Тема «Моделирование фартука»

Урок по технологии в 5 классе.
Тема «Моделирование фартука» (Слайд 1)
Цели: Сформировать знания и умения учащихся о способах моделирования путем изменения
форм фасонными линиями.
Задачи:
1. Образовательная: обеспечить представление о моделировании швейных изделий;
ознакомить с профессией модельера; обучить приемам моделирования фартука.
2. Развивающая: развитие фантазий, творческих способностей, умения применять знания
на практике.
3. Воспитательная: воспитание эстетических взглядов, самостоятельности, умение
работать в коллективе. (Слайд 2)
Тип урока: Изучение нового материала, формирование умений и навыков.
Вид урока: Урок практической работы.
Формы познавательной деятельности учащихся: Индивидуальная, групповая.
Технологии и методы обучения:
 Информационные технологии;
 Объяснительно-иллюстративный метод;
 Практический метод;
 Метод контрольных вопросов.
Наглядное пособие: презентация по теме урока, модели фартуков; виды отделок; цветовой
круг.
Оборудование:
1. Детали выкроек.
2. Цветные карандаши.
3. Ножницы.
4. Клей.
Структура урока:
Содержание урока
Продолжительность урока, мин.
Организационная часть:
2
Подготовка к уроку;
Контроль посещаемости;
Сообщение темы и цели урока.
Повторение пройденного материала:
2
Проверка домашнего задания;
Опрос
по
изученной
ранее
теме
4
(конструирование одежды)
Изложение нового учебного материала:
20
Объяснение теоретического материала с
практическим закреплением..
Вводный инструктаж.
Выполнение практической работы:
10
Текущий инструктаж
по работе с
инструментами;
Выполнение практической работы.
Закрепление пройденного материала
3
Подведение итогов занятия:
2
Выставление оценок;
Анализ характерных ошибок и их причин.
Уборка рабочих мест. Запись домашнего
2
задания.
Итого:
45 минут
Ход урока.
I.
Организационная часть.
II.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня тема урока «Моделирование фартука». На этом уроке вам предстоит узнать о том,
как создают новые модели одежды; познакомиться с профессией модельера; научиться
моделировать фартук и самим выступить в роли художника модельера.
III.
Проверка домашнего задания. (Перенесение лекало фартука в М1:4 на картон).
Повторение пройденного материала: (устный опрос).
(Слайд 3)
1) Что такое конструирование одежды?
Ответ: Это построение чертежа выкройки изделия.
2) Почему чертеж фартука выполняют на половину фигуры?
Ответ: Вторая половина имеет симметрию первой и на детали выкройки указывают
середину сгиб.
3) Назовите детали фартука?
Ответ: нагрудник, нижняя часть фартука, пояс, карман.
4) Какие основные мерки применяют для построения фартука?
Ответ: Сш (полуобхват шеи); Сб (полуобхват бедер); Ди (длина изделия).
5) Каких правил следует придерживаться при снятии мерок?
Ответ: Мерки снимают с правой стороны, сантиметровую ленту при этом не натягивать и не
ослаблять.
IV.
Изложение нового материала.
Моделирование изделий. (Слайд 4)
Перед вами модели фартуков, изготовленные по одной и той же выкройке. Они имеют
различную форму деталей и разные виды отделки.
Изменение формы деталей одежды и их художественное оформление (отделка) выполняют
путем моделирования. Этот термин происходит от слова «Модель» (образец) и означает
изготовление модели вновь создаваемого изделия.
Моделирование одежды – это создание новых её моделей. (Слайд 5). Создателя
образцов одежды называют художник-модельер. (Слайд 6). Художник по моделированию
одежды может придумать новую вещь или усовершенствовать уже существующую. При
этом он учитывает потребность в данном изделии, его назначение, форму, цвет и свойства
материалов, и конечно требование моды. Зародившийся образ модели он воплощает
графически – в эскизе, который может быть исполнен как в черно-белом, так и в цветном
варианте.
Эскиз – предварительный набросок, не разработанный в деталях. (Слайд 7)
Задание 1.
А сейчас представьте себе, что каждый из вас – художник-модельер и вам предстоит
выполнить по группам такое задание: перед вами различные модели фартуков, нужно найти:
1 группа – сходные черты;
2 группа – различия. (На выполнение задания дается одна минута). (Слайд 8)
После выполнения задания согласно таблице можно сделать вывод.
Вывод: что модели фартуков отличаются друг от друга формой, цветом, отделкой.
То чем одна модель отличается от другой, называется фасоном.
Показ фасонных линий. (Слайд 9-10)
При разработке модели одежды важная роль отводится деталям. Например: продумывая
форму карманов и их расположение, нужно прежде всего позаботиться о том, чтобы ими
удобно было пользоваться. По этой причине карман чаще всего расположен в нижней части
фартука. Форма нижней части фартука определяют форму карманов.
Что же такое карман? (Слайд 11)
Карман – это пришитый к одежде мешочек для ношения при себе мелких вещей, денег и
т.д.
Показ иллюстрации «карман».
Рассказать ученицам немного истории о кармане.
В далеком прошлом одежда не имела карманов. К примеру: мужская рубаха славян
подпоясывалась так, чтобы получилось нечто вроде мешочка для ношения предметов.
Нередко и использовалась поясная сумочка (мешочек) для разной мелочи. Чтобы достать
нужные предметы, необходимо было встряхнуть всё её содержимое. Пришивать карманы
одной стороной к одежде начали гораздо позже. Много позднее появился подвесной карман,
особенно в женской одежде, которым и стали украшать одежду. В некоторых местностях
его называли карман «лакомник».
Современные карманы используют в одежде различного назначения и в зависимости от
этого соединяются с нею различными способами. (Слайд 12-13-14). Карманы могут быть:
 Накладной разной формы.
 С горизонтальным или наклонным входом.
 С кантом, кружевом, бейкой, оборкой.
 С отворотом.
Задание 2.
Рассмотрите эскизы моделей фартука и эскизы карманов ,подберите и прикрепите
к каждой из них свой карман и определите. Где он должен располагаться. Обоснуйте
свое решение. (На выполнение задания дается пять минут).
Главную роль играет цвет и отделка в одежде. Мода на цветовые сочетания
меняется гораздо чаще, чем на формы и детали костюма. Это говорит о том, что цвет
занимает очень важное место в общей композиции. Тоже самое можно сказать и о
декоративной отделке. Современные модельеры используют разнообразные её виды:
ткань другого цвета или фактуры, вышивку, декоративные строчки, тесьму и кружева,
аппликации. Правило здесь одно: соблюдение чувства меры.
Как подобрать гармоничный цвет отделки? (Слайд 15)
Проще всего это сделать с помощью цветового круга, который строится на
четырех основных цветах: красный-зелёный, желтый – синий. Они в круге расположены
напротив друг друга и называются контрастными. Цвета, которые расположены рядом с
ними, имеют название родственных цветов. Добиться гармоничного цветного сочетания
можно, если использовать в отделке тот же цвет, что присутствует в основной ткани
изделия.
Задания 3.
1. подберите к модели фартука из красной ткани отделку родственного цвета с
помощью цветового круга.
2. подберите к фартуку из синей ткани отделку контрастного цвета.
3. какой цвет отделки подойдет для фартука из белой ткани в мелкий синий
горошек.
Основой для изготовления модели одежды является чертеж. Чтобы выполнить
новую модель, надо перенести на основу чертежа особенности фасона, отраженные в
эскизе. Занимается этим модельер – конструктор. После построения чертежа
изготавливают выкройки новой модели.
Вводный инструктаж для выполнения практической работы «Моделирование
фартука».
V.
Физкультминутка.
VI.
Выполнение практической работы
Моделирование фартука.
Проведение текущего инструктажа по работе с инструментами.
По разработанным своим эскизам ученицы выполняют следующее задание:
1. обведите шаблон основы чертежа на альбомном листе т нанесите фасонные
линии.
2. по линиям вырежьте выкройку.
VII. Закрепление пройденного материала. (Слайд 16-17)
Закрепление проводится в форме тестирования для контроля знаний полученных на
данном уроке.
Тест
Отметьте правильный ответ:
1. Эскиз новой модели одежды создает:
1) Художник по моделированию одежды;
2) Модельер – конструктор;
3) Швея экспериментального цеха;
2. К моделированию относятся:
1) Изменение формы деталей;
2) Выбор отделки;
3) Выбор цвета.
3. В качестве отделки на фартуке могут быть использованы:
1) Тесьма;
2) Аппликация на ткани;
3) Цветная бумага.
4. Какого цвета отделку можно ввбрать для фартука из белой ткани в мелкий синий
горох:
1) красного цвета;
2) синего цвета;
3) желтого цвета.
5. Какая форма кармана может быть использована:
1)
а
б
в
рис.1
2)
а
б
в
рис.2.
VIII. Подведение итогов занятия.
1. Что нового узнали? Что понравилось? Чему научились?
Заключение: те знания, которые получили, сегодня на уроке пригодятся ли они вам в жизни,
будете ли вы их применять на практике? Я думаю, что на основе чертежа основы фартука вы
можете разработать несколько разных моделей и шить не только на себя, но и для своих
близких, родственников, друзей и преподносить им подарки выполненные вашими руками.
Возможно, это все станет первым шагом в вашей будущей профессии, связанной пошивом и
оформлением одежды.
2. Выставление оценок; Анализ характерных ошибок и их причин.
3. Домашнее задание. Повторить терминологию по теме «Моделирование».
Нанесите изменение фасонных линий на своих выкройках в натуральную величину.
(Слайд 18)