Статья Потребности в Лайках Буряченко А. Муб122x

УДК 377.12
ПОТРЕБНОСТЬ В «ЛАЙКАХ» У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
Буряченко А.
научный руководитель к.и.н. Малышева А.В., к.пс.н. Мороденко Е.В.
Филиал ГУ «Кузбасского Государственного Технического Университета в г.
Прокопьевске им. Т.Ф. Горбачева»
Подростковый возраст – это этап формирования личности человека, подготовка
к взрослой жизни. Наш отечественный психолог А.Н. Леонтьев, показал в своих
работах, что личность представляет особое системное и поэтому «сверхчувственное»
качество, приобретаемое индивидом в многообразных социальных отношениях, в
которые он вступает своей деятельностью, становясь личностью, развиваясь как
личность. В современной психологической науке существуют различные подходы
изучения личности (Л.И. Анцыферова, Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, А.В. Петровский,
С.Л. Рубинштейн, другие). Перед подростком стоят определенные возрастные задачи,
которые он более-менее успешно решает, независимо от того, знает он об их
существовании или нет. Для того чтобы эти задачи были решены, тинейджеру
необходима грамотная помощь: не только знание этих задач и особенностей
подросткового возраста, но и умение осуществлять помощь с душевной теплотой,
терпением в приемлемой и интересной для подростка форме.
В подростковом возрасте заметно ощущается потребность в самовыражении.
Подростки зачастую реализуют эту потребность при помощи социальных сетей.
Сегодня компьютер для подростка это целая жизнь: там есть и друзья, и враги, и
увлечения, и любовь. Ведь в подростковом возрасте одна из главных задач – общение
со сверстниками. С 12 лет родители отходят на задний(второй) план, фокус внимания
смещается на сверстников.
Острое чувство одиночества – одно из наиболее ярких переживаний подростка.
А социальные сети дают ребенку возможность почувствовать, что у него много друзей.
В интернете он может ощущать себя частью группы, рассказывать о том, что задевает
его за живое. То есть может проявлять себя так, как в жизни для него пока еще сложно.
Другая важная задача подростка состоит в том, чтобы понять, что он собой
представляет, каким хотел бы быть. Это происходит путем примерки на себя чужих
ролей, присоединения к разным группам. И социальные сети идеально позволяют
ребенку реализовать эту задачу, не требуя реальных энергетических затрат.
Возрастная задача подростка это формирование его самосознания которое
происходит путем изучения своего «Я» и своего места в мире, то есть себя как
личности: кто я, какой я, каковы мои особенности, в каком мире я живу, каково мое
место в этом мире. Его задача выработать положительное отношение к себе,
выработать определенные модели поведения успешной коммуникации.
Однако, уходя в социальные сети и пользуясь их безграничными
возможностями, подросток, как правило, обедняет свой репертуар поведения в
обычном мире – его активность в реальном взаимодействии с людьми заметно
снижается.
Дело в том, что навык замечать другого человека и быть замеченным
вырабатывается в реальном общении. В сети же малейший дискомфорт дает
возможность прекратить контакт. Если в реальности подросток сталкивается с
трудностями в общении, это становится поводом для быстрого прекращения контакта и
ухода в жизнь виртуальную, поскольку там всё куда проще – сотни друзей, которые его
очень «любят», даже если они никогда не встречались.
Родители подростков часто жалуются психологам: «Он перестал со мной
разговаривать, говорит лишь о себе, оживляется, только выходя в интернет».
Исследователи тоже заметили тенденцию к тому, что современные дети порой не
замечают других людей. Подросткам трудно разговаривать и с родителями, и друг с
другом. Наряду с тем, что они зачастую умные и общительные, с ними сложно
поддерживать диалог – им проще сказать что-то о себе, чем услышать другого.
Общение же напоминает обмен монологами, когда никто никого по-настоящему не
слушает и не слышит. Другой наиболее острой проблемой, стала потребность
подростка в «лайках». Выкладывая в социальные сети свои фотографии, видео, какие либо записи, подросток с нетерпением сидит и ждет, когда же его оценят, сколько
«лайков» ему поставят, когда же уже напишут комментарии. Так что же это?
Самовыражение в обществе или всё-таки современные проблемы молодого поколения?
В этом следует подробнее разобраться.
«Лайк» — это удобный способ выразить комплимент человеку, обратить на себя
внимание
и,
может
быть,
впоследствии,
познакомиться
лично.
«Лайк» является невербальным способом общения. Вербальный язык в интернете
заменяется языком жестов. Так же «лайк» является удобным способом заявить о себе.
Выразить свое присутствие, не вступая в переписку. Комментарии требуют ответа, на
их написание теряется время. На «лайк» не надо тратить время и энергию. Если
человек по какой-то причине не имеет возможности удовлетворить свой «социальный
голод», которое создает ощущение того что нас признают и в нас нуждаются, то
подросток невольно обращается к Интернету, где для получения одобрения
необязательно быть усердным учащимся, идеальным сыном или дочкой и т. д.
Достаточно лишь выкладывать новые фото, и ждать одобрения, которого так не хватает
в реальной жизни.
Люди используют «лайки» для привлечения к себе внимания. Иногда они
не могут высказаться другому человеку лично, но если разделяют его взгляды, то часто
не против показать это. Можно поставить «лайк», выразив, таким образом,
причастность к мнению автора поста. Косвенно выразить свое мнение позволяет и
функция репоста. Подростки, просматривая информацию, отбирают наиболее
интересную, с их точки зрения, и делятся ею с друзьями. Ставят лайки и делают
репосты каждый день свыше трети (36%) школьников, еще четверть – несколько раз в
неделю.
Между подростками часто происходит некая игра «Кто из нас больше наберет
друзей», «Кому больше напишут комментариев». Помимо таких «игр», школьники за
деньги своих родителей покупают голоса, дарят виртуальные подарки. Если кому-то
мало «лайков», могут даже через специальную программу их «накрутить».
Размещая информацию о себе на страничке в социальной сети, ты фактически
предоставляешь возможность её увидеть очень большому количеству людей. Именно
это, как считают многие подростки, помогают им выразиться в обществе.
Возможно, всё это в совокупности не является таким ужасным и устрашающим.
Но если рассматривать эмоциональное состояние подростка в это время, когда он,
выкладывая в социальные сети очередную запись, либо фотографии, постоянно
обновляет свою страничку в надежде увидеть «лайки», то можно увидеть много
проблем. Зачастую это может быть ничем не обоснованная агрессия, либо резкие
перепады настроения. Если подросток прочитает о себе какие-либо негативные
высказывания, оскорбления, то это ещё и может привести к депрессии, тревоге, страху,
понижении самооценки.
Печальным является тот факт, что средний возраст, с которого начинается
самостоятельное использование социальных сетей – 10 лет!
У подростков субъективный образ "Я" складывается в большей степени от
мнения окружающих. Обязательным компонентом самосознания является самооценка.
Часто у подростков самооценка неадекватна: она либо имеет склонность к
повышению, либо самооценка значительно снижена. Формирование личности у
мальчиков и девочек различны в интеллектуальном и эмоциональном плане.
У мальчиков ярче выражена способность к абстрагированию, значительно шире
круг интересов, но наряду с этим, они беспомощнее в реальных жизненных ситуациях.
У девочек - более высоко развита словесно-речевая деятельность, способность к
состраданию и переживанию. Они более чувствительны к критике своей внешности,
чем к критическим оценкам их интеллектуальных способностей.
Родители подростков стали замечать явные проблемы их детей: забываются
книги, игнорируется школа, настоящие друзья куда-то испарились, в комнате
полнейший бардак, а ребенок все сидит перед компьютером, упрямо уставившись в
экран.
Сообщение о вреде для здоровья – в частности, глаза, вызывает лишь насмешку
у детей.
Несомненно, подростковый возраст - кризисный период не только в жизни
самого подростка, но и его родителей. Но как же помочь школьнику
«приспособиться» в современном обществе.
Чем родители могут помочь своему подростку:

верить в то, что он справится;

не качать права по пустякам, дать ему возможность ошибаться и
настаивать на своем;

относиться к нему и его миру с уважением, даже если он сам и его мир
вам совсем не симпатичны;

быть на расстоянии вытянутой руки, способной поддержать, когда
попросят;

несмотря на бурные чувства, оставаться в близких отношениях,
желательно теплых и принимающих.

помочь раскрыть в нём таланты, найти хобби.
В подростковом возрасте перед человеком стоит целый ряд сложных задач, от
успешности решения которых зависит не только его взросление, но и вся его
последующая жизнь. В свою очередь, успешность в решении этих задач зависит от
того: насколько зрелыми людьми являются его родители и другие значимые
взрослые;каково окружение его сверстников, которых он особенно ценит; насколько
своевременную и эффективную помощь он получает при решении своих возрастных
задач [2].
Чем старше подросток, тем болезненнее его борьба со взрослыми за свою
свободу. Он сам хочет определять свой образ жизни, интересы, формы досуга.
С возрастом он все более нетерпим к авторитарному стилю учителей и
родителей, к морализаторству взрослых, навязыванию подростку собственных
представлений о том, что ему полезно или вредно. Родителям, воспитывающим
подростков, приходится быть пластичными: менять свою позицию при переходе их
ребенка от младшего школьного возраста к подростковому, помогать ему
социализироваться, обретать автономию, самоопределяться. Взрослый вынужден
решать, казалось бы, несовместимые задачи: оберегать подростка и предоставлять ему
свободу, готовить его к самостоятельной жизни и постоянно наблюдать за ним [1].
Таким образом, анализируя все составляющие, можно сделать вывод, что
интернет, в частности социальные сети, с одной стороны, являются помощником
подростка в самовыражении, помогая ему выразить своё «Я», не быть хуже других. Но
при этом, делает его зависимым от чужого мнения, мешает развиваться, делает
затруднительным реальное «живое» общение со сверстниками и родителями, что
может привести к депрессии и трудностям в социализации.
Список использованной литературы:
1. Байярд Р. Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. - М.,. 2001.
2. Емельянова Е. В. Психологические проблемы современного подростка и
их решение в тренинге. - СПб.: Речь, 2008. - 336 с.
3. Интернет
мир
подростка//
Электронный
ресурс:
http://www.cossa.ru/articles/234/13291/