Нестандартное физкультурное оборудование своими руками

Методический комплекс:
Нестандартное физкультурное оборудование своими руками
(способ изготовления, применение в физкультурнооздоровительной работе с детьми в ДОУ)
Важным направлением в формировании у детей основ здорового образа
жизни является правильно организованная двигательная предметноразвивающая среда. Она должна носить развивающий характер, быть
разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной. Для
этого в нашем детском саду мы используем нестандартное физкультурное
оборудование, изготовленное своими руками, так как новое спортивное
оборудование - это всегда дополнительный стимул активации физкультурнооздоровительной работы.
С помощью такого оборудования создаются условия для реализации
естественной потребности ребенка в движениях, как в организованных, так и
в самостоятельных формах проявления двигательной активности.
Нестандартное оборудование в детском саду несет в себе очень глубокий
смысл. Недостаточно простых схем и чертежей, здесь должна быть
продумана каждая деталь. В дошкольном возрасте мозг ребенка еще очень
гибок и подвержен влиянию извне. Вся информация, полученная в этом
возрасте, воспринимается априори единственной и не подлежащей сомнению
— поэтому очень важно использовать нестандартное оборудование в детском
саду, грамотно и с пользой для здоровья дошкольника. Сюда относится и
подбор безопасных материалов и четкое представление того, как
конструкция будет закреплена в физкультурном зале.
Предлагаю вашему вниманию некоторые образцы нестандартного
оборудования для развития полноценной двигательной активности детей от 3
до 7 лет, с описанием его изготовления и использования.
Методический паспорт к нестандартному физкультурному
оборудованию: модуль «Замок»
Замок - это фанерное сооружение с разводными створками для
фиксации устойчивого положения оборудования, высотой 1,5м., (с
отверстием для выполнения различных видов движений) и декоративным
оформлением, стилизованным под старинный замок.
Задачи:
1. Закреплять
знание
детей
о
нестандартном
спортивном
оборудовании.
2. Формировать умение творчески его обыгрывать.
3. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении основных видов движений (в данном
случае: метание, прокатывание, проползание, подлезание).
4. Развивать творческое воображение, умение сотрудничать со
сверстниками в нестандартных условиях.
Технология изготовления модуля «Замок»
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Деревянный щит или лист фанеры размером 150 на 200см;
Ножовка по дереву;
Банка белой краски – 1 кг;
Валик;
Малярный скотч;
Цветной колер 5 - 6 шт. (в зависимости от цветовой гаммы
предполагаемого модуля);
7. Паралон (несколько небольших кусочков);
8. Рояльные петли – 2 шт. по 50см.;
9. Резак;
10. Линейка или рулетка.
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Создание чертежа макета модуля «Замок».
2 этап:
Выпиливание по чертежу.
3 этап:
Окрашивание деталей в основной цвет.
4 этап:
Нанесение декоративной отделки, способом набивания.
5 этап:
Сборка замка, посредством скрепления всех деталей в единый модуль.
Использование модуля «Замок»
в физкультурно-оздоровительной работе
Многофункциональный мобильный модуль «Замок» является
универсальным макетом, позволяющим реализовать широкий спектр
двигательных возможностей и игровых интересов детей. Его можно
использовать как средство для совершенствования основных видов движений
таких как: метание, подлезание, ползание, прокатывание и т.д., а также при
организации подвижных и малоподвижных игр и упражнений таких как
«Взятие Замка», «Зеваки», «Людоед», «Кто быстрее соберется у своего
Замка», «Золотые ворота», «Укрась свой Замок».
Подвижная игра «Взятие Замка»
Задачи: Закрепление умения детей попадать различными спортивными
атрибутами в цель. Развитие внимания и глазомера.
Ход игры:
В игре используются модули двух «Замков», на верхушки которых
крепятся купола – скрученные в конусы бумажные листы (высота 40 – 50
см.).
Дети делятся на 2 команды, становятся в две колонны за линиями
старта. Каждая команда располагается напротив своего «Замка» на
расстоянии 1,5 – 2 м. Дети по очереди кидают небольшие резиновые мячики,
стараясь попасть в купол, и сбить конус. Выигрывает та команда, которая
сбила большее количество конусов.
2.
3.
4.
5.
6.
Подвижная игра «Кто быстрее соберется у своего Замка»
Задачи: Развитие у детей способности справедливо и честно оценивать
в игре свое поведение и поведение своих сверстников, проявления дружеской
взаимопомощи и уважительного отношения друг к другу в играх
соревновательного типа. Развитие функции слухового и зрительного
анализаторов.
Ход игры:
В игре используются модули двух «Замков», на верхушки которых
крепятся флажки красного и синего цвета. Дети делятся на 2 команды.
Каждой команде раздаются флажки красного и синего цвета. Дети
располагается вокруг своего «Замка» (в соответствии с цветом флажков). По
сигналу педагога дети врассыпную разбегаются по площадке. На повторный
сигнал дети должны занять места вокруг своих «Замков». Побеждает
команда, которая быстрее справиться с заданием.
Подвижная игра «Укрась свой Замок»
Задачи: Развитие ловкости и быстроты в играх соревновательного
типа.
Ход игры:
В игре используются модули двух «Замков», на верхушки которых
крепятся флажки красного и синего цвета. Дети делятся на 2 команды,
становятся в две колонны за линиями старта. Каждая команда располагается
напротив своего «Замка» на расстоянии 6 – 7м. На середине площадки лежит
обруч с лентами двух цветов (по количеству игроков).
Необходимо украсить Замок цветными лентами, в соответствии с
цветом флажка. По сигналу педагога первая пара игроков добегает до обруча,
берет ленту своего цвета, бежит к Замку, вешает ленту на любое свободное
место, возвращается к своей команде, передает эстафету следующему игроку.
Побеждает команда, которая быстрее справиться с заданием.
Игра малой подвижности «Людоед»
Задачи: Развитие внимательности, ловкости, быстроты реакции.
Ход игры:
В игре используются модуль «Замок». Выбирают водящего –
«людоеда», который живет в замке. «Людоеду» завязываю глаза, и помещают
в Замке, на стуле. Остальные игроки становятся в цепочку, и по очереди
проходя перед «людоедом», касаются его колена, через проем в стене
«Замка».
«Людоед» пытается поймать за руку игрока. Тот, кого он поймал,
становится «людоедом».
Игра малой подвижности «Золотые ворота»
Задачи: Развитие внимательности, ловкости, координации движений.
Ход игры:
В игре используются модуль «Замок». Назначаются двое ведущих. Они
встают, возле входа в Замок, взявшись за руки. Поднимают их вверх,
показывая ворота.
Все остальные участники проходят через ворота,
проговаривая:
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй раз – запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
Ведущие опускают руки по окончании стиха. Перед кем закрылись
ворота, тот участник встает вместе с ведущими, поднимают руки. Игра
продолжается до тех пор, пока все участники не превратятся в ворота.
Игра малой подвижности «Зеваки»
Задачи: Развитие внимательности, памяти, наблюдательности,
ловкости, координации движений.
Ход игры:
В игре используются модуль «Замок». Дети строятся друг за другом
перед замком. Детям необходимо пройти в замок выполнив, без ошибок,
следующее задание: 1. Хлопнуть 4 раза в ладоши; 2. Повернуться на 180º; 3.
Встать на четвереньки и проползти через ворота Замка, спиной вперед.
Задания могут меняться, на усмотрение педагога и степени физической
подготовленности детей. Совершивший ошибку, выходит из игры.
Методический паспорт к нестандартному физкультурному
оборудованию: «Осьминог»
Представляем вашему вниманию физкультурное оборудование,
представляющее собой большую модель осьминога (высотой 1,3м.) с
подвижными щупальцами, имеющими свойство фиксироваться в любом
положении. Модуль обтянут поролоном и обшит тканью.
Задачи:
1. Закреплять
знание
детей
о
нестандартном
спортивном
оборудовании.
2. Формировать умение творчески его обыгрывать.
3. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении метания и общеразвивающих
упражнений.
4. Развивать творческое воображение, умение сотрудничать со
сверстниками в нестандартных условиях.
5. Закреплять навыки основных видов движений таких как:
подлезание, ползание, прокатывание, перепрыгивание.
Технология изготовления:
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Линейка или рулетка;
2. Жесткая проволока 10 метров;
3. Поролон (ширина 3 см) 2х2 м.;
4. Ткань желтого и золотого цвета (2 отрезка: 1,5 х 1,5м.), для
изготовления туловища; ткань красного цвета (10 х 10см) для
создания рта осьминога.
5. Нитки, иголка;
6. Пластиковые бутылки - 2 шт., большие пуговицы – 2 шт., для
создания глаз;
7. Однотонные: берет и шарф (можно использовать другие детали).
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Создание чертежа макета модуля «Осьминог».
2 этап:
Скрепление из проволоки жесткой конструкции для создания скелета
осьминога: отдельно голова, туловище, щупальца.
3 этап:
Создание выкройки будущего осьминога на бумаге. За тем перенос рисунка
на ткань и поролон. Вырезание по лекалу.
4 этап:
Обертывание жесткого каркаса поролоном, закрепление его.
5 этап:
Сшивание из ткани отдельных частей осьминога. Затем обтягивание всех
отдельных деталей тканевыми заготовками.
6 этап:
Финишное соединение осьминога, посредством скрепления всех деталей в
единый модуль.
7 этап:
Изготовление из дна пластиковых бутылок и пуговиц - глаз; из красной
ткани – рта осьминога и прикрепление этих деталей к голове осьминога с
помощью ниток и иглы.
8 этап:
Оденьте ему на голову берет, повяжите на шею шарфик (можно использовать
любые другие декоративные детали) и осьминог готов.
Использование модуля «Осьминог»
в физкультурно-оздоровительной работе
«Осьминог» является универсальным физкультурным игровым
оборудованием, позволяющим реализовать широкий спектр двигательных
возможностей и игровых интересов детей. А так же поднимает
эмоциональный настрой и улучшает настроение. Поскольку конструкция
осьминога очень подвижна и его конечности можно зафиксировать в любом
положении, это очень удобно для выполнения различных основных видов
движений таких как: подлезание, ползание, прокатывание, перепрыгивание.
А так же как сюрпризный момент на спортивных праздниках и развлечениях.
Целесообразно использование этого пособия в играх соревновательного типа.
Эстафета «Самый меткий»
Задачи: Закрепление умения детей попадать различными спортивными
атрибутами в цель. Развитие внимания и глазомера.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, становятся в две колонны за
линиями старта. На расстоянии 6 – 7м. от каждой команды располагается
осьминог, в вытянутых в разные стороны щупальцах 2 корзины.
У каждого игрока в руке по небольшому пластмассовому шарику. По
сигналу первые игроки, прыжками на одной ноге продвигаются до
осьминога. С расстояния 1,5 м. бросают шар в корзину. Бегом возвращаются
к своим командам. Передают эстафету следующим игрокам. В игре
оценивается не только скорость, но и количество попаданий.
Эстафета «Накорми осьминога»
Задачи: Развитие ловкости и быстроты в играх соревновательного
типа, а так же внимания и глазомера.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, становятся в две колонны за
линиями старта. На расстоянии 6 – 7м. от каждой команды располагается
осьминог, в щупальцах у него натянута рыболовная сеть. Недалеко от него
по середине площадки лежит обруч с пластмассовыми шариками 2 цветов
(по количеству игроков).
Необходимо накормить осьминога разноцветными рыбками (шарами).
Каждая команда заранее выбирает цвет своих рыбок. По сигналу педагога
первая пара игроков добегает до обруча, сачком достает из него шар своего
цвета, бежит к Осьминогу, вытряхивает из сачка в сетку шар, возвращается к
своей команде, передает эстафету следующему игроку. Побеждает команда,
которая быстрее справиться с заданием.
Эстафета «Попади в цель»
Задачи: Закрепление умения детей попадать различными спортивными
атрибутами в цель. Развитие внимания и глазомера.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, становятся в две колонны за
линиями старта. На расстоянии 6 – 7м. от каждой команды располагается
осьминог, в вытянутых в разные стороны щупальцах по большому кольцу.
По сигналу первые игроки, зажав между колен резиновые мячи,
прыжками продвигаются до осьминога. С расстояния 1,5 м. бросают мяч в
кольца. Поднимают мяч, возвращаются к своим командам. Передают мячи
следующим игрокам. В игре оценивается не только скорость, но и количество
попаданий мячом в кольцо.
Эстафета «Прыгуны»
Задачи: Закрепление умения детей прыгать в высоту с разбега.
Развитие ловкости и глазомера. Воспитывать у детей уважительное
отношение к соперникам в играх-соревнованиях.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, становятся в две колонны за
линиями старта. На расстоянии 6 – 7м. от каждой команды располагается
осьминог, с оттопыренными в разные стороны щупальцами.
Задание: командам необходимо перебраться с одной стороны площадки
на другую. Но осьминог препятствием стоит на пути. По сигналу первые
игроки добегают до осьминога, перепрыгивают через щупальца, каждый со
своей стороны. Добегают до противоположной стороны площадки.
Поднимают руки, сигнализируя своей команде о выполнении задания. И так
пока вся команда не выполнит задание. Побеждает команда, которая быстрее
справилась с заданием.
Методический паспорт
к нестандартному физкультурному оборудованию:
Ленточно-тканевый тренажер
ЛТТ (Ленточно-тканевый тренажер)
представляет собой ленту
шириной 7 см., длиной 1метр, прошитую с двух сторон. Ленту можно
сделать двухцветную. Я сшила ленты 2 основных цветов: красного и
голубого в сочетании с белым. На одном конце плотной резинкой крепиться
небольшой пластмассовый шарик.
Задачи:
1. Закреплять
знание
детей
о
нестандартном
спортивном
оборудовании.
2. Формировать умение творчески его обыгрывать.
3. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении основных видов движений, в данном
случае: различных видов метания.
Используемый материал для изготовления оборудования (1шт.):
1. Хлопчатобумажная ткань 105 см. х 10см.;
2. Нитки, иголка (можно использовать швейную машинку);
3. Пластмассовый шарик (диаметром 25см);
4. Резинка, для фиксации шарика.
Технология изготовления ленточно-тканевого тренажера
Изготовление данного пособия не представляет особой сложности и не
требует больших финансовых затрат.
1 этап:
Нарезать из хлопчатобумажной ткани полосы размером 7 х 100см. с
припуском на швы. При желании ленту можно сделать двухцветной
(например с одной стороны лента будет синего цвета, а с другой белого),
тогда ткани понадобиться в 2 раза больше.
2 этап:
Полосы обрабатываются на швейной машинке.
3 этап:
На одном конце плотной резинкой крепиться небольшой пластмассовый
шарик. Ленточно-тканевый тренажер готов.
Использование ленточно-тканевого тренажера в физкультурнооздоровительной работе
Этот тренажер многофункционален, его можно использовать, как
раздаточный материал при выполнении
комплекса общеразвивающих
упражнений с лентой, без фиксации шарика на конце. В обучении и
закреплении различных видов метания. А также в играх соревновательного
типа. ЛТТ выгодно отличается от мешочка с песком, при выполнении
метания в горизонтальную цель, так как после падения тот может
проскальзывать по полу вперед, а ЛТТ всегда остается на месте падения.
Подвижная игра «Разноцветные перебежки»
Задачи: Учить детей бережно относиться к товарищам по игре; быть
внимательными, не наталкиваясь друг на друга во время встречных
перебежек. Развивать быстроту и ловкость.
Ход игры: В этой игре ЛТТ используется как опознавательный сигнал.
Группа делится пополам. Играющие становятся на противоположных
сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не менее шага друг
от друга. У каждой группы детей на руках завязаны ленточки своего цвета –
голубые, красные. По сигналу педагога: «Красные!», дети с красными
ленточками бегут в противоположную строну. Стоящие напротив дети
протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним
рукой. Тот, кого коснулись, бежит в другую сторону площадки,
останавливаясь за чертой, поворачивается и поднимает руку вверх. И т.д.
Подвижная игра «Метатели»
Задачи: Закреплять умения детей бросать предмет вдаль. Развивать
ловкость и глазомер, внимание.
Ход игры: Дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой
шеренги ЛТТ, который они держат за середину ленты. Впереди на
расстоянии 4-5 метров стоят на одном уровне несколько флажков. По
сигналу педагога дети одновременно бросают ЛТТ правой рукой, стараясь
забросить их за линию флажков. Педагог подсчитывает, сколько детей
забросили ЛТТ за флажки. Затем дети поднимают ЛТТ, бегут и передают их
своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются результаты.
Затем можно усложнить задание: бросать ЛТТ левой рукой.
Подвижная игра «Сбей кеглю»
Задачи: Закреплять умения детей бросать предмет в цель. Развивать
внимание и глазомер.
Ход игры: Играющие делятся на две подгруппы. Первая подгруппа
становиться в шеренгу за линию, а в 3-5 метрах от которой находятся кегли
по числу детей. У каждого играющего в руках ЛТТ. На сигнал педагога, дети
бросаю ЛТТ пытаясь сбить кеглю. Затем по сигналу все играющие бегут,
ставят на место кеглю, собирают ЛТТ и возвращаются в исходное
положение. Игра продолжается. Каждый играющий подсчитывает, сколько
раз он сбил кеглю.
Подвижная игра «Попади в обруч»
Задачи: Совершенствовать умения детей бросать предмет в
горизонтальную цель. Развивать ловкость и глазомер. Закреплять умения
детей выполнять упражнения точно по сигналу педагога.
Ход игры: Дети стоят в кругу диаметром 8-10 метров, через одного у
каждого в руках ЛТТ. В центре круга лежит обруч. По сигналу педагога дети,
у которых в руках ЛТТ, передают их товарищам справа или слева (по
договоренности). Получив ЛТТ, дети бросают одной рукой (левой или
правой) снизу, стараясь попасть в обруч. Педагог подсчитывает, сколько
предметов попало в обруч у первых номеров. Дети поднимают ЛТТ и
возвращаются на свои места в круг. Снова раздается сигнал, и дети передают
свои ЛТТ своим соседям – вторым номерам и т.д. Педагог сравнивает, какие
номера бросили точнее. Игра возобновляется.
Подвижная игра «Липкая лента»
Задачи: Закреплять навык детей бегать, не попадаясь ловящему.
Воспитывать уважительное отношение к товарищам по игре и соблюдению
правил игры.
Ход игры: Дети делятся на две подгруппы: мальчики и девочки.
Девочки сидят в разных концах помещения, в руках у них ЛТТ без шарика.
Мальчики бегают по площадке. Если сидящий ребенок заденет лентой
бегущего, значит он «прилип» к ленте. Дальше возможны варианты: 1. Он
меняется местами с сидящим; 2. Делает 10 приседаний или любое другое
задание (чтобы «отлепиться») и бегать опять; 3. Он тоже садится, берет ЛТТ
и становиться «липкой лентой». Затем дети меняются ролями.
Подвижная игра «Сети»
Задачи: Развивать внимание и быстроту реакции.
Ход игры: Дети делятся на две подгруппы: «сети» и «рыбки». Дети «сети» встав в круг, держат в вытянутых руках ЛТТ без шарика, образуя
замкнутое пространство. Дети – «рыбки» снуют туда-сюда подлезая под
ленты. Дальше возможны варианты: 1. По сигналу дети с лентами медленно
сдвигаются, усложняя перемещение рыб. 2. По сигналу дети садятся на
корточки, что означает: рыбки попались в сети. Затем ведется подсчет
«улова».
Методический паспорт
к нестандартному физкультурному оборудованию:
Дуга – кошка
Дуга – кошка это обычная физкультурная дуга (высота 40см., ширина
50см.,) стилизованная под кошку. Дуга обернута поролоном и затем обшита
дерматином, для профилактики детского травматизма, с прикрепленными к
ней головой и хвостом.
Задачи:
1. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении основных видов движений, в данном
случае: ползания, проползания, перешагивании, прыжков в высоту.
2. Формировать умение творчески его обыгрывать.
3. Закреплять навыки основных видов движений таких как: ползание,
прокатывание, перепрыгивание.
Технология изготовления дуги - кошки
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Дерматин, поролон - 2 куска 1м х 1м;
2. Искусственный мех 50 х 50см.;
3. Металлическая дуга;
4. Проволока для изготовления хвоста;
5. Леска, пуговицы, небольшие кусочки цветного дерматина или
кленки – декоративные детали для изготовления мордочки кошки.
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Из дерматина и искусственного меха нарезать полосы, соответственной
длины и ширины, так, что их хватило на перетяжку дуг. Так же сделать
выкройку головы и хвоста кошки.
2 этап:
Готовые металлические дуги сначала обтянуть поролоном, затем обшить
дерматином. Сделать вставки из искусственного меха.
3 этап:
Изготовить голову кошки и хвост.
4 этап:
Соединить все части (дугу, хвост, голову) в единое целое с помощью ниток и
иголки.
Использование дуг - кошек в физкультурно-оздоровительной работе:
В нашем дошкольном учреждении я изготовила 4 дуги-кошки. Это
расширяет возможности игрового пространства, способствует увеличению
количественного использования данного пособия и
способами
их
использования. Насыщает активную двигательную деятельность детей
различными игровыми задачами: подлезть; проползти, перепрыгнуть с места,
с разбега; попасть в цель. Представляю вашему вниманию некоторые игры с
использованием дуг – кошек.
Подвижная игра «Кошкин дом»
Задачи: Развивать внимание и быстроту реакции, глазомер.
Ход игры: Дети делятся на 4 команды. Выстраиваются в колонну по
одному на линии. Напротив каждой команды на расстоянии 2–3м.
располагаются дуги – кошки. Все игроки выполняют задания друг за другом.
Необходимо попасть мячом точно в центр дуги - «домой». Варианты
заданий: 1. Прокатить мяч двумя руками. 2. Пнуть мяч ногой. 3. Прокатить
мяч одной рукой (правой или левой). 4. Прокатить мяч, стоя спиной к дуге.
Эстафета «Кошкины дорожки»
Задачи: Упражнять детей в беге наперегонки. Развивать внимание и
быстроту реакции. Воспитывать уважительное отношение к соперникам.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, выстраиваются на линии старта.
Расстояние от старта до финиша 10м. Напротив каждой команды ставятся 2
дуги - кошки на одинаковом расстоянии друг от друга. Задание: бегом до 1
дуги, перепрыгнуть ее; добежать до 2 дуги, подлезть под нее; добежать до
зрительного ориентира, оббежать его и бегом возвращаться к своей команде,
передав эстафету следующему игроку. Побеждает команда, которая быстрее
справилась с заданием.
Методический паспорт
к нестандартному физкультурному оборудованию:
Диагностическая лента
Данная лента является диагностическим инструментом и представляет
собой дерматиновую полосу шириной 20 см., длиной 15 метров, прошитую с
двух сторон декоративным цветным кантом с фиксаторами в начале и конце
пособия, и нанесенной на нее разметкой (сантиметры и метры).
Цель: Создание условий для проведения мониторинговых
мероприятий по диагностике физической подготовленности детей
дошкольного возраста по следующим критериям: прыжки, метание
ловкость.
Задачи:
1. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении основных видов движений, в данном
случае: ползания, проползания, перешагивании, прыжков в высоту.
2. Упражнять детей в умении проведения самооценки
результативности выполненного действия.
Технология изготовления диагностической ленты
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Дерматин, - 1 кусок шириной 1м. длиной 3м.;
Косая бейка – 30м.;
Черный маркер и рулетка для разметки;
Нитки, иголка;
Деревянный черенок (длина 40см.) для фиксации лены, с двумя
круглыми шариками по краям.
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Из дерматина нарезать полосы шириной 20 см., и сшить их.
2 этап:
Обработать края ленты косой бейкой.
3 этап:
Прикрепить к ленте фиксаторы.
4 этап:
Расчертить на ленте разметку.
Использование диагностической ленты для проведения
мониторинговых мероприятий по диагностике физической
подготовленности детей
Ленту можно использовать как в помещении, при неблагоприятных
погодных условиях так и на улице во время проведения диагностических
мероприятий. Данное пособие очень удобно в практическом применении,
так как оно очень упрощает процесс количественной оценки результатов
мониторинга. Не надо тратить дополнительное время на разметку на полу
или земле, поскольку на ленте уже отмечены необходимые цифровые
деления. В использовании лента очень проста, ее необходимо раскатать на
необходимую
длину. Начало ленты будет
стартовой отметкой для
выполнения того или иного задания. С помощью диагностической ленты
можно проводить оценку по следующим критериям:
 прыжки в длину (с места, с разбега);
 метание в даль (набивного мяча, мешочка с песком);
 ловкость.
Для повышения активности и интереса детей целесообразно на
определенном расстоянии (чуть дальше среднего результата детей группы)
разместить три флажка и предложить ребенку прыгнуть (бросить мешочек и
т.д.) до самого дальнего из них.
2.
3.
4.
5.
Методический паспорт
к нестандартному физкультурному оборудованию:
Ходули
Ходули представляют собой деревянную конструкцию из двух
пластинок, соединенных между собой двумя круглыми палочками. Дуга –
кошка это обычная физкультурная дуга (высота 40см., ширина 50см.,)
стилизованная под кошку. Дуга обернута поролоном и затем обшита
дерматином, для профилактики детского травматизма, с прикрепленными к
ней головой и хвостом.
Задачи:
1. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении упражнений на сохранение
равновесия, на ограниченной поверхности, а так же об
использовании его в эстафетах и играх соревновательного типа.
4. Формировать умение творчески его обыгрывать.
Технология изготовления ходулей
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. 2 куска фанеры (толщиной 120мм.) размером 12 х12 см.;
2. 2 круглых, деревянных черенка длиной 10 см, D - 6см.;
3. Веревка 2м.;
4. Клей и лак для деревянных поверхностей;
5. Дрель, лобзик.
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Куски фанеры обрабатываются лобзиком, для закругления верхних частей.
2 этап:
Дрелью просверливаются отверстия разной величины: 2 для крепления
деревянных черенков, и 2 для фиксации веревки.
3 этап:
В просверленные отверстия вставляются черенки смазанные клеем и
оставляются на сутки для высыхания.
4 этап:
Вся деревянная конструкция обрабатывается лаком.
5 этап:
К деревянным ходулям привязываются веревки.
Использование ходулей в физкультурно-оздоровительной работе:
Нестандартное оборудование ходули, в основном используются в эстафетах
и играх соревновательного типа.
Эстафета «Баба-Яга костяная нога»
Задачи: Упражнять детей в передвижении наперегонки. Развивать
ловкость и быстроту реакции. Упражнять в равновесии. Воспитывать
уважительное отношение к соперникам.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, выстраиваются на линии старта.
Расстояние от старта до финиша 10м. Дети изображают Бабу-Ягу - надевают
одну ходулю на ногу, для ее фиксации натягивают веревку. По сигналу
первые игроки продвигаются на ходуле до линии финиша, снимают ее и
бегом возвращаются в свою команду. Отдавая ходулю следующему игроку
они - передают эстафету. Выигрывает команда которая быстрее справилась с
заданием.
Эстафета «На минном поле»
Задачи: Упражнять детей в передвижении наперегонки. Развивать
ловкость и быстроту реакции. Упражнять в равновесии. Воспитывать
уважительное отношение к соперникам.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды, выстраиваются на линии старта.
Расстояние от старта до финиша 10м. по всему расстоянию положены мины –
набивные мячи. Задача преодолеть минное поле, но защитить от взрыва
могут только ходули. Дети надевают на ноги ходули, для ее фиксации
натягивают веревки. По сигналу первые игроки продвигаются на ходулях до
финиша и обратно. Отдают ходули следующему игроку. Эстафета
продолжается.
Выигрывает команда, которая быстрее справилась с
заданием.
Методический паспорт к нестандартному физкультурному
оборудованию: Качалки-балансиры
Качалки-балансиры представляют собой конструкцию из распиленного
вдоль деревянного цилиндра (небольшого полена), обшитого клеенкой или
дерматином. На плоской стороне качалки изображены детские следы.
Задачи:
1. Углублять представление детей об использовании нестандартного
оборудования при выполнении упражнений на сохранение
равновесия, на ограниченной поверхности.
2. Формировать умение творчески его обыгрывать.
Технология изготовления качалок-балансиров
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Деревянное полено высотой 20см. D – 60см (из одного полена
получается 2 заготовки для качалок-балансиров);
2. Кусок дерматина или клеенки размером 50х50см;
3. Нитки, иголка;
4. Материал для изображения следов: краска, кусок паралона,
трафарет, маркер;
5. Ножовка по дереву.
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
С помощью ножовки распиливается деревянное полено на две части, по
вдоль.
2 этап:
Из дерматина шьется чехол и натягивается на деревянную заготовку.
3 этап:
С помощью трафарета, путем набивания наноситься рисунок (след) на
плоскую сторону заготовки.
4 этап:
После полного высыхания краски, контур следа очерчивается ярким
маркером.
Использование ходулей в физкультурно-оздоровительной работе:
Нестандартное оборудование качалки-балансиры в основном используются
в игровых упражнениях для развития равновесия: «Пройди не упади»; «По
болоту по кочкам»; «Через ручей по камням».
Методический паспорт к комплексу дидактических материалов
«Я узнаю себя»
Данный дидактический материал представляет собой комплекс
наглядного материала:
 2 напольных плоскостных макета человека, для изучения
дошкольниками человеческого тела: его строении и свойствах;
 6 планшетов с изображением органов чувств, отвечающих за
человеческое восприятие мира: нос, глаз, ухо, рот, рука, стопа;
 Картотека подвижных
и дидактических игр на развитие
сенсорного восприятия дошкольников;
 Наглядный консультативный материал, знакомящий детей с
основами анатомии человека, элементарными представлениями о
сдоровьесбережении.
Комплекс дидактических материалов «Я узнаю себя» расширяет
арсенал средств воздействия на сознание ребенка при формировании
первичных представлений о человеке.
Задачи:
1. Формировать у детей представления о человеке, расширять и
закреплять знания об его элементарном строении.
2. Раскрывать условия, необходимые человеку для жизни.
3. Уточнять и закреплять знания детей о значении для человека
слуха, зрения, вкуса, обоняния, осязания в познании мира.
4. Обогащать словарный запас детей новыми словами: зрачок,
глазница, фаланги, носоглотка, зев, миндалины носовые пазухи и
т.д.
5. Воспитывать бережное отношение к своим органам чувств.
Технология изготовления планшетов «Мои органы чувств»
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Металлический щит размером 60х60см.
2. Материал для оформления щитов: краска, трафареты, поролон,
валик, маркер.
3. Леска.
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Закрасить щит в определенный цвет масляной краской и валиком.
2 этап:
Нанести определенный рисунок на окрашенную поверхность с помощью
трафарета, поролона, разноцветной масляной краски и маркера.
3 этап:
В щите сделать два небольших отверстия и прикрепить к ним леску, для
фиксации щита на стене.
Технология изготовления 1 напольного плоскостного
макета человека (скелет)
Используемый материал для изготовления оборудования:
1. Банка белой краски – 1 кг;
2. Валик;
3. Малярный скотч;
4. Цветной колер 5 - 6 шт. (в зависимости от цветовой гаммы
предполагаемого модуля);
5. Паралон (несколько небольших кусочков);
6. Линейка или рулетка;
7. Кусок оргалита размером 120см. на 50см.;
8. Ножовка;
9. Болты и шурупы (по 6 шт.).
Последовательность изготовления оборудования:
1 этап:
Создание чертежа макета.
2 этап:
Выпиливание по чертежу.
3 этап:
Окрашивание деталей в основной цвет.
4 этап:
Нанесение декоративной отделки, способом набивания.
5 этап:
Сборка отдельных частей, посредством скрепления всех деталей болтами и
шурупами, в единый модуль.
Использование комплекса дидактических материалов
«Я узнаю себя» в физкультурно-оздоровительной работе
Многофункциональный комплекс дидактических материалов «Я узнаю
себя» является универсальным средством, позволяющим реализовать
широкий спектр познавательных возможностей детей. В основном комплекс
успешно используется в серии физкультурно-познавательных занятий
валеологического направления «Забочусь о своем здоровье», таких как:
№
п/п
1
Тема
Я - человек
2
Я и другие люди
3
Здоровье и болезнь
4
Чистота и здоровье
5
Что я знаю о себе?
Мой организм
Внутренние органы
человека
6
Основное содержание
Человек как часть природы. Элементарное строение
человека. Необходимые для жизни условия (пища, вода,
воздух тепло, дом , одежда, пространство). Общение с
другими людьми.
Внешние различия людей по: возрасту, полу, росту, цвету
волос, глаз и т.д. Существование различных расс на земле,
со своими наследственными особенностями.
Здоровье и болезнь. Микробы как причина некоторых
заболеваний. Грязь среда обитания микробов.. Значение
санитарно-гигиенических процедур для здоровья человека.
Закрепление представлений о значении для здоровья
санитарно-гигиенических процедур.
Органы чувств и их значение. Необходимость
самостоятельной заботы о своем здоровье.
Легкие, сердце, желудок, печень, почки внутренние органы
человека. Работу некоторых из них можно почувствовать.
Значение внутренних органов для полноценной жизни
человека, забота о них.
К комплексу прилагается наглядный консультативный материал,
знакомящий детей с основами анатомии человека, элементарными
представлениями о сдоровьесбережении по темам:
 Главный штаб (работа головного мозга);
 Твоя главная одежда (кожа, волосы, ногти);
 Как ты спишь;
 Как удаляются шлаки;
 Как ты дышишь;
 Как ты растешь;
 Кровь;
 Какие бывают болезни.
Картотека подвижных и дидактических игр
на развитие сенсорного восприятия дошкольников
Игры на развитие слухового восприятия
Игра: «Числа»
Задачи: Развивать слуховые анализаторы, внимание, память,
ориентировку в пространстве.
Ход игры: Дети фронтально располагаются по площадке. Дети под
музыку разбегаются по площадке, не наталкиваясь друг на друга. Музыка
останавливается, педагог называет число от 1 до 5. В соответствии с этим,
дети должны перестроится: число 2 – парами, число 3 – тройками, и т.д.,
крепко держа друг друга за руки.
Игра «Узнай по голосу»
Задачи: Активизировать способности концентрировать внимание.
Формировать навыки сотрудничества в группе. Развивать способности
различать голоса.
Ход игры: Дети становятся в круг. Один ребенок становится в центр
круга, ему завязывают глаза. Дети ходят по кругу, проговаривают слова:
(Имя ребенка) - ты сейчас в лесу,
Мы зовем тебя: «Ау».
(Хлопают в ладоши).
Ну-ка глазки закрывай не робей,
Кто назвал тебя, узнай поскорей!
В этот момент воспитатель подходит к одному из детей и тихонько
дотрагивается до него. Он громко и четко называет, стоящего в центре круга
ребенка, по имени. Тот должен угадать, кто его позвал. Затем игроки
меняются местами. Игра продолжается.
Игра «Звуки стадиона»
Задачи: Развивать способности различать звуки, и действовать в
соответствии с поставленной задачей. Воспитывать у детей уважительное
отношение друг другу, передвигаясь по площадке врассыпную, не
наталкиваться друг на друга.
Ход игры: Дети располагаются на площадке – фронтально. Педагог
предлагает детям вспомнить звуки, слышимые на спортивном стадионе.
Затем активизирует ребят на игру, где они все эти звуки услышат. В руках у
педагога: свисток, пищалка, бубен, погремушка, колокольчик. Дети в
соответствии с услышанным звуком должны выполнять различные действия.
Погремушка: бег врассыпную по площадке;
Свисток: остановка;
Бубен: ходьба врассыпную по площадке;
Колокольчик: прыжки на двух ногах на месте;
Пищалка: приседание.
Игра «Правый - левый»
Задачи: Учить детей ориентироваться в схеме тела. Развивать,
внимание, слуховое восприятие, память.
Ход игры:
Проводить эту игру лучше сначала с небольшим
количеством участников. Ведущий предлагает детям по команде правильно
показать правую руку, левую руку, правую ногу, правое ухо, левое колено,
правую пятку и т.д. за каждое ошибочное действие присуждается штрафное
очко. Побеждает тот, кто получил наименьшее количество штрафных очков.
Постепенно по мере овладения детьми навыками четкого различия и
правильного показа левой и правой частей тела – количество участников
игры может увеличиваться. Можно предложить поиграть в эту игру в парах,
чтобы потом лучшие игроки каждой пары сыграли друг с другом.
Игра «Съедобное - несъедобное»
Задачи: Улучшать согласованность между процессом слушания и
зрительной координацией движений рук. Развивать внимание
и
координацию движений. Закреплять умения детей бросать и ловить мяч, не
прижимая его к себе.
Ход игры: Дети встают вокруг ведущего, у него в руках мяч. Ведущий
бросает поочередно мяч детям, при этом называет любое слово
(существительное). Если слово обозначает какой-либо съедобный предмет,
то ребенок ловит мяч, если нет, то не ловит. Затем ребенок перебрасывает
мяч ведущему, игра продолжается.
Игра «Правильно - неправильно»
Задачи: Учить детей выделять в услышанном логические неточности.
Формировать представления детей о здоровом образе жизни.
Ход игры: Игровое задание – заметить смысловые неточности в
звучащих предложениях и, услышав их, подать определенный знак (поднять
руку, хлопнуть в ладони, топнуть ногой и т.д.). Сначала роль ведущего
выполняет педагог, а потом дети могут сами предлагать друг другу
определить правильность и неправильность придуманных ими предложений
связанных с привычками здорового образа жизни.

По утрам я сначала надеваю куртку, а потом рубашку.

В дождливую погоду я надеваю резиновые сапоги.

Утром я сначала чищу зубы, а потом сажусь завтракать.

Вечером я допоздна смотрю телевизор.

Я очень люблю слушать громкую музыку, потому что знаю, это
не повредит моему здоровью.

Я хожу в дождь без зонта.

Надо чистить зубы два раза в день: утром и вечером.
Игра «Узнай животное на слух»
Задачи: Развивать умения слушать и узнавать источник звука.
Совершенствовать умение слушать и концентрировать внимание. Развивать у
детей способность к подражательным движениям.
Ход игры: Педагог включает детям фонограмму со звукозаписью
голосов различных животных (кошка, собака, медведь, птица, осел, лягушка
и т.д.). Дети должны угадать голос животного и в соответствии с ним
изобразить его поведенческие особенности. Например: лягушка – прыжки из
полного седа вверх, высоко поднимая руки над головой и т.д.
Игра «Жмурки»
Задачи: Развивать умение слушать и находить источник звука.
Совершенствовать навыки бега врассыпную не наталкиваясь друг на друга.
Воспитывать у детей уважительное отношение друг другу.
Ход игры: Дети фронтально располагаются по площадке. В руках у
каждого по погремушке. Выбирается ловишка, ему завязывают глаза. Ребята
разбегаются по площадке, гремя погремушками. Ловишка, ориентируясь на
шум, должен поймать как можно больше игроков.
Подвижная игра «Кого назвали, тот ловит мяч»
Задачи: Развивать, внимание, слуховое восприятие, ловкость,
глазомер. Закреплять умения детей бросать и ловить мяч, не прижимая его к
себе.
Ход игры: Дети ходят, бегают, прыгают и т.д. по площадке. Педагог
держит в руке большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает
вверх мяч. Названный подбегает, ловит мяч и снова бросает его вверх,
называя по имени кого-нибудь другого.
Играющий подбрасывает мяч вверх на том месте, где он его поймал.
Мяч надо подбрасывать повыше, чтобы названный ребенок успел подбежать
к нему и поймать. Надо стараться ловить мяч с воздуха или после одного
отскока от земли.
Подвижная игра «Шаг - бег – стоп!»
Задачи: Учить детей чередовать характер, темп движения в
зависимости от изменения характеристик звукового сигнала.
Ход игры: Перед началом игры ведущий – взрослый, играющий на
бубне, и дети договариваются о характере движений, которые они будут
выполнять под бубен: редкие удары в бубен – дети идут; частые удары –
бегут; пауза же требует остановки движения и полной неподвижности.
Игроки, нарушившие эту договоренность, на некоторое время выходят из
игры.
Дидактический игра «Загадки – досказки»
Задачи: Упражнять детей в закачивании стихотворной строчки,
подобрав слова с опорой на их смысл и звучание.
Спортивные загадки - досказки:
Есть слова съедобные – это булки сдобные,
Есть слова прекрасные – это розы красные,
Ловкие и сильные, есть слова спортивные.
Вы, друзья, их вспоминайте
И под рифму подбирайте.
Звучит свисток – забили гол.
Игра зовется как? (футбол)
Им даже старик заниматься готов
В наш быстрый стремительный век.
Подсказки не ждем мы – понятно без слов,
Что он называется … (бег)
Натянуты мускулы, словно стрела,
Идут состязания особого ранга,
И сила здесь больше, чем ловкость нужна,
В руках у спортсмена тяжелая… (штанга)
Я самый смелый из спортсменов,
Я в цель иду сквозь ветра свист.
Земля мой финиш, старт мой – небо,
Как я зовусь? (парашютист)
Да, был вопрос довольно прост,
Теперь задам сложней:
В игре есть шайба, клюшка, лед
Играем мы в … (хоккей)
Загадки - досказки про героев из сказок:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки на всех гладит
Добрый доктор…( Айболит)
На сметане мешан,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок,
Покатился… (Колобок)
Возле леса на опушке
Трое их живут в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати и подушки.
Угадайте без подсказки,
В книжку не глядя.
Кто герои этой сказки
Ну конечно… (Три медведя)
Загадки - досказки про животных:
Вместо шерсти иглы сплошь,
Враг мышей - колючий … (Ёж)
В овечках знает толк
Свирепый, жадный, серый… (Волк)
Живет покойно не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет… (Черепаха)
На носу зверь носит рог,
И зовется…(Носорог)
Живут на суше,
Нет копыт, щетинки,
А все ж зовут зверьков
Морские… (Свинки)
По реке плывет бревно –
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит … (Крокодил)
Нору день и ночь копаю,
Вовсе солнышка не знаю,
Кто найдет мой длинный ход,
Сразу скажет это…(Крот)
На себе везет не прытко
Домик собственный … (Улитка)
Берегитесь комары, червяки и мушки!
Из болота на охоту, вылезла …(Лягушка)
«Му и Му» Одно лишь слово
Говорит всегда… (Корова)
Он с родни речному раку,
Он готов идти в атаку,
Повторяя: «Я не слаб».
Как зову задиру? (Рак)
У папаши и сынишки
Фраки белые, манишки.
Два серьезных господина –
Антарктических…(Пингвина)
Игры на развитие зрительного восприятия:
Игра: «Цифры»
Задачи:
Развивать зрительные анализаторы, внимание, память,
ориентировку в пространстве.
Ход игры: Дети фронтально располагаются по площадке. Ведущий
стоит в центре, в руках у него карточки, с нарисованными на них цифрами от
1 до 5. Дети под музыку разбегаются по площадке, не наталкиваясь друг на
друга. Музыка останавливается, ведущий поднимает над головой любую
карточку с цифрой. Соответствии с указанной цифрой, дети должны
перестроится: цифра 2 – парами, цифра 3 – тройками, и т.д., крепко держа
друг друга за руки.
Эстафета «Цветные квадраты»
Задачи: Развивать зрительное восприятие, внимание, память. А так же
совершенствовать умение видения пространственного местоположения
предметов определенного цвета на ограниченной площади.
Ход игры: Для проведения этой игры потребуется 2 – 3 набора
небольших (с ребром 2,5 – 3 см.) кубиков. В каждом наборе по 16 кубиков с
разноцветными гранями (красная, синяя, зеленая, желтая, коричневая, белая).
Дети делятся на 2 – 3 команды. На расстоянии 5 – 7 метр. От линии старта
напротив каждой команды кладется по обручу, а них наборы кубиков,
рассыпанных в беспорядке. Команды строятся, и педагог объявляет, кто
какой цвет будет собирать. Например: первые игроки собирают красный
квадрат; вторые – синий и т.д. По сигналу первые участники добегают до
своих обручей, быстро поочередно переворачивая каждый кубик, ставят их
красной гранью кверху и собирают из них квадрат. Затем бегом
возвращаются к своим командам, передают эстафету и становятся в конец
колонны. Следующий игрок выкладывает синий квадрат и т.д. Эстафета
заканчивается, когда все участники выполнят задание и направляющие
вернуться на свои места.
Эстафеты с предметами
Задачи:
Совершенствовать умения детей правильно изображать
фигуры из предметов (гимнастических палок, обручей, кубиков и т.д.) в
условиях ограниченного времени. Развивать зрительные анализаторы,
внимание, память, ориентировку в пространстве.
Ход игры: Форма фигур и количество входящих в нее элементов
зависит от численного состава команд. Для быстрой организации эстафет
педагогу необходимо иметь схемы всех вариантов фигур, изображенных на
картоне. После деления детей на команды, педагог показывает детям фигуру,
которую можно составить из 3,4,5 и более предметов (в зависимости от
количества детей в каждой команде).
Подвижная игра «Покажи животное»
Задачи: Совершенствовать умение детей концентрировать внимание и
зрительное восприятие. Развивать у детей способность к подражательным
движениям.
Ход игры: Дети располагаются по площадке фронтально. Педагог
показывает детям картинку с изображением того или иного животного:
ребята двигаются по площадке, имитируя повадки животного, увиденного на
картинке (заяц – прыжки на двух ногах, руки согнуты в локтях. Ладони
прижаты к груди т.д.)
Игра: «Что художник нарисовал не правильно?»
Задачи: Развивать зрительные анализаторы, внимание, память,
фантазию, смекалку.
Ход игры:
педагог предлагает исправить ошибки в рисунках
незадачливого художника, и объяснить, почему такого быть не может.
Например: на картинке изображен футболист в ластах; хоккеист с
гимнастической лентой в руках; пловец в лыжах и т.д.
Игра «Как вырасти здоровым»
Задачи: Развивать у дошкольников элементарные представления о
здоровом образе жизни, направленном на формирование поведенческих
навыков. Совершенствовать зрительное восприятие.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды. Напротив каждой команды, на
расстоянии 5 – 6 метров, стоят ковролинографы. Возле них на столике лежат
карточки, на которых изображены дети, выполняющие различные действия,
направленные на укрепление здоровья и те на которых изображены дети
приносящие вред своему здоровью. Дается задание: Она команда выбирает
карточки, на которых изображены действия детей полезные для здоровья,
другая команда – вредные. По сигналу первые игроки бегут к столу
выбирают нужную карточку и крепят его на ковролинограф. Возвращаются в
свою команду, передают эстафету следующему игроку. Выигрывает та
команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.
Игра: «Спортсмен, покажись!»
Задачи: Развивать зрительные анализаторы, внимание, память,
фантазию.
Ход игры: Педагог предлагает отгадать, кто пришел к ним в гости.
Интригу в задании вносит постепенное «появление» гостя, которое
обеспечивается последовательному появлению картинок. Например: Гость –
лыжник: 1 картинка с изображением головы лыжника, в вязанной шапочке,
на шее шарф; 2 картинка – туловище лыжника , в куртке в руках лыжные
палки; 3 картинка – ноги в лыжах. В гости к детям могут придти: хоккеист,
футболист, фигурист, гимнаст, штангист и т.д.
Игра «Угадай, что изменилось?»
Задачи: Развивать зрительное восприятие, внимание, память. А так же
совершенствовать умение видения пространственного местоположения
предметов на ограниченной площади.
Ход игры:
Для проведения этой игры потребуется несколько
предметных картинок, объединенных по какому-либо признаку, например: с
изображением спортивных атрибутов или различных видов спорта.
Детям предлагается их рассмотреть, назвать и на некоторое время
закрыть глаза для того, чтобы ведущий смог провести какие-либо изменения
в их расположении. Открыв глаза, дети должны отгадать, что изменилось в
расположении картинок.
Игра может повторятся неоднократно, при этом должно постепенно
увеличиваться число картинок, которые в ней используются, а наиболее
активные игроки должны быть названы и поощрены.
Игра: «Едет весело машина»
Задачи:
Учить детей вовремя расшифровывать сигналы как
зрительные, так и словесные. Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Совершенствовать навык детей действовать в соответствии с текстом.
Ход игры: Детям раздаются разноцветные пластмассовые кольца –
рули.
Воспитатель:
В руки руль скорей берите.
Дети берут «руль» двумя руками.
Да моторчик заводите.
Поворачивают руль вправо-влево.
Накачаем дружно шины.
Топают ногой.
Едет весело машина!
Разбегаются по площадке врассыпную.
Воспитатель поднимает красный круг на палочке.
Стой, машина! Стой, мотор!
Перед нами светофор!
Загорелся красный свет,
Значит, нам проезда нет!
Дети останавливаются. Воспитатель поднимает зеленый сигнал.
Зеленый свет для нас горит,
Это значит - путь открыт.
Дети снова разбегаются по площадке.
Игра: «Шерлок Холмс»
Задачи: Развивать зрительные анализаторы, внимание, память,
ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Игрок, который выполняет роль Шерлока Холмса,
внимательно рассматривает внешний вид своего партнера и отворачивается
или выходит на короткое время из комнаты. Партнер меняет детали своего
внешнего вида и предлагает сыщику угадать, что он изменил. Ели в игре
принимают участие несколько детей, можно провести своеобразный турнир
на звание «лучшего Шерлока Холмса».
Предметом игры может быть не только внешний вид партнера, но и
расположение спортивных атрибутов.
Эстафета «Собери цветок»
Задачи: Развивать зрительное восприятие, внимание, умение
классифицировать предметы по цветам. А так же совершенствовать умение
видения пространственного местоположения предметов на ограниченной
площади.
Ход игры: Дети делятся на 2 команды. Напротив каждой команды, на
расстоянии 5 – 6 метров, стоят ковролинографы. Возле них на столике лежат
лепестки цветов разного цвета (красный и синий, сделанные из картона).
Необходимо собрать цветок одного цвета. По сигналу первые игроки бегут к
столу выбирают лепесток нужного цвета и крепят его на ковролинограф.
Возвращаются в свою команду, передают эстафету следующему игроку.
Выигрывает та команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.