Конспекта КПД тепловых двигателей, 10 класс

Конспекта урока
Аттестуемый педагог (ФИО): Бехтерева Ольга Владимировна, имеющая первая и запрашиваемая первая категория
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мишкинская средняя
общеобразовательная школа»
Предмет: физика Класс: 10 УМК: Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.Физика. 10 класс-М.: Просвещение, 2011
Тема урока: Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
1.Сформировать понятие о тепловом двигателе, его устройстве и принципах работы;
2.Ввести понятие о К.П.Д. теплового двигателя и способах его повышения
3.Рассмотреть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей.
Метапредметные результаты:
1.Уметь переносит, увиденное на слайде на конкретную модель двигателя;
2.Учиться оформлять полученную информацию.
3. Продолжить работу по привитию навыков написания опорных конспектов;
4.Привести в систему, конкретизировать и уточнить те знания о тепловых двигателях, которые есть у многих из повседневной жизни.
Личностные результаты:
1. Прививать при работе в группе навыки взаимовыручки, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
2. Учиться выставлять оценку и самооценку;
3. Проявлять устойчивый познавательный интерес.
Этапы урока,
время
Организационный момент
Планируемый
результат в
области
Универсальные
учебные действия,
предметные
учебные действия
Сконцентрирова
ть внимание
учащихся,
настроить их на
работу
Деятельность учителя
Приветствие учащихся, отметка
отсутствующих в классном
журнале,
Деятельность ученика
Приветствуют учителя.
Слушают учителя, дежурные
говорят о том, кто
отсутствует.
Методы и приемы
беседа
сообщение о необходимости
выполнения требований техники
безопасности
Мотивационно
- Обеспечить
Познавательные
Создание проблемной ситуации
Создание
– целевой этап
Ориентировочн
ый этап
Объяснение
нового
материала
эмоциональное
переживание и
осознание
учащимися
неполноты
имеющихся
знаний;
- вызвать
познавательный
интерес к
проблеме
- организовать
самостоятельное
формулирование
проблемы и цели
Организовать
совместное с
учителем
планирование
Организовать
поиск решения
проблемы
УУД: видеть
проблему.
Коммуникативные
УУД: участвовать в
Коллективном
обсуждении
проблемы, слушать
мнение других и
высказывать своё
собственное
Личностные УУД:
Осознавать
неполноту своих
знаний и проявлять
интерес к новому
Регулятивные УУД:
Определять цели
учебной
деятельности
Познавательные
УУД:выдвигать
гипотезы, выделять
материал.
Регулятивные:
анализировать
условия, принимать
предложенный
способ
1) Давайте подумаем, на чём в наш
Познавательные:
самостоятельно
получать знания,
21 век люди передвигаются;
2) Что общего у всех этих
механизмов;
3) Какие машины есть у вас дома?
4)От чего зависит расход бензина?
5)Какая характеристика двигателя
вас
интересует?
1)Называют разные средства
передвижения
проблемной
ситуации,
фронтальная беседа
2) Отвечают, что сгорает
топливо. Называют разные
виды топлива
3)Ученики называют марку
машины, которые есть у них
дома
4)Формулируют своё мнение
по данному вопросу (от
двигателя, от вида топлива)
5)Формулируют свой
затруднение в точном
выражении данной
характеристики
Помогает осознать затруднение в
объяснении этого факта, связанное
с неполнотой научных знаний.
1)Какие вам известны тепловые
двигатели?
2)Давайте вспомним работу
теплового двигателя?
(Показывает модель)
1)Называют двигатели
внутреннего сгорания и
паровые турбины
2)вспоминают работу 4тактового двигателя
внутреннего сгорания
3)Какие изопроцессы могут
происходить с газом?
4.)Объявляет тему урока и цель
совместно с учащимися
3)Называют известные и
выбирают нужные
4)Совместно с учителем
формулируют цель урока
1)Предлагает учащимся разбиться
на группы.
2)Предлагает достать учебники и
1) Учащиеся заранее знают
номер свой группы
2)Открывают учебники и
Фронтальная беседа
Групповая,
исследование
обобщать
полученные данные,
делать выводы.
Коммуникативные:
устанавливать
отношения в группе,
эффективно
сотрудничать, четко
и полно выражать
свои мысли.
Регулятивные:
проявлять
способность к
мобилизации сил и
энергии.
Закрепление
учебного
материала
Обеспечить
применение
полученных
знаний на
практике
Предметные: решать
конкретные
физические задачи на
основе знания
физических величин
и осознанного
тетради
3)Прочитайте параграф 84 стр.
234.
Ответьте на вопросы:
1.Что такое тепловой двигатель?
2.Каков работы теплового
двигателя?
3.Что называется КПД теплового
двигателя?
4. В чем заключаются
экологические проблемы
связанные с тепловыми
двигателями и как их избежать?
4) наблюдает и консультирует
5)Предлагает каждой группе
продемонстрировать ответы на
вопросы.
6)Учитель предлагает посмотреть
материал из единой коллекции
ЦОР (знакомит с циклом Карно)
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/fdce839
b-73a1-8236-a2b2ddfdaa2b1b39/view/
7) Предлагает учащимся сделать
выводы, внести изменения в свои
материалы и внести дополнения
тетради
3)Работают с текстом,
высказывают мнение по
найденным ответам.
Записывают общие выводы в
тетрадь.
1).Предлагает решить задачу в
группе. Раздает карточки с
задачами.
Задача 1: В процессе работы
тепловой машины за некоторое
время рабочим телом было
1)Решают задачу в тетради
Выясняют условия и
записывают в тетради.
4)Слушают и исправляют
5)Сообщают полученные
результаты
6)Смотрят и слушают
7)Записывают изменения и
дополнения в тетради
Групповая работа,
Упражнения в
решении расчетных
задач
Рефлексия
Обеспечить
осмысление
процесса и
результата
деятельности
Задание на дом
Обеспечить
заинтересованно
сть в
выполнении
домашнего
задания
применения формул.
Коммуникативные:
устанавливать
отношения в группе,
эффективно
сотрудничать, четко
и полно выражать
свои мысли.
Регулятивные:
проявлять
способность к
мобилизации сил и
энергии.
получено от нагревателя
количество теплоты 1,5 МДж,
передано холодильнику 1,2 МДж.
Вычислить КПД машины.
Задача 2: КПД идеальной тепловой
машины 30 %. Определить
температуру нагревателя, если
температура холодильника 7ºС.
Личностные:
осознавать
личностную
значимость владения
методами научного
познания
Регулятивные:
оценивать степень
достижения цели
Предлагает учащимся по листу
оценивания оценить результат
усвоения урока каждому ученику
при работе в группе и по листу
самооценки.
Наблюдает и делает пометки с кем
необходимо ещё поработать по
данной теме.
2)сверяют полученные
результаты и вносят
изменения.
2).Раздает карточки с решением и
предлагает сверить решение и
оформление, по мере
необходимости внести изменения.
Выставляют оценки.
1. уровень: § 84;- выучить Записывают в дневнике и
основные понятия и формулы;
слушают
2. уровень - выполнить письменно
упр.15(задача 15).
3 уровень - подготовить проекты
«Тепловые двигатели и их влияние
на окружающую среду»
Дает
пояснения как можно
представить проекты.
Бехтерева О.В.
Индивидальная
Фронтальная
Самоанализ урока
Аттестуемый педагог (ФИО): Бехтерева Ольга Владимировна, имеющая первая и запрашиваемая первая категория
Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Мишкинская средняя
общеобразовательная школа»
Предмет: физика Класс: 10 УМК: Мякишев Г.Я, Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н.Физика. 10 класс-М.: Просвещение, 2011
Тема урока: Принципы тепловых двигателей. Коэффициент полезного действия
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
1.Сформировать понятие о тепловом двигателе, его устройстве и принципах работы;
2.Ввести понятие о К.П.Д. теплового двигателя и способах его повышения
3.Рассмотреть экологические проблемы связанные с работой тепловых двигателей.
Метапредметные результаты:
1.Уметь переносить увиденное на опыте или в фильме на конкретную модель двигателя;
2.Учиться оформлять полученную информацию ;
3. Продолжить работу по привитию навыков написания опорных конспектов;
4.Привести в систему, конкретизировать и уточнить те знания о тепловых двигателях, которые есть у многих из повседневной жизни.
Личностные результаты:
1. Прививать при работе в группе навыки взаимовыручки, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
2. Учиться выставлять оценку и самооценку;
3. Проявлять устойчивый познавательный интерес
Этапы урока
Уровень достижения
планируемого результата
организационный
момент
Мотивационно –
целевой этап
Ориентировочный
этап
Объяснение нового
материала
средний
средний
высокий
Возможные риски
Коррекционная работа
В классе нет дежурных
Предложить назвать отсутствующих
любому ученику
Ученики не могут ответить на вопросы
Учитель спрашивает всем ли понятен
вопрос.
Учитель дает комментарии по вопросу
1.Включить слайд на презентации
«виды тепловых двигателей»
2.Рассказать принцип работы двигателя
внутреннего сгорания
3.Показать слайд газовые законы
Показать на одном примере как
сворачивать информацию.
Обсудить задание ещё раз.
Установить регламент выступления для
Ученики не могут ответить на вопросы, потому что
забыли материал.
Ученики не умеют делать краткие записи, а
записывают целые предложения.
Ученики не могут найти информацию в тексте
Ученики не слушают друг друга
Не работает Интернет
Закрепление учебного
материала
Рефлексия
Задание на дом
Ученики не могут определить условие задачи.
Ученики не могут вывести формулу.
Затрудняются оценить свою деятельность
Ученики затрудняются при решении домашней
задачи.
групп.
Сказать о критериях выступления.
Рассказать учителя, используя для
демонстрации слайд презентации.
Индивидуально проконсультировать
учащихся, обращая внимание на данные.
Совместно с учащимися вспомнить
правила вывода формул
Дать задание оценить работу дома
Дать краткий комментарий по задаче.
БехтереваО.В.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ (за каждый критерий по 1 баллу)
Ф.И.
участника
группы
Все ответы
Высказывают свое
Выступление перед
Правильно решена 1
Правильно решена 2
найдены
мнение в группе
группами
задача
задача
правильно
Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
________________________________________
Критерии
Готовность к уроку
Активность на уроке
Личный вклад в работу группы
Уровень усвоения темы
Мои комментарии
Оценка (1-5 баллов)
Оценка