Тематическое планирование по окружающему миру в 3 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кукшумская основная общеобразовательная школа»
Ядринского района Чувашской Республики
Рассмотрена
на заседании МС
Протокол №__
от « 27 » августа 2013г.
«Согласована»
«Утверждаю»
зам. директора по УВР
Директор
_________В.А.Корчева
МБОУ «Кукшумская ООШ»
« 27 » августа 2013г.
__________ Н.А.Кркалевский
Руководитель
Приказ № 91
_____ ВА.Корчева
« 27» августа 2013г.
Рабочая учебная программа
Предмет
Окружающий мир
Ступень образования
3 класс
начальная
Сроки реализации: 2013 - 2014 учебный год
Количество учебных часов -68
Разработана на основе: примерных программ по учебным предметам. Стандарты второго поколения. Начальная школа в 2 частях.
Окружающий мир. М.: Просвещение, 2010.
Учитель 1 категории Кузьмина Л.Н.
Кукшумы – 2013г
г
Тематическое планирование уроков окружающего мира. 3 класс
№
Тема урока
Как устроен мир (6 ч)
1
Природа.
Разнообразие
природы.
Значение
природы для
людей.
Основные виды
деятельности
обучающихся
Предметные
Планируемые результаты
Метапредметные
Личностные
Элементы
дополнительного
содержания
Различать неживую
природу от живой
природы, изучать
организм, бактерии;
Наблюдать сезонные
изменения;
Характеризовать
признаки времен года,
сезонные изменения в
природе;
Читать и пересказывать
тексты о природе.
Уметь
оперировать
понятиями:
неживая природа,
живая природа
организм,
биология,
царства, бактерии,
микроскоп.
Ориентироваться в
своей системе
знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна
для решения учебной
задачи.
Объяснить с
позиции
общечеловечески
х нравственных
ценностей,
почему
конкретные
простые
поступки можно
оценить как
хорошие или
плохие.
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.4-9
СД «Окружающий
мир»
2
Человек.
Ступеньки
познания.НРК.
Приводить примеры
зависимости
удовлетворения
потребности людей от
природы;
Характеризовать влияние
современного человека на
природу, оценивать
примеры зависимости
благополучия жизни
людей от состояния
природы;
Моделировать ситуации
по сохранения природы и
её защите.
Знать чем человек
отличается от
других объектов
живой природы,
ступени познания:
восприятие, память,
мышление,
воображение.
НРК: Основные
связи неживой и
живой природ;
между природой и
человеком;
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться ее
обосновать, приводя
аргументы
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру;
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.10-16
3
Проект
«Богатства,
отданные
людям»
Экскурсия.
Наблюдать за
предметами живой и
неживой природы.
Наблюдать за
изменениями в
Уметь
оперировать
понятиями:
неживая природа,
живая природа
Умение выражать
личное восприятие
мира и настроение,
умение работать в
паре и со взрослыми
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.16-18
Тесты с.3-5
природе,
происходящими под
влиянием человека.
4
Общество.НРК.
Обсуждать правила
поведения в школе,
особенности взаимоотношнений с окружающими людьми в зависимости от ситуации
общения;
Оценивать
потенциально опасные
ситуации для
сохранения жизни и
здоровья человека,
сохранения личного и
общественного
имущества
5
Мир глазами
эколога.
Понимать определение
«Экология как наука о
связях между живыми
существами и
окружающей средой»;
характеризовать роль
экологии в жизни
человека и общества;
6
Природа в
опасности.
Охрана
природы.
Запомнить животных,
исчезнувших по вине
человека; придумать
экологические знаки по
охране природы; читать
рассказы про
заповедники и
национальные парки.
познавать окружающий
мир; вести наблюдения
организм,
биология,
царства, бактерии,
микроскоп.
Учащиеся должны уметь различать понятия госу
дарство,территория. Знать герб,
флаг России.
НРК: знать
компоненты
живой и неживой природ своей
местности.
Первоначальное
сведения по
топонимике,
гералтике.Понят
ие о семейной
родословной.
Способы
взаимодействия
с окружающим
миром и оценка
достижений на
уроке
Составлять
план
решения
проблемы(задачи)
совместно с учителем.
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.18-24
СД Окр.мир 3 класс
Учащиеся должны
уметь отличать
экологию от других
похожих наук,
определять
экологические
связи.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться ее
обосновать, приводя
аргументы
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.24-29
Знать правила
поведения в
природе, уметь
правильно вести
себя в зелёной
зоне. Знать
некоторые виды
растений и
животных,
занесённых в
Ориентироваться в
своей системе
знаний:
самостоятельно
предполагать, какая
информация нужна
для решения учебной
задачи.
Оценивать жизненные
ситуации (поступки
людей) с точки зрения
общепринятых норм и
ценностей
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.29-36
Тесты с.5-8
за природой;
Эта удивительная природа(18 ч)
7
Тела, вещества, Узнать разнообразие
частицы.
веществ в окружающем
мире;
Приводить примеры
веществ;
Сравнивать и различать
твёрдые тела, жидкости
и газы;
8
Разнообразие
веществ
9
Воздух и его
охрана
10
Вода и жизнь.
Красную книгу.
Уметьопределять
понятия: тело,
вещество,
частица,
классифицировать
тела и вещества.
Приводить
примеры.
Умение выполнять
задания в
соответствии с целью
отвечать на
поставленные
вопросы
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с. 36-41
СД Окр.мир 3 класс
Сравнивать и различать
твердые, жидкие,
газообразные вещества;
Проделать опыты с
солью, сахаром как
примеры твердых
веществ;
Характеризовать
свойства воздуха как
смесь газообразных
веществ, исследовать
легко определяемые
свойства воздуха
(невидим, не имеет
запаха, летуч, легко
сжимается благодаря
наличию в нем
кислорода, является
условием горения).
Исследовать в группах
свойства воздуха;
характеризовать
свойства воздуха
Знать вещества:
соль, сахар,
крахмал, кислота.
Уметь правильно
пользоваться
этими
веществами.
Уметь выполнять
задания в
соответствии с целью
отвечать на
поставленные
вопросы
Оценивать жизненные
ситуации (поступки
людей) с точки зрения
общепринятых норм и
ценностей
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с. 41-46
Тесты с. 10-12
Исследовать
свойства воздуха,
характеризовать
эти свойства.
Составлять
план Учебник
решения
проблемы Окружающий мир
(задачи) совместно с часть 1 с. 46-51
учителем.
Исследовать в группах
Уметь определять
Умение выражать
личное восприятие
мира и настроение,
умение работать в
паре и со взрослыми
Договариваться с
Работая по плану,
Учебник
Свойства воды.
НРК.
на основе
демонстрационных
опытов свойства воды
(текуча, не имеет цвета
и запаха, занимает
форму любого сосуда),
перечислить способы
распространения в
природе, определить
значение для живых
организмов,
характеризовать три
состояния воды.
11
Превращения и
круговорот
воды в природе.
НРК.
Сравнивать свойства
воды, воздуха и горных
пород;
делать схему
круговорота воды в
природе;
определить значение
воды для живых
организмов,
характеризовать три
состояния воды.
12
Берегите воду!
Готовить в группах
рассказ о
использовании воды
человеком.;
Определить меры по
охране чистоты воды и
ее экономному
использованию
основные
свойства воды.
Знать о значении
воды для живых
существ. Уметь
очищать воду с
помощью
фильтра.
НРК: знать
основные связи
между неживой и
живой природой;
между природой
и человеком.
Знать, как
осуществляется
круговорот воды
в природе,
понятия:
испарение,
круговорот воды.
Уметь увязывать
круговорот воды с
её свойствами.
НРК: Основные
связи между
неживой и
живой природой;
между природой
и человеком.
Знать причины
загрязнения
водоёмов, меры
охраны водоёмов
от загрязнения.
людьми: выполняя
различные роли в
группе, сотрудничать
в совместном
решении проблемы.
сверять свои действия с Окружающий мир
целью и, при
часть 1 с. 51-55
необходимости,
Тесты с. 12-15
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.55-59
Тесты с. 15-17
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий мир
часть 1с.59-64
13
Как
разрушаются
камни!
Что такое почва?
Определить процесс
разрушения горных
пород в природе,
причины и
последствия.
Характеризовать почву,
ее значение для живой
природы
14
Разнообразие
растений. НРК.
Характеризовать
растения и их
разнообразие;
Определить роль
растений в природе и
жизни человека;
Придумать
экологические знаки по
бережному отношению
к растениям.
15
Солнце,
растения и мы с
вами.
Исследовать состав
почвы, роль почвы в
экосистеме и роль
живых организмов в
образовании почвы;
Исследовать дыхание и
питание растений.
Определить связи
Уметь определять
причины
разрушения
твёрдых тел.
Учащиеся
должны
знать основные
свойства почвы,
состав почвы.
Уметь определять
наличие разных
компонентов в
почве.
Уметь отличать
растения одной
группы от другой,
Знать основную
классификацию
растений.
Подготавливать
сообщения по
теме «Ботаника –
наука о растениях».
НРК: Различать
распространённые и редкие
растения,
животных.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с. 64-69
СД Окр.мир 3 класс
Совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с. 69-74
Тесты с.18-20
Устанавливать
взаимосвязь
солнца, растений
и человека. Уметь
составлять схему
дыхания и
питания растений.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с. 74-78
16
Размножение и
развитие
растений.
17
Охрана растений.
18
Разнообразие
животных.НРК.
между растениями и
окружающей
средой;определить роль
растений в жизни
животных
Знать условия,
необходимые для
жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода);
Посадить лук в воду;
Сравнивать и различать
деревья, кустарники и
травы;
Выращивать растения в
группе(из семян,
побегов, листа)
Знатьэтапы
развития растения
из семени,
способы
размножения
растений.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.78-82
Определить роль
растений в природе и
жизни человека,
придумать экологические
знаки по бережному
отношению людей к
растениям.
Уметь объяснять,
почему многие
растения
становятся
редкими. Знать
основные
экологические
правила, которые
для каждого
человека должны
стать нормой
поведения в
природе.
Совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с. 82-87
Характеризовать многообразие животного
мира;классифицироват
ь животных: черви,
моллюски; иглокожие,
ракообразные, паукообразные, насекомые,
рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся,
птицы, звери(млеко-
Знатьклассификац
ию животных и
их групповые
признаки. Уметь
относить
животное к
определённой
группе,
анализировать
схемы цепей
Умение выполнять
задания в
соответствии с
целью, отвечать на
поставленные
вопросы
Формирование образа
Я тесно связано миром
природы, культуры
окружающих людей
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.87-94
СД Окр.мир 3 класс
питающие);характеризо питания.
вать виды животных.
НРК: Различать
распространённые и редкие
растения,
животных.
19
Кто что ест?
Классифицировать
животных по способу
питания:
растительноядные,
насекомоядные,
хищники и всеядные.
20
Проект
«Разнообразие
природы
родного края»
Знакомиться с
материалами учебника,
распределение заданий,
обсуждение способов и
сроков работы.
21
Размножение и
развитие
животных.
22
Характеризовать
размножение и
развитие животных
разных групп;
Определить факторы
отрицательного
воздействия человека
на мир животных.
Охрана
Сравнивать внешний
животных. НРК. вид и характерные
особенности
Учащиеся
должны
знать
классификацию
животных по типу
пищи. Уметь
составлять цепи
питания.
Знакомиться с
материалами
учебника,
распределение
заданий,
обсуждение
способов и сроков
работы.
.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.94-98
Тесты с.24-27
Совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Формировать
Учебник
личное
Окружающий мир
отношение к
часть 1 с.98-100
окружающему
миру;
Знакомиться с
материалами учебника,
распределение заданий,
обсуждение способов и
сроков работы.
Знать способы
размножения
животных.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.100-106
СД Окр.мир 3 класс
Уметь определять
причины исчезновения животных.
Совместно с
учителем
обнаруживать и
Формировать
личное
отношение к
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.106-112
23
В царстве
грибов.НРК.
Знать экологичес- формулировать
кие правила, кото- учебную проблему
рые должны
выполнять
люди.НРК:
Различать
распространённ
ые и редкие
растения,
животных.
окружающему
миру
Знакомиться с
разнообразием грибов.
Определить виды
грибов из Красной
книги; учиться
правилам сбора грибов.
Знакомиться с
лишайниками;
Определить взаимосвязи грибов и
деревьев.
Знать съедобные
и несъедобные
грибы. Уметь
определять
строение
шляпочного
гриба. Знать
правила сбора
грибов.НРК:
Выполнять
правила
поведения на
природе.
Совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.112-118
Знать основные
звенья
круговорота
жизни. Уметь
устанавливать
взаимосвязь
между ними.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Уметь выражать
личное восприятие
мира и настроение,
умение работать в паре
и со взрослыми
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.118-122
СД Окр.мир 3 класс
Определить вместе с
учителем круговорот
веществ;
Характеризовать
основные звенья
круговорота веществ:
производители,
потребители,
разрушители.
Характеризовать роль
почвы в круговороте
веществ
Мы и наше здоровье (10 ч)
24
Великий
круговорот
жизни.
насекомых, рыб, птиц,
зверей;
Знакомиться с
исчезающими и
редкими животными.
Определить меры по
охране животного
мира.
25
Организм
человека.НРК.
26
Органы чувств.
27
Надёжная
защита
организма.
Характеризовать
основные функции
систем; объяснить
нобходимостьсоблюден
ия оптимальных форм
поведения на основе
изученных правил
сохранения и укрепления здоровья;
Измерять температуру
тела человека;
Измерять вес и рост
человека
Знать основные
функции органов
чувств человека: глаза,
уши, нос, язык, кожа;
характеризовать их
роль в восприятии мира
Знакомиться с
свойствами кожи;
Определить виды
помощи при ушибах,
ранениях кожи;
Работать с
информацией:
извлекать(по заданию
учителя) из учебника и
дополнительных
источников знаний
необходимую
информацию об
особенностях строения
и жизнедеятельности
организма человека,
готовить доклад и
Знать внутреннее
строение
организма
человека. Уметь
показывать
внутренние
органы на модели
человека.НРК:
Выполнять
правила
поведения на
природе.
Уметь понимать
учебную задачу и
стремиться ее
выполнить
Конкретизировать
представления о
человеке и
окружающем его мире
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.122-126
Тесты 34-36
Учащиеся
должны
знать органы
чувств и их
значение для
человека. Уметь
беречь органы
чувств.
Знать функции
кожи. Уметь
оказывать первую
помощь при
небольших
повреждениях.
Характеризовать
системы органов
человека, стремиться
выполнять правила
по сохранению
своего здоровья
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.126-130
Совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную проблему
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.130-134
28
Опора тела и
движение.
29
Наше питание.
Органы
пищеварения
Проект «Школа
кулинаров»
30
О дыхании, о
движении крови
обсуждать полученные
сведения)
Характеризовать
опорно –двигательную
систему;
определить роль
физической культуры в
поддержании тонуса
мышц;
учиться оказать первую
помощь при
повреждении кожных
покровов( ранки,
ушибы, ожоги,
обмораживание
Характеризовать
разнообразие
питательных
веществ(белки, жиры,
углеводы, витамины),
продукты в которых
они содержатся.
Изучить вместе с
учителем
пищеварительную
систему, ее строение;
оценить и выполнять
упражнения по
сохранению
правильной осанки.
Изучить вместе с
учителем дыхательную
и кровеносную
систему, их строение и
работу.;
Определить
взаимосвязь
дыхательной и
Знать строение
тела человека.
Уметь показывать
основные кости
скелета. Знать
правила посадки
за столом и
выполнять их.
Отвечать на
итоговые вопросы,
формулировать
выводы, работать со
словарем, работать в
паре
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.134-138
Знать органы
пищеварительной
системы. Уметь
соблюдать
правила питания.
Уметь
устанавливать
взаимосвязь
продуктов
питания и
пищеварительной
системы.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.138-142
СД Окр.мир 3 класс
Знать органы
дыхания и
выделения. Уметь
заботиться о
своём здоровье.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.142-144
31
Умей
предупреждать
болезни
32
Здоровый образ
жизни.
33
Проверочная
работа
Выполнять тесты;
Проверить знания и
умения с выбором из
вариантов ответа
Ставить цель и задачу;
Представлять
результаты проектной
деятельности;
Доносить свою
позицию до других;
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Наша безопасность (7 ч)
34
Презентация
проектов
«Богатства,
отданные
людям»,
«Разнообразие
природы
родного края»,
«Школа
кулинаров»
кровеносной системы;
определить пульс и его
частоту;.
Изучить вместе с
учителем способы
закаливания организма.
Учиться различать и
предупреждать
инфекционные болезни
и аллергии;
Характеризовать
правила поведения в
случае заболевания
Различать и наблюдать
отличия между
людьми, ведущими
здоровый образ жизни
и курящими людьми.
Знать основные
факторы
закаливания,
уметь закаливать
свой организм.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Уметь выражать
личное восприятие
мира и настроение,
умение работать в паре
и со взрослыми
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.147-150
Учащиеся
должны
знать главные
правила
здорового образа
жизни, выполнять
их.
Выполнять тесты
с выбором ответа
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Отвечать на
итоговые вопросы,
формулировать
выводы, работать со
словарем, работать в
паре
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.150-154
СД Окр.мир 3 класс
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 1 с.154
35
Огонь,
вода и
газ.
знакомиться с действиями при
пожаре, аварии водопровода,
утечке газа;
повторить план эвакуации при
пожаре;
36
Чтобы
путь был
счастлив
ым.
37
Дорожны
е знаки.
38
Проект
«Кто нас
защищает
»
Повторить правила поведения
по дороге в школу, при
переходе улицы, езде на
велоси-педе, автомобиле,
общественном транспорте
Знать дорожные знаки,знаки
предупреждающие,
запрещающие,
предписывающие,
информационно –
указательные, знаки сервиса.
Представить результаты
проектной деятельности,
повторить правила поведения
39
Опасные
места.
Повторить правила поведения
в потенциально опасных
местах: на балконе, в лифте,
на стройпло-щадке, пустыре, в
парке, лесу, на обледеневших
поверхностях и т. д.
40
Природа
и наша
Характеризовать опасные
моменты природного
Знать и уметь
выполнять
правила
пожарной
безопасности,
правила
обращения с
газовыми
приборами.
Уметь выполнять
правила
безопасного
поведения на
улицах и дорогах.
Знать основные
дорожные знаки,
уметь
ориентироваться
на дороге.
Знатьопасные
места для
человека. Уметь
предвидеть
опасность,
избегать её, при
необходимости
действовать
решительно и
чётко.
Знать и
соблюдать
Умение
самостоятельно
составлять план
действий в
экстренных
ситуациях, выбирать
безопасный путь
движения
Усвоение действий
при пожаре, аварии
водопровода и т.д.
усвоение основных
правил дорожного
движения, оценивать
результаты своей
деятельности
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.4-8
СД Окр.мир 3 класс
Выбирать
безопасный путь
движения
Оценивать результаты
своей деятельности
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.8-14
Уметь слаженно
Оценивать результаты
действовать в
своей деятельности
ситуациях опасности
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.14-18
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Уметь слаженно
действовать в
ситуациях опасности
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.18
СД Окр.мир 3 класс
Умение
самостоятельно
Усвоение действий
При опасных
Учебник
Окружающий мир
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.20-25
Тесты с.50-54
41
безопасно характера (о молниях, змеях,
сть.
собаках, ядовитых растениях
и грибах, собаках, кошках)
правила
безопасности при
общении с
природой.
составлять план
действий
ситуациях, оценивать
результаты своей
деятельности
часть 2 с.25-31
Экологич
еская
безопасно
сть.
Знать и
выполнять
правила личной
экологической
безопасности.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.31-38
тесты с.56-57
Уметь определять
понятие
экономика,
главную задачу
экономики.
Знать о потребностях
своей семьи, о
профессиях
родителей,
о продуктах
растениеводства и
животноводства,
используемых в
каждой семье
Понимать роль труда в
создании товаров и
услуг, выяснять роль
профессий родителей в
экономике
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.38-42
СДОкр.мир 3 класс
Знать основные
составляющие
экономики.
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.42-46
тесты с.59-62
Знать основные
полезные
ископаемые, их
значение в жизни
человека.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.46-51
Добывать информацию о
экологических безопасностях;
Определить цепь загрязнения;
Знать правила экологической
безопасности
Чему учит экономика (12ч.)
42 Для чего
Уметь характеризовать
нужна
потребности своей семьи;
экономик Выявить главную задачу
а?
экономики. Характеризовать
значение товара и услуг.
43
Природн
ые
богатства
и труд
людей –
основа
экономик
и.
Характеризовать значение
использования природных
богатств в экономике;
Определить роль труда людей
в экономике, роль
образования в экономике.
44
Полезные Добывать информацию и
ископаем объяснить понятие о полезных
ые.
ископаемых;знать наиболее
важные ископаемые.
Значение, способы добычи,
охрана полезных ископаемых.
Добывать новые знания,
извлекать информацию о
растениеводстве и
животноводствекак отрасли
сельского хозяйства;
Уметь отличать культурные
растения от дикорастущих.
схема).
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.56-60
СД Окр.мир 3 класс
Знать отрасли
промышленности.
Уметь различать
продукцию
каждой отрасли
промышленности.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её
обосновать.
Учащиеся
должны
познакомиться с
материалами
учебника,
распределить
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.64
СД Окр.мир 3 класс
45
Растение
водство
Уметь отличать
культурные
растения от
дикорастущих.
Уметь различать
культурные
растения.
46
Животнов Добывать новые знания,
одство
извлекать информацию о
сельском хозяйстве как о
составной части экономики.
Знать
особенности
разведения и
содержания
домашних
животных.
47
Какая
бывает
промышл
ен-ность?
Добывать новые знания,
извлекать информацию о
промышленности как о
составной части экономики;
Уметь различать продукцию
каждой отрасли
промышленности:
добывающая,
электроэнергетика,
металлургия,
машиностроение,
электронная, химическая,
легкая, пищевая промышленность.
48
Проект
«Эконом
ика
родного
края»
Презентовать и оценивать
результаты своей работы
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.51-56
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.60-64
Тесты с. 64-67
задания, обсудить
способы и сроки
работы
схема).
хорошие или плохие.
Знать современные
российские монеты;
характеризовать значение
обмена товарами: бартер,
купля-продажа;
Определить роль денег в
экономике;
Характеризовать виды
денежных знаков
(банкноты и монеты).
Сравнивать и различать
денежные единицы различных
стран..
Государст Характеризовать понятие о
венный
государственном бюджете,
бюджет.
расходах и доходах.
Определить источники
доходов и расходов
государства.
Уметь определять
роль денег в
экономике. Знать
современные
российские
монеты.
Удерживают цель
деятельности до
получения ее
результата.
Воспринимают речь
учителя, оценивают
собственную учебную
деятельность
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.66-71
Уметь
оперировать
терминами:
бюджет, доходы,
налоги, расходы.
Принимают учебную
задачу, планируют ее
решение,
выстраивают
последовательность
необходимых
операций.
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.71-75
51
Семейны
й
бюджет.
Добывать новые знания,
извлекать информацию о
семейном бюджете, доходах и
расходах семьи.
Учащиеся
должны
знать основы
семейного
бюджета.
5253
Экономи
ка и
экология.
НРК.
Отличить положительные и
отрицательные воздействия
экономики на окружающую
среду. Оценить взаимосвязь
экономики и экологии. Делать
экологические прогнозы о их
В самостоятельно
созданных ситуациях
общения и
сотрудничества,
опираясь на общие для
всех простые правила
поведения, делают
выбор, как поступить.
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Воспринимают речь
учителя, оценивают
собственную учебную
деятельность
49
50
Что такое
деньги?
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах
(текст, таблица,
схема).
Знать задачи
Удерживают цель
экологии и две
деятельности до
стороны
получения ее
экономики. Уметь результата.
составлять
простейшие
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.75-79
СД Окр.мир 3 класс
Учебник
Окружающий мир
часть 2 с.79-86
Тесты с.70-73
влиянии на экономику.
Путешествие по городам и странам
(15 ч)
54- Золотое
Читать, добывать
56 кольцо
информацию о Золотом
России.
кольце России – слава и
гордость страны:
НРК.
(Сергиев –Посад,
Переславль – Залесский,
Ростов, Ярославль,
Кострома, Иваново,
Суздаль, Владимир),о их
достопримечательностях
57
Проект
«Музей
путешестви
й»
Собирать экспонаты для
музея; оформлять
экспозицию музея
экологические
прогнозы.НРК:
Знакомство с
наиболее
важными
событиями и
яркими
личностями и
конкретной
местности –
родного края в
истории
Чувашии.
Знать некоторые
города Золотого
кольца России и их
главные
достопримечательност
и, уметь показывать
их на карте;
НРК: Знакомство с
историей Чувашии и
административной
картой Чувашской
Республики( с кем
граничит,
расположение
городов, сел).
Учащиеся должны
познакомиться с
материалами
учебника,
распределить задания,
обсудить способы и
сроки работы
Конкретизировать
представления о
городах нашей страны
и зарубежных
достопримечательностях
Становление
гуманистических и
демократических
ценностных
ориентаций,
формирование
уважительного
отношения к
истории и культуре
других народов
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.86-98
СД Окр.мир 3
класс
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её обосновать.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.98
СД Окр.мир 3
класс
58
Наши
ближайшие
соседи.
Читать, добывать
информацию о
государствах, граничащих
с Россией,о их столицах.
Знать государства –
ближайшие соседи
России, уметь
показывать их на
карте.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема).
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.100-108
тесты с.75-77
Формирование
уважительного
отношения к иному
мнению. Развитие
этических чувств,
доброжелательности
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
59
На севере
Европы.
Знать северные
европейские
государства. Уметь
показывать их на
карте.
60
Что такое
Бенилюкс?
61
В центре
Европы.
Читать, добывать
информацию о странах
севера Европы (Норвегия,
Швеция, Финляндия,
Дания, Исландия), их
столице, государственном
устройстве,
государственных языках,
флагах,
достопримечательностях,
знаменитых людях.
Добывать новые знания,
извлекать информацию о
странах Бенилюкса
(Бельгия, Нидерланды,
Люксем-бург), их столицы,
государственном
устройстве, флагах,
достопримечатель-ностях
Читать, добывать
информацию о странах
центра Европы: Германия,
Австрия, Швейцария), их
столицы, флаги,
достопримечательности,
знаменитые люди
Знать страны
Бенилюкса,
особенности их
экономики. Уметь
показывать страны на
карте.
Удерживают цель
деятельности до
получения ее
результата.
Воспринимают речь
учителя, оценивают
собственную учебную
деятельность
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.118-125
Тесты с.78-80
Учащиеся должны
знатьгосударственное
устройство,
государственные
языки, флаги,
достопримечательност
и.знаменитые люди
страны,
расположенные в
центре Европы, уметь
показывать их на
карте.
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.125-132
СД Окр.мир 3
класс
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.108-118
СД Окр.мир 3
класс
62- Путешестви
63 е по
Франции и
Великобрита
нии
64
На юге
Европы.
65
По
знаменитым
местам
мира.
66
Экскурсия
«Достоприм
ечательност
Добывать новые знания,
Извлекать информацию о
Франции и
Великобритании, их
местоположении на карте,
их столице,
государственном
устройстве,
государственных
символах, о
достопримечательностях, о
знаменитых людях
Добывать новые знания,
извлекать информацию о
Греции и Италии,о их
географическом
положении, о их столице,
государственном
устройстве, о
достопримечательности и о
знаменитых людях.
Добывать новые знания,
извлекать информацию об
отдельных памятниках
архитектуры и искусства ,
являющиеся символами
стран, в которых они
находятся(Тадж –Махал в
Индии, , египетские
пирамиды. статуя Свободы
в США, здание Сиднейской
оперы)
Извлекать информацию,
представленную в разных
формах (текст, таблица,
Учащиеся должны
знатьгосударственное
устройство,
государственные
языки, флаги,
достопримечательност
и.знаменитые люди
страны,
расположенные в
центре Европы, уметь
показывать их на
карте.
Учащиеся должны
знать государственное
устройство,
государственные
языки, флаги,
достопримечательност
и.знаменитые люди
страны,
расположенные в
центре Европы, уметь
показывать их на
карте.
Учащиеся должны
соотносить памятники
архитектуры и
искусства с той
страной, в которой
они находятся,
работать с картой.
Описывать
достопримечательност
и
Формирование
уважительного
отношения к иному
мнению. Развитие
этических чувств,
доброжелательности
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.132-142
Тесты с. 82-84
Доносить свою
позицию до других:
высказывать свою
точку зрения и
пытаться её обосновать.
Самостоятельно
определять и
высказывать самые
простые общие для
всех людей правила
поведения
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.142-149
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема).
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Учебник
Окружающий
мир часть 2
с.149-154
Учащиеся должны
знать памятники
архитектуры и
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
и нашей
местности»
схема).
искусства своей
местности.
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема).
67
Проверочна
я работа
Проверить знания и умения
друг у друга;
Выполнять тесты с
выбором ответа
Выполнять тесты с
выбором ответа
68
Презентация Презентовать и оценивать
проектов
результаты своей работы
«Кто нас
защищает»,
«Экономика
родного
края»,
«Музей
путешествий
»
Отвечать на итоговые
вопросы,
формулировать
выводы, работать со
словарем, работать в
паре
Добывать новые
знания, извлекать
информацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема).
Учащиеся должны
познакомиться с
материалами
учебника,
распределить задания,
обсудить способы и
сроки работы
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Формировать
личное
отношение к
окружающему
миру
Объяснить с позиции
общечеловеческих
нравственных
ценностей, почему
конкретные поступки
можно оценить как
хорошие или плохие.
Тесты с. 85-88