1.Общая характеристика учреждения.

1.Общая характеристика учреждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад комбинированного вида № 6 «Ромашка» открылся в декабре 2010 года после
реконструкции и капитального ремонта здания МОУ «Детский дом №8 «Капельки».
Учредитель МБДОУ является муниципальное образование «Междуреченский
городской округ» в лице органа местного самоуправления – администрации
Междуреченского городского округа.
Статус: дошкольное бюджетное образовательное учреждение первой категории.
Юридический и фактический адрес дошкольного учреждения:
652870, г Кемеровская область, город Междуреченск, улица Пушкина, 49.
Контактные телефоны: (838475) 3-93-20, 5-40-60.
Факс: 3-93-20 E-mail: romashka-mdou6 @mail/ru
Здание детского сада типовое, двухэтажное,
находится
в Западном
микрорайоне,
вблизи детского сада расположены:
МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа № 26», МБОУ ДОД «Центр детского творчества»
Режим работы учреждения:
 рабочая неделя – пятидневная;
 длительность работы – 12 часов;
 пребывание детей в ДОУ с 7.00 – 19.00;
 нерабочие праздничные дни устанавливаются согласно действующему
законодательству РФ.
 в соответствии с графиком МКУ УО один раз в месяц детский сад закрывается
на «Санитарный день» для дезинсекции и дератизации помещения и проведения
генеральных уборочных работ (первый понедельник каждого месяца);
В настоящее время ДОУ посещают 240 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Действующих групп – 11, из них: 9 групп – общеразвивающей направленности, 3
группы для детей с нарушением речи, так же организованы семейные группы, и
группа кратковременного пребывания детей в детском саду.
Кадровое обеспечение:
1. администрация:
 Евграфова Нина Андреевна, заведующий высшей квалификационной
категории, Почетный работник общего образования;
 Чечулина Анна Александровна, заместитель заведующего по АХЧ.
2. педагогические работники - 30 человек, из них:
 Князева
Юлия
Николаевна,
старший
воспитатель,
высшее
профессиональное образование, 1 квалификационная категория;
 Чернявская Елена Петровна, педагог-психолог, среднее профессиональное
образование, 1 квалификационная категория;
 Горшкова
Альбина
Равкатовна,
педагог-Монтессори,
высшее
профессиональное образование, 1 квалификационная категория;
 Зиновьева Вера Борисовна, логопед, высшее образование;
 Гаус Татьяна Викторовна, музыкальный руководитель, среднее
профессиональное образование, высшая квалификационная категория;
1
 Вирц
Татьяна Анатольевна, музыкальный руководитель, среднее
профессиональное образование, I квалификационная категория;
 Старовойтова
Лариса Васильевна, инструктор по физическому
воспитанию, среднее профессиональное образование;
 Устюжанина Екатерина Александровна, инструктор по физическому
воспитанию (плавание), высшее профессиональное образование.
Воспитатели:
1 младшая группа «Крохотульки»:
- Гусейнова Ельмира Махарат кызы, высшее профессиональное образование;
- Рычагова Татьяна Геннадьевна, студентка Новокузнецкого педагогического
колледжа;
1 младшая группа «Почемучки»:
- Кожевникова Елен Евгеньевна среднее профессиональное;
- Галактионова Эльвира Олеговна, среднее профессиональное образование.
1 младшая группа «Капельки»:
- Миронова Татьяна Владимировна, среднее профессиональное, высшая
квалификационная категория;
- Краутер Анжелика Васильевна, среднее профессиональное.
2 младшая группа «Гномики»:
- Дорофеева Татьяна Михайловна, высшее профессиональное;
- Похитонова Евгения Алексеевна, среднее профессиональное.
2 младшая группа «Семицветики»:
- Маковка Татьяна Юрьевна, среднее профессиональное;
- Наумова Анна Владимировна, высшее профессиональное образование.
2 младшая группа «Звездочки»:
- Лошагина Марина Александровна, среднее профессиональное образование, I
категория;
- Прошлякова Анна Олеговна, высшее специальное образование.
Средняя группа «Фантазеры»:
-Васильева Анастасия Александровна, средне профессиональное образование;
Средняя группа «Ягодки»:
-Габдурахманова Любовь Рашитовна, среднее специальное образование, I
квалификационная категория;
-Белькова Анна Александровна высшее профессиональное образование.
Старшая группа «Домовенок»:
- Рогачова Раиса Александровна – среднее специальное образование;
- Мижакова Светлана Вячеславовна высшее профессиональное образование,
высшая категория.
Старшая (логопедическая) группа «Капитошки»
- Юрлова Олеся Олеговна, среднее профессиональное;
- Сергиенко Наталья Дмитриевна, среднее профессиональное образование, II
категория.
Подготовительная (логопедическая) группа «Мамонтенок»
- Попова Инна Юрьевна, среднее специальное образование, высшая
квалификационная категория;
- Янышевская Наталья Викторовна, среднее специальное образование.
2
3. Структура управления Учреждения:
Заведующий
Совет учреждения
Общее собрание
коллектива
( все работники учреждения, родители
воспитанников составляют коллектив
учреждения)
( состоит из представителей от
родителей воспитанников, администрации
учреждения, педагогического коллектива и
иных работников)
Собрание трудового
коллектива
(все работники учреждения составляют
его трудовой коллектив)
Педагогический
совет
Попечительский
совет
(коллегиальный орган,
объединяющий педагогических
работников Учреждения)
(состоит из работников учреждения,
родители, представителя
администрации, органов местного
самоуправления, организаций
различных форм собственности и
иные лица, заинтересованные в
совершенствовании деятельности и
развитии учреждения.
Непосредственное управление учреждением осуществляет прошедший
соответствующую аттестацию заведующий, назначенный
МКУ УО, несет
ответственность перед родителями (законными представителями), государством,
обществом и МКУ УО за свою деятельность в соответствии с функциональными
обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым
договором,
Общее собрание коллектива принимает Устав учреждения (в том числе его
новую редакцию), изменения и дополнения к нему, рассматривает по мере
необходимости иные вопросы. Решения Общего собрания коллектива учреждения,
принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для администрации,
всех участников образовательного процесса учреждения, членов его трудового
коллектива.
Основной функцией Совета учреждения является обеспечение соблюдения
учреждением целей, в интересах которых оно было создано.К компетенции Совета
учреждения относится решение следующих вопросов:
3
 изменение Устава учреждения;
 определение приоритетных направлений деятельности учреждения,
принципов формирования и использования его имущества;
 утверждение финансового плана учреждения и внесение в него изменений;
 реорганизация и ликвидация учреждения;
 заслушивает ежегодный отчет о поступлении и расходовании финансовых и
материальных средств учреждения, отчет о результатах самооценки
деятельности учреждения (самообследования), а также руководителей
органов самоуправления учреждения о проделанной работе;
К исключительной компетенции собрания трудового коллектива относятся:
 утверждение коллективного договора;
 принятие локальных правовых актов Учреждения по вопросам оплаты труда
работников (Положения об оплате труда, о распределении стимулирующего
фонда).
 выдвижение коллективных требований работников Учреждения и избрание
полномочных представителей для участия в разрешении коллективного
трудового спора.
Компетенция Педагогического совета учреждения:
 рассматривает, обсуждает и рекомендует к утверждению образовательную
программу Учреждения, проект плана работы Учреждения на учебный год;
 принимает решения об изменении образовательных программ (отдельных
разделов, тем), о корректировке сроков освоения образовательных программ,
об изучении дополнительных разделов из других образовательных
программ;
 рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных
услуг;
 рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров.
Компетенция Попечительского совета учреждения:
 привлекает внебюджетные средства для обеспечения деятельности и
развития Учреждения;
 формирует внебюджетные средства Учреждения, определяет их
направления, размеры и порядок использования;
 осуществляет контроль за целевым использованием внебюджетных
денежных средств и других материальных ценностей администрацией
учреждения.
В учреждении имеется доступ к сети Интернет, что позволяет эффективно
организовать деятельность учреждения к условиям современных требований.
4
4. Особенности воспитательно-образовательного процесса.
ДОУ в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка,
Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о
дошкольном образовательном учреждении, Законом Кемеровской области «Об
образовании в Кемеровской области», Уставом; воспитательно-образовательную
деятельность осуществляет на основании Лицензии на право ведения образовательной
деятельности № 11483 от 27.09.2011 г.
Цель образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения –
создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее
развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном
обществе.
Организация воспитательно-образовательного процесса в
детском саду
охватывает не только обучение, но и все основные моменты жизнедеятельности детей
с учетом их возрастных возможностей.
Содержание базируется на основе:
 общеобразовательной программы дошкольного образования;
 современных педагогических технологий;
 программно-методического обеспечения детского сада.
Программой, реализуемой в дошкольном образовательном учреждении,
обеспечивающей целостность воспитательно-образовательного процесса является
общеобразовательная программа дошкольного образования «Программа воспитания и
обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой
Т.С. (рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации).
Коррекция речевых нарушений воспитанников старшей и подготовительных
групп осуществляется на основании:
 общеобразовательной коррекционной программы «Программа обучения детей с
недоразвитием фонетического строя речи (7 год жизни)» Г.А. Каше, Т.Б.
Филичевой;
 общеобразовательной коррекционной программы «Программа обучения и
воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая
группа детского сада)» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.
Кроме того, для проведения систематической работы с детьми по обеспечению
безопасности жизнедеятельности реализуется парциальная программа «Основы
безопасности детей дошкольного возраста», разработанной Р.Б. Стеркиной, Н.Н.
Авдеевой,
О.Л.
Князевой
(рекомендована
Министерством
общего
и
профессионального образования РФ); по патриотическому воспитанию детей –
программа краеведческого образования старших дошкольников «Маленький
горожанин», разработанная Н.И. Манковой, Н.С. Ряпосовой (рекомендована
5
Кемеровским региональным институтом повышения квалификации и переподготовки
работников образования в качестве регионального компонента).
Основу организации воспитательно-образовательного процесса составляет
комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение
программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности
взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.
Расписание занятий в ДОУ составлено с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей, чередования умственной и физической деятельности и согласно
гигиенических требований к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста.
Педагоги широко используют в работе проблемно-поисковые, проектные и
другие методы обучения. Образовательный процесс в учреждении построен на
здоровьесберегающих технологиях, систематически проводятся физкультурнооздоровительные и лечебно-профилактические мероприятия, направленные на
сохранение физического и психологического здоровья воспитанников.
В детском саду созданы благоприятные условия для полноценного развития
детей, качественной организации воспитательно-образовательного процесса:
 физкультурный зал (оснащен спортивным инвентарём, мягкими
модулями и детскими тренажёрами);
 музыкальный зал (общая эстетика музыкального зала, наличие
современного музыкально-звукового и светового оборудования создают
благоприятную атмосферу и радостный настрой детей, помогают привить
чувство прекрасного к музыке);
 кабинет педагога-психолога/сенсорная комната (волшебный мир
сенсорной комнаты, представленный светооптическим, звуковыми и
тактильными эффектами, позволяет обогатить чувственный мир
дошкольников);
 кабинет учителя-логопеда – отличается большим разнообразием
методических пособий, дидактических игр для успешной коррекционной
работы, в работе используются компьютерные технологии;
 кабинет педагога-Монтессори (специально подготовленная развивающая
среда стимулирует ребёнка к самовоспитанию и саморазвитию);
 бассейн (яркий дизайн бассейна в морской тематике, специальное
оборудование создаёт благоприятные условия для психоэмоционального
и физического развития детей);
 методический кабинет (оснащён методическими пособиями и
материалами в соответствии с ФГТ).
Кроме того, с целью сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ имеется:
 медицинский блок, состоящий из медицинского и процедурного
кабинетов, изолятора на две инфекции;
 на территории ДОУ - спортивная и игровая площадка с
травмобезопасным резиновым покрытием;
 в соответствии с требованиями организации здорового питания
оборудован пищеблок.
6
Одной из основных задач администрация детского сада считает создание
благоприятного морально-психологического климата и обстановки творческого
взаимодействия и сотрудничества, так как только творческий коллектив
единомышленников способен обеспечить высокий уровень воспитательнообразовательной работы с детьми, формирование творческой личности ребёнка.
Позиция взрослых – исходить из интересов ребенка, политика общения –
сотрудничество. Созданию такой обстановки способствуют традиции, которые
соблюдаются в детском саду:
 эффективное общение: сотрудники разговаривают между собой спокойным,
доброжелательным тоном, обращаются по имени и отчеству. Основным в
общении членов администрации с подчиненными является тактичность и
уважительная требовательность;
 методическая работа проводится в формах, позволяющих педагогам активно
общаться. Это позволяет развивать коммуникативные качества педагогов, дает
возможность для творческого самовыражения каждого члена коллектива;
 у каждого молодого специалиста есть наставник, а педагоги-стажисты
оказывают адресную помощь по определенным вопросам воспитания;
 в интересной форме проходят вечера, посвященные календарным праздникам,
юбилеям сотрудников;
 проводятся совместные мероприятия с детьми и их родителями: «День защиты
детей», «День матери», « До свидания, детский сад» и др.
В системе воспитательно-образовательной работы ДОУ организована работа с
родителями, это:
 педагогическое просвещение родителей (дифференцирование в соответствии с
образовательными запросами, уровнем психолого-педагогической культуры),
через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации;
 информирование родителей о состоянии и перспективах работы детского сада в
целом;
 включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни
открытых дверей, работу клубов, демонстрацию личностных достижений
воспитанников);
 привлечение родителей к руководству ДОУ (через участие в работе
попечительского совета, Совета ДОУ).
5. Медицинское обслуживание.
Медицинское обслуживание воспитанников в детском саду обеспечивается
штатными медицинскими работниками:
 старшая медсестра: Михайленко Наталья Александровна;
 медсестра: Курбатова Валентина Владимировна
и медицинским персоналом, закрепленным муниципальным бюджетным учреждением
управления здравоохранением «Центральная городская больница».
Основными направлениями деятельности медицинской службы детского сада
являются:
7
 медицинское обслуживание детей;
 реализация оздоровительных программ;
 проведение углубленных осмотров детей, профилактических и оздоровительных
мероприятий;
 контроль соблюдения санитарно-гигиенических условий, регламента учебных
занятий, режима дня;
 организация и обеспечение полноценного питания воспитанников;
 совершенствование физического воспитания детей;
 динамический контроль здоровья каждого ребенка, проведение ранней
коррекции отклонений в развитии;
 консультирование педагогов и родителей по вопросам укрепления здоровья,
социальной адаптации детей.
Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с
определением групп здоровья, воспитательно-образовательный процесс строится с
учётом индивидуальных особенностей состояния здоровья воспитанников.
Медицинский персонал наряду с администрацией детского саданесет
ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение
лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм,
режима и обеспечение качества питания.
Медицинская деятельность лицензирована. Лицензия №ФС-42-01-001928
Общие санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует требованиям
Роспотребнадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в
норме.
6. Качество и организация питания
Для полноценного роста и развития ребенка дошкольного возраста необходимо
полноценное и сбалансированное питание. В детском саду организовано
гарантированное сбалансированное четырёхразовое питание воспитанников в
соответствии с их возрастом и временем пребывания в учреждении с примерным
десятидневным меню, разработанным в соответствии с требованиями действующих
СанПиН, составленным медицинским работником учреждения и утвержденным
заведующим ДОУ. Ежедневно в каждой группе для родителей вывешивается меню.
Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд,
закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми
качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения,
соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на медицинского работника и
администрацию учреждения.
Учредитель, Управление образованием вправе контролировать организацию и
качество питания в учреждении.
7. Финансово-экономическая деятельность.
Расходы учреждения за 2011 год:
Затраты учреждения – 11 846, 4, в том числе:
Оплата труда – 5 834,2 , из нее:
8
Педагогического персонала (без совместителей) – 3887,1;
Начисления на оплату труда – 1881,7;
Питание – 1923,3;
Услуги связи- 16,9;
Коммунальные услуги – 1587,6;
Услуги по содержанию имущества – 34,1;
Прочие затраты – 568,7;
Инвестиции направленные на приобретение основных фондов – 357,0.
9