Односоставные предложения - Образование Костромской области

Конспект
урока русского языка
в 8 классе
«Повторение и обобщение по теме
«Односоставные предложения».
Подготовлен
учителем русского языка и литературы
МОУ Берёзовской СОШ
Галичского муниципального района
Костромской области
Васильевой З.П.
Тема: Повторение и обобщение по теме «Односоставные предложения»
Цели:
- повторить и обобщить изученное по теме «Односоставные предложения»,
закрепить навык употребления односоставных предложений, умение
определять их вид; повторить правописание корней с чередованием гласных;
- развивать логическое мышление, образное мышление и речь;
- воспитывать бережное отношение к русскому языку, а также такие
качества, как взаимопомощь, добросовестное отношение к учёбе.
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания.
Один учащийся составляет обобщающую таблицу «Односоставные
предложения».
Остальные учащиеся выполняют задание: записать предложение, расставить
знаки препинания, объяснить орфограммы. Найти односоставные
предложения, определить их вид, выполнить синтаксический разбор
предложения.
Когда (ж) постранствуеш? воротиш?ся д…мой
И дым отечества нам сладок и пр…ятен.
II. Орфоэпическая минутка. Записать слова, расставить ударение.
Агент, апостроф, аристократия, водопровод, газопровод, звонишь,
диспансер, договор, нефтепровод, премировать, средства, столяр,
торты, форзац, эксперт.
III. Закрепление изученного.
1. Устная «Ромашка»: отрывая «лепестки» с записанными на них
односоставными предложениями, учащиеся поочерёдно читают их и
определяют вид.
1)С утра морозит. 2) Третий час дня. 3) Цыплят по осени считают.
4.) Вот заводская улица. 5) В избе жарко натоплено. 6) Выберите себе
книгу по вкусу. 7) В доме шумят. 8) Ряд телеграфных столбов. 9) Каких
только птиц не увидишь в лесу! 10) Мне нездоровится.
2. Программированный диктант.
Задание: прослушав предложение, в тетради записать только его
цифровое обозначение (1 ученик работает у доски).
Программа:
1. Двусоставное.
2. Односоставное:
а) назывное; б) определённо-личное; в) неопределённо-личное; г)
обобщённо-личное; д) безличное.
1) Потом его без чувств степи нашли и вновь в обитель принесли.
2) О, я, как брат, обняться с бурей был бы рад!
3) Мне было весело вдохнуть в мою измученную грудь ночную
свежесть тех лесов.
4) Да, отсюда хоть три года скачи, ни до какого государства не
доедешь.
5) Мороз и солнце!..
6)Чему смеётесь! Над собой смеётесь!
7) Любишь кататься – люби и саночки возить.
Ответ: 1. 2в; 2. 1; 3 2д; 4. 2б; 5. 2а; 6. 2б; 7. 2г.
Вопрос: из каких произведений эти строчки?
3. Игра «Четвёртое лишнее». Повторение правописания корней с
чередованием гласных
Задание: найдите лишнее слово и обоснуйте своё решение.
1) пол…жить, предл…жение, прил…гать, сл…жжение;
2) выр…сти, ср…щение, р…стительность, р…сток;
3) забл…стеть, отп…реть, расст…лить, выт…рать.
4. Тест.
1. Найдите неверное утверждение.
А) В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из
одного главного члена.
Б) Односоставные предложения могут быть распространёнными.
В) В определённо-личных предложениях сказуемое стоит только в
форме 2-го лица.
2. Найдите односоставные предложения.
А) За дверью бегают.
Б) Моя сестра – врач.
В) ночь темна.
Г) Мне не хватает нежности твоей.
Д) Его звали Григорием.
3. Укажите определённо-личные предложения.
А) Иду по улице нарядной.
Б) Не слышно волков завыванье.
В) В воздухе пахнет сосновой смолой.
Г) Будем вместе служить.
Д) Около шести часов в луга носили завтрак.
4. Найдите неопределённо-личные предложения.
А) Вдруг неожиданно всё зажглось солнечными лучами.
Б) Травы скашивают рано утром.
В) Детей учили рисованию.
Г) Не по словам судят, а по делам.
Д) Вот парадный подъезд.
5. Укажите безличные предложения.
А) Уже совсем рассвело.
Б) И в переулках пахнет морем.
В) Слышу шум падающей листвы.
Г) Расскажу тебе сказку.
6. Найдите обобщённо-личное предложение.
А) Не спешите отправляться в путь.
Б) Нет дыма без огня.
В) Егорушке дали ложку.
Г) В книге ищи не буквы, а мысли.
7. Укажите назывные предложения.
А) На улице темнеет.
Б) Поговори со мною, мама.
В) Хлеб-соль ешь, а правду режь.
Г) Третье декабря тысяча девятисотого года.
Д) Зима.
Ответы: 1 – в; 2 – а, г, д; 3 – а, г; 4 – б, в; 5 – а, б; 6 – г; 7 – г, д.
IV. Дифференцированное домашнее задание.
1 группа: написать сочинение миниатюру «Зимний день», используя
односоставные предложения;
2 группа: составить пять односоставных предложений на тему «Зимний
день».
Подготовиться к контрольному диктанту по теме урока.
V. Итог урока. Рефлексия.