Нельзя не согласиться с высказыванием К.Г.Паустовского

№1
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания К.Паустовского: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,
чего нельзя было бы передать русским словом".
Нельзя не согласиться с высказыванием К.Паустовского,
который посвятил нашему родному языку эти строки: "Нет ничего такого в
жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом".
Его высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык
принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
Богатство любого языка определяется богатством словаря.
Слова отражают мысли людей, отображают мировоззрение. Важным
источником обогащения речи служат синонимы. Они привлекают пишущего
или говорящего тем, что позволяют с предельной точностью выразить мысль.
Например, в своем тексте В.Сухомлинский, давая оценку поступку главных
героев, использует синонимы «обман, лицемерие» (предложение №30), которые
помогают читателю более полно и многогранно представить чувства,
взволновавшие автора.
Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть
понятным, нужно уметь не только правильно подобрать слова, но и умело
поставить их в предложении. Например, в тексте часто встречаются
однородные члены (предложение № 1,8,21,30,33) , которые делают речь автора
более яркой и выразительной.
Таким образом, К.Паустовский говорит о том, что русским
словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и
выразить чувства.
№2
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания Л.В.Успенского: "Один словарный состав без грамматики еще не
составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает
величайшее значение».
Нельзя не согласиться с высказыванием Л.В.Успенского,
который посвятил нашему родному языку эти строки: " Один словарный
состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в
распоряжение грамматики, он получает величайшее значение ". Его
высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык
принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
Лексика – это словарный состав языка. Слова отражают мысли
людей, показывают мировоззрение. Например, в своем тексте А.Грин,
описывая представшую перед глазами картину, использует метафору «деревья
раздвинулись» (предложение №1), олицетворение «сбежавшую яхту»
(предложение №2), эпитет «громада алых парусов» (предложение №14), которые
помогают читателю более полно и многогранно представить волнение героини.
Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть
понятным, нужно уметь не только правильно подобрать слова, но и умело
поставить их в предложении. В этом нам помогает грамматика. Например, в
этом тексте речь героев оформлена в виде диалога (предложение № 6,7,17,20,21),
здесь часто встречаются вводные слова (предложение №27, 28, 29) , которые
делают речь более яркой и выразительной.
Таким образом, Л.В.Успенский говорит о том, что знание
грамматики помогает не только правильно писать, но и точно выражать свои
мысли.
№3
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания Л.В.Успенского: "В языке есть… слова. В языке есть… грамматика.
Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложение».
Нельзя не согласиться с высказыванием Л.В.Успенского,
который посвятил нашему родному языку эти строки: "В языке есть… слова.
В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется,
чтобы строить предложение». Его высказывание, безусловно, справедливо.
Лексика – это словарный состав языка. Слова отражают мысли
людей, показывают мировоззрение. Правильно подобранное слово помогает с
предельной точностью выразить мысль. Например, в своем тексте Г.Щербаков
использует фразеологизм «умирали со смеху» (предложение №31), метафору
«списки утрясены» (предложение №1), метонимию «приезжающую на показ
периферию» (предложение №10), которые помогают автору более полно и
многогранно выразить чувства.
Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть
понятным, нужно уметь не только правильно подобрать слова, но и умело
поставить их в предложении. В этом нам помогает грамматика. Например, в
этом тексте автор использует сложноподчиненные предложения (предложение
№ 1,3,38), однородные члены (предложение № 5,6,7), оформляет речь героев в
виде диалога (предложение №6,13,16,20,25,33,35), при помощи восклицательных
предложений передает их эмоции (предложение № 8,27,35,29). Богатый
синтаксис в тексте делает речь автора более яркой и выразительной.
Таким образом, Л.В.Успенский говорит о том, что знание
лексики и грамматики помогает правильно писать и точно выражать свои
мысли.
№4
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания К.А.Федина «Точность слова является не только требованием
стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Нельзя не согласиться с высказыванием К.А.Федина, который
посвятил нашему родному языку эти строки: «Точность слова является не
только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием
смысла». Его высказывание, безусловно, справедливо.
Слова отражают мысли людей. Точно подобранное слово
помогает автору осуществить задуманное. Например, в своем тексте Р.Погодин
употребляет разговорную лексику: «мамка» (предложение №1),«в саму»
(предложение №2), «нынче» (предложение №10), «иных», «лезет», «свалиться»,
«ихний» (предложение «12). Она помогает передать деревенскую атмосферу.
(или Например, в своем тексте И.Иванов употребляет
спортивную лексику: «принимать мяч», «волейбольная сетка» (предложение №6),
«судить» (предложение №8), «матчи» (предложение №12). Она помогает
передать атмосферу игры.)
Правильно подобранное слово с предельной точностью
выражает мысль. Например, в тексте встречаются эпитеты «мамка…тихая,
легкая», «ровное дыхание» (предложение №1), метафора «деревня лежала…
открытая» (предложение №23), олицетворение «бежали дороги вдоль полей и
бугров» (предложение №21). Употребление троп в тексте отвечает требованиям
стиля и смысла.
Таким образом, К.А.Федин говорит о том, что точно
подобранное слово может осуществить замысел автора.
№5
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания А.А.Потебни «Сходство между наклонением условным и
повелительным состоит в том, что оба они … выражают не действительное, а
идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
Нельзя не согласиться с высказыванием А.А. Потебни,
который посвятил нашему родному языку эти строки: «Сходство между
наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они …
выражают не действительное, а идеальное, то есть представляемое
существующим только в мысли говорящего». Его высказывание, безусловно,
справедливо, потому что язык принадлежит к числу наиболее развитых и
богатейших языков мира.
В русском языке глаголы относятся к одному из трех
наклонений. Глаголы в условном наклонении выражают действие желаемое
или возможное при определенных условиях. Например, в своем тексте
И.И.Иванов употребляет глаголы в условном наклонении «пожалели бы»
(предложение №11), «видел бы» (предложение №14). Они выражают желание
героя (автора).
В русском языке глаголы могут употребляться и в
повелительном наклонении, они выражают побуждение к действию.
Например, в этом тексте мы встречаем глаголы в повелительном наклонении
«имейте в виду» (предложение №23), «уходи и не возвращайся» (предложение
№30). Они выражают просьбу героя (автора).
Таким образом, А.А.Потебня говорит о том, что глаголы в
условном и повелительном наклонении очень сходны между собой.
№6
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания М.Е.Салтыкова - Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки,
во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И
синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Нельзя не согласиться с высказыванием М.Е.Салтыкова Щедрина, который посвятил нашему родному языку эти строки: «Мысль
формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и
ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания
охотно ей повинуются». Его высказывание, безусловно, справедливо.
Нормы синтаксиса и правила пунктуации позволяют
пишущему полно и четко выразить свою мысль. Например, Иванов И.И. в
своем тексте оформляет речь героев в диалог (предложение №7,8,9,11 и другие),
это делает их общение более живым и выразительным. В тексте автор
употребляет восклицательные предложения (предложение №8,11,12),
вопросительные предложения (предложение № 24, 32). Они произносятся с
особой интонацией и предельно эмоционально.
Нормы грамматики позволяют мысли быстрее и доходчивее
дойти до читателя. Например, в тексте автор употребляет глагол в условном
наклонении «увидел бы» (предложение №9), он передает желание героя. В
тексте значение отрицания передается при помощи частицы и приставки НЕ
в словах « не свойственно» (предложение №12), «не может» (предложение №19),
«ненадолго» (предложение №27), «несчастливы» (предложение №30). Значение
неопределенности передается при помощи суффиксов в словах «кто-то»
(предложение «4), «какого-либо» (предложение №6). А при помощи
уменьшительно-ласкательного суффикса в слове «доченька» (предложение №9)
автор передает чувства героя к березке.
Таким образом, М.Е. Салтыков-Щедрин говорит о том, что
синтаксис, грамматика, пунктуация помогают формироваться мысли «без
утайки» . (перескажи своими словами высказывание лингвиста = вывод)
№7
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания К.Г.Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей,
для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Нельзя не согласиться с высказыванием К.Г.Паустовского,
который посвятил нашему родному языку эти строки: «Нет таких звуков,
красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного
выражения». Его высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский
язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
В русском языке многие слова используются в прямом и
переносном значении. Эта особенность языка помогает писателю более точно
подобрать выражение. Например, в своем тексте И.Ильин использует эпитеты
«свободное внимание», «душевные способности» (предложение №4), метафору
«к бегству напечатанных слов» (предложение №5). С помощью этих
художественных средств автор выражает свое отношение к проблеме чтения.
Точно подобранное слово помогает писателю выразить себя ,
показать своеи эмоции. Например, в тексте мы находим сравнения «читатель
как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад» (предложение №11),
«как бы букетом собранных нами в чтении цветов» (предложение №200.
Употребление сравнений в тексте помогает нам почувствовать волнение ,
тревогу автора за то, что люди мало читают.
Таким образом, К.Г.Паустовский говорит о том, что в русском
языке множество слов, которые помогут автору выразить свои мысли точно.
№8
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл
высказывания , взятого из Литературной энциклопедии: «Заставляя героев
говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор
может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой
речи он характеризует своих героев».
Нельзя не согласиться с высказыванием, взятым из
Литературной энциклопедии, которое посвящено нашему родному языку:
«Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их
разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой
диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев». Это
высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык
принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
Диалог – это разговор двух лиц. Персонажи художественных
произведений часто разговаривают и рассказывают о себе. Живое общение
героев дает возможность автору охарактеризовать их состояние и поведение.
Например, в тексте Ю.Нагибина герой Савушкин предстает встревоженным
(предложение №22), робким, стеснительным и совестливым мальчиком
(предложение №29). Анна Васильевна показана мудрой и умной женщиной
(предложение №25),ее речь спокойная и проницательная (предложение №30).
Реплики героев помогают читателю понять их.
Диалог позволяет показать речь героев более выразительно и
эмоционально. Например, передать тревогу Савушкина помогает
восклицательное предложение (№22), а его смущение и нерешительность передает
многоточие в конце предложения (№29).
Таким образом, высказывание из Литературной энциклопедии
говорит нам о том, что диалог помогает читателю понять литературного
героя и задумку автора.