повышенный уровень - Национальный институт образования

Министерство образования Республики Беларусь
Научно-методическое учреждение
«Национальный институт образования»
Черчение
10 класс.
Повышенный уровень
Примерное календарно-тематическое планирование
пособие для учителей учреждений общего среднего образования
Минск, 2015
1
Предисловие
В пособии представлено календарно-тематическое планирование для X
класса (повышенный уровень), разработанное в соответствии с учебной
программой факультативных занятий для X класса учреждений общего
среднего образования «Черчение. 10 класс. Повышенный уровень» (Минск
:Нац. ин-т образования, 2015).
Календарно-тематическое планирование представлено в таблице, в
которой определены тема урока, количество часов на изучение каждой темы,
цели изучения темы, дана характеристика основных видов и способов
деятельности, домашнее задание, указаны требования к знаниям и умениям
учащихся, а также список литературы, в котором учителя и учащиеся смогут
найти материал по интересующей их теме. Материал, представленный в
пособии, носит рекомендательный характер.
2
«Черчение». 10 класс. Повышенный уровень
(35 ч в год, в том числе 2 ч – резервное время; 1 ч в неделю)
№ урока и
дата
проведения
Тема занятия
Коли
чес
тво
часов
1
2
3
1
Цели изучения темы
Характеристика основных видов и
способов деятельности
Задания для
самостоятельной работы
4
5
6
I полугодие
Моделирование, как средство передачи информации об объектах техники и строительства (2 ч)
Понятия
о
1
Учащиеся научатся:
Актуализация
понятий: Выполнить
моделях
и
- давать определение понятиям «комплекс»,
«прямоугольная технический
моделировании
«комплекс»,
«прямоугольная система координат».
рисунок
система координат».
Работа с понятиями «модель», детали.
различать
графические «моделирование».
изображения (чертеж, рисунок, Обсуждение роли графических
схема и др.) и работать с ними.
изображений в повседневной
- понимать роль графического жизни, значение моделирования
языка, графических изображениях в
экспериментальных
в жизнедеятельности человека.
исследованиях и теоретических
разработках.
Практическая
работа:
по
заданному чертежу листовой
детали представить ее форму,
выполнить
графический
рисунок
в
произвольном
3
2
Моделирование
формы
предмета
3-4
Методы
проецирования.
Центральное и
параллельное
проецирование.
масштабе.
1
Учащиеся научатся:
Работа
с
понятиями
- различать виды моделей, «моделирование по чертежу»,
двухмерные
и
трехмерные «моделирование по разметке»;
геометрические модели;
видами моделей.
- приводить примеры различных Работа
с
различными
моделей:
каркасных, средствами, используемыми для
поверхностных, твердотельных.
выполнения чертежей.
- выполнять моделирование по Выполнение упражнений на
чертежу, по разметке.
моделирование
формы
различать
средства, предмета
по
чертежу
и
используемые для выполнения разметке.
чертежей
(чертежные Практическая
работа:
по
инструменты,
материалы
и заданному чертежу перечертить
принадлежности),
машинные деталь в увеличенном масштабе
средства (САПР, компьютеры).
и нанести всю информацию,
которая имеется на чертеже.
Проекционные методы графического моделирования (2 ч)
2
Учащиеся научатся:
Работа
с
понятиями
- понимать и использовать «проецирование», «центральное
различные методы получения проецирование», «параллельное
графических изображений при проецирование»,
помощи
центрального, «прямоугольное
параллельного проецирования;
(ортогональное)
- различать различные способы проецирование», «проекции с
графического
представления числовыми отметками».
Выполнение
упражнений
на
моделировани
е
формы
предмета по
чертежу
и
разметке.
Выполнение
упражнений
на построение
предмета по
трем
плоскостям
проекций.
4
информации
(рисунок,
комплексный чертеж, таблицы,
графики и диаграммы).
- распознавать центральное или
параллельное
проецирование,
прямоугольное и косоугольное;
- различать и сравнивать признаки
и свойства центрального и
прямоугольного проецирования.
- объяснять сущность и значение
метода
проецирования
для
выполнения чертежей.
понимать
суть
метода
конкурирующих точек и уметь
применять его на практике;
выполнять
проецирование
предмета на три плоскости
проекций.
5
Проекционный
комплексный
чертеж точки
Обобщение
знаний
об
аксонометрических проекциях.
Определение
свойств
параллельного проецирования.
Решение задач: определить,
сколько перпендикулярных и
параллельных
прямых
и
прямых общего положения
содержит
заданный
многогранник, какое положение
он
занимает
относительно
координатных плоскостй.
Выполнение упражнений на
построение проекций фигуры.
Практическая
работа:
перечертить
в
заданном
масштабе аксонометрические
проекции прямой правильной
призмы со срезом наклонной
плоскостью со строны верхнего
или нижнего основания, справа
или слева.
Образование проекционного комплексного чертежа (3 ч)
1
Учащиеся научатся:
Работа
с
понятиями: Выполнение
различать
способы «проекционный комплексный упражнений
проецирования, разбираться в чертеж», «комплексный чертеж на
5
понятии «комплексный чертеж
точки»;
выявлять
особенности
центрального, параллельного и
косоугольного проецирования;
- понимать сущность понятия
проекционный
комплексный
чертеж на основе моделирования
пространственных конфигураций
из листа бумаги и по методу
аппликационного моделирования;
- различать по изображениям на
различных
проекциях
тип
изображаемого предмета (точка,
прямая, плоскость), а также уметь
обозначать эти предметы на
различных проекциях;
- определять положение точки в
системе
прямоугольных
координат;
- решать задачи на комплексном
чертеже.
6-7
Проекционный
комплексный
чертеж отрезка
2
точки»,
«система
прямоугольных координат».
Выполнение упражнений:
достроить
недостающие
проекции
точек,
принадлежащих
заданным
поверхностям.
достроить
недостающие
проекции
точек,
нанести
значения координат заданных
точек.
Практическая
работа:
по
заданной
аксонометрии
плоскогранной
детали
со
сквозным
прямоугольным
пазом со стороны нижнего
основания, вдоль оси Х и
срезом наклонной плоскости
слева необходимо построить
проекционный
комплексный
чертеж
с
расположением
проекций по европейскому
методу.
Учащиеся научатся:
Обобщение
понятий
«вид
выполнять
проецирование (проекция)»,
расположение
отрезка
и
его
различных видов (проекций) на чертеже и
нахождение
по заданной
аксонометрии
детали
трех
видов,
проекционно
взаимосвязанн
ых.
Выполнение
упражнений
на
6
прямой
положений по отношению к
плоскостям проекций;
- показывать изображение точки
(отрезка
и
плоскости)
на
комплексном чертеже;
- находить положения точки по
отношению
к
плоскостям
проекций;
- строить третью проекцию
предмета
на
комплексном
чертеже;
видеть
по
проекциям
пространственное расположение
предмета и различать прямые и
плоскости общего и частного
положений.
их названия.
нахождение
Работа
с
понятиями: по заданной
«проекционный комплексный аксонометрии
чертеж», «комплексный чертеж детали
трех
отрезка».
видов,
Решение задач на нахождение проекционно
по заданной аксонометрии взаимосвязанн
детали трех видов, проекционно ых.
взаимосвязанных.
Выполнение упражнений
построить
проекции
и
наглядное изображение отрезка
прямой
по
заданным
координатам точек;
определить
натуральную
величину отрезка.
Практическая
работа:
смоделировать проекционный
комплексный
чертеж
с
применением аппликационного
моделирования.
Представление отрезов прямых, перпендикулярных и параллельных координатным плоскостям (2 ч)
8-9
Представление
2
Учащиеся научатся:
Работа
с
понятиями: Выполнение
отрезков
выделять
существенные «проецирующие
прямые», упражнений
прямых,
признаки
на
проекционном «прямые уровня», «след»
на построение
перпендикулярн
комплексном чертеже, по которым Решение
задач:
по проекций
7
ых
и
параллельных
координатным
плоскостям
определяется положение отрезка в
системе
прямоугольных
координат.
- строить трехпроекционный
комплексный
чертеж
прямой
частного положения.
различать
отличительные
признаки прямых линий на
проекционном
комплексном
чертеже.
изображению
призмы
(пирамиды) на проекционном
комплексном чертеже и в
аксонометрии указать, сколько
прямых частного и общего
положения
содержат
эти
фигуры.
Задания
распределяются
по
трем
вариантам сложности.
Выполнение упражнений:
- построить проекции отрезка
прямой линии, заданной длины,
параллельно
горизонтальной
(фронтальной,
профильной)
плоскостям проекций.
- построить проекции отрезка
прямой линии, заданной длины,
перпендикулярно
горизонтальной (фронтальной,
профильной)
плоскостям
проекций.
-построить проекции точек,
расположенных на ребрах и
гранях
многогранников
на
проекционных
комплексных
чертежах.
отрезка
прямой линии,
заданной
длины, точек,
расположенны
х на ребрах и
гранях
многогранник
ов
на
проекционных
комплексных
чертежах.
8
10
Изображение
многогранников
со
срезами
плоскостями
1
11-13
Сечение
призмы
и
пирамиды
проецирующим
и плоскостями
3
Сечение геометрических тел плоскостями (4 ч)
Учащиеся научатся:
Обобщение и систематизация
- понимать принцип сечения знаний о назначении сечений,
геометрических тел плоскостями; разрезов и их обозначении на
изображать
плоскогранные чертежах.
детали со срезами и вырезами Работа с понятиями «срезы»,
плоскостями частного положения. «вырезы»,
«секущая
плоскость».
Определение
свойств
параллельных
сечений
в
пирамиде.
Практическая
работа:
вычерчивание трех проекций
усеченной призмы (пирамиды)
с
построением
ее
аксонометрической проекции.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
Учащиеся научатся:
Обобщение и систематизация
- понимать свойства параллельных знаний о назначении сечений,
сечений в пирамиде;
разрезов.
изображать
плоскогранные Актуализация
знаний
о
детали со срезами и вырезами свойствах
параллельных
плоскостями общего и частного сечений в пирамиде (теорема о
положения;
сечении пирамиды плоскостью,
определять
натуральную параллельной основанию).
Выполнение
упражнений
на
выполнение
трех проекций
геометрическо
го
тела
с
секущей
плоскостью.
Выполнение
упражнений
на
выполнение
трех проекций
геометрическо
го
тела
с
секущей
9
14
Аксонометриче
ские проекции
плоской фигуры
1
величину фигуры в секущей Выполнение упражнений:
плоскости проецированием ее на построить
сечение
плоскость,
параллельную многогранников проецирующей
секущей.
плоскостью.
- построить прямоугольные
проекции многогранников со
срезами.
- построить проекции призмы
(пирамиды),
рассеченной
плоскостью,
параллельной
основанию,
наклонной
плоскостью.
Практическая
работа:
построение
трех
проекций
призмы и пирамиды с вырезом
горизонтальной и наклонной
плоскостями.
Аксонометрические проекции (2 ч)
Учащиеся научатся:
Работа
с
понятиями:
- понимать преимущества и «аксонометрическая проекция»,
недостатки
аксонометрических «изометрия»,
«диметрия»,
проекций
по
сравнению
с «прямоугольная
изометрия»,
комплексным чертежом;
«косоугольная
фронтальная
- объяснять принципы построения диметрия».
аксонометрических изображений; Составление
алгоритма
принципы
разделения построения аксонометрических
плоскостью.
Выполнение
упражнений
на построение
аксонометрич
еской
проекции.
10
15
Аксонометриче
ские проекции
призмы
и
пирамиды
1
аксонометрических проекций по
значениям
показателя
(коэффициента) искажения по
осям на изометрию и диметрию;
- изображать положение систем
координат для прямоугольной
диметрической и прямоугольной
изометрической
проекций,
пользуясь
значениями
коэффициентов
искажений
в
каждой из них;
- выбирать предпочтительный вид
аксонометрической проекции с
учетом конкретных особенностей
формы изображаемого предмета;
- выполнять чертежи плоских
фигур
в
прямоугольной
изометрической проекции;
- выполнять чертежи плоских
фигур
во
фронтальной
диметрической проекции
Учащиеся научатся:
- выбирать предпочтительный вид
аксонометрической проекции с
учетом конкретных особенностей
формы изображаемого предмета.
проекций.
Практическая
работа:
построение
косоугольной
фронтальной
диметрии,
изометрии плоской фигуры.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
Составление мини-сообщений
на
тему
«Применение
аксонометрических проекций в
техническом черчении».
Выполнение упражнений:
Выполнение
упражнений
на построение
аксонометрич
11
- представлять призматические и
пирамидальные
формы
в
косоугольной
фронтальной
диметрии
и
прямоугольной
изометрии.
- выполнять чертежи призмы и
пирамиды
в
прямоугольной
изометрической проекции.
- выполнять чертежи призмы и
пирамиды
во
фронтальной
диметрической проекции.
16
Графическая
работа № 1
1
17
Резервное время
1
Учащиеся
будут
совершенствовать
умения:
применять знания построения
аксонометрических
проекций
геометрических тел с сечение
проецирующими плоскостями.
- выполнить в косоугольной еской
фронтальной
диметрии
и проекции.
прямоугольной изометрической
проекциях детали, имеющие
призматические
и
пирамидальные формы.
Практическая
работа:
построение
косоугольной
фронтальной
диметрии,
изометрии призмы и пирамиды
в различном пространственном
расположении, когда высота
пирамиды или боковые ребра
призмы
параллельны
или
перпендикулярны
координатным плоскостям.
Выполнение
графической
работы: изобразить призму или
пирамиду со срезом одной или
вырезом двумя плоскостями,
перпендикулярными
фронтальной
плоскости
проекций.
Выполнение
заданий
по
избранным
учителем
дополнительным
темам,
12
решение
занимательных
графических задач.
18-19
Простые
разрезы
2
20
Развертка
призмы
1
II полугодие
Простые разрезы (2 ч)
Учащиеся научатся:
- давать определение простого
разреза на комплексном чертеже;
- выполнять простой разрез на
комплексном чертеже.
выявлять
внутреннюю
конфигурацию
фигуры
при
помощи простого разреза.
Работа с понятиями: «разрез»,
«сквозное отверстие».
Выполнение упражнений:
- построить три проекции
поверхности цилиндра (призмы,
конуса) с вырезом;
выполнить
комплексный
чертеж детали, фронтальный и
профильный
разрез,
аксонометрическую проекцию с
вырезом одной четверти.
Практическая
работа:
построение чертежа объемной
геометрической фигуры со
сквозным цилиндрическим или
призматическим отверстием и
вскрытие его с помощью
указанного разреза; построение
аксонометрии.
Развертки многогранников (2 ч)
Учащиеся научатся:
Работа
с
понятиями:
разбираться
в
понятии «развертка», «многогранник»,
Выполннение
упражений на
построение
комплексного
чертежа
объемной
фигуры
с
вырезами
и
разрезами.
Выполнение
упражнений
13
«развертка предмета»;
понимать
принцип
развертывания
поверхности
геометрического тела;
- строить развертки поверхностей
плоскогранных деталей;
21
22-23
Развертка
пирамиды
Проекции
прямого
кругового
1
2
Учащиеся научатся:
понимать
принцип
развертывания
поверхности
призмы, пирамиды.
- строить развертки поверхностей
плоскогранных
деталей
(пирамиды).
«призма».
Обобщение знаний о развертках
геометрических тел.
Выполнение упражнений:
- построить развертку призмы.
Практическая
работа:
построение проекций и полной
развертки
поверхности
усеченной призмы. Задания
распределяются
по
трем
вариантам сложности.
Работа
с
понятиями:
«развертка», «многогранник»,
«пирамида».
Обобщение знаний о развертках
геометрических тел.
Практическая
работа:
построение полной развертки
поверхности
усеченной
пирамиды.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
Тела вращения (8 ч)
Учащиеся научатся:
Обобщение
- понимать образование проекций геометрические
цилиндра, конуса, шара и тора на вращения».
на построение
разверток
геометрически
х тел.
Выполнение
упражнений
на построение
разверток
геометрически
х тел.
понятий: Выполнение
тела», «тела упражнений
на построение
14
цилиндра,
конуса.
24-25
Проекции шара,
сферы.
Проекции тора
проекционном
комплексном
чертеже;
- выполнять построение точек и
линий,
принадлежащих
поверхностям этим фигурам;
- строить проекции тел вращения,
выполнять сечения конических
тел.
2
Учащиеся научатся:
- понимать образование проекций
сферы,
шара,
тора
на
проекционном
комплексном
чертеже;
- выполнять построение точек и
Актуализация
понятий:
«прямой круговой цилиндр»,
«прямой круговой конус».
Выполнение упражнений:
- построить проекции полного
кругового цилиндра и конуса,
выполнить сечение секущей
плоскостью;
построить
проекции
усеченного
кругового
цилиндра, конуса, выполнить
сечение секущей плоскостью.
Практическая
работа:
изображение прямого кругового
цилиндра, прямого кругового
конуса на комплексном чертеже
и
в
прямоугольной
аксонометрической проекции.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
Обобщение
понятий:
геометрические
тела»,
«поверхности вращения» «тела
вращения».
Актуализация
понятий:
«сфера»,
«шар»,
«шаровая
проекций тел
вращения и их
сечение
плоскостями.
Выполнение
упражнений
на построение
проекций тел
вращения
15
линий,
принадлежащих
поверхности шара, тора;
- строить проекции тел вращения;
- строить проекции точек на
поверхности тел вращения.
26
Эллипс
как
проекция
окружности
1
(сферическая)
поверхность»,
«тор».
Выполнение упражнений:
- построить проекции сферы,
шара и тора;
- построить проекции точек,
нанесенных на поверхности
сферы, шара, тора;
- сечение сферы плоскостью.
Практическая
работа:
изображение шара (тора) на
комплексном чертеже и в
прямоугольной
аксонометрической проекции.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
Учащиеся научатся:
Обобщение
понятий:
- понимать образование проекций «аксонометрия», «окружность»,
эллипса
на
проекционном «аксонометрические проекции».
комплексном чертеже.
Актуализация понятий: «овал»,
- строить окружность (эллипс) в «эллипс».
аксонометрической проекции.
Выполнение упражнений на
построение эллипса
Практическая
работа:
изображение
окружности
(эллипса)
на
комплексном
Выполнение
упражнений
на построение
проекций
эллипса
16
проекционном
аксонометрии.
27-29
Прямоугольная
изометрия
цилиндра,
конуса, шара и
тора
3
Учащиеся научатся:
- применять на практике способы
аксонометрических
проекций
(прямоугольная изометрия);
- строить проекции тел вращения.
чертеже
и
в
Обобщение и систематизация
знаний
о
способах
проецирования,
аксонометрических проекциях.
Выполнение упражнений:
выполнить
наглядные
изображения
деталей
цилиндрической и конической
формы
в
прямоугольной
изометрии;
построить
наглядное
изображение
сферической
поверхности в прямоугольной
изометрии.
Практическая
работа:
изображение цилиндра (конуса,
шара, тора) на комплексном
чертеже и в прямоугольной
аксонометрической проекции.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
2D-3D моделирование в КОМПАС-3D LT (3 ч)
Выполнение
упражнений
на построение
проекций тел
вращения
17
30-32
2D-3D
моделирование
3
Учащиеся научатся:
- различать виды компьютерной
графики и виды программного и
аппаратного обеспечения;
владеть
основами
функционирования и интерфейсом
системы «КОМПАС-3D LT»;
выполнять
в
системе
элементарные
операции
(открытие, закрытие, сохранение
файла и др.);
- создавать основные графические
2D-примитивы,
задавать
и
изменять их стиль;
- создавать плоские чертежи
различной
сложности,
редактировать 2D-объекты;
- создавать ЗD-модели различной
сложности с помощью изученных
методов построения и операций.
Изучение интерфейса системы
«КОМПАС»: запуск системы,
основы интерфейса системы
(стандартная
панель,
компактная панель, панель
«Текущее состояние», панель
свойств, строка сообщений и
др.)
Выполнение
элементарных
графических
операций
в
системе:
рисование
отрезка
в
интерактивном режиме и по
заданным
координатам,
рисование других 2D-элементов
(окружностей, эллипсов и др.),
возможности их модификации;
пространственное
(3D)
моделирование, создание 3Dмоделей
тел
вращения,
моделирование
тела
по
заданным сечениям.
Практическая работа: создание
3D моделей тел вращения на
комплексном чертеже и в
аксонометрии
и
их
Выполнение
упражнений
моделировани
я
на
компьютере
18
33
Графическая
работа № 2
1
Учащиеся
будут
совершенствовать
умения
выполнения
комплексных
чертежей тел вращения.
34
Итоговая
графическая
работа
1
Учащиеся
будут
совершенствовать
умения
выполнять
по
наглядному
изображению детали ее чертеж с
применением изученных правил.
визуализация по заданным
параметрам;
построение
комплексных
фигур
с
применением
булевых
операций:
объединение,
вычитание, соединение.
Графическая работа: вариант 1)
изображение
усеченного
цилиндра
(конуса)
на
комплексном чертеже; вариант
2) изображение усеченного
цилиндра
(конуса)
на
комплексном
чертеже
с
применением компьютерного
моделирования.
Задания распределяются по
трем вариантам сложности.
Практическая работа:
1)
выполнение
трехпроекционного
чертежа
прямой призмы в вертикальном
расположении,
содержащей
срез со стороны верхнего и
нижнего основания (слева или
справа);
2)
построение
натуральной величины сечения
Обобщение и
систематизаци
я изученнного
материала
19
35
Резервное
время
1
наклонной
плоскостью;
3)
построение развертки призмы.
Систематизировать теоретические Выполнение
заданий
по
знания и практические умения по избранным
учителем
результатам учебного года
дополнительным
темам,
решение
занимательных
графических задач.
Основные требования к результатам учебной деятельности
Результатами обучения и освоения содержания учебной программы факультативных занятий «Черчение»
предполагается достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
В личностных результатах сформированность:
– ответственности в отношении к учению, готовности и способности обучающихся к самореализации и
самообразованию на основе развитой мотивации учебной деятельности и личного смысла изучения черчения,
заинтересованности в приобретении и расширении технических знаний и умений, осознанности построения
индивидуальной образовательной траектории;
– коммуникативной компетентности в общении, учебно-исследовательской деятельности по предмету,
выражающейся в умении ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, строить чертежи в
соответствии с ГОСТ, вести конструктивный диалог, а также понимать и уважать позицию собеседника, достигать
взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;
— целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, техники и общественной
практики; представлений об изучаемых методах инженерной и компьютерной графики, используемых в черчении.
В метапредметных результатах сформированность:
20
— способности самостоятельно ставить цели учебной и исследовательской деятельности, планировать,
осуществлять, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
выполнения;
— умения самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
— умения находить необходимую информацию в различных источниках (в справочниках, литературе,
Интернете), представлять информацию в различной форме (словесной, табличной, графической, символьной),
обрабатывать, хранить и передавать информацию в соответствии с познавательными или коммуникативными задачами;
В предметных результатах сформированность:
– умения работать с графическими изображениями, текстовыми и табличными обозначениями на них, точно и
грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, а также средствами чертежа, применять чертежную и
графическую терминологию и символику;
– умения использовать базовые понятия содержания черчения (проекция, вид, аксонометрия, разрез, деталь и
др.), включая терминологию компьютерного моделирования (эскиз, перенос, поворот, вращение т. п.);
– способов получения плоских изображений пространственных объектов (прямоугольное и косоугольное
проецирование, аксонометрия, проекционный комплексный чертеж и т. п.);
– умения применять условности и обозначения, используемые при выполнении чертежей плоских и
пространственных объектов;
– умения выполнять геометрические построения различной сложности на чертежах (деление отрезков, дуг и
углов на равные части, проведение параллельных и перпендикулярных линий, сопряжений и др.);
– умения аккуратно выполнять на листе бумаги чертежи с использованием современных чертежных
инструментов и материалов.
– умения использовать базовые понятия содержания черчения (проекция, вид, разрез, примитив, деталь и др.),
– умения создавать, редактировать, преобразовывать, перемещать модели, полученные средствами системы
«КОМПАС-3D LT».
21
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Для учителя
Августинович, И.Е. Графические изображения в машиностроении, строительстве, архитектуре / И.Е.
Августинович // Тэхналагiчная адукацыя. – 2008. – № 4. – С. 29-41.
Виноградов, В.Н. Сборник задач и упражнений по черчению (технической графике): учеб. Пособие для
общеобразоват. шк. с рус. языком обучения / В.Н. Виноградов, Е.А. Василенко, Л.Н.Коваленко. – Минск.: Нар. Асвета,
2000. – 128 с.
Коваленко Л.Н. Черчение с увлечением: Пособие для учащихся общеобраз. школ и школ с архитектурнохудожественным и техническим уклонами / Л.В. Коваленко. – Мн.: «Сэр-Вит», 2004. – 240 с.
Коваленко, Л.Н. Графические задачи на практических примерах: учеб. пособие для 9-11(10-12) кл. общеобразоват.
шк. С архитектур.-художеств. Направлением / Л.Н. Коваленко. – Минск: Беларусь, 2006. – 144 с.
Коренькова, А.С. Методическое обоснование тематического планирования: план-конспект урока «Обобщение
сведений учащихся о геометрических плоских и объемных фигурах (темах)» / А.С. Коренькова, О.В. Мулярова //
Тэхналагiчная адукацыя. – 2011. – № 4. – С. 10-13.
Коренькова, А.С. Практикум по черчению: учеб. пособие для 10 кл. общеобразоват. шк.(классов) с архитектурнохудожеств. направлением / А.С. Коренькова. – Минск: Беларусь, 2006. – 63 с.
Заикина, В.И. Основы автоматизированного проектирования в машиностроении: практикум : уч. пособие / В.И.
Заикина. – Минск : Высш. шк., 2008.
Шабека, Л.С. Занимательное графическое моделирование на компьютере : 9-й кл.: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений с белорус, и рус. яз. обучения /Л.С. Шабека, Ю.П. Беженарь. – Минск : Сэр-Вит. 2010. - 112
с. - (Черчение. Факультативные занятия).
Шабека, Л.С. Инженерная графика: учебно-методический комплекс в 3 ч. Ч.1. Основы проекционного
комплексного чертежа / Л.С. Шабека. – Минск : БГАТУ, 2009.
Шабека, Л.С. Моделирование геометрических тел как важнейшая содержательная линий в графической
подготовке школьников / Л.С. Шабека, О.В. Мулярова // Тэхналагiчная адукацыя. – 2011. – № 4. – С. 13-26.
22
Шабека, Л.С. Образование проекционного комплексного чертежа / Л.С. Шабека, О.В. Мулярова // Тэхналагiчная
адукацыя. – 2008. – № 4. – С. 42-49.
Для учащихся
Виноградов, В.Н. Черчение : учебник для 9-го кл. учреждений общ.сред. образования с рус. яз. обучения /
В.Н. Виногралдов. – Минск : Нац. Ин-т образования, 2014. – 216 с.
Коваленко, Л. Н. Черчение с увлечением / Л. Н. Коваленко. — Минск: СЭР-ВИТ, 2004.
Коренькова, А. С. Практикум по черчению, архитектурно-художественное направление / А. С. Коренькова. —
Минск: Беларусь, 2006.
Шабека, Л. С. Занимательное графическое моделирование на компьютере : 9-й кл.: пособие для учащихся
общеобразоват. учреждений с белорус, и рус. яз. обучения/Л.С. Шабека, ЮП.Беженарь. – Минск: Сэр-Вит. 2010. – 208 с.
- (Черчение. Факультативные занятия).
23