Мастер-класс для родителей будущих первоклассников Урок обучения грамоте в 1 класс Тема: «Согласные звуки [в], [в']. Буквы Вв.». Цели урока (предметные): - знакомство со звуками [в], [в'] и буквой, которая их обозначает; - формирование представления о многозначности слов (глаголов); - формирование навыка чтения слогов, слов; - развитие фонематического слуха; - обогащение словарного запаса детей; - развитие связной устной речи учащихся. Формирование универсальных учебных действий (УУД): Личностные: - обладать мотивационной основой учебной деятельности; - использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника. Познавательные: - использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач; - проводить сравнение и классификацию по заданным критериям; - осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков; Коммуникативные: - строить понятные для партнёра высказывания; - задавать вопросы; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Оборудование: карточки для индивидуальной работы учащихся, рисунки мальчика и девочки, иллюстрации к стихам «На что похожа буква «В», игровой комплект «Пертра» (модуль «Зрительно-моторная координация»), наборное полотно, конверт с условными обозначениями звуков, отрезки шерстяной пряжи длиной 50 см на каждого учащегося, рисунок двух печатных букв Вв, рисунки человечков для этапа рефлексии. 1 Ход урока. 1. Организационный момент. Учитель: Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Звуки с буквами пришли, Чтоб порядок навести. Итак мы снова сегодня отправляемся в Буквоград, постараемся украсить наш городок. Для начала проведём разминку. 2. Речевая разминка. Какое время года идёт? Весной ярко светит солнышко, просыпается природа, появляются первые цветы Вот перед нами одуванчики. и так хочется вдохнуть их аромат. Давайте понюхаем цветочки, глубоко вдыхаем и плавно выдыхаем. Время цветения походит и наши маленькие солнышки превратились в пушистые зонтики, хочется дунуть на них, чтобы полюбоваться их полётом. Дуем на пушистые зонтики, а теперь сильнее, чтобы они летели далеко и высоко, ещё сильнее. Молодцы. *Вот теперь готовы произносить звуки. - А теперь Прочитайте короткие предложения с нужной интонацией и ударением. Оа. Уи? Ао! - Молодцы хорошо прочитали. - Какие звуки мы произносили при чтении. 3. Актуализация знаний Знак на доске о чём говорит? Сейчас вы будете работать в группах. У вас на столе лежат карточки с буквами, разделите их на две группы по значкам подсказкам. МБНПРЛКСД Проверка - Назовём правильно буквы, обозначающие звонкие согласные звуки (МБНРЛД) - Назовите правильно буквы глухих согласных звуков. (ПКС) - Что объединяет все эти буквы? 4. Постановка проблемы, определение темы урока. Сегодня продолжаем знакомство с согласными звуками. 1) Выделение звуков. - Какое слово спряталось? - иола - Эта картинка поможет нам найти правильный ответ. - аза Цветы есть, что необходимо для подаренных цветов. - Объясните, почему нет буквы - Назовите тему нашего урока. 5. Открытие новых знаний Составим звуковую модель каждого слова. Работа в группах. Проверка в виде игры «Живые звуки». Наши звуки встали в ряд И сейчас заговорят - 1 группа распределите звуки слова своим участникам- они будут живыми звуками выходите к доске. Перед вами живая модель слова Виола. 2 - А теперь каждый звук расскажет о себе. Всё сказали не забыли и на место поспешили. - Аналогично слово – ваза. - Уберите в коробочку фишки моделей слов «ваза» и «виола» в таком порядке: * фишки предпоследних звуков слова? (синего) * фишки гласных звуков; какого цвета убрали фишки? (красного) * дайте характеристику оставшимся звукам. - Дайте им характеристику.Что общего у этих звуков?(звонкие, согласные). - Чем отличаются звуки? Вывод: - Звук [в] – согласный, звонкий с твердым характером. Живет в доме синего цвета. У него есть брат – двойняшка [в'] – который живет в зеленом домике. У него добрый мягкий характер. - Уберите в коробочку фишки со схем слов «душ» и «дятел» в таком порядке: Игра «Поймай звук»Учитель произносит слова. Если в слове слышится твёрдый звук [в] – хлопают 1,2 группы,, если мягкий звук [в’] – 3,4 группы.. СЛОВА: вилка, варежки, вилы, волк, воробей, вьюга, василек, виноград, ворона, волосы, снеговик, дерево, борода. (Последнее слово является провокацией – все ребята смеются). _Сколько букв потребуется, чтобы обозначить на письме эти звуки? (Буква появляется в словах на слайде ) 5.1. Конструирование буквы «В» из разных материалов. - Смотрите, какие замечательные буквы подарил нам Буквоград. На доске вывешивается рисунок печатных букв «В,в». - Звуки [в] и [в'] обозначаются заглавной и строчной буквами «В,в». Имя этой буквы в алфавите «вэ». - Скажем хором имя буквы. - Давайте и мы сделаем ему подарок – возьмите ниточку и выложите на парте букву «В». - На что похожа буква В ? 5.2. Дифференцированная работа Букву новую узнали. Образ мы её создали А теперь вперёд друзья Сможем мы прочесть слова. У вас у каждого лежат цветы на столе - у кого розы – читают вместе со мной слоги, у кого ромашки составляют слова с пометами. - Прочитайте слоги: с твёрдым согласным звуком; с мягким согласным звуком; предавая голосом радость, грусть Проверка слов: Прочитайте полученные слова, Что общего в этих словах.(в) Заглянул в наш Буквоград Дед Буквоед. Надо спрятать букву В от него. 5.3. Создайте мини-проект «Спрячь букву в любые предметы, создавая иллюстрацию» Представление проектов. Рефлексия: Кто считает ,что научился различать звуки вв и читать слова с буквой в, поместите цветы на клумбу нашего Буквограда. Мы назовём её нашей клумбой успеха. Мы сегодня сделали доброе дело, вырастили цветы на клумбе. Пусть живут здесь вместе с нами Только добрые дела. А плохие пусть уходят Мы их гоним со двора. 3 4 5