Урок: Цветок: строение цветка, соцветия

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №42
План открытого урока по биологии в 6а классе
Тема урока:
Цветок: строение цветка, соцветия.
Учитель:
В.В.Колпакова
г. Тюмень, 2012
1
Цветок: строение цветка, соцветия.
Цель: Формировать у обучающихся осознание своего собственного «Я» и своего места в
мире на основе ознакомления обучающихся со строением цветка, многообразием
строения цветов, их значением в жизни растений.
Задачи:
1. Формировать знания о строении цветка, типах соцветий; показать связь
строения цветка с выполняемой функцией.
2. Развивать умения обобщать и структурировать информацию на основе
составления формулы цветка, определения типа соцветий.
3. Организовать рефлексию по осмыслению обучающимися осознания своего
собственного «Я» на уроке и своей успешности в этом.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: репродуктивный, проблемный, практический.
Оборудование: презентация, мультимедийное оборудование, модели строения цветов,
модели цветков – пасленовых, злаковых, крестоцветных, вишни
Ход урока
1. Организационный момент. Актуализация материала
2. Изучение нового материала:
3. Рефлексия
4. Подведение итогов урока
5. Задание на дом
1. Организационная часть. Актуализация знаний.
Здравствуйте юные исследователи! Сегодня к нам на урок пришли гости, мои коллеги.
Прошу вас повернуться и поприветствовать их своими улыбками. Присаживайтесь
девушки, присаживайтесь юноши.
Я предлагаю сейчас провести наше первое исследование. У вас на столах лежат салфетки,
следуя моим инструкциям мы из обычной салфетки создадим произведение искусства.
“Снежинки”.
1. Возьмите салфетку 2. Сложите её пополам. 3. Оторвите правый верхний угол.
4. Сложите ещё раз пополам. 5. Ещё раз оторвите правый верхний угол. 6. Ещё раз
сложите пополам. 7. И ещё раз оторвите верхний правый угол. 8. Разверните листок
и покажите своё “произведение искусства” одноклассникам.
Обратите внимание, какие разные у вас получились снежинки! Почему это произошло? (
Ответы детей).
Каждый из нас индивидуален, является особенным, исключительным.
Легко ли вам общаться с такими разными людьми? (ответы детей).
Должен ли каждый из нас уметь общаться, взаимодействовать с разными людьми и для
чего нам это нужно? (ответы детей).
Так как общаясь с разными людьми, мы видим мир полный красок, ярких событий и
впечатлений, мы проживаем счастливую жизнь.
Хотим ли мы научиться принимать людей такими какие они есть. а значит видеть
особенность каждого и в итоге проживать счастливую жизнь? (ответ)
Я предлагаю поучиться этому изучая строения цветка - так как в природе так же как и
среди людей велико разнообразие растений и цветов. Тема нашего урока «Цветок»
Наверное, все на свете в любое время года очень любят цветы. Цветы дарят людям
радость. И летом они не наскучат, и зимой приносят нам свежесть и теплоту. Потому что
нет на Земле ничего прекраснее цветов. Из 320 тыс. известных ученым видов растений у
каждого из нас найдется любимое растение и любимый цветок. Для кого-то это
величественная роза и благоухающая лилия, а у кого-то любимыми являются полевые
2
растения с неприметными на первый взгляд цветами, но от этого не менее дорогими
взгляду. Цветы зачастую становились предметом вдохновения для многих поэтов,
художников, композиторов. Картины, лирические и музыкальные произведения,
созданные ими, не перестают восхищать нас.
Изучение нового материала:
Учитель: Цветы возникли задолго до появления человека. Растения изобрели цветок
не для того, чтобы вызывать у нас чувство прекрасного, у них для этого были другие цели,
направленные на выживание.
Цветок – видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного
размножения растений.
Цветок развивается из генеративной (цветочной) почки.
Как бы ни было велико
разнообразие цветков окружающих нас растений, в их строении можно обнаружить
сходство. Так же как и мы схожи тем например, что являемся жителями Земли, или тем,
что имеем одинаковый цвет глаз.
Все внутренние части цветка расположены на укороченной и расширенной части
стебля, называемой цветоложем. В полном цветке имеются все части. Нижние его доли
образуют околоцветник, часто состоящий из чашечки и венчика, несколько выше
располагаются тычинки и пестик либо пестики. Перед вами схема строения цветка. Что
мы видим в нижней части цветка? (цветоножку, цветоложе)
- Следующие две части цветка называют околоцветником – это чашелистики и лепестки.
Каждый цветок имеет свои особенности в строении околоцветника. Лепестки могут быть
различных цветов, могут быть соединены между собой. Бывают цветы, у которых в
околоцветнике отсутствуют чашелистики, такой околоцветник называют простым.
Посмотрите на цветы, которые стоят перед вами, и скажите мне какой околоцветник у
вашего цветка. (дети по очереди говорят простой или сложный околоцветник, какого
цвета и сколько лепестков и чашелистиков)
? Посмотрите внимательно в центр цветка, что вы там увидели? В центре находится
пестик, который состоит из завязи, столбика, и рыльца. Окружают пестик тычинки, у них
есть тычиночная нить и пыльник. У вас на столах лежит схема строения цветка,
подпишите на ней основные части. (работа по схемам – 1 - 2 мин)
?А теперь посмотрите на следующий слайд. Чем на ваш взгляд отличаются две
представленные схемы строения цветка? (с простым и сложным околоцветником)
?Цветки очень разнообразны, но основные части у всех одни и те же. Это чашелистики,
лепестки, тычинки и пестик. Чем отличаются цветки разных растений? (Окраска
лепестков, количество тычинок и пестиков, количество лепестков, у некоторых растений
отдельные части цветка могут отсутствовать или срастаться). А ведь это так же как
каждый из нас отличается от другого человека например характером, темпераментом.
- Форма и окраска лепестков, особенно строение венчика и чашечки, тычинок и пестиков
делают цветки разных растений непохожими друг на друга. Иногда они бывают очень
яркими и красивыми, иногда совершенно невзрачными и незаметными. Размеры цветков
тоже варьируют от примерно 1м в диаметре у тропической раффлезии до миллиметров и
долей миллиметра у рясок. Многие цветки издают запах – от медового запаха липы до
зловония огромной раффлезии. В цветке обычно больше всего выделяются лепестки, но у
некоторых растений гораздо лучше заметны тычинки. Итак, цветок это самая
разнообразная часть цветкового растения, которая имеет свое строение?
Давайте еще раз назовем все части цветка – названия спрятаны в разных местах кабинета,
прошу вас найти их и прочитать по порядку. Зарядка для глаз. (1 – 2 мин).
(Мотивация - Это правда не трудно, Первому всегда начинать сложно, но мы поддержим)
Ответ трех человек.
3
Вернемся к нашему эпиграфу – общее в людях только то, что все они разные. Мы
говорим, что велико разнообразие цветков, но все они имеют общий план строения.
Формула цветка:
Для того чтобы как-то разобраться в строении цветка ученые-ботаники предложили
применять формулу цветка, при этом используются следующие условные обозначения:
Ч – чашечка,
Л – лепестки,
Т – тычинка,
П – пестик,
1 – неправильный цветок,
* - правильный цветок,
♀- пестичные (женские) цветки,
♂ - тычиночные (мужские) цветки,
♂- обоеполые цветки,
( ) – сросшиеся части цветка,
цифры – количество частей цветка,
∞ - число частей цветка больше 12.
Например, составим формулу цветка вишни – обоеполый цветок, правильный,
чашелистиков 5, лепестков 5, Тычинок больше 12, пестик 1.
Предлагаю самостоятельно составить формулу цветка по моделям.- пасленовые,
крестоцветные. Тюльпана. (индивидуально)
_Стилизованная модель цветка – тюльпана ( выполняем модель - оригами
)
Растения, у которых цветки расположены поодиночке, встречаются редко. Гораздо
чаще мы находим целые скопления цветков – от нескольких штук до нескольких
тысяч. Такие группы цветков называют соцветиями. Давайте запишем новое для вас
слово: Соцветие – это группа цветков, расположенных близко один к другому в
определенном порядке. Соцветия бывают простыми и сложными.
? Как вы думаете, для чего это необходимо растению? (что бы привлечь внимание для
насекомых, и тем самым увеличить вероятность опыления, а, следовательно образование
плодов и семян)
? Предлагаю заполнить таблицу работая с учебником (стр. 86 -87).
Работа со схемами строения соцветий.
Вот сколько нового мы узнали о строении цветка, и очень надеюсь на то, что много
нового каждый из нас в процессе нашего исследования открыл и в себе. Прошу вас
закончить следующие фразы:
У меня сегодня получилось………..
Я сегодня был успешен…………….
Я увидел, что……………………….
Спасибо вам за высказывания, в знак признательности и благодарности за плодотворное
сотрудничество, если вы не против, позвольте подарить вам небольшой подарок,
напоминающий нам о том, что общее в нас только, то что все мы разные.
Итоги урока.
Домашнее задание:
Спасибо за урок.
4
7. Подведение итогов, домашнее задание: стр. 40, повторить стр.38 – 39; Подумать над
вопросом: Почему продолжительные дожди и сильные ветры в период цветения
культурных растений могут сильно снизить урожай плодов и семян?
Цветок имеет главные, второстепенные части (Схема – слайд № 7).
Учитель: (Новые определения по ходу рассказа ученики записывают в тетрадь). Любой
цветок имеет главные части – это пестик и тычинки (Слайд №8), которые тоже имеют
особое строение.
Пестик – это женская часть цветка, он имеет рыльце, столбик и завязь (Слайд). У
яблони пестик образован пятью сросшимися между собой в основании столбиками. В
верхней части они свободные и каждый несет по одному рыльцу. Завязь пятигнездная. В
гнездах находятся семязачатки, из которых после цветения развиваются семена.
Тычинки – это мужская часть цветка, каждая тычинка имеет пыльник, внутри
которого созревает пыльца. Пыльник расположен на тычиночной нити.
мужская часть
женская часть
Вокруг главных частей цветка: пестика и тычинок расположен околоцветник. (Слайд
№9). У календулы, яблони он состоит из листочков двух типов. Внутренние листочки –
это лепестки, образуют венчик. Наружные листочки – чашелистики – образуют чашечку.
Такой околоцветник называется двойным. У лилейных нет чашелистиков – у него
простой околоцветник.
Венчик цветка яблони (Слайд № 10) состоит из белых или бело-розовых несросшихся
лепестков. А у паслена черного лепестки срастаются в нижней части в трубку. Поэтому
различают венчики раздельнолепестные и сростнолепестные.
Тонкий стебелек, на котором сидит цветок, называют цветоножкой, а ее верхнюю,
расширенную часть – цветоложем.
Листочки околоцветника могут располагаться так, что через него можно провести
несколько плоскостей симметрии (Слайд № 11).
5
Такие цветки называют правильными (яблоня, вишня, капуста и др.). Цветки, через
которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными (горох,
шалфей) (Слайд №12).
Большинство растений имеет цветки, в которых есть и пестики и тычинки. Такие
цветки называют обоеполыми, например, цветы лилии, яблони. Но у некоторых растений
(огурец, кукуруза) одни цветки имеют только пестики.
 Как называются такие цветы? – пестичные цветки.
 А другие – только тычинки – Как мы их назовем? Тычиночные цветки.
Эти цветы называют раздельнополыми. ()
Такие растения, как огурцы и кукуруза, являются однодомными, так как пестичные и
тычиночные цветки у них развиваются на одном растении. Коноплю, тополь и иву
называют двудомными растениями (рисунок учебника), так как у них тычиночные цветки
расположены на одних растениях, а пестичные – на других.
Учитель: Цветы с каким околоцветником расположены на рисунке? (Слайд № 14
В
Учитель: Давайте составим формулу данного цветка (Слайд № 15).
Учитель:, давайте отдохнем. (Слайд № 16)
5. Первичное закрепление материала:
В) Задание: Подпишите названия частей цветка. (Слайд №17)
6
Г) Тест-соответствие: (на парте карточки) (Слайд № 18) поставьте соответствие букв цифрам:
Название частей цветка
Строение
Цветоножка
Имеют яркую окраску. Привлекают
насекомых для опыления.
Женский орган размножения. Из завязи
пестика развивается плод.
Мужской орган размножения.
Похожи на листочки, имеют зеленую
окраску.
Прикрепляет к стеблю.
Располагаются чашелистики, лепестки,
тычинки и пестик.
Цветоложе
Чашелистики
Лепестки
Тычинки
Пестик
Нормы –
нет ошибок – «5»
1-2 – оценка «4»
3-4 – оценка «3»
7. Рефлеския: незаконченное предложение.
Учитель: Продолжите, пожалуйста, предложение:
 Сегодня мне урок понравился потому, что … (высказывания детей).
 Оцените свое самочувствие на уроке: (Слайд № 20)
8. Подведение итогов урока
Учитель: Сегодня мы с вами познакомились с особенностями цветов, я думаю, что для
себя вы узнали много нового и интересного.
Выставление оценок, оценка урока.
9. Задание на дом:
7
Подготовить сообщение « Легенды о цветах», выучить параграф 20 учебника.
Урок окончен. Спасибо всем! (Слайд №21)
V. Закрепление и применение новых знаний
А теперь постараемся применить полученные на сегодняшнем уроке знания на практике.
Поработаем с моделями цветков.
Посмотрите на модель цветка, изготовленную вами в 5-м классе и определите, исходя из наличия
главных частей и строения околоплодника, какой перед вами цветок? (Обоеполый с двойным
околоцветником.)
Каждая группа учащихся получает карточку с заданием, в соответствии с которым необходимо
видоизменить исходный цветок.
Задания:






1-я группа – обоеполый цветок с простым венчиковидным околоцветником;
2-я группа – обоеполый цветок с простым чашечковидным околоцветником;
3-я группа – женский цветок с двойным околоцветником;
4-я группа – мужской цветок с двойным околоцветником;
5-я группа – женский (или мужской) голый цветок;
6-я группа – бесполый цветок.
Обоеполый цветок с простым
венчиковидным околоцветником
(тюльпан)
Обоеполый цветок с простым
чашечковидным околоцветником
(свекла)
8
Женский и мужской
цветки с двойным
околоцветником
(растение сем.
тыквенных)
Мужской голый цветок и женский голый цветок (ива)
Бесполый цветок
с двойным
околоцветником
(василек)
9
Литература:
К. Жунусова и др. Биология 6 класс. – Алматы: Атамура - 2002.
И.Н.Понаморева. Биология. Поурочные планы. 6 класс.
С.Г .Калинова «Зачеты по биологии»Биология. Бактерии, Грибы. Растения 6 класс.
Москва «Лист» 1999.
Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова «900 вопросов и заданий по биологии». М. Аквариум 2001
Рохлов В. Занимательная ботаника.-М.: АСТ-ПРЕСС,
Жила-была в одной деревне женщина, бедная-прибедная. Дом у ее был старый, стены
трескались, штукатурка осыпалась. Доме грязь, кругом мыши да тараканы. И в этой же
деревне жила добрая волшебница. И домик у нее был под стать хозяйке – чистеньких ,
ухоженный, как с картинки, вокруг цветочки, дорожки около дома песком посыпаны,
вокруг птички летают , щебечут.
Вот приходит к этой волшебнице женщина и говорит:
-Добрая волшебница, помоги, сделай так , чтобы и мой дом стал красивый и уютный!
-Хорошо,- ответила добрая волшебница, – Вот тебе волшебный фикус, с ним твой дом
станет самым красивым в деревне.
Принесла домой женщина волшебный фикус, поставила на окошко. Смотрит на фикус,
такой он красивый, а окошко то грязное. Взяла женщина тряпку и ведро с водой и помыла
окошко. Пока мыла окошко, увидела что и рамы то на окне старые, некрасивые, пришлось
ей взять кисточку и краску и покрасить рамы. Посмотрела она на свою работу, окно
теперь чистое и красивое, а вот занавески старые, решила она и их обновить. Такое
замечательное окно получилось, а вот комната уже и не смотрится. Решила она тогда и
обои поменять. А с новыми обоями старая мебель совсем уже старой кажется, так дошло
дело и до смены обстановки. Какая красота получилась! Вышла женщина во двор,
посмотрела вокруг, внутри дом красивый, а снаружи разруха. И взялась она наводить
красоту во дворе. Выбросила весь мусор, посадила кустики, посыпала дорожки песком,
починила калитку и забор. И стал у нее дом самый красивый в деревне. Вот такой
волшебный фикус оказался !
Считается что фикус помогает своим хозяевам практически во всех делах. Еще есть
поверье, что у одной богатой семейной пары не было детей долгое время. Однажды к ним
пришел старец и подарил им фикус и велел заботиться о нем. Супруги там и поступили и
вскоре у них появился малыш.
Вот такой вот фикус-волшебник! Заводите у себя фикус и ваша жизнь измениться
волшебным образом и обязательно в лучшую сторону!
Михаил Ярохович — Мы странные люди, ей — Богу…
Мы странные люди, ей — Богу,
Хоть сами того не хотим:
Нам надо сидеть, мы — в дорогу,
Нам надо в дорогу — сидим,
Нам надо смеяться — мы плачем,
10
Нам надо поплакать — молчим,
Мы ждём то судьбу, то удачу,
А сами от счастья бежим.
Ей — Богу, мы — странные люди,
И каждый до боли раним:
Что надо запомнить — забудем,
Что надо забыть — сохраним…
Что надо заметить — не видим,
Что надо не видеть — узрим,
За мелкое друга обидим,
Врага за обиду — простим.
Мы ни на кого не похожи.
Какие мы странные, всё же…
11