы увидим ещё одну поучительную
сказку — про Лепесток.
49
СЦЕНКА «ЛЕПЕСТОК И ЦВЕТОК»
(Выходят Автор, Цветок, Лепесток и Муравей.)
ЦВЕТОК: Наконец-то я, белый Цветок георгина, расцвёл. Летают надо
мной пчёлы и шмели, берут нектар. Во мне 42 лепестка, но вот один Лепесток
возгордился!
ЛЕПЕСТОК: Я самый красивый. Без меня Цветок не цветёт. Я самый
главный. Вот возьму и уйду — что мне?
АВТОР: Поднатужился Лепесток, вылез из Цветка, спрыгнул на землю,
сел рядышком и смотрит, что будет делать Цветок.
А Цветок, как ни в чём не бывало, улыбается солнышку, зовёт к себе пчёл
и шмелей. Пошёл Лепесток, встречает Муравья. Муравей спрашивает.
МУРАВЕЙ: Ты кто?
ЛЕПЕСТОК: Я — Лепесток. Самый главный. Самый красивый. Без меня
и Цветок не цветёт.
МУРАВЕЙ: Лепесток? Знаю лепесток в цветке, а на двух тоненьких
ножках, как ты, — не знаю.
АВТОР: Ходил Лепесток, ходил, до вечера засох. А Цветок цветёт. Цветок и без одного лепестка — цветок. А лепесток без цветка — ничего (Уходят.)
(В. Сухомлинский. Лепесток и цветок).
ВЕДУЩИЙ (1): Видите, что бывает с зазнайками.
ВЕДУЩИЙ (2):
Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути —
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
<...>
С. Маршак. Пожелания друзьям
ВЕДУЩИЙ (1): Только добро должно быть искренним, от души, а не таким, как в стихотворении А Барто «Шефы».
50
УЧЕНИК (4):
Пришли к пенсионерке
Три юных пионерки.
Явились утром ранним,
Чтоб окружить вниманьем,
Окружить любовью
Бабушку Прасковью.
Какой вы пьёте, крепкий?
Выпили подружки
Чайку по полной кружке,
А бабушка Прасковья
Сказала: — На здоровье!
Спокойно спит старуха,
Не ведает печали,
И вдруг ей прямо в ухо
Подружки закричали:
Я чаю пить не буду,—
И вымыла посуду.
И так она устала —
Ей даже плохо стало!
— Как ваше здоровье,
Бабушка Прасковья?
Достаточно к старушке
Проявлено вниманья!
Ушли домой подружки,
Сказавши: — До свиданья.
Тут всполошилась бабка:
– Где фартук мой? Где тряпка
Как я гостей встречаю?—
И стол накрыла к чаю.
Им галочку в тетради
Поставили в отряде:
«Окружена любовью
Бабушка Прасковья».
Хлопочет у печурки,
Подкладывает щепки:
– Скажите мне, девчурки,
А Барто. Шефы
ВЕДУЩИЙ (2): Вот уж горе-помощницы для галочки! И не знаешь,
больше добра от этого «добра» или зла. Доброе, полезное дело, сделанное от
души, с радостью, окрыляет человека, делает счастливее. Не зря ведь говорят:
«Когда кто-нибудь свершает для другого доброе дело — радуйтесь! Сразу два
человека стали счастливыми!» Как вы понимаете это высказывание? (Ребята
отвечают.)
51
ВЕДУЩИЙ (1): А теперь пришла пора поговорить об этикете. Проведём
небольшой тест.
«ПРАВИЛЬНО ЛИ ЭТО?»
Вопросы
1. В общественном транспорте причёсываться. (Нет.)
2. После еды оставлять ложку в тарелке. (Нет.)
3. Ходить в театр в спортивном костюме. (Нет.)
4. Печенье и пирожки брать с подноса руками. (Нет.)
5. Случайно задев кого-то или наступив на ногу, вежливо извиниться. (Да.)
6. Входить в общественный транспорт в грязной, пачкающей одежде. (Нет.)
(Ребята отвечают.)
ВЕДУЩИЙ (2): Молодцы, ребята! И ещё одно правило вежливого человека: прежде чем открыть чужую дверь — надень улыбку.
А о каком качестве воспитанного человека мы ещё не упоминали? (Ребята отвечают.)
Да, о честности. Давайте посмотрим инсценировку на эту тему.
СКАЗКА «ЧЕСТНЫЙ ПАЛЬЧИК»
(Выходят Чтец (2), Мальчик, Старичок.)
ЧТЕЦ (2): Давным-давно жил в горном селении Мальчик. Отец его умер,
мать с утра до ночи на чужих работала, а Мальчик рубил в лесу дрова и продавал на рынке. Однажды осенью, когда с деревьев опали последние листья, а холодный ветер загнал в норы лесных зверей, Мальчик взял свой топор и отправился за дровами. Шёл он, шел — и пришёл к горному озеру. А у того озера
росло большое дерево. Мальчик подумал...
МАЛЬЧИК: Срублю-ка я это дерево. Из него много дров получится.
ЧТЕЦ (2): Только стал он рубить дерево, как вдруг выскользнул у него
из рук топор и упал в озеро. Сел Мальчик на берегу заплакал: для него ведь топор дороже золота. Чем он теперь дрова рубить будет?
Вдруг загуляли по озеру синие волны, и вышел из вод Старичок старенький и спрашивает...
СТАРИЧОК: О чём ты, Мальчик, плачешь?
ЧТЕЦ (2): Рассказал ему Мальчик, какая с ним беда приключилась, а
Старичок и говорит...
СТАРИЧОК: Не горюй, Мальчик, найду я топор твой.
52
ЧТЕЦ (2): Сказал он так и под водой скрылся. Вот опять загуляли по озеру синие волны, и из воды Старичок вышел старенький, а в руке у него топор из
чистого золота. Спрашивает Старичок...
СТАРИЧОК: Этот ли топор твой?
МАЛЬЧИК: Что ты, дедушка, не мой это топор!
ЧТЕЦ (2): Усмехнулся старик в седую бороду и снова под водой исчез.
Долго ждал его Мальчик. Наконец вышел Старичок в третий раз, протянул
Мальчику топор серебряный и говорит...
СТАРИЧОК: На, бери свой топор.
ЧТЕЦ (2): А Мальчик ему и отвечает:
МАЛЬЧИК: Нет, дедушка, мой топор из железа сделан.
ЧТЕЦ (2): И снова погрузился Старик в озеро, и опять с топором вышел.
Только на этот раз был у него в руках топор железный. Увидал Мальчик топор,
обрадовался и говорит...
МАЛЬЧИК: Вот мой топор, дедушка.
ЧТЕЦ (2): А Старик усмехнулся ласково и сказал...
СТАРИЧОК: Молодец, Мальчик. Не стал ты чужого брать, не позарился
на серебро да золото. За это отдам я тебе все три топора. Продай их на рынке —
они дорого стоят, — и пусть твоя мама не работает больше на чужих людей.
ЧТЕЦ (2): Сказал он так и протянул Мальчику золотой, серебряный и
железный топоры. Взял Мальчик топоры, поблагодарил Старика сто и тысячу
раз и домой пошёл. С тех пор не знали они с матерью нужды и горя.
(Уходят.)
УЧЕНИК (1):
Мальчик радостный пошёл
И решила кроха:
«Буду делать хорошо
И не буду — плохо!»
В. Маяковский. Что такое хорошо и что такое плохо?
ВЕДУЩИЙ (1): Научиться волшебству доброго слова совсем нетрудно,
стоит только этого захотеть. Надо просто как можно чаще пользоваться волшебными словами, чтобы приносили они не огорчение и досаду, а улыбку и радостные чувства, чтобы от них становилось светлее и теплее окружающим вас
людям. И, конечно, не только сказанные слова, но и поступки должны быть
светлыми, ясными, добрыми, полезными людям.
53
Понять и исполнить желание другого —
Одно удовольствие, честное слово!
С. Погореловский. Попробуй волшебником стать
ВЕДУЩИЙ (2): Недаром наш литературный вечер называется «Попробуй стать волшебником».
Очень хочется верить, что вы станете настоящими волшебниками, очень
хорошими людьми!
И ежели вы Вежливы, —
Тому, кто послабее,
Вы будете защитником,
Пред сильным не робея.
С. Маршак. Ежели вы вежливы
Огромное спасибо всем участникам, зрителям и учителям. До скорой
встречи!
(Звучит песня кота Леопольда из мультфильма «День рождения кота
Леопольда».)
Литература
1. Барто, А. Твои стихи. — М.,1960.
2. Волшебные слова. Рассказы и стихи, — М., 1962.
3. Лопатина, А. Начало мудрости. 50 уроков о добрых качествах. — М.,
2004.
4. Маяковский, 8. Детям. — М.,1986.
5. Михалков, С. Стихи. — М.,1980.
6. Читаем, учимся, играем. — 2СЮЗ. — № 6; 2006. — № 6 и др.
7. Шелегик, Н. Книга про то. — Новосибирск, 1997.
8. Энциклопедия мысли. — СПб., 1997.
9. Этикет от А до Я / авт.-сост. Н. Чудакова. — М., 1998.
54
МОЙ РОД. МОЯ СЕМЬЯ
(классный час)
Подготовили
классные руководители
5-х классов
Цели:
 познакомить детей с понятием «семья», «генеалогия», «генеалогическое дерево»;
 научить учащихся составлять родословную своей семьи;
 показать значение своей семьи;
 заинтересовать в дальнейшем изучении истории поколений;
 формировать убеждение о важности и роли семьи в жизни человека;
 воспитывать у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, духовные потребности;
 формировать умение соизмерять свои потребности с потребностями
окружающих;
 воспитывать любовь и уважение.
Подготовка к классному часу:
Организация фотоконкурса «В кругу моей семьи». (Ученики заранее приносят семейные фотографии, учитель вывешивает на доске)
Высказывания о семье (в центре).
Пример генеалогического древа (см. Приложение)
«Вся семья вместе, так и душа на месте»
«На что и клад, когда в семье лад»
Основная часть
–Ребята, сегодня, мы поговорим о родном доме, родных людях, о семье.
–А что такое родной дом? Как вы понимаете это выражение? (это улица,
дом, семья, город).
Место, где человек родился и вырос. Это – семья. В доме мы делаем первые шаги, учимся жить и преодолевать трудности, отсюда уходим во взрослую
жизнь.
55
Действительно, ребята, дом – это очаг. Это начало всех начал. В нем важно поддерживать тепло, чтобы оно не остыло, а сохранилось в памяти и в сердце на всю жизнь.
–А кто у вас самые близкие люди?
–Что такое семья?
–Что может быть дороже семьи?
Слово «семья» можно разделить на два слова: «семь» и «я». Тогда оно
как будто говорит нам: «Семья - это семеро таких же, как и я». И, правда, в семье все чем-то похожи друг на друга: ваша улыбка напоминает улыбку мамы,
походка – походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от своих родителей, бабушек и
дедушек многие черты характера.
«Семейный альбом»
Я квартиру поставил вверх дном,
я искал наш семейный альбом,
Потому что узнать невтерпеж,
на кого же я больше похож.
Это папа, совсем молодой,
без усов, и какой-то худой,
Это мама на речку пошла,
мама маленькой тоже была?
А тут бабушку вижу мою,
я бабулю ужасно люблю.
От меня ей особый почет –
она булочки вкусно печет.
Здесь на фото и дедушка мой,
он всегда поиграет со мной,
Он меня на колене качал,
лучше дедушки я не встречал.
А вот это – мой братик Сережа,
на меня как две капли похожий,
И вообще, я заметил: родня –
словно всех срисовали с меня!
56
Вы мне можете возразить, что не в каждой семье наберётся семеро. Верно, но это не важно. Число «семь» издавна считается особенным. Оно неделимо
и как бы напоминает о том, что и СЕМЬЯ тоже едина и неделима.
Полезно знать, что слово «семья» происходит от слова «семя». Маленькое
семя, с любовью посаженное в землю, дает крепкий росток. Со временем на
нем появляются сначала нежные цветы, а затем и добрые плоды.
Когда ваши родители создали семью, она тоже напоминала маленькое семя. Его нужно было с любовью взращивать: жить в согласии и заботиться друг
о друге.
Наши предки издавна учили, что это семя не взойдет без помощи старших и без воли Божьей. Вот почему жених и невеста от родителей получали
благословение, а от Бога - венчание.
Семья крепнет, а семя превращается в крепкий росток. На нем зацветают
и первые цветочки-сынки и дочки. Теперь у родителей главная забота, чтобы
дети выросли хорошими людьми. Они не жалеют для этого ни сил, ни времени.
У каждого в семье есть свои обязанности. Их выполняют без напоминания.
- Ребята, а у вас есть обязанности в вашей семье?
- Расскажите всем о своих обязанностях.
Помните мудрую заповедь: «Почитай отца своего и мать, и будет тебе
хорошо, и ты будешь долго жить».
- Как вы понимаете выражение «Почитай своих родителей»? (Ответы
детей)
Почитать родителей - значит: в детстве - их слушаться, в молодости- с
ними советоваться, в зрелом возрасте - о них заботиться.
–Какая наука занимается изучением родословной семьи?
Генеалогия – наука о родословной, о родословии. Генеалогический значит родословный.
57
Что такое родословная? Это перечень поколений одного рода. Род – ряд
поколений, происходящий от одного предка. Предок – это древний предшественник по роду.
Между прочим, выясняется интересная вещь. У каждого человека два родителя - мать и отец, а вот бабушек и дедушек уже вдвое больше - четверо,
прабабушек и прадедушек еще вдвое больше - восемь. И так далее. Вот сколько
у человека предков. И это мы сейчас увидим на примере ваших семей. Вы мне
много рассказывали про своих бабушек и дедушек. Давайте попробуем составить с вами генеалогическое древо. (У каждого учащегося на парте пример генеалогического древа)
Славная вещь - родословное дерево. Если присмотреться к нему, то можно заметить одну несообразность. Выходит, что из…(имя ребенка) вырастают
папа с мамой, а из них - бабушки и дедушки. Странная получается картина.
Как же исправить эту странность? Очень просто. Перевернем рисунок вверх
ногами. Тогда дерево превратится в корень – в большой разветвленный корень, из которого и вырос…(имя). И, недаром, когда хотят похвалить человека,
говорят: «У него крепкие корни». Значит, такой человек родился в дружной семье, и семья его воспитала.
Прежде, чем рисовать свое генеалогическое древо, давайте посмотрим,
насколько хорошо вы знакомы со словами, называющими родственников. Итак,
кто есть кто в родственных связях? Свекровь – мать мужа, свекор – отец мужа,
теща – мать жены, тесть – отец жены, зять – муж дочери, сноха (или невестка) –
жена сына, золовка – сестра мужа или жена брата, шурин – брат жены, свояченица – сестра жены, мачеха – неродная мать, отчим – неродной отец, падчерица
и пасынок – неродной ребенок одному из родителей. Кто такие кум и кума?
(Ученики сначала пытаются сами ответить на вопросы про родственников)
Я предлагаю теперь вам нарисовать ваше родословное древо, а потом мы
попросим кого-нибудь рассказать нам про своих предков, а из остальных рисунков мы оформим выставку. (Учащимся дается 10 - 15 минут составить
свое древо)
2-е учащихся представляют свою родословную.
58
Закончить наш классный час я хочу стихотворением про семью:
Семья — это счастье, любовь и удача,
Семья — это летом поездки на дачу.
Семья — это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья — это труд, друг о друге забота,
Семья — это много домашней работы.
Семья — это важно! Семья — это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!
59
О ЗАВИСТИ И ЗАВИСТНИКАХ
(нравственная беседа)
Подготовили Ананько Ж.С.,
Кирпиченко Е.А.,
классные руководители
Зависть есть скорбь о благополучии ближнего
Плутарх
Задачи:
 показать учащимся значение нравственной культуры в жизни человека;
 способствовать проявлению положительных нравственных качеств
личности и положительных поступков;
 воспитывать чувство уважительного отношения к себе и другим людям, ответственность за совершаемые поступки.
Форма проведения: нравственная беседа.
1. Вступительное слово классного руководителя
Жил в дагестанском ауле мастер граверных дел. Никто не мог превзойти
его в мастерстве. Однажды принесли ему люди кубок необычайно красивой
ручной работы. На что он сказал, что не может живой человек сделать такое.
Когда ему привели юношу и мастер убедился, что это его работа, то не выдержал и умер. Сердце его не выдержало зависти к молодому мастеру.
Сегодня, ребята, наш разговор будет посвящен именно этому человеческому качеству.
- Знакомо ли вам это качество?
- Какое чувство у вас вызвала притча?
- Что помешало старому мастеру признать мастерство своего юного коллеги?
2. Так что же такое зависть?
Зависть - социально-психологический концепт, охватывающий целый ряд
различных форм социального поведения и чувств, возникающих по отношению
60
к тем, кто обладает чем-либо (материальным или нематериальным), чем хочет
обладать завидующий.
Статусы зависти:
-Зависть терзает и сама терзается;
-Зависть - враг счастливых;
Зависть - один из наиболее действенных элементов ненависти. Царят на
свете три особы. Зовут их: Зависть, Ревность, Злоба.
Вопросы:
– поясните, как вы понимаете каждое высказывание?
– согласны ли вы, что вы причиняете муки своим завистникам?
– почему завистники всегда чем-то огорчены? (Потому что их съедают
не только собственные неудачи, но и успехи других)
А сейчас, ребята, я хочу привести вам несколько цитат из изречений святых отцов православной церкви. Внимательно вдумайтесь в каждое изречение.
***
Если борет тебя зависть, то вспоминай, что все мы члены христовы, и что
как честь, так и бесчестие ближнего нам с ним общи.
***
Горе завистникам, ибо они соделывают себя чуждыми благости Божией.
***
Зависть есть скорбь о благополучии ближнего.
***
Как ржавчина изъедает железо, так зависть – душу, в которой живет она.
***
Соглашайся лучше умереть, нежели поддаться зависти.
***
Завидующий успехам брата своего отлучает себя от Вечной жизни, а содействующий брату будет сообщником его и в Вечной жизни.
***
Лишенные ума и благоразумия непрестанно ненавидят тех, о которых подозревают, что лучше их, и питают к ним ненависть не за бессилие достигнуть
одинаковое с ними доброй славы в добродетели.
Согласны ли вы с утверждениями знаменитостей:
61
- Завистники умирают, но зависть – никогда.
(Мольер)
- Зависть – сестра соревнования, следственно из хорошего роду.
(А.С.Пушкин)
- Ничто так не портит жизнь, как чужое благополучие. Будем наслаждаться тем, что имеем, не вдаваясь в сравнения. Никогда не будет счастлив тот, кто
досадует на более счастливого.
(Сенека)
- Труднее всего человеку дается то, что дается не ему.
(М.М.Жванецкий)
- Если бы зависть сопровождалась горячкой, трясло бы весь мир.
(Я.Вишневский)
Зависть одурманивает человека. Она заставляет его думать, что преградой
между ним и Богом или между ним и какими-то земными благами является
другой человек. Завистник думает, что на этой земле есть только одно место, и
это место принадлежит только ему.
Если кому-нибудь везет, не завидуй ему, а порадуйся с ним вместе, и его
удача будет твоей; а кто завидует, то себе же делает хуже.
Зависть - яд для сердца.
Зависть пожирает завистника так же, как огонь пожирает сухие ветки.
3. Анкета для учащихся:
 Зависть – это…
 Завистниками называют людей, которые…
 Я завидую людям, которые…
 Я не завидую, потому что…
 Человек, который завидует, становится…
 Человек, который не завидует,…
 Я хотела бы, чтобы зависть…
 Чтобы не завидовать, нужно…
4.Беседа с учащимися
- Иногда можно слышать о том, что существует две зависти – черная и
белая.
Как вы думаете, чем они отличаются друг от друга?
- Чему можно завидовать белой завистью?
5. Анализ анкетирования, подведение итогов
62
ДРУГ-ЭТО ТОТ, КТО РЯДОМ
(час духовности)
Подготовила Кункевич И. А.,
классный руководитель
В начале урока звучит песня Владимира Высоцкого «Если друг оказался
вдруг…»
СЛАЙД 1: «Вступление: У вас есть друзья? Кто они? Как началась дружба? Что делает их вашими друзьями? Что такое дружба? Вот множество вопросов, которые можно задать, думая на эту важную тему. В этой статье я постараюсь ответить на некоторые из них. Пролистывая Библию в уме, кого вы
вспоминаете в первую очередь, когда думаете о понятиях «друг» или «дружба»? Первыми мне вспомнились Бог и Моисей:
«И говорил Господь с Моисеем лицом к лицу, как бы говорил кто с другом своим».
Исход 33: 11a
Когда я прочитала этот стих, мне стало интересно, как приходит дружба.
Каждый раз, переезжая в новый город/район/страну, вы проходите через одно и
то же – заводите друзей. Вы видите новых людей, смотрите, чем они занимаются, ищите те качества, которые вы цените в друге, затем встречаетесь с ними и
выясняете, что, возможно, они даже не захотят сходить с вами на чашечку кофе. Как такое могло произойти после того, как вы так внимательно выбирали
себе друга?
В Библии, единственное упоминание о том, как приходит дружба, находится в Первой Книге Царств 18:1:
«Когда кончил [Давид] разговор с Саулом, душа Ионафана прилепилась к
душе его, и полюбил его Ионафан, как свою душу».
СЛАЙД 2:
«И с другом и с врагом ты должен быть хорош!
Кто по натуре добр, в том злобы не найдешь.
Обидишь друга — наживешь врага ты,
Врага обнимешь — друга обретешь».
Омар Хайям
63
СЛАЙД 3: Картинка о дружбе
СЛАЙД 4: Наставление о дружбе. Любите своего друга как себя
Первая Книга Царств 20: 17
«И снова Ионафан клялся Давиду своею любовью к нему, ибо любил его,
как свою душу».
СЛАЙД 5:
ПОСТУПОК ДРУГА
(притча)
Однажды к учителю пришёл человек, который был расстроен тем, что его
друг начал его избегать. Он спросил:
– Учитель, мой друг меня избегает, я думаю, что ему наскучило моё общество. Как мне поступить?
– А ты считаешь себя до сих пор его другом? – спросил учитель.
– Конечно, – ответил мужчина.
– Тогда подойди к нему и спроси прямо о причине его поведения, – посоветовал мудрец, – и если увидишь в его словах или глазах, что ты действительно ему наскучил, то лучшее, что ты можешь сделать как друг – освободить его
от необходимости избегать тебя, – уйти первым и не искать с ним встреч.
– А если он захочет вернуться, что лучшее, как друг, смогу я сделать?
– Не держать обиды, – сказал учитель.
СЛАЙД 6: Обсуждение притчи с учащимися. Анализ и выводы.
СЛАЙД 7:
НАСТОЯЩИЙ ДРУГ
(притча)
Высунув голову из гнезда, орлёнок увидел множество птиц, летающих
внизу среди скал.
– Мама, что это за птицы? – спросил он.
– Наши друзья, – ответила орлица сыну. – Орёл живёт в одиночестве – такова его доля. Но и он порою нуждается в окружении. Иначе, какой же он царь
птиц? Все, кого ты видишь внизу, – наши верные друзья.
Удовлетворённый маминым разъяснением орлёнок продолжал с интересом наблюдать за полётом птиц, считая их отныне своими верными друзьями.
Вдруг он закричал:
64
– Ай-ай, они украли у нас еду!
– Успокойся, сынок! Они ничего у нас не украли. Я сама их угостила. Запомни раз и навсегда, что я тебе сейчас скажу! Как бы орёл ни был голоден, он
непременно должен поделиться частью своей добычи с птицами, живущими по
соседству. На такой высоте они не в силах найти себе пропитание, и им следует
помогать.
Всяк, кто желает иметь верных друзей, должен быть добрым и терпимым,
проявляя внимание к чужим нуждам. Почёт и уважение добываются не силой, а
великодушием и готовностью поделиться с нуждающимся последним куском.
СЛАЙД 8: Обсуждение притчи. Поиск морали. Каждый учащийся высказывается по теме.
СЛАЙД 9: Подведение итогов.
65
ПРИСТРАСТИЯ, УНОСЯЩИЕ ЖИЗНЬ
(мероприятие с включением викторины,
направленное на борьбу с курением и пьянством)
Подготовила Ракитенок Л.Н.,
классный руководитель
ВЕДУЩИЙ: Ещё в древности человек познакомился с необычным и
одурманивающим действием некоторых напитков и трав. Но нашим далёким
предкам и в голову не приходило, какого страшного врага они приобрели.
Пьянство и табакокурение со временем стали процветать, а за этими
вредными привычками следовали неизменные спутники — болезни.
Алкоголь и никотин являются специфическими ядами. И зачастую молодые люди не задумываются над тем, что оба эти зелья, опасные для здоровья и
сами по себе, действуя совместно, представляют смертельную угрозу для подрастающего организма. Воздействуя, прежде всего, на головной мозг, они в десятки раз увеличивают опасность заболевания раком, истощают организм, разрушают психику. Это далеко не полный перечень «перспектив на будущее»
пьющего курильщика.
А теперь давайте проведем викторину и не только разберемся в истории
вопроса, но и узнаем о последствиях этих пагубных привычек.
ВИКТОРИНА
(Участники отвечают, на вопросы Ведущего, выбирая из трёх предложенных вариантов ответа верный.)
Вопросы
1. Чтобы увеличить боеспособность армии, римский император Домициан приказал...
 больше тренировать вой
 вырубить виноградную лозу и запретить её посадку;
 наказывать воинов за употребление алкоголя.
2. Известный древнегреческий философ был на пиру. И когда ему поднесли чашу с вином, он взял и вылил вино на землю. Все стали укорять его за
этот поступок: зачем он загубил этот прекрасный напиток? Он ответил: «Если
66
бы вино не погибло от меня, то я погиб бы от него». Какому знаменитому философу принадлежат эти слова?
 Эпикуру;
 Сократу;
 Диогену.
3. Что помогло княгине Ольге отомстить за убитого древлянами мужа,
князя Игоря?
 Битва с ними;
 обычай «пити на кого-либо»;
 сожжение их поселений.
Комментарий:
Обычай «пити на кого-либо» представлял собой следующее: один из пьющих указывал на кого-то и говорил: «Пью на тя». После этого выпивал половину чаши сам, а оставшуюся передавал тому, на кого он пил. Обычай не допускал отказа выпить оставляемую половину. Ольга велела напоить древлян во
время пира, а затем перебить их.
4. Сколько погибло людей на конкурсе выпивох, проводимом на пиру у
Александра Македонского?
 6;
 15;
 36.
5. Как наказывали женщин, уличённых в пьянстве, в Древней Индии?
 Изгоняли из дома;
 на лбу выжигали клеймо в виде сосуда;
 выполняли всё вышеперечисленное.
6. В какой стране в XVI веке курильщика водили с петлёй на шее, а могли, отрубив голову, выставить её с трубкой во рту для всеобщего устрашения?
 Во Франции;
 в Англии;
 в Испании.
67
7. Награждённый чугунной восьмиугольной пластиной с ошейником весом 6 кг 600 г был обязан носить награду, не снимая. За что так награждали на
Руси в XVII— XVIII веках?
 За курение;
 пьянство;
 употребление наркотиков.
8. Средневековый итальянский учёный Бенедетто Стелла в своём трактате «Панацея от всех страшных ран и болезней» восхвалял целебную силу табака. А есть ли польза от никотина?
 Есть;
 нет;
 только вред.
Комментарий:
Никотин используют как инсектицидное вещество, убивающее вредных
насекомых.
9.В какой стране существовал такой обычай: во время пирушки на праздничный стол ставили скелет, увенчанный погребальными украшениями, в
напоминание присутствующим соблюдать меру в употреблении спиртного?
 В Древней Греции;
 В Древнем Риме;
 В Древнем Египте.
10. Основоположник ислама Мухаммед включил запрет употреблять алкоголь в свод мусульманских законов Коран. За нарушение этого запрета полагалось...
 смертная казнь;
 40 ударов палками;
 штраф.
11. Как на Руси во времена царствования Михаила Фёдоровича Романова
наказывали за курение?
 Били палками;
 отрезали нос и уши;
 и то и другое.
68
12. В какой стране табак был объявлен «забавой дьявола», а в назидание
потомству пятеро монахов, уличённых в курении, были заживо замурованы в
монастырской стене?
 В Италии;
 В Испании;
 В Португалии.
13. Могли ли казнить россиянина за курение в XVII веке?
 Да;
 нет, тогда не было табака;
 нет.
Комментарий:
После опустошительного пожара в Москве в 1634 г. курение было запрещено под страхом смертной казни.
14. Что делали со служителем религиозного культа в Древней Индии, если его изобличали в пьянстве?
 Выгоняли из монастыря;
 сжигали на костре;
 заставляли пить кипящее вино.
15. Когда в Турции в XVII веке в военный лагерь торговец завёз табак,
что приказал сделать с гостем шах Аббас?
 Принять с почётом;
 выгнать на все четыре стороны;
 сжечь на костре.
Комментарий:
Употребление табака в то время рассматривалось как нарушение законов
Корана.
16.«От вина гибнет красота, вином разрушается молодость». Кому принадлежат эти слова?
 Академику Лихачёву;
 поэту древности Горацию;
 доктору Майорову.
69
17. Курение табака вызывает сильное привыкание. Верно ли это утверждение?
 Да;
 нет;
 не всегда.
18. Члены общества трезвости в XIX веке, рассматривавшие эту проблему
с религиозных позиций, зачастую сжигали кабаки и трактиры. В какой стране
впервые возникли такие общества?
 В Англии;
 России;
 Франции.
19. Это случилось в Ницце (Франция) в ходе конкурса «Кто больше выкурит?». Двое победителей, выкурив по 60 сигарет...
 получили хорошие призы;
 попали в больницу с тяжёлым отравлением;
 умерли.
20. Французский врач Демме, изучая потомство семей алкоголиков, установил, что здоровыми у них были только...
 50 процентов детей;
 30 процентов детей;
 10 процентов детей.
Комментарий:
Демме установил, что почти 50 процентов детей в семьях алкоголиков погибли в раннем детстве, а из оставшихся —10 процентов страдали эпилепсией и
водянкой головы, 12 процентов росли идиотами, и только 10 процентов были
здоровы.
21.Хозяин гнал в сарае самогон. На чердаке сарая, куда попадали пары
спирта, он расположил инкубатор на 160 яиц. Большинство появившихся на
свет цыплят погибло, а жизнеспособными оказались...
 78;
 40;
 13.
70
Комментарий:
Вылупились только 78 из 160 цыплят, 40 вскоре погибли, 25 оказались
уродцами.
22. На тело курящего человека приложили несколько пиявок. С ними ничего особенного не произошло. Но после того как человек выкурил сигарету,
пиявки...
 не среагировали;
 отвалились в судорогах;
 умерли.
23. На сколько минут сокращает жизнь человека выкуренная сигарета?
 На 2 мин;
 5 мин;
 15 мин.
24. Учёные проводили исследование о влиянии алкоголя на труд машинистки. Через 30 минут после выпитых 100 граммов водки скорость печатания
снизилась на...
 5 процентов;
 11 процентов;
 17 процентов.
25. Пивной алкоголизм трудно лечится. К пиву пристрастие формируется
более незаметно, чем к другим алкогольным напиткам. Как высчитали медики,
литр пива равноценен по крепости...
 50 г водки;
 100 г водки;
 150 г водки.
26. Через какое время после затяжки никотин появляется в тканях мозга?
 Через 7 секунд;
 25 секунд;
 1 минуту.
27. Сколько лошадей можно убить каплей чистого никотина?
 Одну;
71


две;
три.
28. Рискуют ли здоровьем некурящие, если они находятся в одной комнате с курильщиками?
 Не рискуют;
 возможно, рискуют;
 рискуют.
Комментарий:
Это явление в медицине называется пассивным курением. Некурящие
вынужденные дышать табачным дымом, могут заболеть так же, как и курильщики.
29.Учёные Лондонского института психиатрии обследовали 596 детей от
11 до 16 лет, родители которых были заядлыми курильщиками, и установили,
что вдыхаемый детьми табачный дым в квартирах эквивалентен...
 Выкуренным 25 сигаретам в год;
 выкуренным 50 сигаретам в год;
 выкуренным 89 сигаретам в год.
30. Сколько продолжается вредное воздействие алкоголя на организм после его употребления?
 24 часа;
 48 часов;
 72 часа.
31. Специалисты выяснили, что лица, злоупотребляющие пивом, живут...
 На 10 лет меньше;
 на 20 лет меньше;
 на 30 лет меньше.
32. Существуют ли в мире сигареты, безвредные для организма?
 Да, такие есть;
 нет, не существуют;
 весьма сомнительно.
72
Комментарий:
А. Аптон, доктор Национального института раковых заболеваний (США),
заметил, что нетоксичной сигаретой может считаться только та, которая не горит.
33. В сладкий сироп для пчёл добавили немного водки. Что произошло с
пчёлами?
 Они продолжали работать;
 перестали летать;
 задремали.
34. В Нью-Йорке принят закон, согласно которому человека, закурившего
в общественном месте, наказывают...
 Увольнением с работы;
 штрафом в 1000 долларов или годом тюремного заключения;
 смертной казнью.
35. Длительное употребление подростком спиртного может перерасти в
алкоголизм быстрее, чем у взрослого. Во сколько раз?
 В два раза;
 в три раза;
 в четыре раза.
36. Рентгенологи называют это явление «синдром капронового чулка».
Что это?
 Разрастание грудных желёз у мальчиков;
 расширение границ сердца;
 одутловатость или отёчность лица.
Комментарий:
Все эти признаки присущи лицам, злоупотребляющим пивом. Но «синдромом капронового чулка», или «пивным сердцем», медики называют расширение границ сердца. Сердце «провисает», становится дряблым, а его функция
живого мотора теряется. Интересно также и то, что пиво усиливает выработку
женских половых гормонов в организме. У мальчиков становится шире таз,
разрастаются грудные железы. У девочек в результате концентрации половых
гормонов увеличивается вероятность заболевания раком.
73
37. «Вино сообщает каждому, кто его пьёт, четыре качества: сначала павлина, потом обезьяны, затем льва и, наконец, свиньи». Кому принадлежит это
изречение?
 Абу-ль-Фараджу, индийскому мудрецу;
 Гиппократу;
 И.П. Павлову.
38. Как жители Сингапура протестуют против курения?
 Молча;
 размахивая руками;
 громким криком.
Комментарий:
Сингапур стал самым некурящим городом мира. После того как в 1985 г.
там умерло от курения 2,5 тысячи человек и спалено пожарами от окурков
имущества на 17,3 млн. долларов, курению в стране объявлена война. Если вы
закурили, то прохожие отворачиваются от вас, закрывая рот и нос рукой.
39. Учёные провели опыты на молодых крысах. Одна группа крыс жила в
нормальном воздухе, а другая в воздухе с добавкой 0,02 процента угарного газа, который выделяется при курении. Животным обеих партий предоставлялись
для питья вода, раствор глюкозы, раствор спирта. Что предпочитали пить крысы, живущие в воздухе с угарным газом?
 Воду;
 раствор глюкозы;
 раствор спирта.
40. Кому принадлежат эти строки?
Для пьянства есть такие поводы:
Поминки, праздник, встреча,
проводы,
Крестины, свадьбы и развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье, веселье,
Успех, награда, новый чин,
И просто пьянство — без причин.
74



Р. Бёрнсу;
С. Михалкову;
В. Блейку.
41. Если человек выкуривает ежедневно пачку сигарет на протяжении года, сколько смолы оседает в его лёгких?
 Стакан;
 пол-литра;
 около литра.
42. Недобросовестные производители пива добавляют в него соединения
кобальта, чтобы добиться высокой пены. К чему это приводит?
 Замедляет обмен веществ в организме;
 вымывает из организма кальций;
 делает волосы тусклыми.
43. В какой стране платят самый большой штраф за курение?
 В Англии;
 США;
 Италии.
44. Снайпер до приёма алкоголя выбил 96 очков. А после приёма?
 18;
 26;
 45.
45. Что будете птицей, если ей в клюв положить палочку, смоченную никотином?
 Ничего не произойдёт;
 запоёт;
 погибнет.
46. На сколько лет сокращает свою жизнь заядлый курильщик?
 На 5 лет;
 8 лет;
 10 лет.
75
47. Сколько натуральных ядов находится в табачном дыму?
 Нисколько;
 12;
 30.
48. Что будет, если ухо кролика смазать табачным дёгтем?
 Он умрёт;
 ничего не случится;
 у него образуется раковая опухоль.
49. Какой процент курящих среди больных язвенной болезнью желудка?
 50;
 80;
 100.
Литература
1. Левин, Б.М., Левин, М.Б. Не оступись... — М., 1988.
2. Ленюшкин, А.М., Буров, И.С. Мальчику-подростку. — М., 1981.
3. Римкунас, Т.Д., Бергмане, Г.Р. Что должна знать каждая девушка. —
М., 1984.
4. Ягодинский, В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. — М.,
1986.
76
ЗЛОВЕЩАЯ ТЕНЬ НАД МИРОМ
(мероприятие, рассказывающее о профилактике
страшной болезни — СПИДа)
Подготовила Ветрова И.И.,
классный руководитель
Действующие лица:
Ведущий
Врач
Историк
Чтецы (1) - (4)
ЧТЕЦ (1): «Здоровье — это главное жизненное благо», — сказал польский педагог Януш Корчак.
ВЕДУЩИЙ: СПИД - одна из важнейших и трагических проблем, возникших перед всем человечеством в конце XX века. Что означает это слово?
(Синдром приобретённого иммунного дефицита.)(Ребята отвечают.)
Прежде чем говорить о болезни, давайте разберёмся, что значат произнесённые вами слова. Синдром — совокупность признаков, они встречаются вместе и указывают на определённое заболевание. Дефицит в переводе с латыни
значит «недостаёт», а иммунитет — «невредимый, незатронутый».
ВРАЧ: Мы знаем, что в организме есть много систем: нервная, эндокринная и другие. Есть и система иммунитета. Иммунитет — невосприимчивость организма по отношению к возбудителям болезней или определённым
ядам.
Главная клетка иммунной системы — лимфоцит, разновидность белых
кровяных шариков лейкоцитов. Иммунная система — это в основном лимфоидная система. В настоящее время учёные считают, что центральным органом
иммунной системы является вилочковая железа, находящаяся у человека за
грудиной, а все остальные лимфоидные органы (лимфатические узлы, селезёнка, лимфоциты крови и лимфы, миндалины и др.) относятся к периферической
иммунной системе.
В чём же состоят основные функции системы иммунитета. Первая заключается в способности распознавать чужеродные агенты, попавшие во внутрен77
нюю среду, и отторгать их; вторая — в способности отторгать чужеродные
клетки, возникшие в самом организме вследствие мутации. Третья важная
функция связана с иммунологической памятью. Клетки иммунной системы при
контакте с чужеродным антигеном запоминают его и при повторной встрече
дают обычно более сильную реакцию.
Иммунодефицит — это нарушение иммунной системы, и бывает он
врождённым или приобретённым.
ИСТОРИК: Иммунологи давно знакомы с синдромом иммунодефицита в
его врождённой форме. Наиболее известным примером такого расстройства
иммунитета является американский мальчик Давид, родившийся в начале 1970х годов в Хьюстоне. Весь мир тогда обошли фотографии «бабл-боя», который
гулял в специально сконструированном для него НАСА скафандре по лужайке
перед домом. Погиб он после операции по пересадке костного мозга, с помощью которой врачи надеялись «заселить» его организм Т-лимфоцитами и другими клетками иммунной системы.
ВЕДУЩИЙ: Когда началась эпидемия СПИДа? (Ребята отвечают.)
ИСТОРИК: Первые случаи синдрома приобретённого иммунодефицита
были зарегистрированы летом 1981 года в Америке. Сообщалось, что у нескольких молодых людей с ослабленным иммунитетом, оказавшихся впоследствии гомосексуалистами, обнаружены саркома Капоши и пневмония. Хотя
клиническая картина указывала на уже известный к тому времени синдром иммунодефицита, причина и пути передачи заболевания представлялись неясными.
Вирус, известный сейчас как возбудитель СПИДа, был открыт только в
1983 году, и его называли по-разному. Сейчас его принято называть вирусом
иммунодефицита человека (ВИЧ).
ВРАЧ: Как протекает СПИД? Примерно через 2—4 недели после внедрения ВИЧ у половины заражённых появляется лихорадка, которая длится от 2 до
10 недель, увеличиваются лимфатические узлы, печень и селезёнка, снижается
количество лимфоцитов в крови. Затем всё проходит как будто бесследно: инфицированный человек ни на что не жалуется. Однако через несколько месяцев
(а чаще лет) у него медленно, но неуклонно начинают обнаруживаться симптомы заболевания. Обычно, прежде чем развернуться полной картине заболева78
ния, у больного наступает пред-СПИД: постепенно повышается температура до
38-39 °С, начинается обильное потоотделение, резкая утомляемость, ощущается
разбитость, исчезает аппетит, происходит расстройство деятельности кишечника, прогрессирует потеря веса.
В дальнейшем болезненные симптомы начинают нарастать. Человек может потерять 10—15 и более килограммов, нередко возникают инфекции и злокачественные опухоли. Заболевание длится от нескольких месяцев до 4-5 лет.
Исход его — смерть.
ВЕДУЩИЙ: Возникает вопрос: почему о СПИДе так много говорят? Не
кричат ведь о том же раке и малярии, от которых погибают ежегодно миллионы
человек. Что вы знаете о статистике СПИДа? (Ребята отвечают.)
ИСТОРИК: Продолжается стремительный рост заболеваемости СПИДом. В данный момент в мире примерно 33,4 млн ВИЧ-инфицированных людей, из которых почти треть заразилась за последние два года. Каждую минуту
в мире инфицируются 19 человек!
В России зарегистрировано 426 тысяч носителей вируса. С момента проникновения инфекции в среду наркопотребителей началась настоящая эпидемия. Во многих областях инфицировано до 10 процентов всех наркоманов.
ВЕДУЩИЙ: Как происходит передача вируса? (Ребята отвечают.)
Обычный путь распространения вируса — половые контакты; другой —
через заражённую донорскую кровь или её компоненты, а также донорские органы. Кроме того, вирус может передаваться между лицами, употребляющими
наркотики, через общие иглы многоразового использования, при лечебных
процедурах или от матери к ребёнку во внутриутробный период или при рождении.
Можно сказать, что причиной этой болезни служит безнравственное и неразумное поведение.
ЧТЕЦ (2): «Ничто так не ускоряет старости, как неумеренные попойки,
необузданная любовь и не знающая меры похотливость», — говорил Эразм
Роттердамский.
ВЕДУЩИЙ: А что можно рассказать о лечении этой страшной болезни?
79
ВРАЧ: В разных странах ведутся исследования с целью вооружить врачей эффективными лечебными средствами против СПИДа. Основные направления этих работ — поиск противовирусных препаратов, влияющих на ВИЧ на
различных стадиях его размножения, и применение методов восстановления
нарушенных функций клеточного иммунитета. Кроме того, изучаются оптимальные условия лечения развивающихся при СПИДе инфекционных осложнений и опухолей.
Несмотря на то, что пока нет достоверных данных о случаях полного излечения от СПИДа, современные методы нередко позволяют добиться улучшения и продлить жизнь больного. Будем надеяться, что часть больных сможет
дождаться того времени, когда появятся наконец эффективные терапевтические
препараты.
ВЕДУЩИЙ: Как же уберечься от этой страшной инфекции? (Ребята
отвечают.)
Во-первых, надо знать об этой болезни. Во-вторых, безопасный секс. Втретьих, в связи с распространением наркомании очень важно предотвратить
передачу вируса при инъекции наркотиков. В-четвёртых, тестирование донорской крови на наличие антител к ВИЧ, использование одноразовых медицинских инструментов.
ЧТЕЦ (3): «Будущее принадлежит медицине предохранительной. Эта
наука, идя рука об руку с лечебной, принесёт несомненную пользу человечеству», — утверждал Н.И. Пирогов.
ВЕДУЩИЙ: Представляете ли вы себе, как живёт вирусоноситель?
ЧТЕЦ (4): «Пока есть болезнь, будет не только страх, но и надежда», —
писал С. Батлер.
ВРАЧ: Когда человек узнаёт о своей болезни, у него часто возникает
шок. Реакция инфицированных непредсказуема. Одни могут приходить в состояние возбуждения, кричать, становиться агрессивными, другие — замкнутыми, неразговорчивыми. Обычное чувство — страх перед будущим. Как жить
дальше? Информировать о диагнозе членов семьи, друзей?
ВЕДУЩИЙ: А как поведут себя родные?
80
ВРАЧ: Это ещё одна очень серьёзная проблема. Независимо от того, каким образом человек заболел, чья вина в этом, перед вами больной человек.
Поэтому он нуждается в помощи близких. А те, узнав о болезни, часто отворачиваются от больного, считая, что для них слишком опасен риск заражения.
Имейте в виду, ВИЧ может жить только в жидкостях организма человека и
размножаться только внутри клеток, поэтому при бытовых контактах опасности
заразиться нет. Не передаётся он ни воздушно-капельным путём, ни бытовым,
ни при укусах насекомых.
ЧТЕЦ (1): «Наиболее деятельным союзником болезни является уныние
больного», — писал М. Горький.
ВЕДУЩИЙ: В нашей жизни мы часто ощущаем недостаток добра и милосердия. А особенно ощутим дефицит теми, кто болен и одинок. Часто они
подвергаются дискриминации со стороны близких, соседей, коллег и даже медицинских работников. Не будьте равнодушны к заболевшему.
ЧТЕЦ (2): «Как нельзя приступить к лечению глаза, не думая о голове,
или лечить голову, не думая обо всём организме, так же нельзя лечить тело, не
леча душу», — заявлял Сократ.
ВРАЧ: И не подвергайте свою жизнь опасности, чтобы не оказаться на их
месте.
ЧТЕЦ (3): «Человек — высший продукт земной природы. Человек —
сложнейшая и тончайшая система. Но для того чтобы наслаждаться сокровищами природы, человек должен быть здоровым, сильным и умным», — утверждал И.П. Павлов.
«День красной ленточки»
Всемирный день борьбы со СПИДом отмечается ежегодно 1 декабря с
1988 года. Этот день служит напоминанием о необходимости остановить глобальное распространение эпидемии ВИЧ/СПИДа. Целью Всемирного дня борьбы против СПИДа является повышение глобальной осведомлённости о
ВИЧ/СПИДе и демонстрация международной солидарности перед лицом пандемии. В этот день партнёрам из государственного и частного сектора предоставляется наиболее реальная возможность распространить информацию о ста81
тусе пандемии и содействовать прогрессу в профилактике и лечении
ВИЧ/СПИДа, а также об уходе за больными людьми в странах с высокой распространённостью этой болезни и во всём мире.
Всемирный день борьбы со СПИДом впервые был «разработан» в августе
1987 г. Джеймсом В. Бунном и Томасом Неттером, двумя сотрудниками по вопросам общественной информации для Глобальной программы по борьбе со
СПИДом Всемирной организации здравоохранения в Женеве.
Бунн предложил эту дату, чтобы обеспечить освещение в западных СМИ,
что, по его мнению, имело жизненно важное значение для успеха Всемирного
дня борьбы со СПИДом. Он посчитал, что, поскольку 1988 г. был годом выборов в США, средства массовой информации устанут освещать выборы и захотят найти свежую историю.
82