Технологическая карта урока - Образование Костромской области

Технологическая карта урока
Тема: Разложение многочлена на множители
ФИО (полностью)
Кукушкина Ольга Леонидовна
Место работы
МОУ Дреневская основная общеобразовательная школа,
Красносельский район, Костромская область, д. Дренево
Должность
Учитель математики
Предмет
Алгебра
Класс
7
Базовый учебник:
Мордкович А.Г, П.В, Семёнова 7 класс, учебник для
общеобразовательных учреждений. –М.: Мнемозина,
2011
Цель урока: повторение и систематизация материала по теме: «Разложение многочлена на
множители», закрепление умения и навыков в применении различных способов
разложения на множители
Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения
следующих понятий: «разложение многочлена на множители», «способ
группировки», «вынесение общего множителя за скобки», «формулы
сокращённого умножения»

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и
аккуратность.

развивающие (формирование регулятивных УУД)

умение обрабатывать информацию; представлять информацию в виде
формулы, формировать коммуникативную компетенцию учащихся;
выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности.
Тип урока: Урок обобщающего повторения (урок-путешествие)
Основные понятия: формулы сокращённого умножения, разложение многочлена на
множители, способ группировки, вынесение множителя за скобки, рациональное
вычисление.
Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная
Планируемы результаты:
Личностные: Ученик получит возможность научиться ясно, точно и грамотно излагать
свои мысли; получит возможность для формирования компетентности в общении.
Метапредметные: Ученик повторит, закрепит умения и навыки разложения
многочлена на множители; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль в процессе
достижения результата.
Предметные: получит возможность углубить и развить умение раскладывать
многочлен на множители разными способами
Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно определяют тему, цели урока;
 работают с оценочным листом при выполнении заданий;

-отвечают на вопросы;
 -решают самостоятельно задачи;
 -оценивают себя и друг друга;
 -рефлектируют.
Необходимое техническое оборудование:
Компьютер, проектор, , учебники по математике, раздаточный материал (карточки с
дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), электронная презентация,
выполненная в программе Power Point
Структура и ход урока
Деятельность учителя
№
1
1
Этап урока
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
2
Организационный
момент
5
Приветствие учащихся;
проверка учителем
готовности класса
к
уроку; организация
внимания; вовлечение
учащихся в решение
поставленных задач
Деятельность
ученика
Время
Планируемые результаты
(в мин.)
6
Выделить и
осознать, что уже
усвоено и что ещё
подлежит
усвоению.
Знакомство с
оценочным листом.
7
личностные
метапредметн
ые
предметные
8
9
10
Умение
контролировать
процесс и
результат учебной
деятельности
адекватно
воспринимать
устную и
письменную
речь
грамотно применять
математическую
терминологию и
символику,
формирование
представлений о
математике как о
методе познания
действительности,
позволяющем
описывать и изучать
реальные процессы и
явления
Выделение и
осознание
учащимися того,
что уже усвоено и
что ещё подлежит
усвоению
критичность
мышления, умение
распознавать
логически
некорректное
высказывание
точно и
грамотно
выражать свои
мысли с
применением
математической
терминологии и
символики
представление об
изучаемых понятиях
как важнейших
математических
моделях, позволяющих
описывать и изучать
реальные процессы и
явления.
Сформированность
понятийного аппарата
по теме.
Умение извлекать
информацию и
делать выводы.
2
Слайды 1
2
Вводная беседа.
Актуализация
знаний. Постановка
цели задачи урока.
Создаёт условия для
определения цели и темы
урока, используя
интеллектуальные
задания.
Слайды 2,3
Называют тему
урока и ставят
перед собой цели.
5
Условия
достижения
результата
3
Обобщение и
систематизация
знаний
Учитель предлагает игру –
путешествие, знакомит с
условиями игры.
Начинает с первого
задания «Вспомни»,
задаёт вопросы
направленные на
повторение
теоретического материала
по теме «Разложение
многочлена на
множители»
Учащиеся отвечают
на поставленные
вопросы, работают с
оценочным листом.
10
умение ясно,
точно, грамотно
излагать свои
мысли в устной и
письменной речи,
понимать смысл
поставленных
вопросов
понимание
сущности
алгоритмически
х предписаний и
умение
действовать в
соответствии с
предложенным
алгоритмом
грамотно применять
математическую
терминологию и
символику
Чёткие ответы на
поставленные
вопросы
умение ясно,
точно, грамотно
излагать свои
мысли в устной и
письменной речи,
понимать смысл
поставленной
задачи
понимание
сущности
алгоритмически
х предписаний и
умение
действовать в
соответствии с
предложенным
алгоритмом
грамотно применять
математическую
терминологию и
символику, правильно
применять
использовать
Применение
полученных
знаний, адекватно
воспринимать
предложения по
устранению
ошибок. Выбирать
действия в
соответствии с
поставленной
задачей, сличать
решение и его
результат с целью
обнаружения
отклонений,
адекватно
воспринимать
предложения
учителя.
Слайд 4
4
Применение
знаний и умений
Комментирует,
направляет работу
учащихся
Слайд 4- 21
Физкультминутка
для глаз
Сменить деятельность,
обеспечить
эмоциональную разгрузку
учащихся.
Выполняют
предложенные
задания, оценивают
себя
Учащиеся сменили
вид деятельности
(отдохнули) и
готовы продолжать
работу.
20
3
5
Рефлексия
учебной
деятельности
Вовлечение и организация
действия нравственно
эстетического оценивания
процесса деятельности и
её результата
умение
контролировать
процесс и
результат учебной
деятельности
Проставляют в лист
контроля плюсы
Высказывают своё
мнение
3
Слайд 22 -23
6.
Домашнее
задание
Раздаёт карточки с
домашним , даёт
пояснения
Учащиеся выбирают
домашнее задание
в зависимости от
уровня освоения
темы урока,
записывают
2
умения
применять
индуктивные и
дедуктивные
способы
рассуждения
овладение базовым
понятийным
аппаратом по теме
нравственноэтическая
ориентация