Материалы по практике - первая

Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
__________________________________________________
институт
_________________________________________________________________
кафедра
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
_____ _____________
подпись инициалы, фамилия
« _____» _______ 20 ___ г.
ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ
Руководитель
__________ __________________ ______________
подпись, дата
должность, ученая степень
инициалы, фамилия
Студент ___________
номер группы
______________
_____________ ________________
номер зачетной книжки
фамилия
Красноярск 2013
подпись, дата
инициалы,
Цель рефлексивного отчета по практике:
 Ответить на такие вопросы, как :
« Что дала мне ознакомительная практика?»
«Что нового и необходимого мне я узнала?»
«Какие проблемы возникли в ходе практики?»
«Какие знания помогли мне решать ту или иную проблему?»
«Какие ресурсы я выявила в ходе практики?»
«Чего не хватило мне и что явилось тормозом процесса познавания?»
«Какие риски я обнаружила для себя?»
 проанализировать свои возможности для дальнейшего развития;
 осмыслить свои эмоции и чувства, полученные в ходе ознакомительной
практики.
Задачи рефлексивного отчета по практике:
 нахождение новых путей саморазвития;
 углубленное понимание процессов будущей деятельности, осознание ее
основных компонентов;
 выявление собственных ресурсов и рисков;
 построение стратегии дальнейшего обучения и выбор места практики.
Посетив много различных мест практики, где нам даровалась возможность увидеть
работу социального педагога изнутри и проанализировать все процессы его
деятельности, я без сомнения могу сказать, что остаться равнодушным после данного
события просто невозможно.
Что же так поразило наше сознание? По какой причине я до сих пор пребываю в
необъяснимом эмоциональном состоянии? Что заставило меня серьезно задуматься о
том, что раньше я считала абсолютно неважным и неинтересным для себя?
Ребенок.
Общаясь с ребенком, ты получаешь колоссальное количество эмоций, которые могут в
своем направлении кардинально отличаться друг от друга: быть как положительными,
так и отрицательными. Именно погрузившись в ту сферу, где происходит работа с
разными детьми, ты понимаешь, насколько сложен и важен этот процесс, насколько
интересна и многообразна данная деятельность.
Краевой Дворец пионеров и школьников.
Когда я пришла во Дворец Пионеров, сразу же почувствовала это творческое
настроение, отражавшееся в лицах педагогов и детишек, которых мы увидели в стенах
Дворца. Каждый из детей был чем-либо занят. Одна девочка шила куклу маме на день
рождения, мальчик по имени Вова лепил коня из глины. Наблюдая за процессами их
работы и замечая, с каким любопытством и интересом они полностью отдаются
своему делу, я сразу вдохновилась на собственные свершения. У меня появилось
желание тоже присесть вместе с ними и, подобно маленькому ребенку, погрузиться в
работу без остатка и начать творить!
Это, наверно, очень интересно и увлекательно – учить детей какому-либо виду
творческой деятельности, передавать свои знания и навыки и получать определенный,
видимый результат. Получать выхлоп/отдачу от работы – это самое большое счастье в
абсолютно любой сфере.
К сожалению, анализируя собственные ресурсы, я пришла к выводу, что не владею ни
мастерством шитья, ни навыками пения, танцев. Также мой жизненный опыт не
содержит процессов лепки из глины. Я поняла, что в плане творческого стержня, мои
ресурсы весьма ограничены, и научить ребенка я не имею возможности.
Поэтому на данный момент разумно отказаться от этого места практики, но в
дальнейшем, накопив необходимые знания, вернуться к этому вопросу и попробовать
себя в данной сфере.
Детский дом «Самоцветы»
В детском доме «Самоцветы» мне понравилась радушная атмосфера, которой
пропитан каждый уголок учреждения. Счастливые лица, играющие взгляды,
бесконечный смех и дружелюбность прямо таки подняли мое настроение и
воодушевили. Мы помогли ребятам сделать домашние задания, поразговаривали на
различные темы и поиграли компьютерные игры. В общем, весь день развлекались и
не унывали ни минуты.
Анализируя поход в данное учреждение, я пришла к выводу, что, как бы ни было там
интересно и забавно, это место практики мне не подходит. Развиваться, как
социальный педагог там я не увидела возможности. Помогать решать домашнюю
работу и играть в компьютер я считаю несколько нерациональным. А вот просто
приходить в детский дом в гости – отличная идея.
Центр социальной помощи семье и детям «Эдельвейс»
После посещения «Эдельвейса» в моей душе не осталось никаких эмоций. Учитывая
то, что нас не ждали и ,соответственно, не были готовы нас приять, мы посидели 5
минут и, взяв листовки, ушли домой. Ничего отрицательного в этом учреждении я не
увидела, но и себя, как практиканта здесь я не узрела. Равнодушное отношение
директора наложило отпечаток равнодушия на само заведение.
Центр социальной помощи семье и детям « Парус»
В «Парусе» работает много молодых специалистов. Не могу сказать, что каждый из
них бы воодушевлен своей деятельностью. Одни смотрели на часы, видимо ожидания
окончания рабочего дня, кто-то сидел на диване и читал фантастику. Нас быстро
провели по всем кабинетам, кратко рассказали о деятельности учреждения и
отправили домой.
Зато ребята, с которыми мы успели познакомиться в процессе экскурсии, нас очень
порадовали. Девочка Катя показала нам все свои поделки и рассказала, над чем
работает сейчас. Мы от души смеялись над ее историями, и это придало
положительный оттенок всему учреждению. Но как о месте своей практики я об этом
центре пока не задумываюсь.
МБОУ СОШ № 84
В данной школе меня очень заинтересовал своеобразный подход к образованию. В
первую очередь учителя хотят дать не просто базовый багаж знаний, а раскрыть
человека именно с творческой стороны, помочь в научном направлении. Это большой
плююсь для развития школы, для образования более высокого уровня.
Заместитель директора, Ольга Юзиковна предложила нам сидеть на уроках и
наблюдать за детьми и анализировать их поведение. А впоследствии уже
организовывать необходимые тренинги и форумы, которые у всех ребят этой школы в
большом почете. В принципе, я полагаю, что это интересное начало деятельности для
социального педагога и отличная стартовая площадка для будущей карьеры.
Центр социальной помощи семье и детям Октябрьского района
Придя в центр, я изначально решила для себя, что это место практики мне не
подходит. Во-первых, большая удаленность от дома усложняет ситуацию; во-вторых,
наличие более интересных мест сделало это учреждение неважным и ненужным на
фоне столь разнообразного, широкого спектра остальных учреждений. Но,
познакомившись с Ирэной Валерьевной - директором Центра, я кардинально изменила
свое отношение. Этот неравнодушный человек, которому интересна судьба каждого
ребенка, приходящего в ее маленький, но очень уютный центр, показал мне, что такое
на самом деле любить свою работу, без остатка отдаваться ей.
Ирэна Валерьевна с горящими (даже сверкающими) глазами рассказывала нам о
каждом направлении, в которых мы могли бы участвовать. Она буквально зародила в
каждом из нас огромный интерес к предлагаемой деятельности, и я поняла, что смогу
раскрыть свои способности именно здесь. Мне понравилось много идей, которые
воплощаются в данном центре, и я смогла себя увидеть в одном из направлений – это
театр. Думаю, что смогу принести пользу детям, этому центру и, возможно, самой
себе.
Центр временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей.
В этом центре мне тоже понравились те условия, на которых предлагают работать
практикантам. Я обладаю большим интересом заниматься именно в подобной сфере.
Девиантное поведение подростков мною уже изучалось, и я бы хотела применить свои
знания на практике. Но, учитывая, что данное место предполагает собой наличие
более глубоких знаний и серьезной моральной выдержки, я решила, что на данный
момент не готова посещать этот центр.
Центр социальной помощи семье и детям «Первомайский»
Этот центр меня особо не впечатлил. Деятельность, которую осуществляют
специалисты центра, мне не близка. Возможно, в дальнейшем, я изменю свое мнение.