Социализация учащихся младших классов коррекционной школы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОУ «ЧУВАШСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ»
ЦЕНТР «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ЛИЧНОСТИ»
ПРОГРАММА
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ
КЛАССОВ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ»
Выполнила:
Егорова Вероника Викторовна
воспитатель РГОУ «Калининская
специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат»
МО и МП ЧР Вурнарского района
слушатель курсов
научный руководитель:
2009 г.
1
Наименование
программы
Социализация учащихся младших классов
коррекционной школы
Основания для
разработки программы
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об основных гарантах прав
ребенка»
Закон РФ «Об образовании»
Закон ЧР «Об образовании»
«Концепция модернизации
российского образования на период
до 2010 года»
Разработчик
программы
Воспитатель РГОУ «Калининская
специальная (коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат» МО и МП Вурнарского
района ЧР Егорова В.В.
Цель программы
Профилактика асоциального поведения
учащихся младших классов
коррекционной школы
Задачи программы
1. Организовать работы по повышению
уровня воспитанности
2. Помочь учащимся в обретении культуры
общения
3. Развивать деловые и нравственные
отношения между учащимися
4 . Вырабатывать сознательное отношение к
укреплению своего здоровья
5. Формировать положительный мотив
учения.
6. Уметь разрешать возникшие
проблемные жизненные ситуации.
7. Создать условия для реализации
учащегося и его окружения в решении
проблем социальной жизни.
Сроки реализации
программы
на 2010-2011 учебный год
Перечень приоритетных
мероприятий
1. Индивидуальная работа с учащимися
2. Проведение классных часов
3. Внеклассные мероприятия: предметные
кружки, конкурсы сказок, стихотворений,
рисунков; выставка поделок; смотр художественной самодеятельности; спортивные
кружки (теннис, шашки); проведение
информационных часов; участие в
соревнованиях, проводимых в классе
4. Внешкольные мероприятия, проводимые в
2
районе: конкурс рисунков, выставка поделок,
смотр художественной самодеятельности
Объемы и источники
финансирования
Государственное обеспечение
Ожидаемые результаты
1. Повышение уровня воспитанности
2. Овладение учащимися навыками
культурного общения
3. Развитие деловых и нравственных
отношений между учащимися.
4. Овладение учащимися способами ведения
здорового образа жизни
5.Формирование положительного мотива
учения
6.Овладение умениями разрешать возникшие
проблемные ситуации
7. Создание условий для реализации
учащегося и его окружения в решении
проблем социальной жизни
Форма контроля над
организацией
Отчитывание на методических объединениях
воспитателей, педагогических советах РГОУ
«Калининская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат» МО и
МП ЧР Вурнарского района
3
Пояснительная записка
Социализация человека начинается с самого раннего возраста и
продолжается на протяжении всей его жизни. На процесс социализации
личности влияет всякого рода факторы, но основными можно выделить
биологические и социальные. Он в основном идет в семье, но чем старше
ребенок, тем менее он зависим от семьи, и тем большее влияние на него
оказывает «улица», школа и т. д. Однако процесс социализации отдельной
личности неразрывно связан с развитием всего общества, а в настоящее
время, в связи с открытостью границ и возможностью получения
информации со всего мира, и всего человечества.
Глубокие изменения, происходящие в личности младшего школьника,
свидетельствуют о широких возможностях развития ребенка на данном
возрастном этапе. В течение этого периода на качественно новом уровне
реализуется
потенциал
развития
ребенка
как
активного
субъекта,
познающего окружающий мир и самого себя, приобретающего собственный
опыт деятельности и поведения в этом мире. Желание взрослых развить
умственные способности детей, их творческую активность за счет раннего
начала обучения, интенсивности учебных программ и нагрузок не всегда
сочетается с физическими и психическими возможностями младших
школьников.
Успешная социальная адаптация детей начальной школы к условиям
школьной среды помогает сформировать систему их отношений со
сверстниками и взрослыми, базовые учебные установки, которые в
существенной мере определят в средней школе успешность обучения,
эффективность стиля общения с учениками и взрослыми людьми,
возможность личностной самореализации.
Личностные особенности педагога младших классов, его культура,
педагогические способности, отношение к детям и даже черты характера
оказывают положительное или отрицательное воздействие на личность
4
школьника, так как обучение и воспитание в начальной школе переплетаются
особенно тесно.
Одной из основных функций педагогической поддержки является помощь
ученику в становлении его как личности, признание его уникальности,
индивидуальности, раскрытие и поддержка его актуальных и потенциальных
возможностей, создание условий для их максимальной реализации.
В коррекционной школе я работаю воспитателем 3 года. Большое
значение мы придаём воспитанию детей как нормальной, полноценной
личности. Мне кажется, чтобы воспитать полноценного гражданина своей
Родины, надо обратить внимание на его личностные качества. Ведь
обучающийся коррекционной школы, такой же ученик, как и в любой другой
школе. Он – личность. Существует психологическая закономерность: если у
обучающихся нет внутреннего стимула к саморазвитию, то нет и воспитания
– целенаправленного процесса формирования и развития личности. И мне,
как воспитателю, надо воспитывать, развивать положительные качества этой
личности. И я думаю моя задача: помочь учащимся младших классов
коррекционной школы стать достойными гражданами своей страны.
С младшеклассниками я работаю второй год. В классе учатся 11 детей: 6
мальчиков и 5 девочек. Возраст от 8 до 11 лет. В результате совместной
деятельности утвердилась положительная динамика развития классного
коллектива. У детей сформирован познавательный интерес к учебной
деятельности. Свидетельствами тому являются регулярное посещение
библиотеки, повышение уровня развития учащихся.
Актив класса благотворно влияет на жизнь класса и каждого школьника.
Все с интересом играют в теннис, шашки, вышибалы. С радостью все рисуют
цветными карандашами, фломастерами, акварелью, гуашью. Класс активно
принимает участие во всех общешкольных делах, мероприятиях. Традиции
класса: дни рождения, экскурсии, день «открытых дверей». В этом году класс
стал сплоченнее. Сильные ученики помогают слабым. В классе организована
5
взаимопомощь. У каждого учащегося есть свое постоянное общественное
поручение на год. Взаимоотношения между школьниками неплохие, но
бывают ссоры. На критику со стороны учителей и одноклассников реагируют
адекватно. Дети с удовольствием посещают классные кружки. Они любят и
уважают своих родителей. Все периодические поручения воспитателя
выполняют. Учащиеся учатся с интересом, активно работают на уроках,
помогают в учебе товарищам. В этом году дети много читают, посещают
библиотеку. Общий успех класса - радость для всего класса. Учащиеся
исполнительны, старательны, но учебный показатель не очень высок.
Некоторые иногда бывают равнодушны и пассивны к учебному труду, но
ребята стараются.
повышения
уровня
Меры педагогического воздействия, принимаемые для
учебной
успеваемости
единство
-
учебной
и
воспитательной работы.
Во
время
проведения
внеклассных
дел
у
отдельных
учеников
наблюдаются неумение прислушиваться к мнению других, пассивность,
отсутствие волевых усилий при встрече с трудностями и доведении начатого
дела до конца.
Результативность: четыре ударника (Иванова Е., Леонтьев И., Степанова
Т., Чучаков А.).
Не раз занимали призовые места и награждались грамотами. Также
участвовали в районном конкурсе рисунков на пожарную тематику. Леонтьев
И. занял 3 место. За участие в конкурсе «Маленькое очарование» в честь
Международного Женского дня Ивановой Е. была вручена грамота за
активное участие.
Особое внимание уделяется работе с родителями:
1. Работа с родителями строится на основе глубокого и систематического
изучения семьи.
2. Внимание родителей направляется на формирование у детей трудовых
навыков, привычек культурного поведения.
6
3. Держится тесная связь с родителями учащихся путём личного
контакта.
4. По окончании каждой четверти сообщается родителям об успехах и
труде ребёнка.
5. Проводятся индивидуальные беседы с родителями, родными о режиме
школьников, гигиене школьников на морально – эстетические и
психологические темы.
6. Особое внимание обращается на работу с родителями, родными
«трудных» детей. Трудновоспитуемых вовлекаю в работу кружков.
7. Проводятся консультации с родителями по охране здоровья детей.
В
программе
развития
классного
коллектива
осуществляются
мероприятия с духовно-нравственным воспитанием, интеллектуальным и
физическим развитием учащихся. Важно то, что учащиеся устают проводя
сообща в условиях школы (класса) по 5 часов ежедневно. Мы поставили
перед
собой
задачу,
чтобы
учебно-воспитательный
процесс
был
интенсивным и увлекательным. Это должно помочь удержать в учащемся
чувство радости в школе. Учащиеся начальных классов испытывают
потребность в ярких, красочных событиях. Вся работа должна развивать
творчество, фантазию, побуждать к активным действиям. Условия нашей
школы помогают мне в решении поставленной задачи. Уроки ритмики,
логопедии, пения увлекают учащихся с первых дней учебы. Мы решаем и
такие задачи: развитие эстетического вкуса и чувства, воспитание души
(духовное воспитание), создание условий для раскрытия способностей и
природных задатков учащихся.
Целью моей программы является профилактика асоциального поведения
учащихся младших классов коррекционной школы.
Основные задачи:
1. Организовать работу по повышению уровня воспитанности.
2. Помочь учащимся в обретении культуры общения.
3. Развивать деловые и нравственные отношения между учащимися.
7
4 . Вырабатывать сознательное отношение к укреплению своего здоровья.
5. Формировать положительный мотив учения.
6. Уметь разрешать возникшие проблемные жизненные ситуации.
7. Создать условия для реализации учащегося и его окружения в решении
проблем социальной жизни.
Программа составлялась на 2010-2011 учебный год.
Три этапа программы: подготовительный, основной и заключительный.
Подготовительный
этап
включает
в
себя
разработку
плана
по
социализации учащихся младших классов – август 2010 год.
Основной этап включает в себя: организацию работы по повышению
уровня воспитанности; развитие деловых и нравственных отношений между
учащимися;
развитие
навыков
культурного
общения;
выработку
сознательного отношение к укреплению своего здоровья; создание условий
для осознания учащимися здоровья как ценности; развитие умения
организовать умственный труд учащегося; формирование положительного
мотива учения; создание условий для развития познавательных интересов
учащихся; умение разрешать возникшие проблемные жизненные ситуации;
создание условий для реализации учащегося и его окружения в решении
проблем социальной жизни – сентябрь 2010 год – май 2011 год.
Заключительный этап включает в себя
подведение итогов реализации
данной программы; обсуждение результатов на методических объединениях,
педагогических советах РГОУ «Калининская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат» МО и МП ЧР Вурнарского района –
июнь 2011 год.
Планируемые результаты:
1. Повышение уровня воспитанности.
2. Овладение учащимися навыками культурного общения.
3. Развитие деловых и нравственных отношений между учащимися.
4. Овладение учащимися способами ведения здорового образа жизни.
5.Формирование положительного мотива учения.
8
6.Овладение умениями разрешать возникшие проблемные ситуации.
7. Создание условий для
реализации учащегося и его окружения в
решении проблем социальной жизни.
Предполагаемые риски:
1. Смена воспитателя.
2. Несогласованность педагогического коллектива.
3. Нет условий для проведения мероприятий.
4. Нет методической литературы.
Механизм реализации
Для реализации задач воспитательная работа в классе проводится по
следующим направлениям:
1. Гражданско-патриотическое, нравственное воспитание
2. Правовое воспитание.
3. Художественно-эстетическое воспитание.
4. Трудовое воспитание.
5. Экологическое воспитание.
6. Воспитание здорового образа жизни.
9
№
п/п
1
Направление
работы
Гражданскопатриотическое и
нравственное
воспитание
Проводимые работы
«Наша малая Родина»
«Вот и осень к нам
пришла», «Здравствуй
Зима», «В гости к
зеленой аптеке»
Формы
проведения
Беседа.
Знакомство с
государственн
ыми
символами
России и
Чувашской
Республики.
Экскурсии:
-по школеинтернату
-в природу в
разные времена
года
Классные часы
Дата
В течение
учебного
года
Ответственный
за Результат
проведение
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
В течение
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
«Моя малая Родина –
моя деревня», «Мой
новый дом –
интернат», «Сказки
моей бабушки».
«Моя родная деревня», Классные часы
«Мой родной район»,
и беседы
«Наша школаинтернат», «Что
строится вокруг нас».
В течение
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
«Снайперы», «Снять
часового».
В течение
учебного
года
Игры
В течение
учебного
года
Примечание
Воспитатель РГОУ
«Калининская
специальная
(коррекционная)
общеобразовательная
школа-интернат» МО и
10
2
Правовое
воспитание
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
«День Чувашской
Республики», «Наши
отцы и деды», «Наши
мамы и бабушки», «О
товариществе, дружбе
и коллективизме», «О
трудолюбии и
бережливости».
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
«Артиллеристы»,
«Пограничная полоса».
Игры
Викторины.
Конкурсы
рисунков,
стихов.
В течение
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
«О Родине», «О
доброте, отзывчивости
и скромности», «О
честности и умении
держать слово», «О
справедливости», «О
непримиримости к злу
и равнодушию».
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
«Правила для
учащихся», «Наше
право», «Ты и твои
товарищи», «Мое и
твое».
Классные часы
и беседы
В течении
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
«Хорошо и плохо».
Игра
В течение
Воспитатель РГОУ
11
3
Ситуативные
упражнения.
Викторины
учебного
года
«По каким правилам
мы живем», «Чужое
брать нельзя», «Об
уважении к тому, что
тебя окружает».
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
«Правда и ложь»
«Суд над воровством»
Игры
Викторины
В течение
учебного
года
Классные часы
и беседы
Чтение и
обсуждение
книг. Игры.
Конкурсы
рисунков.
Классные часы
и беседы
Игры
Викторины.
Конкурсы
сказок.
Конкурс
стихов о
природе.
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
Художественно «Вежливые слова»,
-эстетическое
«Как бы ты поступил».
воспитание
«На дне рождения», «В
театре, кино».
«Сказка и сказочные
герои», «Красота
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
В течение
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
В течение
учебного
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
12
4
Трудовое
воспитание
вокруг – дело рук
твоих», «Правила
поведения».
Экскурсии.
Конкурсы.
Викторины
года
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Посещение музеев
Посещение
музеев
В течение
учебного
года
«Да здравствует мыло
душистое и полотенце
пушистое»
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
«Как проводить уборку
класса, палаты», «Я
поливаю цветы»,
«Мойдодыр – наш
лучший друг» и т.д.
Чтение сказок К.
Чуковского
«Мойдодыр»,
«Федорино горе».
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
Чтение сказок
К. Чуковского
В течение
учебного
года
«Чистота – залог
здоровья», «Как
сберечь книги» и т.д.
Классные часы
и беседы
Практические
занятия
В течение
учебного
года
«Труд – дело чести,
будь всегда на первом
месте», «Люби дело –
мастером
будешь»,
Классные часы
и беседы
Практические
занятия
В течение
учебного
года
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
13
«Труд
человека
кормит, а лень –
портит» и т.д.
5
6
Экологическое
воспитание
Воспитание
здорового
образа жизни
района
Экскурсии: в лес, в
Экскурсии: в
поле, на речку в разные лес, в поле, на
времена года
речку в разные
времена года
В течение
учебного
года
«Природа и человек».
«Я – частица
природы», «Растения и
животные
предсказывают
погоду»,
«Красная книга
Чувашии»,
«Заповедные уголки
Чувашии».
Классные часы, В течение
беседы
учебного
года
Заочное
путешествие
по карте
Чувашии.
В течение
учебного
года
«Человек и природа»
Игры.
Конкурс
рисунков.
Викторины.
В течение
учебного
года
«Как ты сидишь», «Про Классные часы
орехи, репку и зубную и беседы
щетку», «Веселая
переменка».
В течение
учебного
года
Чтение сказки К.
Чуковского
В течение
учебного
Чтение сказки
К. Чуковского
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
14
«Мойдодыр»
«Мойдодыр»
года
«Твой режим дня»,
«Правила поведения в
столовой»
Классные часы
и беседы
Практические
занятия,
конкурсы
Веселые
старты.
Походы.
Беседы.
Участие в
спортивных
кружках и
общешкольных
спортивных
мероприятиях.
В течение
учебного
года
Классные часы
и беседы
В течение
учебного
года
«Молодежь за ЗОЖ»
«Лекарственные
растения»
В течение
учебного
года
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
Воспитатель РГОУ
«Калининская спец.
(корр.) ОШ-И» МО и
МП ЧР Вурнарского
района
15
Литература
Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция,
педагогическая поддержка / Сб. метод. материалов для администраторов,
педагогов и школьных психологов. - М.: Педагогический поиск, 1997.
Гравит Ю.В. Педагогические условия социальной адаптации младших
школьников в процессе занятий физической культурой: Автореф. канд. дис.
М., 2004.
Соловьева З.В. Организация воспитательного процесса в образовательном
учреждении. – Ч., 2002.
Т.И. Пороцкая. Работа воспитателя вспомогательной школы. - М.,
«Просвещение», 1984.
В.Ф. Мачихина. Внеклассная воспитательная работа во вспомогательной
школе-интернате. - М., «Просвещение», 1984.
Г.М. Дульнев. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе.
- М., «Просвещение», 1981.
Павлова О.А. Тематические классные часы в начальной школе. Волгоград:
Учитель, 2007 г.
Лободина Н.В. Родительские собрания в начальной школе. Волгоград:
Учитель, 2007 г.
Касаткина Н.А. Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной
школе. Волгоград: Учитель, 2005 г.
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего гражданина. М.:
Педагогика, 1990 г.
16