доклад - мбоу лицей сигма

Утвержден решением Совета
учреждения МБОУ « Лицей « Сигма» 14.09.2013 г.
Председатель Меркушева Инна Валерьевна
Публичный отчетный доклад
МБОУ «Лицей « Сигма» Ленинского района города Барнаула
Уважаемые педагоги, сотрудники лицея, родители обучающихся,
представители общественности!
Отчетный доклад за 2012 – 2013 учебный год опирается на Устав МБОУ «
Лицей « Сигма», Программу развития « В новый век – обновленный
лицей» ( 2010 – 20-13 г.г.), Образовательную программу – 2012.
1.
Общая характеристика МБОУ « Лицей « Сигма»
Год ввода в эксплуатацию – 1979 год ( школа № 92) – корпус Б
Год ввода корпуса А – 1987 год ( школа № 116, МУПК № 4)
Год объединения в учебный комплекс « Сигма» - 1991 ( объединение
школ № 116 и МУПК №4)
Год объединения в единый учебный комплекс « Сигма» - школукомплекс ( объединились школа № 92, № 116 и МУПК № 4) - ли1995
год
Год переименования учебного комплекса « Сигма» в МОУ « Центр
образования « Сигма» - 1999 год
Год присвоения статуса лицея и переименование в МОУ « Лицей «
Сигма» - 2006 год
Год переименования
в МБОУ (Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение « лицей « Сигма» - 2011 год
Адрес МБОУ « Лицей « Сигма»: город Барнаул, Ленинский район,
ул. Шукшина, 29
Инновационная деятельность лицея определена его лицейским
статусом: лицей
реализует генеральную цель по развитию
интеллектуальной, творческой, свободной личности ребенка.
Основным уровнем успешности развития лицея является сочетание
высокого педагогического мастерства и профессионализма учителей
и внутренней мотивации школьников. Первое обеспечивается за счет
построения системы развития педагогического коллектива (Проект «
Развитие кадрового ресурса»); второе – за счет ориентации во
взаимодействии с обучающимися на развитие познавательного
интереса, общеучебных и предметных умений, эмоциональной
привлекательности процесса обучения и воспитания ( Проект «
Педагогическая поддержка одаренных и талантливых детей»).
2 Состав обучающихся лицея
В 2012 – 2013 учебном году в лицее обучалось 1303 ученика и 60
детей – в мини- лицее « Малыш»
Социальный паспорт лицея
Семьи
количество
%
Неполные
Полные
Всего
В том числе из них:
Малообеспеченные
Многодетные
Неполные отцовские
Родители инвалиды
опекунские
Дети/инвалиды
258
1001
1259
20%
80%
100%
68
49
11
8
17
6
5.4%
3.8%
0.8%
0.6%
1.3%
0.4%
3 Структура управления лицеем
Управление в лицее осуществляется на основе сотрудничества
педагогов, обучающихся и родителей. Программа развития « В
новый век – обновленный лицей»( 2010 – 2013гг) является
показателем современной управленческой культуры педагогического
коллектива, управлением интеграцией и мобилизацией всего
коллектива по достижению лицейского образа жизни, целей развития
лицея. Формами самоуправления являются общее собрание
трудового коллектива, Совет Учреждения, Попечительский совет,
Педагогический совет, Общешкольная родительская конференция,
родительские комитеты. На ряду с прежними субъектами управления
появился новый – Стратегический совет, который анализирует,
контролирует, регулирует процесс реализации комплексной
программы развития.
4 Учебный план и Образовательная программа. Режим обучения
Образовательная программа лицея разработана в соответствии с
требованиями
федерального
государственного
образовательного
стандарта, определяет содержание и организацию образовательного
процесса на начальной( 1-2 классы ( ФГОС) и 3-4 классы, основной
ступени ( 5-9 классы) и ступени среднего ( полного) общего образования и
направлена на формирование успешного, конкурентноспособного
выпускника,
владеющего
социальными,
культурологическими,
познавательными,
коммуникативными,
информационными
компетенциями.
Образовательная
программа
лицея
соответствует
требованиям
действующих образовательных стандартов, включает необходимый набор
структурных компонентов. Пояснительная записка конкретизирует
современные
целевые
индикаторы
и
принципы
построения
образовательного процесса. Учебный план лицея учитывает соотношение
инвариантной и вариативной частей, количество учебной нагрузки
обучающихся. Вариативная часть представлена широким спектром курсов
по выбору, что обеспечивает возможность построения индивидуальной
образовательной траектории. Планируемые образовательные результаты
соответствуют уровню и направленности образовательной программы.
Программа учитывает
способности учащихся.
возрастные
особенности,
возможности
и
5 Условия осуществления образовательного процесса
Лицей имеет 64 учебных кабинета, 2 актовых зала, медицинский кабинет,
класс хореографии, камерный зал, медиатеку; музеи: « Русская изба», «
Край Алтайский». Лицей оснащен оборудованием в соответствии с
САНПиН, современными требованиями безопасности. Спортивная база
укомплектована на 90%, занятия проводятся в 4-х спортивных залах, 2 из
них большие. Размеры учебных помещений, освещение и мебель
соответствуют количеству и возрасту учащихся. Материальная база
пополнилась лабораторным оборудованием по физике, биологии, химии,
мультимедийным оборудованием кабинетов английского языка,
информатики, истории, географии, начальных классов, Информационного
центра; оборудовано 3 компьютерных класса, число учеников на 1
компьютер составляет 10; всего компьютеров 128 . 27 ноутбуков
подключены к интернет. Медиатека пополнила базу новым оборудованием
по программе « Доступное образование». Библиотечный фонд лицея
пополнился электронными учебниками, энциклопедиями .В 2013 году
освоена сумма субвенции( 224 рубля на ученика); 1308 обучающихся:
сумма составила 293 тыс. рублей. Приобретено 80 комплектов по
программе « Начальная школа 21 века», в комплект входит 8 учебников и
55 комплектов по программе « Гармония», в комплект входит 10
учебников. Сумма субсидии/ федеральные бюджетные средства/ составила
442481 рубль. Лицей участвовал в аукционных торгах. Победила
книготоргующая организация « Бисер». Был оформлен контракт на
поставку. В заказ включено 1449 экземпляров учебников.
6 Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения
педагогических работников
Педагоги лицея находятся в системе непрерывного образования, в 2013
году закончили магистратуру АлтГУ по теме « Информационные
технологии в преподавании истории, биологии, физики, химии, географии:
Грязнова В. А., Зайцева Е.А., КузевановаЕ.А ,Абрамович И. В., Кириллова
Е. Г., Шувакина О.А. Мишина О. Д. , учитель обществознания, закончив
аспирантуру АлтГПА, прошла предзащиту кандидатской диссертации по
теме « Формирование мировоззрения старшеклассников на уроках
обществознания по технологии полного усвоения знаний». Она в 2013 году
стала
победителем
Всероссийского
сетевого
конкурса
«
Профессиональный успех- 21» в номинации « Современная
информационная среда» .Буравцова В. Н., учитель обществознания и
Хохлова Т. В., учитель истории, дессиминировали свой опыт работы на
вебинарах в АКИПКРО по теме « Подготовка старшеклассников к ЕГЭ по
истории и обществознанию. Кириллова Е. Г. , учитель химии и Зайцева
Е.А., учитель биологии приняли участие во Всероссийском фестивале
педагогических идей « Открытый урок» издательского дома « Первое
сентября»- 2013, награждены дипломами, на сайте Фестиваля, на диске и в
сборнике опубликованы тезисы.
Традицией педагогических работников является участие в НПК различного
уровня. В материалах межрегиональной научно- практической
конференции в рамках Титовских чтений на Алтае включены работы
учителей лицея, представлен опыт решения проблем современной школы,
рассмотрены перспективные направления развития воспитательной
системы и модель организации внеурочной деятельности, вопросы
музейной педагогики, повышения качества образования при переходе к
ФГОС ( Буравцова В. Н., Герасимова А. Л., Конышкина Н.Ф., Сенюшкина
Т.В., Ипатова С. В. ,Мишина О. Д., Копань Т. М., Шувакина О. В.
Герасимюк И. В.
Помочь педагогу выйти на личностную траекторию непрерывного
образования в лицее как базовой школы Алтайского края,
координирующей работу школьного образовательного округа № 3
Ленинского района г. Барнаула помогает выстроенная система повышения
квалификации на всех уровнях: школьном, окружном, муниципальном,
краевом. Сегодня возросла роль окружной ступени повышения
квалификации. Лицей апробировал Программу повышения непрерывного
повышения квалификации, введя
понятие «самообучающийся
образовательный округ».
Программа составлена по 15 учебным модулям. С 2010 года лицей
получил статус городской экспериментальной площадки по теме «
Андрагогическое образование управленческого персонала ОУ в процессе
повышения квалификации» Эксперимент завершается проектированием
Программы повышения квалификации педагогических работников
опорных школ округа на 2013 – 2014 учебный год. Такое взаимодействие
способствует диссеминации педагогического опыта, наращивает
личностный потенциал, потому что происходит обмен технологиями,
методиками, идеями управления образовательным процессом и это
соответствует национальной образовательной инициативе «Наша новая
школа» . В 2013 году лицей принимал участие в краевом конкурсе « Новая
школа Алтая – 2013». В октябре 2012 года освоены учебные модули по
истории, обществознанию, географии:
№ Авторы
учебного
п/п модуля
1
Хохлова
Татьяна
Владимировна
2
Мишина
Ольга
Демьяновна
3
Тема учебного модуля
Формирование коммуникативных компетенций
на уроках истории»
Формирование мировоззрения школьника на
уроках обществознания с использованием
технологии полного усвоения знаний»
Шувакина
Ольга Цифровые образовательные ресурсы, их
Владимировна
использование на уроках географии
В 2012 – 2013 учебном году многие педагоги лицея опубликовали свои
статьи, тезисы как инновационные продукты в сфере образовательных
технологий
№ ФИО
п/п
1
Год
изда
ния
Буравцова В.Н. Организация
детских 2012
общественных объединений как
инновационное
направление
внеурочной
деятельности
учащихся (из опыта работы
МБОУ « Лицей « Сигма»)
2
Буравцова
Н.
3
Буравцова
Н.
4
5
6
Тематика публикации
В. Совместнотворческая 2012
деятельность подростков в
условиях реализации рабочей
программы
В. Подготовка
к
Единому 2012
государственному экзамену по
обществознанию»
Хохлова Т.В.
Подготовка
к
Единому 2012
государственному экзамену по
истории
Кириллова Е.Г. Развитие
исследовательских 2013
умений
школьников
при
обучении химии
Кириллова
Г.
Е. Профильное изучение химии
2013
Издание
Первый
научнометодический
конгресс
междисциплинарн
ых исследований в
науке
и
образовании.
Киев, Украина
Международный
заочный форум»
Перспективы
образования».
Обнинск.
Электронное
периодическое
издание- научнообразовательный
журнал
«
АКАДЕМИАН|AC
ADEIAN”
Сайт АКИПКРО
Сайт АКИПКРО
Сборник
Дней
молодежной науки
в АлтГУ. Секция»
Современные
проблемы химии
образования»
Сайт,
диск,
сборник тезисов
Всероссийского
Фестиваля
педагогических
идей « Открытый
урок»
издательского
дома « Первое
7
Зайцева Е.А.
8
Сенюшкина Т. О подготовке
В.
научноконференции
9
Сенюшкина Т. Образование действительных и 2013
В.
страдательных причастий (
программа М.М. Разумовской)
Сенюшкина Т. Баллада В. А. Жуковского 2013
В.
«Кубок»(5 класс)
Буравцова В. Проектирование
Программы 2013
Н.
непрерывного
повышения
квалификации педагогического
коллектива
10
11
12
13
Углубленное
биологии
изучение 2013
учащихся к 2013
практической
Шелепова Е.А. Формирование
единой 2013
информационнообразовательной
среды
учреждения
средствами
автоматизированных
информационных систем
Дудкина Н. Г. Стратегия
управления 2013
образовательным учреждением
на основе модели системы
менеджмента качества(СМК)
сентября»
Сайт,
диск,
сборник тезисов
Всероссийского
Фестиваля
педагогических
идей « Открытый
урок»
издательского
дома « Первое
сентября»
http://www.akipkro.
/indekx.php/ru
kpop-mail/kpmorusskiy/opit.htnl
Сайт АКИПКРО
Сайт АКИПКРО
Сборник
материалов
Всероссийской
конференции»
Информационные
технологии
в
управлениипрогнозируемые
риски
и
возможности»
в
рамках
Международного
фестиваля
«
Электронное
будущее России2013»
Международный
фестиваль
«
Электронное
будущее России2013»
Международный
фестиваль
«
Электронное
будущее России2013»
14
15
16
Абрамович
И.В.
Формирование
2013
исследовательских
компетенций
у
старшеклассников на уроке
физики
Шувакина О.В. Цифровые
образовательные 2013
ресурсы и их применение на
уроках географии
Хохлова Т.В.
Эффективность использования 2013
ИКТ в преподавании истории в
школе
Международный
фестиваль
«Электронное
будущее России
2013»
Международный
фестиваль
Электронное
будущее России
2013»
Международный
фестиваль
Электронное
будущее России
2013»
17
Лицей
может
назвать
педагоговпобедителей,
лауреатов
профессиональных конкурсов разного уровня: Буравцова В. Н, учитель
истории и обществознания,./ Всероссийский конкурс педагогов «
Образовательный потенциал России» .Диплом лауреата 1 степени, 2012:
Номинация «Научно- исследовательская деятельность учащихся».;
Мишина О.Д, учитель обществознания,./ Всероссийский сетевой конкурс «
Профессиональный успех – XX1». Номинация « Современная
информационно- образовательная среда». 2013 Диплом победителя/. В
городском конкурсе профессионального мастерства « Урок физической
культуры XXI века» участие приняла Тресорукова Ж. В.. учитель
физической культуры, а в муниципальном конкурсе профессионального
мастерства « Признание-2013» Якушкина Т. Н., заместитель начальника
городского оздоровительного лагеря « Солнышко», учитель начальных
классов в номинации» Экология летнего отдыха».
В 2012 году редакция энциклопедии « Одаренные дети – будущее России»
( г. Москва) завершила работу над 8 выпуском энциклопедии . 3 учителя
были номинированы от лицея « Сигма» : Буравцова В. Н., Сенюшкина Т.В,
Александрова О.Н. на публикацию статьи об опыте работы. Статья о
Буравцовой В.Н. напечатана в рубрике « Доска почета».
На базе МБОУ « Лицей « Сигма» были подготовлены и проведены
мероприятия муниципального, краевого уровня: ресурсный центр по
английскому языку ( руководитель Шанцева Т.С.) организовала и провела
мастер- классы и семинары по подготовке к ЕГЭ и по введению ФГОС
НОО. Эффективно организована методическая работа в школьном округе,
внеурочная деятельность для учащихся округа; сетевое взаимодействие;
через сайты опорных школ округа освещаются мероприятия
№
п/п
1
Индикатор
Количество
учителей,
Количественные
данные
повысивших 197
–
«
–
«
–
2
3
4
5
6
профессиональные компетенции за счет
ресурсов округа
Количество
сетевых
методических
мероприятий
Количество сетевых открытых уроков
Количество
учащихся,
охваченных
дополнительным
образованием
в
ЦРТДиЮ
Ленинского
района:
хореографический
ансамбль
«
Муравейник»; театральный коллектив «
Быть»; студия танца « Матрешки»,
фольклорный
ансамбль»
Ярило»;
творческое объединение « Мир из
бумаги»; шахматное объединение « Белая
ладья»; творческое объединение» Зеленая
лампа»; юные пропагандисты» Юные
инспектора дорожного движения»
36
15
427, из них МБОУ
«Лицей « Сигма»-94;
МБОУ СОШ № 107»141; МБОУ « СОШ №
89»- 186; МБОУ «
Гимназия № 79» - 48;
МБОУ « КШ» (
Барнаульский
кадетский корпус) – 43;
МБОУ « Гимназия №
131» - 0, что составляет
14.9 5 от обучающихся
в
ЦРТДиЮ
/2900
обучающихся в 215
группах/
Количество
учащихся
округа, 441
принимающих участие в окружных
сетевых
мероприятиях(
олимпиадах,
конкурсах,
соревнованиях,
конференциях),
в
том
числе
дистанционной форме
Тема
публикаций
о
деятельности Сборник
материалов
школьного образовательного округа
Всероссийской научнопрактической
конференции
с
международным
участием
«
Непрерывное
образование как ресурс
развития
региона»
Буравцова В Н. «
Школьный
образовательный округ
как
пространство
непрерывного
образования педагога и
ученика». Том № 1. и
статьи 43 педагогов
округа
Сборник
материалов
Всероссийской
конференции»
Электронное будущее
России
-2013»
Буравцова В. Н. «
Проектирование
Программы
непрерывного
повышения
квалификации
педагогического
коллектива в школьном
образовательном
округе» и 7 педагоговдокладчиков опорных
школ
округа
были
включены в программу
НПК на секции № 2
Электронное
образование:
новые
возможности»
7
количество учащихся 9 классов округа, нет
осваивающих
курсы
в
рамках
предпрофильной подготовки в МБОУ «
Лицей « Сигма»
8
количество
учебных
программ нет
предпрофильной
подготовки,
реализующихся в рамках школьного
округа
9
Название
предметов,
по
которым нет
разработаны и реализуются рабочие
программы для школ округа
Комплектация кадров в лицее полная. Доля учителей с первой и высшей
категорией 85%. Количество учителей 1 категории-32, высшей категории36, общее количество учителей – 80, из них 11 учителей не имеют
квалификационной категории: 8 молодых специалистов, 3 - вновь
принятые. Случаев несвоевременного повышения квалификации нет,
случаев неподтверждения квалификационных категорий нет.
1.
2.
3.
4.
Проведена сертификация учителей: 41 педагог лицея ( 51.6%) за
освоение учебных модулей /4 часа/ на окружных курсах по
следующей тематике
Произведения алтайских писателей на уроках русского языка и
литературы и во внеурочной деятельности.
Преемственность в обучении иностранным языкам и физической
культуры в условиях перехода на ФГОС
Создание электронных материалов для школьников в системе
MOODUL”
Формирование коммуникационных компетенций на уроках истории
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Формирование мировоззрения школьника на уроках обществознания
с использованием технологии полного усвоения знаний
Цифровые ресурсы и их применение на уроках географии
Здоровьесберегающие технологии на уроках биологии и химии в
условиях кадетской школы
Система воспитательной работы в условиях перехода на ФГОС и
дополнительное образование
Поликультурное образование
Младший школьник, особенности УВП в современной гимназии
Лицей имеет сертификацию Инновационного института
продуктивного
обучения
СЗО
РАО
совместно
с
Новосибирским центром продуктивного обучения по
естествознанию и 18 предметам.
7 Финансовое обеспечение функционирования лицея
Информация по смете доходов по бюджету по МБОУ « Лицей
« Сигма»
№ п/п Источники финансирования
Период 2012
1
Краевые субвенции на обеспечение 28319.1
образовательной деятельности, в том 27448.3
числе
заработанная
плата
и
начисление на заработанную плату
2
Методическую литературу
109.5
3
Интернет ( связь)
36.3
4
Прочие услуги ( периодическая 40.0
печать)
5
Основные средства
275.4
5.1
Учебники
300.0
5.2
Хозяйственные расходы
109.5
5.3
Ежемесячное
денежное 857.4
вознаграждение
за
классное
руководство из краевого бюджета
6
Целевые субсидии
6.1
Медосмотр,
автоматизация 205.6
библиотеки
6.2
Повышение квалификации учителей 122.1
по ФГОС
6.3
Капитальный ремонт, АПС
385.3
6.4
Пособия молодым специалистам
92.0
6.5
Прочие расходы6 подарки к новому 29.0
году
6.6
Интернет- трафик
52.5
6.7
Основные средства ФГОС: учебники 680.6
6.8
Оборудование ФГОС
111.9
6..9
Компьютерное оборудование ФГОС 76.9
6.10
Компьютерный класс
360.4
6.11
Компенсационные
выплаты
на 74.7
6.12
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
8
№
п/п
1
2
4
5
6
7
питание
Государственная
поддержка
талантливой молодежи ( стипендии
учащихся)
Средства городского бюджета на
обеспечение
образовательной
деятельности, в том числе прочие
выплаты ( пособия по уходу за
ребенком до 3 лет)
Телефон
Коммунальные услуги
Услуги по содержанию имущества (
« Чистый город», дератизация,
техремонт, проведение воды
Прочие услуги ( питание учащихся,
обслуживание
бухпрограмм,
страхование транспортных средств
Прочие расходы ( налог на землю,
транспорт)
Основные средства
Материальные запасы
Итого
13.2
7990.6
тыс.рублей
10.9
51.8
4538.9
293.1
944.1
2052.9
25.9
73.0
39370.6
Информация по плану ФХК МБОУ « Лицей « Сигма»
Источники финансирования
Период – 2012 год
(тыс. рублей)
Доходы
от
оказания
платных 706.0
образовательных услуг, в том числе 706.0
заработная
плата
и
начисление
на
заработную плату
Материальные запасы
145.2
Возмещение коммунальных услуг
97.1
Городской
бюджет
(детский 268.0
оздоровительный лагерь)
Прочие расходы
58.1
Итого внебюджет
1274.4
Значимые итоги хозяйственной деятельности лицея « Сигма».
В течение 2012 – 2013 учебного года и лета 2013 года в лицее произведен
ряд хозяйственных работ:
1.
2.
3.
4.
Ремонт кровли корпуса Б
Капитальный ремонт 2 туалетов корпуса А ( сантехника, раковины,
плитка, умывальники, кабинки)
Промывка системы отопления
Частичная замена труб горячего и холодного водоснабжения в
подвале корпуса Б
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Реконструкция медицинского кабинета в кабинет иностранного
языка
Чистка подвалов корпуса А и Б
Замена противоскользящего покрытия крыльца корпуса А
Ремонт ограждения территории лицея ( по ул. А.Петрова в
количестве 41 м.)
Установка слуховых дверей выхода на крышу
Капитальный ремонт сцены актового зала корпуса Б
Установка интерактивных досок и медиапроекторов
Проведение интернета в учебные кабинеты ( 100%)
Ремонт холодильного прилавка столовой
Ремонт жарочного шкафа и холодильников столовой
Финансирование работ происходило из средств городского
бюджета ( 1.5 млн. рублей потрачено на ремонт кровли
корпуса Б; 200 тыс. рублей - на ремонт туалетов в корпусе А).
8 Результаты образовательной деятельности лицея
В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив лицея продолжил
работу над
реализацией основной цели общеобразовательной
деятельности, вытекающих из нее задач и критериев их решения.
Образовательная цель лицея «Сигма»: способствовать формированию
человека и гражданина, владеющего ключевыми компетенциями,
позволяющими
интегрироваться
в
современное
общество
и
обеспечивающими возможность играть в нём активную роль.
В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив
«Сигма»работал над выполнением следующих задач:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
лицея
непрерывное
совершенствование
качества
образовательного
процесса и его результативности; уровня педагогического мастерства
учителей, их эрудиции и компетентности в области преподаваемого
предмета и методики его преподавания;
организация научно- исследовательской и экспериментальной
деятельности,
повышение
профессиональной
компетенции
педагогов;
участие лицея в инновационных проектах, конкурсах;
организация исследовательской работы учащихся;
организация работы с одарёнными детьми;
совершенствование анализа и критериев оценки деятельности
педагогического коллектива;
активное включение педагогов и учащихся в творческий поиск;
развитие современного стиля педагогического мышления;
продолжить работу по инновационной форме организации итоговой
аттестации в форме ГИА и ЕГЭ;
построение
модели
профильного
обучения
на
основе
индивидуальных учебных планов; содействие профессиональному
самоопределению школьников;
отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне
программ;
12. оказание помощи учителям в реализации принципов и методических
приёмов обучения и воспитания учащихся;
13. обновление
нормативно-правовой,
научно-методической,
информационной базы.
План работы лицея представляет собой целостную программу действий
всех субъектов управления по реализации основных целей и задач.
Деятельность образовательного учреждения была четко спланирована и
организована. В процессе планирования на новый учебный год
предметные методические объединения ставили конкретные задачи,
направленные на реализацию основных целей и задач лицея.
11.
Анализируя деятельность педагогического коллектива, следует отметить,
что школа работала стабильно и достигла определенных результатов с
позиции реализации основных целей. Необходимо выявить недостатки в
управлении и в работе коллектива, чтобы произвести коррекцию
технологии реализации целей и задач для достижения наилучших
результатов в работе педагогического коллектива.
Показателями успешности работы лицея «Сигма» в 2012/2013 учебном
году являются:
1. Выполнение Закона РФ «Об образовании».
Всего классов в лицее – 50. На 1 ступени – 21. На 2 ступени – 22. На 3
ступени – 7.
Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ
“Об образовании”, Типовым положением об общеобразовательном
учреждении и Уставом МБОУ «Лицей «Сигма». Изучение структуры
движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению
родителей, что фиксируется в книге приказов.
Движение учащихся по годам обучения.
Контингент
Нач. школа
5-9 классы
10-11 кл.
Итого:
+ /-
2010-2011
522 (+9)
566(-59)
178(+19)
1266
- 31
2011-2012
514(-12)
552(-10)
226(-2)
1292
-24
2012-2013
501(-13)
612(+60)
190(-36)
1303
+11
Анализируя движение учащихся за последние три года, можно
отметить заметного увеличение контингента учащихся за последний
учебный год и появившиеся вместе с этим новые тенденции, которые
требуют аналитического отношения к себе.
Основная причина выбытия учащихся – смена места жительства
родителей. Лицей находится в спальном районе города, где многие
молодые семьи снимают квартиры, переезжая, они меняют своему ребенку
школу, ориентируясь на ближайшую к дому. Семеро учащихся выбыли за
пределы города.
Выбытий, связанных с исключением из школы, выбытий без
уважительной причины в лицее нет. На протяжении последних двух лет
сохраняется сокращение учащихся в начальной школе. Это связано с
сокращением классов-комплектов. В конце прошлого учебного года
выпустили 6 четвертых классов и набрали пять первых т.к. лицей
переходит на ФГОС и каждому классу необходим отдельный кабинет. Для
того чтобы в 10-11-ых классах иметь 4 профильных класса, нужно, чтобы в
начальной школе и в среднем звене было в каждой параллели не менее 5
классов. Тогда количество учащихся будет стабильным, у педагогов
достаточная нагрузка и лицей продолжит отвечать статусу
многопрофильной школы, обеспечивая высокий уровень результатов
обучения.
2. Достаточно стабильное качество знаний, что отражено в таблице
Учебный год
2010/2011
2011/2012
2012/2013
Успеваемость
99,91%
99,8%
99,66%
Качество
50,18%
54,12%
52,34%
успеваемость
качество
В 2012/2013 учебном году успеваемость учащихся составила 99,66%.
Трое учащихся 10а класса имели по итогам года неудовлетворительные
отметки: Софин Егор- математика, русский язык (находился на обучении в
форме экстерната), Чербу Кристина- математика, русский язык, литература,
обществознание, Иванова Дарья- математика, русский язык, литература,
обществознание. Решением педагогического совета № 6 от 27.05.2013 этим
учащимся рекомендована другая форма обучения и один учащийся 2д
класса Митрохин Максим- математика, русский язык (оставлен на
повторный год изучения). Качество знаний в сравнении с 2011/2012
учебным годом снизилось на 1,78% и составило 52,34%. В 2013/2014
учебном году необходимо приложить максимум усилий для достижения
100% обученности и повышения качества знаний обучающихся лицея.
3.Успешность поступления выпускников школы в вузы и ссузы:
Учебный год
2010/2011
2011/2012
11 класс
9 класс
11класс
9 класс
ВУЗы
56
-
96
-
ССУЗЫ:
4
14
2
12
ПТУ
-
10
-
4
2012/2013
11 класс 9 класс
Учебные
заведения
10 КЛАСС
104
-
60
64
Как показывает данная таблица, учащиеся лицея поступают в учебные
заведения в соответствии с ранее выбранным профилем обучения. Так,
обучающиеся в медицинском классе (химико-биологический профиль)
успешно поступают в АлтГМУ, НГМУ, ТГМУ; учащиеся социальногуманитарного класса выбирают АлтГУ и такие факультеты, как
экономический, юридический, туризм. Ученики физико-математического
профиля в основном имеют достаточно высокий балл ЕГЭ для поступления
в АлтГТУ, НГТУ и др.
Анализ эффективности работы за 2012/2013 учебный год состоит из
следующих разделов:
1. Анализ деятельности, направленной
общего основного образования.
на
получение
начального и
2.Мониторинг качества образовательного процесса.
3. Анализ итоговой аттестации выпускников лицея.
1. Анализ деятельности, направленной на получение
начального образования.
В 2012-13 учебном году были составлены три учебных плана: 1-2 класс по
ФГОС, 3-4 класс по БУП 2004 года, 1-2 класс по внеурочной деятельности.
Учебный план 1-2 класс составлен в соответствии с требованиями ФГОС
(выделение предметных областей, изменение количества часов по
физической культуре и литературному чтению). Учебный план 3-4 класс
составлен в соответствии с требованиями БУП 2004 года. Изменения
количества часов на литературное чтение согласно авторских программ по
УМК «Начальная школа 21 века» и «Школа России». В компонент
образовательного учреждения со 2-4 класс включены предметы: основы
информатики, внеклассное чтение, с\к «Я-исследователь». Количество
учебных часов по предметам за год полностью реализовано.
По
внеурочной
деятельности
взяты
направления:
спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое, духовно-нравственное,
научно-познавательное. На каждый класс выделено по 5 часов в неделю
Таким образом, в
1-2 классах реализовано 50 часов внеурочной
деятельности. Учебный план полностью выполнен.
В 2012-13 учебном году корректировку программы пришлось выполнять в
3В классе, в связи с карантином. В остальных классах начальной школы
рабочие программы полностью реализованы.
Сохранение контингента учащихся, анализ причин выбытия.
В учебном году из начальной школы выбыло 13 учащихся: 1 ученик выбыл
за пределы города, 1 ученик обучался в лицее только месяц (семья
находилась в городе в связи с болезнью родственников), остальные
выбыли в пределы города Барнаула в связи со сменой места жительства
родителей. Конфликтных ситуаций между родителями и классными
руководителями не возникало.
График проведения срезовых работ.
На срезовые работы в начальной школе вынесены предметы: русский язык,
математика, техника чтения. В конце каждой четверти и в конце учебного
года эти работы проводятся.
В 2012-13 учебном году были получены следующие результаты:
кл
предмет
1А
Техника
чтения
Техника
1Б
1
четверть
%
2
четверть
%
25сл
36сл
3
четверть
%
4
четверть
%
43сл
48сл
Год
%
100%91%
92%-
1В
1Г
1Д
2А
2Б
2В
2Г
2Д
3А
3Б
3В
3Г
3Д
чтения
Техника
чтения
Техника
чтения
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
98-90
100-78
64сл
100-100
98-91
96-83
64сл
100-92
94-90
96-80
47сл
96-88
100-69
92-77
62сл
96-96
100-82
100-76
56сл
95-87
96-96
96-88
85сл
100-88
96-73
96-88
92сл
100-100
100-82
95-78
72сл
100-83
100-89
100-91
60сл
100-96
100-65
100-85
77сл
100-100
96-78
96-88
77сл
91-91
100-84
100-85
98сл
100-96
98-87
100-96
93-81
100-92
95-75
90-60
86-82
100-84
97-85
95-71
93-84
100-87
100-83
100-64
98-87
100-92
95-78
91-65
96-72
96-92
100-82
100-91
98-82
92-69
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
93-68
100-82
71сл
92-75
97-87
100-70
85сл
100-82
92-69
96-73
66сл
85-58
96-82
100-84
84-54
91-72
93сл
96-92
100-88
100-70
103сл
100-95
95-69
97-63
80сл
100-85
90-68
91-68
87-65
95-74
93-67
96-67
100-81
100-86
100-77
100-90
96-60
92-60
92-68
83-75
95-81
100-91
95-69
100-74
35сл
45сл
39сл
48сл
35сл
49сл
92%
96%81%
96%92%
92%92%
93-90
86-79
93сл
100-100
100-100
96-78
81сл
100-87
100-80
96-80
86сл
96-96
100-79
100-85
82сл
100-92
96-72
96-84
80сл
92-88
100-77
100-89
112сл
100-96
96-62
100-79
109сл
100-92
95-68
100-91
100сл
100-85
92-57
100-72
100сл
96-81
91-69
100-100
4А
4Б
4В
4Г
4Д
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
Русский язык
Математика
Техника
чтения
69сл
76-48
97-70
90-60
85сл
80-76
92-57
100-80
94сл
96-84
100-74
96-75
103сл
96-92
91-71
89-63
90сл
81-62
98-83
96-80
130сл
100-100
96сл
100-87
96-93
96-79
99сл
92-80
96-68
100-83
99сл
100-88
100-78
100-87
106сл
100-75
95-67
95-76
105сл
86-81
93-54
100-83
114сл
100-100
96-66
96-72
91-48
100-65
95-83
91-54
96-75
96-85
97-94
78-78
96-76
95-86
95-70
95-70
90-70
91-73
98-81
100-83
97-64
100-90
87сл
75-75
96-44
100-76
95сл
59-50
96-76
100-81
97сл
67-50
92-78
95-86
108сл
59-54
93-73
100-82
109сл
68-63
96-72
100-92
109сл
87-83
Таким образом, по итогам года наилучшие результаты по годовым
срезовым работам показали учащиеся 2В и 2Г классов. Остальные вторые
классы показали хорошие результаты. В параллели третьих классов
срезовые работы выполнены успешно. В 3Д классе надо обратить
внимание на показатели по технике чтения. В параллели четвертых классов
более слабые знания по русскому языку и технике чтения показали
учащиеся 4А класса. Остальные классы показалидостаточно хорошие
результаты. Таким образом, начальная ступень 2- 4 классов справились со
срезовыми работами удовлетворительно.
Итоги обучения учащихся 2-4 классов. Сравнительный анализ
качества знаний учащихся за 3 года.
Уч.год
20102011
20112012
параллель Кол-во
уч.на
к\г
2кл
117
3кл
145
4кл
125
итого
387
2кл
123
3кл
116
4кл
149
итого
388
На «5» На
«4и5»
На «3» На «2» Усп\кач.
%
17
18
10
45
18
15
14
47
30
43
46
119
29
34
44
107
70
84
69
223
75
67
91
233
1
1
100-74
100-70
100-63
100-69
99-75
100-71
100-70
99,7-72
20122013
2кл
3кл
4кл
итого
129
123
121
373
22
15
14
51
79
70
68
217
27
38
39
104
1
1
99-78
100-69
100-68
99,7-72
При сравнительном анализе за три года успеваемость снизилась за 2011-12
уч.год и 2012-13 учебный год в связи с прохождением учащимися 2-х
классов ПМПК. В результате заключения комиссии в прошлом учебном
году Аникеев Данил был оставлен на второй год и выбыл в СОШ № 106. В
этом учебном году по решению педагогического совета от 27.05.13
Митрохин Максим оставлен на второй год, повторное прохождение
ПМПК перенесено на август месяц.
Качество знаний существенно не меняется. Но прослеживается небольшое
снижение качества знаний параллели по годам обучения. Так параллель
вторых классов в 2010-11 году имела качество знаний 74%. В 2011-12 году
эта же параллель, но уже в третьем классе снизила качество знаний на 3%.
В 2012-13 учебном году эта же параллель, но уже в четвертом классе еще
снизила качество знаний на 3%. Таким образом, за два года качество
знаний снизилось в параллели на 6%.
Работа школьной психолого-медико-педагогической комиссии.
По плану работы лицея на протяжении всего учебного года проходит
работа ШПМПК. С 1 августа после принятия документов в 1 класс детей
соседних микрорайонов психолог лицея совместно с администрацией
распределяет по классам, учитывая их индивидуальные способности.
После полного комплектования 1-х классов эти списки были утверждены.
Октябрь-ноябрь месяц психолог лицея проводил работу по адаптации 1-х
классов. 28 ноября прошло заседание ШПМПК, где обсуждался анализ
адаптации первоклассников. На совместном заседании директора лицея и
ШПМПК прошло обсуждение вопроса по работе с учащимся 2Д класса
Митрохиным Максимом. В марте месяце были подготовлены документы
на городскую ПМПК. В апреле-мае психологом лицея проведен анализ
динамики развития выпускных 4-х классов. В параллели четвертых классов
присутствует хороший уровень учебой мотивации. Это говорит о том, что
большинство учащихся четвертых классов успешно справляются с учебной
деятельностью. Обучение в школе не представляет для них сложности.
Такие дети не имеют негативного отношения к обучению и к школе в
целом.
В результате проведенной диагностики готовности к обучению в основной
школе учащихся четвертых классов можно сделать вывод, что классы в
целом готовы к обучению. Результаты диагностики не вызывают
тревожности. Стоит отметить, что есть несколько учащихся, которые
попадают в группу риска. На них стоит обратить отдельное внимание при
поступлении в основную школу.
2. Анализ деятельности, направленной на получение основного
общего образования.
Одна из задач по совершенствованию учебно-воспитательного процесса с
целью предупреждения неуспешности учащихся является обеспечение
единства действий всего педагогического коллектива, направленных на
достижение
единства
обучения
и
воспитания,
установление
межпредметных связей, а также координация действий педагогов с
родителями и общественностью.
Выработаны рекомендации по предупреждению неуспеваемости
учащихся:
1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
2. Формирование положительного отношения, интереса к учению.
3. Индивидуальный подход к обучению учащихся.
4. Усиление работы с родителями.
В 5-9 классах лицея в этом учебном году количество учащихся
увеличилось на 60 человек. Это связано не только с приходом из
начальной школы шести пятых классов, но и с набором детей в классы с
углубленным изучением математики (8б) и биологии (8в). Что создаст
прочный фундамент для формирования 4 профильных классов в 10-11-ой
параллелях, даже если притока учащихся из других школ дальше не
будет.
Не смотря на то что в 2010-2011 учебном году количество учащихся в
старшей параллели увеличилось на19 человек, последние 2 года
происходило постепенное ежегодное снижение, которое составило 38
человек.
В нынешних условиях был сформирован один класс с
углубленным изучением биологии (10в) и два профильных класса - это
оптимальный вариант, позволяющий организовать обучение в первую
смену для пятиклассников, 8,9,10,11-ых классов с углубленным
изучением предметов, 10,11-ых профильных
Повышение качества знаний учащихся.
2010-2011 учебный год учащиеся МБОУ «Лицей «Сигма»
закончили с успеваемостью 99,91% (Рыжков Андрей, учащийся 10-Б
физико-математического профильного класса, имел по итогам года
неудовлетворительную отметку по математике, ему продлевался учебный
год, в итоге он с тройкой переведен в одиннадцатый класс). Качество
знаний составило 50,18%.
2011-2012 учебный год учащиеся МБОУ «Лицей»Сигма» закончили с
успеваемостью 99,83% (Соловьев Владислав, учащийся 10-Г класса, имел
по итогам года неудовлетворительную отметку по истории,
обществознанию). Качество знаний составило 54,12%. Эти результаты
выше, чем в 2010-2011 году на 3,9%.
2012-2013 учебный год успеваемость учащихся составила 99,66%.
Качество знаний снизилось на 1,78% и составило 52,34%.
Качество знаний учащихся по параллелям
Параллель
5
6
7
8
9
10
11
Качество
знаний
2010-2011
56,3
45,7
31,8
46,7
42,4
26,7
24,2
Качество
знаний
2011-2012
55,2
52,5
35,3
26,6
41,6
48,2
51,7
Качество
знаний
2012-2013
57,43
44,12
43,10
30,10
23,85
47,50
51,82
Следует отметить, качество знаний с шестого по девятый класс
существенно снижается. Мы неуклонно из года в год, начиная с
пятогокласса теряем ударников и хорошистов, переводя детей в разряд
троечников. Особенно остро этот вопрос стоит при переходе со ступени
на ступень, когда учителя 5,9,11-ых классов «страхуют» себя перед
экзаменами, боясь завысить ребенку оценку, считая, что так они
стимулируют учащихся на более качественную подготовку к экзаменам.
Дети, действительно, зачастую показывают более высокое качество
знаний. Больше всего страдают от этого выпускники 11-ых классов,
потому что результаты итоговой аттестации не влияют на отметки в
аттестате. Задача администрации на следующий учебный год - усилить
контроль за объективностью выставления отметок.
Из 5-7 параллели следует отметить семиклассников, которые показывают
самое низкое качество знаний (43,10%). Проблема качества знаний
учащихся этой параллели выносилась на внутришкольный контроль,
рассматривалась на аппаратном совещании при директоре лицея,
анализировалась по итогам каждой четверти. Назвать учащихся этой
параллели бесперспективными в плане обучения нельзя, потому что там
есть дети, которые уже сейчас являются гордостью школы по таким
предметам, как математика, русский язык, литература, история,
английский язык, биология. Эта параллель шла со средним качеством
знаний из начальной школы, начиная с шестого класса стали терять и в
седьмом классе ситуация несколько изменилась только к концу учебного
года.
Параллель 8-ых классов показала качество знаний выше на 3,5% по
сравнению с показателями 2011-2012 учебного года. Это классы, вновь
сформированные, учащиеся прошли серьезный отбор в классы с
углубленным изучением математики и биологии. Один класс из параллели
слабый по качеству знаний- 0 % за год и по четвертям.
Девятая параллель всегда показывала хорошее качество знаний, но в 20122013 учебном году показатели очень резко снизились. Учащиеся этой
параллели всегда показывала результаты ниже средних по лицею.
Параллель десятых классов закончили учебный год практически с такими
же показателями как и в прошлый. Но улучшили свое качество знаний на
4,9% (по сравнению с девятым классом). В ней есть учащиеся, которые
могут претендовать на аттестаты особого образца (три «золото»:Севагина
Валя ,КрасиловаАнна, Хлыновских Лиза; Дитятев Дмитрий - «серебро»).
11 классы на протяжении двух лет показывали высокое качество знаний. В
2012-2013 учебном году лицей выпустил двух учащихся с аттестатами
особого образца (серебро)- Афанасьева Алена, Шкирков Александр.
Сравнивая показатели по лицею можно говорить о том, что качество
знаний на высоких цифрах держится в начальной школе и является
низким в среднем звене. Общий результат более пятидесяти процентов
обеспечен за счет результатов начальной школы. С этим мириться,
конечно же, нельзя, потому что из этих учащихся будут формироваться
профильные и классы с углубленным изучением отдельных предметов.
Необходимо отметить, что качество знаний в старшем звене на
протяжении 2 лет остается стабильным и составило в прошедшем
учебном году 50%.
Таким образом, подводя итоги анализа качества знаний, следует сделать
вывод, что в следующем учебном году мы имеем реальные перспективы
повышения результатов обучения и качества знаний учащихся, которые в
должной мере будут соответствовать результатам школы со статусом лицея.
Нельзя согласиться и с тем, что качество знаний в году на 7-8%
превышает результаты четвертных показателей, являясь особенно
низким в четвертой четверти. Первая четверть является адаптационной
после летних каникул, особенно она трудна для учащихся, которые
перешли на новую ступень обучения. Ко второй четверти они набирают
хорошие результаты, и они не должны снижаться. Качество, результаты
обучения должны быть стабильно высокими. Это задача для
педагогического и ученического коллективов лицея на перспективу.
В связи с этим нельзя не сказать еще об одной проблеме - пропуски занятий
без уважительной причины. 1676 (1320) уроков было пропущено в году без
уважительной причины: 5 классы – 4 (10) уроков, 6 классы – 43 (25), 7
классы – нет (80), 8 классы – нет (341), 9 классы – 952 (498), 10 классы -52
(268), 11 классы- 625 (98). Особенно большое количество уроков
пропустили: Логвинов Николай (6г), Литвинова Настя (9а), Рахманин Илья
(9а), Мурашкина Олеся (9а), Юдина Оля (9а), Чанышев Руслан (9г),
Брусьянина Галя (11г), Гринин Артем (11г), Князев Данил (11г). Такое
количество пропусков не может не сказываться на качестве знаний
учащихся,
пропускающих уроки; негативно влияет на поведение и
отношение к учебе других детей.
Работа по борьбе с пропусками проводилась большая: каждую четверть
этот вопрос стоял на внутришкольном контроле, по результатам которого
писались аналитические справки. Велась тетрадь ежедневного учета
пропущенных
занятий.
Большинство
классных
руководителей
ответственно отнеслись к ее заполнению. Проводились рейды
администрации по выявлению учащихся, допускающих пропуски уроков
без уважительной причины, учащихся ставили на контроль
администрации, родители приглашались на беседу с заместителями
директора по УВР, а так же на совет профилактики.
Результаты административных контрольных работ по предметам за
2012/2013 учебный год
Класс
Предмет
(параллель)
5
Математика
Русский язык
Английский язык
Природоведение
История
6
Математика
Русский язык
Английский язык
Обществознание
История
Биология
География
7
Математика
Русский язык
Английский язык
Обществознание
История
Биология
География
Физика
8
Математика
Русский язык
Английский язык
Обществознание
История
Биология
География
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
9
Математика
Русский язык
Кол-во
уч-ся
131 (из 148)
114 (из 136)
93 (из 116)
95 (из 104)
Успеваемость
100
100
100
100
100
94
100
100
100
93
100
100
93
87
100
80
86
100
100
100
100
83
100
75
82
100
100
100
100
100
88 (из 109)
89
Качество
знаний
87
100
100
100
100
62
69
75
69
56
81
69
46
53
73
53
50
78
73
80
58
16
50
50
46
83
54
36
25
75
50
64
Английский язык
Немецкий язык
Обществознание
История
Биология
География
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
10
11
Математика
Русский язык
Английский язык
Немецкий язык
Обществознание
История
Биология
География
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
Математика
Русский язык
Английский язык
Обществознание
История
Биология
География
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
69 (из 80)
97 (из 110)
78
62
84
84
88
87
92
89
94
93
78
78
46
57
28
78
90
85
94
97
83
86
88
94
82
89
96
83
87
88
78
92
83
87
82
86
92
25
25
78
66
75
50
75
50
66
75
75
68
72
74
68
76
75
78
64
50
84
Важнейшим условием обеспечения качественного доступного образования
является удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их
родителей в вариативных формах и программах получения образования. В
соответствии с запросами участников образовательного процесса в МБОУ
«Лицей «Сигма», помимо традиционной классно-урочной системы,
организовано обучение в различных формах: надомное, семейное,
экстернат.
Для детей 5-11 классов, не имеющих возможностей обучаться со
сверстниками по состоянию здоровья, организовано надомное обучение,
которым в 2012/2013учебном году было охвачено 11 учащихся, что
составляет 0,8 % от общего контингента лицея (1304 учащихся).
Основными задачами надомного обучения на 2012/2013 учебный год были:
1.
Овладение всеми учащимися стандартами образования, повышение
качества образования путём создания индивидуальных траекторий
развития и обучения каждого учащегося, внедрение новых
педагогических технологий в образовательный процесс.
Вовлечение учащихся в проектную деятельность с целью
формирования мотивации к самостоятельному поиску знаний,
развития творчества и формирования исследовательских умений и
навыков.
2.
Создание условий для самореализации личности ребенка, развития
его способностей к творчеству на основе дополнительного
образования и воспитательной системы.
3.
Использование здоровьесберегающих технологий в УВП с целью
сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса,
выявление отклонения от запрограммированного результата
(стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его
членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и
совместного творчества.
При обучении школьников с нарушениями здоровья педагогический
коллектив лицея опирался на те же общедидактические принципы, которые
являются ориентирами и для обучения всех других категорий детей:
научности, логичности, доступности, систематичности, системности,
наглядности, учета индивидуальных особенностей, учета возрастных
особенностей, связи теории с практикой, воспитывающего характера
обучения, обратной связи.Налажены тесные контакты классного
руководителя, учителя-предметника, психолога с родителями больных
учащихся: проводятся инструктажи, консультации, беседы в помощь
родителям, что позволяет проводить своевременную коррекцию формы
обучения или программы.Все учащиеся, обучающиеся на дому по
состоянию здоровья, прошли курс обучения за соответствующий класс в
соответствии с программой и учебными планами надомного обучения.
4.
При этом следует отметить несколько проблем, возникших при обучении и
воспитании детей на дому в 2012/2013 учебном году:
1.
2.
3.
4.
5.
проблема адаптации нетипичных детей в социальную среду;
проблема недостаточного использования Интернет-ресурсов;
проблема дистанционного обучения в учебный процесс детейнадомников;
проектной работой охвачены не все учащиеся надомного отделения.
проблема завышения оценок учителями, работающими по надомной
форме.
В 2013/2014 учебном году необходимо продолжить работу педагогов по
обучению учащихся, находящихся на н/о, со стороны администрации будет
осуществляться контроль за процессом обучения школьников.
В 2012/2013 учебном году обучение в форме экстерната проходили
ученица 11 «В» класса Ремезова Василина Дмитриевна и учащийся 10 «А»
класса Софин Егор Александрович.
На основании заявления и договора был издан приказ о продолжении
обучения в форме экстерната и о промежуточной аттестации Ремезовой
Василины и Софина Егора. Организовано обучение с 01.09.2012 г. по
31.05.2013 г. Был определён
график консультаций по предметам,
вынесенным на промежуточную аттестацию.
Учащиеся посетили установочные консультации, сдали экзамены.
Ремезова Василина закончила учебный год с одной тройкой по математике,
Софин Егор – с двойками по русскому языку и математике, тройкой по
физике. На другие предметы учащийся не явился. На основании решения
педагогического совета от 27.05.2013г., протокол №5, по результатам
учебной деятельности Софину Егору рекомендована другая форма
обучения (на основании Закона «Об образовании», статьи №17 «О
реализации общеобразовательных программ).
Работа классов с углубленным изучением предметов – средство
дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет
изменений в структуре, содержании и организации образовательного
процесса более полно учитывать способности и интересы обучающихся,
создавать условия для образования в соответствии с профессиональными
намерениями учащихся в отношении продолжения образования.
Классы с углубленным изучением предмета ориентированы на обучение и
воспитание
высоконравственной
интеллектуальной
личности
и
обеспечивают непрерывность, преемственность среднего и высшего
профессионального образования.
Они дают повышенную подготовку обучающихся, осуществляют раннюю
профилизацию, обеспечивают условия для развития и постоянного
наращивания творческого потенциала обучающихся, способствуют
овладению навыками исследовательской работы.
В МБОУ «Лицей «Сигма» углубленное изучение биологии
осуществляется с 2009 года, углублённое изучение химии, математики – с
2011 года. Привлечение большего числа учащихся к углубленному
изучению предмета – сознательная установка администрации и всего
педагогического коллектива учреждения, так как лицей «Сигма»
позиционирует себя как многопрофильная школа.
В 9 классе с углублённым изучением химии в рамках технологии ведется
курс основ медико-санитарной подготовки учащихся, который решает
задачи профессиональной ориентации учащихся, дает возможность
попробовать себя в профессии.
Преподавание биологии, математики осуществляется учителями высшей
квалификационной категории, химии – первой квалификационной
категории.
В
школе
имеются
современные,
оборудованные
специализированные кабинеты химии и биологии, лаборатории по этим
предметам. Библиотека-медиатека располагает базой учебной, научной,
научно-популярной, энциклопедической литературы. Расписание занятий
составлено в рамках 35 учебных часов в неделю, отвечает санитарногигиеническим требованиям и утверждено в СЭС.
В 2012/2013 учебном году лицей продолжил предпрофильную
подготовку и профильное обучение учащихся.
Основные задачи, которые ставились в рамках предпрофильной
подготовки:
- выявление интересов и склонностей, проверка возможностей ученика на
основе большого количества небольших курсов;
- оказание психолого-педагогической помощи в приобретении
школьниками представлений, связанных с выбором профессии;
- развитие познавательных и профессиональных интересов, компетенций,
обеспечивающих успешность в профессиональной деятельности;
- формирование способности принимать адекватное решение о выборе
дальнейшего пути получения образования.
В лицее имеется нормативно-правовая база по осуществлению
предпрофильногои профильного обучения. Сформированы папки по
организации предпрофильного и профильного обучения. Разработано
Положение о предпрофильнойи профильной подготовках в МБОУ «Лицей
«Сигма. Положение разработано на основе Концепции профильного
образования
на старшей ступени общего образования, раздела
«Предпрофильная
подготовка
(на
второй
ступени
общего
образования)(Приказ МО №2783 от 18.07.2002г.), письма Министерства
образования РФ от 20.08.2003 №03-51-157 ин/13-03 «Об организации
предпрофильной подготовки обучающихся основной школы в рамках
эксперимента
по введению профильного обучения учащихся в
общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего
(полного)общего
образования,
Методических
рекомендаций
по
организации предпрофильной подготовки в общеобразовательных
учреждениях г.Барнаула, утвержденных приказом комитета по
образованию г.Барнаула от 10.06.2010 №265-осн.
В целях создания условий для самоопределения
девятиклассников, выбора профиля обучения, расширения возможности
их социализации, реализации преемственности между средним и старшим
звеном школы, более эффективной подготовки девятиклассников к
освоению профильных программ в течение 2012/2013 учебного года
велись курсы по выбору. Работа осуществлялась в рамках учебного плана,
занятия были включены в расписание, перегрузки учащихся не было.
Записи занятий производились вовремя. Согласно плану руководства и
контроля в течение всего года проводился контроль за ведением
предпрофильных курсов, психолого-педагогического сопровождения,
информационной работы, работы с родителями и работы с портфолио
учащихся, контроль за подготовкой к итоговой аттестации в новой форме.
Продолжена работа по формированию нормативно-правовой базы ПП.
С целью создания условий для дифференциации и индивидуализации
содержания обучения учащихся 10-11-ых классов, помимо профильных
предметов им были предложены элективные курсы. По своему назначению
они поделены на три типа:
1) обеспечивают более высокий уровень изучения базовых учебных
предметов, помогают подготовиться к сдаче ЕГЭ;
2) обеспечивают повышенный уровень изучения одного из профильных
предметов;
3) способствуют удовлетворению познавательных интересов, решению
жизненно важных проблем, приобретению школьниками образовательных
результатов для успешного продвижения на рынке труда.
В ходе проверок установлено, что курсы по выбору и элективные курсы
проводились на хорошем уровне, учителя работали в соответствии с
программами по предмету, календарно-тематическим планированием, по
расписанию. Оценки выставлялись учителями систематически, аккуратно,
объективно, замечаний к ведению журналов не отмечалось.
В апреле 2012/2013 учебного года на педагогическом совете
рассмотрены вопросы организации профильного обучения: учебный план,
программы общеобразовательного и профильного уровней, учебники,
утверждены профильные элективные предметы. На совещании при
директоре рассмотрены основные вопросы организации профильного
обучения.
Конкретные
вопросы
преподавания
предметов
на
общеобразовательном и профильном уровнях рассмотрены на заседаниях
школьных МО, там же педагоги подробно знакомились с новыми
образовательными стандартами по предметам, ключевыми компетенциями
учащихся и педагогов. В январе на МО рассмотрены итоги профильного
обучения в первом полугодии, выявлены основные трудности, намечены
пути их решения. В декабре на совещании при директоре рассмотрен
вопрос «Особенности адаптации учащихся 10-ых профильных классов»,
где была дана психологическая характеристика учащихся профильных
классов на основе их анкетирования, намечены приемы и методы работы
педагогов в данных классах с целью снятия у учащихся симптомов
усталости, агрессивности, тревожности и других негативных эмоций.
В течение года администрация лицея, классные руководители, социальный
педагог проводили индивидуальные консультации с родителями по
вопросам самоопределения учащихся. На родительских собраниях
родителей знакомили с результатами анкетирований, тестирований
учащихся в рамках ПП, предлагались различные образовательные
траектории.
При этом наблюдается ряд проблем в ходе реализации ПП. Так, следует
отметить низкую активность обучающихся на занятиях, отсутствие
математических принадлежностей, слабую речевую грамотность. Работа
каждого курса направлена на углубление и расширение знаний по
предмету, что способствует более качественной подготовке учащихся к
итоговой аттестации. При этом не все учащиеся регулярно посещают
занятия, работают с дополнительной литературой.
Таким образом, в 2013/2014 учебном году необходимо провести
методические объединения по вопросам преподавания курсов по выбору,
элективных курсов, анализа проблем, достигнутых результатов и
перспектив.Необходимо шире знакомить учащихся с конкретными
профессиями, учебными заведениями г. Барнаула и края, других городов;
организовывать выбор учащимися элективных курсов; активнее работать с
портфолио учащихся, расширить социальные практики в 8-10 классах
лицея.
3. Мониторинг качества образовательного процесса.
В 2012/2013 учебном году была продолжена работа по осуществлению
мониторинга качества образовательного процесса по следующим показателям:
•Сравнительный анализ уровня обученности учащихся;
• Мониторинг уровня успеваемости и качества знаний (динамика от начала
учебного года до конца года);
• Мониторинг успеваемости и качества знаний обучающихся по результатам
входных, промежуточных и итоговых контрольных работ;
• Мониторинг факторов, влияющих на успешность обучения;
• Мониторинг подготовленности
первоклассников, дошкольников);
детей
к
школе
(диагностика
• Мониторинг адаптации учащихся к новым условиям обучения;
• Мониторинг итоговой аттестации учащихся.
Мониторинговые диагностические исследования позволили:
- оценить уровень обученности учащихся по предметам, по классам с позиций
репродуктивной, частично-поисковой и творческой деятельности;
определены
и
отслеживаются
стабильно
регрессирующие по уровню обученности классы;
прогрессирующие
и
- Полученные данные использовать для оценки качества деятельности учителей при
аттестации, самоанализе своей работы;
Сделать вывод о сильных и слабых сторонах каждого учителя, дать рекомендации
педагогам по определению тем самообразования;
- Установить адекватность успешности учащихся их учебным возможностям.
Анализ причин неуспешности учащихся в учебной деятельности говорит
о том, что учителя лицея недостаточно эффективно работают над формированием
познавательных интересов учеников, не на должном уровне осуществляется
индивидуальная работа с учащимися по ликвидации пробелов в знаниях, по
воспитанию положительной мотивации учащихся на полное усвоение изученного,
отсутствие систематического контроля за учебной деятельностью со стороны
учителей-предметников, о недостаточном уровне профессиональной подготовки
некоторых учителей, несовершенстве используемых технологий обучения и
воспитания.
Результаты мониторинга обобщаются, представляются в аналитических
справках, графиках, являются предметом обсуждения малых педагогических
советов, совещаний при директоре, МС школы.
Постоянное отслеживание качества знаний дает возможность
педагогу судить о результативности своей работы, помогает объяснить причины
изменения графика в ту или иную сторону, вооружает наглядным материалом для
работы с родителями, помогает совместно с ними наметить план коррекции во
внеурочное время, на индивидуальных занятиях.
4. Анализ итоговой аттестации выпускников лицея.
Администрация лицея выделила следующие основные направления по
организации и проведению государственной (итоговой) аттестации:
1.
2.
3.
- обеспечение системного подхода к организации государственной (итоговой)
аттестации;
- нормативно - правовое обеспечение итоговой аттестации;
- мониторинг по основным параметрам государственной (итоговой)
аттестации, позволяющий выявить динамику результативности итоговой
аттестации и деятельности администрации по управлению качеством
образования.
В период подготовки к итоговой аттестации основными функциями администрации
являются:
1.
2.
3.
4.
- Организационная (создание нормативной базы, планирование);
- Информационная (доведение до сведения учащихся, родителей и учителей
положений,
инструкций,
рекомендаций,
приказов,
результатов
образовательного процесса, государственной (итоговой) аттестации;
- Методическая (проведение семинаров, экспертиза экзаменационного
материала, консультации учителей);
- Инспектирующая (контроль за проведением аттестации в соответствии с
нормативными документами).
На основании федеральных и региональных нормативных документов,
локальных
актов,
методических
и
инструктивных
документов,
регламентирующих государственную (итоговую) аттестацию в лицее был
разработан План организационных мероприятий по
подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников. В нем
спланированы все мероприятия по организации и проведению ГИА,
назначены ответственные и сроки их проведения. Информационный стенд
«Экзамен» обеспечивал эффективность и планомерность работы лицея по
проведению итоговой аттестации. Циклограмма деятельности администрации
по подготовке к ИА позволяла управлять процессом.
В план по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации
включены организационные и инструктивные совещания со всеми
участниками образовательного процесса: учителями, учащимися и их
родителями. В течение 2012/2013 учебного года осуществлялся контроль
запрохождением учебных программ, повторением пройденного материала,
проводился диагностический и рубежный контроль знаний, классно -
обобщающий контроль, подготовка и анализ экзаменационных материалов,
организовывались
пробные
экзамены
по
технологии
ЕГЭ
и
ТЭК, дополнительные занятия, консультации.
Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в
2013 году
К государственной итоговой аттестации были допущены все 109 учащихся
9-ых классов. В 2012/2013 учебном году 107 учащихся 9-ых классов сдавали 4
экзамена: 2 обязательных - русский язык, математика (ГИА) и 2 экзамена по
выбору учащихся из предметов, входящих в учебный план МБОУ «Лицей
«Сигма». Все материалы экзаменационных вопросов и заданий прошли экспертизу
на заседаниях методических объединений лицея и района.
Результаты ГИА выпускников 9-х классов
На экзамене по математике в целом 78% учащихся подтвердили годовую
оценку, 25% учащихся показали выше годовой, учащихся, написавших работу ниже
уровня годовой оценки, нет. По сравнению с показателями итоговой аттестации в
9-х классах по математике прошлого учебного года наблюдается рост качества
усвоения предмета.
Математика
Учебный
год
Колво
уч-ся
Сдавало
На 5
На 4
На 3
2010/2011
132
131
42
47
31
2011/2012
89
86
31
30
19
Успева
На 2 емость
11
6
91%
93%
Кач
ество
67%
71%
Учитель
Горбачёва Л. И.,
Протопопова Н. М.
Абельдинова Е. А.,
Гришина В. А.,
Жукова В. В.
2012/2013
109
107
48
43
14
2
98%
85%
Абельдинова Е. А.,
Александрова О. Н.
успеваемость
качество
В 2012/2013 учебном году МО учителей следует обратить внимание на выявленные
пробелы в знаниях учащихся 9-х классов, на заседании МО проанализировать
причины затруднений учащихся, проводить соответствующую работу по
формированию навыков математической грамотности на повышенном уровне,
осуществлять поиск новых методических подходов к изложению трудных для
учащихся вопросов.
Русский язык
Учебны
й год
Колво учся
Сдавало
На 5
На 4
На 3
На 2
2010/201
1
132
131
16
58
44
2011/201
2
89
87
35
37
2012/201
3
109
107
49
16
Успевае
мость
Качест
-во
13
90%
56%
Шейко С. М.
13
2
97%
82%
Герасимова А.
Л., Мелихова Н.
В.
37
5
97%
61%
Якунина Т. Н.,
Кушникова И. А.
Учитель
успеваемость
качество
Уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм
соответствует уровню обязательного содержания основного общего образования по
русскому языку. Учащиеся в целом передали содержание близко к тексту,
отдельные ученики четко сформулировали основную мысль текста. Примерно 94%
учащихся подтвердили свою годовую отметку по предмету. Наряду с
положительной динамикой экзаменационные комиссии отмечают в работах
типичные для девятиклассников ошибки:
1.
знаки препинания в сложных предложениях;
2.
обособление причастного и деепричастного оборотов.
Все эти ошибки встречаются ежегодно. Значит, при всей серьезности подготовки к
экзаменам, учителя русского языка уделили недостаточное внимание
предупреждению ошибок, обнаруженных в экзаменационных работах. МО
учителей русского языка и литературы следует провести заседание по итогам
экзамена и обратить внимание на повторяющиеся ошибки в экзаменационных
работах девятиклассников, поставить на контроль изучение тем, по которым
выявлены пробелы, и четко организовывать повторение этих тем для
предупреждения повтора ошибок.
Результаты экзаменов по выбору
(химия, биология, география, история, литература, обществознание, английский
язык, информатика)
№
п/п
Предмет
Успеваемос Качество %
ть %
Район
Ф.И.О. учителя
1
Литература
100%
89%(100%)
79,24
Якунина Т. Н.
2
Физика
100%
92,3% (100%)
76,42
Фалалеева Л. Г.
3
ОИиВТ
94%
87%(95%)
87,34
4
Обществознание
97%
44,2%(86%)
62,45
Кочетыгова Л.
Н., Шелепова
Е. А.
Карбышев В. Г.,
5
География
100%
72%(67%)
74,12
6
Английский язык
96%
66,6%(100)
68,14
7
История
100%
72%(70%)
67,37
Мирзаева Е. В.
Кузнецова Н.
В.
8
9
Биология
Химия
100%
100%
72,2%(100%)
84,6%(82%)
76,22
75,54
Кузеванова Е. А.
Прошина О. А.
Кузнецова
КалмыковаН. В.Е.В.,
Шувакина О. В.
Шанцева Т. С.,
качество
обученность
Процент правильно выполненных заданий по русскому языку – 76,14 (был в
прошлом году 75,62%); по математике – 66,16 (65,43%), по физике– 81,73% (84,71).
Физику сдали хорошо (учитель Фалалеева Л. Г.), качество знаний – 94,6% (в
прошлом учебном году было 100%), городской показатель составил 78%.
Значительно улучшен результат по математике (Абельдинова Е. А., Александрова
О. Н.), качество знаний - 85% (было 71%), городской показатель – 68%; снизилось
качество знаний по русскому языку (Якунина Т. Н., Кушникова И. А.) –61% (было
82%), городской показатель – 74,32%. Пятеро учащихся по русскому языку и двое
- по математике получили неудовлетворительные отметки. Написав работу в
традиционной форме, они исправили свои результаты. В районе мы заняли третье
место по математике(в прошлом учебном году – четвёртое) и восьмоеместо по
русскому языку (в прошлом учебном году – шестое), уступив 124 лицею,
гимназии №79, СОШ № 73, 75, 106, 107, 126. В 2013/2014 учебном году
необходимо продолжить работу по системной подготовке учащихся к итоговой
аттестации в формате ГИА по всем предметам, используя для этого возможности
курсов по выбору, платных факультативов, срезовых работ по предметам,
выносимым на итоговую аттестацию, пробных экзаменов.
Независимая форма итоговой аттестации в 9-ых классах показала, что результаты
стабильные. Подготовка к ней прошла в 2012/2013 учебном году ровно. Учащиеся
подтвердили свои настоящие результаты. Они оказались значительно лучше тех
показателей, которые школьники показывали на пробных экзаменах. Подтвердили
отличные результаты обучения и получили аттестаты с отличием трое учащихся 9ых классов: Ануфриенко Дарья (9Б), Заболотская Полина, Ефименко Софья (9В).
Адаптацию данных обучающихся в десятом классе необходимо поставить на
особый контроль с целью дать им возможность закончить среднее (полное) общее
образование с отличными результатами.
Большое количество учащихся выбрали для итоговой аттестации обществознание
(70 человек), потому что они ориентируются на выбор профильных 10-ых классов,
в частности,социально-гуманитарного, где обществознание является профильным
предметом.
Информатика выбирается очень активно в девятых классах. Девятиклассники,
активно пользующиеся компьютером и Интернетом, выбирают информатику как
наиболее легкий для себя предмет.
Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» - 68 человек, что составило 62% от
числа учащихся, сдававших экзамены.
Все ученики 9-ых классов успешно прошли итоговую аттестацию за курс
основной школы и получили документ соответствующего образца.Нарушений в
проведении итоговой аттестации нет.
Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов
К итоговой аттестации за курс среднего (полного) общего образования были
допущены все 110 выпускников.
В 2012/2013 учебном году выпускники 11-ых классов сдавали ЕГЭ в штатном
режиме. Два обязательных экзамена – математика, русский язык. Остальные
экзамены по выбору – история, обществознание, химия, биология, информатика,
физика. Все экзамены сдавались в форме ЕГЭ.
Результаты итоговой аттестации выпускников
11-х классовв 2012/2013 учебном году
(в сравнении с результатами 2011/2012 учебного года)
Предмет
Литература
ОИиВТ
Биология
Русский язык
Химия
Английский язык
Математика
Физика
История
Обществознание
Средний
балл по
городу
Средний балл
по школе
Высший
балл
60,8
69,61
62,30
67,17
72,13
78,06
50,96
59,32
49,54
61,57
78 (62,50)
70 (65,56)
67,42 (63,04)
70,65 (70,09)
79,65 (60,58)
80 (54,43)
56,16 (49,81)
64,47 (53,47)
63,68 (55,14)
64,59 (56,97)
78(был 66)
83 (83)
86 (86)
100 (98)
98(86)
97(78)
96(83)
98(88)
98(93)
98(78)
Место
в
районе
1(4)
4 (3)
7 (2)
5 (3)
5(10)
3(4)
2(2)
7(2)
3 (5)
5(4)
Место в
городе
11 (25)
21 (19)
16 (10)
15 (9)
10 (21)
14 (16)
10 (10)
19 (15)
17 (29)
18(16)
Выбор экзаменов (в сравнении с 2011/2012 учебным годом)
Предмет
Обществознание
История
Биология
Химия
Физика
Литература
ОИиВТ
Английский язык
Количество сдававших ЕГЭ
73(80)
22(24)
28(27)
23(25)
21(32)
1(4)
9 (9)
8 (7)
% от общего количества
66,3%
20%
25,4%
21%
19%
0,9%
8,1%
7,3%
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за три года
( с 2010/2011 по 2012/2013 учебный год)
Предмет
2010/2011
учебный год
Средний
тестовый балл
2011/2012
учебный год
Средний
тестовый балл
Русский язык
56,64
70,09
2012/2013
учебный год
Средний
тестовый
балл
70,65
Математика
43,82
49,81
56,16
Биология
65,84
63,04
67,42
Обществознание
51,42
56,97
64,59
Химия
64,01
60,58
79,65
Физика
39,55
53,47
64,47
История
42,34
55,14
63,68
Информатика
58,03
65,56
70
Английский язык
54,02
54,43
80
Литература
64,75
62,50
78
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Всего было сдано 427 (в прошлом учебном году - 472)экзаменов, в среднем
на одного выпускника 3,7 экзамена. В прошлом году на одного выпускника в
среднем пришлось 3,8 экзамена. Нынешние выпускники выбирали в качестве
итогового экзамена гуманитарные предметы: обществознание (76%, было
70%), историю (26%, было 21%), английский язык (12%, было 6%) . Большим
спросом пользовались предметы естественнонаучного и физикоматематического направлений: биология, физика, химия.
В 2012/2013 учебном году нет учащихся, которые сдавали только два
обязательных экзамена.Пять экзаменов успешно сдали Илькова Виктория
(историю, английский язык, обществознание),Шкирков Александр
(общество, информатику, физику). Дети ориентировались на поступление в
вузы разной направленности, поэтому выбрали много предметов для
итоговой аттестации. В связи с этим учащиеся использовали резервные дни.
Все экзамены сдали успешно, подтвердили результаты обучения.
РемезоваВасилиназаканчивала школу, обучаясь в форме экстерната, сдавала,
кроме обязательных предметов ЕГЭ, еще
литературу, потому что
ориентированана поступление в АлтГАКИ.
Таблица результатов ЕГЭ наглядно показывает, что выпускники этого года
показали достаточно высокие результаты, в сравнении с прошлым годом, по
всемпредметам. Наши выпускники показали более высокое качество знаний,
по сравнению с районными и городскими показателями, по следующим
предметам: по русскому языку (учитель Шейко С. М.), математике (учитель
Горбачёва Л. И.),химии (учитель Кириллова Е. Г.), истории (учителя
Карбышев В. Г., Хохлова Т. В.), литературе (учительСёмкина Т. Н.),
информатике (учителя Кочетыгова Л. Н., Шелепова Е. А.).В 2012/2013
учебном годупоказателей по предметам ниже районного и городского
уровней нет, кроме биологии, где районный показатель составил 68,51%, (по
лицею 67,42).
В 2010/2011 учебном году Сигма входила в тройку лучших результатов по
району по 5 предметам, в 2011/2012 мы занимали в среднем второе место в
районе, по городу – десятое место. По результатам нынешнего года мы
входим в тройку лучших результатов по району по четырём предметам, в
пятёркупо восьми предметам. К тому же наш лицей стал школой, имеющей
сто баллов по русскому языку (Шумилова Кристина Андреевна, 11Б класс).
Средний балл ЕГЭ по русскому языку и математике в МБОУ «Лицей
«Сигма» составил 66,8%, по городу – 64,17%. Мы по-прежнему занимаем в
городе десятоеместо из 84, уступив лицеям № 124, 112, 129, гимназиям № 22,
42, 27, 45.
Качество знаний по предметам:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Русский язык – 86,3% (в 2011/2012 учебном году было 92%)
Математика – 81% (67,5%)
Литература – 100% (100%)
Английский язык – 100% (85%)
Информатика – 88,7% (78%)
Биология – 85,7 % (70,3%)
Обществознание – 77% (67%)
Химия – 95% (54%)
Физика – 66,6% (51,5%)
История – 79% (47,3%)
Учащиеся 11-х классов на итоговой аттестации подтвердили свои
знания. В параллели 11-ых классов есть учащиеся, получившие аттестаты
особого образца: Афанасьева Алёна Игоревна («серебро», балл по русскому
языку – 95), Шкирков Александр Юрьевич («серебро», балл по математике –
96). На всех экзаменах (обязательных и по выбору) данные учащиеся
подтвердили претендентство на медаль.
Таким образом, анализ результатов государственной (итоговой)
аттестации показал, что
1.
2.
3.
4.
- программный материал по всем предметам за курс основного общего
и среднего (полного) общего образования выпускниками усвоен;
- в лицее используются современные формы обучения, аттестации,
которые позволяют повысить качество образования, оценить знания
выпускников объективно;
- учителя – предметники серьезно подходят к подготовке выпускников
к государственной (итоговой) аттестации;
- особое внимание необходимо уделить пропаганде предметов для
выбора их учащимися на итоговую аттестацию.
В 2012/2013 учебном году необходимо продолжить работу по системной
подготовке учащихся к итоговой аттестации в формате ЕГЭ по всем
предметам, используя для этого возможности элективных занятий,
индивидуальных консультаций, пробных экзаменов.
Рекомендации:
Учителям-предметникам:
· совершенствовать систему организации и проведения ГИА и ЕГЭ с целью
создания оптимальных условий для успешной сдачи экзаменов
выпускниками;
· обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному заполнению
бланков ответов;
· проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением
отводимого на решение времени;
· использовать для контроля знаний контрольно-измерительные материалы
аналогичные материалам ГИА и ЕГЭ;
· к экзамену готовить по учебникам, включенным в «Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях»;
. осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации
совместных действий для решения успешности обучения и социализации
личности.
Руководителям ШМО:
· провести заседание с учителями по итогам экзаменов;
· поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы в
знаниях учащихся.
Общие выводы, рекомендации, цели и задачи на 2013/2014 учебный год
В основном поставленные задачи на 2012/2013 учебный год выполнены.
Методическая работа проводилась в системе и была направлена на
повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих
способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с
учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций
для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.
Возросла творческая активность учителей.
По итогам работы МО отмечается заинтересованность педагогов школы в
личностном росте, повышение профессионального уровня педагогов лицея.
Вместе с тем наблюдается снижение активности учителей-предметников в
проведении предметных недель.
Большая часть учителей знакома и умеет применять на практике различные
инновационные технологии, владеет различными способами мотивации
учащихся.
Увеличилось число учащихся, участвующих в мероприятиях школы,
требующих определенного интеллектуального уровня. Показатели
успеваемости в школе достаточно стабильные.
Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья,
мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности
учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить
поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности
учителей через
индивидуальные занятия позволило повысить
воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно
отразилось на качестве образования.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются
недостатки:
1.
2.
3.
недостаточно
эффективная
работа
с
учащимися
лицея,
мотивированными на учебу;
недостаточно применяется элементов современных педагогических
технологий;
недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей
деятельности у учителей и учащихся.
9 Достижения лицея.
положительного имиджа
Результаты
работы
по
формированию
Анализ работы
ресурсного центра по духовно- нравственному
воспитанию учащихся в 2012 – 2013 учебном году
В течение пяти лет ( 2008 – 2013 гг) лицей « Сигма» вел экспериментальную
работу по апробации концепции и программы по внедрению РТК в УВП. В
МБОУ « Лицей « Сигма» сложились условия для реализации курса « Русская
традиционная культура».
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
На основании решения коллегии Управления Алтайского края по
образованию и делам молодежи от 26.05.2009 года 3 2240, приказа
Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи №
3005 от 26.09.2008 года « Об утверждении апробации программы «
Традиционная русская культура» за лицеем « утвердить статус
ресурсного центра эксперимента по внедрению программы по РТК;
приказ комитета по образованию администрации Ленинского района г.
Барнаула от 16.05.2008 года № 01- 04/338.
Первоначально 12 учителей начальных классов прошли курсы на базе
Власихинского центра народного творчества « Традиции». Лицей
сотрудничает с центром, а также с Государственным художественным
музеем Алтайского края, для нас интересна их программа « Школа
народной культуры».
Музей « Русская изба», основанный 31 .01. 2001 года, по возрождению
русской культуры и приобщения детей и подростков к народным
традициям. Результаты работы музея :
Написан цикл лекций по теме « Нравственные ценности русского
крестьянина» / « Трудолюбие в крестьянской семье»; 2 Русская печка и
печная утварь»; « Судьба семьи в судьбе страны»; «Честь и
достоинство в понимании русского христианина» ; «Обереги в русском
образе жизни» ; « Человек и дерево» ; « Твоя родословная»; « История
вещей : зеркала, пуговицы, самовары, рушники»; «Милосердие –
основа нравственных ценностей русского человека»; « Межпоколенное
взаимодействие» ; « Русь языческая: как душа с телом расставалась»; «
Торжество торжеств: Великая Пасха» /
Подготовлены и проведены фольклорные праздники в музее / «
Праздник русского чая»; « Праздник колыбельных песен « Баюшкибаю»; « Праздник « Ай- да, русская частушка»; « Праздник русской
печки « Хороши калачи из русской печи»; « Праздник « Русская
свадьба» и др.
Работает отряд детской организации « Родник» - « Русская старина» (
более 1000 отзывов о работе – положительные.
Разработаны циклы лекций – концертов по теме « Крестьянские
календарные праздники и обряды» .
Издано учебно- методическое пособие по курсу « РТК» « Методика
работы с детским хором» - « Русская народная песня как средство
обучения двухголосному пению в детском хоре» ( учитель музыки
Канайкина О. В.)
Написаны и изданы современные школьные сказки учащимися 9
классов, которые можно считать интеграцией истории. ИЗО,
художественного труда.
На уроках технологии и трудового обучения исполняется рисунок,
аппликация, создаются игрушки, коллективное панно и другие виды
практической работы.
Создан медиакласс « Русская традиционная культура», где обсуждается
проект Выставочного зала, сформирована фонотека для уроков РТК,
создан банк методик изучения народного календаря, преподавания
декоративно- прикладного искусства.
9.
Творческий процесс координируется педагогами , а продукция
выполнена руками учеников лицея / де костюмы, изделия из ткани, из
бисера; вышивка различными способами деревянные панно: резьба по
дереву – в школьной столовой; костюмы, изделия из ткани, из бисера;
вышивка различными способами – в Выставочном зале 21 школьной
научно – практической конференции « Мы – будущее 21 века»/.
10. Посещался музей ансамбля « Песнохорки», шла подготовка итоговой
выставки « Кружева деревянные и не только…», ярмарки для
Международной акции « Музейная ночь- 2013» / Музыкальнопоэтическое
представление
«
Русь
изначальная.
Русь
колокольная»;Презентации результатов исследовательских работ
обучающихся « За чистоту родного языка»;
11. На заседании Клуба любителей русской словесности состоялась
презентация творческих работ.
Подводя итоги работы ресурсного центра по духовно- нравственному
воспитанию в 2012 – 2013 учебном году, можно отметить важное отличие от
аналогического опыта лицея по внедрению РТК. Содержанием такого курса
является его полипредметная основа, включающая проблематику многих
гуманитарных дисциплин. Смысл интеграции состоит в объединении
8.
Анализ работы лицея в ГЭП « Андрагогическое образование
управленческого персонала ОУ в процессе повышения квалификации»
Современная философия образования полагает, что будущее состояние
и развитие цивилизации зависит от того, какими знаниями, качествами и
способностями будет обладать человек, получающий образование в 21 веке.
Это
требует
высокого
уровня
профессионализма
специалистов
образовательной сферы и повышение эффективности их профессиональной
деятельности. Практика показывает, что педагоги испытывают объективную
потребность в существенном обновлении своих методологических,
психолого-педагогических
предметных
знаний.
Типичными
профессиональными трудностями являются методологические, научнометодического обеспечения и сопровождения учебного предмета, внедрение
инноваций, педагогического проектирования. Особые проблемы у педагогов
вызывают анализ и самоанализ своей деятельности и деятельности своих
коллег, а также оформление и представление результатов индивидуальных
исследований.
Изменение характера традициионых функций педагогической
деятельности,
переход
от
нормативноисполнительского
к
исследовательскому инновационному ее типу, от методического к научнометодическому – требует значительного обновления теоретико-
методологических знаний и практических умений, , не свойственных ранее
педагогической практике. В работах ученых – педагогов отмечается, что в
школе работают педагоги, квалификация которых не отвечает задачам
подготовки « педагога – исследователя», « педагога – диагностика», «
педагога – инноватора», « педагога – мастера», « педагога –творца», что в
свою очередь становится причиной разрыва между достижениями
педагогической науки в области методологии исследований и
возможностями их внедрения в массовую образовательную практику.
Основной путь, существенно влияющий на повышение уровня
профессионализма педагога, на развитие компетентности и общей эрудиции
в процессе педагогической деятельности, как показывает практика, - это
четкая,
опирающаяся
на
науку
организация
методической
и
исследовательской работы. Главной задачей при составлении Комплексного
плана действий опорных школ образовательного округа №3 Ленинского
района г. Барнаула ( базовая школа – лицей « Сигма») и реализация
Программы повышения квалификации педагогического коллектива школы –
совершенствование этого важного аспекта профессиональной деятельности
педагога, понимание его сущности, основного назначения, круга решаемых
задач в условиях реализации президентской инициативы « Наша новая
школа», а также требований к его организации и осуществлению.
В условиях методологического плюрализма в многообразии
современных научно- методических подходов, мы могли не только
использовать и адаптировать готовые научно- методические решения, но и
творчески выстраивать научно- методическую работу. В течение трех лет (
2010 – 2013 г.г.) лицей имел статус городской экспериментальной площадки
по теме « Андрагогическое образование управленческого персонала средних
образовательных учреждений в процессе повышения квалификации» / приказ
о присвоении статуса экспериментальной площадки ГОРОНО № 790 – ОСН
от 2.12. 2010 года/.Целью эксперимента являлась разработка и апробация
модели и Программы повышения квалификации педагогических работников
образования в процессе повышения квалификации. На базе ФПО АлтГУ и
лицея « Сигма» выполнялся план экспериментальной работы, график
проведения курсов повышения квалификации по программе « Школьный
учитель как субъект образовательной деятельности: управленческий аспект»
/2010 - 2011гг/ , «Современные технологии обучения взрослых» / 20112012гг/
«Проектирование
программы
непрерывного
повышения
квалификации педагогического коллектива образовательного учреждения» /
2012 – 2013 гг/. Ступень обучения, на которой осуществлялся эксперимент:
поствузовкая ступень школьного управленческого персонала.. На первом
этапе – поисково- теоретическом мы изучали нормативно- правовую базу и
состояние рассматриваемой проблемы в научной литературе, исследовали
андрагогическую проблематику в деятельности управленческого персонала
школ. Кроме того разрабатывали и проводили анкетирование по проблеме,
составили тезаурус экспериментального проекта. Второй этап завершился
апробированием программы и научно- методическом сопровождении
андрагогического образования. Третий этап сопровождался апробацией
Программы окружных курсов повышения квалификации педагогических
работников. Особенности обучения педагогов как взрослых и рекомендации
стратегий работы с данной аудиторией обучения во время проведения
обучающих занятий следующие
№ Особенности
Рекомендации
п/п
1
Стремление
к Предоставить возможность проявлять инициативу.
самостоятельности Создавать
возможности
для
личностного
и самореализации
включения в обучение
2
Концентрация на Прояснять намерения и цели учащегося. Изучать
профессиональных темы в логике решения проблем. Идти в обучение
целях, проблемах и от
профессиональных
проблем
и
опыта
задачах
обучающегося.
Предлагать
актуальные
и
особенные темы обучения.
3
Интерес
к Стремление активизировать обучение, сделать его
практическому
исследовательским.
Связывать
результаты
применению новых обучения с профессиональной деятельностью,
знаний
переносить приобретенные знания и навыки в
рабочие условия. Использовать метод проб и
ошибок, аналогии.
4
Наличие
Идти « от частного к общему» или « от общего к
профессионального частному» в зависимости от целей и задач группы.
и личного опыта
Поощрять вопросы об общих принципах,
устанавливать общее в конкретных положениях.
Связывать новый материал с имеющимися
знаниями и опытом.
5
Наличие
Учитывать наличие ограничений в учебе (
конкурирующих
социальных, Временных, финансовых). Создавать
интересов
мотивацию для дальнейшего обучения.
6
Наличие
Широко использовать активные методы: деловые
стереотипов
и игры; моделирование; анализ практических
предпочтений
ситуаций. Поощрять и подкреплять достижения
относительно
педагогов на основе обратной связи. До начала
методов обучения обучения проводить оценку потребностей в
обучении. При закреплении материала полагаться
на понимание, а не на память. Учитывать различие
в стилях обучения
7
Краткосрочность
Ориентироваться на краткие периоды учебной
обучения
активности. Создавать компактные и эффективные
циклы обучения.
8
Сопротивление
Высокие требования к личности преподавателя.
процессу обучения Вовлечение
в
обучение,
создание
соответствующей мотивации.
Умение работать с Учитывать ожидания и потребности, возможности
информацией;
и ограничения. Развивать у слушателей навыки
высокий
обучения
и
самообучения.
Учитывать
самоконтроль
профессиональные и личностные особенности.
10 Высокая
Создать комфортную, безопасную атмосферу.
критичность,
Соблюдать правила подачи обратной связи.
закрытость
( Развивать коммуникативные навыки
защита « Я»), страх
неудачи;
сложность
в
установлении
и
поддержании
межличностных
отношений
Специалист в сфере управленческого консультирования Рег Реванс
сформулировал своего рода закон успешной бизнес-адаптации: «
организация (и сотрудники) будут процветать до тех пор, пока темп ее
обучения будет выше ( или равен) темпу изменения внешней среды».
Эффективность инвестиций в повышение квалификации работников давно
просчитана и не подвергается сомнению. Но наш опыт апробации
Программы повышения квалификации педагогов в округе показывает, что
обучение людей всегда связано с изменением и преобразованием, поэтому
эффективным оно может быть лишь в том случае, если ведется не только с
учетом возрастных и профессиональных особенностей, но и личных
интересов человека, строится на партнерских основаниях.
Таким образом, в эксперименте изначально было задействовано 9
управленцев: директор. 2 завуча, 1 заместитель директора по НМР, 2
руководителя МО учителей- предметников, 1 руководитель проектной
группы Программы развития « В новый век – обновленный лицей», 1 из
резерва на руководителя МО учителей русского языка и литературы, зав.
школьной медиатекой, 2 руководитель этнокультурного центра по РТК:
Карбышев В. Г., Буравцова В. Н., Дудкина Н. Г., Гильмиярова Н. В., Павлова
О. В., Якунина Т. Н., Кривошеева М. М.,Мелихова Н. В., Журавлева И. Г.
На заседании Координационного совета школьного образовательного
округа 7.06 2012 года было принято решение о разработке проекта
Программы непрерывного повышения квалификации педагогического
коллектива опорных школ округа №3 Ленинского района г. Барнаула.
Структура проекта Программы повышения квалификации и научнометодическое сопровождение длилось четыре месяца. 10.10.2012 года
состоялось расширенное заседание Координационного совета, куда были
приглашены гости6 главный специалист ГОРОНО, декан ФПО АлтГУ,
научный сотрудник – директор Центра качества образования АКИПКРО,
руководитель, начальник отдела образовательных программ Открытого
молодежного университета (г. Томск), учителя, управленцы –
экспериментаторы ГЭП МБОУ «Гимназия № 74», МБОУ « СОШ№ 114,
9
53».На заседании Координационного совета были представлены 15
презентаций учебных модулей. Окончательные формулировки их по
предметам выглядели следующим образом:
1 Актуализация проектной деятельности младших МБОУ « гимназия
школьников
через
здоровьесберегающие № 79»; начальные
технологии, с целью минимизации воздействия на классы
детей школьных факторов риска нарушения
здоровья
2 Политкультурное образование
МБОУ « Гимназия
«
79»;
Обществознание
3 Средства и технологии создания и обработки МБОУ « СОШ №
мультимедийной информации
107»; ОИиВТ
4 Преемственность в обучении иностранным языкам МБОУ « Гимназия
между начальной, средней и старшей ступенями в №
131»;
условиях введения ФГОС
английский,
немецкий,
французский языки
5 Преемственность
в
обучении
физической МБОУ « гимназия
культуры между начальной, средней и старшей № 131»; физическая
ступенями в условиях введения ФГОС
культура
6 Система воспитания и образования многогранной МБОУ
ДОУ
личности школьника
ЦРТДиЮ
Ленинского района
Г. Барнаула
7 Возможности технологии полного усвоения МБОУ « Лицей «
знаний на уроках обществознания
Сигма»
8 « Мы изучаем население мира» ( электронно- МБОУ « Лицей «
образовательные ресурсы на уроках географии)
Сигма»
9 Формирование ключевых компетенций на уроках МБОУ « лицей «
истории
Сигма»
10 Разработка
электронных
материалов
для МБОУ « СОШ №
школьников по математике
107»
11 Химия и кадетский компонент в формировании МБОУ « КШ» (
здорового образа жизни
Барнаульский
кадетский корпус)
12 Биология и кадетский компонент в формировании МБОУ « КШ» (
здорового образа жизни
Барнаульский
кадетский корпус)
13 Воспитательная система в кадетской школе
МБОУ « КШ» (
Барнаульский
кадетский корпус)
13 Произведения алтайских писателей на уроках МБОУ « СОШ №
русского языка и литературы и во внеурочной 89»
деятельности
14 Организация сетевого взаимодействия в условиях Томский Открытый
организованного эксперимента по внеурочной молодежный
деятельности учащихся 1-11 классов
университет
23 октября 2012 года координатор учебных курсов ОМУ г. Томска
прибыл в лицей « Сигма», состоялась беседа о перспективах сотрудничества:
КПК / курсы повышения квалификации как модель окружных курсов для
учителей информатики.
Совет директоров округа утвердил План работы округа по Программе
непрерывного повышения квалификации педагогических работников в
рамках ГЭП, график окружных занятий был распределен следующим
образом:
Месяц/ год
Опорная школа
Учебный модуль/ предмет
Октябрь 2012 МБОУ « Лицей « Сигма»
История
г.
Обществознание
География
Ноябрь 2012 г. МБОУ « СОШ № 89»
Русский язык
Литература
Декабрь 2012 г. ЦРТДиЮ
Дополнительное образование
МБОУ « Гимназия № 131» Английский,
немецкий,
французский языки
Физическая культура
Январь 2013 г. МБОУ « СОШ № 107»
Математика
Информатика и ИКТ
Февраль 2013 Открытый
молодежный Сетевое взаимодействие по
г.
университет ( г. Томск)
внеурочной деятельности
Март 2013 г.
МБОУ
«
КШ»
( Химия
Барнаульский
кадетский Биология
корпус)
Воспитательная работа
Апрель 2013 г. МБОУ « Гимназия № 79»
Начальные классы
Обществознание
Каждый учебный модуль окружных курсов рассчитан на 4 часа,
Программа непрерывного повышения квалификации на 2012 – 2013 учебный
год рассчитана на 104 часа, из них 24 часа для учителей ОИиВТ. Окружные
курсы начались 30.10.2012 года, для обучающихся подготовлены программы
учебного модуля с логотипом округа. Прошедший и освоивший учебный
модуль получил сертификат окружных курсов. По договоренности работу
завершали.
Лицей « Сигма» впервые вводит в педагогическую практику
окружные курсы и понятие « самообучающийся школьный
образовательный округ».
Как завершали работу? Как сертифицировали педагогов? В каждом
модуле планировался рефлексивный этап занятий, включающий не только
анкетирование, но выполнение заданий по теме модуля. Задание № 1
формулировалось следующим образом: « В ходе апробации учебного модуля
выявите и зафиксируйте с помощью приведенной таблицы позитивный опыт
( ценные наработки) школы и . На основании проведенного анализа опыта
работы опорной школы внесите коррективы в организацию и осуществление
урочной и внеурочной деятельности своего ОУ / своей педагогической
деятельности/.
Ценные
наработки
(позитивный Планируемые
действия
по
опыт) по учебному модулю
корректировке своей школы /своей
педагогической деятельности/
Задание №2: « Разработайте проект учебного модуля по своему
предмету. Самостоятельно сформулируйте цель занятий. Спланируйте
управленческую деятельность для слушателей окружных курсов по
Программе непрерывного повышения квалификации педагогических
работников школ округа. Сертифицировано 62 % учителей школ . На базе
СОШ № 107 18.10. 2012 года с приглашением директора Центра качества
образования АКИПКРО состоялся по Комплексному плану действий и
следуя по Дорожной карте семинар- практикум по теме « Подготовка к
реализации учебного плана при переходе на ФГОС в основной школе». В
течение 2-х лет запланирована организация повышения квалификации по
этой теме. На 2013 – 2014 учебный год распределены следующие учебные
дисциплины по ОУ:МБОУ « Лицей « Сигма» -Физическая культура и
английский язык;» Гимназия № 131» - химия, биология, физика; МБОУ «
Гимназия « 79» - МХК, Искусство, начальная школа; МБОУ « СОШ № 89» история и иностранные языки; МБОУ « СОШ № 107» - русский язык и
литератур; МБОУ ДОУ ЦРТДиЮ Ленинского района-); МБОУ « КШ» (
Барнаульский кадетский корпус) – Обществознание, математика
Задачами на 2013- 2014 учебный год являются:
1)В целях обобщения и распространения опыта апробации Программы
повышения квалификации педагогов подготовить совместно с АлтГУ работу
секции Всероссийской конференции по теме « Непрерывное образование как
ресурс развития региона на базе лицея « Сигма», срок октябрь 2013 года.
2) Скорректировать риски по текучести состава педагогов- авторовразработчиков
учебных
модулей
для
программы
повышения
квалификации№) Продолжить практику сертификации педагогических
работников, прошедших обучение по Программе непрерывнрго повышения
квалификации в школьном образовательном округе № 3 Ленгинского района
г. Барнаула.
4) Считать третий год эксперимента завершенным в рамках ГЭП по теме «
Проектирование Программы непрерывного повышения квалификации
педагогического коллектива в округе»
10 Организация воспитательной работы и дополнительного
образования
Целью воспитательной работы в лицее является воспитание творчески
развитой социально-ориентированной личности, способной строить жизнь
достойного человека, а также раскрытие, развитие и реализация
интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся.
В основу анализа воспитывающей деятельности лицея в 2012/2013
учебном году положены следующие аналитические материалы:
- Анализ планов и отчетов классных руководителей.
- Анализ работы детских организаций лицея.
- Аналитические справки к административным совещаниям, связанные с
проблемами воспитывающей деятельности.
С целью создания условий для активной работы ученического
самоуправления в лицее действует детская организация – «Лицейская
республика».
Руководителем ДО «Лицейская республика» является
Корековцева В.А.
Организация
работы
подростковой
организации
«Лицейская
республика» в 2012 – 2013 году была нацелена на реализацию задач,
сформулированных в результате анализа работы подростковой организации
за прошедший год:
Конкретизировать функциональные обязанности президента.
Продолжить формировать лидерские качества, активную жизненную
позицию учащихся.
3.
Развивать и совершенствовать работу самоуправления в классах.
4.
Продолжить работу на основе разработанных программ, проектов,
направлений.
5.
Развивать взаимодействие с другими детскими организациями района.
С целью решения поставленных задач была проведена работа,
анализируя которую, можно сказать, что выполнение задач проводилось.
Продолжалось формирование лидерских качеств и активной
жизненной позиции учащихся. В 2012-2013 учебном году прошло множество
мероприятий как школьных, так и районных и городских. Ученики лицея с
удовольствием принимали участие в организации и проведении школьных
мероприятий. Не боялись проявлять свои способности перед другими
учениками лицея, призывали к деятельности менее активных учащихся. С их
помощью прошли такие школьные мероприятия, как: «Осенний бал» (8-11
классы), новогодние праздники, День учителя, встреча выпускников,
выступления школьных агитбригад. Ученики показали высокий уровень
подготовки к каждому из мероприятий.
В ноябре 2012 года ученики 10х классов заняли 2е место в районной
игре «Cтартинейджер» среди 9-10 классов.
В лицее была создана школа вожатых, в рамках которой были
организованы вожатские отряды из учеников 6 «А», 6 «Б», 9 «В», 10 «Б» и
10 «В» классов. На протяжении учебного года отряды проводили с
учениками начальной школы игровые перемены, внеклассные мероприятия.
Каждый вожатский отряд провел игровую программу в выбранном классе. В
1.
2.
результате данной деятельности был сформирован вожатский отряд
«ОМОН» для участия в районном конкурсе вожатских отрядов. В его состав
входят активисты 9 «В», 10 «Б» и 10 «В» классов. «ОМОН» принял участие в
районном конкурсе «Я-вожатый» и прошел на городской фестиваль. На
городском фестивале было представлено 12 школ, в число которых входил
наш лицей. В результате мы получили диплом участников I городского
фестиваля юных вожатых и диск с гимном городской детской организации
«Эра +».
В рамках правового воспитания из учеников 8 «А» класса была
сформирована агитбригада «Наш голос». Задачей агитбригады было
показать, насколько важен каждый голос в любом голосовании. Ребята
выступили в районном смотре-конкурсе агитбригад, где заняли 2е место.
Знаменная группа лицея в лице Подлиновой Виктории (8 «А»),
Штерцер Анастасии (8 «А»), Яровой Екатерины (8 «Б»), Алексеевой Юлии
(10 «Б»), Картавых Владислава (9 «Б) и Шуваева Дениса (9 «Б») весь год
готовились вынести районное знамя детской организации «Юность» на
городском конкурсе «Равнение на знамя». Ребята приняли участие в
городском конкурсе «Равнение на знамя», а также выносили знамя районной
детской организации «Юность» на краевом слёте вожатых и параде знамен.
Члены детской организации «Лицейская республика» активно
принимают участие в творческих конкурсах (конкурсы газет на
определенную тему, различные выставки). Оказывают помощь в подготовке
и проведении школьных мероприятий.
В 2012 – 2013 учебном году высокий результат показала Дружина
юных пожарных «Школьный дозор», которая заняла 3е командное место в I
этапе городских соревнований. На II этапе (теоретическом) Федоров Илья и
Кошевой Данил, ученики 7 «А» класса, заняли первое место по знаниям
знаков пожарной безопасности. 14 мая прошел III этап соревнований ДЮП.
Команда лицея достойно прошла все испытания. Каждый из участников
ДЮП получил благодарственное письмо за отличное выступление во всех
трёх этапах. Ученик 7 «А» класса Федоров Илья занял II место в подъёме по
пожарной лестнице на второй этаж.
Отряд юных инспекторов дорожного движения «Светофорик»
работает уже второй год. Сейчас это ученики 6 «Г» класса. Класс, в котором
дети разговаривают на разных языках и нередко плохо понимают, что от них
требуют. Ребята посещали каждое занятие, выполняли задания, с
удовольствием играли в игры и участвовали в эстафетах. Результатом работы
стало 2е место ученика 6 «Г» класса, Тетерина Дмитрия в городских
соревнования среди инспекторов дорожного движения. Работа с отрядом
ЮИД продолжается.
Для решения задачи по развитию и совершенствованию работы
самоуправления в классах были использованы, утвержденные в прошлом
году, критерии начислений и штрафов. С их помощью оценивалась
активность классов в делах лицея. Подводились предварительные итоги по
окончанию каждой четверти. В конце 2012 – 2013 учебного года был
подведен общий итог активности классов. По результатам всего учебного
года лучшим классом стал 9 «Б». Победителей наградили.
На протяжении всего учебного года продолжалась работа на основе
разработанных программ, проектов, направлений. В лицее была создана
школа вожатых, которая на протяжении 2012-2013 учебного годе вела
активную работу с учениками начальной школы. В рамках правового
воспитания была сформирована агитбригада «Наш голос».
Подростковая организация «Лицейская республика» активно
взаимодействует с районной детской организацией «Юность». Стоит
отметить, что три активиста «Лицейской республики» также являются
представителями детской организации «Юность». Активисты «Лицейской
республики» поучаствовали во всех делах районной организации.
К сожалению, одна задача так и не была решена: конкретизировать
функциональные обязанности президента. На совете актива лицея было
принято решение о переносе данной задачи на следующий учебный год.
В целом работа подростковой организации «Лицейская республика» в
2012 – 2013 учебном году строилась в соответствии с поставленной целью и
задачами, была содержательной и достаточно продуктивной.
Проблемное поле по-прежнему составляют:
- Слабая заинтересованность в работе детских организаций классных
руководителей.
- Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.
Возможные пути преодоления недостатков:
1. Конкретизировать функциональные обязанности президента;
2. Подготовить и провести выборы нового президента «Лицейской
республики»;
3. Организовать работу школы вожатых;
4. Возобновить выпуск газеты «ВзрывNEWS»;
5. Поддерживать активное взаимодействие с другими детскими
организациями района.
С целью создания условий для самореализации, формирования
лидерских качеств, здорового образа жизни, культуры у детей и подростков в
2012/2013 учебном году продолжилась реализация проекта «Изменение
школьной инфраструктуры».
Все основные мероприятия в лицее проводятся в рамках реализации
данного проекта:
- Организована кружковая работа:
В этом учебном году она представлена несколькими объединениями и
спортивными секциями.
Для учащихся 1-4 классов работает хореографический коллектив
«Муравейник». Руководитель – Ключникова Е.А. В кружке занимаются 33
учащихся лицея.
В рамках реализации ФГОС организована внеучебная деятельность
учащихся 1 и 2 классов. Учащимся предложены на выбор студия ИЗО
«Волшебная кисточка» (рук. Ипатова С.В.); вокальная группа «ДоМиСолька»
(рук. Ильиных М.В., Канайкина О.В.); студия прикладного творчества РТК
(рук. Журавлева И.Г.); занятия по общей физической подготовке (рук. Камеш
Е.М.); коррекционно-оздоровительные занятия (рук. Тресорукова Ж.В.).
С 1 октября начали работу Дружина Юных Пожарных (ДЮП)
«Школьный дозор» и отряд
Юных Инспекторов Движения (ЮИД)
«Светофорик». В отрядах занимаются учащиеся 7в (ДЮП) и 6г (ЮИД)
классов.
В 2012/13 учебном году в лицее организовано 4 спортивных секции –
баскетбол, волейбол, легкая атлетика, лыжные гонки.
Если рассмотреть динамику занятости учащихся в кружках и секциях
за два года, можно увидеть, что охват учащихся лицея организованным
досугом вырос на 0,5%.
№
2012- Дина
1.
Осн 2011п/п
2013
мика
овн 2012
за 2
ые
года
пока
зате
ли
1 Всего школьников в лицее
1299
1313
+14
2 Число учащихся, занимающихся в школьных 138
152
+14
кружках, спортивных секциях, объединениям
по интересам (всего чел.)
3 %
10.6
11.5
+1
в том числе, в:
5
технических
%(от общего числа занимающихся в
школьных кружках)
6 эколого-биологических
%(от общего числа занимающихся в
школьных кружках)
7
1.
т
у
р
и
с
т
с
к
о
к
р
а
е
в
е
д
ч
е
с
к
и
х
8
9
10
11
12
13
14
15
%(от общего числа занимающихся в
школьных кружках)
спортивных
%(от общего числа занимающихся в
школьных кружках)
художественного творчества
%(от общего числа занимающихся в
школьных кружках)
других (указать каких)
%(от общего числа занимающихся в
школьных кружках)
Число учащихся, занимающихся вне школы
% учащихся, занимающихся вне школы, от
общего числа учащихся
Число
учащихся,
не
охваченных
организованным досугом
% учащихся, не охваченных организованным
досугом, от общего числа учащихся
Общий процент охвата школьников
организованным досугом
72
52.2
100
65.7
+28
+13.5
66
47.8
52
34.2
- 14
- 13.6
918
70.7
922
70.2
+4
-0.5
243
239
-4
18.7
18.2
-0.5
81.3
81.8
+0.5
Проблемное поле:
- Отсутствие программ по осуществлению занятости учащихся
старшего школьного возраста.
Возможные пути решения:
Создание программ внеурочной занятости учащихся старшего
школьного возраста.
- Ведется пропаганда здорового образа жизни и профилактики асоциального
поведения среди детей и подростков.
С целью пропаганды здорового образа жизни и профилактики асоциального
поведения среди детей и подростков в лицее проведен месячник здорового
образа жизни.
В соответствии с утвержденным планом в рамках месячника учащиеся
лицея смогли принять участие в следующих мероприятиях:
Во всех классах прошли классные часы, посвященные ЗОЖ. 20 ноября
в 1-11 классах проведены классные часы на тему «Безвредного табака не
бывает», в рамках которых каждый учащийся был ознакомлен под личную
роспись с приказом № 05-01/213 от 13.11.10г. «О запрете курения в
помещении и на территории МБОУ «Лицей «Сигма».
12, 19 и 26 ноября в библиотеке им. Башунова для учащихся 6 классов
проведен «Урок здоровья», в ходе которого ребята познакомились с
представителями барнаульского общества «моржей».
Учащиеся 5-7 классов приняли участие в
танцевально-игровой
программе «Стартинейджер» (Корековцева В.А.). Победителями стали
команды 6А и 7в классов. А учащиеся 9а и 10а, б, в представили лицей в
районном этапе игры 28 ноября и заняли 2 место.
Учащиеся 5-х классов приняли участие в зимнем спортивном
празднике «Мама, папа, Я – дружная семья» (Зайцева Е.А.). Информация о
результатах праздника представлена на сайте лицея.
21 ноября состоялась акция «Профилактика простудных заболеваний».
Учащиеся 5-11 классов выпустили информационные бюллетени на тему
акции.
С 23 ноября в лицее стартовала антинаркотическая акция «Сообщи, где
торгуют смертью». На первом этаже оформлен информационный стенд, где
размещен телефон доверия ФСКН.
29 ноября для учащихся 9а и 7в классов была организована встреча с
представителем ФСКН РФ по Алтайскому краю капитаном полиции
Обиденко А.В. и наркологического диспансера медицинским психологом
Гладышевой Т.Н. В ходе встречи ребята получили подробную информацию
вреде наркотических и психоактивных веществ.
В рамках месячника ЗОЖ для учащихся 7-11 классов ди-джеями
ночного клуба «Хаус» была проведена дискотека «Танцевальная битва».
По расписанию велась работа спортивных секций по волейболу
(Коломутица В.Н.) и баскетболу (Кривошеин А.А.).
Для организации работы ГОЛ «Солнышко» составлена программа в
спортивно-экологическом направлении «Олимпийская деревня», в рамках
реализации которой дети приняли участие в спортивно-оздоровительных
мероприятиях в летний период.
Осуществляется постоянный контроль за организацией питания
учащихся. С первого класса учителями формируется культура питания,
разъясняется необходимость ежедневных горячих обедов.
Проводятся профилактические беседы с учащимися, встречи со
специалистами по вопросам охраны здоровья.
Проблемное поле:
- организация работы спортивных секций для учащихся среднего
школьного возраста (5-7 классы).
Возможные пути решения:
- открыть спортивные секции для учащихся среднего школьного
возраста (5-7 классы).
- В рамках проекта активно реализуется патриотическое направление.
Проводятся просветительские, спортивные мероприятия, экскурсии,
творческие конкурсы.
В течение года во всех параллелях проведены классные часы на темы
«Быть патриотом» и «Защитники Отечества».
По плану воспитательной работы лицея в феврале прошел месячник
гражданского и патриотического воспитания. В рамках месячника
проводятся просветительские мероприятия, экскурсии, творческие конкурсы.
Во всех параллелях проведены классные часы на темы «Я - гражданин»
и «Быть патриотом».
11, 12, 13 и 18 февраля учащиеся 7а, 7б, 7в и 7г классов посетили Урок
Мужества «Сталинградская битва» в районной библиотеке им. Башунова.
11 февраля команды учащихся 11 классов приняли участие в работе
дискуссионного клуба «Из всех наихудших политических режимов
наилучшая демократия». В мероприятии поучаствовали команды: 11а класс –
«Юные социологи», 11б класс – «Юные правоведы», 11в класс – «Юные
политологи» и 11 г класс – «Юные журналисты».
15февраля состоялся конкурс видео-презентаций «Россию строить
молодым» среди 7-8 классов. Лучшие работы транслировались на
плазменной панели в течение месячника.
В этот же день для учащихся 9б класса в школьной библиотеке
состоялся библиотечный урок, посвященный Дню вывода советских войск из
Афганистана, а в актовом зале учащиеся 9в, 11а, 11б и 8г классов
перелистали страницы музыкально-поэтического исторического вестника,
подготовленного при участии специалистов Государственного архива
Алтайского края.
15 февраля учащиеся 11в класса встретятся с главой администрации
Ленинского района Сабыной М.Н.
20 февраля учащиеся 10а класса поучаствали в интерактивной игре
«Выборы. Будь в теме», а в начальной школе прошел конкурс
патриотической песни «Пусть всегда будет солнце».
21 февраля команда лицея (8а класс) приняла участие в
муниципальном конкурсе агитбригад по избирательному праву «Наш голос»
и заняла II место.
В течение всего месяца учащимся было предложено индивидуально
ознакомиться с сайтом «Президент России гражданам школьного возраста»
по теме: «Уроки демократии».
Юнармейский отряд лицея принял участие во всех этапах военноспортивной игры «Зарница». 22 апреля в лицей прибыл агитпоезд в рамках
городской профилактической акции «Ударим автопробегом по правовой
безграмотности!».
Барнаульская городская общественная организация «Добровольная
народная дружина» - студенты разных ВУЗов г. Барнаула - провели с
учащимися занятия по разным темам:
в 4Б классе – игровую программу «Детям знать положено!»;
в 6А классе – беседу о правах и обязанностях несовершеннолетних;
в 8А классе – деловую игру «Преступление и наказание».
- Разработан и реализован план мероприятий по профориентации.
В
течение
года
проведены
различные
информационнопросветительские и практические мероприятия.
В переходе на втором этаже работал информационный стенд «Куда
пойти учиться?», на котором размещена информация о ВУЗах и ССУЗах
г. Барнаула. В библиотеке работала информационная выставка «Выбираем
начальное профессиональное образование».
В рамках ежегодного месячника профориентационной работы в лицее
прошли встречи учащихся с представителями учебных заведений города и
края.
11 марта с выпускниками встретился инспектор отдела охраны ФКУ
СИЗО-3 УФСН России капитан внутренней службы Анатолий Анатольевич
Устинов. Инспектор ознакомил ребят с условиями поступления и обучения в
Кузбасском институте Федеральной службы исполнения наказаний,
осуществляющем подготовку сотрудников для правоохранительных органов.
9а и 9г классы встретились с методистом Атайского краевого центра
профориентации Еленой Викторовной Цайтлер. Елена Викторовна
рассказала ребятам о возможностях, предоставляемых девятиклассникам
учебными заведениями г. Барнаула, а так же о том, какие профессии
востребованы на рынке труда в настоящее время.
13 марта учащиеся 9г класса вместе с классным руководителем
Надеждой Викторовной Кузнецовой побывали на экскурсии в КГБОУ СПО
«Барнаульский строительный колледж», а в пятницу ребята отправятся в
профессиональное училище №16.
- Активно ведется организация летней занятости учащихся лицея.
В 2013 году эта работа включает несколько направлений:
1.
2.
3.
4.
Работа лагеря дневного пребывания «Солнышко» (1-4 классы).
Выезд учащихся в загородные оздоровительные лагеря (7-15 лет).
Летняя трудовая практика 5-8, 10 классов.
Платная ремонтная бригада (учащиеся с 14 лет).
- Ведется активная работа с семьями учащихся.
Процесс взаимодействия семьи и лицея направлен на активное
включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную
досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
Формы и методы работы классных руководителей с родителями
направлены на повышение педагогической культуры родителей, на
укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного
потенциала.
Содержание работы с родителями включает три основных блока:
повышение психолого-педагогических знаний родителей, вовлечение их в
учебно-воспитательный процесс, участие родителей в управлении школой.
Каждый блок можно представить как систему форм и видов деятельности.
В системе работы классного руководителя с семьей можно выделить
следующие формы работы:
Посещение семей (знакомство с условиями жизни ученика, беседа с
родителями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к
родителям, к школе).
Переписка с родителями (письменная форма информирования
родителей об успеваемости их детей, извещение родителей о предстоящей
совместной деятельности в школе).
Родительское собрание (тематика родительских собраний определяется
классным руководителем. Классные родительские собрания проводятся
четыре-пять раз в год. На них обсуждаются задачи учебно-воспитательной
работы класса, планирование воспитательной работы в классе, намечаются
пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой, подводятся итоги
работы. Общешкольные (или по параллелям) родительские собрания
проводятся два-три раза в год. Здесь родителей знакомят с документами о
школе, с основными направлениями, задачами и итогами ее работы).
Индивидуальные тематические консультации (помощь классного
руководителя в вопросах воспитания учащихся, учебе. Родители получают
реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, учитель же
— необходимые ему сведения для более глубокого понимания проблем
каждого ученика.)
Организация совместных досуговых мероприятий (родители — частые
гости и на внеклассных мероприятиях. Это и спортивные соревнования
«Папа, мама, я — спортивная семья» мероприятия, посвященные
Международному женскому дню 8 марта, и вечера «Встреча с профессией»,
и концерты художественной самодеятельности. Все это позволяет лучше
узнать своих детей родителям, открыть для себя еще не известные стороны
их интересов, увлечений, таланта.
Работа с семьями, составляющими «группу риска» (проведение
профилактических бесед, консультаций;
ведение листа контроля за
учащимися, воспитывающимся в семьях, находящихся в СОП; оказание
консультативной и практической помощи семьям, в которых воспитываются
учащиеся «группы риска»).
Вовлечение родителей в школьное самоуправление (родительские
комитеты, Попечительский совет, Совет учреждения).
Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что
посещаемость классных собраний остается примерно стабильной,
наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских
собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в
общих проблемах воспитания.
Анализ в целом по школе показывает, что родительские коллективы
наиболее активны в начальной школе, там больше проводится совместных
праздников, встреч, активнее работают родительские комитеты.
Проблемное поле:
- по-прежнему низкий уровень заинтересованности родителей
учащихся старшего звена в школьных проблемах.
Возможные пути преодоления недостатков:
привлечение родителей учащихся старшего звена к участию в
школьных делах.
В прошедшем учебном году в лицее велась активная работа с семьями,
находящимися в социально-опасном положении.
В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в
которых воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования
жилищно-бытовых и социально-психологических условий проживания
несовершеннолетних.
С
опекунами
проводились
индивидуальные
консультации, решались вопросы по оказанию правовой, социальной помощи
таким семьям. Проблемной остается семья, где под опекой находятся двое
детей Субботин Святослав и Субботина Марианна, мать детей освободилась
из мест лишения свободы, пособие с бабушки опекуна снято, но опекуном
она продолжает являться, при этом мать периодически приходит, нигде не
работает, злоупотребляет спиртными напитками.
В начале учебного года был собран необходимый пакет документов для
организации бесплатного питания для детей, нуждающихся в нем (дети из
многодетных, неполных семей, семей, находящихся в социально-опасном
положении). Бесплатное питание, в размере 25 рублей из городского
бюджета и 4,35 (с 10.01.2013 4 рубля 60 копеек) рублей из краевого получали
66 детей, что соответствует 5 процентам от общей численности учеников,
компенсацию за питание в размере 4, 35 (4,60) рублей получали помимо
названных 65 учащихся еще 35 учеников, 5 учащихся питались бесплатно за
счет ООО «Юмал».
В течение учебного 2012-2013 года проводился ежедневный контроль
посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий,
поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. По
форме экстернат обучался Софин Егор, 10А класс, Егор не освоил
программу экстерната, решением педагогического совета ему рекомендована
другая форма обучения.
Воспитание в школе реализуется через воспитательный процесс –
взаимодействие педагогов и детей с целью ориентации их на саморазвитие,
самовоспитание, самореализацию.
В основе работы с учащимися, оказавшимися в трудной жизненной
ситуации, заложен индивидуальный подход. Индивидуальный подход в
воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом
особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его
жизнедеятельности.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе, совместно с
классными руководителями проводит изучение контингента подростков и их
семей, начиная с младших классов, выделяет учащихся и подростков,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Поддерживается тесная связь с
родителями, учителями-предметниками, медицинским работником школы,
психологом, комиссией по делам несовершеннолетних, отделом по делам
несовершеннолетних Ленинского района. Большую помощь в работе с
вышеназванными детьми и подростками оказывает инспектор ОДН
Артемихина Ю.С., она постоянный член совета профилактики, часто бывает
в школе проводит индивидуальные и групповые беседы с учащимися.
В лицее действует Совет профилактики. Деятельность осуществляется
на основании действующих городских программ №520 (профилактика
правонарушений), №1343 (профилактика ПАВ), №516 «Молодежь
Барнаула», ФЗ №№ 11, 87, 120. Работа Совета велась по утвержденному
плану, в 2012-2013 учебном году проведено 14 заседаний совета
профилактики.
На конец 2012-2013 учебного года на учёте в органах системы
профилактики Ленинского района состоят 6 человек: Кротов Вадим, 3Б
класс, Софин Егор, 10А класс, Мамедов Шакир, 3В класс, Мартынова
Валерия, 6Д класс, Жульков Максим, 2А класс, Чечин Антон , 8Г класс.
На внутришкольный контроль состоят следующие учащиеся: Вилисов
Евгений, 6Г класс, Бородина Татьяна, 6Г класс, Николаева Анфиса, 4А класс,
Логвиной Николай, 6Г класс, Чучубашева Екатерина, 7Б класс, Чурбанова
Анастасия, 8Г класс, Суворов Дмитрий. 11Г класс.
С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая
коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с
родителями, КДН и ЗП Ленинского района, ОДН ОУУМ и ПДН ОМ №8 по
г. Барнаулу, филиалом социальной защиты «Заря».
Проблемное поле:
- Увеличение количества учащихся состоящих на учете в ОДН и
внутришкольном учете за совершение противоправных действий и
нарушение устава лицея.
- Снижение правовой культуры учащихся.
Возможные пути преодоления недостатков:
1.Продолжить создание банка данных учащихся, семей «группы
риска». Регулярно вести индивидуально-реабилитационные карты на
учащихся стоящих на учете в ОДН.
2. Совместно с психологом школы оказывать помощь семьям учащихся
нуждающихся в психологической помощи.
3. Совместно с классными руководителями и зам. директором по
воспитательной работе разработать программу по правовому
воспитанию школьников.
4. Через работу общественного формирования «Наркопост» вести
пропаганду здорового образа жизни через акции и мероприятия против
употребления алкоголя, табака, наркотиков.
5. Активно привлекать к сотрудничеству инспекторов ОДН и
совместно принимать участие в рейдах по обследованию жилищнобытовых условий, посещению учащихся из неблагополучных семей.
6. Совместно с классными руководителями провести обследование
жилищно-бытовых условий детей, находящихся под опекой.
7. Обеспечить сохранность контингента учащихся, не допускать
отклонения от учебы, пропуски уроков без уважительной причины.
8. Вовлекать учащихся «группы риска» в кружки и секции по
интересам, спортивные секции.
В 2012/13 учебном году осуществлялся контроль за тем, как классные
руководители
выполняют
рекомендации
по
составлению плана
воспитательной работы класса, и реализацией планов ВР классов в течение
года.
Для обеспечения качества воспитательного процесса в соответствии с
должностной инструкцией классного руководителя МБОУ «Лицей «Сигма»
учителя имеют ряд обязанностей.
1.
Посещение планерных совещаний.
Классные руководители в первом полугодии 2012/13 учебного года в
основном регулярно участвовали в планерных совещаниях и совещаниях
классных руководителей.
Незначительное количество пропусков есть у Маковозовой Е.А. (6д) и
Прошиной О.А. (7а).
Редко посещают планерные совещания Зайцева Е.А. (5г), Протопопова
Н.М. (6б), Абельдинова Е.А.(10в) и Башмакова О.И.(11г).
2.
Составление плана воспитательной работы класса.
У классных руководителей существуют проблемы при составлении
планов воспитательной работы класса. Несмотря на то, что в начале учебного
года заместителем директора по ВР проведено совещание по планированию,
а так же ряд индивидуальных консультаций, трудности сохраняются:
Отсутствуют планы воспитательной работы класса на учебный год у
Мелиховой Н.В.(7в), Кузнецовой Н.В.(9г)
Составлены планы только на первое полугодие: Башмакова О.И.(11г),
Шувакина О.В. (11в), Шейко С.М. (11а), Беспалова М.Р. (8г), Протопопова
Н.М., (6б), Абельдинова Е.А. (10в), Якунина Т.Н. (9а).
У Маковозовой Е.А. (6д), Семенько Я.П. (5б), Жуковой В.В. (5в) нет
перспективного плана работы, но существуют помесячные планы.
Тематические 20-минутки по плану воспитательной работы лицея
проводятся некачественно Башмаковой О.И. (11г), Прошиной О.А. (7а),
Кузнецовой Н.В., (9г), Абрамович И.В. (10а).
3.
Составление социального паспорта класса и работа с учащимися
«группы риска».
Социальные паспорта составлены и ведутся всеми классными
руководителями.
В рабочих папках классного руководителя
не
представлены социальные паспорта только у Прошиной О.А (7а) и
Абрамович И.В.(10а).
В классах, где обучаются учащиеся «группы риска», введены листки
учета работы с данной группой учащихся. Не зафиксирована работа в
дневниках следующих классных руководителей: Беспалова М.Р. (8г),
Кузнецова Н.В. (9г), Абрамович И.В. (10а).
4.
Организация воспитательной работы и самоуправления в классе.
В соответствии с Уставом детской организации «Лицейская
республика», членами которой являются 5-11 классы, в каждом классе между
учащимися должны быть распределены определенные общественные
поручения, обеспечивающие организованную работу классного коллектива.
По итогам первого полугодия наиболее активными участниками
воспитательной работы лицея стали учащиеся 5а, 8б, 9б, 10а, 10б, 10в и 11 б
классов.
В ходе проверки выявлены классы, в которых классными
руководителями не ведется работа по организации самоуправления в классе:
Жукова В.В.(5в), Скоробогатова Л.П.(5д), Кушникова И.А.(5е), Абельдинова
Е.А.(10в).
Поручения распределены, но ответственные учащиеся не посещают
сборы актива детской организации: Семенько Я.П.(5б), Абельдинова
Е.А.(10в), Шейко С.М.(11а), Башмакова О.И.(11г).
Активность участия класса в воспитательной работе лицея падает у
Протопоповой Н.М.(6б), Сальковой М.Г.(8в), Кузнецовой Н.В.(9г), так как
классные руководители этих классов не обеспечивают участие класса в
лицейских мероприятиях.
В связи с введением в лицее единой формы, на данный момент
форменными жилетами обеспечены учащиеся 5-8, 9б, в и 10а классов, однако
не все классные руководители контролируют соответствие внешнего вида
учащихся Положению о школьной форме учащихся МБОУ «Лицей «Сигма».
Наиболее пристальное внимание этому вопросу уделяют классные
руководители Сенюшкина Т.В.(5а), Зайцева Е.А.(5г), Кушникова И.А.(5е),
Ипатова С.В.(6а), Кириллова Е.Г.(6г), Конышкина Н.Ф.(8б), Александрова
О.Н.(9б).
Контроль осуществляется слабо почти во всех остальных классах, а в
9а, 10-11 классах внешний вид учащихся полностью не соответствует
Положению.
5.
Организованное питание учащихся.
В соответствии с должностной инструкцией, классный руководитель
обеспечивает организованное горячее питание учащихся своего класса. От
50% и выше учащихся организованно питаются во всех 5-х классах, 6а, б, г,
д, 7-х, 8б, в и 9в классах.
Небольшое количество учащихся, но все же питается организованно в
6в, 8а, г, 9а, б, 10а классах.
Нет организованного питания совсем у Кузнецовой Н.В.(9г), Яровой
Е.Г.(10б), Абельдиновой Е.А.(10в), Шейко С.М.(11а), Горбачевой Л.И.(11б),
Шувакиной О.В.(11в) и Башмаковой О.И.(11г).
6.
Ведение классного журнала.
Классные журналы ведутся во всех классах. Допускаются
незначительные случаи нарушений классными руководителями единых
требований к ведению школьной документации, но данные нарушения
своевременно исправляются.
Своевременно заполняется журнал занятий ПДД классными
руководителями 5-7 классов.
Выявлено, что несвоевременно заполняются журналы по технике
безопасности классными руководителями Протопоповой Н.М.(6б),
Кушниковой И.А.(5е), Башмаковой О.И.(11г).
7.
Работа с родителями.
Работа с родителями классными руководителями ведется. Проводятся
родительские собрания, индивидуальные беседы и консультации.
Работа не отражена в дневниках Кушниковой И.А.(5е), Шейко
С.М.(11а) и Башмаковой О.И. (11г).
Имеется ряд замечаний по оформлению протоколов родительских
собраний у Семенько Я.П.(5б), Жуковой В.В.(5в), Зайцевой Е.А.(5г),
Протопоповой Н.М.(6б), Шишкиной Л.Н.(7б), Абрамович И.В.(10а),
Горбачевой Л.И.(11б), Шувакиной О.В.(11в).
Полностью отсутствуют протоколы у Прошиной О.А.(7а), Яровой
Е.Г.(10б), Башмаковой О.И.(11г).
Нет протоколов за текущий год у Новиковой Е.Д. (7г).
Нет учета посещаемости родительских собраний у Кузнецовой
Н.В.(9г).
Низкая посещаемость родительских собраний у Семенько Я.П. (5б) и
Якуниной Т.Н. (9а).
Без замечаний ведется документация и качественно исполняются
обязанности классного руководителя следующими учителями:
Сенюшкина Т.В.(5а), Ипатова С.В.(6а), Герасимюк И.В.(6в), Кириллова
Е.Г.(6г), Конышкина Н.Ф.(8б), Александрова О.Н.(9б).
Из анализа следует вывод, что качество работы учителей по
выполнению функциональных обязанностей классного руководителя
удовлетворительное.
Анализ показывает необходимость решения ряда проблем,
существенно осложняющих организацию воспитательной работы МБОУ
«Лицей «Сигма»:
1. Слабая заинтересованность классных руководителей в работе
детских организаций.
2. Слабая самостоятельность и инициативность учащихся.
3. Отсутствие программ по осуществлению занятости учащихся
старшего школьного возраста.
4. Организация работы спортивных секций для учащихся среднего
школьного возраста (5-7 классы).
5. Низкий уровень
заинтересованности родителей учащихся
старшего звена в школьных проблемах.
6. Увеличение количества учащихся состоящих на учете в ОДН и
внутришкольном учете за совершение противоправных действий
и нарушение устава лицея.
7. Снижение правовой культуры учащихся.
По-прежнему есть необходимость работать над повышением уровня
воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у
детей основы культуры поведения.
Таким образом, важнейшие задачи воспитательной работы в
следующем учебном году:
1.Обеспечение общего культурного развития, формирование у
обучающихся чувства моральной и социальной ответственности,
уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали.
2.Укрепление здоровья обучающихся средствами физкультуры и спорта,
пропаганда здорового образа жизни.
3. Способствование развитию ученического самоуправления.
Формирование активной гражданской позиции и самосознания
гражданина РФ.
4.Совершенствование апробированных методов и средств воспитания и
внедрение инноваций в области воспитательной работы.
5.Развитие познавательного интереса через разнообразные формы
внеурочной работы.
6. Создание условий для художественно-эстетического развития и для
творческой самореализации обучающихся.
7.Вовлечение родителей в жизнь лицея, привлечение их к реализации
программы развития.
8.Работа по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди
несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди
подростков. Привлечение детей группы “риска” к участию в жизни
школы, класса, занятиях кружков, секций.
На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная
работа в новом учебном году.
11 Организация питания учащихся
В МБОУ « Лицей « Сигма» столовая расположена в корпусе А,
обслуживает лицей частный предприниматель М. В. Михайлова / ООО
« ЮМАЛ»/.
Основное питание обучающихся организовано в соответствии с
требованием санитарных правил.» Рекомендуемое цикличное меню для
предприятий школьного питания» - руководство для составления
меню.
Ассортимент выпускаемых готовых блюд разнообразный:
холодные блюда и закуски ( салаты из свежих и отварных овощей,
бутерброды), первые блюда ( супы, рассольники, борщи, щи, уха),
молочные блюда ( каши, сырники, запеканки), гарниры ( овощные,
макаронные, крупяные), вторые блюда из мяса, рыбы птицы, а также
блины, оладья, пироги, пицца, ватрушка, кулебяка, сосиска в тесте,
булочка. В 2012 – 2013 учебном году посадочных мест в столовой
составляло 200.
Основными поставщиками продуктов питания являются: ООО «
Краснотал» /овощи, фрукты, свежемороженая рыба/; Прод- сервис /
сахар, мука, крупы/; Новосибирская птицефабрика / куры, грудка,
ветчина/; Барнаульский молочный институт ( Актив – Трейд –Плюс) /
молоко, сыры, молочная продукция/; ИП « Малютин» / мясо, печень/;
ООО « Ариста» / кондитерские изделия, сок, крупы/; ИП « Матюшкина
/ овощи/.
Организованное питание сочетается с питанием в буфете.
Организованное питание: в начальной школе ( 1-4 классы) – 100 %; в
основной школе ( 5-9 классы) – 93%; в старшей школе ( 10-11 классы) –
90%. Приобретены новые кастрюли, стаканы, тарелки, вилки, ложки.
№ Основные показатели
сумма
п/п
1
Стоимость горячего обеда ( в 37.5 рублей
среднем) за неделю
Питьевой режим в лицее.
По инициативе родителей во всех 10 классных комнатах
начальной школы установлены кулеры с питьевой водой « ЛЕГЕНДА»
и одноразовыми стаканчиками. Питьевые фонтанчики в количестве8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
установлены в корпусе А и Б. Другие виды питьевой жидкости ( соки,
чай, кисели, компоты и пр.) ученики имеют возможность приобрести в
столовой.
Туалеты.
На каждом этаже в лицее есть санузлы для мальчиков и для
девочек, оборудованные кабинками с дверями без запоров, а также на
магнитах. В 2012 – 2013 учебном году выполнены косметические
ремонты всех туалетных комнат, в 2 из них выполнены капитальные
ремонты с пластиковыми окнами и дверьми,, отдельными кабинками,
умывальниками. Умывальники находятся не только в санузлах, но и
возле столовой и в большинстве классов., в классных комнатах
начальной школы в корпусе Б подведена горячая вода.
12 Состояние здоровья школьников, меры по охране и
укреплению здоровья.
В МБОУ « Лицей « Сигма» работу медицинских кабинетов
ведут фельдшер- медицинская сестра Агафонова Юлия
Вячеславовна, врач- педиатр первой категории Лебедева
Татьяна Владимировна КГБУЗ « Детская городская
поликлиника № 8 г. Барнаула» (г. Барнаул, ул. Попова,
57).Медицинский кабинет лицензирован от 06. 2012 г.,
стоматолог.
Услуги медицинских кабинетов:
Прививки детям
Плановые медицинские осмотры
Консультации у стоматолога, профилактические осмотры, бесплатное
лечение зубов с анестезией современными материалами
Оказание первой медицинской помощи обучающимся при несчастных
случаях
Оказание медицинской помощи детям при обращении с
недомоганиями и /или заболеваниями
Сезонная профилактика простудных заболеваний в начальной школе (
витаминотерапия)
Заполнение Листа здоровья
Мониторинг динамики здоровья лицеистов
Результаты мониторинга ежегодно представляются для обсуждения на
педагогических советах и проектной группы « Наш лицей – лицей здоровья»
( руководитель проекта Павлова О.В., заместитель директора по УВР).
№ п/п
1
2
3
Показатель работы по сохранению здоровья
Количество человек с заболеваниями за 2011 –
2012 учебный год
Количество человек с заболеваниями за 2012
– 13 учебный год
Рост заболеваемости учащихся по остроте
2012- 2013 уч.год
998
1055
2.6
%
(305
4
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
зрения, нарушения осанки по сравнению с человек – 23.8 %;
предыдущим периодом
347 человек –
26.4%
Снижение заболеваемости учащихся по 5.1%
(
285
остроте зрения, нарушениям осанки с человек -21.8%;
предыдущим периодом
220 человек 16.7%)
Охват учащихся горячим питанием
93%
13 Обеспечение безопасности в лицее
Имеется круглосуточное видеонаблюдение
Тревожная кнопка выведена на пульт дежурной части УВД
Пожарная сигнализация установлена в двух корпусах
Пропуск в лицей осуществляется через охрану ( ЧОП « Бекет») и
турникеты ( проект» Безопасная школа»-ООО « АППС- Информ»)
Имеется ограждение периметра лицея
Проводятся комплексные мероприятия по обеспечению последствий
ЧС природного и техногенного характера
Взаимодействие МБОУ « Лицей « Сигма»
Директор тел 52-42-12 Пожарная часть тел. 01 Скорая помощь тел 03
Служба спасения тел. 05 РУВД тел 02
Вахтер тел 52-42-45
14 Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
лицеем
Перечень, условия и порядок предоставления платных дополнительных
образовательных услуг оговаривается в Положении о платных
дополнительных образовательных услугах МБОУ « Лицей « Сигма» от 16.08
2010 года.
Для оказания платных образовательных услуг лицей: 1) создает
необходимые условия, соответствующие действующим санитарным
правилам и нормам ( СанПиН); требованиям по охране и безопасности
здоровья потребителей услуг; качественное кадровое обеспечение;
необходимое учебно- методическое и техническое обеспечение4
т.е.кадровое. программное, методическое обеспечение. 2) доводит до
потребителя, в том числе путем размещения на плазме, информационных
стендах, сайте в сети интернет, достоверную информацию об исполнителе и
оказываемых платных услугах , обеспечивающих возможность их
правильного выбора. Платные образовательные услуги оказываются
потребителям в свободное от образовательного процесса время, место
определяется в соответствии с расписанием организации образовательного
процесса, в свободных учебных кабинетах. Наполняемость групп для
занятий определяется в соответствии с потребностью потребителей, но не
менее15 детей и не более 20 в группе. Продолжительность занятий
устанавливается от 25 минут до 40 минут в зависимости от возраста
обучающихся и оказываемых услуг в соответствии с расписанием занятий
по оказанию платных услуг.
15 Социальная активность и социальное партнерство, открытость лицея
Анализ работы по реализации Всероссийского проекта « Газета в
образовании» в 2012 – 2013 учебном году.
С 2003 по 2013 год МБОУ « Лицей « Сигма» реализует совместно с
Издательским домом « АЛТАПРЕСС» первый в РФ Всероссийский проект «
Газета в образовании». Проект предусматривает распространение газет в
школе. В 2003 году познакомились с зарубежным опытом, в том числе
аргентинским, где весьма популярны совместные проекты школы и
издателей печатных СМИ, когда по заказу школ в газетах и журналах
регулярно появляются специальные разделы и рубрики, содержание которых
используется на уроках в качестве иллюстраций и дополнений к школьным
учебникам, особенно по географии, новейшей истории, естествознанию,
краеведению др. предметам.
10 лет сотрудничества с газетой « Свободный курс» ( главный редактор
в. Овчинников): в проекте 10 учителей истории, обществознания, географии,
английского языка, русского языка и литературы, 250 учеников, 8 классов.
Такое сотрудничество выгодно всем его участникам. Лицей получает
уникальную возможность использовать в учебном процессе самую
оперативную и актуальную информацию, иллюстрирующую конкретные
темы школьной программы с привязкой к городу и краю. Обучающиеся дети
со школьной скамьи приучаются к регулярному чтению газет, еженедельно
по четвергам каждый ребенок – участник проекта получает газету «
Свободный курс». ИД « АЛТАПРЕСС» формировали будущую аудиторию
своих изданий, заранее приучая детей к тому, что газеты и журналы –
естественная составная часть их информационного пространства. Подводя
итоги работы, можно сказать, что участники проекта выполнили три
важнейшие задачи: 1) содействие пониманию роли газеты в современном
обществе и основополагающих ценностей – свободы слова и дебатов,
терпимости и открытости, которые пропагандирует свободная пресса. 2
развитие гражданственности, ответственности, понимания другого, развитие
способностей по преодолению негативных эмоций и мирному разрешению
конфликтных ситуаций; 3) стимулирование чтения вообще и чтения газет и
журналов в частности; содействие в приобретении знаний и аналитических
навыков за счет использования газет в качестве учебных пособий.
На начальном этапе мы ограничивались собственно доставкой в лицей
списанных экземпляров газет. На следующем этапе доставлялись вместе с
газетами учебные материалы с заданиями, которые нужно было выполнять с
помощью газеты. Это позволяло проконтролировать, как ученики
пользуются газетами, а ученикам приобрести опыт работы с прессой.
Наиболее активный этап проекта предусматривал подбор
координатора, в лицее им был зам. директора по НМР, выделение для работы
сотрудников « Свободного курса»; тщательная проработка пакета продуктов
и услуг, включая семинары для учителей; проведение в течение всего
учебного года регулярных акций.
Обучая учителей ( тренинги, мастер- классы) акцентировали внимание
на том, что использование газет в обучении и воспитании не является
дополнительной работой для них. Спонсорство семинаров ИД «
АЛТАПРЕСС» - важный момент, необходимый для принятия проекта в
профессиональной среде педагогов, хороший повод привлечь к проекту
социальных партнеров, внимание родителей, ГОРОНО, отдел образования
Ленинского района.
Важным моментом в процессе успешной реализации проекта является
обеспечение учителя помимо газет дополнительными печатными
материалами. Было два типа таких пособий / материалов: те, что связаны с
учебным планом, и те, что помогали читать газету. В « Свободном курсе»
печатали материалы. Некоторые выпуски были посвящены конкретным
темам – президентским выборам, окружающей среде, празднованию
государственных праздников, вопросам здравоохранения и правам человека
и др.
В каких акциях газеты « Свободный курс» ИД « АЛТАПРЕСС»
приняли участие участники проекта « Газета в образовании»?
Экскурсии
Школьники
получали
возможность
посетить
редакцию ИД « АЛТАПРЕСС» и увидеть как делают газеты
( ул. Короленко, 107)
ВыступленияЖурналисты и другие сотрудники « С/К» приходили в
встречи
лицей и рассказывали о своей профессии
Журналистски
Привлекали редакции школьных газет
е конференции
Конкурсы
Спонсорство конкурсов ИД. Очерки победителей
очерков
публиковались в специальных разделах « С/К»
Пакеты
Изготовление подборок образцов болванок верстки
материалов
полос,
оригинальных
фотографий,
материалов,
используемых при производстве « С/К»
Поощрение
Публикации благодарностей участвующим в проекте,
учителей
вручение сертификатов
Независимое
Участие « С/К» в качестве судей в конкурсах
судейство
Специальные
В течение месяца газета « С/К» выпускала совместно
проекты
со СБЕРБАНКОМ г.Барнаула материалы о « Формула А», «
Формула Б». Детскую страничку делали дети.
Лицей пятикратно проводил школьные Фестивали « ВИВАТ! Газета!»
участников проекта. Планировалась подготовка команд- делегаций от
классов- участников проекта ( по 7-8 человек учащихся, 1-2 родителя). За
неделю до Фестиваля выполнялось домашнее задание: подобрать из « С/К» и
других СМИ материалы по теме и подготовить мини- презентации этих
материалов; отправить в детскую страничку предложение названий
конкурсов для школьников Алтайского края.; написать стихи, оды,
эпиграммы, гимны и пр. , посвященные проекту « Газета в образовании», «
Свободному курсу», « Газете». Медиатека лицея готовила и разворачивала
выставку по теме « Газета как информационный ресурс современного урока».
Министр
образования
Лицейской
республики
организовывала
фотографирование участников Фестиваля. Здесь же демонстрировалась
медиапрезентация работы пресс- центра лицея членами редакционного
совета сайта проекта ИД « АЛТАПРЕСС». В заключении проводилась
деловая игра, в итоге- презентации идеальных газет с использованием
материалов « Свободного курса»
Анализ работы по реализации программы повышения
квалификации педагогического коллектива лицея в 2012 – 2013 учебном
году
Лицей « Сигма» реализует Программу развития « В новый век –
обновленный лицей» с 2011 года. Мы стремимся к тому, чтобы все время
работы по программе было занято максимально плотно, хотя обязательным
для нас является мониторинг Дорожной карты. Мы вынуждены закладывать
в план работы резервное время. Почему? РФ, общество, а значит,
образовательная система находятся в состоянии преобразований, развития,
реформ; перемены происходят достаточно часто, возникают новые идеи,
актуальность которых требует их немедленной реализации, возникают новые
проблемы, которые приходится решать. Результаты работы педагогического
коллектива соотносятся с целями Программы развития лицея:
1.
Повысить конкурентноспособность лицея до уровня
лучших школ региона / Сигма – базовая школа Алтайского края/;
2.
Перейти на инновационные методы мониторинга развития
лицея
/Создаем систему менеджмента качества, основанном на
электронном документообороте /
3.
Повысить качество образования до лучших российских
образцов / доля выпускников 11 классов, получивших по результатам
ЕГЭ по русскому языку более 55 баллов 66% в 2011 году, 91% в 2012
году,90% в 2013 году; по математике – 37% в 2011 году, 38.5% в 2012
году, 61% в 2013 году/;
4.
Повысить производительность труда всех работников
лицея,
для
этого
необходимо
разработать
показатели
производительности труда педагогов в научно- методической и
инновационной деятельности / Проект « Развитие кадрового ресурса»/;
5.
Перейти на систему управления лицеем, которая позволит
улучшить качество здоровья школьников от 1 класса до выпускного
минимум на 50% / Проект « Наш лицей – лицей здоровья»;»
«Доступное образование» с обновлением материально- технической
базы/;
6.
Переход на новые стандарты развития ребенка /на новые
государственные стандарты образования в начальной школе, на новую
систему управления уровнем мастерства педагогов в условиях
введения ФГОС/.
Ранжируя проекты развития лицея на первые позиции
продолжает выходить проект « Развитие кадрового ресурса». Проект
реализуется, динамика положительная: 1) снижается дисбаланс в
обеспечении кадрами с высшим образованием / 2.5 %, 2 учителя
технологии имеют средне- специальное образование/, 2)
педагогические работники лицея владеют проектными методами
обучения и воспитания, освоив современные приемы работы,
основанные на широком применении новых информационных
технологий. В 2012 и 2013 годах 6 учителей ( биология, физика,
география, химия, история) закончили магистратуру АлтГУ по
программе « ИКТ в преподавании» и 1 учитель обществознания –
аспирантуру АлтГПА. Экспериментальные классы показали очень
высокие результаты на ЕГЭ по обществознанию ( 92- 98%%
качество знаний за последние 3 года; 3) Важным вопросом развития
лицея является профессиональная компетенция руководящих
кадров, их стабильность (за 2007 – 2011 годы в лицее сменилось 3
директора, 13 зам. директора). Вновь назначенные зам директора в
недостаточной степени владели навыками анализа образовательной
практики, у них не хватало знаний по менеджменту в системе
образования. За 2011 – 2013 годы 100 % управленцев в АКИПКРО
прошли персонифицированные курсы по ФГОС, 9 (75%) –
повышение квалификации « Менеджер в образовании» в
АКИПКРО, АлтГПА, АлтГУ (директор и завуч по УВР Президентская программа в Международном институте экономики,
менеджмента и информационных систем, получив диплом «
Менеджер стратегического развития». Необходима кропотливая
работа по разъяснению качественного повышения квалификации. 4)
Ликвидирована очень низкая доля молодых специалистов в общем
количестве педагогических работников. С 01.09. 2012 года в штат
принято 8 молодых специалистов, группа учителей до 30 лет
представлена 9 педагогами. Продолжает оставаться проблема
совершенствования механизмов привлечения в лицей, подбор и
отбор, закрепление в лицее молодых специалистов
Образовательное пространство лицея определено его статусом. Каковы
же результаты лицея как базовой школы? 1) В 2010 – 2012 годах проведено
11 краевых семинаров – практикумов по теме Образовательный процесс в
лицее « Сигма» в условиях реализации проекта « Наша новая школа»:
практический опыт, на которых побывало 331 гость из 10 районов и 5
городов Алтайского края. 2) Создана единая система методической работы с
педагогическими кадрами школ округа ( МБОУ №№ 79, 89,107,131.КШ,
ЦРТДиЮ. В сборниках статей Всероссийской НПК с международным
участием по теме « Непрерывное образование как ресурс развития региона»
опубликованы материалы из опыта работы 43 педагогов опорных школ
округа № 3 Ленинского района г.Барнаула. 3) Разработана и реализована
впервые в крае Программа повышения квалификации педагогических
работников школ округа по 15 учебным модулям с последующей
сертификацией учителей и воспитателей. Программа была представлена в
ближнем зарубежье ( Казахстан, Киргизия), заключены трехсторонние
договоры (Сигма, АлтГУ, Казахстан, Киргизия) о сотрудничестве, велись
переговоры о возможном сетевом взаимодействии между Ресурсными
центрами, открытыми АлтГу в Казахстане и Киргизии и школьным
образовательным округом № 3 Ленинского района г. Барнаула. Договорились
о создании виртуальной кафедры инновационной педагогики, в которой
могут работать под руководством ученых университета временнотворческие группы педагогов г. Барнаула и г. Шемонаихи, апробирующих в
УВП технологию трехмерной методической системы обучения и технологии
полного усвоения знаний. В октябре в лицее будет работать секция
Международной конференции по теме
«Формирование системы
непрерывного образования в звене школа – СПО- вуз в условиях
модернизации образования в России». Образовательная сеть для повышения
квалификации педагогов необходима Риски сегодня. – реальность: 1)
отсутствует единый координационный центр и сетевое взаимодействие; 2)
отсутствуют единые требования к программам, процессу, стоимости курсов,
что приводит к значительной разнице в уровне подготовки педагогов; 3) у
большинства вузов и других учреждений, чья основная деятельность не была
связана с образованием взрослых, нет опыта в проведении курсов повышения
квалификации; 4) содержание всех этапов государственной образовательной
политики стандартизируется, а этап повышения квалификации – нет.
Исходными для проектирования новой системы повышения квалификации
должны стать: с одной стороны, цели государственной политики \
национальная инициатива « Наша новая школа»/, с другой стороны –
профессиональные интересы учителя, ее реализующего.
Программы
повышения квалификации должны включать инвариативную и вариативную
составляющую. Вариативная составляющая выбирается педагогическим
работником из списка программ, предлагаемых образовательным
учреждением,
образовательным школьным округом, различными
учреждениями и организациями. Она проходит экспертизу посредством
лицензирования входящих в нее программ. Таким образом, сохраняется
фундаментальная составляющая в подготовке педагогов при обеспечении
возможности индивидуализации этого процесса.
В Программе развития названо новшество в организационной
структуре управляющей системы – создан Стратегический совет, без анализа
его работы невозможно понять, в чем же собственно состоят новшества в
управляющей системе лицея, каковы новые связи и отношения субъектов,
возникшие с появлением новшеств в объекте управления, в условиях
применения программно -проектного подхода в разработке и реализации
Программы развития. Все это касается и
описания изменения в системе получения обратной информации о
процессе развития лицея. Режим развития лицея меняет содержание работы
проектных групп ( групп качества), педагогического совета. Если прежде
педагогический совет чаще всего обсуждал и принимал решения, так или
иначе связанные с успеваемостью, оценкой знаний, степенью воспитанности,
формированием компетенций и т. п.., то при переходе в инновационный
режим стали оценивать не только и не столько те или иные показатели
качества образования так таковые, сколько динамику изменения этих
показателей для оценки эффективности развития .Одно дело – фиксация
результатов, другое – фиксация динамики изменения результатов. Дважды
Стратегический совет утверждал (2012, 2013 годы) стендовые доклады с
тремя показателями: результаты, эффекты, перспективы. В стендовых
докладах характеризуется управленческая система лицея через совокупность
управленческих действий / ярко можно это увидеть через проект « НОВЫЕ
СТАНДАРТЫ
–
НОВЫЕ
УСЛОВИЯ
–НОВОЕ
КАЧЕСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ» по химико- биологическому направлению ( 2011 – 2015
г.г. и проект « Информатизация – путь к модернизации образования», т. е.
специально организованная работа по мотивации людей на деятельность по
развитию лицея. В перспективе при создании системы менеджмента качества
нам нужен раздел в Программе развития « Мотивационная работа
руководителей по стимулированию педагогов на развитие лицея». Развитие
лицея должно осуществляться так, чтобы каждый педагог, ученик имел свой
личный проектный документ, позволяющий ему непосредственно или
косвенно, постоянно или временно, но участвовать в реализации Программы
развития лицея. Взрослые и дети крайне неохотно реализуют то, что не сами
наметили. Нам необходимо следить за тем, чтобы личные планы
самообразования
детей
соответствовали
программам
локальных
экспериментов учителей и Программе развития лицея.
Последовательно осуществляемая информатизация образования путем
активного вовлечения информационных технологий модернизирует
пространство школы. Эффект информатизации – обновление содержания
образования и способов педагогической деятельности, повышение качества
учебного процесса посредством системного внедрения и активного
использования информационных и коммуникационных технологий
Проект « Поддержка одаренных и талантливых детей» по созданию
развивающей среды в период личностного и профессионального
становления.
За 2.5 года создано 10 направлений, осуществляющих поддержку
обучающихся:
учебнопознавательное,
научнопознавательное,
интеллектуальное,
художественное,
декоративноприкладное,
производственнотехнологическое,
изобретательское,
спортивное,
общественное. Результаты деятельности можно проследить через
привлечение к работе с одаренными детьми педагогов, имеющих высший
уровень квалификации, опыт работы по конкретному направлению (98
учителей). Кроме того в 2012 – 2013 году произошло расширение
взаимодействия
с
общеобразовательными,
социокультурными
учреждениями, учреждениями дополнительного образования в контексте
осуществления поддержки одаренных и талантливых детей.
Очень важно обратить при анализе динамики количества учащихся,
включенных в систему поддержки одаренных и талантливых детей,
динамики развития творческих способностей учащихся в течение учебного
года / сравнительный анализ результатов/.
Результаты участия в научно- исследовательской, конкурсной.
олимпиадной. проектной деятельности в 2012- 2013 учебном году
лицеистов МБОУ « Лицей « Сигма»
№
п,п
1
Ф. И.
клас
ученика
с
Ануфриенко 9 Б
Дарья
место
Мероприятие, уровень
1
2
Ефименко
Софья
9В
1
3
Костенко
Святослав
5А
Призе
р
4
Костенко
Святослав
5А
1
5
Гениман
8Б
Максим
Ануфриенко 9 Б
1
Всероссийская интернетолимпиада по математике (
Центр дистанционного
образования « Прояви себя»
Всероссийская интернетолимпиада по математике (
Центр дистанционного
образования « Прояви себя»
Всероссийская интернетолимпиада по математике (
Центр дистанционного
образования « Прояви себя»
Всероссийская интернетолимпиада по математике (
Центр дистанционного
образования « Прояви себя.
Городская олимпиада по
физике. АлтГУ
Городская олимпиада по
6
2
Фамилия,
имя, отчество
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
Новикова Е.
Д.
Новикова Е.
Д.
Шарапова Н.
Г.
Фалалеева
7
Дарья
Мамницкий
Денис
9В
8
Винс Дарья
9б
9
Рогожина
Полина
9б
10
Заболотская
полина
9В
11
О*Коннел
Алиса
11 А
12
Анипкина
Анастасия
10 А
13
Ученически
й коллектив
Колбасина
Алена
11 б
15
Тормина
Ирина
11 А
16
Ситков
Владимир
9Б
17
Ефименко
Софья
9В
18
Шкирков
11 Б
14
9А
физике. АлтГУ
2
Краевая дистанционная игра (
очный тур) « Предметный
математический марафон
2
Краевая дистанционная игра (
очный тур) « Предметный
математический марафон»
2
Краевая дистанционная игра (
очный тур) « Предметный
математический марафон»
2
Краевая дистанционная игра (
очный тур) « Предметный
математический марафон»
3
II краевая научнопрактическая конференция «
Проектная деятельность
учащейся молодежи»
лауреа II краевая научнот
практическая конференция»
Проектная деятельность
учащейся молодежи»
1
Фестиваль науки « Наследники
Ползунова сегодня»
1
Международный конкурс по
истории мировой
художественной культуры «
золотое руно». Институт
продуктивного обучения
(.среди 9-х классов РФ)
1
Международный конкурс по
истории мировой
художественной культуры «
Золотое руно». Институт
продуктивного обучения (
среди 10-х классов РФ)
2
Открытая математическая
олимпиада г. Барнаула. АлтГУЦентр дополнительного
математического образования
Успеш Открытая математическая
ное
олимпиада г. Барнаула. АлтГУвысту Центр дополнительного
пление математического образования
1
Краевой смотр- конкурс по
И.А.
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
Мишина О.
Д.
Абрамович И.
А.
Горбачева Л.
И.
Карбышева Е.
В.
Карбышева Е.
В.
Александрова
о. Н.
Александрова
О. Н.
Шелепова Е.
Александр
информатике и
программированию ( «
Пользователь ПК»)
2
Краевой смотр- конкурс по
информатике и
программированию ( «
Пользователь ПК»)
3
Городская олимпиада по
экономике. Алтайский филиал
Российской академии при
президенте РФ
3
Городская олимпиада по
экономике. Алтайский филиал
Российской академии при
президенте РФ
3
Городская олимпиада по
экономике. Алтайский филиал
российской академии при
президенте РФ
3
Городская олимпиада по
экономике. Алтайский филиал
Российской академии при
президенте РФ
Призе Всероссийская олимпиада
р 95
школьников « Покори
баллов Воробьевы горы» по истории (
из 100 заочный тур)
Призе Всероссийская олимпиада
р 87
школьников « Покори
баллов Воробьевы горы» по истории (
из 100 заочный тур)
Призе Всесибирская открытая
р
олимпиада школьников по
химии ( заочный второй тур)
Призе Всесибирская открытая
р
олимпиада школьников по
химии ( заочный тур)
А.
Кириллова
Е.Г.
19
Ефименко
Софья
9В
20
Шкирков
Александр
11 б
21
Самойлов
Леонид
11 Б
22
Овчинников 11 Б
Сергей
23
Солонина
Ксения
11 Б
24
Шенцева
Таисия
11 А
25
Семенова
Анна
11 А
26
Гениман
Максим
8Б
27
Трялина
Анна
8В
28
Поцелуева
Виктория
11 б
Призе
р
29
Игнатьева
Екатерина
11 В
Призе
р
Всесибирская открытая
олимпиада по химии ( заочный
тур)
Всесибирская открытая
олимпиада по химии (заочный
тур)
Шелепова Е.
А.
Буравцова В.
Н.
Буравцова В.
Н.
Буравцова В.
Н.
Буравцова В.
Н.
Хохлова Т. В.
Хохлова Т. В.
Кириллова Е.
Г.
Кириллова
,Е.. Г.
Кириллова Е.
Г.
30
Клюева
Ксения
11 В
Призе
р
31
Казарян
Анаида
11 В
Призе
р
32
Векверт
Ксения
11 В
Призе
р
33
Векверт
Ксения
11 в
3
34
Игнатьева
Екатерина
11 В
3
35
Клюева
Ксения
11 в
3
36
Миронова
Марина
11 В
3
37
Долгалева
Анна
8Б
Призе
р
38
Гениман
Максим
8Б
1
39
Бабанский
Ян
7А
Призе
р
40
Казацин
Дмитрий
7а
Призе
р
41
Гениман
Максим
8б
Призе
р
41
Ануфриенко 9 Б
Дарья
Призе
р
42
Красилова
Призе
10 В
Всесибирская открытая
олимпиада по химии ( заочный
тур)
Всесибирская открытая
олимпиада по химии ( заочный
тур)
Всесибирская открытая
олимпиада по химии 9 заочный
тур)
Открытая межвузовская
олимпиада Сибирского
Федерального округа «
Будущее Сибири»
Открытая межвузовская
олимпиада Сибирского
Федерального округа «
Будущее Сибири»
Открытая межвузовская
олимпиада Сибирского
Федерального округа «
Будущее Сибири»
Открытая межвузовская
олимпиада Сибирского
Федерального округа «
Будущее Сибири»
Всесибирская открытая
олимпиада школьников по
физике ( заочный тур)
Всесибирская открытая
олимпиада школьников по
физике ( заочный тур)
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
физике
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
физике
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
физике
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
физике
Муниципальный этап
Кириллова Е.
Г.
Кириллова
Е.Г.
Кириллова Е.
Г.
Кирилова Е.
Г.
Кириллова Е.
Г.
Кириллова Е.
Г.
Кириллова Е.
Г.
Шарапова Н.
Г.
Шарапова Н.
Г.
Шарапова Н.
Г.
Шарапова Н.
Г.
Шарапова Н.
Г.
Фалалеева
И.А.
Зайцева Е. А.
Анна
р
43
Пьянкова
Екатерина
11 В
Призе
р
44
Векверт
Ксения
11 в
Призе
р
45
Талдыкин
Данил
11В
Призе
р
46
Боярская
Юлия
8В
1
47
Лисовицкая
Арина
8В
1
48
Давудова
Патимат
8В
2
49
Самойлов
Леонид
Дектяренко
Кристина
11 Б
7А
Призе
р
1
51
Бабанский
Ян
7А
2
52
Камбаров
Тимур
11 А
1
53
О*Коннел
Алиса
11 а
2
54
Красилова
Анна
10 В
2
55
Пьянкова
Екатерина
11 В
2
56
Ситникова
Анна
7г
2
57
Гениман
8Б
1
50
всероссийской олимпиады по
биологии
Муниципальный Этап
Всероссийской олимпиады по
биологии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
экологии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
экологии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
химии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
химии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
химии
Городской этап Всероссийской
олимпиады по информатике
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
английскому языку
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
английскому языку
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
английскому языку
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
английскому языку
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
биологии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
биологии
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
истории
Муниципальный этап
Кузеванова Е.
А.
Кузеванова Е.
А.
Кузеванова Е.
А.
Кириллова Е.
г.
Кириллова Е.
Г.
Кириллова Е.
Г.
Шелепова Е.
А.
Шанцева Т.
С.
Шанцева Т.
С.
Шанцева Т.
С.
Шанцева Т.
С.
Зайцева Е. А.
Кузеванова Е.
А.
Подоленко С.
С.
Грязнова В.
Максим
58
Анипкина
Анастасия
10 а
3
59
Семенова
Анна
11 А
1
60
Кеняйкина
Анастасия
8Г
1
61
Ефименко
Софья
9В
2
62
Анипкина
Анастасия
10 А
2
63
Казицин
Дмитрий
7Г
2
64
Гениман
Максим
8Б
2
65
Ануфриенко 9 Б
Дарья
1
66
Ефименко
софья
9В
2
67
Шуваев
Денис
9Б
3
68
Тищенко
Ульяна
10 А
2
69
Назарова
Евгения
11 А
2
70
Парамонова
Яна
8А
2
71
Семенцова
Яна
9Г
2
Всероссийской олимпиады по
истории
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
истории
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
истории
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
литературе
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
литературе
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
литературе олимпиады по
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
математике
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
математике
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
математике
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
математике
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
математике
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
искусству
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
ОБЖ
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
обществознанию
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
праву
А.
Хохлова Т. В.
Хохлова Т. В.
Конышкина
Н. Ф.
Якунина Т. Н.
Беспалова М.
Р.
Новикова Е.
Д.
Жукова В. В.
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н..
Хохлова Т. В.
Бирюков А.
В.
Мишина О.
Д.
Кривошеева
М. М.
72
Максюта
Екатерина
9Г
3
73
Солдатова
Юлия
10 А
1
74
Ануфриенко 9 Б
Дарья
2
75
Каркавин
Юрий
11 В
2
76
Пощанина
Татьяна
10 А
1
77
Семенова
Анна
11 А
Призе
р
78
Шенцева
Таисия
11 А
Призе
р
79
Ленденев
Данил
Асметов
Эльдар
Торнашев
Антон
Лобанова
Анна
Анипкина
Анастасия
Шилко
Андрей
Шамуратов
Чингис
9Б
9А
Лауре
ат
3
9А
3
5А
3
10А
1
6А
5Е
Лауре
ат
2
86
Шумских
Валерий
5Д
2
87
Костенко
Святослав
5А
2
80
81
82
83
84
85
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
праву
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
праву
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады по
русскому языку
Муниципальный этап
всероссийской олимпиады по
русскому языку
Интернет- викторина « Мир
водно- болотных угодий2013». Хакасский
государственный природный
заповедник , РФ,
Всероссийская олимпиада по
экономике. НИУ ВШК ( г.
Москва)
Всероссийская олимпиада по
экономике. НИУ ВШК ( г.
Москва)
Международный литературный
конкурс « День Енота»
Всероссийский дистанционный
конкурс « Школьный словарь»
Всероссийский дистанционный
конкурс « Школьный словарь»
Всероссийский дистанционный
конкурс « Школьный словарь»
Историко-краеведческая НПК
Кривошеева
М. М.
Всероссийский конкурс «
Живая классика»
Образовательный форум»
Исследования. Творчество.
Открытия»-«IT- карусель»
Образовательный форум «
Исследования. Творчество.
Открытия»»-IT- карусель»
Образовательный форум «
Исследования. Творчество.
Открытия»- IT- карусель»
Герасимюк И.
В.
Ильиных О.
А. Потапова
Т. Н.
Ильиных О.
А. Потапова
Т. Н.
Ильиных О.
А. Потапова
Т.Н
Кривошеева
М. М.
Якунина Т. Н.
Шейко С. М.
Шувакина О.
В.
Хохлова Т.В.
Хохлова Т.В.
Якунина Т. Н.
Якунина Т. Н.
Якунина Т. Н.
Семенько Я.
П.
Хохлова Т. В.
88
Костенко
Святослав
5А
3
89
Бирюков
Максим
5А
3
90
Басаргина
Валентина
Анипкина
Анастасия
6Б
2
10А
3
Мальцев
Алексей
Ильяшенко
Валентина
Паршина
Галина
Самойлов
Леонид
Ефименко
Софья
Ануфриенко
Дарья
Ефименко
Софья
Ануфриенко
Дарья
Заболотская
Полина
Ильиных
Александр
Дитятев
Дмитрий
Мерзлякова
Ольга
Рыжова
Эльвира
Литвинова
Анна
Ващенко
Анна
Литвинова
11Б
91
92
93
94
95
96
97
98
Районная олимпиада « Юный
книголюб» ( 1 тур
дистанционной олимпиады в
рамках Недели детской книги
Районная олимпиада « Юный
книголюб» ( 1 тур
дистанционной олимпиады в
рамках Недели детской книги
Районная олимпиада по
технологии
Городская историкокраеведческая научнопрактическая конференция
Университетская
интеллектуальная квест-игра «
Одиссея разума и интеллекта»
Чеболтасова
О. Н.
Куракова Т.
М.
Чеболтасова
О.Н.
Куракова Т.
М.
Шишкина Л.
Н.
Хохлова Т. В.
Прошл
ив
полуф
инал
Выщл
ив
финал
Городская интеллектуальная
игра « Что? Где? Когда?»
Буравцова В.
Н.
Городская интеллектуальная
игра « Что? Где? Когда?- 2013.
Награждены Грамотой за
выход в финал Центральной
универсальной молодежной
библиотекой г. Барнаула им. В.
М. Башунова.
Буравцова В.
Н.
6А
1
Ипатова С. В.
7Б
1
7А
2
7Б
1
Районная олимпиада по
искусству « Живой источник»
Районная олимпиада по
искусству « Живой источник»
Районная олимпиада по
искусству « Живой источник»
Краевой открытый конкурс
9В
9Б
9В
9Б
9В
10Б
Горбачева Л.
И.
10Б
10В
Ипатова С. В.
Ипатова С. В.
Шанцева Т.
Анна
99
Максюта
Екатерина
9Г
3
100
Зимина
Полина
6В
3
101
Назаров
Владимир
7Г
1
102
Николаева
Ирина
7Г
3
103
Еньшина
3А
Евгения
Гениман
3А
Степан
Карпов Олег 3А
3
106
Офкина
Татьяна
6А
2
107
Зайцева
Елизавета
5Г
1
108
Ковязина
Светлана
10
1
109
Кукушкина
Арина
6А
1
104
105
2
3
реферативных, научноисследовательских, проектных
и творческих работ «
Озарение»-2013 ( английский
язык)
Краевой открытый конкурс
реферативных, научноисследовательских, проектных
и творческих работ «
Озарение»=2013 ( экономика)
Краевой открытый конкурс
реферативных, научноисследовательских, проектных
и творческих работ «
Озарение»-2013 ( русский
язык)
Краевой открытый конкурс
реферативных, научноисследовательских, проектных
и творческих работ «
Озарение»- 2013 ( музыка)
Краевой открытый конкурс
реферативных, научноисследовательских, проектных
и творческих работ «
Озарение»-2013 ( спорт)
Районная олимпиада по
математике
Районная олимпиада по
математике
Районная олимпиада по
математике
Районный конкурс детского
художественного творчества «
Мотивы матушки зимы»
Районный конкурс детского
художественного творчества «
Мотивы матушки зимы»
Районный конкурс детского
художественного творчества «
Горячее сердце»
Районный конкурс детского
художественного творчества «
Горячее сердце»
С.
Калмыкова Е.
В..
Герасимюк И.
В.
Воробьева В.
В.
Воробьева В.
В.
Воробьева В.
В.
Ипатова С. В.
Ипатова С. В.
Ипатова С. В.
Ипатова С. В.
110
Угарова
Евгения
6Б
1
111
Каркавин
Юрий
11В
1
112
О Коннел
Алиса
11А
2
113
Андрияхова
Анастасия
Карасинцева
Анжела
Гениман
Максим
Таранин
Никита
Курбатов
Михаил
Андрияхова
Анастасия
Карасинцева
Анжелика
Гениман
Максим
8Б
2
114
8Б
Районный конкурс детского
художественного творчества «
Горячее сердце»
Краевая олимпиада экологобиологической
направленности. Абсолютный
победитель 15-ой краевой
олимпиады экологобиологической
направленности.
1 место в номинации
Растениеводство».Номинирова
н на президентскую премию в
30000 рублей.
Всероссийский форум научной
молодени « Шаг в будущее ( г.
Москва): 25- 29.03 2013
Московский государственный
технический университет
имени Н. Э. Баумана.
Номинация « Актуальные
вопросы обществознания в
современном мире».
Исследовательская работа «
Социокультурные особенности
формирования стереотипов
восприятия американцев
русскими условиях
глобализации»
Районный конкурс- праздник «
Математика- царица наук»2013
Ипатова С. В.
Шувакина О.
В.
Мишина О.
Д.
Жукова В. В.
Салькова М.
Г.
8Б
8Б
8А
8Б
8Б
8Б
1
Краевой очный предметный
Жукова В. В.
математический марафон- 2013
Таранин
Никита
Кист Дарья
8Б
11А
Побед
итель
116
Шенцева
Таисия
11А
Призе
р
117
Анипкина
Анастасия
10А
2
118
Бабанский
Ян
7а
119
Бабанский
Ян
Каменский
Павел
Поцелуева
Снежана
7А
9А
Дипло
м
Лауре
ат
3в
Молодехный географический
районе чемпионат
3
Районный конкурс буклктов
6А
1
Районная НПК по искусству
Калмыкова Е.
В.
Шувакина
О.В.
Ипатова С. В.
Томас
Анастасия
Кукушкина
Арина
Рогожина
Полина
Синицина
Инна
Ильиных
Александр
6А
3
1
Районный конкурс буклетов
Районная НПК по искусству
Ипатова С.В.
6А
2
Районная НПК по искусству
Ипатова С.В.
9Б
3
Районная НПК по математике
6А
1
Районная НПК по математике
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
10Б
Серти
фикат
Ильиных
Александр
Райзер
Данил
Пьянков
Роман
Осинцев
Кирилл
10Б
1
51 Международная научная
конференция ( НГУ) «Студент
и научно- технический
прогресс» / школьная секция «
Физика»/
Районная НПК по физике
10А
2
Районная НПК по физике
7Г
1
Районная НПК по физике
8Б
2
Районная НПК по физике
115
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
Всероссийская олимпиада по
истории « Ломоносов- 2013»
/МГУ/
Всероссийская олимпиада по
истории « Ломоносов- 2013» /
МГУ/
Краевой конкурс научных
работ « Развитие российского
права» / Российская академия
при президенте/
Всероссийский заочный
конкурс « Познание и
творчество»-2013 / Зимний тур
Хохлова Т.В.
Хохлова Т. В.
Кривошеева
М. М.
Шарапова Н.
Г.
Абрамович И.
В.
Абрамович И.
В.
Шарапова Н.
Г.
Шарапова Н.
Г.
132
Гениман
Максим
Лобанова
Анна
134 Кузнецов
Максим
135 Бабанский
Ян
136 Шуваев
Денис
137 Самойлов
Леонид
138 Ефименко
Софья
133
8Б
5
6В
7А
9Б
11Б
9В
139
Самойлов
Леонид
11Б
140
Шкирков
Александр
11Б
141
Борисова
Елена
Ефименко
Софья
Заболотская
Полина
Рогожина
Полина
Ильиных
Александр
Мерзлякова
Ольга
Бобров
Павел
Болотина
Екатерина
Егармина
Валерия
Козицин
Дмитрий
8В
142
143
9В
2/
призер
/
2
Районная НПК по русскому
языку и литературе
2
Районная НПК по русскому
языку и литературе
2
Районная НПК по русскому
языку и литературе
2
Районная НПК по информатике
и ИКТ
2
Районная олимпиада «
Пользователь ПК»
1
Районная олимпиада «
Пользователь ПК». Лучший
пользователь офисных
приложений./ младшая группа/
1
Районная олимпиада «
Пользователь ПК». Лучший
пользователь офисных
приложений / старшая группа/
1
Районная олимпиада «
Пользователь ПК». Лучший
ВЕБ- ДИЗАЙНЕР.
2
Районная НПК по биологии и
экологии
3
Городская интеллектуальная
игра « Что? Где? Когда?»
Жукова В. В.
Семенько Я.
П.
Герасимюк И.
В.
Сенюшкина
Т. В.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Зайцева Е. А.
Буравцова В.
Н.
9В
9Б
10Б
10В
9Б
7Б
7А
7А
2
Районный конкурс «
Математическая карасель2013»
Новикова Е.
Д.
Кочешков
Александр
Бабанский
Ян
Ефименко
Софья
Заболотская
Полина
Анипкина
Анастасия
Ефименко
Софья
7А
148
7А
9В
1
Районная НПК по литературе
Якунина Т. Н.
9В
1
Районная НПК по литературе
Якунина Т. Н.
10А
2
Районная НПК по литературе
9В
1
Поцелуева
Снежана
6А
2
149
Кукушкина
Арина
6А
3
150
Анипкина
Анастасия
10а
3
151
Мантлер
Данил
7А
2
152
Тищенко
Ульяна
10В
1
153
Конюхова
Полина
Боярская
Юлия
Пащенко
Екатерина
Костенко
Святослав
8В
2
8В
3
7А
5А
Лауре
ат
2
Кукушкина
Арина
6А
2
Краевая олимпиада по
художественной культуре,
этике и эстетике /
исследовательские работы/
Краевая олимпиада по
художественной культуре,
этике и эстетике /
исследовательские работы/
Краевая олимпиада по
художественной культуре,
этике и эстетике /
исследовательские работы/
Краевая олимпиада по
художественной культуре,
этике и эстетике /
исследовательские работы/
Районная НПК по химии. Тема
«Выращивание кристаллов из
растворов и сплавов»
Районная НПК по химии. Тема
«Органические кислоты в
жизнедеятельности человека»
Районная НПК по химии. Тема
« Изучение воды»
Районная НПК по химии. Тема
« Состав моющих средств»
Районная НПК по химии. Тема
« Чай- замечательный напиток»
Краевая научно- практическая
конференция « Российская
государственность: вехи
истории»
Межрегиональная научнопрактическая конференция «
144
145
146
147
154
155
156
156
Якунина Т. Н.
Грязнова В.
А.
Ипатова С. В.
Грязнова В.
А.
Прошина О.
А.
Прошина О.
А.
Кириллова Е.
Г.
Кириллова Е.
Г..
Прошина О.
А.
Подоленко С.
С.
Ипатова С. В.
157
Ефименко
Софья
9В
3
158
Ефименко
Софья
9в
Грамо
та
159
Резяпкина
Дана
5
1(в
городе
)
160
Гениман
Максим
8Б
1(в
городе
)
161
Дитятев
Дмитрий
10Б
3(в
крае)
162
Ануфриенко 9Б
Дарья
3(в
крае)
163
Мельников
Михаил
9Б
3(в
крае)
164
Куличков
Никита
11Г
3(в
крае)
165
Анипкина
Анастасия
10А
166
Тарутин
Вадим
5А
3(в
районе
)
2(в
районе
)
167
Аолиновска
я Евгения
5А
3(в
районе
)
Первые шаги в науку»
Межрегиональная научнопрактическая конференция «
Первые шаги в науку»
Краевая итоговая научнопрактическая конференция «
Будущее Алтая- 2013»
Всероссийский молодежный
математический чемпионат2013. Центр развития
одаренности
Всероссийский молодежный
математический чемпионат2013. Центр развития
одаренности.
Региональный победитель
Всероссийского
математического чемпионата2013. Центр развития
одаренности.
Региональный победитель
Всероссийского
математического чемпионата2013. Центр развития
одаренности.
Региональный победитель
Всероссийского
математического чемпионата2013. Центр развития
одаренности.
Региональный победитель
Всероссийского чемпионата по
обществознанию - 2013. Центр
развития одаренности.
Всероссийский чемпионат по
обществознанию- 2013. Центр
развития одаренности.
Всероссийский
математический чемпионат2013. Центр развития
одаренности.
Всероссийский
математический чемпионат –
2013. Центр развития
Якунина Т. Н.
Якунина Т. Н.
Жукова В. В.
Жукова В. В.
Гришина В.
А.
Александрова
О. Н.
Александрова
О. Н.
Кривошеева
М. М.
Кривошеева
М. М.
Жукова В. В.
Жукова В. В.
168
Кукушкина
Арина
6А
3(в
районе
)
169
Афанасьева
Алена
11Б
3(в
районе
)
170
Хлыновская
Елизавета
10А
2(в
крае)
171
Елсукова
кристина
11Б
2(в
крае)
172
Ефименко
Софья
9В
3( в
крае)
173
Шибина
Татьяна
9В
3(в
крае)
174
Шуваев
Денис
9Б
3
175
Ануфриенко 9Б
Дарья
176
Балюкова
Мария
11Б
177
Ильяшенко
Валентина
11Б
1(в
школе
), 3 ( в
районе
), 8 – в
регион
е
Серти
фикат
финал
иста
Серти
фикат
одаренности.
Всероссийский
математический чемпионат2013. Центр развития
одаренности.
Всероссийский
математический чемпионат2013. Центр развития
одаренности.
3 Всероссийские предметные
олимпиады по информатике2013. Центр поддержки
талантливой молодежи.
3 Всероссийские предметные
олимпиады по информатике2013. Центр поддержки
талантливой молодежи.
3 Всероссийские предметные
олимпиады по информатике2013. Центр поддержки
талантливой молодежи.
3 Всероссийские предметные
олимпиады по информатике2013. Центр поддержки
талантливой молодежи.
Городская научнопрактическая конференция по
информатике- 2013.
Номинация «
Программирование»
Международная
математическая игра- конкурс
« Кенгуру»- 2013. Диплом
призера вручен академиком
РАО М. И. Башмаковым
3 Алтайская краевая заочная
олимпиада по экономике им.
Ф. Ф. Аунапу. Сертификат
вручен ректором АлтГТУ А. А.
Ситниковым
3 Алтайская заочная олимпиада
по экономике им. Ф. Ф.
Протопопова
Н. М.
Горбачева Л.
И.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Шелепова Е.
А.
Александрова
О. Н.
Буравцова В.
Н.
Буравцова В.
Н.
финал
иста
Аунапу. Сертификат вручен
ректором АлтГТУ А. А.
Ситниковым
178 Енина
11Б Серти 3 Алтайская краевая олимпиада Буравцова В.
Ксения
фикат по экономике им. Ф. ф.
Н.
финал Аунапу. Сертификат вручен
иста
ректором АлтГТУ А. А.
Ситниковым
179 Шкирков
11Б Серти 3 Алтайская краевая олимпиада Буравцова В.
Александр
фикат по экономике им. Ф. Ф.
Н.
финал Аунапу. Сертификат вручен
иста
ректором АлтГТУ А. А.
Ситниковым
Лицеисты участвуют в различных олимпиадах, проектах, конкурсах,
НПК, соревнованиях, фестивалях, смотрах, интеллектуальных играх: таковы
реалии лицея как инновационной школы, новой школы Алтая. Только за 9
месяцев 2012 – 2013 учебного года школьники « Сигма» приняли участие в
53 научно- исследовательских мероприятиях различного уровня, из них 29
олимпиадах по 18 предметам. Эти 53 мероприятия: 31 городское, 11 краевых,
5 сибирских, 11 Всероссийских, 6 международных, в которых было получено
227 призовых мест. 227 учеников поднимались на пьедестал с 1, 2, 3 местами,
что составляет 29.1 % от общего количества обучающихся в 5 – 11 классах.(
780 человек).Какие предметы востребованы у школьников? На сибирском
уровне – химия, физика, информатика, биология, география, обществознание,
литература; на Всероссийском – математика, информатика, история,
обществознание, химия, биология, русский и английский языки. Лишь в
общероссийских олимпиадах « Олимпус» участников в зимнем туре было
220 ( 28.2%), из них 84 по биологии, 54- по русскому языку, 42 – по физике,
21 – по литературе. 19 – по химии. Всероссийские молодежные предметные
чемпионаты, проводимые Центром развития одаренности дали 5 победителей
РФ по математике и обществознанию в номинации « Талант». Получены
приглашения на Всероссийский профильный лагерь школьников –
победителей « Дерзание – 2013». 10 выпускников 11 классов стали
победителями в номинации школьного конкурса « Олимпиадный рекорд –
2013»: 100 баллов олимпиады МГУ « ломоносов -20132 по истории;
Каркавин Юрий, ученик 11 в класса, номинирован на президентскую премию
в 30000 рублей как трижды абсолютный победитель олимпиады по экологобиологической направленности. Всероссийский форум научной молодежи в
Москве / университет им. Баумана/ « Шаг в будущее» и 51 Международная
научная конференция, в которой участвовало 13 стран мира в Новосибирске /
НГУ, академгородок СО РАН/ дали диплом 2 степени в Рф и Сертификат с
публикациями тезисов исследовательских и экспериментальных работ в
научных сборниках. Научное руководство велось кандидатом физических
наук экспериментальной лаборатории по физике НГУ и аспирантом АлтГПА.
Серьезным недостатком в сопровождении одаренных детей является низкий
показатель участия в краевом конкурсе « Я – исследователь» 1-4 классов.
Хотя результаты имеются: ученик 2 Б класса в секции « Естественные и
точные науки» за микроисследование « Почему рак пятится назад?»
награжден Почетной грамотой Комитета по образованию города Барнаула.
Дважды лицей в 2012 году получил дипломы победителей РФ
Международного конкурса по истории мировой художественной культуры «
Золотое руно». Третий год подряд весь пьедестал занят учениками лицея «
Сигма» на краевой олимпиаде по МХК, этике, эстетике .Впервые произошел
прорыв в город, край, РФ лицеистов по информатике. Шкирков Александр,
выпускник физико- математического профильного класса, стал победителем
краевого смотра – конкурса по информатике и программированию. Кроме
того популярность приобретают заочные дистанционные Всероссийские
предметные олимпиады. Так 89 лицеистов сертифицированы по английскому
языку и информатике, 6 из них в тройке лучших в России. Организационный
комитет конкурсов Института развития школьного образования вручил
диплом руководителю методического объединения учителей иностранных
языков лицея Шанцевой Т. С. За организацию сверхпрограммного конкурса «
Альбус», объявленного в 2013 году институтом и 28 дипломов – ученикам –
участникам.
Отличные результаты имеют юные математики: 8-9 классники заняли 1
место среди 45 команд школ Алтайского края, награждены дипломами зам.
губернатора, председателя Управления по образованию и молодежной
политике администрации Алтайского края. Победитель всесибирской
олимпиады по физике Гениман Максим, ученик 8Б класса, в августе 2013
года уезжает в физико – математическую летнюю школу НГУ / г.
Новосибирск/. Сделан шаг вперед в 2013 году от муниципального этапа к
региональному Всероссийской олимпиады по физике, заняв 4 место (
Ануфриенко Дарья, 9Б класс). Команда выпускников 11Б класса» Эрудит»
заняла призовое место на краевой олимпиаде по экономике. А команда «
Аксиома» учащихся 9 БВ и 10БВ классов стали призерами городской
интеллектуальной игры « Что? Где? Когда?» - 2013, пройдя отборочный тур,
полуфинал, финал из 16 команд школ города Барнаула
1,2,3 ноября 2012 года 9 выпускников 11 БВ классов провели каникулы
в НГУ: встречи с ректором, членами- корреспондентами СО РАН, посещение
научных лабораторий по физике, Института ядерной физики, Института
геронтологии, Института вирусологии, Онкологического центра с
современнейшей медицинской техникой и др. дали хорошие результаты о
перспективыах поступления в вуз, который готовит ученых- исследователей.
В этом году лицеисты очно свои научные труды и знания представляли в
Москве, Новосибирске, Екатеринбурге; в 6 городах – заочно.
Юные экологи участвовали в волонтерском движении по очистке Оби,
собирали макулатуру, провели Фестиваль по экологии, проявляя активность
своей личности как граждане России, средства, полученные от акций
потрачены на медикаменты и переданы в Ласку.
В течение всего учебного года лицей в рамках проекта « Поддержка
одаренных и талантливых детей» осваивал новые формы сотрудничества с
вузами города. 27 учащихся побывали в НИИ водных и экологических
проблем: встреча с профессором, доктором геологических наук НГУ,
активное участие в практикуме, посвященного проблемам планеты ЗЕМЛЯ.
57 учащихся лицея участвовали в Днях абитуриента, Фестивалях и Днях
науки АлтГТУ, АлтГу, АлтГПА, ФУ при Правительстве РФ, АлтГАКИ:
встречи с профессорско- преподавательским составом, мини- лекции по
нанотехнологии, выход в режиме он- лайн в вузы мира и пр. Этот опыт
встреч важен и интересен ученикам.
2012 -2013 учебный год принес лицею новые статусы:
1.
Международная ярмарка социально- педагогических
инноваций – присвоила лицею статус - Школа – лидер 2013
2.
Международный научный конгресс ( г.Киев, Украина)
сертифицировал
лицей
как
инновационное
образовательное
учреждение
3.
Российсское
представительство
/
Великобритания/
наградило лицей Почетным дипломом за поддержку и активное
участие во Всероссийской акции « День финансовой грамотности» руководитель Хохлова Т. В.
4.
Оргкомитет Международного конкурса – игры « Кенгуру»
сертифицировал лицей и направил благодарственное письмоза
активность и результативность / 391 ученик- участник; Ануфриенко Д.
заняла 1 место в школе, 3 – в районе, 8- в крае, ей вручен диплом за
призовое место по региону академиком РАО М. И. Башмаковым –
научный руковаодитель Александрова О. Н./
5.
Северо- западное отделение РАО, инновационный институт
продуктивного изучения сертифицировали лицей за активное участие
во Всероссийском конкурсе пол английскому языку « Бринанский
бульдог» - Руководитель Шанцева Т. С.
6.
ФГБОУ ВПО Алтайский государственный технический
университет им. И. И. Ползунова выдал сертификаты участникамфиналистам 3 Алтайской краевой заочной олимпиады школьников по
экономике 9 Шкирков А., Балюкова М., Енина К., Ильяшенко В. –
Научный руковаодитель Буравцова В. Н.)
7.
Новосибирский
центр
продуктивного
обучения
Инновационного института продуктивного обучения СЗО РАО
сертифицировал лицей за участие во Всероссийском игровом конкурсе
по естествознанию « Человек и природа» - руководитель Кириллова Е.
Г.
Задача на 20134 -2014 учебный год :создать консультативный
пункт в помощь НОУ « Эрудит» из числа педагогов лицея.
16
Инновационная
деятельность
лицея.
Развитие
информационно- коммуникационной среды в лицее. Освещение
деятельности на сайте лицея
Анализ работы Стратегического совета по реализации Программы
развития « В новый век – обновленный лицей» в 2012- 2013 учебном
году.
Планировать развитие школы при отсутствии научно – методических
ресурсов бессмысленно. Главный источник поиска для развития –
проблемный анализ состояния школы. Нам нужен полный перечень,
информационная, аналитическая база, где перечислены актуальные
тенденции, направления, темы, которые могут стать основой выбора идей для
дальнейшего развития лицея. Такой работой в течение учебного года
занимался Стратегический совет МБОУ « Лицей « Сигма». Управление
лицеем осуществляется на основе закона « Об образовании», Устава лицея,
локальных актов. Образование в лицее – это управляемый процесс, и от
эффективности управления зависит качество образования, жизнеспособность
лицея, конкурентоспособность его. Управление лицеем требует широкого
участия участников УВП, инновационных процессов. Управление лицеем
осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и
родительского коллективов.
Нынешний уровень осмысления результатов развития МБОУ « Лицей «
Сигма» предполагает немедленное создание резерва, где главным является
резерв идей, вариантов управленческих решений. Аналитические материалы
Стратегического совета указывают на умении руководителей проектных
групп (групп качества), заместителей директора достаточно полно
представить успехи, достижения и проблемы в организации проектов
Программы развития. Деятельность всех участников образовательного
процесса осуществлялась согласно поставленным задачам и в соответствии с
Дорожной картой Программы развития лицея. Стратегической целью
образования лицея, определенной Программой развития до 2014 года,
является обеспечение доступа детей 6.5 – 18 летнего возраста микрорайона «
Лесная поляна» Ленинского района г. Барнаула и других школ края и города
к качественному образованию, запросам личности и общества. Цель
полностью созвучна логике Национальной образовательной инициативы «
НАША НОВАЯ ШКОЛА», соотносится с задачами лицея. Результаты
Программы развития соотносятся с задачами лицея:
1.
Повысить конкурентность лицея до уровня лучших школ
Алтайского края
2.
Перейти на инновационные методы мониторинга развития лицея
( система менеджмента качества);
3.
Повысить производительность труда всех работников лицея, для
этого необходимо разработать показатели производительности педагогов в
научно- методической и инновационной деятельности ( Оценочный лист при
НСОТ; Проект « Развитие кадрового ресурса» );
4.
Перейти на систему управления лицеем, которая позволит
улучшит качество здоровья школьников от 1 класса до выпускного минимум
на 50% ( Проект « Наш лицей – лицей здоровья»; « Доступное образование» )
5.
Переход на новые стандарты развития ребенка ( Проект «
Введение ФГОС в начальной школе»)
МБОУ « Лицей» « Сигма» реализует Программу развития « В новый
век – обновленный лицей» с 2011 года. Лицей стремится, чтобы все
время работы по программе было занято максимально плотно, хотя
обязательным для нас является заложить в план резервное время.
Почему? РФ, общество, а значит, образовательная система находятся в
состоянии реформ, преобразований, развития; перемены происходят
достаточно часто, возникают новые идеи, актуальность которых
требует их немедленной реализации, возникают новые проблемы,
которые приходится решать. Все это предполагает тщательное
отслеживание Дорожной карты Программы развития, коррекцию
плана работы в процессе его осуществления. Реализация Программы
развития, решение проблем требует времени, которое всегда было и
остается дефицитным ресурсом.
Без анализа работы Стратегического совета не возможно понять, в чем
же собственно состоят новшества в управляющей системе лицея в
условиях применения программно- проектного подхода в разработке и
реализации Программы развития.
За 2.5 года реализации проектов изменилось содержание работы и
проектных групп, и педагогического совета, и Стратегического совета.
Если прежде эти органы управления лицеем чаще всего обсуждали и
принимали решения, так или иначе связанные с успеваемостью,
оценкой
знаний,
степенью
воспитанности,
формированием
компетенций и ученика и педагога и т. п., то при переходе в
инновационный режим органы управления стали оценивать не только и
не столько те или иные показатели качества образования так таковые,
сколько динамику изменений этих показателей для оценки
эффективности развития. Одно дело – фиксация результатов, другое –
фиксация динамики изменения результатов. Дважды Стратегический
совет утверждал ( 2012, 2013 г.г.) стендовые доклады с тремя
показателями:
результаты,
эффекты,
перспективы.
Второе
характеризует более высокий уровень анализа и соответствует режиму
развития лицея. В стендовых докладах характеризуется лицей через
совокупность управленческих действий: специально организованная
работа по мотивации людей на деятельность по развитию лицея . В
перспективе нам нужен раздел в Программе развития лицея «
Мотивационная работа руководителей по стимулированию педагогов
на развитие лицея» Пока такого раздела нет. Это азбука
управленческой науки. Каждому управленцу необходимо ответить на
вопрос: « В Программе развития? В Образовательной программе? В
Проектах лицея? В плане лицея? В Комплексном плане действий
опорных школ образовательного округа №3 Ленинского района г.
Барнаула? – любом управленческом документе, на основе которого в
данное время управляется лицей, есть ли раздел по мотивационной
работе педагогов
Изменения по реализации Программы развития есть. И значительные.
Экспериментально- инновационное пространство представлено 4 основными
направлениями изменений:
1.
2.
3.
4.
Обновление содержания образования;
Обновление организации УВП;
Обновление образовательных технологий;
Обновление в области управления лицеем
На заседаниях Стратегического совета рассматривались эти показатели.
В 2012 году они были представлены на Фестивале школ - лидеров Алтая,
реализующих президентские инициативы « Наша новая школа» ( с Зудилово,
Сосновый бор), где лицей « Сигма» сертифицирован Ассоциацией лучших
школ Алтайского края, в 2012 году лицею « Сигма» вручена Почетная
грамота Победителя- 2012, а в 2013 году присвоен статус « Школа – лидер»2013 Регионального этапа Международной ярмарки социальнопедагогических инноваций ( с. Черемное, Павловский район).
В 2013 году было проведено анкетирование
работников лицея. Количество респондентов – 95 ( 95.9 %).
педагогических
1.
Как Вы относитесь к тому, что
при оплате труда
работников ОУ учитываются не только объем выполненной
педагогической нагрузки ( в часах), но и конкретные результаты и
качество труда работника?
2.
Положительно. Учитывать качество и результативность
труда безусловно необходимо – 81(85%)
Отрицательно. Считаю, что в образовании система оплаты труда
должна ориентироваться только на объем выполненной работы -6 (6.3
%).
ЗАТРУДНЯЮСЬ
ОТВЕТИТЬ,
ОПРЕДЕЛИТЬ
СВОЕ
ОТНОШЕНИЕ – 8 ( 8.5%)
3.
Знакомы ли Вы с локальными нормативными актами,
устанавливающими систему оплаты труда работников лицея, в том
числе размеры и порядок осуществления стимулирующих выплат за
качество ( результативность) работы?
Да, хорошо знаком – 56( 59%)
Да, но имею лишь весьма общее представление – 36 ( 38%)
Нет, совершенно не знаком – 3 (3%)
Не знаком -0
4.
Удалось ли в лицее добиться необходимой конкретности (
однозначности) и объективности показателей, используемых для
оценки качества ( результативности) труда педагогов?
Да -66 (70%)
Нет -18 ( 18.5%)
Затрудняюсь ответить – 11 ( 11.5%)
5.
Достаточно ли полно и последовательно показатели
качества труда, используемые в лицее, отражают содержательные и
иные особенности ОУ как педагоги?
Да -60 (62%)
Нет -22 (24%)
Затрудняюсь ответить – 13 (14%)
6.
Имеется ли в лицее четкая и прозрачная процедура оценка
качества труда и определения размеров соответствующих выплат
педагогам?
Да -73 (76.5%)
Нет -8( 8.5%)
Затрудняюсь ответить -14 (15%)
7.
Насколько сильно влияние органов, обеспечивающих
государственно- общественный характер управления лицеем на
процесс оценки качества труда и порядок осуществления
стимулирующих выплат работникам?
Очень сильное -8 ( 8.5%)
Достаточно значительное -45 ( 42.8%)
Очень слабое – 14 ( 15%)
Затрудняюсь ответить – 28 ( 30%)
8.
Стимулирует ли вас действующая сегодня система оплаты
труда к повышению качества вашей профессиональной деятельности?
Да, безусловно -22 ( 23%)
Скорее да – 18 ( 50%)
Скорее нет -18 (18 (19%)
Определенно нет -6 ( 6%)
Затрудняюсь ответить -2 ( 2%)
9.
Что, на ваш взгляд, следует изменить в лицее по системе
оплаты труда, чтобы это действительно способствовало повышению
качества образования в ОУ?
Повысить оплату ставки учителей в несколько раз – 36 ( 76%)
Увеличить ФОТ -15 (32%)
Ничего -44 (46%)
10. Кто ,на ваш взгляд, должен устранить недостатки в части
организации и осуществления стимулирующих выплат в лицее?
Министерство -28 (30%)
Главное управление Алтайского края -20 (21%)
Муниципалитет -16 (17%)
Директор лицея -20 (21%)
Управляющий совет учреждения -11 (11)
Профсоюз -0
11. Готовы ли вы лично принять участие в совершенствовании
системы оплаты труда в лицее?
Да, безусловно -48 ( 51%)
Да, при определенных условиях – 14 (15%)
Нет, ни при каких условиях -30 (32%)
12. Ваш возраст
Моложе 25 -8 (8%)
25-35 лет – 6 (6%)
35-50 лет -46 ( 49%)
50 и выше – 35 (37%)
13. Ваш педагогический стаж
Менее 3 лет -8 (8%)
От 3 до 5 лет 1 (1%)
От 6 до 10 лет -0
От 10 до и более -86 ( 90%)
14. Ваша основная должность
Заместитель руководителя -10 (21%)
УЧИТЕЛЬ -74 (79%)
15. Стаж работы в этой должности
Менее 3 лет -10 (11%)
От 3 до 5 лет -2 (2%)
От6 до 10 лет -0
Более 10 – 83 ( 87%)
Были подведены итоги анкетирования и родителей обучающихся в мае
2013 года.
Всего 487 респондентов, что составляет 41 % от количества учащихся
лицея
1.
Насколько Вы удовлетворены качеством образования в
лицее, где обучается ваш ребенок?
Вполне удовлетворен -436 ( 80.5%)
Отчасти удовлетворен -81 (15.7%)
Не удовлетворен -13 (2.2%)
Затрудняюсь -7 (1.6%)
2.
Насколько Вы удовлетворены отношением к вашему
ребенку со стороны учителей и других работников лицея?
Вполне удовлетворен -426 ( 79.7%)
Отчасти удовлетворен -90 (16%)
Не удовлетворен -7 (1%)
Затрудняюсь ответить -14 (2%)
3.
Насколько вы удовлетворены имеющимися в лицее
условиями для разностороннего развития ребенка?
Вполне удовлетворен -422 (86%)
Отчасти удовлетворен -97 (19.9%)
Не удовлетворен -6 (1.7%)
Затрудняюсь ответить -8 (1.7)
17 Основные проблемы лицея
Развитие лицея должно осуществляться так, чтобы каждый педагог,
ученик, родитель имел свой личный проект, позволяющий ему
непосредственно или косвенно, постоянно или временно, но участвовать в
реализации Программы развития лицея. Проблема неучастия, не
вовлеченности в реализацию проектов Программы развития остается
реальностью. У учителей, живущих в режиме развития, мы спросили « В чем
состоит ваше непосредственное участие в развитии лицея?» « В реализации
какой новой идеи Вы принимаете непосредственно участие? Часто получали
ответы: « Я». « Непосредственно?».» Затрудняюсь ответить». С разными
детьми был составлен диалог. « В чем особенность лицея, в котором ты
учишься?». «А лицей « Сигма» является инновационной школой,
экспериментальной площадкой? Какого уровня?». « Что это значит?». « В
каких экспериментах или инновационных проектах развития ты
участвуешь?». Нам необходимо следить за тем, чтобы личные планы
самообразования
детей
соответствовали
программам
локальных
экспериментов учителей и Программе развития лицея.
Стратегический совет лицея на 7 своих заседаниях пришел к выводу,
что достижение целей невозможно без комплексной связи всех проектов
Программы развития
Проект « Изменение школьной инфраструктуры» первоочередной
мерой назвал создание современных условий образовательного процесса в
лицее. При этом первостепенное значение уделяется его материальной базе ,
т. к. инфраструктура в лицее
предполагает изменение его облика,
значительное улучшение МТБ, совершенствование оснащения кабинетов,
столовой, актовых залов, спортивных залов, медиатеки, Информационного
центра, сенсорной комнаты. Кабинета школьного психолога, школьных
музеев « Край алтайский», « Русская изба», туалетов корпуса А и Б,
рекреаций с их эстетическим оформлением, учительских, диспетчерской.
За 2011- 2013 годы лицей « Сигма» укрепил материальную базу,
заложил основы новой образовательной модели. За 2.5 года реализации
Программы развития доля лицеистов, получающих образования, отвечающих
всем требованиям возросла (2010 -2011 уч. год – 1266 учащихся; 2011 -2012
уч. год – 1299 учащихся; 2012- 2013 уч. год – 1313 учащихся): лицей оснащен
современным лабораторным оборудованием по физике, биологии, химии,
компьютерной техникой, медиапрограммами: число классных комнат,
включая учебные кабинеты и лаборатории -62; число мастерских -2, в них
мест – 30; столовая -1, в ней посадочных мест -168; наличие водопровода -1;
центрального отопления -1; канализации -1; число кабинетов основ
информатики и вычислительной техники -3, в них рабочих мест с ЭВМ -34;
число персональных ЭВМ -132, из них приобретенных за последний год -23;
используется в учебных целях – 116; число персональных ЭВМ в составе
локальных вычислительных сетей – 65; из них используется в учебных целях
-47; число ноутбуков – 23, из них используется в учебных целях – 19;
подключен лицей к интернету -1; скорость подключения к сети Интернет – от
5 мбит/с и выше -1; число П/К ЭВМ, подключенных к сети Интернет из 132 65; из них используется в учебных целях -41; лицей имеет адрес электронной
почты -1; собственный сайт в сети Интернет -1; ведется электронный журнал
успеваемости, лицей имеет пожарную сигнализацию -1;, дымовые
извещатели;, число огнетушителей -50, количество сотрудников охраны -2;,
имеется система видеонаблюдения -1; тревожная кнопка -14 условия для
беспрепятственного доступа инвалидов -1. Спортивные залы лицея,
спортивные раздевалки, малый спортивный зал в корпусе Б оборудованы по
программе « Доступное образование».С 59% обеспеченность лицея
спортивным оборудованием и инвентарем увеличилась за 2.5 года
реализации проекта до 79% .Высокие результаты в спорте.
Лицей продолжает оснащать кабинеты ученической мебелью и
компьютерным оборудованием: 11 кабинетов в начальной школе ( 100%) в
связи с введением ФГОС по проекту « Введение ФГОС в начальной школе».
В сфере общего образования анализ проблем показал, что повысился % с 2%
полноценного условия для освоения учащимися образовательных программ
по углубленному изучению отдельных предметов: химии, биологии,
математике, включены в учебный план 8-11 классов лицея по сравнению с
биологией в 9-10 классах в 2009-2010 уч. году.В этих классах обновлены
методы обучения и ОП , происходит на основе использования современных
электронных систем.
Проект « Развитие кадрового ресурса». Снижается дисбаланс в
обеспечении кадрами с высшим образованием в начальной школе ( принят
молодой специалист – выпускник АлтГПА – 2012 с 16% до 14% /3 учителя:
Шадрина С. М. Якушкина Т. Н. Портнягина Е. В имеют среднее
профессиональное образование./. В основной и старшей школе без высшего
образования остаются 2 учителя технологии / Шейко В. А. Дранишников В.
И./, что составляет 2.5 % от 77 педагогов, работающих в 5-11 классах. Всего
по лицею 95 % учителей , имеющих высшее образование .На заседании
Стратегического совета констатировали положительную динамику
количества педагогических работников, владеющих проектными методами
обучения и воспитания, освоения современных приемов работы. Широко
используются новые информационные технологии. Этому способствовала
система непрерывного образования педагогов, созданная в течение
реализации Программы развития. 6 учителей: 1 –физика, 1 –география, 1 –
история, 2 – биология, 1 – химия в 2012, 2013 годах закончили магистратуру
в АлтГУ по программам « ИКТ в преподавании». В июне 2013 года 6
педагогов презентовали свой опыт работы на Международном Фестивале «
Электронное будущее России – 2013» на секции « Электронное образование
– возможности и перспективы» / Буравцова В. Н. Абрамович И.В. ,Хохлова
Т. В.,Шувакина О, В., Шелепова Е. А., Дудкина Н. Г./. Тем самым
происходит диссеминация опыта работы и повышение степени развитости
конкурентной среды в системе повышения квалификации.
Важным вопросом развития лицея является уровень профессиональной
подготовки и компетенции руководящих кадров, их стабильность ( за 2007 –
2011 годы сменилось 3 директора,, 13 заместителей директора). Вновь
назначенные заместители директора в недостаточной степени владеют
навыками анализа образовательной практики, у них не хватает знаний по
менеджменту в системе образования. Что сделано? За 2011 – 2013 годы на
персонифицированных курсах по проблемам введения ФГОС находятся в). В
АКИПКРО обучилось 9 управленцев ( 75%), 2 ( Жукова Г. И. , Аристова Д. В
находятся в декретном отпуске).Кропотливая работа продолжается. По
президентской программе в Международном институте экономики,
менеджмента и информационных систем ( МИЭМИС) АлтГУ диплом по
специальности « Менеджер стратегического развития» в 2011 году получил
Карбышев В. Г., директор лицея , в 2013 году – Дудкина Н. Г., заместитель
по УВР лицея. Мишина О. Д., учитель обществознания, руководитель
научного общества учащихся « ЭРУДИТ», закончив аспирантуру в АлтГПА,
в 2013 году прошла предзащиту кандидатской диссертации по теме
«Формирование мировоззрения старшеклассников на уроках обществознания
по технологии полного усвоения знаний». Переиздано пособие «
обществознание: комплексная подготовка к ЕГЭ «.Барнаул. 2013. Все это
способствует развитию управленческого потенциала.
Очень низкая доля молодых специалистов в общем количестве
педагогических работников ликвидирована. С 01.09.2013 года принято 8
молодых специалистов: 1 – начальные классы, 1 – история, 1 – английский
язык, 2 –русский язык и литература, 1 – педагог- психолог, педагогорганизатор, 2 – информатика ( 8%). Теперь в лицее группа учителей до 30
лет представлена 9
педагогами (9.2%). Проблема совершенствования
механизмов привлечения в лицей молодых специалистов, подбор и отбор ,
закрепление в лицее продолжает оставаться.
Актуальными проблемами остаются проблемы качества образования.
Результаты сдачи ГИА И ЕГЭ позволяют проанализировать степень
подготовки выпускников и на основе выявить сильные и слабые стороны
преподавания отдельных предметов, наметить пути совершенствования
образовательного процесса с целью повышения качества .В 2012 – 2013
учебном
году
выполнено
9
плановзаданий
в
условиях
внутриучрежденческого контроля.
Проект « Поддержка одаренных и талантливых детей» реализуется,
создается развивающая среда в период личностного становления ребенка.
Создано 10 направлений, осуществляющих развитие способностей
обучающихся:
учебнопознавательное,
научнопознавательное,
интеллектуальное,
художественное,
декоративноприкладное,
производственно-технологическое,
изобретательское,
спортивное,
общественное.
18 Основные направления и задачи
Во исполнению стратегической цели Программы развития лицея « В новый
век – обновленный лицей» ( 2010 – 2013 гг.) по обеспечению условий для
создания развивающей среды в МБОУ « Лицей « Сигма» как базовой школы
Алтайского края и удовлетворения потребностей обучающихся в доступном
и качественном образовании педагогический коллектив сформулировал для
себя следующие задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Совершенствовать деятельность педагогического коллектива по
сохранению качества знаний школьников.
Продолжить работу по системной подготовке учащихся к итоговой
аттестации в формате ГИА и ЕГЭ по всем предметам.
Совершенствовать взаимодействие между семьей и школой с целью
эффективности работы по проведению итоговой аттестации и выбору
учащимися экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ.
Организовать обсуждение итоговой аттестации в 2013 году на МО
учителей- предметников, поставить на контроль изучение и решение
проблем, возникших в ходе проведения экзаменов.
Активизировать деятельность педагогического коллектива по
подготовке учащихся к всероссийской олимпиаде школьников и
олимпиадного резерва, пол
повысить поддержку одаренных и талантливых детей
Экспериментально- инновационное пространство
основными направлениями изменений:
1.
2.
3.
4.
будет
представлено
Обновление в организации учебно- воспитательного процесса;
Обновление образовательных технологий;
Обновление в области управления лицеем4
Обновление содержания образования
Методологической основой обучения, воспитания и развития является
системный подход, где базовой единицей содержания образования является
единство общенаучного, культуротворческого, углубленного и профильного
блоков. Таким образом, цель работы на 2013 – 2014 учебный год может быть
сформулирована следующим образом « Организация эффективного
управления процессами, которые обеспечивают требуемый уровень
подготовки( образования) обучающихся».