Трудности взаимодействия с подрастающими детьми

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №80»
Тема разработки: Круглый стол
«Трудности взаимодействия с подрастающими детьми»
Занятие с использованием авторской презентации
Автор: Вахрушева Людмила Аркадьевна, педагог – психолог
Участники: родители учащихся младшего подросткового
возраста (10-12 лет)
Аннотация.
Тема разработки круглого стола - «Трудности во взаимодействиях с
подрастающими
детьми».
Посвящён
родителям
учащихся
младшего
подросткового возраста при переходе их из четвёртого в пятый класс.
Раскрывает вопросы установления близких отношений между родителями и
детьми.
Введение.
Актуальность и новизна данной работы
Главным институтом воспитания ребёнка является семья. Важность
семьи при воспитании обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в
течение значительной части своей жизни. И по длительности своего
воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может
сравниться с семьёй.
По мере развития общества семья оказалась один на один с проблемой
выбора целей и средств воспитания ребёнка и не всегда бывает в силах
справиться с этой задачей.
Особая сложность в воспитании у родителей возникает, когда дети
переживают переходный подростковый возраст. Начало этого возраста
наблюдается при переходе из четвёртого в пятый класс. На современном
этапе развития общества
важно взаимодействовать со своими детьми,
опираясь на знания возрастной психологии.
Одной из форм работы с родителями подростков является круглый
стол. Круглый стол даёт возможность родителям не только получить
информацию и осознать собственную родительскую позицию, но и сравнить
её с взглядами других родителей. Это позволяет по-новому оценить своего
ребёнка, увидеть новые стороны его поведения.
Круглый стол важен и для психолога, и для классного руководителя.
Психолог получает возможность
лучше узнать, понять родителей,
приобрести их доверие. Классный руководитель выходит из привычной
учительской роли , проявляет простые человеческие качества , знакомится с
родителями
в
взаимодействие
новых,
приводит
эффективному общению.
более
к
открытых
лучшему
обстоятельствах.
взаимопониманию
Такое
и
более
На наш взгляд, круглый стол является оптимальной формой
взаимодействия для создания общего воспитательного поля вокруг ребёнка.
Данный круглый стол проводится с использованием информационных
компьютерных технологий.
Цель проведения круглого стола: установление эмоционально
близких отношений между родителями и детьми.
Задачи:
1. рассказать о возрастных и психологических особенностях учащихся
младшего подросткового возраста,
2. обсудить имеющиеся проблемы и трудности в воспитании детей
младшего подросткового возраста,
3. провести практические упражнения, оказывающие помощь родителям
в налаживании эмоционально близких отношений со своими детьми,
4. подвести участников к определённым выводам по данной теме.
Механизм и продолжительность реализации.
Количество участников: около 20 человек.
Место проведения: классная комната.
Время проведения: 1 час.
Материалы: интерактивная доска, ноутбук, столы, стулья по
количеству участников, анкета для обратной связи.
Таблица №1. Ожидаемые результаты и способы их проверки
№
1
2
Ожидаемые результаты
Способы их проверки
Осознание родителями возрастных
Обратная связь в виде
изменений, происходящих с детьми
анкеты
Поиск методов эффективного
Памятка,
взаимодействия с ребёнком
составленная
совместно в процессе
обсуждения
3
Достижение согласованности действий
Наблюдение за
взрослых ( родителей, классного
поведением ребёнка,
руководителя, психолога) в процессе
консультации
воспитания
классного
руководителя,
родителей
Перспективы дальнейшего развития: создание странички психолога
на школьном сайте с консультациями для родителей.
Возможность распространения в других образовательных
учреждениях: через участие на мастер – классах на конференциях,
методобъединениях психологов.
Таблица №2. Ход круглого стола
№
Содержание встречи
п/п
1
Добрый вечер, дорогие родители. Тема нашего
разговора «Трудности взаимодействия с
№ слайда
подрастающими детьми».
В младшем подростковом возрасте (10/12 лет) начинают
Слайды
проявляться первые признаки подросткового кризиса:
№1-3
1. Негативизм, непослушание, грубость.
2. Конфликты с родителями.
3. Взаимное эмоциональное отчуждение.
4. Дети перестают делиться значимыми для них
вопросами.
5. Взрослые не могут оказать им помощь и поддержку в
трудной ситуации.
2.
Вывод: необходимо обратить внимание на значимость
Слайд № 4
эмоционально близкого общения с детьми
3.
Уважаемые родители, предлагаем Вам по очереди
Слайд № 5
закончить следующие предложения.
1. Хорошие качества моего ребёнка – это…
2. Мне в моём ребёнке нравится то, что…
3. Я рада, что мой ребёнок…
4.
А сейчас расскажите, пожалуйста, о новых трудностях
Слайд № 6
во взаимоотношениях с детьми, которых не было ещё 12 года тому назад.
Родители высказываются, психолог фиксирует
высказывания на доске.
После рассказов родителей психолог сообщает, что эти
проблемы могут привести к важному последствию,
отражённому в притче, которую предлагает послушать.
5.
Притча «Учитель Банкей»
Обсуждение притчи.
Слайд № 7
6.
Вывод: различные трудности в общении приводят к
Слайд № 8
снижению искренности, открытости во
взаимоотношениях.
7.
Давайте вместе подумаем, отчего происходит снижение
Слайд № 9
искрен-ности, а для этого решим психологический
пример:
Трудности в общении + ? = снижение
искренности
Вместо неизвестного слагаемого в примере необходимо
назвать чувства, возникающие при трудностях в
общении с детьми и приводящие к снижению
искренности в общении.
Родители называют эти чувства, психолог записывает
их на доске.
8.
А если в психологическом примере мы поменяем второе Слайд № 10
слагаемое, чтобы суммой стала «искренность». Каким
будет второе слагаемое в этом примере?
Трудности в общении + ? = искренность
9.
Психолог подводит родителей к выводу, что вторым
Слайд № 11
слагаемым является любовь родителей к детям.
10.
Рассказ психолога о проявлениях любви к детям
Вывод: если родители боятся взросления ребёнка, не
принимают в них новых неудобных для себя качеств, то
Возможны два варианта развития событий:
1. Ребёнок проявляет прежнее детское
непосредственное поведение, которое постепенно
перерастает в инфантильное.
2. Ребёнок ищет пути проявления
Слайд № 12
самостоятельности
Часто ребёнок начинает испытывать чувство
одиночества в кругу близких людей.
11.
Психолог предлагает родителям собрать копилку
Слайд № 13
чувств, действий, мыслей, сопутствующих одиночеству.
Родители называют, психолог записывает на доске.
Предложить родителям подумать о перспективах
развития взаимоотношений с ребёнком.
Подвести родителей к определённым выводам.
12.
Родителям необходимо:
Слайды
1. Не мешать ребёнку взрослеть.
2. Учиться откровенности и учить этому ребёнка:
2.1.Сократить до минимума число советов и
поучений.
2.2.Рассказать о себе, не прятать от себя и ребёнка
страхи, тревоги.
2.3.Побуждать ребёнка рассказывать о том, что
ему интересно (футболе, мобильных
телефонах, музыке…)
2.4.Не давать оценок тому, что расскажет ребёнок
(это хорошо, умно – это плохо, глупо), не
корить его.
2.5.Обсуждать другие возможные варианты
поведения в той или иной ситуации,
отличающиеся от тех, которые выбрал ребёнок
(но не настаивать на них)
13.
Для обратной связи предложить родителям заполнить
анкету
Заключение
№ 14 - 17
Таким образом, преимуществом представленного круглого стола по
теме «Трудности взаимодействия с подрастающими детьми» являются:
1. Вовлечение в процесс обсуждения трудностей взаимодействия с
подростками
младшего
школьного
возраста
всех
участников
воспитательного процесса - родителей, классного руководителя,
психолога.
2. Совместная работа над составлением памятки «Как правильно
взаимодействовать с подрастающими детьми».
3. Применение ИКТ технологий.
При применении ИКТ в работе данного круглого стола выделяется пять
новых педагогических
инструментов - интерактивность, мультимедиа,
моделирование, коммуникативность, производительность.
Интерактивность позволяет психологу развивать активно- деятельностные
формы работы с родителями и педагогами. Мультимедиа позволяет
осуществлять представление учебных объектов множеством различных
способов
(с
помощью
Коммуникативность
информации.
фото,
обеспечивает
Повышается
видео,
анимации,
оперативность
производительность
труда,
звука,
видео).
предоставленной
эффективность
воспитательной деятельности всех участников – родителей, педагогов,
учащихся.
Список используемой литературы
1. Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. Работа с
родителями.- М.: Генезис, 2008, - 160с.
2. www http: eor.it.ru