п/п Дата проведения Тема урока Элементы содержания

Применен
ие ИКТ
Повторен
ие
Домашнее
задание
Вид
контроля
Тип урока
Требовани
як
уровню
подготовк
и
обучающи
хся
Элементы
содержани
я
Тема
урока
Дата
проведени
я
№ п/п
П
Презент
ация
«Наука
о живом
мире»
Повторе
ние
курса
биологи
я8
класс.
Стр. 3-5,
ответить
на
вопросы
.
Ф
1.
Биология – наука о
живом мире.
2.
Общие свойства
живых организмов.
3.
Многообразие форм
живых организмов.
Биология как
познакомить с историей
наука. Методы накопления биологических
исследования в знаний человечеством; дать
биологии.
определение биологии
Современная
как системы
биология.
биологических наук;
расширить знания
учащихся о частных
биологических науках
и кратко
охарактеризовать их
Эволюция систематизировать знания
общее свойство учащихся о живых
живого мира.
организмах; выделить
основные свойства живого
и охарактеризовать их;
показать биологическое
разнообразие форм жизни
на Земле как важнейшее
свойство и ценность живой
природы
Организмы в
расширить представления
разных средах
учащихся о разнообразие
жизни.
форм живых организмов на
Клеточное
Земле, о биосфере;
разнообразие.
рассмотреть общие
Системное
особенности обитателей
УрокФронталь
актуализ ный
ация.
опрос.
Комбин
ированн
ый урок
Устный:
текущий
Стр.5-8,
составит
ь схему
в
тетради.
Комбин
ированн
ый урок
Устный:
оценка
работы в
паре
Стр. 811,
выучить
определ
ения.
Выполн
разнообразие
живого.
четырех сред жизни
кратко охарактеризовать
основные этапы в процессе
становления учения о
клетке; рассмотреть
основные положения
клеточной теории в ее
современном варианте;
сформировать знания о
разнообразии клеток и
тканей эукариотических
организмов
познакомить учащихся с
химическим составом
клеток; охарактеризовать
неорганические и
органические вещества,
входящие в состав клеток;
показать их значение
Комбин
ированн
ый урок
Устный
текущий
Урок
изучени
я нового
материала
Фронталь
ный
опрос
раскрыть специфические
особенности строения
органических веществ в
клетке – белков и
нуклеиновых кислот;
показать особенности
строения молекул белков и
их функции в клетке,
особую роль нуклеиновых
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Фронталь
ный
опрос
4.
Цитология – наука,
изучающая клетку.
Многообразие клеток.
Из истории
цитологии.
Клеточная
теория. Мир
клеток живой
природы.
5.
Химический состав
клетки.
6.
Белки и нуклеиновые
кислоты.
Общность
химического
состава клеток.
Неорганически
е вещества
клетки.
Органические
вещества
клетки.
Белки.Нуклеин
овые кислоты.
ДНК. РНК.
ить
задания
на стр.
12.
Стр. 1316,
ответить
на
вопросы
.
Презент
ация
«Клетка
».
Стр. 1619,
выполни
ть
задание
3.
Стр. 2024,
выучить
определ
ения.
7.
Строение клетки.
Мембрана
клетки. Ядро.
Цитоплазма.
Два типа
клеток.
Вирусы.
8.
Органоиды клетки и
их функции.
Мембранные
органоиды.
Немембранные
органоиды.
9.
Обмен веществ и
энергии в клетке.
Понятие об
обмене
веществ.
Энергия
клетки.
кислот
расширить представления
об основных принципах
структурнофункциональной
организации клетки
эукариот; охарактеризовать
мембрану, ядро и
цитоплазму
сформировать общее
представление о строении
эукариотической клетки на
основе раскрытия
мемранного принципа;
углубить знания о строении
и функциях основных
органоидов клетки;
объяснить особенности
мембранных и
немемранных органоидов
клетки
систематизировать знания
учеников об обмене
веществ как основе
существования живых
организмов; сформировать
знания о сущности
метаболизма как
совокупности реакций
обмена веществ и энергии в
клетке
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Урок
контрол
я знаний
Комбин
ированн
ый урок.
Л/р №1
«Многооб
разие
клеток.
Сравнени
е
растител
ьной и
животно
й клеток»
Индивиду
альный
опрос
Стр.2427,
выучить
определ
ения.
Устный
текущий
Стр. 3032,
выучит
определ
ение,
выполни
ть
задание
3.
Стр.2830,
ответить
на
вопросы
2, 3.
10.
Биосинтез белков в
живой клетке.
11.
Биосинтез углеводов – Понятие о
фотосинтез.
фотосинтезе.
Условия
протекания и
значение
фотосинтеза.
Обеспечение клетки
Понятие о
энергией.
клеточном
дыхании.
Стадии
клеточного
дыхания.
12.
13.
Обобщающий урок
«Подведем итоги».
Этапы синтеза
белка в клетке.
сформировать знания об
основном процессе
метаболизма – биосинтеза
белка; охарактеризовать
два этапа биосинтеза белка
– транскрипцию и
трансляцию
сформировать знания о
фотосинтезе как одном из
вариантов анаболизма;
охарактеризовать две фазы
фотосинтеза;
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.3235,
составит
ь схему
в
тетради.
Комбин
ированн
ый урок
Устный
текущий
углубить и расширить
знания учеников об обмене
веществ и превращении
энергии; сформировать у
них понятие о клеточном
дыхании как процессе
биологического окисления;
показать локализацию
этапов энергетического
обмена
систематизировать и
обобщить знания о
строении и функциях
основных частей и
органоидов клетки, об
особенностях строения
растительных и животных
клеток, об обмене веществ
как основе
жизнедеятельности клетки
Урок
Индивиду
обобщен альный
ия и
опрос
системат
изации
знаний.
Стр. 3539,
выполни
ть
задание
3.
Стр.3942,
выполни
ть
задания
2, 3.
Урок
контрол
я знаний
Индивиду
альный
опрос
Повтори
ть стр.
13-44.
14.
Размножение
организмов.
Типы
размножения.
Смена
поколений.
сформировать знания о
размножении как основном
свойстве всех организмов;
систематизировать знания о
типах размножения
организмов
раскрыть основное
биологическое значение
размножения клеток как
поддержание постоянства
клеточного состава
организма;
охарактеризовать все фазы
митоза
Комбин
ированн
ый урок
Устный
текущий
15.
Деление клетки.
Митоз.
Деление у
прокариот.
Деление у
эукариот.
Клеточный
цикл.
Комбин
ированн
ый урок
Л/р №2
«Рассмот
рение
микропре
паратов
делящихс
я клеток»
16.
Образование половых
клеток. Мейоз
Набор
хромосом в
клетке. Мейоз.
углубить знания о половом
размножении на основе
изучения мейоза;
охарактеризовать первое и
второе деления мейоза
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Устный
текущий
17.
Индивидуальное
Онтогенез.
развитие организмов –
онтогенез.
углубить и
систематизировать знания
учащихся об онтогенезе
организмов;
охарактеризовать этапы
онтогенеза:
эмбрионального и
постэмбрионального
периодов
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
18.
Обобщающий урок
систематизировать и
Урок
Индивиду
Презент
ация
«Типы
размнож
ения»
Стр. 4447,
составит
ь схему
в
тетради.
Стр. 4751,
зарисова
ть
стадии
деления
ядра.
Презент
ация
«Мейоз»
Стр. 5255,
выполни
ть
задание
2,3, 4.
Стр. 5457,
ответить
на
вопросы
,
выполни
ть
задания
на стр.
58-59.
Повтори
ть стр.
44-55.
«Основы учения по
клетке».
19.
Наука генетика. Из
истории развития
генетики.
Генетика.
Начало
генетических
исследований.
20.
Основные понятия
генетики.
Наследственно
сть организмов.
Генотип и
фенотип.
21.
Генетические опыты
Г.Менделя.
22.
Дигибридное
скрещивание. Третий
закон Менделя.
Методы и
исследования
Менделя.
Первый закон
Менделя.Второ
й закон
Менделя.
Скрещивание
по двум
признакам.
Третий закон
Менделя.
Анализирующе
е скрещивание.
обобщить знания о
сущности размножения и
его биологической роли; о
цитологических основах
бесполого и полового
размножения
познакомить с историей
развития науки о
наследственности и
изменчивости организмов;
контрол
я знаний
альный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
раскрыть содержание
основных понятий
генетики; охарактеризовать
теоретическое и
прикладное значение
генетики
раскрыть сущность
гибридологического метода
изучения наследования
признаков; раскрыть
сущность первого и второго
законов Менделя и дать их
формулировку;
формировать понятие о
дигибридном скрещивании;
раскрыть сущность
третьего закона Менделя и
дать его формулировку
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду Презент
альный
ация
опрос
«Начало
генетиче
ских
исследо
ваний»
Фронталь
ный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду Презент
альный
ация «Г.
опрос
Мендель
»
Комбин
ированн
ый урок
Л/р №3
«Решение
генетичес
ких
задач»
Стр. 6063,
выполни
ть
задание
4.
Стр.6365,
выполни
ть
задание
3.
Стр. 6671,
выполни
ть
задания
3,4.
Стр.7174,
выполни
ть
задание
2, 4.
23.
Сцепленное
наследование генов и
кроссинговер.
24.
Взаимодействие
аллельных и их
множественное
действие.
25.
Определение пола и
наследование
признаков,
сцепленных с полом.
26.
Наследственная
(генотипическая)
изменчивость
Сцепленные
гены.
Кроссинговер.
формировать основные
понятия хромосомной
теории: о кариотипе,
сцеплении генов, группе
сцепления генов; раскрыть
закономерности
сцепленного наследования
генов
Понятие о гене. формировать
Типы влияние
диалектическое
генов. Условия представление о генотипе
проявления
как целостной
признаков.
сбалансированной системе
взаимодействующих генов;
Неодинаковост познакомить учащихся с
ь хромосом.
основными способами
Механизм
определения пола у
определения
многоклеточных
пола.
организмов; показать роль
хромосом половых клеток в
генетическом механизме
определения пола
Понятие об
углубить знания об
изменчивости. изменчивости как
Типы
фундаментальном свойстве
наследственной организмов; раскрыть
изменчивости. сущность наследственной
мутационной изменчивости
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр.7477,
ответить
на
вопросы
2,3.
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр. 7779,
выучить
определ
ения.
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр. 8084,
выполни
ть
задание
2—4.
Комбин
ированн
ый урок
Л/р №4
«Выявлен
ие
генотипи
ческих и
фенотипи
ческих
проявлени
й у вида
(или
сорта),
Стр. 8488,
ответить
на
вопросы
.
27.
Другие типы
изменчивости.
28.
Наследственные
болезни человека.
29.
Обобщающий урок
«Подведем итоги».
30.
Генетические основы
селекции организмов.
Модификацион
ная
изменчивость.
Нормы
реакции.
Онтогенетичес
кая
изменчивость.
Группы
наследственны
х болезней.
Генные
болезни и
анамалии.
Хромосомные
болезни.
Из истории
селекции.
Селекция как
наука. Общие
методы
селекции.
произрас
тающих в
неодинако
вых
условий»
Тестирова Тесты
ние
онлайн.
расширить знания об
изменчивости организмов;
сформировать знания о
модификационной
изменчивости и причинах
ее проявления
Комбин
ированн
ый урок
расширить знания
учащихся об использовании
достижений генетики в
медицине; объяснить
причины возникновения
некоторых генетических
болезней, которые
определяются генами,
расположенными в
половых хромосомах
проконтролировать знания
по теме «Основы учения о
наследственности и
изменчивости»
расширить знания о
селекции организмов как
науке; познакомить с
историей селекции;
сформировать знания о
главных методах селекции
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Урок
контрол
я знаний
Индивиду
альный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр. 8892,
составит
ь схему
в
тетради.
Презент Повтори
ация
ть стр.
«Наслед 60-94.
ственны
е
болезни
человека
»
Стр. 9296,
выполни
ть
задания
на стр.
97.
Презент
ация
«Из
истории
селекци
и»
Стр. 99102,
выучить
определ
ения.
31.
Особенности
селекции растений.
32.
Центры многообразия
происхождения
культурных растений.
33.
Особенности
селекции животных.
34.
Основные
направления селекции
микроорганизмов.
35.
Обобщающий урок
«Подведем итоги».
Особенности
культурных
растений.
Методы
селекции
растений.
Исследования
Н.И. Вавилова.
Учения о
центрах
происхождения
культурных
растений.
Цели селекции
животных. Из
истории
одомашнивани
я. Методы
селекции
животных.
Использование
микробов
человеком.
Методы
селекции
микроорганизм
ов.
организмов
углубить знания о селекции
растений; сформировать
знания об основных
методах селекции растений
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр.103105,
подгото
вить
сообщен
ия.
Стр.105109,
заполни
ть
таблицу
в
тетради.
углубить знания о
культурных растениях и их
происхождении;
познакомить с работами
Н.И.Вавилова; раскрыть
значение учения о центрах
происхождения и
многообразия культурных
растений для развития
селекции
углубить знания о
домашних животных и их
происхождении; показать
роль современных методов
в селекционной работе по
созданию новых пород
животных
расширить знания об
использовании
микроорганизмов
человеком; сформировать
знания об особенностях
селекции микроорганизмов
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр.
109-113,
подгото
вить
сообщен
ия.
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр.113115,
ответить
на
вопросы
3,4.
проконтролировать знания
по теме «»
Урок
контрол
Индивиду
альный
36.
37.
38.
39.
Современные
представления о
возникновении жизни
на Земле в истории
естествознания.
Гипотезы
происхождения
жизни. Идея
абиогенеза.
Идея
биогенеза.
Современные
Биохимическая
гипотезы
гипотеза А.И.
возникновения жизни Опарина.
на Земле.
Условия
возникновения
жизни на
Земле.
Коацерваты как
предшественни
ки организмов.
Значение фотосинтеза Особенности
и биологического
протобионтов.
круговорота веществ в Появление
развитии жизни.
автотрофов.
Новые
изменения
условий жизни
на Земле.
Возникновение
биосферы.
Этапы развития жизни Общие
на Земле.
направления
эволюции
жизни. Этапы
развития
жизни.
я знаний
Комбин
ированн
ый урок
опрос
Фронталь
ный
опрос
начать формирование
системы знаний о
возникновении жизни
естественным путем;
формировать знания о
путях преобразования
химических элементов в
условиях первобытной
Земли
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
формировать
представления о начальных
этапах биологической
эволюции;
проанализировать значение
появления хлорофиллов,
эукариот и фотосинтеза для
дальнейшего развития
жизни на Земле
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр.124127,
ответить
на
вопрос
3.
познакомить с общим
ходом развития жизни на
Земле; формировать
представления о
разделении истории Земли
и развития жизни на ней на
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова
ние
Стр.
128-131,
подгото
вить
сообщен
ия.
показать развитие идей о
происхождении жизни на
нашей планете; ознакомить
с разными взглядами на
происхождение жизни
Стр.
118-121,
выполни
ть
задание
2,3.
Стр.121124,
ответить
на
вопросы
2,3.
40.
Этапы развития жизни Общие
на Земле.
направления
эволюции
жизни. Этапы
развития
жизни.
41.
Обобщающий урок
«Подведем итоги».
42.
Идеи развития
органического мира в
биологии.
Появление
идей об
эволюции.
Теория
эволюции Ж.Б.
Ламарка.
43.
Основные положения
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
44.
Движущие силы
эволюции:
наследственность,
изменчивость, борьба
Исследования
Ч.Дарвина.
Роль
естественного
отбора в
эволюции.
Роль
естественного
отбора в
эволюции.
эры и периоды
познакомить с общим
ходом развития жизни на
Земле; формировать
представления о
разделении истории Земли
и развития жизни на ней на
эры и периоды
проконтролировать знания
по теме «Происхождение
жизни и развитие
органического мира»
познакомить с сущностью
взглядов на разнообразие
живых организмов в
античные времена и в
Средние века; познакомить
с системой органического
мира К.Линнея и показать
ее значение; сформировать
знания о первой
эволюционной теории
Ж.Б.Ламарка
познакомить с основными
положениями
эволюционной теории
Ч.Дарвина; сформировать
знания о движущих силах
эволюции
систематизировать знания о
движущих силах эволюции;
углубить знания об
эволюционном значении
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова
ние
Урок
контрол
я знаний
Индивиду
альный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова Тесты
ние
онлайн
Стр.
133-136,
подгото
вить
сообщен
ие.
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Стр.136140,
выполни
ть
задания
2,3.
Стр.
138-139,
читать.
Комбин
ированн
ый урок
Презент
ация
«Исслед
ования
Ч.Дарви
на»
Тестирова Тесты
ние
онлайн
Повтори
ть
стр.118129
Стр.
128-131,
выполни
ть
задания
на стр.
132.
за существование,
отбор.
45.
Результаты эволюции:
многообразие видов и
приспособленность
организмов к среде
обитания
Значение работ
Ч. Дарвина.
Стр. 139-140,
читать.
46.
Современные
представления об
эволюции
органического мира
Популяция как
элементарная
единица
эволюции.
Важнейшие
понятия СТЭ.
47.
Вид, его структура и
особенности
Понятие о
виде. Критерии
вида.
наследственности и
изменчивости организмов;
расширить знания о
естественном отборе, его
формах
углубить и расширить
знания о многообразии и
относительной
приспособленности
организмов к среде
обитания; формировать
умение использовать
знания закономерностей
для объяснения фактов и
явлений, наблюдаемых в
живой природе
познакомит с
современными
представлениями об
эволюции органического
мира; углубить знания о
популяции как структурной
единицы вида и
элементарной единицы
эволюции
углубить и расширить
знания как основной
структурной единице в
системе организмов и
качественном этапе
эволюции жизни;
сформировать знания о
структуре и критериях вида
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Презент
ация
«Эволю
ция
органич
еского
мира»
Стр.140143,
выполни
ть
задание
3.
Стр.
143-145,
выполни
ть
задание
1-3.
48.
Процесс образования
новых видов –
Видообразование
Микроэволюци
я.
формировать понятие о
видообразовании как
результате микроэволюции;
раскрыть причины
образования новых видов;
охарактеризовать два пути
видообразования аллотропический и
симпатрический
Макроэволюци уточнить понятие
я.
«микроэвоюция»; раскрыть
сущность понятия
«макроэволюции» как
надвидового
эволюционного процесса
Прогресс и
охарактеризовать три
регресс в
основных направления
живом мире.
эволюции, позволяющие
Направления
организмам достичь
биологического биологического прогресса;
прогресса.
Эволюция.
закрепит знания о
макроэволюции как
надвидовой эволюции;
формировать понятие о
биологическом прогрессе и
биологическом регрессе»;
49.
Макроэволюция –
результат
микроэволюций
50.
Основные
направления
эволюции
51.
Основные
закономерности
эволюции.
52.
Влияние человеческой Примеры
деятельности на
адаптации.
процессы эволюции
видов
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова Тесты
ние
онлайн
Стр.
146-149,
работа
со
справоч
ником.
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова Тесты
ние
онлайн
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова Тесты
ние
онлайн
Стр.149151,
ответить
на
вопросы
.
Стр.
151-156,
выучить
определ
ения.
Комбин
ированн
ый урок
Л/р №5
«Приспос
обленнос
ть
организмо
в к среде
обитания
»
Фронталь
ный
опрос
систематизировать знания о Комбин
влиянии человеческой
ированн
деятельности на
ый урок
микроэволюционные
Стр.
156-161,
выполни
ть
задание
на стр.
161.
Повтори
ть стр.
133-162.
Стр. 162
читать.
процессы в популяциях;
раскрыть проблему
вымирания и сохранения
редких видов
Контрольнообобщающий урок
«Учение об
эволюции»
Эволюция приматов. Древние
обезьяны.
Современные
человекообразн
ые обезьяны.
Урок
контрол
я знаний
Индивиду
альный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Презент
ация
«Дриопи
теки»
Стр.
162-165,
выполни
ть
задания
2,3.
55.
Доказательства
эволюционного
происхождения
человека.
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Презент
ация
«Ж.Б.
Ламарк»
Стр.
166-170,
выполни
ть
задание
3.
56.
Ранние этапы
эволюции человека
формировать знания о
происхождении человека от
животных; описать
систематическое
положение человека;
отметить коренные
различия между
человекообразными
обезьянами и человеком
Накопление
познакомить с историей
фактов о
становления научных
происхождении взглядов на происхождение
человека.
и историческое развитие
Важнейшие
человека; показать вклад
особенности
Ж.Б.Ламарка и Ч.Дарвина в
организма
разработку проблемы
человека.
происхождения человека
Австралопитек углубить знания об
и.Стадии
эволюции органического
антропогенеза. мира; познакомить со
Архантропы.
стадиями эволюции
человека;
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова Тесты
ние
онлайн
57.
Поздние этапы
эволюции человека.
Ранние
неоантропы.
Комбин
ированн
Индивиду
альный
53.
54.
углубить знания об этапах
антропогенеза; расширить
Стр.
170-173,
ответить
на
вопросы
.
Стр.173176,
Современные
люди.
58.
Человеческие расы, их Полиморфный
родство и
вид. Расы.
происхождение
59.
Человек как житель
биосферы и его
влияние на природу
Земли.
Человекжитель
биосферы.
Влияние
человека в
биосфере.
60.
Среды жизни на
Земле и
экологические
факторы воздействия
на организмы
Среда обитания
и
экологические
факторы.
61.
Закономерности
действия факторов
Основные
экологические
знания об особенностях
внешнего строения о образа
жизни кроманьонцев;
раскрыть биосоциальную
сущность человека
углубить знания о роли
труда в происхождении и
развитии современного
человека; сформировать
знания об особенностях рас
человека; раскрыть
единство происхождения
всех рас человека
проследить историю
взаимоотношений человека
и биосферы;
проанализировать
последствия
сельскохозяйственной и
промышленной революции
ый урок
опрос
выполни
ть
задание
2,4.
Комбин
ированн
ый урок
Фронталь
ный
опрос
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова Тесты
ние
онлайн
Стр.
180-183,
читать,
выполни
ть
задание
на стр.
184.
формировать
представление об
экологических факторах
как свойствах среды
обитания организмов и их
разнообразии;
сформировать знания о
среде жизни на Земле
познакомить с
существованием общих
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду Презент
альный
ация
опрос
«Среды
жизни»
Стр.
185-188,
читать,
подгото
вить
сообщен
ия.
Комбин
ированн
Фронталь
ный
Стр.189192,
Презент
ация
«Расы»
Стр.
176-180,
составит
ь схему
в
тетради.
среды на организмы
законы.
Периодичность
в жизни
организмов.
62.
Приспособленность
Адаптация.
организмов к влиянию
факторов среды
63.
Биотические связи в
природе.
Пищевые
связи.
Биотические
связи.
64.
Популяции как форма
существования видов
в природе
Взаимосвязь
организмов в
популяции.
Характеристик
и популяции.
65.
Функционирование
популяции и
динамика ее
численности в
природе
Показатели
динамики
численности
популяции.
Регуляция
законов действия факторов
среды на организмы;
раскрыть сущность закона
оптимума;
охарактеризовать закон
ограничивающего фактора
систематизировать знания о
приспособленности
организмов к факторам
среды; формировать
понятия «жизненная
форма» и «экологическая
группа»
сформировать знания о
многообразии и сложном
характере взаимосвязей
между живыми
организмами в природе;
охарактеризовать типы
биотических связей между
организмами;
формировать понятие о
популяциях как особых
надорганизменных
системах; рассмотреть
основные качественные,
количественные
характеристики популяций
рассмотреть основные
динамические
характеристики популяций;
охарактеризовать процесс
роста популяций и
ый урок
опрос
выучить
законы.
Комбин
ированн
ый урок
Тестирова
ние
Стр.
193-196,
выполни
ть
задания
2,3.
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.
196-199,
подгото
вить
сообщен
ие.
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.
199-203,
выполни
ть
задание
3.
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.
203-206,
задание
2,3.
численности
популяции.
Структура
сообщества
живых
организмов.
Экологические
ниши.
66.
Биоценоз как
сообщество живых
организмов в природе
67.
Понятие о
биогеоценозе и
экосистеме.
Биогеоценоз и
экосистема.
Структура
экосистем.
68.
Развитие и смена
биогеоценозов.
Саморазвитие
биогеоценоза.
Смена
сообществ.
69.
Основные законы
устойчивости живой
природы.
Рациональное
Цикличность в
экосистемах.
Биоразнообраз
ие в
механизмы его регуляции»
углубить знания о таких
природных
надорганизменных
системах, как биоценозы;
раскрыть роль
конкурентных межвидовых
отношений в определении
видового состава
биоценозов
сформировать понятие о
биогеоценозе и экосистеме
как о закономерном
образовании, состоящем из
биоценоза и
соответствующего биотопа;
сформировать понятие о
продуцентах, консументах,
редуцентах и их роли в
экосистемах
сформировать знания об
экосистемах как
саморегулирующихся и
саморазвивающихся
биосистемах; формировать
понятие об экологической
сукцессии, ее причинах и
значении
углубить знания о
механизмах устойчивости
биосистем разного
масштаба; рассмотреть
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.
207-210,
ответить
на
вопросы
.
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.
210-215,
составит
ь схему
в
тетради.
Комбин
ированн
ый урок
Индивиду
альный
опрос
Стр.
216-218,
выучить
определ
ения.
Комбин
ированн
ый урок
Л.р. №6
«Оценка
санитарн
о-
Повтори
ть курс
Биологи
и9
Стр.
219-222,
читать,
выполни
использование
природы и ее охрана
70.
Заключение по курсу
«Основы общей
экологии».
экосистемах.
принцип цикличности
систематизировать и
обобщить знания по курсу
«Основы общей биологии».
гигиениче
ского
состояни
я своего
рабочего
места»
Урок
Итоговый
обобщен устный
ия
опрос
знаний
класс.
ть
задания
на стр.
226.