пояснительная записка - Пермский государственный институт

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
Консерваторский факультет
Кафедра хорового дирижирования
СИСТЕМА КАЧЕСТВА
Одобрено НМС «ПГИИК»
Протокол №
«
» октября 2012 г.
Председатель_____________________
Пустобаева Лариса Николаевна
МЕТОДИКА РАБОТЫ С ДЕТСКИМ ХОРОВЫМ КОЛЛЕКТИВОМ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для студентов очного отделения, обучающихся по специальности:
070105 «Дирижирование (по видам исполнительских коллективов:
дирижирование академическим хором)»
Рекомендовано кафедрой:
Протокол № 1
« 21 » сентября 2012 г.
Зав. кафедрой_________________
Пермь 2012
Автор - составитель:
Пустобаева Лариса Николаевна,
старший преподаватель кафедры хорового дирижирования
Учебно-методический
комплекс
по
дисциплине
«Методика
работы
с детским хоровым коллективом» составлен в соответствии с требованиями
Государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования, Профессиональной образовательной программой по специальности,
Примерной программой по дисциплине по специальности 070105 «Дирижирование
(по видам исполнительских коллективов: дирижирование академическим
хором)».
Дисциплина входит в национально-региональный (вузовский) компонент
цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.
Согласовано с библиотекой ПГИИК:
Зав. библиотекой ПГИИК
И. М. Журавлева
2
СОДЕРЖАНИЕ
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………..4
1.1.
Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………..4
1.2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………5
1.3.
Объем дисциплины………………………………………………………………...6
1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………6
1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы…………………7
1.4.
Содержание дисциплины………………………………………………………......8
1.5. Темы практических и семинарских занятий……………………………..……...14
1.6. Список литературы………………………………………………………………..17
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточной и итоговой аттестации…………...…………………….......................19
2.1. Задания для самостоятельной работы студентов……………………………….19
2.2. Вопросы для подготовки к зачету……………………………………………......30
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………………….31
2.3.1. Методические указания для преподавателей…………………………….31
2.3.2. Методические указания для студентов…………………………………...31
2.3.3. Методическое обеспечение дисциплины…………………………………33
2.3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины………………………………………………………………………..38
3
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины
1.1.
Цели, задачи и предмет дисциплины
Детское хоровое пение – один из самых распространенных, общедоступных
видов
музыкально-эстетического
воспитания
детей,
это
–
коллективное
музицирование, процесс творчества, процесс обучения; это – возможность
обратиться к хоровой музыке как к источнику и способу развития ребенка.
Курс «Методика работы с детским хоровым коллективом», читаемый
дирижером-хоровиком, имеет целью внести существенный вклад в подготовку
профессионально оснащенных дирижеров, хормейстеров академического хора,
преподавателей, способных к активной музыкальной деятельности.
Основные задачи курса:
- изучение теоретических положений и практических рекомендаций;
- овладение комплексом знаний, умений и практических навыков;
- формирование педагогическое мышление хормейстера.
Предметом дисциплины «Методика работы с детским хоровым коллективом»
является теоретическое и методическое обобщение опыта хорового творчества,
исполнительства и педагогики. В процессе обучения рассматриваются вопросы
истории хоровой культуры, теории хороведения и методики работы с детским
хором.
4
1.2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Курс «Методика работы с детским хоровым коллективом» изучается в девятом
семестре (5 курс). В результате освоения дисциплины студент должен знать основы
теоретического материала, обзор которого дается на лекциях. Вместе с тем
необходимо уметь анализировать изучаемые примеры из хоровой литературы.
Данная дисциплина нацеливает на, то чтобы студент смог овладеть приемами
исполнительского
анализа хоровых произведений в ходе практических и
семинарских занятий, практической работы с детским хоровым коллективом.
5
1.3.
Объем дисциплины
1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения очная
Вид учебной работы
№
семестра
Количество часов по
очной форме обучения
Аудиторные занятия:
9
36
лекции
9
28
практические/семинарские
9
8
Самостоятельная работа
9
38
Всего часов
9
74
Виды итогового контроля (экзамен,
зачёт) №№ семестра
9 сем. – зачет
6
1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Тема 1. История развития вокально-хорового
искусства.
Тема 2. Методические системы вокальнохорового обучения прошлого и настоящего.
Тема 3. Детское хоровое пение как средство
музыкально-эстетического развития детей.
Тема 4. Строение детского певческого аппарата.
Детский голос. Проблема его охраны.
Тема 5. Мутация в детском хоре.
Практические,
семинарские
занятия
Самостоятельная
работа
Название тем
Виды учебных
занятий
Аудиторные
занятия, в т. ч.
Лекции
Всего часов по учебному
плану
Форма обучения очная
4
2
2
4
2
2
4
2
2
8
2
2
4
8
2
2
4
Тема 6. Певческое воспитание детей. Процесс
звукообразования.
6
2
4
Тема 7. Ансамбль и строй в детском хоре.
4
2
2
Тема 8. Дикция и орфоэпия в пении.
4
2
2
Тема 9. Репетиционный процесс в детском хоре.
4
2
2
Тема 10. Распевание в детском хоре.
8
2
Тема 11. Развитие навыков многоголосного
пения.
4
2
Тема 12. Хоровой коллектив.
8
2
4
2
2
4
2
2
74
28
Тема 13. Роль подбора репертуара в детском
хоровом коллективе.
Тема
14.
Концертно-исполнительская
деятельность детского хора.
Итого:
2
4
2
2
8
4
38
7
1.4.
Содержание дисциплины
Тема 1. История развития вокально-хорового искусства
Историко-педагогический
аспект
эстетического
воспитания
средствами
певческого искусства. Истоки вокально-хорового искусства в европейских странах.
Особенности хоровой музыки в восточных странах. Тенденции хорового воспитания
в современном мире.
Основные исторические этапы вокально-хорового воспитания детей в России.
Вокально-хоровое воспитание в дореволюционной России. Становление системы
отечественного вокально-хорового воспитания. Художественно-педагогические
принципы русской национальной хоровой школы.
Тема 2. Методические системы вокально-хорового обучения прошлого и
настоящего
Методические системы М. Глинки и А. Варламова. «Краткая метода пения»
Г. Ломакина и «Руководство для обучения пению А. Рожнова. Разработка методик
начального обучению пению О. Вольшевского, С. Миропольского, А. Карасева.
Методики Д. Зарина, А. Маслова, А. Никольского, Г. Струве.
Тема 3. Детское хоровое пение как средство музыкально-эстетического
развития детей
Музыкально-хоровое
воспитание
как
важнейший
компонент
системы
эстетического воспитания. Воспитательные и образовательные возможности
хоровых занятий. Влияние певческого воспитания на развитие эмоциональноэстетической сферы ребенка, на его интеллектуальное развитие, на формирование
речи, являющейся материальной основой мышления.
Расширение форм детского музыкально-хорового воспитания на современном
этапе. Хоровые студии, хоровые отделения в детских музыкальных школах, капеллы
мальчиков, создание музыкально-хоровых школ на базе общеобразовательных
школ. Их задачи, значение.
8
Тема 4. Строение детского певческого аппарата. Детский голос. Проблема
его охраны
Голосовой аппарат – комплекс органов: диафрагма, легкие, бронхи, трахея,
гортань и глотка, носовая полость и придаточные пазухи. Их строение.
Из
истории
исследования
механизма
голосообразования
(М. Гарсиа,
Г. Гельмгольц, И. Сеченов, А. Музехольд, Ф. Заседателев, В. Багадуров, Р. Юссон,
Н. Жинкин, В. Морозов, Л. Дмитриев и др.). Деятельность голосообразующего
аппарата. Современные методы исследования певческого голоса.
Отличие голосового аппарата ребенка от голосового аппарата младших
школьников, подростков, юношей. Особенности роста детского певческого
аппарата. Влияние неравномерности развития частей певческого аппарата на
качественные характеристики певческого голоса ребенка.
Возрастная характеристика детских голосов. Регистры певческого голоса детей.
Современная трактовка механизмов формирования регистров. Примарное звучание.
Его значение в практике постановки голоса.
Гигиена голоса. Требования, предъявляемые к руководителю детского хорового
коллектива. Мероприятия по охране детских голосов. Гигиенические нормы
концертных выступлений детских хоров.
Тема 5. Мутация в детском хоре
Мутация как физиологическое явление. Причины, влияющие на течение
мутации (индивидуальное развитие организма, климатические условия и др.). Сроки
и
продолжительность
мутации.
Три
периода
мутации:
предмутационный,
мутационный, послемутационный.
Мутация у мальчиков. Характеристика каждого периода с точки зрения
физиологии и звучания певческого голоса (тембр, диапазон, интонация, дыхание).
Эволюционные и мутационные явления у девочек. Особенности звучания
голоса девочек в период мутации.
О целесообразности пения в период мутации. Основные принципы вокальных
занятий в период мутации. Содержание «щадящей» методики.
9
Тема 6. Певческое воспитание детей. Процесс звукообразования
Значение певческого воспитания детей. Его влияние на физиологическое и
умственное развитие ребенка. Взаимосвязь певческого воспитания с развитием
музыкального слуха. Единство технического и художественного, эмоционального и
интеллектуального в практике формирования вокально-хоровых навыков детей.
Психофизиологическая основа певческого процесса. Специфика вокальной
работы с детьми. Певческая установка. Методы формирования навыков певческой
установки.
Певческое дыхание. Виды дыхания и их применение в вокальной педагогике.
Целесообразность смешанного дыхания. Влияние дыхания на качество звучания
певческого голоса. Роль фонационного выдоха в практике формирования певческого
дыхания. Упражнения, способствующие овладению певческим дыханием.
Опора звука (стремление к сохранению установки вдоха).
Звукообразование.
Атака
звука
–
придыхательная,
мягкая,
твердая.
Формирование гласных в речи и пении. Влияние манеры звукообразования на
спектр голоса ребенка. Приемы формирования смешанного голосообразования.
Звуковедение. Особенности звуковедения у детей, не обучавшихся пению.
Влияние пения стаккато на звукообразование. Методы формирования различных
типов звуковедения.
Тема 7. Ансамбль и строй в детском хоре
Ансамбль. Виды хорового ансамбля. Ансамбль и художественное исполнение.
Методы работы над ансамблем в детском хоре.
Строй. Развитие музыкального слуха и воспитание постоянного слухового
контроля – необходимые предпосылки чистого хорового строя. Зависимость строя
от различных причин (физического состояния, внимания, владения навыками
дыхания, звукообразования и т. д.). Приемы работы над строем в хоре. Работа над
чистотой интонации.
Тема 8. Дикция и орфоэпия в пении
Дикция. Хорошее качество дикции – необходимое условие донесения до
слушателя идейного замысла, содержания и настроения хорового произведения.
10
Развитый артикуляционный аппарат – необходимое средство качественного
воплощения художественного образа музыкального произведения.
Правила орфоэпии в пении: редуцирование гласных, ассимиляция согласных.
Произношение звонких и сонорных согласных в пении. Дикция при пении легато.
Значение логики речи в пении («логический мост», «логическая пауза»).
Зависимость дикции от:
1) Индивидуальности и типа голоса;
2) Возраста детей;
3) Частоты гласных;
4) Тесситуры.
Методы исследования дикции в пении и применение их в практике вокального
воспитания детей. Приемы работы над дикцией и логикой речи в пении.
Тема 9. Репетиционный процесс в детском хоре
Репетиционный процесс, его этапы. Знакомство с произведением. Беседа о
новом произведении, ее значение для эмоционально-осознанного восприятия и
исполнения.
Формы
разучивания
хорового
произведения. Методы, способствующие
прочному усвоению стихотворного текста песни.
Эмоциональность, благожелательность тона педагога-хормейстера в сочетании
с требовательностью – необходимое условие успешного проведения репетиции.
Тема 10. Распевание в детском хоре
Распевание как важное средство выработки певческих умений и навыков в
детском хоре. Виды упражнений (систематические, эпизодические). Музыкальный
материал вокально-хоровых упражнений. Образное богатство и выразительность
вокально-хоровых упражнений – предпосылки успешного их усвоения.
Принципы работы над вокально-хоровыми упражнениями. Связь упражнений с
конкретным музыкально-художественным материалом. Методический
анализ
сборников вокальных упражнений.
11
Тема 11. Развитие навыков многоголосного пения
Значение многоголосного пения для повышения музыкальной культуры
хористов. Влияние многоголосного пения на развитие гармонического слуха и
ладового чувства.
Гармонический слух, его психофизиологические основы. Ладовое чувство и
способность
к
слуховым
представлениям
–
главные
факторы
развития
гармонического слуха. Предпосылки успешного развития гармонического слуха в
процессе хорового пения – чистый унисон, хороший ансамбль, овладение
элементарными певческими навыками, развитое слуховое внимание.
Подготовительный период в работе над двухголосным пением. Его содержание.
Упражнения, способствующие развитию гармонического слуха в процессе хорового
пения.
Принципы подбора репертуара. Методика работы над многоголосным
произведением.
Тема 12. Хоровой коллектив
Хоровое пение – коллективный вид творчества. Его влияние на развитие
личности ребенка. Хоровое пение и формирование важнейших индивидуальнопсихологических качеств. Роль хорового пения в воспитании внимания у хористов.
Влияние
музыкально-певческой
деятельности
на
развитие
воображения.
Художественно-исполнительские задачи и воображение ребенка.
Роль
хорового
пения
в
развитии
слуховой,
моторно-двигательной,
эмоциональной и логической памяти. Осмысленное исполнение произведения –
условие его успешного запоминания. Проблема выявления музыкально-певческих
способностей. Организационные основы работы детского хорового коллектива.
Тема 13. Репертуар в детском хоре
Репертуар как основополагающий фактор эффективности художественноэстетического воспитания в процессе хоровой работы. Репертуар как средство
пробуждения интереса к хоровому жанру. Принципы подбора репертуара для
детского хора. Роль репертуара в формировании вокальных навыков.
12
Принципы построения концертной программы детского хора. Необходимость
объективного учета Вокально-хоровой и эмоциональной нагрузки при построении
концертной программы с целью предотвращения чрезмерной утомляемости детей.
Анализ отдельных концертных программ детского хора. Исполнительский и
методический анализ произведений для детского хора.
Тема 14. Концертно-исполнительская деятельность детского хора
Значение концертной деятельности в жизни хорового коллектива. Формы
концертной деятельности. Культура сценического поведения участников и
дирижера хор.
13
1.5.
Темы семинарских занятий
Тема 1. Строение детского певческого аппарата. Детский голос. Проблема
его охраны.
Форма проведения: семинар
Вопросы к теме:
1. Голосовой аппарат – комплекс органов. Их строение.
2. Отличие голосового аппарата ребенка от голосового аппарата взрослого
человека.
3. Возрастная характеристика детских голосов. Высокая певческая форманта.
4. Регистры певческого голоса детей. Примарное звучание. Его значение в практике
постановки голоса.
5. Гигиена голоса. Гигиенические нормы концертных выступлений детских хоров.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с детским вокальнохоровым коллективом / М. Осеннева, В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая работа с хором: учеб.
пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. –
М., 2003 – 192 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной работы в дет. хоре): учеб.
пособие для студентов пед. ин-тов / Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Тема 2. Мутация в детском хоре.
Форма проведения: семинар
Вопросы к теме:
1. Мутация как физиологическое явление. Три периода мутации.
2. Мутация у мальчиков.
3. Эволюционные и мутационные явления у девочек.
4. О целесообразности пения в период мутации. Содержание «щадящей» методики.
14
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с детским вокальнохоровым коллективом / М. Осеннева, В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая работа с хором: учеб.
пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. –
М., 2003 – 192 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной работы в дет. хоре): учеб.
пособие для студентов пед. ин-тов / Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Тема 3. Распевание в детском хоре.
Форма проведения: практическое занятие
Вопросы к теме:
1. Вокально-хоровые упражнения для воспитания у детского хора навыков:
-
активного, короткого вдоха;
-
цепного дыхания;
-
правильного ясного формирования гласных;
-
регистровой ровности;
-
четкой дикции;
-
различных приемов звуковедения;
-
подвижности голоса;
-
двух- и трехголосного пения.
2. Составление плана распевания для детского вокально-хорового коллектива и
показ на студентах своей группы.
Литература:
Добровольская,
Н.
Вокально-хоровые
упражнения
в
детском
хоре
/
Н. Добровольская. – М: Музыка, 1987. – 46 с.
15
Каноны круглого стола (Мелодии для пения и музицирования) / Сост.
Е. Филимонова. – СПб.: Союз художников, 2003. – 48 с.
Миловский, С. А. Распевание на уроках пения и в детском хоре начальной школы:
пособие для учителя / С. А. Миловский. – М.: Музыка, 1977. – 52 с.
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с детским вокальнохоровым коллективом / М. Осеннева, В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая работа с хором: учеб.
пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. –
М., 2003 – 192 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной работы в дет. хоре): учеб.
пособие для студентов пед. ин-тов / Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Тема 4. Хоровой коллектив.
Форма проведения: семинар
Вопросы к теме:
1. Организационные основы работы детского хорового коллектива.
2. Организация концертных выступлений.
3. Лучшие детские хоровые коллективы. Черты хорового стиля ведущих
коллективов.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с детским вокальнохоровым коллективом / М. Осеннева, В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая работа с хором: учеб.
пособие для студ. муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. –
М., 2003 – 192 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной работы в дет. хоре): учеб.
пособие для студентов пед. ин-тов / Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
16
Список литературы
1.6.
Основная литература:
1. Дмитревский, Г. А. Хороведение и управление хором. Элементарный курс:
учеб. пособие / Г. А. Дмитревский. 3-е изд., испр. – СПб.: Лань; СПб.: Планета
музыки, 2007. – 112 с.: нот. – (Учебники для вузов. Специальная литература).
2. Осеннева, М. С. Теория и методика музыкального воспитания : учебник для
студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности
050708 -
Педагогика
50100
и
методика
начального
образования,
направлению
-
Педагогическое образование / М. С. Осеннева. - М. : Академия, 2012. - 265 с. (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование.).
3. Яфальян, А. Ф. Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе:
учеб. пособие для студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
– 380 с.
Дополнительная литература:
1. Актуальные проблемы теории и практики музыкального и художественного
образования: межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т, Перм. гос. ин-т
искусства и культуры ; ред.: К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. – Екатеринбург;
Пермь: [б. и.], 2009. – 177 с.
2. Воспитание
и
развитие
детского
голоса.
Материалы
научно-практич.
конференции. Под ред. С. Сокольникова. – М., 2006. – 19 с.
3. Грачев, В. В. Некоторые особенности вокальной работы в хоре мальчиков /
В. В. Грачев // Система непрерывного художественного образования теоретикометодологические и прикладные аспекты: материалы Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием, г. Пермь, 22-25 октября
2007 / Перм. гос. ин-т искусства и культуры; науч. ред. Е. А. Малянов, отв. ред.
Е. М. Березина. – Пермь: ПГИИК, 2007. – С. 197-200.
4. Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для
студ. высш. учеб. заведений / Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
17
5. Макеева, Ж. Р. Очерки по истории и теории хорового искусства: учеб. пособие /
ред. Л. Л. Равикович. – Красноярск: Красноярская государственная академия
музыки и театра, 2006. – 132 с.
6. Петрова, Т. В. Педагогические возможности вокально-хоровой работы учителя музыки
Т. В. Петрова // Актуальные проблемы теории и практики музыкального образования:
межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т, Перм. гос. ин-т искусства и культуры; ред.:
К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. – Екатеринбург; Пермь: [б. и.], 2009. – С .110-115.
7. Петрушин, В. И. Музыкальная психология: учебное пособие для студентов и
преподавателей / В. И. Петрушин. – М.: Академический проект, 2006. – 400 с. –
(Gaudeamus).
8. Психология музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред.
А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. – 720 с. – (Библиотека практической
психологии).
9. Пустобаева, Л. Н. Моделирование интегрированных уроков музыки будущими
дирижерами-хормейстерами в курсе «Методика музыкального воспитания» /
Л. Н. Пустобаева // Литература в искусстве, искусство в литературе: сб. науч. ст. /
Перм. гос. ин-т искусства и культуры; сост. С. А. Звонова. – Пермь: [б. и.], 2010. – С.
135-138.
10. Чабанный, В. Ф. Музыкально-педагогическое
руководство
хоровым
любительством как процесс: учеб. пособие. Ч. 2 / В. Ф. Чабанный. – С.-Петерб. гос.
ун-т культуры и искусств. – СПб. : СПбГУКИ, 2008. – 216 с.
18
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточной и итоговой аттестации
2.1. Задания для самостоятельной работы студентов
Разделы и темы
для
самостоятельного
изучения
Виды и содержание самостоятельной работы
Раздел 1. Введение
Тема 1. История 1. Историко-педагогический аспект эстетического воспитания
развития
средствами певческого искусства.
вокально-хорового 2. Истоки вокально-хорового искусства в европейских странах.
искусства
3. Особенности хоровой музыки в восточных странах.
4. Тенденции хорового воспитания в современном мире.
5. Основные
исторические
этапы
вокально-хорового
воспитания детей в России.
6. Вокально-хоровое воспитание в дореволюционной России.
7. Становление системы отечественного вокально-хорового
воспитания. Художественно-педагогические принципы русской
национальной хоровой школы.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы
с детским вокально-хоровым коллективом / М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
19
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учебное пособие / П. Халабузарь, В. Попов. –
СПб., 2000. – 224 с.
Тема
Методические
2. 1. Методические системы М. Глинки и А. Варламова.
2. «Краткая метода пения» Г. Ломакина и «Руководство для
системы вокально- обучения пению А. Рожнова.
хорового обучения 3. Разработка
прошлого
настоящего
методик
начального
обучению
пению
и О. Вольшевского, С. Миропольского, А. Карасева. Методики
Д. Зарина, А. Маслова, А. Никольского, Г. Струве.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учебное пособие / П. Халабузарь, В. Попов. –
СПб., 2000. – 224 с.
Тема 3. Детское 1. Музыкально-хоровое воспитание как важнейший компонент
хоровое пение как системы эстетического воспитания.
средство
2. Воспитательные и образовательные возможности хоровых
музыкально-
занятий.
эстетического
3. Влияние певческого воспитания на развитие эмоционально-
развития детей
эстетической сферы ребенка, на его интеллектуальное развитие,
на формирование речи, являющейся материальной основой
мышления.
4. Расширение
форм
детского
музыкально-хорового
воспитания на современном этапе.
20
5. Хоровые студии, хоровые отделения в детских музыкальных
школах, капеллы мальчиков, создание музыкально-хоровых
школ на базе общеобразовательных школ. Их задачи, значение.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учебное пособие / П. Халабузарь, В. Попов. –
СПб., 2000. – 224 с.
Тема 4. Строение 1. Голосовой аппарат и его строение.
детского
2. Из истории исследования механизма голосообразования
певческого
Деятельность
голосообразующего
аппарата.
Современные
аппарата. Детский методы исследования певческого голоса.
голос.
Проблема 3. Отличие голосового аппарата ребенка от голосового аппарата
его охраны
младших школьников, подростков, юношей.
4. Возрастная характеристика детских голосов. Регистры
певческого голоса детей. Современная трактовка механизмов
формирования регистров.
5. Гигиена голоса.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
21
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003 – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учебное пособие / П. Халабузарь, В. Попов. –
СПб., 2000. – 224 с.
Тема 5. Мутация в 1. Мутация
детском хоре
как
физиологическое
явление.
Сроки
и
продолжительность мутации. Три периода мутации.
2. Мутация у мальчиков.
3. Эволюционные
и
мутационные
явления
у
девочек.
Особенности звучания голоса девочек в период мутации.
4. О целесообразности пения в период мутации. Содержание
«щадящей» методики.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003 – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
22
воспитания: учебное пособие / П. Халабузарь, В. Попов. –
СПб., 2000. – 224 с.
Тема 6. Певческое 1. Значение певческого воспитания детей. Его влияние на
воспитание детей. физиологическое и умственное развитие ребенка.
Процесс
2. Взаимосвязь
певческого
звукообразования
музыкального слуха.
воспитания
с
развитием
3. Психофизиологическая основа певческого процесса.
4. Певческая установка. Методы
формирования
навыков
певческой установки.
5. Певческое дыхание. Виды дыхания и их применение в
вокальной педагогике.
6. Опора звука (стремление к сохранению установки вдоха).
7. Звукообразование.
8. Звуковедение.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003 – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учебное пособие / П. Халабузарь, В. Попов. –
СПб., 2000. – 224 с.
23
Тема 7. Ансамбль 1. Ансамбль. Виды хорового ансамбля.
и строй в детском 2. Ансамбль и художественное исполнение.
хоре
3. Методы работы над ансамблем в детском хоре.
4. Строй. Приемы работы над строем в хоре. Работа над
чистотой интонации.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988.– 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
Тема 8. Дикция и 1. Дикция.
орфоэпия в пении
2. Правила орфоэпии в пении.
3. Значение логики речи в пении («логический мост»,
«логическая пауза»).
4. Методы исследования дикции в пении и применение их в
практике вокального воспитания детей.
5. Приемы работы над дикцией и логикой речи в пении.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
24
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
Тема
Репетиционный
9. 1. Репетиционный процесс, его этапы.
2. Формы разучивания хорового произведения. Методы,
процесс в детском способствующие прочному усвоению стихотворного текста
хоре
песни.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
25
Тема
Распевание
детском хоре
10. 1. Распевание как важное средство выработки певческих
в умений и навыков в детском хоре.
2. Виды упражнений (систематические, эпизодические).
3. Принципы работы над вокально-хоровыми упражнениями.
4. Методический анализ сборников вокальных упражнений.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
Тема 11. Развитие 1. Значение
многоголосного
пения
для
повышения
навыков
музыкальной культуры хористов.
многоголосного
2. Гармонический слух, его психофизиологические основы.
пения
3. Подготовительный период в работе над двухголосным
пением.
Упражнения,
способствующие
развитию
гармонического слуха в процессе хорового пения.
4. Принципы подбора репертуара. Методика работы над
многоголосным произведением.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
26
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
Тема 12. Хоровой 1. Хоровое пение – коллективный вид творчества. Его влияние
коллектив
на развитие личности ребенка.
2. Роль хорового пения в воспитании внимания у хористов.
3. Роль хорового пения в развитии слуховой, моторнодвигательной, эмоциональной и логической памяти.
4. Организационные
основы
работы
детского
хорового
коллектива.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
27
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
Тема
13. 1. Репертуар как основополагающий фактор эффективности
Репертуар
в художественно-эстетического воспитания в процессе хоровой
детском хоре
работы.
2. Принципы подбора репертуара для детского хора.
3. Роль репертуара в формировании вокальных навыков.
4. Исполнительский и методический анализ произведений для
детского хора.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
Тема
14. 1. Значение концертной деятельности в жизни хорового
Концертноисполнительская
деятельность
детского хора
коллектива.
2. Формы концертной деятельности.
3. Культура сценического поведения участников и дирижера
хора.
4. Принципы построения концертной программы детского
28
хора.
5. Анализ отдельных концертных программ детского хора.
Литература:
Осеннева, М., Самарин, В., Уколова, Л. Методика работы с
детским
вокально-хоровым
коллективом
/
М. Осеннева,
В. Самарин, Л. Уколова. – М., 1999. – 223 с.
Осеннева, М., Самарин, В. Хоровой класс и практическая
работа с хором: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / М. Осеннева, В. Самарин. – М., 2003. – 192 с.
Струве, Г. Школьный хор / Г. Струве. – М., 1981. – 191 с.
Стулова, Г. Хоровой класс: (Теория и практика вокальной
работы в дет. хоре): учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /
Г. Стулова. – М., 1988. – 126 с.
Халабузарь, П., Попов, В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб.,
2000. – 224 с.
29
2.2. Вопросы для подготовки к зачету
1. История развития зарубежного вокально-хорового искусства.
2. Основные исторические этапы вокально-хорового воспитания детей в России.
3. Методические системы вокально-хорового обучения прошлого и настоящего.
4. Детский хор. Принципы организации хорового обучения.
5. Хоровое пение как ведущее средство слухового и вокального воспитания
учащихся.
6. Вокальный слух у детей и пути его развития.
7. Строение детского певческого аппарата.
8. Детский голос. Проблема его охраны.
9. Вокальная характеристика хоровых партий детского хора.
10.Мутация в детском хоре.
11.Вокальный режим в воспитании детского голоса.
12.Специфика вокальной работы с детьми.
13.Методы формирования навыков певческой установки в детском хоре.
14.Методы работы в детском хоре над певческим дыханием.
15.Процесс звукообразования в детском хоре.
16.Взаимосвязь атаки звука с элементами хоровой звучности.
17.Методы формирования различных типов звуковедения в детском хоре.
18.Методы работы над ансамблем в детском хоре.
19.Методы работы над строем детского хора.
20.Дикция и орфоэпия в пении.
21.Развитие навыков многоголосного пения в детском хоре.
22.Прослушивание поступающих в детский хоровой коллектив.
23.Значение планирования в детском хоровом коллективе. Структура и содержание
плана.
24.Организационные основы работы детского хорового коллектива.
25.Основные принципы подбора репертуара детского хорового коллектива.
26.Предварительная работа руководителя хора над хоровой партитурой: задачи и
30
методика.
27.Цели, формы, и методы распевания детского хора.
28.Репетиционный процесс в детском хоре.
29.Формы разучивания хорового произведения.
30.Концертная деятельность в системе обучения в детском хоре.
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.3.1. Методические указания для преподавателей
Освоение дисциплины производится посредством посещения лекционных
занятий, выполнения практических работ, закрепление знаний на семинарских
занятиях, предусматривающих, в том числе, проблемное обсуждение тем и т. д.
Следует использовать такие виды занятий, как посещение репетиций,
концертов
детских
хоровых
коллективов
с
целью
углубления
знаний
и
формирования у студентов целенаправленного интереса к профессии педагогамузыканта, хормейстера.
2.3.2. Методические указания для студентов
Комплексное изучение студентами учебной дисциплины «Методика работы с
детским хоровым коллективом» предполагает: овладение материалами лекций,
учебной и дополнительной литературы, указанными в программе, творческую
работу в ходе проведения семинарских и практических занятий, а также
систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.
В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой
темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого
материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.
Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения
пройденного материала и ходжа выполнения студентами самостоятельной работы,
31
обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках заявленной темы.
Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии
студентов учебной группы. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского
подхода к их рассмотрению, заслушиваются на семинарских занятиях в форме
подготовленных студентами сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой
всеми студентами группы. Тема, форма проведения семинара предполагает
дискуссионность, свободный обмен мнениями.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются издания,
рекомендуемые
преподавателем.
При
изучении
источников
студентам
рекомендуется законспектировать основные идеи, предполагаемые определения,
зафиксировать существенные факты, суть приводимых примеров.
Основной целью практических занятий является приобретение и закрепление
навыков работы с детским хоровым коллективом.
32
2.3.3. Методическое обеспечение дисциплины
В
качестве
методического
обеспечения
дисциплины
рекомендуется
использовать:
Хоровые сборники для детского хора
Алиев Ю. Пусть запоет наш хор! / Ю. Алиев: В помощь организатору детского
хорового коллектива / Ю. Алиев: В помощь организатору детского хорового
коллектива / Ю. Алиев. - М.: ВЦХТ, 2001. – 94 с. – (Я вхожу в мир искусств; вып. 12
(52) 2001).
Аннотация: Виды детских и юношеских хоров; Воспитание в детском хоре;
Строй и ансамбль в детском хоре.
Бах И. С. Дети поют И. С. Баха / И. С. Бах: Сборник хоров для ДМШ / И. С. Бах:
Сборник хоров для ДМШ / И. С. Бах. – СПб.: Композитор, 2003. – 91 с.
Вместе с хором: рус. музыка и нар. песни из репертуара Детского хора ТВ и радио
СПб. / Детский хор телевидения и радио Санкт-Петербурга; сост. С. Грибков. –
СПб.: Союз художников, 2003. – 80 с.
Вместе с хором: репертуар Детского хора телевидения и радио Санкт-Петербурга
/ сост. И. Грибков. – СПб.: Союз художников.
Вып. 4: Народная музыка / Детский хор телевидения и радио Санкт-Петербурга. –
2007. – 59 с.
Вместе с хором: репертуар Детского хора телевидения и радио Санкт-Петербурга
/ сост. И. Грибков. – СПб.: Союз художников.
Вып. 5. – 2009. – 92 с.
Возрождение. Русская хоровая музыка для детей: в сопровожд. фп.: сборник /
сост. Е. Светозарова. – СПб.: Нота, 2002. – 62 с. – (Детский хор).
Герчик В. П. Скворушка-Егорушка: песни для детей / В. П. Герчик. – М.:
Композитор, 1994.
Горные вершины: песни и хоры на стихи М. Лермонтова / сост. И. Г. Заманский.
– М.: Музыка, 2005. – 48 с. – (Русская поэзия в музыке для детей).
33
Детство: детские хоры. – Краснодар: Эоловы струны, 2000. – 29 с. – (Репертуар
детских и женских хоров; вып. 2).
Дубравин Я. И. Музыка для детского хора / Я. Дубравин. – СПб.: Композитор,
2004. – 163 с.
Избранные духовные хоры: для детей и юношества: руководителям хоровых
коллективов / сост. Г. П. Стулова, Л. В. Шишкина. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 150 с. –
(Музыкальная библиотека).
Как тут усидеть?!: для младшего хора / сост. М. Славкин. – М.: Музыка, 2005. –
72 с. – (Джаз в детском хоре; Вып. 1).
Каноны для детского хора. – СПб.: Лань, 1998. – 48 с.
Каноны круглого стола: мелодии для пения и музицирования / сост.
Е. Филимонова. – СПб.: Союз художников, 2003. – 47 с.
Картинки природы: детские хоры. – Краснодар: Эоловы струны, 2000. – 33 с. –
(Репертуар детских и женских хоров; вып. 1).
Композиторы-классики для детского хора. – М.: Музыка.
Вып. 4: Праздник Рождества: православные песнопения / сост. Н. В. Аверина. –
2005. – 64 с.
Композиторы-классики для детского хора / сост. В. Бекетова. – М.: Музыка. –
2004
Вып. 5 / лирик В. Забела [и др.]; перелож.: Н. Шереметьева, Т. Жданова. – 2005. –
56 с.
Корнаков Ю. Крутится веселая пластинка / Ю. Корнаков: Песни для детского
хора. мл. и ср. классы / Ю. Корнаков: Песни для детского хора. мл. и ср. классы /
Ю. Корнаков. – СПб.: Композитор, 1999. – 49 с.
Красин С. Г. Здравствуй, детский фестиваль!: сб. дет. песен: хор, ансамбль,
солисты, ч. 1 / С. Красин. – М.: Современная музыка, 2003. – 136 с.: ил.
Композиторы-классики для детского хора / сост. В. Бекетова. – М.: Музыка. –
2004.
Вып. 6: М. Ипполитов-Иванов. – 2007. – 49 с.
34
Малюченко В. И. Ave Maris Stella: для детского (женского) хора и фортепиано /
В. Малюченко. – М.: Композитор, 2008. – 11 с.
Металлиди Ж. K. На Горизонтских островах: песни и хоры на стихи русских и
зарубежных поэтов: для детей среднего и старшего возраста / Ж. Металлиди. – СПб.:
Композитор, 2004. – 53 с.
Малевич М. Свеча Рождества / М. Малевич: Песнопения для детского хора /
М. Малевич: Песнопения для детского хора / М. Малевич. – СПб.: Композитор, 2000.
– 24 с.
Металлиди Ж. Про луну и апельсины / Металлиди Ж.: Песни для детского хора /
Металлиди Ж.: Песни для детского хора / Металлиди Ж. – СПб.: Композитор, 1998. –
38 с.
Музыка, которую люблю. На пути к свингу: в сопровожд. фп. и без сопровожд. /
перелож. А. Галицкого. – СПб.: Нота, 2002, 2004. – 52 с. – (Детский хор).
Мусоргский М. П. Картинки с выставки: для дет. (жен.) хора и фп. /
М. П. Мусоргский; перелож. В. Соколова. – М.: Музыка, 2005. – 72 с.
Несжатая полоса: песни и хоры на стихи Н. Некрасова / Сост. И. Г. Заманский. –
М.: Музыка, 2005. – 48 с. - (Русская поэзия в музыке для детей).
Пахмутова А. Земля моя златая: цикл для детского хора / А. Пахмутова; стихи
С. Есенина. – М.: Кифара, 2001. – 20 с.
Песни солнца: репертуарный сборник / сост. М. Амбарцумян, Г. Ковалев.
Краснодар: Эоловы струны, 2006. – 47 с.
Петров Е. К. Концерт в школе: песни для дет. хора в сопровож. фп. / Е. К. Петров.
– Краснодар: Эоловы струны, 2001. – 27 с.
Петь приятно и удобно: Сборник песен из репертуара хора первого класса
ПХКМиЮ. – Пермь, 1998. – 64 с.
Победная весна: песни и хоры / сост. В. Голиков. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. –
80 с. – (Музыкальная библиотека).
Подгайц Е. Хоровые миниатюры и песни. Музыка утра: в 2 ч.: для муз. школы,
Ч. 2 / Е. Подгайц; сост. и метод. рек. Л. П. Дуганова, Н. В. Аверина. – М.: ВЛАДОС,
2004. – 114 с. – (Библиотека детского хормейстера).
35
Попов В. С. Переложения для детского хора / [перелож.] В. С. Попов ; [сост.
А. Л. Кисляков]. - М. : Музыка, 2011. - 95 с.
Римша
В. Как у бабушки Арины: Вокальный цикл для детского хора на
народные тексты. / В. Римша– СПб.: Союз художников, 2003. – 20 с.
Русская и зарубежная хоровая музыка для детей и юношества / ред. и перелож.
Г. Ковалева. – Краснодар: Эоловы струны, 2001. – 81 с. – (Библиотека хормейстера).
Сборник хоровых произведений. – СПб., 1998. – 62 с.
Сиротин С. И. Произведения для детского хора / С. Сиротин; Музыкальное
общество Свердловской области. – Екатеринбург: Полиграфист, 2000. – 81 с.
Слонимский С. М. Хоры для детей: [сборник циклов и отдельных хоров] /
С. М. Слонимский; сост. Р. Н. Слонимская. – СПб.: Композитор, 2004. – 38 с.: ил.
Сияет солнце: песни и хоры на стихи Ф. Тютчева, А. К. Толстого, А. Майкова,
А. Фета: для детей ср. и ст. возраста / Сост. Н. Заманский. – М.: Музыка, 2003. – 48 с.
– (Русская поэзия в музыке для детей).
Тугаринов Ю. Детская хоровая музыка / Ю. Л. Тугаринов. – М.: Современная
музыка, 2002. – 55 с.
Ты, рябина ли...: обраб. рус. нар. песен для дет. хора без сопровожд. / обраб.
В. Соколов. – М.: Музыка, 2006. – 48 с.
Утро: песни и хоры на стихи А. Пушкина / сост. И. Заманский. – М.: Музыка,
2005. – 48 с. – (Русская поэзия в музыке для детей).
Флярковский А. Какой чудесный день: Песни для детей для голоса (хора)
в сопровождении ф-но / Флярковский А. – М.: Кифара, 2002. – 64 с.
Хоры на бис: Европейская тетрадь № 1: В сопровожд. фп. и без сопровож.:
для хор дет. / сост. А. Алексеева. – СПб.: Нота, 2003. – 44 с. – (Детский хор).
Фалик Ю. Пестрые картинки: миниатюры для детского (женского) хора без
сопровожд. / Ю. Фалик; сл. В. Маяковского и др. – СПб.: Композитор, 2005. – 16 с.
Холминов А. Семь детских хоров: без сопровожд. / А. Холминов. – М.: Музыка,
2003. – 20 с.
36
Хоры на бис. Американская тетрадь № 1: в сопровожд. фортепиано и
без сопровожд. / сост. и вступ. ст. А. Алексеевой. – СПб.: Нота, 2004. – 59 с. –
(Детский хор).
Учебно-методические пособия
Бах И. С. Избранные духовные песни, арии, хоралы / И. С. Бах; сост.
П. В. Халабузарь. - М.: Классика-XXI, 2003. – 32 с. – (Хрестоматия для детского
хора).
Духовные песни и арии из Нотной тетради Анны Магдалены Бах / сост.
П. В. Халабузарь. – М.: Классика-XXI, 2003. – 29 с. – (Хрестоматия для детского
хора).
Зарубежная хоровая музыка. / Сост. П. В. Халабузарь. – М.: Классика-XXI,
2003. – 79 с. – (Хрестоматия для детского хора).
Пойте с нами: песни: для детей младшего и среднего возраста: для голоса в
сопровождении фортепиано (гитары): учеб. пособие / сост. Н. В. Никольская. – СПб.:
Композитор, 2002.
Вып. 3. – 2004. – 85 с.
Пойте с нами: песни: для детей младшего, среднего и старшего возраста: для
голоса в сопровождении фортепиано: учеб. пособие / сост. Н. В. Никольская. – СПб.:
Композитор, 2002.
Вып. 4. – 2007. – 89 с.
По страницам русской хоровой музыки ХIХ-ХХ веков [для среднего и старшего
детского хора]: хрестоматия / сост. П. Б. Халабузарь; авт. вступ. ст. М. Гайкович. –
М.: Классика-XXI, 2004. – 97 с. – (Хрестоматия для детского хора).
Поет Детский хор «Преображение»: Репертуар для хорового коллектива старшего
возраста: учебно-метод. пособие. – М.: Владос, 2001. – 119 с. - (Библиотека детского
хормейстера).
Поет детская хоровая студия «Веснянка»: Песни для детей млад., ср. и ст.
возраста; учебно-метод. пособие: Песни для детей млад., ср. и ст. возраста; учебнометод. пособие. – М.: Владос, 2002. – 157 с. – (Библиотека детского хормейстера)
37
Русская духовная музыка в репертуаре детского хора: учебно-метод. пособие /
сост. Н. В. Аверина. – М.: Владос, 2001. – 117 с. – (Библиотека детского
хормейстера).
Русская хоровая музыка / Сост. П. В. Халабузарь. – М.: Классика-XXI, 2003. –
72 с. – (Хрестоматия для детского хора).
Славкин М. Песни и хоры для детей младшего, среднего и старшего возраста:
Земля – это тоже звезда: учеб. - метод. пособие / М. Славкин; сост. И. В. Калиш. –
М.: ВЛАДОС, 2003. – 123 с. – (Библиотека детского хормейстера).
Школьные шлягеры: песни и хоры для учащихся 1 - 11 классов средней школы:
учебно-метод. пособие / Неоновый мальчик (группа), Гренада (группа); сост.
Ю. Алиев. – М.: Музыка, 2007. – 124 с.
2.3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины
Для проведения занятий необходимо использовать:
- специализированный класс;
- письменный стол;
- парты;
- стулья;
- музыкальные инструменты – фортепиано, рояль;
- музыкальный центр;
- ноутбук, колонки;
проектор, экран.
38