Программа клубного формирования

Программа клубного формирования
«Давайте поиграем в английский»
на 2013-2014 г.г.
Нескучное обучение английскому языку
Автор программы: Демина С.Б.
Цели программы:
- Сформировать у детей и взрослых мотивацию и устойчивый интерес к изучению
английского языка.
- Развивать у учащихся способность к общению на английском языке и пониманию
иностранной речи.
- Расширить кругозор учащихся знаниями о стране изучаемого языка, культуре,
традициях и обычаях жителей англоговорящих стран.
- Воспитать устойчивый интерес к изучению английского языка и потребность в
практическом применении его в различных сферах деятельности.
- Создать условия для творческой и интеллектуальной самореализации учащихся в
процессе занятий в клубном формировании.
Задачи:
- Устранить у детей и взрослых ограничивающие убеждения о неспособности
овладеть иностранным языком, сформированные прошлым негативным опытом.
- Обеспечить комплексное развитие всех языковых навыков.
- Отдать приоритет реальной разговорной речи.
- Осуществлять регулярный контроль приобретенных знаний.
- Оказывать своевременную помощь при возникающих трудностях в процессе
изучения английского языка.
- Развивать познавательные, творческие способности учащихся, их интерес к
изучению иностранного языка.
- Развивать понимание важности изучения английского языка как средства
достижения взаимопонимания между людьми в мире.
- Знакомить детей и взрослых с миром зарубежных сверстников, обычаями и
традициями, детской, классической и современной литературой стран изучаемого языка.
- Развивать восприятие, внимание, языковую память, воображение, интуитивное и
логическое мышление.
- Использовать при обучении коммуникативный подход.
- Соединить обучение с позитивными эмоциями.
Ожидаемые результаты:
- Преодоление ключевого отрицательного убеждения, связанного с недостатком
мотивации; усиление ценностей обучения и соединение его с позитивными эмоциями.
- Развитие у учащихся клубного формирования всех основных языковых навыков,
совершенствование грамматических и лексических навыков, чтения, письма и
разговорной практики.
Умения, приобретаемые к концу обучения:
- Четко и правильно произносить и различать все звуки и звукосочетания
английского языка.
- Соблюдать долготу и краткость гласных.
- Соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных.
- Соблюдать ударение в словах и предложениях.
- Выразительно читать вслух.
- Переводить тексты на родной язык и извлекать информацию из прочитанного.
- Планировать свое высказывание.
- Уметь общаться со своими партнерами в наиболее распространенных жизненных
ситуациях.
- Уметь варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на
решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных, стандартных
ситуациях общения.
- Уметь делать сообщение на основные темы в сферах общения: семейно-бытовой,
учебно-трудовой и социокультурной применительно к своей стране и к странам
изучаемого языка.
- Уметь письменно подготовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на
текст.
- Уметь заполнить анкету, написать письмо на английском языке.
- Выражать личное отношение к увиденному, услышанному и прочитанному.
- Выражать одну и ту же мысль различными языковыми средствами.
- По контексту и словообразовательным элементам догадываться о значении
незнакомых слов при чтении и восприятии текста на слух.
- Делить текст на смысловые части, выявлять основную мысль, определять тему.
- Делать выписки из текста.
- Владеть навыками аудирования и понимания английской речи на слух.
Организация учебного процесса:
- формирование микрогрупп детей и взрослых (4-6 человек), исходя из личностных
и индивидуальных особенностей каждого обучаемого, учитывая его возраст, жизненный
опыт и степень освоения родного языка;
- групповое обучение позволяет организовать многомерную коммуникацию;
- обучение строится на постоянной аналогии с русским языком;
- полученные знания после изучения нового материала сразу закрепляются
смоделированной жизненной ситуацией;
- обучение строится так, что используются все сенсорные системы восприятия.
Учащиеся проговаривают, слушают, играют, действуют, представляют, рисуют и т.д.;
- каждый ребенок и взрослый имеют возможность осуществить множество
активных попыток, пока полностью не освоят новые для них языковые структуры;
- на уровне поведения дети должны иметь возможность многообразных действий,
то есть обучение языку и деятельности совершаются одновременно;
- акцент на полимодальное восприятие детей (они слышат ключевые фразы,
совершают по этому поводу действия, а также смотрят на предмет, к которому они
относятся).
Форма работы:
- лекции и беседы;
- игры (обучающие, познавательные, коммуникативные, логические,
дидактические, лингвистические);
- конкурсы;
- викторины;
- КВН-ы;
- урочные занятия;
- контрольные занятия;
- тестирование.
Условия реализации программы:
- аудитория для занятий – помещение со столами, стульями, имеющее
соответствующее оформление и создающее благоприятную творческую атмосферу;
- доска настенная;
- шкафы для хранения методической и учебной литературы, обучающих
материалов;
- аудио- и видеоматериалы.
Занятия сочетают в себе теоретическую часть (изучение грамматики) и
практическую часть (разговорная практика), а также контрольные упражнения
(проведение тестирований, опросов) и практическую творческую работу (участие в
различных конкурсах и викторинах на английском языке). На занятиях происходит
обучение общению на английском языке, а также навыкам чтения и письма по-английски.
Особенностью данной программы является активное использование разговорной
практики, каждое занятие строится как урок общения, максимально приближенного к
естественному. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важную роль
играет поддержка высокой активности каждого ученика.
При составлении данной программы были учтены возрастные особенности
учащихся и основные цели, которые они ставят перед собой. Набор учащихся свободный.
На занятиях учащиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки, находят
подтверждение в практическом значении английского языка в организации общения с
иностранцами, приобретении дополнительной информации, а также с пользой проводят
свое свободное время.
Содержание программы:
- Занятие по технике безопасности.
- Фонетика.
1. Английский алфавит.
2. Буква и звук.
3. Понятие и значение транскрипции.
4. Английские звуки: произношение гласных и согласных звуков.
5. Гимнастика губ, языка, комбинированные упражнения для развития правильного
произношения.
6. Чтение гласных в ударных и безударных слогах.
7. Чтение буквосочетаний.
8. Правила чтения многосложных слов.
9. Роль аудирования в изучении английского языка.
10. Интонация и ритм английского предложения.
11. Пунктуация.
- Грамматика.
1. Глагол to be.
2. Глагол to have (to have got).
3. Конструкции There is/ There are.
4. Существительное (единственное и множественное число, исчисляемые и
неисчисляемые существительные, притяжательный падеж, род).
5. Артикль (неопределенный, определенный, нулевой).
6. Местоимения (личные, притяжательные, указательные, вопросительные,
возвратные, неопределенные: some, any, no и их производные).
7. Числительные (количественные и порядковые).
8. Предложение в английском языке.
9. Прилагательное (классификация, степени сравнения).
10. Наречие.
11. Глагол (основные формы, правильные и неправильные глаголы,
вспомогательные глаголы).
12. Модальные глаголы.
13. Образование и употребление времен глагола:
- Настоящее неопределенное время (Present Simple);
- Прошедшее простое время (Past Simple);
- Будущее простое время (Future Simple);
- Формы глаголов во второй группе времен – в группе Continuous Tenses;
- Формы глаголов в третьей группе времен – в группе Perfect Tenses.
14. Понятие инфинитива. Герундий.
15. Слова, Обозначающие количество.
16. Вопросы: общие, специальные, разделительные и т.д.
17. Строение простого предложения. Порядок слов в английском предложении.
18. Различные типы сложноподчиненных предложений.
19. Предлоги места, времени и движения.
20. Союзы.
21. Словообразование (основные способы образования существительных,
прилагательных, глаголов и наречий).
22. Британский и американский варианты английского языка.
- Аудирование.
1. Понимание основного содержания.
2. Понимание запрашиваемой информации (задание с множественным выбором
ответа).
- Чтение.
1. Понимание основной темы текста.
2. Понимание структурно-смысловых частей текста.
3. Способность выявлять логические связи между предложениями и частями
текста; делать выводы из прочитанного.
- Письмо.
1. Письмо личного характера. Типовое построение и оформление личного письма.
Развернутое сообщение. Запрос информации. Понятие о неофициальном стиле.
2. Письменное высказывание с элементами рассуждения. Последовательное и
правильное изложение мыслей.
- Формирование навыков разговорной речи.
1. Тематическое монологическое выражение.
2. Диалог с целью обмена оценочной информацией.