Методические рекомендации аспирантам и соискателям для

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ
КАФЕДРА ИСТОРИИ, ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
Методические рекомендации аспирантам и соискателям
для подготовки к сдаче экзамена кандидатского минимума по курсу:
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Санкт-Петербург
2014
ББК
АУДК
Альгина Н.С., Тришин Ю.Г., Иваненко А.И. Методические рекомендации
аспирантам и соискателям для подготовки к сдаче экзамена кандидатского
минимума по курсу «История и философия науки».
Методические рекомендации содержат программу курса, положение
о приеме кандидатского экзамена в СПбГТУРП, экзаменационные вопросы, примерную тематику рефератов, правила оформления реферата.
Предназначено для аспирантов и соискателей.
Рецензенты:
Рекомендовано к изданию Редакционно-издательским советом в качестве методических советов.
Альгина Н.С., Тришин Ю.Г. Иваненко А.И.
ГОУВПО Санкт-Петербургский
государственный технологический
университет растительных полимеров, 2009
2
Введение
С 2005/06 учебного года во всех вузах страны введен кандидатский
экзамен по специальности «История и философия науки», который пришел
на смену традиционному экзамену по философии. Авторы нового государственного стандарта мотивировали свои действия желанием исключить
двойного или даже тройного (если считать школу) изучения практически
идентичного курса философии.
Введение нового кандидатского экзамена обусловлено и другими
существенными причинами. Развитие естествознания, технических и социально-гуманитарных наук в конце Х1Х – начале ХХ в.в., привело к необходимости осознания их взаимосвязи с философией и стало основой возникновения философии науки. Здесь исследуются проблемы сути самого
феномена «наука», особенности ее развития и соотношения с другими
сферами духовной жизни общества, социальные функции науки, их трансформация в ходе истории и т.д.
Предназначение современной науки естественно и объективно предполагает всестороннее интеллектуальное развитие профессионально подготовленного специалиста со сформировавшейся философской культурой.
Основные признаки такой культуры – наличие у будущих исследователей
естественных, технических и социально-гуманитарных наук логических,
прогностических, экологических, аксиологических, социальных навыков
мышления. Без этого, как и без сугубо профессиональных качеств и знаний, - нет ученого, исследователя, ответственного за будущее науки.
Грамотный специалист для успешной работы в своей области должен обладать научным самосознанием, быть причастным к истории и основным вехам развития избранной им области научных знаний. Поэтому
помимо общих принципиальных вопросов по истории науки как таковой,
специалист должен осознать место и смысл своей специальности в общем
научном контексте. В связи с этим необходимым условием допуска к кандидатскому экзамену по истории и философии науки является написание
реферата по истории своей специальности (история естествознания и технических наук, история химии, история экономики), согласованного с
научным руководителем и одобренного кафедрой истории, философии и
культурологии.
3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Перечень направлений подготовки в соответствии с лицензией
по отраслям наук и специальностям:
01.00.00 Физико-математические науки
01.02.01 «Теоретическая механика»
02.00.00 Химические науки
02.00.03 «Органическая химия»
02.00.04 «Физическая химия» 05.00.00, 08.00.00
02.00.11 «Коллоидная химия и физико-химическая механика»
03.00.00 Биологические науки
03.00.16 «Экология»
05.00.00 Технические науки
05.09.03 «Электротехнические комплексы и системы»
05.13.06 «Автоматизация и управление технологическими процессами
и производствами»
05.13.18 «Математическое моделирование, численные методы и комплексы».
05.14.04 «Промышленная теплоэнергетика»
05.21.03 «Технология и оборудование химической переработки биомассы,
дерева; химия древесины»
08.00.00 Экономические науки
08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством»
Программа составлена в соответствии с временными требованиями к
основным образовательным программам послевузовского профессионального образования.
Рабочую программу составили:
кандидат философских наук, доцент Альгина Н.С.
доктор философских наук, профессор Липский Б.И.
доктор химических наук, профессор Тришин Ю.Г.
кандидат философских наук, доцент Иваненко А.И.
4
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
История и философия науки
1.1 Цель дисциплины:
формировать у аспирантов и соискателей навыки философского
анализа динамичного процесса функционирования науки, ознакомить их с
историей, методологией и социологией науки, развить интерес к мировоззренческим проблемам, оказать помощь в формировании навыков абстрактно-теоретического мышления и способности его использования для
объяснения общих проблем современного бытия науки.
1.2. Задачи дисциплины:
 изложить основные принципы философского анализа бытия науки;
 дать характеристику исторических закономерностей возникновения,
функционирования и развития науки;
 показать различие сциентистских и антисциентистских тенденций в
понимании роли науки в развитии общества;
 раскрыть специфику позитивистской, неопозитивистской и постпозитивистской моделей историографии науки;
 раскрыть особенности этического аспекта функционирования науки
в культуре индустриального и постиндустриального общества;
 проанализировать роль науки в объяснении и решении глобальных
проблем современной материальной и духовной культуры;
 показать эволюцию научных стилей мышления и раскрыть сущностные черты и основные принципы синергетического мышления;
 проанализировать уровни, методы и формы научного мышления, историю его формирования и практику современного применения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «История и философия науки»
будущий ученый должен:
2.1. Знать:
 специфику философского анализа проблем науки и техники;
 закономерности возникновения и развития науки и техники;
 роль науки в решении глобальных проблем современности;
 эволюцию научных стилей мышления;
 философские проблемы техники.
2.2.Уметь:
 видеть в науке единую основу понимания мира в его многообразии, взаимосвязи и развитии;
 распознавать необычное в обычном, как основе творческой активности исследователя.
5
3. Объем дисциплины и виды учебной работы (часы)
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
А
Б
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
В т.ч. лекции
практические занятия
лабораторные занятия
И др. виды ауд. Занятий
Самостоятельная работа
В т.ч. курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат (ед.)
Др. виды СРС
Вид итогового контроля
190
106
84
130
100
30
86
64
22
44
36
8
60
20
40
60
20
40
Кандидатский
экзамен
Кандидатский
экзамен
4. Содержание дисциплины
4.1 Разделы дисциплины и виды занятий (часы)
№№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Раздел дисциплины
Лекции
Предмет и основные оценки современной философии науки
Возникновение науки и основные стадии ее
исторической эволюции
Структура научного знания
Научные традиции и научные революции
Особенности современного этапа развития
науки
Наука как социальный институт
Техника как предмет исследования естествознания
Этапы становления техники и их историческое
значение
Технические науки в системе познавательной
деятельности
Специфика философии химии
Концептуальные системы химии и их
эволюция
Тенденция физикализации химии
Специфика объекта и предмета социальногуманитарного познания
Проблема истинности в социальногуманитарных науках
Основные исследовательские программы социально гуманитарных наук
8
6
ПЗ
8
4
8
8
8
4
4
4
6
6
2
6
6
4
6
6
4
6
6
6
6
4
ЛР
СРС
4.2. Содержание разделов дисциплины.
Общие проблемы философии науки
4.2.1 Раздел 1. Предмет и основные концепции современной
философии науки
Характерные особенности философского подхода к анализу проблем
бытия науки. Преемственность как основа развития научного знания. Соотношение философского, обыденного и естественнонаучного способов
постижения мира. Наука и философия; наука и искусство: черты сходства
и различия. Наука и религия – история и теория взаимодействия.
Эволюция подходов к анализу науки. Наука как единство истинного,
систематизированного знания (сфера духовного производства) и исследовательской деятельности (сфера материального производства, «социальный институт»). Позитивистская и постпозитивистская традиция в философии науки. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки.
4.2.2. Раздел 2. Возникновение науки и основные стадии
ее исторической эволюции
Становление цивилизации и появление первых научных знаний формирование преднауки. Две стратегии порождения знаний: обобщение
практического опыта и конструирование теоретических моделей.
Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Формирование средневековой европейской науки и ее особенности: компиляторский и систематизаторский характер, схоластичность.
Соотношение физики и математики. Техническая революция ХП века и
новые тенденции в понимании механики. Организация науки в средневековых университетах.
Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Оксфордская школа, Р.Бэкон, У.Оккам. Возникновение экспериментального естествознания в эпоху Возрождения. Гелиоцентрическая теория Коперника.
Натурфилософия Джордано Бруно. Леонардо да Винчи о методологии
научного исследования.
Мыслители Нового времени о роли и значении науки в культуре общества. Ф.Бэкон – основоположник сциентизма. Р.Декарт о рационализме
как фундаменте научного познания.
Формирование науки как профессиональной деятельности. Технологические применения науки. Формирование технических наук.
Становление социально-гуманитарных наук.
Сциентизм и антисциентизм как мировоззренческие ориентации в
оценке социальной роли науки. Познавательная, эвристическая, мировоззренческая, методологическая и производственно-практическая функции
науки.
7
Общие модели историографии науки. Неопозитивистская и постпозитивистская модель науки. Концепция смены парадигм Т.Куна.
Индустриальное общество и становление науки как единства естествознания, обществознания и технических наук.
4.2.3. Раздел 3. Структура научного знания
Научное знание как сложная развивающаяся система. Эволюция
научных стилей мышления. Основные принципы линейного стиля мышления. Специфика вероятностного стиля мышления. Сущность синергетического стиля мышления и его роль в управленческой культуре.
Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения.
Структура эмпирического знания. Понятие «опыт». Наблюдение,
его сущность и ограниченность. Эксперимент, особенности его появления
и стадии развития. Модельный эксперимент.
Структура теоретического знания. Понятия «теория» и «гипотеза»;
их роль в развитии науки. Основные правила выдвижения гипотезы и теории.
Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.
4.2.4. Раздел 4. Научные традиции и научные революции
Смысл и содержание понятия «научная революция» Научные революции как коренные преобразования в основах научных концепций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций.
Научная революция рубежа Х1Х и ХХ веков. Сущность научнотехнической революции ХХ века и ее социальные последствия.
Компьютерная революция. Противоречивый характер внедрения
компьютеров в сферу научных исследований: повышение эффективности
научного поиска, инженерной, проектно-конструкторской, организационной и других видов деятельности. Негативные последствия: увеличение
психофизиологических нагрузок, повышение требований к интеллектуальным, эмоциональным, оперативно-техническим возможностям и способностям исследователя. Важнейшие пути преодоления негативных последствий компьютеризации.
4.2.5. Раздел 5. Особенности современного этапа развития науки.
Главные характеристики современной постнеклассической науки.
Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Освоение синергетических систем и новые стратегии научного поиска
Проблема гуманизации науки в постиндустриальном обществе.
Наука и нравственность. Этика науки. Структура этики науки как единство общечеловеческих моральных требований и этических норм, специфичных для научной деятельности.
8
Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И.Вернадского о ноосфере.
Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
4.2.6. Раздел 6. Наука как социальный институт.
Различные подходы к определению социального института науки.
Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.
Научные сообщества и их исторические типы. Формирование междисциплинарных сообществ науки ХХ столетия. Научные школы. Подготовка
научных кадров. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема государственного регулирования науки.
Философские проблемы техники и технических наук.
4.2.7. Раздел 7. Техника как предмет исследования
естествознания
Специфика философского осмысления техники. Предмет, основные
сферы и главная задача философии техники.
Проблема смысла и бытия техники. Образы техники в культуре.
Перспективы и границы современной техногенной цивилизации. Технический пессимизм и технический оптимизм.
Основные концепции взаимоотношения науки и техники.
4.2.8. Раздел 8. Этапы становления техники и их историческое
значение
Техника как элемент материальной культуры человечества. Неолитическая революция как первый технический прорыв.
Античная техника и ее инженеры. Средневековая техника. Техника
эпохи возрождения. Паровая машина и ее социокультурное значение. Механизация жизни и логика тоталитаризма. Технический прогресс ХХ века.
Будущее техники и ее социальные оценки. Понятие техногенной катастрофы. Техника и глобальные проблемы современности.
4.2.9. Раздел 9. Технические науки в системе познавательной деятельности человека.
Ремесленные навыки как технические протонауки. Появление технических дисциплин и инженерного образования в эпоху индустриальной революции как синтез науки и ремесла. Развитие технических наук как результат индустриальной революции.
Появление теоретического уровня технических наук и попытки создания общей теории техники. Бионика и системотехника.
Моделирование и вычисление как основа методологии технических
наук. Проблема истины в технических науках.
9
Философские проблемы и история химии
4.2.10. Раздел 10. Специфика философии химии
Историческое осмысление науки как существенный компонент философских вопросов химии.
Тесное взаимодействие химии с физикой, биологией, геологией и
экологией. “Мостиковые” концептуальные построения химии, соединяющее эти науки. Особая роль «физикализации» химии: 1) проникновение
физических идей в химию, 2) построение физических и физикохимических теорий, 3) редукция фундаментальных разделов химии к физике. Редукция теории химической связи к квантовой механике. Редукция
и редукционизм в химии. Редукционизм и единство знания. Гносеологический, прагматический и онтологический редукционизм. Приближенные
методы в химии. Проблема смысла и значения приближенных методов
как одна из центральных для философии химии.
Связь химии с промышленными технологиями.
4.2.11. Раздел 11. История становления химии как науки
Химические знания в Древнем мире до конца эллинистического периода. Химия в арабско-мусульманском мире VII–ХII вв. Средневековая
европейская алхимия (ХI–ХVII вв.). Ятрохимия как рациональное продолжение алхимии (ХV–ХVII вв.). Практическая химия эпохи европейского
Средневековья и Возрождения (ХI–ХVII вв.). Становление химии как
науки Нового времени (ХVII–ХVIII вв.). «Кислородная революция» в химии (конец ХVIII в.). Возникновение химической атомистики (конец
ХVIII–начало ХIХ вв.). Рождение первой научной гипотезы химической
связи (начало ХIХ в.). Становление аналитической химии как особого
направления (конец ХVIII–середина ХIХ вв.). Становление органической
химии (первая половина ХIХ в.). Рождение классической теории химического строения (середина - вторая половина ХIХ в.). Открытие периодического закона (вторая половина ХIХ в.). Развитие неорганической химии во
второй половине ХIХ в. Основные направления развития органической
химии во второй половине ХIХ в. Формирование теории химических равновесий во второй половине ХIХ в. Актуальные химические проблемы
конца ХIХ в. Особенности и основные направления развития неорганической, органической, биоорганической, фармацевтической, аналитической
химии и химии высокомолекулярных соединений ХХ в.
Общая характеристика возникновения, развития и значения основных исследовательских и аналитических методов ХХ в. (оптическая спектроскопия, рентгеновская и гамма-спектроскопия и дифрактометрия, электронная микроскопия и зондовые методы, электронография, массспектроскопия, радиоспектроскопия, хроматография, методология мече10
ных атомов и радиохимические методы анализа, оптически детектируемый
магнитный резонанс, магнитно-резонансная и магнитно-силовая микроскопия).
4.2.12. Раздел 12. Концептуальные системы химии и их эволюция
Концептуальные системы химии как относительно самостоятельные
системы химических понятий и как ступени исторического развития химии. Дискретная природа материи. Химические элементы. Химическая
связь. Химическое строение. Термохимия и химическая термодинамика
(развитие представлений о химических равновесиях, химической энергии и
химическом потенциале, статистическая термодинамика в химии, переход
от термодинамики изолированных к термодинамике открытых систем, от
термодинамики равновесных состояний к термодинамике стационарных и
неравновесных). Химическая кинетика (развитие представлений о скоростях химических реакций и элементарных актах химических взаимодействий, развитие учения о цепных процессах.). Катализ. Электрохимия.
Фотохимия. Коллоидная химия. Супрамолекулярная химия. Нанохимия.
4.2.13. Раздел 13. Социальный заказ и развитие химических технологий
Древняя металлургия. Производство керамики, стекла, минеральных
пигментов и органических красителей. Технологии выпаривания, экстракции и крашения. Производство соли, поташа, папирусной бумаги. Едкое
кали, нашатырь, мыло. Химические производства раннего Средневековья
(сахар, спирт, листовое стекло). Химическая техника позднего европейского Средневековья (выплавка железа через передельный чугун, изготовление пороха, получение сильных кислот, купоросов, квасцов, цветных эмалей и стекла). Химическая техника эпохи европейского Возрождения
(промышленное мыловарение, получение эфирных масел, усовершенствование металлургии меди).
Химическая промышленность начала Нового времени. Потребности
стеклоделия, мыловарения, текстильной промышленности. Производство
соды и серной кислоты как основы промышленного неорганического и органического синтеза. Беление хлором и производство «белильной извести». Производство кокса – важнейший этап развития промышленной химии.
Химическая промышленность Х1Х в. Решение проблемы использования каменноугольной смолы. Развитие промышленности органических
красителей. Потребность во взрывчатых веществах: создание динамитов и
бездымных порохов. Развитие строительства и развертывание производства цементов. Появление двигателей внутреннего сгорания, проблема моторного топлива и смазочных масел.
Химическая промышленность ХХ в. Промышленный синтез аммиака
– новый этап развития химии азота. Увеличение плотности населения, распространение эпидемических заболеваний и развитие фармацевтической
промышленности. Развитие электротехники и связанные с этим потребно11
сти в полимерных материалах. Коррозия металлов: поиск химических
средств и методов борьбы с ней. Недостаток природных материалов, синтез каучука и полимеризационных пластмасс. Развитие товарного сельского хозяйства и потребность в минеральных удобрениях и средствах борьбы
с сельскохозяйственными вредителями. Прямая связь химической науки и
промышленности. Важность опережающего развития химической науки
для практики.
Философские проблемы социально-гуманитарных наук
4.2.14. Раздел 14. Специфика объекта и предмета социальногуманитарного знания
Философия как интегральная форма знаний, в том числе и об обществе, культуре, истории и человеке. Науки о природе и науки об обществе:
современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека как
объектов познания: многообразие, уникальность, случайность, изменчивость. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.
Индивидуальный субъект, его формы сосуществования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования социально-гуманитарных наук. Коллективный субъект, формы
его существования. Научное сообщество как субъект познания.
4.2.15. Раздел 15. Проблема истинности и рациональности в
социально-гуманитарных науках
Рациональное, объективное, истинное в социально-гуманитарных
науках. Классическая и неклассическая концепция истины. Плюрализм и
социологическое требование отсутствия монополии на истину.
Объяснение и понимание в науке. Природа и типы объяснений. Понимание и «предпонимание» в гуманитарных науках. Герменевтика –
наука о понимании и интерпретации текстов.
Объяснение и понимание в социологии, истории, экономике, культурологии. Анализ проблем человека, общества, науки, техники в социальногуманитарном знании.
4.2.16. Раздел 16. Основные исследовательские программы
социально-гуманитарных наук.
Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские
программы. Проблема классификация социально-гуманитарных наук по
предмету, методу, исследовательским программам.
Философские проблемы исторических, политических, экономических наук. Методологическое значение герменевтики.
5. Виды учебных занятий
5.1 Перечень тем практических занятий
№№ № раздела
Темы практических занятий
12
п/п
1
2
3
4
5
дисциплины
2
3
4
5
6
6
9
7
8
10
14
Основные этапы эволюции науки
Научное познание, его структура, формы и методы
Научные и технические революции: их социальная роль
Важнейшие черты науки ХХ-ХХ1 века
Формы организации научной деятельности: история
и современность
Сущность, особенности формирования и этапы развития
технических наук
Основные направления философии химии
Науки о природе и науки о культуре: сходство и различия
5.2. Лабораторный практикум не предусмотрен.
5.3. Курсовой проект (работа) не предусмотрен.
5.4. Примерный перечень тем самостоятельной работы:
 Основные стороны бытия науки.
 Наука как феномен культуры.
 Античная философия как источник развития современной науки.
 Истина и красота (Анализ социальной роли науки и искусства).
 Особенности возникновения экспериментального естествознания.
 Характеристика важнейших научных открытий конца Х1Х начала
ХХ века.
 Использование синергетических принципов в управлении социальными процессами.
 Дифференциация и интеграция науки, единство и многообразие современной науки.
 Противоречивая роль техники в развитии общества.
 Проблема оценки социальных, экономических и экологических последствий техники.
 Научная, техническая, хозяйственная этика и охрана окружающей
среды.
 Ранние формы учения об элементах: теория флогистона, пневмохимия и кислородная теория Лавуазье.
 Изомеры и полимеры в работах Кольбе, Купера, Бутлерова.
 Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.
 Достоверность, сомнение, знание в гуманитарных науках.
 Жизнь как категория наук об обществе и культуре.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература:
а) основная литература
Акаева М.Д. Звезды науки.- Новосибирск: СО РАН, 2005.
13
Войтов А.Г. История и философия науки: учебное пособие для аспирантов.- М.: Логос, 2004.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М.: Наука, 1986.
История и философия науки: учебное пособие для аспирантов/
Б.Джегутанов, В.Стрельченко, В.Балахонский, Г.Хон.- М., СПб.: Питер,
2006.
Кун Т. Структура научных революций.- М.: Наука, 2001.
Лешкевич Т.Г. Философия науки: учебное пособие.- М.: ИНФРА-М,
2006.
Мелещенко Ю.С. Техника и закономерности ее развития. - СПб.,
ACADEMY, 1997.
Основы философии науки: учебное пособие для аспирантов/
В.П.Кохановский, Т.Г.Лешкевич, Т.П.Матяш, Т.Б.Фахти.- Ростов-наДону: Феникс, 2004.
Основы философии науки / под ред. С.А.Лебедева.- Екатеринбург:
Деловая книга, 2005.
Философия и методология науки: учебник для вузов/ под ред.
В.И.Купцова.- М.: Аспект Пресс, 1996.
Шухардин С.В. История науки и техники. – М., Наука, 2002.
Философия науки в вопросах и ответах: учебное пособие для аспирантов/ В.П.Кохановский, Т.Г.Лешкевич, Т.П.Матяш, Т.Б.Фахти.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
Философия науки: учебное пособие для аспирантов и соискателей/
ответственный редактор Т.П.Матяш.- Ростов-на-Дону: Феникс, 20007.
б) дополнительная литература
Агапова И.И. История экономических учений. М.: Юристъ, 2001.
Альгин А.П. Сущность и специфика синергетического подхода к
государственному управлению /Государственная политика и управление. Учебник. В 2 ч. Часть 1 / под ред. Л.В.Сморгунова. - М.: РОССПЭН, 2ОО6.
Альгина Н.С. Русская философия: учеб. пособие для аспирантов и
студентов. Тема 3. Русский космизм.- СПб.: Изд-во СПбГТУРП, 1998.
Альгина Н.С. Социальная философия: учебно-методическое пособие.- СПБ.: Изд-во СПбГТУРП, 2006.
Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики.М.: Наука, 1988.
Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники.М.: Наука, 2000.
Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. №10.
Зеленин К.Н., Ноздрачев А.Д., Поляков Е.Л. Нобелевские премии по
химии за 100 лет. СПб.: Гуманистика, 2003
Иваненко А.И. Введение в историю науки: учебно-методическое пособие.- СПб.: Изд-во СПБГТУ, 2005.
Малинецкий Г.Г., Потапов А.Б. Современные проблемы нелинейной
динамики. М.: УРСС, 2002.
14
Митчем К. Что такое философия техники? М.: Аспект Пресс, 1995.
Молчанов К.В. Феноменология капитализма. М.: КРАЙ, 2002.
Печенкин А.А. Взаимодействие физики и химии (философский анализ).- М.: Мысль, 1986.
Пригожин И. От существующего к возникающему: время и сложность в физических науках. М.: Наука, 1985.
Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре.- М.: Наука, 1998.
Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы.- М.: Знание, 2004.
Шалаев В.П. Синергетика человека, общества, природы: управленческий аспект. Йошкар-Ола. Изд-во Марийского государственного технического университета, 2000.
Экологические основы управления природно-техническими системами/ Под ред. М.П.Федорова. СПб., Политехнический университет,
2007.
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Ресурсы Интернет.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Не предусмотрено.
15
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации и проведении экзамена кандидатского минимума
по предмету «История и философия науки»
в Санкт-Петербургском Государственном Технологическом
Университете Растительных Полимеров.
Организация и проведение кандидатских экзаменов регламентируется Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в
системе послевузовского профессионального образования в Российской
Федерации, утвержденным приказом Минобразования России от 27 марта
1998 г. № 814 с изменениями, внесенными приказом Минобразования России от 17 февраля 2004 г. № 696 «Об утверждении перечня кандидатских
экзаменов».
Кандидатский экзамен по истории и философии науки сдается в соответствии с программами, утвержденными приказом Минобразования
России от 17 февраля 2004 г. № 697, по соответствующей отрасли науки
согласно действующей номенклатуре специальностей научных работников.
В целях обеспечения соответствующего качества при приеме экзамена необходимо:
1. В состав комиссии по приему экзамена включить специалистов,
обеспечивающих реализацию дисциплины «История и философия науки»
(не менее одного доктора философских наук), а также имеющих ученую
степень специалистов профильных кафедр по истории естественных, математических, технических и экономических отраслей наук или прошедших повышение квалификации по дисциплине «История и философия
науки».
2. Аспиранту (соискателю) на базе прослушанного курса по истории
естественных, математических, технических и экономических отраслей
наук или самостоятельного изучения историко-научного материала необходимо представить реферат по истории соответствующей отрасли науки
по согласованию с научным руководителем диссертации и специалистом
кафедры истории и философии. Оформление и структура реферата регламентируются «Руководством по написанию реферата для сдачи кандидатского минимума по «Истории и философии науки», разработанным кафедрой истории и философии на основе соответствующих ГОСТов.
Тему реферата необходимо согласовывать с преподавателями курса
«История и философии науки», регистрировать на кафедре истории, философии и культурологии, а также утверждать на кафедре, где выполняется
диссертационное исследование.
3. Проверка подготовленного по истории соответствующей отрасли
науки реферата проводится следующим образом:
16
- научный руководитель аспиранта (соискателя) осуществляет первичную экспертизу реферата и организует его защиту, о чем делает отметку на титульном листе работы;
- преподаватель курса «История и философия науки», прошедший
повышение квалификации по данной дисциплине, пишет рецензию на титульном листе реферата и выставляет оценку по системе «зачтено – не зачтено».
При наличии оценки «зачтено» аспирант (соискатель) допускается к
сдаче экзамена по истории и философии науки.
4. Экзамен по «Истории и философии науки» следует сдавать не ранее конца первого года обучения в аспирантуре. Аспирант (соискатель)
сдает экзамен комиссии в устной форме, на основе подготовленного не
менее чем за час письменного ответа. На экзамене предлагаются два вопроса: первый - по разделу «Общие проблемы философии науки» программы кандидатского экзамена; второй – по одному из трех разделов указанной программы в соответствии с выбранным направлением диссертационного исследования: 1) Философские проблемы техники и технических
наук; 2) Философские проблемы и история химии; 3) Философские проблемы социально-гуманитарных наук.
5. Документом, завершающим процедуру сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», является итоговый протокол,
включающий в себя:
1. Наименование и шифр специальности предполагаемой диссертационной
работы соискателя (аспиранта).
2. Состав экзаменационной комиссии с указанием шифров специальностей
и ученых степеней членов комиссии.
З. Перечень заданных вопросов (включая тему подготовленного реферата)
4. Результирующую оценку, впоследствии включаемую в форму 2.2 .
6. Необходимость пересдачи экзамена возникает при существенном
изменении профиля подготовленной диссертации – изменение старших
двух первых цифр шифра специальности.
17
ВОПРОСЫ
КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ
«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Общие проблемы философии и истории науки.
1. Философия науки, ее предмет и сущностные характеристики.
2. Эволюция подходов к анализу понятия «наука».
3. Возникновение логического мышления как основы научного познания.
4. Проблема соотношения обыденного и научного познания.
5. Наука, философия, религия, искусство – сравнительный анализ.
6. Проблема классификации наук.
7. Наука и ее функции.
8. Сущность и основные положения сциентизма.
9. Антисциентизм о роли науки в современном обществе.
10.История науки, ее предмет и сущность.
11.Возникновение науки. Наука и преднаука.
12.Становление научного знания в античной философии.
13.Средневековая европейская наука.
14.Возникновение экспериментального естествознания в ХУ1-ХУП
веках.
15.Наука и методология научного исследования в Новое время.
16.Естественное, гуманитарное, техническое знание как этапы становления науки.
17.Кризис натурфилософии и пути выхода из него во второй половине Х1Х века.
18.Позитивизм как философия научного самосознания. Неопозитивизм и постпозитивизм.
19.Научная революция как перестройка оснований науки (Т.
Кун).
20.Логика и рост научного знания с позиций постпозитивизма
(К. Поппер).
21.Постнеклассическая наука.
22.Идеалы, ценности и нормы научного исследования.
23.Природа познавательного отношения.
24.Субъект и объект познания.
25.Чувственное и рациональное мышление.
26.Истина как цель и результат познания.
27.Эволюция стилей научного мышления: линейное и вероятностное
мышление.
28.Дифференциация и интеграция науки. Синергетика как междисциплинарное научное направление.
18
29.Основные принципы синергетического стиля мышления.
30.Структура научного познания, его уровни, формы и основания.
31.Эмпирический уровень научного познания и его методы.
32.Теоретический уровень научного познание и его методы.
33.Научная картина мира, ее исторические формы и функции.
34.Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.
35.Философия космизма. Учение В.И Вернадского о биосфере и ноосфере.
36.Научные и технические революции – анализ, типология.
37.Проблемы компьютеризации научной деятельности.
38.Наука и нравственность. Этические проблемы науки в ХХ1 веке.
39.Наука как социальный институт.
Философские проблемы техники.
1. Философское осмысление техники в трудах Э.Каппа, М.Хайдеггера
и Л.Мамфорда.
2. Религиозно-мифологическая интерпретация техники.
3. Техника как фактор познания окружающего мира.
4. Технократический детерминизм как попытка осмысления социальногуманитарного значения техники.
5. Неолитическая и индустриальная революции как поворотные моменты человеческой истории.
6. Техника как фактор глобализации.
7. Образ и понятие техногенной катастрофы.
8. Технократия и тоталитаризм.
9. Высокие технологии и их возможное влияние на будущее человечества.
10.Технические науки в системе научного знания.
11.Эволюция и классификация технических наук.
12.Истина и метод технических наук.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Философские проблемы и история химии
Представление древнегреческих философов об элементах мироздания.
Алхимический период развития химии.
Развитие химии и химических технологий в период промышленной
революции.
Важнейшие открытия химической науки в Х1Х веке, формирование
химии как науки в рамках современных представлений.
Химия в период научно-технической революции ХХ века.
Важнейшие тенденции развития химии и химической технологии в
ХХ1 веке.
Природа научного познания, его типы и уровни на примере химии.
Химия и проблема единства науки на примере химии.
19
9. Предметная, мировоззренческая и методологическая специфика химии.
10.Место химии в интеграционных тенденциях современного познания.
11.Место фундаментальных и прикладных научных знаний в процессе
развития химической науки и технологии.
Философские проблемы социально-гуманитарных наук.
1. Объект и предмет социально-гуманитарного знания. Науки о природе и науки о культуре.
2. Проблема субъекта социально-гуманитарного знания. Научное сообщество как субъект познания.
3. Специфика социального познания и его методов.
4. Человек как предмет философского и научного исследования. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания.
5. Общество и его структура.
6. Основные этапы развития общества.
7. Место и роль науки и техники в индустриальном обществе.
8. Место и роль науки в постиндустриальном обществе.
9. Философские вопросы исторических наук.
10.Философские вопросы политических наук.
11.Философские вопросы экономических наук.
12.Методологическое значение герменевтики для современной науки.
20
Для написания реферата по истории соответствующей отрасли
науки, аспиранту (соискателю) необходимо согласовать тему работы с
научным руководителем диссертации и кафедрой истории, философии
и культурологии. С этой целью надо написать заявление на имя научного руководителя диссертации по следующей форме:
Образец заявления
Тема реферата согласована:
Заведующий кафедрой истории, философии
и культурологии доктор исторических наук,
профессор Козлов С.А.
«____» __________200 г.
__________________
(подпись)
Научному руководителю
__________________________________
(ученое звание, степень)
___________________________________________
ФИО
от аспиранта (соискателя)
__________________________________
ФИО
Заявление
В связи с подготовкой к экзамену кандидатского минимума по курсу
«История и философия науки» прошу утвердить тему реферата по
истории естествознания и технических наук, истории химии, истории экономики (ненужное – вычеркнуть).
________________________________________________________________
«____» _______ 200 Г.
_____________________
(подпись)
21
Примерная тематика рефератов
для сдачи экзамена кандидатского минимума по курсу:
«История и философия науки»
История естествознания и технических наук
1. История математики с древнейших времен до Х1Х века.
2. История теории вероятностей.
3. История математического анализа.
4. Дифференциальные уравнения в истории их исследований.
5. Математическое моделирование в научном познании.
6. Основные вехи становления топологии.
7. История освоения микромира: от атомов к элементарным частицам.
8. Современные космологические гипотезы: от Большого Взрыва
к «Тепловой смерти Вселенной».
9. Философская физика Аристотеля и классическая физика Ньютона.
10.История термодинамики.
11.Квалиметрия. История возникновения и основные проблемы.
12.История освоения электричества.
13.История управления ядерными реакциями.
14.История информатики.
15.Роботы: игрушки или помощники?
16.Нанотехнологии: ожидания и достигнутые результаты.
17.Экосистема и биоценоз.
18.Этапы развития экологии и становление ее как науки.
19.Концепции биосферы и ноосферы Т. де Шардена,
В.И.Вернадского, Г.Дж. Лавлока как стадии развития экологии.
20.Экологическая катастрофа: история представлений.
1.
2.
3.
4.
5.
История химии
Зарождение химии: от античной атомистики до средневековой алхимии.
Химия переходного периода: Ван Гельмонд, Роберт Бойль, Йоган
Иоахим Бехер, Эрнст Шталь и др.
Систематизация и распространение химических знаний в ХУШ веке.
Значение трудов А.-Л.Лавуазье.
Развитие химической атомистики в работах Д.Дальтона и И.Я.Берцелиуса.
Крушение витализма в органической химии начала Х1Х века.
22
6. Становление и развитие теории химического строения органических
молекул (теория типов, валентность, структурные формулы, теория
А.М.Бутлерова).
7. Зарождение и развитие представлений о пространственном строении
молекул в Х1Х веке.
8. История открытия периодического закона. Роль Д.И.Менделеева.
9. Рождение и развитие химической термодинамики в Х1Х веке.
10. Становление и развитие синтетической органической химии в конце
Х1Х-начале ХХ веков.
11. Открытие структурности атома как поворотный момент в развитии
химии.
12. Химия в период научно-технической революции середины ХХ века.
13. Важнейшие тенденции развития химии и химической технологии в
ХХ1 веке.
14. Значение химии для развития производства: Х1Х-ХХ1 века (текстильная и целлюлозно-бумажная промышленность, промышленность тонкого органического синтеза, производство полимеров,
нефтепереработка и др.)
15. Предметная, мировоззренческая и методологическая специфика химии.
16. Место химии в интеграционных процессах современного естествознания.
17. Место фундаментальных научных исследований в развитии химии.
18. Место прикладных научных исследований в развитии химической
технологии.
История экономической науки.
1. Возникновение экономической теории в античном мире.
2. Концепция «азиатского способа производства» в истории политической экономии.
3. Развитие экономической теории в Средние века.
4. Влияние конфуцианства на экономическое развитие Китая.
5. История развития мировой экономической мысли (с указанием
конкретного периода).
6. Периодизация и классификация экономических учений.
7. Возникновение и развитие экономической теории капитализма
(по странам и периодам).
8. Сравнительный анализ классической и неоклассической школ
в экономической теории.
9. Сравнительный анализ классической и марксистской школ в
экономической теории.
10.Место и роль марксистской политической экономии в экономической науке.
11.Исторические формы экономической теории.
12.Цикличность экономической теории.
23
13.Исторические формы научного сотрудничества в экономической науке.
14.Проблемы периодизации экономического развития общества.
15.Кейнс и кейнсианство.
16.Маржинализм в экономической теории.
17.История и формирование научных взглядов об экономическом
и предпринимательском риске.
18.История формирования научных взглядов о финансовом риске.
19.Теоретические основания учебного предмета «История экономических учений».
20.Теоретические концепции современного российского капитализма.
21.Исследовательские центры экономической науки в ХХ веке.
22.Кадровые характеристики экономической науки.
23.История изучения места транснациональных монополий в мировых хозяйственных связях.
24.Теории экономического роста.
25.Проявление законов организации в теоретических подходах к
управлению.
26.Религиозная этика и экономическое поведение.
27.Освещение экологических проблем в рамках основных
направлений (школ) экономической теории.
24
Руководство по написанию реферата
для сдачи экзамена кандидатского минимума
по курсу «История и философии науки».
Реферат представляет собой логичное изложение содержания монографий, книг, тематической группы научных статей по определенной проблеме, дискуссии или концепции.
Реферат не предполагает самостоятельного научного исследования и
не требует определения позиции автора. Главная задача – научиться осуществлять подбор источников по теме, кратко излагать имеющиеся в литературе суждения по определенной проблеме, сравнивать различные точки
зрения.
Требования, предъявляемые к оформлению реферата.
Объем реферата составляет 22 – 25 страниц. Текст набирается через 1,5
интервала кеглем шрифта 14; поля - сверху, снизу, справа и слева - 2,5 см.
Структура реферата:
1. Реферат открывается титульным листом, в котором указывается
название учебного заведения, кафедры, фамилия, имя и отчество автора,
тема реферата, звание, должность, фамилия, имя и отчество научного руководителя и рецензента.
2. Вторая страница содержит план реферата, в котором указаны названия всех разделов (пунктов плана) и номера страниц, указывающие начало
этих разделов в тексте реферата.
3. План реферата обязательно должен включать в себя введение. Объем
введения составляет 1 – 2 страницы. Введение содержит обоснование актуальности выбранной темы, краткое описание используемых литературных
источников, формулировку цели и задач исследования (обязательно).
4. Основная часть реферата состоит обычно из 3-5 разделов и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в конспектируемой литературе. В тексте реферата обязательны ссылки на литературу. См. приложение «Правила оформления сносок
на литературу».
5. Заключение содержит главные выводы из текста основной части, в
нем отмечается, как выполнены задачи и достигнуты ли цели, сформулированные во введение.
6. Список литературы оформляется на последней странице реферата.
Литература указывается в алфавитном порядке, с обозначением выходных
данных (автор, город, год издания, издательство). См. приложение «Правила оформления списка литературы».
Срок представления реферата - не менее чем 2 месяца до экзамена.
На экзамене Вам будут заданы вопросы по содержанию реферата.
25
Приложение
Правила оформления списка литературы.
При составлении списка использованной литературы указываются все реквизиты книги в следующем порядке: фамилия, инициалы автора,
название книги, место издания, название издательства, год издания.
Например: Волков Г.Н. Истоки и горизонты прогресса. М.: Наука, 2001.
Для статей опубликованных в периодической печати указываются: фамилия, инициалы автора, название статьи, наименование периодического издания (например, журнала), год, номер журнала. Например: Кузнецов Е.М. Механизм запуска инновационного роста в России // Вопросы
экономики. – 2003. - №3.
Правила оформления сносок на литературу.
Сноска на литературу делается в конце страницы цитирования; нумерация ссылок - на каждой странице. Пример: цитируемый текст; номер
сноски 1; внизу страницы под тем же номером указывается источник по
правилам оформления списка литературу и номер страницы цитаты.
26
ОБРАЗЕЦ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА
Министерство образования Российской Федерации
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
РАСТИТЕЛЬНЫХ ПОЛИМЕРОВ
КАФЕДРА ИСТОРИИ, ФИЛОСОФИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
РЕФЕРАТ
По курсу «История и философия науки» на тему:
Для будущих кандидатов: технических наук – тема по истории естествознания и технических наук; химических наук – по истории химии; экономических наук – по истории экономической науки.
Научный руководитель
Ученая степень, звание, ФИО
Исполнитель:
Аспирант (соискатель) ФИО.
Рецензент:
Ученая степень, звание,
ФИО
Краткая рецензия реферата
(«зачет» «незачет»).
Дата. Подпись.
Запись о том, когда и с каким
результатом состоялась защита
реферата
Дата. Подпись
Санкт-Петербург
200___ год
27
Учебное издание
Наталия Семеновна Альгина
Юрий Георгиевич Тришин
Алексей Игоревич Иваненко
Методические рекомендации аспирантам и соискателям для подготовки к
сдаче экзамена кандидатского минимума по курсу:
«История и философия науки»
Редактор и корректор
Техн. редактор
Подп.к печати
Печать офсетная.
Тираж
экз.
Формат
Уч.- изд.л.
Изд. №
Темплан 2009, поз.
Цена «С»
Бумага тип №
Усл.печ.л.
Заказ
Ризограф ГОУВПО Санкт-Петербургского государственного технологического
Университета растительных полимеров, 198095,
Санкт-Петербург, ул. Ивана Черных, 4
28