Приложение 2 к ООП НОО (ФГОС)

Приложение 2
к
основной
образовательной
программе начального общего
образования (к целевому разделу,
п.1.3. «Планируемые результаты
освоения обучающимися основной
образовательной
программы
начального общего образования»)
Содержание специфики достижения результатов средствами УМК
«Перспектива»
В таблице представлены предметные линии обучения грамоте, литературного
чтения, русского языка, математики, окружающего мира, технологии, в которых
отражены планируемые результаты в соответствии с требованиями ФГОС по всем
темам 1 класса, кроме предметной линии курса Технологии. В курсе Технологии
представлены следующие темы:
Деятельность человека и его рабочее место;
Деятельность человека на Земле.
2
Планируемые результаты начального образования
отдельных тем курсов. УМК «Перспектива».
1 класс.
Обучение грамоте
Тема
Предметные
результаты
Метапредметные УУД
Познавательные УУД Коммуникативные
УУД
Мир
общения
(10 ч.)
Осознание
Осмысление
процесса,
процесса, форм и форм и способов общения.
способов общения Осмысление общения как
способа
получения
и
передачи информации.
Слово.
Знак (8 ч.)
Осмысление
понятий «слово»,
«знак»,
«знаксимвол».
Освоение знаний о
звуках,
знаковосимволической
системе.
Освоение понятия
«слог», способом
его
образования,
способом деления
слов на слоги и
постановки
ударения.
Освоение понятия
«гласный
звук»,
особенности
обозначения
Звуки
(2 ч.)
Слово
и
слог
(10
ч.)
Гласные
звуки
и
буквы (20
Осмысление связи между
словом и знаком (в
частности,
их
взаимозаменяемости).
Осмысление особенностей
звуков и их свойств.
Формирование
конструктивных
способов
взаимодействия
с
окружающими людьми
посредством общения.
Использование знаков и
символов как способов
взаимодействия
с
окружающим миром.
Формирование умений
слышать и слушать.
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Освоение
общения.
способов Осознание
восприятия
человека
человеком
(в
частности, осознание себя и
окружающих)
в
процессе
вербального и невербального
общения.
Освоение
способов Осознание
важности
использования знаков.
использования
знаковсимволов при взаимодействии
с окружающим миром.
Освоение
способов Осознание значимости мира
сравнения звуков, анализа звуков для человека.
и синтеза речи.
Осмысление
слоговой Использование
структуры слова.
интонации
для
постановки смыслового
ударения во фразе.
Освоение
способов Осознание
деления слов на слоги и правильного
способов
постановки слов.
ударения.
Установление
соответствия
между
звуком
и
буквой,
обозначающей его.
Освоение
способов Осознание
связей
между
определения
гласного гласными звуками и буквами.
звука;
закрепление
способов деления слов на
Формирование умений
слышать
и
слушать
звуки,
формулировать
ответ
значимости
произношения
3
слоги
и
постановки
ударения
алгоритма Формирование умений Освоение
способов Формирование
Согласные Освоение понятия Усвоение
«согласный
звук»,
фонетического
анализа
слышать
и
слушать
выделения
согласного
индивидуального
звуки
и
звука.
звуки,
формулировать звука и фонетического деятельности.
буквы (55 особенности
обозначения
ответ
анализа звука.
часов)
буквами.
ч.)
буквами.
стиля
Обучение письму
Тема
Подготовка
руки
к
письму (24
часа)
Письмо
гласных букв
Аа, Оо, Уу,
ы,
Ээ
(7
часов)
Письмо букв,
слогов, слов,
предложений
. (61 ч.)
Предметные
результаты
Метапредметные УУД
Познавательные УУД Коммуникативные
УУД
Ориентировка в на
странице прописи
и рабочей полосе;
обводка по контуру
и
штриховка
фигур;
письмо
элементов
печатных
и
письменных букв.
Умение правильно
писать
гласные
буквы Аа, Оо, Уу,
ы,
Ээ,
умение
писать
буквы
слитно.
Письмо
букв,
слогов,
слов,
предложений.
Систематизация знаний о Формирование умения
форме
предметов, объяснять свой выбор.
осмысление
элементов
письменных букв.
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Освоение
способов Формирование
интереса,
ориентировки
в желания писать красиво и
пространстве (учебника, правильно.
тетради); формирование
алгоритма своих действий
в процессе письма.
Осмысление соответствия Умение объяснять свои Освоение
способов Осознание алгоритма своего
звука букве; осмысление действия
(способ написания и соединения действия; перевод внешней
разницы между печатным написания).
письменных букв.
речи на внутренний план.
и прописным шрифтом.
Осмысление
слов
предложения
письменном виде.
и Умение объяснять свои Освоение
способов
в действия
(способ написания и соединения
написания).
письменных
букв
русского алфавита.
Каллиграфич Сформировать
Освоение норм и правил Умение
еское письмо умение
писать письма.
достоинства
Осознание
и
оценивание
алгоритма своего действия;
перевод внешней речи на
внутренний план.
объяснять Освоение
способов Формирование
и сравнения своей работы с отношения
позитивного
к
своей
4
(12 часов)
разборчиво,
соблюдать
орфографический
режим.
недостатки в своей и в эталоном,
способов деятельности (умение видеть
чужой работе.
нахождения
и достоинства в своей и чужой
исправления ошибок.
работе).
5
Математика
Тема
Предметные
результаты
Освоение способов
сравнения
предметов:
по
форме,
величине,
цвету, ориентировка
в
пространстве,
освоение прямого и
обратного счёта в
пределах 10.
Множества Освоение способов
объединения
(9 часов)
предметов в группы
по
сходным
признакам
и
выделение
из
группы отдельных
предметов,
различение
геометрических
фигур: точка, линии
прямые, кривые.
Числа от 1 Освоение способов
до
10. образования чисел,
цифр,
Число
0. письмо
сравнение чисел и
Нумерация. их состав, счёт в
(24 часа)
прямом и обратном
порядке, называние
Сравнение
и
счёт
предметов
(11 часов)
Метапредметные УУД
Познавательные УУД Коммуникативные
УУД
Личностные УУД
Регулятивные УУД
Осмысление
себя
и Формирование умения
предметов в пространстве. использовать в устной
речи
математических
терминов, изучаемых в
данной теме.
Освоение
способов Осознание
себя
и
определения предметов предметов в пространстве
в
пространстве (Где я? Какой я?).
(включая порядковый
счёт),
способов
сравнения предметов.
Осмысление понятия
Умение аргументировать
«множество»
на свой ответ.
предметно-конкретном
уровне; развитие умений
анализировать
и
объединять понятия.
Освоение
способов Осознание математических
объединения предметов составляющих
и выделения их из окружающего мира.
группы
по
определённым
признакам.
Осмысление
вышеперечисленных
математических понятий
на предметно-конкретном
уровне;
формирование
мыслительного
умения
переводить устную речь в
Освоение
способов Осознание
установления
«количественности» мира.
количественных
взаимосвязей
между
объектами.
Формирование умения
отвечать
на
поставленный
вопрос,
ознакомление
с
алгоритмом работы в
парах.
6
и
обозначение письменную
знаководействий сложения и символическую.
вычитания.
7
Числа от 1
до
10.
Число
0.
Сложение и
вычитание
(58 ч.)
Числа от 11
до
20.
Нумерация.
(4 часа)
Числа от 11
до
20.
Число
0.
Сложение и
вычитание
(24 ч.)
Освоение
способов
сравнения,
сложения
и
вычитания
чисел,
понимания
математической
сути
задачи,
измерения
длины отрезка.
Освоение
способов
образования
чисел, сравнение
чисел
и
их
состав, счёт в
прямом
и
обратном
порядке.
Складывать
и
вычитать
двузначные
числа
без
перехода и с
переходом через
десяток.
Осмысление
вышеперечисленных
математических понятий
на предметно-конкретном
уровне;
формирование
мыслительного
умения
переводить устную речь в
письменную
знаковосимволическую.
Умение отвечать на
поставленный
вопрос,
ознакомление
с
алгоритмом работы в
парах.
Освоение
способов Осознание
математических
вычисления
и составляющих
окружающего
установления
мира.
взаимосвязи
между
предметами.
Осмысление
Формирование умения
математических понятий отвечать
на
на предметно-конкретном поставленный вопрос.
уровне.
Освоение
способов Осознание «количественности»
установления
мира.
количественных
взаимосвязей между
объектами.
Осмысление
Формирование умения
математических действий отвечать
на
и величин.
поставленный
вопрос,
формировать
умения
работать в парах и
малых группах.
Освоение
способов Осознание
математических
вычисления
и составляющих
окружающего
установления
мира.
взаимосвязи
между
предметами.
Окружающий мир
Тема
Предметные
результаты
Мы и наш Осмысление
Метапредметные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Коммуникативные
УУД
Регулятивные УУД
Осмысление взаимосвязи Формирование способов Формирование
Формирование
личного
8
мир (10 ч.)
представлений о между
человеком
человеке и мире, окружающим миром.
который
его
окружает.
Наш класс Осмысление
представлений о
(12 ч.)
школе и классе,
как части целого
мира,
и
отношениях
в
нем.
Наш дом и Осмысление
семья (14 представлений о
доме и семье,
ч.)
как
мире,
в
котором
есть
природа,
культура,
близкие
и
дорогие люди.
Город
и Знать, понимать,
село.
(13 уметь различать
и
правильно
часов)
употреблять
термины
и
понятия по теме.
Знать
и
Родная
правильно
страна. (7
употреблять
часов)
и взаимодействия
с
окружающим
миром
(вижу, слышу, говорю,
чувствую…);
учиться
отвечать
на
поставленный вопрос.
Осознание
важности Формирование способов
школы
в
процессе позитивного
познания
окружающего взаимодействия
со
мира.
сверстниками
и
учителями (в процессе
учебы, во внеклассной
деятельности); учиться
монологической
и
диалоговой речи.
Осмысление
понятий, Знакомство
с
связанных
с
темой позитивными способами
«Семья». Осознание своей взаимодействия в семье.
роли в семье.
умения
выполнять (эмоционального) отношения к
задание
в окружающему миру.
соответствии с целью.
Осмысление взаимосвязи Овладение
способами
человека и места, в существования в городе
котором он родился и и селе.
живет.
Выполнение задания в Формирование
личного
соответствии с целью, (эмоционального) отношения к
целенаправленный
малой Родине.
поиск
ответа
на
поставленный вопрос.
Умение
выполнять Формирование
личного
задание
в (эмоционального) отношения к
соответствии с целью. школе,
классу,
другим
ученикам.
Освоение
способов Формирование
позитивного
выражения
отношения к семье и семейным
позитивного
ценностям.
отношения к семье и
семейным ценностям;
к планированию и
целеполаганию
в
семье.
Формирование
Формирование умения Формирование
представления о стране, в общаться с людьми, умения
выполнять
которой
родился
и воспринимая их как задание
в
9
термины
и живешь, как об отечестве,
понятия по теме. а о культуре и природе
этой страны – как о
национальном достоянии.
Осмысление взаимосвязи
Человек и Уметь
устанавливать
внешнего вида человека и
окружающи
между его внутреннего мира,
й мир. (4 связь
внешним
осознание себя творческой
часа)
обликом
личностью,
способной
человека и его изменить мир к лучшему.
внутренним
миром,
понимать
эмоциональноэстетическое
соответствие
разных периодов
жизни человека
состоянию
природы
в
разное
время
года.
своих
соотечественников,
а
себя - как часть большой
семьи народов.
Умение
выражать
личное восприятие мира
и
настроение
в
эмоциональном
слове,
музыкальных
звуках,
красках.
соответствии с целью,
отвечать
на
конкретный вопрос.
Умение
выполнять
задание
в
соответствии с целью,
отвечать
на
поставленный вопрос.
Формирование образа «Я»,
неразрывно связанного с миром
природы,
культуры,
окружающих людей.
Технология
Тема
Деятельнос
ть человека
и
его
рабочее
место (6 ч.)
Деятельнос
Предметные
результаты
Метапредметные УУД
Познавательные
Коммуникативные
Освоение видов
разнообразной
деятельности
человека
и
организации его
рабочего места.
Освоение видов
Систематизация знаний о Умение объяснять свой Способы организации
материалах, инструментах выбор.
рабочего места и
и условных обозначениях.
планирования
деятельности
в
соответствии с целью.
Осмысление
алгоритма Формирование
Личностные
Регулятивные
умения Освоение
Формирование отношения к
себе и окружающим как к
субъектам
деятельности;
осознание
значимости
организации рабочего места.
способов Формирование
позитивного
10
ть человека деятельности
на
Земле человека,
материалы,
(18 ч.)
взаимодействовать
в
парах и малых группах
(под
руководством
учителя) в процессе
решения
проблемных
ситуаций.
Человек и
вода
(4
часа)
Формирование умения Формирование
Формирование интереса к себе
объяснять свой выбор.
умения планировать и окружающему миру.
свою деятельность.
Человек и
воздух (2
часа)
Человек и
информаци
я (2 часа)
работы с материалами и
инструментами;
осмысление
правил
инструменты;
безопасности
(что
способы
их МОЖНО делать и что
использования;
ОПАСНО делать).
правила
безопасности.
Сформировать
Формирование
представление о представления о воде.
необходимости
воды в жизни
человека.
Закрепить
позитивное
отношение
к
труду.
Научить
Формирование
работать
в представления о потоке
технике оригами воздуха как о движущей
и мозаики.
силе.
Сформировать
Осмысление
себя
в
представление о окружающем мире.
видах
и
способах
получения
и
хранения
информации.
работы
с отношения к труду.
материалами,
инструментами
и
приспособлениями.
Формирование умения Освоение алгоритмов Формирование
личного
работать
в
малых техники «мозаика» и отношения
к
себе
и
группах и парах.
«оригами».
окружающему миру.
Формирование
вербальных
и
невербальных способов
коммуникации,
формирование
опосредованной
коммуникации.
Формирование
умения
ориентироваться
пространстве.
Формирование интереса к себе
и окружающему миру, желание
в выполнять учебные действия.
11