РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Ишиме УТВЕРЖДАЮ Директор филиала _____________ /Шилов С.П./ 24.11. 2014. Б2.В.ДВ.1.1 МИФОЛОГИЯ И ИСКУССТВО Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (менеджмент социально-культурной деятельности) профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности заочной формы обучения ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ От 22.11.2014 Содержание: УМК по дисциплине Б2.В.ДВ.1.1 Мифология и искусство для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (менеджмент социальнокультурной деятельности) профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности заочной формы обучения Автор(-ы): Сильченко Г.В., к.фил.н, ст. преподаватель кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания Объем 19 стр. Должность Заведующий кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания Председатель УМС филиала ТюмГУ в г.Ишиме Начальник ОИБО ФИО Селицкая З.Я Дата согласования Результат согласования Примечание 9.10.2014 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 9.10.2014 №2 Протокол заседания УМС от 22.11.2014 №3 Поливаев А.Г. 22.11.2014 Согласовано Гудилова Л.Б. ..2014 Согласовано РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Ишиме Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания Сильченко Г.В. Б2.В.ДВ.1.1 МИФОЛОГИЯ И ИСКУССТВО Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (менеджмент социально-культурной деятельности) профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности заочной формы обучения Тюменский государственный университет 2014 Сильченко Г.В. Б2.В.ДВ.1.1 Мифология и искусство. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (менеджмент социально-культурной деятельности) профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности заочной формы обучения. Ишим, 2014, 19 стр. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б2.В.ДВ.1.1 Мифология и искусство (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я, к.фил.н, доцент Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой © Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 . © Сильченко Г.В., 2014. Ф.И.О. автора Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы: 1. Пояснительная записка: 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Цели освоения дисциплин: формирование знаний, умений и навыков в области изучения феномена мифа. Задачи освоения дисциплин: изучение генезиса, типологии и функций мифологии в истории культуры и искусства. 1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Учебная дисциплина «Мифология и искусство» входит в состав вариативной части (дисциплины по выбору) профессионального цикла. Учебная дисциплина имеет практикоориентированный характер и построена с учётом знаний, навыков и умений, приобретаемых студентами в процессе изучения дисциплин гуманитарного и профессионального циклов. Данная дисциплина взаимодействует с такими предметами, как «Культурология», «История искусств», «Русская литература» Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимые для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 дисциплин 1. История искусств + + + + + + + + + 2. История театра и + + + + + + + кино 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями: ОК-6: стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): В результате изучение дисциплины студент должен: знать: - корпус основных понятий мифологии; - содержание рекомендованных учебных пособий и научных статей; - историю развития мифологии как науки; - основные современные концепциями мифа; уметь: - систематизировать и обобщать факты анализа культурных явлений; - выбирать главные источники при изучении отдельных вопросов; владеть: - владеть навыками конспектирования и реферирования научной и учебной литературы; - навыками анализа произведений искусства с точки зрения их мифологической составляющей. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 2. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 60 часов, выделенных на самостоятельную работу. Таблица 2. Вид учебной работы Всего часов 1 2 3 Семестры 4 5 6 7 8 9 Контактная работа: Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: Самостоятельная работа (всего): Общая трудоемкость зач. ед. час Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) - 8 8 4 4 - - - - - - - 60 2 72 зач 3. Тематический план Таблица 3. Итого количес тво баллов Самостоятельная работа* Из них в интерак тивной форме, в часах Лабораторные занятия* Итого часов по теме Семинарские (практические) занятия* Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Лекции * Тема недели семестра № 2 Модуль 1 1.1. Общее представление о мифе. 3 1-8 1-2 4 5 6 7 8 9 10 2 2 2 0 0 0 15 6 19 8 6 30 10 1.2. Наука о мифе: от древности до XXI в. 3-8 0 2 0 9 11 2 20 8 914 910 1112 1314 6 2 0 2 0 0 0 15 30 19 30 6 6 0-30 40 0 0 0 10 10 2 10 0 0 0 10 10 2 15 0 0 0 10 10 2 15 0 2 0 2 0 0 30 15 30 15 6 4 0-40 30 0 2 0 6 8 2 10 2 0 0 9 11 2 20 1 Всего Модуль 2 2.1. Культурологическое измерение мифа. 2.2. Типология мифов. 2.3. Миф и обряд. Фольклор и миф. Всего Модуль 3 3.1. Миф и современность 3.2. Миф и искусство: утопия и антиутопия в мифологическом 1518 1516 1718 измерении Всего Итого (часов, баллов): Курсовая работа * Из них в интеракт. форме 4 2 2 - 4 2 4 2 0 0 - 15 19 60 12 68 - 4 16 16 0-30 0-100 - *- если предусмотрены учебным планом ОП. 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Модуль 1 1.1. 1.2. Всего 0-10 0-10 Модуль 2 2.1. Всего 0-10 0-3 0-5 0-8 0-2 0-2 3.2. Всего Итого 0-10 0-20 0-2 020 0-2 010 другие формы Информа ции онные системы и технологи и электронные практикумы программы компьютерног о тестирования комплексные ситуационные задания Технические формы контроля реферат конспект тест 0-3 0-3 0-6 0-2 0-5 0-5 012 2.2. 2.3. Модуль 3 3.1. контрольная работа Письменные работы лабораторная работа ответ на семинаре собеседование коллоквиумы Устный опрос Итого количество баллов Таблица 4. № Темы 0-2 0-2 0-4 0-5 0-5 010 0-10 0-20 0-30 0-2 0-2 0-5 0-9 0-3 0-3 0-5 0-11 0-10 0-15 0-15 0-40 0-5 0-3 0-8 021 0-3 0-5 0-8 029 0-20 0-10 0-30 0100 5. Содержание дисциплины. Тема (Модули) Наука о мифе Содержание Миф в античной философии и культуре: рационализация мифа в эпосе Гомера и его критик в античную эпоху; становление античной мифографии. Гесиод как родоначальник античной мифографии (концепция исторического развития человечества в поэме «Труды и дни»); представление о теокосмогонии в поэме Гесиода «Теогония». Логографические сочинения в эпоху Античности; генеалогическая мифография. Соотношение мифологии и истории в трудах античных историков Геродота и Фукидида. Аллегорическая концепция мифа в античную эпоху: ее достоинства и недостатки. Особенности философии софизма. Софисты о проблемах мифотворчества. Философия Платона и проблема мифотворчества. Сущность мифотворчества по Аристотелю. Особенности культуры в эллинистическую эпоху. Эллинистическая мифография. Проблема мифа в философии эпикуреизма. Понимание мифа в концепции эвгемеризма. Миф в философии стоицизма. Неоплатонизм как завершающий этап развития античной философии. Сущность мифа у неоплатоников. Средневековье как особый тип культуры. Проблема христианско-языческого двоеверия в период Средневековья. Роль античной мифологии в средневековой культуре. Концепции мифотворчества в Средние века. Становление нового типа сознания в эпоху Возрождения. Роль Реформации в возникновении нового типа культуры. «Демономания» эпохи Ренессанса: причины и последствия. Концепции мифа в ренессансную эпоху. Особенности культуры Нового времени. Концепции «естественной религии» и миф: идеи Т. Гоббса; христианская религия и миф в учении Б. Спинозы. Образ «золотого века» в философии Ж. Ж. Руссо. Теория мифотворчества Дж. Вико и принципы изучения мифотворчества. Миф в понимании Б. Фонтенеля. Миф и история в работах И. Я. Баховена. Лингвистическая теория мифа М. Мюллера. Солярно-метеорологические концепции мифа: их достоинства и недостатки. Теории «низшей мифологии» В. Шварца, В. Маннгардта. «Боги мгновения», «специальные боги» и «личные боги» в концепции Г. Узенера. Анимистическая концепция мифа и идеи Э. Тайлора. Предпосылки интереса к национальной мифологии. Становление «мифологической школы»: деятельность Ф. И. Буслаева; методологические установки «мифологической школы». Роль языка в становлении мифологии в работах А. Н. Афанасьева. Значение труда «Поэтические воззрения славян на природу». Деятельность А. А. Потебни как новый взгляд на проблему мифотворчества. Концепция «психологического параллелизма» А. Н. Веселовского. Миф в британской социальной антропологии. Роль Дж. Дж. Фрэзера в становлении ритуализма в науке о мифе. Значение метода «полевого исследования» в этнологической науке. Функционализм как направление в культурологической науке XX века. Теория культуры Б. Малиновского. Социальная функция мифа в теории Б. Малиновского. Первобытная культура в свете структурализма: идеи А. Р. Рэдклифф-Брауна. Структурализм о роли мифа в первобытной культуре. Бессознательное и миф. Бессознательное в структуре психики. Концепция З. Фрейда. Миф как сон детства народов. Миф об Эдипе и его трактовка З. Фрейдом. Природа бессознательного по К.Г. Юнгу. Теория архетипов. Миф и архетип. Основные архетипы и их проявление в культуре. Французская социологическая школа о природе мифа. Культурологическое измерение мифа Миф в искусстве: от древности к современности Социологическая теория Э. Дюркгейма. Социальная детерминация мифосознания. Теории первобытного мышления. Концепция мышления Л. Леви-Брюля. Миф в свете структурализма. Семиотика мифа. Становление структурализма: А.Р. Рэдклифф-Браун. Структурная антропология как новая методология. Работа К. Леви-Строса «Мифология» как новый взгляд на миф: формула мифа. Наука о мифе в начале XXI века. Концепция единой теории мифа. Миф в работах М. Элиаде. Мифотворчество в современной культуре. Неомифологизм. Космогонические и календарные мифы. Эсхатологические мифы. Мифы о богах и героях. Мифы о культурных героях. Этиологические мифы. Мировое древо как мифологическая модель мира. Тотемизм. Анимизм. Магия. Фетишизм. Шаманизм. Виды обрядов. Инициация. Миф и волшебная сказка. Трансформация и разложение мифа. Инициальные истоки сказочных сюжетов. Миф и эпос. Историческая и мифологическая основа былинных сюжетов. Синхронический и диахронический аспекты. Роль мифа в истории искусства. Мифология и фольклорные жанры. Былички и бывальщины и миф. Миф в искусстве античной эпохи. Театр и миф. Древнегреческая трагедия. Творчество Эсхила, Софокла, Еврипида и мифологические сюжеты. Театр и ритуал. Библейская мифология и средневековый театр. Миф в театре Нового и Новейшего времени. Театр жестокости Антонена Арто. Миф в изобразительном искусстве. Изобразительное искусств в архаическую эпоху. Мифологические сюжеты в изобразительном искусстве от Средневековья к модерну. Мифологическая основа изобразительного искусства XX – XXI веков. Миф в творчестве С. Дали. Милленаристские культы у первобытных народов. Образ «золотого века» и его культурологическая значимость: от Гесиода до Ж.-Ж. Руссо. От милленаризма к утопии. Утопическое сознание начала XX века. Антиутопия и ее жанровая специфика. Роман Е. Замятина «Мы». Современная антиутопия в творчестве В. Сорокина: «День опричника». Мифотворчество Франца Кафки. Миф в произведениях Д. Джойса. Эсхатология в поэзии В. Маяковского и немецком экспрессионизме. Миф в постмодернистском модусе. Литература и кинематограф постмодернизма и проблема мифотворчества. 6. Планы практических занятий. Номер модуля 1 Тема занятия Представление о мифе в эпоху Античности Вопросы 1. Выделить основные группы богов в мифологии Древней Греции. 2. Составить «генеалогическое древо» Трудое мкость Часов 2 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 3 Эсхатологические мифы и их преломление в искусстве древнегреческих богов опираясь на сочинения Гесиода и мифы Древней Греции. Выявить сущность термина «герой» и происхождение центральных героев в греческой Античности. Каковы предпосылки преобразования мифографии в историю как науку. Роль поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея» в мировой культуре. Утопия и мифология в трактате Платона «Государство» (Реферат). Мифологический сюжет о Минотавре и Лабиринте (Сделать доклад) Приведите примеры эвгемерической трактовки мифа в различных культурах. Что такое фабульная мифография? Приведите примеры. 1. Что вкладывается в понятие «эсхатология»? 2. В чем неоднозначность эсхатологии как религиозного учения? 3. Какие сюжеты характерны для эсхатологических мифов? 4. Почему тема вселенской катастрофы столь популярна в искусстве? 5. Эсхатологические мифы индейцев доколумбовой Америки (Сделать сообщение). 6. Какими социокультурными факторами обусловлено возрождение эсхатологических идей в начале XX века? Всего 2 4 7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Не предусмотрено. 8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП). Не предусмотрено. 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица5 . № Модули и темы Виды СРС обязательные Модуль 1 Неделя Объем Кол-во семестра часов баллов дополнительные 1-8 15 8 1.1. Общее представление о мифе. 1.2. Наука о мифе: от древности до XXI в. Подготовка рефератов Подготовка презентаций 1-2 6 4 Подготовка рефератов Подготовка презентаций 3-8 9 4 8 9-10 15 30 10 8 6 2 11-12 10 2 13-14 10 2 6 6 6 2 Всего Модуль 2 9-14 2.1. Культурологическое измерение мифа. Подготовка рефератов 2.2. Типология мифов. Подготовка рефератов 2.3. Миф и обряд. Фольклор и миф. Подготовка рефератов Написание конспектов Подготовка презентаций Написание конспектом Подготовка презентаций Подготовка презентаций Всего Модуль 3 15-16 30 15 6 17-18 9 4 4 18 15 6 20 15-18 3.1. Миф и современность Подготовка рефератов Подготовка презентаций 3.2. Миф и искусство: утопия и антиутопия в мифологическом измерении Подготовка рефератов Написание конспектом Подготовка презентаций Всего Итого 60 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции Общекультурные, общепрофессиональные компетенции ОК-6 Виды аттестации Текущая (по дисциплине) Код компетенции Б.2 2 семестр Мифология и искусство Б2.В.ДВ.1.1 + ФОС ПФ-4 ПФ-6 ПФ-10 + + + Промежуточная (по дисциплине) + УФ-12 Код компетенции 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 6. Карта критериев оценивания компетенций Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП пороговый (удовл.) 61-75 баллов ОК-6 Знает: духовные потребности учащихся базовый (хор.) 76-90 баллов Знает: духовные потребности учащихся в аспекте культурной традиции Умеет: Умеет: организовывать организовывать мероприятия мероприятия духовнодуховнонравственного нравственного характера характера, опираясь на полученные знания Владеет: Владеет: развитой речью развитой речью и и организаторски организаторски ми ми способностями способностями, навыками устной и письменной речи повышенный (отл.) 91-100 баллов Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) Знает: духовные Лекции, потребности практические учащихся в аспекте культурной традиции, специфику различных культур, приемы саморазвития Умеет: организовывать учебные и внеучебные мероприятия духовнонравственного характера, опираясь на полученные знания с учетом принципа саморазвития Владеет: развитой речью и организаторскими способностями, навыками устной и письменной речи, навыками осуществления культурного диалога с опорой на духовные и нравственные потребности учеников, навыками саморазвития и повышения своего профессионального мастерства Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) ПФ-4, ПФ-6, ПФ-10, УФ12 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. ПФ-6. Контрольные вопросы Контрольная работа по терминологическому минимуму, который студент должен знать Авангард (фр. Avant-gard) – название ряда течений в искусстве XX в.; их основная тенденция – отрицание традиций, экспериментальный поиск новых форм – проявляется в искусстве различных направлений, школ, в творчестве отдельных художников. Анимизм – вера в существование душ и духов. Антиутопия (греч. anti — против, Utopia—утопия) — пародия на жанр утопии либо на утопическую идею; подобно сатире, может придавать своеобразие самым различным жанрам: роману, поэме, пьесе, рассказу. Магия – вера в сверхъестественные способности человека воздействовать на людей и явления природы. Милленаризм (от лат. Mille - тысяча), или хилиазм (от греч. Chilioli - тысяча) – это учение о грядущем тысячелетнем царстве Божьем и втором приходе Спасителя-Мессии. Миф - греч. mythos — предание)—древнейшее сказание, являющееся неосознаннохудожественным повествованием о важных, часто загадочных для древнего человека природных, физиологических и социальных явлениях, происхождении мира, загадке рождения человека и происхождении человечества, подвигах богов, царей и героев, об их сражениях и трагедиях. Модернизм - фр. modeme — новейший) — эстетическая концепция, сложившаяся в 1910-е и особенно интенсивно развивавшаяся в межвоенное двадцатилетие. Постмодернизм (англ. postmodernism, фр. postmodernisme, нем. Postmodernismus) - многозначный и динамически подвижный в зависимости от исторического, социального и национального контекста комплекс философских, эпистемологических, научно-теоретических и эмоциональноэстетических представлений. П. выступает как характеристика определенного менталитета, специфического способа мировосприятия, мироощущения и оценки как познавательных возможностей человека, так и его места и роли в окружающем мире. Ритуал – исторически сложившаяся форма сложного символического поведения, упорядоченная система действий. Синкретизм – нерасчлененность, характеризующая состояние какого-либо явления. Тотемизм - это представление о каких-то таинственных родственных отношениях между группой людей (обычно родом) и каким-либо видом животных, реже — растений. Трагедия - (греч. tragedia — козлиная песнь) — по аристотелевскому определению, есть «подражание действию важному и законченному, имеющему определенный объем, производимое речью, услащенной по-разному в различных ее частях, производимое в действии, и совершающее посредством сострадания и страха очищение подобных страстей. Утопия (греч. и — нет; topos — место, т.е. место, которого нет; иное объяснение: ей — благо и topos — место, т.е. благословенное место) - литературный жанр, в основе которого — изображение несуществующего идеального общества. Фантастика (греч. phantastike — искусство воображать) - разновидность художественной литературы, в которой авторский вымысел от изображения странно-необычных, неправдоподобных явлений простирается до создания особого — вымышленного, нереального, «чудесного мира». Экспрессионизм - направление в искусстве и литературе стран Запада первой четверти XX века, принадлежавшее широкому художественному движению, обобщенно называемому авангардом. Оно возвестило пересмотр доминирующих представлений о творчестве как объективном постижении. жизни, воссоздаваемой в пластичных, узнаваемых формах. Разрыв с традициями искусства XIX века, примат субъективности, эксперимента и новизны становятся общими принципами для экспрессионизма как художественного явления. Особую важность в этой программе приобретает отказ от требований изображать действительность правдоподобно. Этой установке экспрессионизм противопоставил подчеркнутую гротескность образов, культ деформации в самых разных ее проявлениях Эпос (греч. epos — слово, повествование, рассказ) - род литературный, выделяемый наряду с лирикой и драмой; эпос представлен такими жанрами, как сказка, эпопея, эпическая поэма, повесть, рассказ, новелла, роман, некоторые виды очерка. Эсхатология (от греч. eshatos – последний, конечный и logos – учение, наука) - религиозные учения о «конце света», финале человеческой истории. ПФ-10. Темы рефератов 1.Представление о мифе в эпоху Античности. 2. «Охота на ведьм» в Средние века и эпоху Возрождения. 3.Миф в сознании Нового времени и эпохи Просвещения. 4.Мифотворчество в работах А. Н. Афанасьева. 5.Проблема мифотворчества в трудах Ф. Буслаева. 6.Миф в понимании Э. Тайлора. 7. Бессознательное и миф. Концепция З. Фрейда. 8. Социологическая теория Э. Дюркгейма. 9. Миф в свете структурализма. 10. Наука о мифе в начале XXI века. 11. Миф и обряд. 12. Типология мифов. 13. Миф, сказка, эпос. 14. Миф в искусстве XX века. 15. Театр и миф. 16. Миф в изобразительном искусстве. 17. Утопия и антиутопия в современной литературе. 18. Миф в искусстве модерна и постмодерна. 19. Эсхатологические мифы. 20. Эвгемеризм в мифологии. 21. Кино и мифология. УФ-12. Вопросы к зачету 1. Представление о мифе в эпоху Античности. 2. Миф в Средние века. 3. Миф в эпоху Возрождения. 4. Миф в сознании Нового времени. 5. Эпоха Просвещения о мифе. 6. Романтическое понимание мифа. 7. Мифотворчество в теориях второй половины XIX века. 8. Проблема мифотворчества в российской науке XIX века. 9. Роль А.Н. Афанасьева в отечественной науке о мифе. 10. Анимистическая концепция Э. Тайлора. 11. Миф в британской социальной антропологии. 12. Работы Дж. Фрэзера о мифе. 13. Бессознательное и миф. 14. Архетип и миф в трудах К.Г. Юнга. 15. Социологическая теория Э. Дюркгейма. 16. Миф в свете структурализма. 17. Идеи К. Леви-Стросса в науке о мифе XX века. 18. Наука о мифе в начале XXI века. 19. Миф и обряд. 20. Типология мифов. 21. Эсхатологические мифы. 22. Космогонические мифы. 23. Представления о мировом древе. 24. Миф, сказка, эпос. 25. Миф и искусство. 26. Театр и миф. 27. Миф в изобразительном искусстве. 28. Утопия в мифологическом измерении. 29. Антиутопия в мифологическом измерении. 30. Миф в искусстве модерна и постмодерна. 31. Мифология и киноискусство. 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Оценка за зачете может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к зачету и сдает его в устной форме. На зачете студент может получить от 0 до 40 баллов. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями: 61-75 баллов – «удовлетворительно»; 76-90 баллов – «хорошо»; 91-100 баллов – «отлично». 11. Образовательные технологии. В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007. Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: Найдыш, В.М. Мифология [Текст]: учеб. пособие / В.М. Найдыш. – М., 2010. (1 экз.) Грушевицкая, Т.Г. Культурология [Текст]: учебник / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. – М., 2010. – 5 экз. Грушевицкая, Т.Г. Культурология [Электронный ресурс] : электрон. учеб.пособие для вузов / Т. Г. Грушевицкая ; А.П. Садохин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 1 электрон.опт. диск. – 1 экз. 12.2 Дополнительная литература: Парандовский, Я. Мифология [Текст] / Я. парандовский. – М.: Детская литература, 1971. Кун, Н.А. Легенды и мифы Древней Греции [Текст] / Н.А. Кун. – Ростов н/Д.: Феникс, 1995. Лосев, А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии [Текст] / А.Ф. Лосев. – М., 1957. Лосев, А.Ф. Эстетика Возрождения [Текст] / А.Ф. Лосев. – М., 1978. Тайлор, Э.Б. Первобытная культура [Текст] / Э.Б. Тайлор. – М., 1989. Афанасьев, А.Н. Мифология Древней Руси [Текст] / А.Н. Афанасьев. – М.: Эксмо, 2006. Афанасьев, А.Н. Народ-художник: Миф. Фольклор. Литература [Текст] / А.Н. Афанасьев. – М.: Современник, 1986. Веселовский, А. Н. Историческая поэтика [Текст] / А. Н. Веселовский; вступ. ст. И. К. Горского; коммент. В. В. Мочаловой. – М.: Высш. шк., 1989. Буслаев, Ф.И. Народный эпос и мифология [Текст] / Ф.И. Буслаев; сост. С.Н. Азбелева. – М.: Высш. школа, 2003. Миллер, Вс.Ф. Народный эпос и история [Текст] / Вс.Ф. Миллер: сост., вступ. ст. С.Н. Азбелева. – М.: Высш. школа, 2005. Белик, А.А. Культурная антропология [Текст] / А.А. Белик. – М., 1999. Магический кристалл: Магия глазами ученых и чародеев [Текст] / ред. и сост. И. Т. Касавин. – М.: Республика, 1992. Фрэзер, Дж.Дж. Золотая ветвь [Текст] / Дж.Дж. Фрэзер. – М., 1983. Фрэзер, Дж.Дж. Фольклор в Ветхом завете [Текст] / Дж.Дж. Фрэзер. – М.: Политиздат, 1989. Элиаде, М. Аспекты мифа [Текст] / М. Элиаде. – М.: Академический проект, 2001. Буслович, Д.С. Мифологические и литературные сюжеты в произведениях искусства (из коллекции Эрмитажа) [Текст] / Д.С. Буслович. – СПб., 2001. Мелетинский, Е.М. Поэтика мифа [Текст] / Е.М. Мелетинский. – М., 2000. (1 экз.) Словари Мифы народов мира [Текст]: энциклопедия: В 2 т. – М.: Сов. энциклопедия, 1982. Мифология: [Текст] большой энциклопедический словарь / гл. ред. Е. И. Мелетинский. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. Мифологический словарь [Текст] / под ред. М.Н. Ботвинник, М.А. Коган, М.Б. Рабинович, Б.П. Селецкий. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1965. Славянская мифология [Текст]: энциклопедический словарь. – М., 1995. 12.3 Интернет-ресурсы: № Наименование электроннобиблиотечной системы (ЭБС) Принадлежн ость Адрес сайта Наименование организациивладельца, реквизиты договора на использование подписка ТюмГУ 1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.r u 2. Электронно-библиотечная система Elibrary сторонняя http://elibrary.ru ООО "РУНЭБ". Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. 3. Универсальная справочно- сторонняя информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» http://dlib.eastvie w.com/ ООО "ИВИС". 4. Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года. http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1 ang=ru рабочее место, подписка в 2015 г.) 5. Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративн ая http://icdlib.nspu. ru/ 6. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» Научнопроизводственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). - Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013 - Windows 7/8/XP - Интернет-соединение на базе ADSL - Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker - Adobe Presenter, Captivate, Flash - Обучающая система Moodle. 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы. Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). При подготовке к практическому занятию студент должен: Изучить соответствующую литературу по своей проблеме. Подготовить ответы на вопросы плана и выполнить указанные задания. Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: 1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2005 года издания Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания «» 201г. Заведующий кафедрой/ З.Я. Селицкая / Подпись Ф.И.О.