Обществознание - Электронное образование в Республике

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
«Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат I-II вида»
Республики Татарстан
«Рекомендовано»
«Согласовано»
Руководитель МО
________ /Хоснуллина Г.Р.
Протокол №____
от «___» _________2014 г.
«Утверждаю»
Заместитель директора по УР
ГБС(К)ОУ «Нижнекамская
специальная(коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат I-II вида»
_________/Ладыкина Е.С.
«___» ____________ 2014 г.
Директор ГБС(К)ОУ
«Нижнекамская
специальная(коррекционная)
общеобразовательная школаинтернат I-II вида»
__________ / Шахмаева З.Л.
Приказ № ______ от
«___» ___________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию 10 класса
Хоснуллиной Гульчачак Разамировны,
учителя обществознания
I квалификационной категории
на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа рассмотрена
на заседании педагогического совета
(протокол № 1 от « » августа 2014 года)
Пояснительная записка.
Рабочая программа по обществознанию для 10 класса составлена на основе требований
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (2004 г.),
примерной программы по истории, учебного плана ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интернат 1-2 вида» на 2014-2015 учебный год и
локального акта «Положение о рабочей программе».
Рабочая программа по обществознанию представляет целостный документ, включающий
7 разделов: пояснительная записка, содержание учебного курса, требования к уровню подготовки
обучающихся, календарно-тематический план, календарно- тематическое планирование, график
контрольных и самостоятельных работ, перечень учебно-методического обеспечения.
Согласно учебному плану школы на 2014-2015 учебный год в 10 классе на изучение курса
отводится 102 часа, из расчета 3 часа в неделю. Из них на контроль знаний - 6 часов.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методическая литература,
включающая: Л. Н. Боголюбов. Обществознание: учеб. Пособие для 8-9 кл. – М.: Просвещение,
2008., Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2009., Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД
Русское слово - РС», 2011., Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2008., Кравченко А.И.,
Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.:
ООО «ТИД Русское слово - РС», 2011.
Особенности процесса обучения глухих детей:
1. Наличие и взаимодействие двух систем общения у глухих детей: языка жестов и языка слов. В
процессе обучения глухие дети овладевают также дактильной речью – кинетической формой
словесной речи, построенной на движениях пальцев руки в воздухе.
2. Использование в обучении различных форм словесной речи: устной, письменной, дактильной.
На различных годах обучения отношения между ними изменяются: в младших классах
наиболее целесообразным является использование в обучении глухих устно-дактильной речи с
применением письменной, поскольку все формы речи воспринимаются глухими детьми вначале
зрительно; на последующих этапах преимущественно используется устная речь, дактильная
выступает в качестве вспомогательного средства при затруднениях в словесном контакте. Дети
пользуются устно-дактильной формой речи, а по мере развития слухового восприятия и
формирования произносительных навыков – устной.
3. Осуществление работы по использованию и развитию слуха у детей. Работа основывается на
постоянном бисенсорном (слухо-зрительном) и моносенсорном (слуховом) восприятии глухими
учащимися звучащей речи и использовании слухового восприятия в ходе всего учебновоспитательного процесса. На протяжении всех лет обучения глухих школьников проводится
работа с целью слуховой тренировки в восприятии ими осмысленного речевого материала
(фраз, словосочетаний и слов).
В связи с тем, что в коррекционных образовательных учреждениях I вида основное
образование обучающиеся получают за 6 лет, учебный материал перераспределен следующим
образом курс 6,7,8,9 классов изучается 10 классе.
В 10 классе уровень усвоения учебного материала средний. На уроке по мере
необходимости используются жесты, дактиль. Объяснение нового учебного материала опирается
на словесно-наглядный метод. Ребята почти все одного уровня успеваемости, усваивают материал
урока, умело используя карты, схемы, речевые единицы.
Свои особенности имеет обучение детей с дефектами слуха и интеллекта. В процессе
обучения решаются задачи, поставленные перед школой глухих, которые включают
формирование, развитие и коррекцию речи, и специальные коррекционные задачи, вытекающие из
психофизических особенностей этой категории детей: формирование основных мыслительных
операций, повышение уровня общего развития, коррекция познавательной деятельности. При
обучении детей с дефектами слуха и интеллекта замедленный темп обучения обусловлен
сниженными познавательными возможностями. Коррекционная направленность обучения
заключается в уменьшении объёма фактического материала, упрощается способ его донесения до
учеников, более сложный материал дробится на части. Особенностями обучения являются также
дифференциация и индивидуализация обучения, а также ведущее место занимает работа над
речью учащихся. Таким образом, главные особенности преподавания истории в школе глухих –
это наглядность и занимательный характер обучения.
Изучение обществознания в 10 классе направлено на достижение следующих целей:
 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том
числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;
сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
 формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в
межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
Задачи обучения:
 привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему
разнообразных по форме уроков изучения нового материала, экскурсии, нестандартные уроки
контроля знаний;
 создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
 обеспечить усвоение учащимися знаний основ истории: важнейших факторов, понятий, языка
науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом
образования;
 способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков;
 продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки: особое внимание
уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради.
Задачи развития:
 создать условия для развития у школьников интеллектуальной,
эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы:
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;
 эстетических эмоций;
 положительного отношения к учебе;
-умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых
наглядных пособий, определение значимости любого урока для каждого ученика.
Задачи воспитания:
 способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;
 формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей;
 формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в
быту и в процессе трудовой деятельности;
 воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному
оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал
каждого урока.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате обучения в 10 классе
Учащиеся должны знать:
знать/понимать
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь
· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;
· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и
различия;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и
природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей
(материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в
социальной информации факты и мнения;
· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
· полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Для реализации рабочей программы на уроках обществознанияиспользуются: методы
обучения по источнику знаний: словесный (рассказ, беседа, чтение), наглядные (демонстрация
натуральных, экранных и других наглядных пособий), внедряются новые педагогические
технологии: ИКТ, развивающие, игровые, проблемные. Применяются технические средства:
персональные компьютеры (доступ к ресурсам Интернет, наличие комплекта компакт-дисков по
предмету позволяет создавать мультимедийное сопровождение уроков обществознания,
проводить с учащимися самостоятельный поиск необходимой информации, использовать
компьютерные технологии для поискаданной информации.
Содержание учебного курса.
Человек и общество (13 ч.)
Биологическое и социальное в человеке. Деятельность человека и ее основные формы (труд,
игра, учение). Мышление и речь. Познание мира.
Личность. Социализация индивида. Особенности подросткового возраста. Самопознание.
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы.
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в
подростковом
возрасте. Большие
и
малые
социальные
группы. Этнические
группы. Межнациональные и межконфессиональные отношения.
Формальные и неформальные группы. Социальный статус. Социальная мобильность.
Социальная ответственность.
Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его
формы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность
международного терроризма.
Сфера духовной культуры (8 ч.)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и
ориентиры. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и
зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.
Наука в жизни современного общества. Возрастание роли научных исследований в
современном мире.
Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности
получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.
Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного
общества. Свобода совести.
Экономика. (24 ч.)
Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности,
ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность.
Разделение труда и специализация. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.
Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения
граждан. Страховые услуги. Неравенство доходов и экономические меры социальной
поддержки. Экономические основы прав потребителя.
Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство и его организационно-правовые
формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность
труда. Малое
предпринимательство
и
фермерское
хозяйство. Издержки,
выручка,
прибыль.Заработная
плата
и
стимулирование
труда.
Налоги,
уплачиваемые
гражданами. Безработица. Профсоюз.
Экономические цели и функции государства. Международная торговля. Обменные курсы
валют.
Социальная сфера.(11 ч.)
Социальная сфера. Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Психологический
климат в семье. Этика семейных отношений. Отношения между поколениями.
Социальная значимость здорового образа жизни. Социальное страхование.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.
Сфера политики и социального управления. (12 ч.)
Сфера политики и социального управления. Власть. Роль политики в жизни общества.
Политический режим. Демократия, ее развитие в современном мире. Разделение властей. Местное
самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.
Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной
жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества.
Право. (34 ч.)
Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы
государства. Гражданское общество и правовое государство. Норма права. Нормативный правовой
акт. Система законодательства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации.
Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации.
Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и
детей. Жилищные правоотношения. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство
несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания.
Основные
понятия
и
институты
уголовного
права.
Уголовная
ответственность
несовершеннолетних. Пределы допустимой самообороны.
График проведения контрольных работ.
№
Наименование работы
1
«Основы права в сфере духовной и
социальной жизни общества»
«Экономика и ее роль в жизни
общества»
«Социальная сфера»
2
3
4
5
6
«Сфера политики и социального
управления»
« Роль права в жизни общества и
государства»
«Права и свободы человека,
гражданские правоотношения»
Итого
Планируемая Фактическая
дата
дата
18.10
Количество
часов
1
20.12
1
30.01
1
27.02
1
21.03
1
23.05
1
6
Календарно – тематический план
Предмет
Класс
Обществознание
10
Кол-во
Кол-во
часов в контрольных
неделю
работ
3
6
Всего
кол-во
часов
102
Автор учебника, год издания
1. Л. Н. Боголюбов.
Обществознание: учеб. Пособие
для 8 – 9 кл. – М.: Просвещение,
2008.
2. Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: учебник для 6
класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД
Русское слово - РС», 2009.
3. Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: учебник для 7
класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД
Русское слово - РС», 2011.
4. Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: учебник для 8
класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД
Русское слово - РС», 2008.
5. Кравченко А.И., Певцова Е.А.
Обществознание: учебник для 9
класса
общеобразовательных
учреждений. – М.: ООО «ТИД
Русское слово - РС», 2011.
Методическая тема на 2014 – 2015 учебный год
Городская
Школьная
Учителя
Качественное образование
сегодня –
профессиональный успех
завтра
Реализация модели
здоровьесберегающего
образовательного процесса в
условиях коррекционной
школы 1-2 вида
Современные педагогические
технологии в преподавании
истории и обществознания в
школе для глухих
Учебно-методическое обеспечение.
Список литературы для учителя:
1) Л. Н. Боголюбов. Обществознание: учеб. Пособие для 8 – 9 кл. – М.: Просвещение,
2008.
2) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2009.,
3) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2011.,
4) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2008.,
5) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2011.
Список литературы для учащихся:
1) Л. Н. Боголюбов. Обществознание: учеб. Пособие для 8 – 9 кл. – М.: Просвещение,
2008.
2) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2009.,
3) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2011.,
4) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 8 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2008.,
5) Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово - РС», 2011.
6) Библиотека научно-популярных изданий для получения дополнительной
информации по предмету (в кабинете и в школьной библиотеке).
Дополнительная литература:
1) О. Медведская. Религии народов мира – Москва, 2005.
2) Энциклопедия для юношества. Экономика. М.: «Издательство Астрель», 2001.
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема урока
Колво
часов
Используемый материал
Речевой материал для учащихся
Календарные
сроки
По
По
плану факту
I четверть. (26 ч.)
Человек и общество (13 ч.)
Цель: Рассмотреть развитие и формирование человека как личности в системе общественных отношений.
Планируемый результат: Знать о теории возникновения людей, о том, чем отличается человек от животных, об основных формах деятельности людей,
об обществе как форме совместной жизни людей.
энциклопедия
2
Биологическое и социальное в человеке. Деятельность 1
человека и ее основные формы.
1
Мышление и речь. Познание мира.
Человек, общество, труд, игра,
учение
Мышление, речь
03.09
3
Личность. Социализация индивида.
1
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
рабочая тетрадь
Социализация
08.09
4
Особенности подросткового возраста. Самопознание.
1
самопознание
10.09
5
Человек и его ближайшее окружение. Межличностные 1
отношения.
Общение.
Межличностные
конфликты,
их 1
конструктивное разрешение.
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
Энциклопедия, учебник,
Взаимодействие
взаимопонимание
Симпатия
антипатия
12.09
Общество как форма жизнедеятельности людей. 1
Взаимодействие общества и природы.
Основные
сферы
общественной
жизни,
их 1
взаимосвязь. Общественные отношения.
Учебник, ресурсы интернета
Ноосфера
17.09
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
Сфера общественной жизни
19.09
Социальная структура общества. Социальная роль. 1
Многообразие социальных ролей в подростковом
возрасте.
Большие и малые социальные группы. Этнические 1
группы. Межнациональные
и
конфессиональные
отношения.
Учебник, ресурсы интернета
Социальная роль
22.09
Ресурсы интернета
Межнациональные отношения,
межконфессиональные отношения,
конформизм
24.09
11
Формальные и неформальные группы. Социальный 1
статус. Социальная мобильность.
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
Социальный статус
Социальная мобильность
26.09
12
Социальный конфликт, пути его разрешения.
Ресурсы интернета
Социальный конфликт
29.09
1.
6
7
8
9
10
1
Учебник, ресурсы интернета
05.09
15.09
13
Социальная ответственность.Социальные изменения и
его формы.
Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. 1
Причины и опасность международного терроризма.
Учебник
Терроризм
угроза
01.10
Сфера духовной культуры (8 ч.)
Цель: Изучить сферу духовной культуры и ее особенности.
Планируемый результат: Знать что такое духовная сфера. Дать определение понятий: «Культура общества», «Культура человека», «Культурный
комплекс», культура, духовная культура современной России, культурный комплекс, этикет народов мира, культурное
наследие. Добро и зло. Долг и совесть, Моральный выбор. Знать основные положения по теме урока, определить роль
ценностей и норм в формирования общественных отношений. Почему человеку необходимо право на духовную свободу.
Понимать в чем смысл и необходимость права на свободу. Гражданин - человек свободный и ответственный, понятие
гражданства. Возрастание роли научных исследований в современном мире. Правовое регулирование отношений в сфере
образования, как регулируются законом отношения в сфере образования инновационных методик. Анализ закона «Об
образовании», статей Конституции РФ о праве на образование. Знать основные положения по темам урока. Раскрыть
сущность религии как регулятора общественных отношений.
14
15
16
17
Сфера
духовной
культуры
и
её
особенности.Мировоззрение. Жизненные ценности и
ориентиры.
Свобода и ответственность.Тенденции развития
духовной культуры в современной России.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные
принципы и нормы морали.
Гуманизм.
Патриотизм и гражданственность.
1
Ресурсы интернета, учебник
Духовная культура
Мировоззрение
03.10
1
1
Учебник
Культура, культурный комплекс,
этикет
Культура, нормы, манеры, обычаи
традиции, нравы, санкции,
Гражданин, право, права человека.
Ответственность, конституция
гуманизм, этика
Наука, университет, академия
06.10
1
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
Учебник, ресурсы интернета
Общее и профессиональное
образование магистратура,
бакалавриат, дистанционное
обучение,
Религия, архаичная религия
мировые религии, мифология,
тотемизм, фетишизм, Анимизм,
культ.
15.10
19
Наука в жизни современного общества. Возрастание 1
роли научных исследований в современном мире.
Образование
и
его
значимость
в
условиях 1
информационного общества. Возможности получения
общего и профессионального образования в РФ.
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
Ресурсы интернета
20
Религия, религиозные организации и объединения, их 1
роль в жизни современного общества. Свобода совести
Энциклопедия, учебник, ресурсы
интернета
21
Контрольное тестирование: «Основы права в сфере 1
духовной и социальной жизни общества».
Карточки с заданиями
18
Экономика. (24 ч.)
08.10
10.10
13.10
17.10
20.10
Цель: Изучить экономику и ее роль в жизни общества.
Планируемый результат: Рассмотреть экономику как хозяйство, изучить экономические потребности, возможности, деньги и их роль в экономике,
знать о семейном бюджете.
22
Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и
услуги, ресурсы и потребности, ограниченность
ресурсов.
23
Учебник
24
25
Альтернативная стоимость. Экономические системы и 1
собственность.
Разделение труда и специализация.
1
Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.
1
26
Деньги.
Энциклопедия, ресурсы интернета
1
1
Учебник, рабочая тетрадь
Энциклопедия, ресурсы интернета
Карточки с заданиями.
Экономика, макроэкономика,
микроэкономика, ресурсы,
производство, распределение,
потребление
Альтернативная стоимость
22.10
Специализация
Традиционная экономика,
командная экономика,
предложение
Акция, ценные бумаги
инвестиционная функция, капитал
27.10
29.10
.
24.10
31.10
Итого: 26 часов
II четверть (21 ч.)
Инфляция.
1
Банковская система России. Банковские услуги, 1
предоставляемые гражданам. Формы сбережения
граждан.
Государственный бюджет Российской Федерации. 1
Бюджет семьи.
Учебник
Учебник
инфляция
Ссудный капитал, кредит, процент
10.11
12.11
Энциклопедия, ресурсы интернета,
учебник
Бюджет
14.11
Страховые услуги.
Неравенство
доходов
и
экономические
меры
социальной поддержки.
1
Экономические основы прав потребителя.
Рынок и рыночный механизм.
Предпринимательство и его организационно-правовые 1
формы.
Ресурсы интернета, учебник
Энциклопедия
Страховые услуги
доход
17.11
19.11
Энциклопедия, ресурсы интернета
Учебник
Учебник
21.11
24.11
26.11
35
36
Производство, производительность труда.
Факторы, влияющие на производительность труда.
1
1
Энциклопедия, ресурсы интернета
учебник
потребитель
Рынок
Предприниматель,
предпринимательские
правоотношения, налог
Производительность труда
37
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
1
Энциклопедия. учебник
Коммерческая организация, ООО
03.12
38
Издержки, выручка, прибыль.
1
учебник
Выручка, прибыль, издержки
05.12
39
Заработная плата и стимулирование труда.
1
Энциклопедия, ресурсы интернета
Стимул
08.12
27
28
29
30
31
32
33
34
28.11
1.12
40
41
42
43
Налоги, уплачиваемые гражданами.
Безработица.
Профсоюз.
Экономические цели и функции государства.
1
1
1
1
Ресурсы интернета
Энциклопедия, ресурсы интернета
Ресурсы интернета, учебник
Энциклопедия, ресурсы интернета
44
45
Международная торговля. Обменные курсы валют.
1
Итоговое тестирование: «Экономика и ее роль в жизни 1
общества»
Энциклопедия, ресурсы интернета
налог
забастовка
профсоюз
Общественные блага
Внешние эффекты
Курс валют, доллар, фунт, евро
10.12
12.12
15.12
17.12
19.12
22.12
Социальная сфера (11ч.)
Цель: Изучить социальную сферу и ее особенности.
Планируемый результат: Рассмотреть социальную структуру общества, социальное развитие России в современных условиях, социальный конфликт,
социальные нормы, семью как малую группу, этнические группы и межнациональные отношения.
46
47
48
Семья как малая группа.
Брак и развод, неполная семья.
Психологический климат в семье.
1
1
1
Учебник, карта
Рабочая тетрадь
Энциклопедия, ресурсы интернета
Семья, малая группа
развод
Дефицит эмоций
эгоизм
24.12
26.12
27.12
Итого: 21 часов
III четверть (30 ч.)
49
50
51
52
53
Этика семейных отношений.
Отношения между поколениями.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Социальное страхование.
Отклоняющееся поведение.
54
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и 1
общества.
Профилактика негативных форм отклоняющегося 1
поведения.
Контрольное тестирование: «Социальная сфера»
1
55
56
1
1
1
1
1
12.01
14.01
16.01
19.01
21.01
Энциклопедия
Этика
Поколения
Социальная значимость
Социальное страхование
Девиантное поведение
Делинквентное поведение
Асоциальное поведение
Наркомания, алкоголизм
Учебник, рабочая тетрадь
Профилактика
26.01
Энциклопедия, ресурсы интернета
Энциклопедия, ресурсы интернета
Учебник
Ресурсы интернета
Карточки с заданиями
23.01
28.01
Сфера политики и социального управления (12ч).
Цель: Рассмотреть политику и социальное управление.
Планируемый результат: Знать о политике и ее роли в жизни общества, понятиях и признаках государства, политическом режиме, участии граждан в
политической жизни, политических партиях и движениях, о роли СМИ в политической жизни.
57
58
Власть.
Роль политики в жизни общества.
1
1
Учебник
Ресурсы интернета, энциклопедия
Власть, многопартийность
Политическая культура
30.01
02.02
59
Политический режим.
1
Учебник, рабочая тетрадь
1
1
1
1
1
Энциклопедия, ресурсы интернета
Энциклопедия
Ресурсы интернета
Учебник, рабочая тетрадь
Учебник
Политический режим,
авторитаризм, тоталитаризм
Демократия
Монархия, федеративное
государство, парламентское
государство, президентская
республика
самоуправление
гражданин
экстремизм
Выборы, референдум
ЛДПР, Единая Россия, КПРФ
60
61
Демократия, ее развитие в современном мире.
Разделение властей.
1
1
Рабочая тетрадь, учебник
1
Учебник
Средства массовой информации
1
Карточки с заданиями
Карточки с заданиями
62
63
64
65
66
67
68
Местное самоуправление.
Участие граждан в политической жизни.
Опасность политического экстремизма.
Выборы, референдум.
Политические партии и движения, их роль в
общественной жизни.
Влияние средств массовой информации на
политическую жизнь общества.
Контрольное тестирование: «Сфера политики и
социального управления»
04.02
23.02
06.02
09.02
11.02
13.02
16.02
18.02
20.02
25.02
Право (34 ч.)
Цель: Изучить право и его роль в жизни общества.
Планируемый результат: Знать оправе и его роли в жизни общества и государства; знать свои права и обязанности, грамотно вступать в различные
правоотношения; Знать признаки и виды правонарушений и ответственность человека за их совершение.
1
Учебник
70
71
Право, его роль в жизни общества и государства.
Понятие и признаки государства.
Формы государства.
Гражданское общество и правовое государство.
1
1
Энциклопедия
Карта, рабочая тетрадь
72
73
74
75
Норма права.
Нормативный правовой акт.
Система законодательства.
Субъекты права.
1
1
1
1
Ресурсы интернета
Учебник
Ресурсы интернета
Учебник
76
77
Понятие прав, свобод и обязанностей.
Контрольное тестирование: «Роль права в жизни
общества и государства»
Понятие правоотношений.
1
1
Ресурсы интернета, энциклопедия
Учебник, рабочая тетрадь, карта
1
Карта
ресурсы интернета
69
78
право
государство
Формы государства
Законодательная власть,
Исполнительная власть, судебная
власть, гражданское общество
Конституция, закон, норма права
Нормативные акты
Конституционная отрасль права
Физическое лицо, юридическое
лицо, субъект международного
права
Юридическая ответственность
27.02
02.03
04.03
06.03
09.03
11.03
13.03
16.03
18.03
Гражданские правоотношения;
20.03
Административные
правоотношения, уголовные
правоотношения, реконструктивное
правоотношение
Итого: 30 часов
IV четверть (24 ч.)
79
Признаки и виды правонарушений.
1
Ресурсы интернета
80
Понятие и виды юридической ответственности.
1
Энциклопедия, ресурсы интернета,
карта
81
82
Ресурсы интернета, учебник
83
Презумпция невиновности.
1
Конституция
Российской
Федерации.
Основы 1
конституционного строя Российской Федерации.
1
Федеративное устройство России.
84
Органы государственной власти Российской Федерации. 1
Адаптированный конспект, ресурсы
интернета
85
Правоохранительные органы. Судебная система.
1
Ресурсы интернета,
86
87
Адвокатура. Нотариат.
Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Права и свободы человека и гражданина в России, их
гарантии.
Конституционные обязанности гражданина.
Права ребенка и их защита. Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Механизмы реализации и защиты прав и свобод
человека и гражданина.
Международно-правовая защита жертв вооруженных
конфликтов.
Гражданские правоотношения. Право собственности.
1
1
88
89
90
91
92
93
01.04
Карта
Карта
Противоправное поведение
Преступление
проступок
Уголовная, гражданская,
административная,
дисциплинарная ответственности
Презумпция невиновности
Конституция
Государственное устройство
Республика, край, область,
автономный округ, автономная
область, город федерального
значения
Президент
РФ,
Федеральное
собрание России, Правительство
РФ, Председатель правительства
Министерство РФ
Конституционный Суд РФ;
Конституционные суды республик
РФ, Суды общей юрисдикции
Прокуратура РФ, Органы
внутренних дел
Адвокатура Нотариат Прокурор
Коррупция
1
Карта, рабочая тетрадь
Конституционные гарантии
22.04
1
1
Карта, учебник
Учебник
Конституционные обязанности.
Правовой статус
24.04
27.04
1
Учебник, ресурсы интернета
Мировые стандарты
29.04
1
Рабочая тетрадь, учебник
Вооруженный конфликт
01.05
1
Энциклопедия, рабочая тетрадь
Гражданские правоотношения
Право собственности, наследство
04.05
Ресурсы интернета, энциклопедия,
учебник
03.04
06.04
8.04
10.04
13.04
15.04
17.04
20.04
94
Основные виды гражданско-правовых договоров. Права 1
потребителей.
Энциклопедия, ресурсы интернета
95
Семейные правоотношения.
родителей и детей.
Ресурсы интернета, рабочая тетрадь
96
97
1
99
00
Жилищные правоотношения.
Право на труд и трудовые правоотношения.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Административные правоотношения, правонарушения и
наказания.
Основные понятия и институты уголовного права.
Уголовная ответственность несовершеннолетних.
101
102
98
Права
и
обязанности 1
Учебник, карта, атлас
Учебник, рабочая тетрадь.
1
1
Учебник
1
1
Энциклопедия, учебник
Энциклопедия
Пределы допустимой самообороны.
1
Учебник, ресурсы интернета
Контрольное тестирование: «Права и свободы
человека, гражданские правоотношения»
1
Карточки с заданиями
Договор купли-продажи, договор
дарения, договор аренды, договор
найма жилого помещения, договор
перевозки, договор займа
Семейные правоотношения
Свидетельство о заключении брака
Усыновитель, опекун
Жилищные правоотношения
Трудовая книжка, трудовой
договор
Правонарушение, наказание
06.05
Уголовное право, срок
Колония, уголовная
ответственность
самооборона
18.05
20.05
8.05
11.05
13.05
15.05
22.05
23.05
Итого:24 часа
Всего за год: 102 часа
Приложение.
Критерии и нормы устного ответа по истории.
 Критерии и нормы оценочной деятельности обучающихся.
В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся
объективность и единый подход.
Устный ответ.
должны быть положены
Оценка "5" ставится, если ученик:
дал полный и правильный ответ на основании изученных теорий; материал изложил в
определённой логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Оценка "4" ставится, если ученик:
дал полный и правильный ответ, материал изложил в определённой логической
последовательности, при этом допущены две – три несущественные ошибки, исправленные по
требованию учителя.
Оценка "3" ставится, если ученик:
дал полный ответ, но при этом допустил существенную ошибку, или ответ неполный, несвязный.
Оценка "2" ставится, если ученик:
при ответе обнаружил непонимание основного содержания учебного материала или допустил
существенные ошибки, которые не смог исправить при наводящих вопросах учителя.
Оценка тестовых работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более двух негрубых ошибок и одного недочета;
2. или не более трёх недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или
допустил:
1. не более трёх негрубых ошибок;
2. или не более одной грубой и двух негрубых ошибок и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена
оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Примечание.
1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами,
если учеником оригинально выполнена работа.
2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке,
предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Общая классификация ошибок.
При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и
негрубые) и недочеты.
Грубыми считаются следующие ошибки:
1) незнание определения основных понятий, законов, правил;
2) неумение выделить в ответе главное;
3) неумение применять знания при объяснении явлений;
4) неумение делать выводы и обобщения;
5) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками.
К негрубым ошибкам следует отнести:
1) неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой
охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих
признаков второстепенными;
2) недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных
основных вопросов второстепенными);
3) нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
4) неумение выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
1) нерациональные приемы выполнения заданий (хронологических);
2) ошибки в вычислениях (работа с хронологией);
3) небрежное выполнение записей, схем, таблиц;
4) орфографические и пунктуационные ошибки (кроме русского языка).