Анализ работы школьной библиотеки за2011-2012 учебный год. книги».

Анализ работы школьной библиотеки за2011-2012 учебный год.
Прошедший учебный год являлся этапным учебным годом трехгодовой программы «Мир
книги».
Школьная библиотека есть компонент педагогической системы образовательного учреждения. И
образовательное учреждение, и библиотека преследуют единую цель: формирование общей
культуры личности, её интеграцию в национальную культуру, самоопределение и достижение
социальной компетентности. Даже формирование фонда школьной библиотеки идет с учетом его
педагогического назначения. На сегодняшний день общий фонд библиотек
10820 экземпляров;
из них учебники 2700 экземпляров.
Литература
1.Отраслевая
Справочная
Естественно - научная
Общественно-политическая
Искусство
Спорт
Техника
Литературоведение и
языкознание
Педагогика
Методическая
Психология
2.Художественная
3.Нетрадиционные
Носители информации
Видео
Аудиовизуальные
Электронные диски
Электронные учебники
ИТОГО
1-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
итого
205
20
55
30
5
30
310
260
290
44
45
190
355
170
410
10
60
80
125
870
450
755
84
110
80
345
85
40
500
150
52
1700
100
25
5
2640
335
117
5
4840
25
995
45
2
3078
6
48
3
4037
6
118
5
8120
ФОНД УЧЕБНИКОВ
Учебники по классам
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
ИТОГО
Общее количество
1078
1300
322
2700
Новые издания
1078
1300
322
2700
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ
№п/п
1
2
3
4
5
Журналы
Методические
Для детского чтения с образовательным
содержанием
Для младшего возраста
Для среднего возраста
Для старшего возраста
Количество экземпляров
440
150
90
70
60
Востребованность библиотечного фонда выражается в следующих показателях в сравнительном
анализе за три года:
№
п/п
Основные показатели
2009-2010
учебный год
2010-2011
учебный год
2011-2012
учебный год
1.
2.
3.
Количество учащихся в школе
Всего читателей
В том числе читателей-учащихся
171
318
159
176
285
176
177
285
177
4.
Процент охвата чтения:
1-4 классы
5-9 классы
10-11 классы
100
100
100
100
100
100
100
100
100
5.
Количество посещений
9600
10340
11100
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Книжный фонд
Книговыдача
Средняя обращаемость фонда
Средняя читаемость
Фонд учебников
Выдано учебников
Массовых мероприятий
Проведено уроков грамотности
Спонсорско-родительская помощь
«учебник - в дар школьной
Библиотеке».
Приобретено литературы за счет
Средств бюджета учреждения
13900
15200
1,1
44
2600
2270
12
33
-
9700
14100
1,4
50
2085
2000
17
25
-
10820
14800
1,3
33
2700
2300
24
30
-
-
-
1600
15.
Профессиональные интересы педагогов и библиотекаря школы пересекаются в одной плоскости,
именуемой «ребёнок»:
- сохранение историко - культурного наследия;
- развитие идейной компетенции учащихся;
- документальное обеспечение учебного процесса.
Эти основные критерии работы школьной библиотеки помогли выполнить главную цель
программы:
«Приобщение к чтению, прогрессу творчества, формирование информационной грамотности».
Для выполнения данной цели:
- изучение читательского спроса по возрастным потребностям и интересам;
- совершенствование форм и методов работы с читателями;
- внедрение новых библиотечных технологий.
Работа велась по следующим направлениям:
- работа с читателями;
- работа с учителями;
- работа с родителями;
- выставки, стенды;
- работа с библиотечным фондом;
- ведение документации.
Для реализации данных задач и работы по данным направлениям библиотека располагает «всеми
ресурсами».
Общая площадь библиотеки – 120,1 кв.м.
из них: - читальный и абонентный зал - 92,7 кв.м.
- зал закрытого хранения книжного фонда – 27,4 кв.м.
Рациональное использование площади библиотеки обеспечивает удобное расположение книжных
стеллажей (горизонтальное расположение). Что позволяет легкую организацию открытого доступа
к фонду: удобство при перестановке разделов фонда; возможность выделения мест для
индивидуальной работы читателей.
Значительное количество учебников хранится в закрытом помещении. Единственный недостаток
при размещении фонда – нехватка книжных стеллажей, т.к. книги расположены на полках в два
ряда, что затрудняет выбор литературы читателями, не эстетично выглядят. А также сложно
распределять библиотечный фонд по тематической направленности. Особенно сложно
организовать фонд для младших школьников, поскольку у этой группы читателей преобладает
именно тематический спрос. Комфортные условия для отдыха, занятий и чтения созданы
благодаря выгодному расположению зоны отдыха и массовых мероприятий, читального зала,
абонементного зала, зеленой зоны. Открытый доступ для выбора литературы, абонемент,
отдельное помещение для учебников соответствует всем требованиям.
Итоги 3-х годичной программы «Мир книги», выражены в следующих показателях в
сравнительном анализе за 3 года.
Что повлияло на основные показатели, каковы положительные и отрицательные стороны работы
школьной библиотеки – мы оценим, подведя анализ работы по каждому из направлений.
Работа с читателями.
Работа с читателями – уроки информационной грамотности.
Цель: формирование информационной культуры.
Задачи: обеспечение доступа к информации, знаниям посредством использования библиотечных
ресурсов.
Число читателей – 285; из них
1-4 классы – 84
5-9 классы – 75
10-11 классы – 18
Педагоги – 28
Другие – 80
Большой ряд проблем в сфере детского чтения в целом:
- спад чтения для удовольствия;
- функциональная (вторичная неграмотность);
- взаимодействие чтения и средств массовой информации;
- проблема массовой культуры в чтении детей (преобладание боевиков, ужасов и т.п.);
- проблема доступа к чтению
актуальны и для наших читателей.
Обнадеживает, что по сравнению с прошлыми годами показатели, характеризующие читаемость
заметно возросли.
Небольшая партия детских книжек подростковой научно-познавательной литературы повысили
интерес к чтению. Учащиеся начальных классов перечитали все новые детские книги. Красивые,
иллюстрированные книги с классическими произведениями привлекли читателей 5-10 классов.
Движение новых книг в библиотечном фонде началось с 1 апреля. С этого момента резко
увеличились показатели посещаемости, книговыдачи.
Произведения русских писателей Носова, Драгунского, занимательные смешные рассказы и
школьные анекдоты пользуются большой популярностью. Систематическое, детское чтение
оказало благотворное влияние на увеличение техники чтения учащихся.
Так только за 4-ую четверть следующий показатель прочитанных художественных книг по
классам на оного ученика( кроме учебной литературы и книг по школьной программе):
1 класс-5 книг
2 класс-5 книг
3 класс - 4 книги
4 класс - 8 книг
5 класс - 3 книги
6 класс - 6 книг
7 класс - 4 книги
8 класс - 3 книги
9 класс - 3 книги
Это неплохой результат, если учесть, что в основном объем каждой из прочитанных книг 200
страниц. Это еще раз подтверждает, что от обновления фонда зависит заинтересованность ребят к
книге.
В прошедшем учебном году возникли проблемы с проведением уроков информационной
грамотности, оплата за уроки не производилась. Все запланированные уроки проходили во время
свободных уроках , при замене учителя. Цель этих занятий: «Формирование информационной
культуры». Библиотечные уроки проводились по программе для 1-11 классов « Основы
информационной культуры». В течение года были проведены следующие уроки по данному
курсу:
класс Тема урока
Цель проводимого занятия
дата
1
Первое посещение
Формирование у детей бережного отношения к
библиотеки.
книге и ознакомление с правилами поведения
Сентябрь
Правила умения
в библиотеке.
Декабрь
обращаться с книгой.
апрель
Как познакомиться с
книгой.
2
Знакомство с
библиотекой.
Структура книги.
Газеты и журналы.
Правила пользования библиотекой. Понятие о
книге, газете и журнале. Внешнее оформление
книги.
Октябрь
Декабрь.
Апрель.
3
Структура книги.
Выбор книг в
библиотеке.
Твои первые
энциклопедии.
Информация вокруг
нас.
Научно- познавательная
литература для
младших школьников.
Выбор книг в
библиотеке.
Как построена книга.
О книге и библиотеке.
Периодические издания
для детей.
Библиографические
указатели. Справочная
литература. Научнопознавательная
литература.
Дать углубленное знания о структуре книги:
титульный лист, заглавие, автор. Первое
знакомство с каталогами, как пользоваться
справочной литературой.
Сентябрь
Декабрь
апрель
Книжные выставки. Основные знания о
носителях информации, особенности чтения
научно- популярной литературы.
Сентябрь
Декабрь
Апрель
Практические занятия по выбору книг.
История создания книги.
Отраслевые и региональные газеты.
Октябрь
Январь
Март
Практические занятия по выбору книг по
алфавитному каталогу. Основные правила
пользования справочной литературой.
Способы чтения научно-популярной
литературы. Вспомогательные указатели.
Октябрь
январь
Март
Октябрь
Январь
Май
Книга и ее создатели.
Алфавитный каталог.
Систематический
каталог.
Отраслевая литература
Знакомство с новыми терминами и понятиями
структуры книги. Назначение алфавитного и
систематического каталога.
4
5
6
7
8
Обзор отраслевой литературы из фонда
Ноябрь
9
10
11
для старших
подростков.
Периодические издания
для подростков.
Методы
самостоятельной
работы с книгой.
Справочнобиблиографический
аппарат.
Правила оформления
реферата.
Информационные
ресурсы и
информационная
культура.
Информационные
технологии.
библиотеки, методы работы с периодикой.
Февраль
март
Отработка навыков отбора и поиска
информации в картотеках и каталогах. Общее
представление о разнообразных
информационных потоках.
Ноябрь
Февраль
Культура оформления и хранения основных
источников информации.
Ноябрь
Проводит учитель информатики об
электронных учебниках, дисках,
предоставляемых библиотекой.
Октябрь
Библиотечно-библиографические знания дополняют, расширяют знания детей, помогают на
практике закрепить материал. Имеющиеся традиционные источники знаний: книги , журналы,
электронные диски позволяют развивать критическое мышление и эффективно использовать все
виды информации.
Информация о проведенных библиотечно - библиографических уроках:
Классы
1-4
Количество
Согласно плана
ББУ
14
Фактически
проведенных
уроков
16
Работниками
Школьной
библиотеки
16
5-9
10-11
ИТОГО
15
2
31
13
1
30
13
1
30
Причина
невыполнения
плана
При планировании и проведении всех мероприятий по работе с читателями учитываются
основные принципы работы.
Для самостоятельного умения учиться, учащиеся должны:
- осознавать свои информационные потребности и активно включаться в мир мысли;
- демонстрировать уверенность в своём умении решать проблемы и знать, какая информация
соответствует их запросу;
- уметь работать с техникой при поиске и передаче информации;
- уметь уверенно действовать в ситуациях, допускающих многозначные решения, а так же не
имеющих решения;
- работать на высоком уровне и создавать качественные продукты.
Информационно грамотные учащиеся должны быть гибки, уметь приспосабливаться к
переменам и быть способны работать как индивидуально, так и в группах.
В методических рекомендациях по информационной грамотности всем учащимся предлагается
процесс обучения, переносимый на разные предметные области, а также из учебной среды в
реальную жизнь. Эти рекомендации устанавливают следующие принципы:
- учащийся должен уметь извлекать смысл из информации;
- учащийся должен уметь создавать качественный продукт;
- учащийся должен учиться самостоятельно;
- учащийся должен успешно действовать внутри рабочей группы;
- учащийся должен использовать информацию и информационную технику ответственно и с
соблюдением морально – нравственных норм.
Ниже дается список тех навыков, которые позволяют «оживить» эти принципы:
- навыки самообучения;
- навыки сотрудничества;
- навыки планирования;
- навыки поиска и сбора информации;
- навыки сортировки и оценивания информации;
- навыки организации и записи информации;
- навыки коммуникации и реализации;
- навыки оценки результатов.
Кроме уроков информационной грамотности проводились массовые мероприятия в виде
клубных часов, викторин, дискуссий:
Массовые мероприятия:
«Цветик-семицветик» - 3 класс;
«Периодические издания» -8 класс;
«Солнечные лучики» - 3 класс;
«Мои лучики» 3 класс;
«Читаем басни И.Крылова» - 3 класс;
«Информационный пряник» - 7 класс;
«Ваши друзья» -2 класс;
« Детские писатели детям» – 5 класс;
«Семь чудес света» - 7 класс;
«Поверь в себя» -8 класс;
«Умеешь ли ты общаться» - 8 класс;
« Эрудит»- 6 класс;
«Учебные заведения ХМАО»- 9 класс;
«Выбор профессии» -10 класс;
«Выбор профессии» - 11 класс.
Библиотечные уроки в 1 классе проводились совместно с А.Ю.Сироткиной и Е.И.Дворецкой в
форме «Уроков слушания». Темы уроков:
«Книги осени. Лягушка – путешественница»;
«Листопад загадок»;
«Мои любимые журналы»;
«Книжкины слезки»;
«Жили-были учебники»;
«Герои любимых сказок»;
«Ты- солнышко!»;
«Космические дали»;
«Фантазеры».
Массовая работа в школьной библиотеке ведется по следующим направлениям:
-поощрение свободного чтения;
-содействие воспитательным программам школы;
-содействие учебному процессу.
При проведении таких мероприятий уделяется внимание эмоциональному воздействию,
активизации познавательной деятельности учащихся, расширение знаний школьников. Активное
применение игровых, занимательных форм работы в библиотеке в мероприятиях отличает их от
школьных уроков. Они способствуют развитию творческой активности, интеллектуальных
способностей школьников. Каждое занятие заканчивалось творческими заданиями. Особенностью
мероприятий, проводимых в библиотеке, является тесная связь с задачами приобщения к чтению
и поощрения чтения. Поэтому каждое мероприятие рекламирует и пропагандирует книгу и чтение.
Всего проведено 24 мероприятия.
Услугами школьной библиотеки за первое полугодие пользовались коллективные абоненты:
сельский дом культуры, музей, детские сады.
Выполнено 165 библиографических справок.
Работа с учителями
От координации взаимодействия работы библиотеки с администрацией школы, с педагогическим
коллективом зависит обеспечение информационным обслуживанием учебно – воспитательного
процесса.
Цель работы с учителями: « Улучшение библиотечного обслуживания ».
Главная задача работы данного направления – обеспечение учебного процесса учебниками.
Основной составляющей своевременного и качественного обеспечения школьников и педагогов
современными учебными изданиями является подготовка перечня учебников и учебных пособий.
Заказ составляется совместно с каждым учителем, данные заявки согласуются с завучем, с
председателями методических объединений. При работе учитываются:
Концепция развития школы;
Требования государственных программ;
Перспективный план работы;
Диагностические данные учащихся;
Уровень подготовки учителя для работы с выбранными учебниками, утвержденными на МО;
Состав фонда учебников;
Совместный контроль за выполнением заказа.
Сопровождение учебно - воспитательного процесса информационным обеспечением
педагогических работников заключается:
В систематических обзорах новых поступлений;
В проведении совместных анализах использования вариативных программ;
В подборе материала в помощь проведению предметных недель и других общешкольных и
классных мероприятиях;
Оформление в кабинетах книжных выставок на изученную тему по какому – либо предмету;
Диагностика уровня обеспеченности учебными пособиями учащихся;
Согласованность с учителями при списании учебников.
В прошедшем году возникали сложности при составлении заказа, так как федеральный перечень
учебников был представлен в нескольких вариантах. Несогласованно прошла работа с педагогами
по составлению заявки учебной литературы. Заказ, как отмечалось, выше не должен превышать25
% необходимых учебников. На следующий учебный год 65 % заказа составили учебники для 1 и 2
классов. Поэтому были заказаны только основные, требующие обновления учебники.
3.Работа с родителями.
Цель работы с родителями: пропаганда семейного чтения.
Задача: информация о библиотечном фонде, о качестве чтения детей.
На родительских собраниях и конференциях давалась информация об обеспеченности
школьников учебными пособиями. Сообщались в индивидуальных беседах о результатах рейдов
по проверке учебников. Предлагались рекомендательные списки литературы для разного
возраста. Через библиотечную систему были получены и розданы родителям брошюрки о
здоровом образе жизни, практические задания и тесты об отношении родителей и детей. Во время
экскурсий, открытых мероприятий организовывались обзоры новинок детской литературы,
оформлялись выставки книг для родителей.
Даются рекомендации и советы при выборе книг: просто почитать;
Помочь справится с личными проблемами;
Помочь разобраться в социальных проблемах;
Развлечь;
Содействовать навыкам чтения.
В начале года проводилась работа по корректировке обеспеченности рабочими тетрадями,
учебниками английского языка для начальных классов с родителями. С возникшими проблемами
с учебниками для 3 класса проводились беседа с родителями.
4.Выставки. Стенды.
Цель выставочной работы: реклама библиотечного фонда.
Задача: раскрытие части фонда, освоение основ библиографических знаний.
Книжная выставка - основная форма наглядного информирования. Комплекс социально
отработанных и систематизированных документов. В нашей библиотеке выставки оформляются
таким образом, чтобы вызвать непроизвольное внимание читателя, заинтересовать его или
удовлетворить существующий интерес или информационную потребность.
При решении данных задач были организованны следующие выставки:
Тематические:
«Новинки»,
«Обзор новых поступлений»,
«Школьный учебник»,
«Кладовая осени»,
«Творчество первоклашек»,
«СемьЯ»,
В помощь учебному процессу:
«Познай себя»,
«Солнечные лучики»,
«Путешествие во времени»,
«Мы и природа»,
«По заповедным тропам»,
«Дорога. Безопасность. Пешеход.»,
«Математика- царица наук»,
«Елочные украшения»,
«Снежные забавы»,
«Информация вокруг нас»,
«Мы за здоровый образ жизни»,
«Готовимся к экзаменам».
Юбилейные даты и Календарь знаменательных дат:
«Толстой Л.И.»,
«День единства»,
«Писатели- детям»,
«Татьянин день»,
«Блокада»,
«Пришвин М.И.»,
«Валентинки»,
«День защитника Отечества»,
«Загадки вселенной»,
«Нашим мамам»,
«Полевой Б.Н.»,
«Заболоцкий Н.А.»,
«День Победы»,
«Космические дали».
Выставки и стенды к Дню образования района, День рождения округа:
«Наши земляки»,
«Искусство Конды»,
«Кондинская земля»,
«Край запаха тайги».
«Мастера Конды».
Выставки с целью популяризации отдельных изданий, видов и жанров литературы:
«Наши правила»,
«История книги»,
«Почтовый ящик
Преимущество данных выставок- доступность и легкость в подборе материала.
Почти после каждого мероприятия в начальных классах проводятся выставки рисунков, поделок.
5. Работа с библиотечным фондом.
Максимальное использование фондов возможно только в случае, если они правильно
организованы, созданы условия, обеспечивающие:
соблюдение санитарно- гигиенических норм;
комфортные условия работы с фондом;
легкий доступ к книжному фонду;
сохранность фонда.
Цель работы с библиотечным фондом: эффективное использование библиотечного фонда.
Задача: выполнение библиографических справок, максимальное выполнение запроса читателей;
сохранность фонда.
Помещение библиотеки, освещение, температурный режим, влажность соответствуют всем
санитарно- гигиеническим нормам. Оборудование и оснащенность отвечает всем требованиям. В
библиотеке выделены зоны читального зала, зона для небольших групп и целого класса. А так же
административная, рабочая, зеленые зоны. Учебники хранятся в отдельном помещении.
Общий книжный фонд – 10820 экземпляров, из них учебники – 2700 экземпляров.
Фонд художественной литературы составляет 90% всего книжного фонда, кроме отраслевой
литература в него включены так же хрестоматии, учебники по граждановедению, книги для
чтения по предметам, альтернативные учебники по истории, хрестоматии по изучению родного
края. Все эти издания носят хрестоматийное содержание - тексты, интересные факты.
Большая роль отводится в работе с библиотечным фондом по комплектованию школы учебными
пособиями. Программа обеспечения школы начинается с инвентаризации и анализа результатов
состояния фонда учебной литературы. В течении года была закуплена большая партия учебных
пособий и художественной литературы в количестве 1600 экземпляров на сумму 200000 рублей.
Сравнительный анализ обеспеченности учебной литературой по годам:
Учебный год
Начальное
Основное общее
Среднее(полное)
Средняя
образование
образование
Общее
обеспеченность
образование
2009-2010
100
100
100
100
2010-2011
100
100
100
100
2011-2012
100
100
100
100
Заказ формируется по Федеральному Перечню учебников, рекомендованных в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования в январе- феврале.
Заказ включает в себя потребности учащихся в ней плюс дополнительная часть, которая
формирует резервный фонд библиотеки и читального зала.Норматив обеспечения определяется
базисным учебным планом школы и программой по каждому предмету. Норматив
обеспеченности, т. е. количество комплектов учебной литературы, приходящихся на одного
ученика, должен соответствовать количеству учебных предметов в каждом классе или может быть
больше, если комплект состоит из нескольких учебников.
Определив число комплектов на одного ученика, выявляется потребность образовательного
учреждения в учебной литературе, а учитывая результат инвентаризации, определяется заказ на
учебники. Заказ не превышает 25% от всей потребности, которая зависит от контингента
учащихся и среднего количества учебников на каждого ученика (11-14 экземпляров). Высокий
процент обеспеченности учебной литературой за последние 3 года зависит от слаженной работы
педагогического коллектива и методистов РУО. Постоянно контролируется год издания
учебников. На следующий год на списание готовиться партия учебников, прослуживших более 4-х
лет.
При формировании фонда учебников возникает ряд проблем, желательно разрешение определять
резерв с учетом нескольких учебных лет; поступление учебников ускорить до 1 сентября;
обеспечить учебные учреждения методической литературой.
Важным этапом в работе фонда является сохранность фонда, особенно фонда учебников.
Специфика хранения учебников требует определенного учета. Для этого осуществляется
суммарный и индивидуальный учет поступающих и выбывающих из фонда документов. Учет
движения учебников и распределение их по классам, держать отчетность фонда в порядке
позволяют: тетрадь сдачи документов в бухгалтерию; папка с копиями накладных; учет обмена
учебниками с другими школами. Сохранность фонда зависит от взаимодействия с учителями
начальных классов, классными руководителями, с библиотечным активом. Проводятся беседы с
ребятами о бережном отношении с книгой. После окончания учебного года. Учебники
ремонтируются и своевременно сдаются в библиотеку. В течение года проходят рейды по
проверке состояния учебников.
Кроме основных фондов художественной и учебной литературы библиотека располагает
достаточным количеством брошюр, атласов, журналов, обеспечивающих учебный процесс –
тестами, заданиями, творческими работам
6. Работа с документацией.
Цель работы с документацией: анализ деятельности библиотеки.
Задача: своевременная отчетность, систематический учет и статистика всех показателей работы
библиотеки.
Задачи, стоящие перед библиотекарем можно свести в следующую последовательность:
Формирование фонда;
Организация справочно - поискового аппарата;
Обслуживание читателей;
Функции информационного посредника;
Участие в общешкольной воспитательной работе;
Участие в образовательном процессе;
Документарное обеспечение совместной деятельности учителей и учащихся;
Изучение информационной потребности читателей;
Информационное обслуживание.
Для учета и анализа всех проведенных мероприятий и исполняемых функций в школьной
библиотеке ведется ежедневно «Дневник Мероприятий», «Дневник книговыдач и посещаемости».
В работе пользуемся основными документами:
Положение о школьной библиотеке и правила пользования библиотекой;
Паспорт библиотеки;
Годовой и месячный план;
Функциональные обязанности;
График и расписание работы библиотеки.
По основному фонду ведутся:
Книга суммарного учета;
Инвентарные книги;
Журнал с копиями накладных;
Папка актов движения фонда;
Акты проведения инвентаризации;
Тетрадь учета книг, принятых взамен утерянных;
Тетрадь учета изданий, не подлежащих записи в инвентарную книгу;
Книга учета электронных носителей;
Тетрадь учета подарочных изданий,
Журнал учета справок,
Читательские формуляры.
Анализируя работу школьной библиотеки по всем направлениям, выделим ряд недочетов и
проблем:
Работа с читателями: В прошедшем году обращалось внимание на плохую дисциплину ребят во
время посещения библиотеки. Отсутствие элементарных правил поведения в общественных
местах, культуры общения - основная причина. Положение не улучшается, поэтому в будущем
году следует запланировать мероприятия, исправляющие данную ситуацию – ввести курс бесед,
классных часов, раскрывающие морально – этические нормы. За год оформить детский уголок.
Недостаточное количество книжных стеллажей затрудняет тематическую расстановку
библиотечного фонда. Не получается оставить часть справочной литературы, единичных
экземпляров книг и документов в читальном зале. Учащиеся и преподаватели предпочитают
работу с дополнительным материалом в домашних условиях. Даже небольшая партия новой
востребованной литературы заметно улучшила показатели книговыдачи, посещаемости. Основная
проблема в работе не только с читателями, но и всей библиотечной работы – отсутствие
компьютерного оснащения, канцелярских принадлежностей. Вновь проблема в отсутствии
подписки на периодические издания. Не на должном уровне прошла «Книжкина неделя».
Запланированные мероприятия совпали с открытыми уроками в начальных классах, проведение
их пришлось включить до конца учебного года. Следует в будущем конкретнее согласовывать
дату проведения мероприятий.
Работа с учителями: своевременно информировать педагогов о новых поступлениях как учебной,
так и художественной литературы. Более ответственно относится к комплектованию учебного
фонда. Проводить индивидуальную работу с учителями – предметниками при подготовке заявок
на учебно- методическую литературу.
Работа с родителями: провести несколько совместных мероприятий с родителями по пропаганде
семейного чтения; усилить контроль за состоянием учебников. Провести ряд бесед по усилению
родительского контроля за состоянием учебников.
Выставки. Стенды: Создание логотипа библиотеки остается неразрешенным. Запланировать
конкурс на лучшее оформление логотипа или эмблемы нашей школьной библиотеки.
Работа с библиотечным фондом: контроль за состоянием книжного фонд. Списать ветхие
периодические издания, распределить методические журналы по кабинетам. Чаще проводить
рейды по проверке состояния учебников.
Работа с документацией: своевременно вести суммарный учет фонда.