1.4.Цели и задачи деятельности ОУ по реализации ООПДО. отражена главная стратегическая

1.4.Цели и задачи деятельности ОУ по реализации ООПДО.
В ООПДО МАДОУ «Детский сад № 261» отражена главная стратегическая
цель (миссия детского сада) – обеспечение условий для сохранения и укрепления
здоровья, безопасной жизнедеятельности воспитанников; наиболее полного
раскрытия возрастных возможностей и способностей; освоения субъектной позиции;
подготовки к успешному обучению на следующей ступени образования.
Цели и задачи деятельности
детского сада
по реализации
основной
общеобразовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей
педагогической деятельности (мониторинга), потребностей родителей, социума, в котором находится
дошкольное образовательное учреждение. В Государственной Концепции дошкольного воспитания
(1989) был определён принципиально новый, личностно-ориентированный подход к ребёнку как
главное направление государственной политики в обновлении системы дошкольного образования.
В соответствии с современными научными концепциями дошкольного воспитания о
признании самоценности дошкольного периода детства на первый план выдвигается
развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребёнка и
ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности.
Тщательное педагогическое изучение ребёнка и организация диагностического
процесса на основе гуманистических позиций – обязательное, но не единственное условие
индивидуализации педагогического процесса. Важнейшее условие – создание адаптивной
среды в целях стимуляции саморазвития ребёнка дошкольного возраста. Взаимодействие
всех участников воспитательного процесса, преемственность в работе педагогического
коллектива ДОУ и семьи, где семья выступает и как заказчик образовательных услуг, и
как партнёр педагогов в вопросах воспитания ребёнка – также одно из условий
индивидуализации.
ФГТ к ООПДО ориентирует педагога на формирование интегративных качеств ребёнка,
которые он может приобрести в результате освоения программы.
Целью деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной
программы педагоги нашего учреждения считают: обеспечение развития и
саморазвития каждого ребёнка сообразно его природе, формирование духовных и
общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетентностей до уровня,
соответствующего возрастным возможностям, достижение базовых характеристик
личности, подготовка к обучению в школе, к жизни в современном обществе.
1.
2.
3.
4.
Для реализации выше обозначенной цели, необходимо решить
ряд задач:
Обеспечить равные стартовые возможности для успешного освоения первой
ступени общего образования за счёт выполнения стандарта дошкольного
образования в развитии детей каждого психологического возраста.
Стимулировать
педагогов
к
изучению
индивидуально-типических
особенностей и потенциальных возможностей ребёнка, применению на
практике
эффективных
методов
и
приёмов,
способствующих
индивидуальному развитию детей.
Продумать организацию предметной среды в ДОУ, важнейшей
характеристикой которой должна стать её адаптивность к особенностям и
потребностям развития всех и каждого ребёнка, возможность погружения в
человеческую материальную и духовную культуру.
Создать усовершенствованную систему работы, направленную на сохранение
и укрепление физического и психического здоровья воспитанников,
формирование представлений о ЗОЖ и безопасности жизнедеятельности,
повышение уровня физической подготовленности детей.
5. Совершенствовать организацию и планирование разнообразных видов
детской деятельности с учётом интересов и потребностей детей, их
интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса.
6. Организовать активное и содержательное взаимодействие всех участников
воспитательного процесса (детей, педагогов, родителей), способствующее
разработке технологических и содержательных аспектов преемственности в
работе педагогического коллектива ДОУ и семьи.
В
ООПДО МАДОУ «Детский сад № 261» г. Перми в соответствии с
Федеральными государственными требованиями (ФГТ) выделено две части –
обязательная (инвариантная) и формируемая (вариативная).
Обязательная (инвариантная) часть ООПДО МАДОУ «Детский сад № 261» г. Перми
разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «Детство» (Научные редакторы - Т.И. Бабаева, А.Г.
Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,
2011). Основной целью данной программы является целостное развитие детей, развитие
индивидуальности каждого ребёнка, создание необходимых условий для наиболее
полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей. Наряду с ней
используются дополнительные программы и технологии, обеспечивающие максимальное
развитие психологических возможностей и личностного потенциала дошкольников /см.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗУЕМОЙ В ДОУ
ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ (ООПДО)/.
В обязательную (инвариантную) часть ООПДО вошли разделы, которые отражают
специфику работы по разностороннему развитию детей с учетом их возрастных и
индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социальноличностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
В формируемой участниками образовательного процесса (вариативной) части
программы представлено приоритетное направление деятельности учреждения,
программы и технологии к ним, которые расширяют и углубляют основное
образовательное
содержание
и
позволяют
удовлетворить
разнообразные
образовательные потребности современной семьи и избирательные интересы
дошкольников, реализовать развивающий потенциал регионального компонента.
Педагогический коллектив ДОУ понимает, что проблема социального воспитания детей
дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна. Это связано с рядом
объективных причин. Во-первых, социализация ребёнка, трактуемая как относительно
контролируемый процесс вхождения его в общество, овладение культурой, невозможна
без специально организованной деятельности дошкольного образовательного учреждения
в этом направлении. Во-вторых, ДОУ на сегодняшний момент является сосредоточием
воспитательных сил общества: в рамках социально-педагогической деятельности оно
интегрирует воспитательный потенциал различных факторов социализации, способствует
закладыванию основ социальной компетентности ребёнка. В-третьих, наблюдается рост
спроса на услуги дошкольного образования в обществе. Ознакомление детей с социальной
действительностью является информационной основой социального воспитания,
способствует достижению единства обучения и воспитания, а в итоге - разностороннего и
целостного развития детей. Основополагающим направлением в работе по ознакомлению
детей с социальным миром нами избран родиноведческий подход.
Т.о., в формируемой участниками образовательного процесса (вариативной) части
ООПДО представлено направление образовательной работы по приобщению детей
дошкольного возраста к социальной действительности в процессе ознакомления с родным
краем – знакомство с малой Родиной.
Реализации данного направления способствует грамотное использование в
образовательном процессе двух региональных программ: «Пермский край – мой родной
край» (эколого-краеведческое содержание; технология со второй младшей группы) и
«Пермячок.ru. Обучение с увлечение» (воспитание юного жителя г. Перми; технология со
старшего дошкольного возраста, предполагает использование ИКТ-технологий).
Процедура разработки ООПДО учреждения связана с приведением модели
образовательного процесса ДОУ в соответствие со следующими федеральными
требованиями:
1).Определение (уточнение) существующей модели образовательного процесса ДОУ.
2).Соотнесение модели образовательного процесса ДОУ с примерной основной
общеобразовательной программой дошкольного образования для установления
обязательной и вариативной частей в разрабатываемой программе.
В детском саду должно быть органично соединено основное и вариативное образование.
Мы это видим в представленных ниже таблицах.
Реализация ООПДО учреждения в режиме деятельности (12 часов).
Группа
Образовательная деятельность
2 млад.
65%-468 минут в день (7,8 ч)
группа,
Основная часть
Вариативная часть
3-4
80% -374 минуты в день (6,2 ч)
20%-94 минуты в
года
день (1,6 ч)
средн.
70%-504 минуты в день (8,4 ч)
группа, Основная часть
Вариативная часть
4-5 лет 80%-404 минуты в день (6,7 ч)
20%-100 минут в
день (1,7 ч)
старш.
75%-540 минут в день (9 ч)
группа, Основная часть
Вариативная часть
5-6 лет 80%-432 минуты в день (7,2 ч)
20%-108 минут в
день (1,8 ч)
подгот.
80%-575 минут в день (9,6 ч)
группа, Основная часть
Вариативная часть
6-7 лет 80%-460 минут в день (7,7 ч)
20%-115 минут в
день (1,9 ч)
Присмотр и уход
35%-252 минуты в
день (4,2 ч)
30%-216 минут в
день (3,6 ч)
25%-180 минут в
день (3 ч)
20%-145 минут в
день (2,4 ч)
В соответствии с содержанием и особенностями материала в рамках реализации
вариативной части программы (направление - знакомство с малой Родиной) определяется
стержневая деятельность ребёнка, наиболее адекватная реализуемой на данный период
задаче. В одном случае это может быть игра, в другом – труд, образовательная ситуация,
занятие или познавательная деятельность. Все другие виды деятельности, в рамках
отведённого времени, дополняют то, что не охватывает основная деятельность. Большое
место в течение дня занимает совместная деятельность взрослого и ребёнка, кроме того,
создаются условия для свободной и самостоятельной познавательной деятельности детей.
Самостоятельная познавательная деятельность детей обеспечивается через:
поиск новых знаний в различных формах общения; моделирование; предметнопрактические действия ребёнка; дидактические (обучающие) игры; детское
экспериментирование; микроисследования.
Деятельность педагога представляется в форме субъект-субъектных отношений,
обеспечивающих особую атмосферу общения взрослого и ребёнка. Свою задачу педагоги
видят в том, чтобы не разучить детей удивляться, предоставить им право выбирать,
задавать вопросы, экспериментировать, отражать свои впечатления в продуктивной
деятельности.
Модель распределения образовательной нагрузки (НОД) на неделю.
(Соотношение основной и вариативной частей ООПДО учреждения).
Направление
Образовательная область
2 мл.гр.
(3-4
года)
3
1/4
НОД
средн.гр. старш.гр. подг. гр.
(4-5 лет) (5-6 лет) (6-7 лет)
Физическая культура
3
3
3
Здоровье
1/4
1/2
1/2
Коммуникация:
-развитие речи;
1
1
1
1
-начала грамоты
1
1
Чтение художественной
1/2
1/4
1/2
1/2
литературы
Познание:
-первые шаги в
1/2
1
1
1
математику;
-ребёнок открывает мир
1/4
1/4
1/2
1
природы
2
2
2
2
Художественно Музыка
-эстетическое
Художественное
развитие
творчество:
-рисование;
1
1
1
1
-лепка;
1/2
1/2
1/2
1
-аппликация;
1/2
1/2
1/2
1
-художественный труд
1/2
1/2
1/2
Безопасность
1/4
1/2
1/2
Социальноличностное
Труд
развитие
Социализация:
-ознакомление с
1/2
1/2
1/2
1
окружающим и
социальной
действительностью;
-знакомство с малой
Родиной
1
1
1
1
НОД (основная часть)
10
11
13
15
НОД (вариативная часть) 1
1
1
1
11
12
14
16
Итого
Таким образом, ООПДО МАДОУ «Детский сад №261» направлена на:
- реализацию общих принципов государственной политики в области образования,
определенных Законом РФ «Об образовании»;
- формирование у воспитанников ключевых компетентностей во всех образовательных
областях;
- реализацию общих требований содержания образования (формирование современного
уровня знаний и картины мира, высокого уровня культуры, взаимопониманию между
людьми);
- освоение образовательных программ;
- воспитание у воспитанников гражданственности, патриотизма, трудолюбия;
- уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;
- развитие творческих способностей детей;
- сохранение здоровья воспитанников и создание условий для ориентации на здоровый
образ жизни.
Физическое
развитие
Познавательно
-речевое
развитие