В мире книг 1-4 класс - Образование Костромской области

Пояснительная записка
1 класс
Рабочая программа: «В мире книг» разработана на основе «Примерные программы
внеурочной деятельности» автор Н.Ф. Виноградова
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. –
М.: Вентана Граф, 2011 г.
Рабочая программа составлена на основе программы курса Ефросининой Л. А.,
кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Президента
РФ в области образования, ведущего научного сотрудника ИСМО РАО.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Общая характеристика факультатива
Факультатив «В мире книг» способствует расширению читательского пространства,
реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей
каждого ребенка, воспитанию ученика – читателя. Факультативные занятия помогут
решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития
ребенка, а также проблемы нравственно – эстетического воспитания, так как чтение для
ребенка – и труд, и творчество, и новые открытия , и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели факультатива:
-создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению
книг;
-расширение литературно – образовательного пространства учащихся начальных классов;
-формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных
умений.
Преемственность факультатива с основным курсом литературного чтения позволяет от
класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и
обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует
овладению детьми УУД (познавательными, коммуникативными, регулятивными,
личностными) и читательскими умениями. Формы организации факультативных занятий
могут быть различными: литературные игры, конкурсы - кроссворды, библиотечные
уроки, путешествия по страницам книг, встречи с писателями своего края, уроки –
спектакли.
Содержание факультативных занятий создает условия для углубления знаний,
полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной
читательской деятельности. На факультативных занятиях предполагается практическая
работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Место факультатива в учебном плане
Курс изучения программы рассчитан на учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана
на 4 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
В 1 классе факультативные занятия проводятся 1 раз в неделю.
В 1 классе планируется 33 занятия в год.
Во 2-4 классах всего 34 часа в год.
1
Ценностные ориентиры содержания факультатива
Содержание программы факультатива «В мире книг» создает возможность для
воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны
и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик – читатель
овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с
книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа факультатива – это создание условий для использования полученных знаний и
умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.
Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с
детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге
как из её аппарата, так и из других изданий.
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы факультатива
В результате освоения программы факультатива «В мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования:
- осознавать значимость чтения для личного развития
-формировать потребность в систематическом чтении
-использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое)
- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу
- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации
Регулятивные умения:
- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий
- уметь самостоятельно работать с новым произведением
-уметь работать в группах и парах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх
- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты
Познавательные учебные умения:
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги
-отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности
-ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом)
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями
Коммуникативные учебные умения:
- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения
-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую
позицию
-высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков
- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома
2
Формы организации факультатива







Литературные игры
Конкурсы-кроссворды
Библиотечные уроки
Путешествия по страницам книг
Проекты
Встречи с библиотекарем
Уроки-спектакли.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Разделы программы
Здравствуй, книга!
Книге о Родине и родной природе
Писатели детям
Народная мудрость. Книги-сборники.
По страницам книг В. Сутеева
Сказки народов мира.
Книги русских писателей-сказочников
Детские писатели
Сказки зарубежных писателей
Книги-сборники стихотворений для детей
Дети – герои книг.
Книги о животных
Всего часов:
Количество
часов
3
2
3
2
3
3
3
3
3
2
3
3
33
Универсальные учебные действия:
 Находить книгу в открытом библиотечном фонде;
 Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
 Сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
 Формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
 Характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную
тему;
 Сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
 Слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
 Пользоваться аппаратом книги;
 Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
 Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
3
Содержание программы
1 класс - 33 часа
Здравствуй, книга – 3 часа
Учебная книга. Элементы структуры учебной книги (обложка, титульный лист,
оглавление). Аппарат ориентировки. Правила пользования книгой. Игра «Что в твоем
рюкзаке живет?».
Книга – произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги:
информация о книге (название книги), иллюстрация (определение темы и жанра).
Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила поведения в
библиотеке.
Книги о Родине и родной природе – 2 часа
Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга – произведение и книга –
сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание,
чтение или слушание).
Писатели детям – 3 часа
Книги детских писателей – классиков (А. Барто, К.Чуковский, С. Маршак, Я. Аким,
Л.Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С.Георгиев, М.
Дружинина, С. Степанов).
Выставка книг детских писателей. Слушание и рассматривание одной из детских книг.
Художники – иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин – эпизодов из выбранной книги.
Народная мудрость. Книги – сборники – 2 часа
Книги – сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными
произведениями для детей (оформление, тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
По страницам книг В. Сутеева. - 3 часа
Книги В. Сутеева (книги – сборники, книги – произведения). Структура книги –
сборника.
В.Сутеев – автор и художник – оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка об авторе в структуре книги – сборника. Самостоятельная
поисковая работа в группах.
Сказки народов мира – 3 часа
Книги – сборники «Русские народные сказки». Книги – произведения.
Сказки народов России и народов мира. Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои народных сказок», инсценирование.
Домики – сказки (коллективная проектная деятельность).
Книги русских писателей – сказочников – 3 часа
Сборник сказочных историй А.Н.Толстого «Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н.Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах).
Детские писатели – 3 часа
4
Книги С. Маршака для детей. Сказки, стихотворения, загадки.
К.Чуковский детям: книги – произведения, книги – сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.
Книги – сборники произведений современных детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Зернышко». Произведения детских писателей на
страницах журналов.
Сказки зарубежных писателей – 3 часа
Книги сказок Ш.Перро. Книга – произведение. Книга Ш.Перро «Красная шапочка» в
разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга – сборник историй. Герои книги.
Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин – эпизодов из выбранной книги.
Книги – сборники стихотворений для детей – 2 часа
Стихотворения о детях и для детей. Книги – сборники А. Барто, В. Берестова, С.
Михалкова.
Поиск нужного произведения в книге – сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее
найдет произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
Дети – герои книг – 3 часа
Дети – герои сказок. Русские народные сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,
«Терешечка»; сказка А.Н.Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная
шапочка». Парад героев сказок.
Дети – герои рассказов (В. Осеева «Мушка», Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева
«Совесть», Н.Носов «Мишкина каша», В. Драгунский «Денискины рассказы»). Игра
«Диалоги героев».
Дети – герои стихотворений. (А.Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина
«Тюлюлюй», Я. Аким «Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
Книги о животных – 3 часа
Книги – сборники о животных.
Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание.
Обсуждение
произведения и главного героя – дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и книга – сборник И. Акимушкина «Жизнь
животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение произведений о животных из детских журналов.
Работа в группах.
Творческая работа: сочинение рассказа «Мой маленький друг».
Универсальные учебные действия:
- находить книгу в открытом библиотечном фонде
- выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности
- сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению
- формулировать и высказывать свое впечатление о прочитанной книге и героях
- характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему
- сравнивать книгу – сборник с книгой – произведением
- слушать и читать книгу, понимать прочитанное
- пользоваться аппаратом книги
- овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке)
5
- систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке
2 класс
1
Книга, здравствуй.
открытом библиотечном фонде);
2 Книгочей –любитель чтения.
3 Книги о твоих ровесниках.
4 Крупицы народной мудрости. Книги-сборники
принадлежности;
бенности учебной книги;
5 Писатели-сказочники.
6 Книги о детях.
7 Старые добрые сказки.
8 Книги о тех, кто подарил нам жизнь.
9 Защитникам Отечества посвящается.
10 По страницам любимых книг.
3 класс
1 История книги. Библиотеки.
-сборником басен И. Крылова;
сравнивать басни по структуре и сюжету;
-произведения и книги-сборники из группы предложенных книг
или открытого библиотечного фонда;
произведений писателя;
ю карточку на выбранную книгу;
журналах;
информацию для проекта «История детской газеты и журнала»;
6
2 По дорогам сказок. Сказки народные и литературные.
3 Книги-сборники. Басни и баснописцы.
4 Книги о родной природе.
5 Книги Л. Н. Толстого для детей.
6 Животные – герои детской литературы.
7 Дети – герои книг.
8 Книги зарубежных писателей.
9 Книги о детях войны.
10 Газеты и журналы для детей.
11 «Книги, книги, книги…»
4 класс
1 Страницы старины седой.
видам;
2 Крупицы народной мудрости. Мифы народов мира.
авочником или энциклопедией для получения
информации о писателе;
презентации (выставки,
постеры, электронные версии, живой журнал, конкурсы и др.);
3. Русские писатели-сказочники.
4 «Книги, книги, книги…»
5 Книги о детях и для детей.
6 Словари, справочники, энциклопедии.
8 Родные поэты.
9 Писатели о писателях. Очерки и воспоминания.
7
Календарно-тематическое планирование
1 класс
№
п/п
Названия темы
занятия
Колво
час.
УУД
Дата
проведения
По
плану
1
1/1
2/2
3/3
2
4/1
5/2
3
6/1
Здравствуй,
книга!
Учебные книги
первоклассника.
Правила работы с
книгой.
Художественные
книги.
Большеформатная
книга в типовом
оформлении
(книгапроизведение).
Экскурсия в
школьную
библиотеку.
Правила поведения
в библиотеке.
Книге о Родине и
родной природе.
Книги о Родине и
природе.
Элементы книги.
Книгапроизведение и
книга-сборник.
Писатели детям
Книги-сборники
писателейклассиков о детях.
7/2
Книги
современных
писателей о детях.
8/3
Выставка книг.
Слушание и
рассматривание
одной из книг.
Художникииллюстраторы.
Народная
мудрость. Книги-
4
3
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
1
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
1
1
2
Уметь работать с книгой,
пользуясь алгоритмом учебных
действий.
Сравнивать книгу-сборник с
книгой-произведением
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Участвовать в беседе о
прочитанной книге; выражать
своё мнение; работать в паре.
1
1
3
1
1
1
2
8
Факт.
Примечание
9/1
10/2
5
11/1
сборники.
Потешки, шутки и
считалки. Книгисборники «Весёлые
потешки»,
«Скороговорки и
считалки»
Игры
«Посчитайся»,
«Отгадай загадку».
Творческая работа
«Сочини загадку».
По страницам
книг В. Сутеева.
Книги В. Сутеева.
Структура книгисборника.
12/2
В.Сутеев – автор и
оформитель книг
для детей.
13/3
Литературная игра
«По страницам
сказок В.Сутеева»
Сказки народов
мира
Книги – сборники
«Русские народные
сказки». Книгипроизведения.
6
14/1
15/2
Сказки народов
России и народов
мира. Оформление
выставки книг.
16/3
Конкурс «Герои
народных сказок».
Проектная
деятельность
(коллективная).
Домики-сказки.
7
Книги русских
писателей сказочников.
Сборник сказочных
историй А.Н.
Толстого
«Приключения
17/1
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему.
1
Участвовать в играх; выполнять
творческую работу; работать в
парах.
1
3
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию.
Принимать участие в
литературной игре; работать в
парах.
1
1
1
3
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
1
1
1
3
Ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
9
1
18/2
19/3
Буратино».
Слушание и чтение
историй из книги
А.Н. Толстого
«Приключения
Буратино».
Творческая работа
«Встреча с
Буратино».
8
20/1
Детские писатели
Книги С.Маршака.
Выставка книг.
21/2
Книги- сборники
произведений
К.Чуковского.
22/3
Книги Е.Чарушина
для детей. Герои
книг Е.Чарушина.
9
Сказки
зарубежных
писателей.
Книга Ш.Перро
«Красная
Шапочка» в разных
изданиях.
Книга Дж.Харриса
«Сказки дядюшки
Римуса». Книгасборник историй.
Герои книги.
В гостях у сказки.
23/1
24/2
25/3
10
26/1
27/2
Книги-сборники
стихотворений
для детей
Стихотворения для
детей. Книгисборники. А.Барто.
В.Берестов.
С.Михалков.
Конкурс чтецов
стихотворений
Ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге;
осознавать значимость чтения для
личного развития.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты; участвовать в
творческой работе.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
1
1
3
1
1
1
3
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению.
1
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
1
1
2
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Принимать участие в конкурсе
чтецов; уметь определять свою
10
1
1
11
28/1
29/2
30/3
12
31/1
детских поэтов
«Слушаем и читаем
стихи детских
поэтов».
Дети – герои книг.
Дети – герои
сказок. («Сестрица
Алёнушка и братец
Иванушка»,
«Терёшечка» и др.)
Дети – герои
рассказов. (В.
Осеева «Совесть»,
«Мушка», Н.Носов
«Мишкина каша»,
Е. Пермяк «Первая
рыбка» и др.)
Дети – герои
стихотворений.
(А.Барто «В
школу»,
С.Михалков
«Фома»,
Е.Благинина
«Тюлюлюй» и др.)
Книги о
животных
Книги В.Бианки.
Г.Скребицкого.
32/2
Книга Н.Некрасова
«Дедушка Мазай и
зайцы».
33/3
По страницам
любимых книг.
Выставка книг.
роль в общей работе и оценивать
свои результаты.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
3
1
1
1
3
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Пользоваться аппаратом книги.4
формулировать и высказывать
своё впечатление о прочитанной
книге и героях.
Уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои
результаты.
11
1
1
1
Календарно-тематическое планирование
2 класс
№
п/п
Названия темы
занятия
Колво
час.
УУД
Дата
проведения
По
плану
1
1/1
2/2
3/3
2
4/1
5/2
3
6/1
7/2
8/3
4
9/1
Здравствуй,
книга!
Книга, здравствуй.
Роль книги в жизни
человека.
3
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде.
История создания Осознавать значимость чтения для
книги.
Первая личного развития; уметь работать
печатная книга
с книгой, пользуясь алгоритмом
на Руси.
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Структура книги.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Книге о Родине и
родной природе.
Книгочей –
Уметь работать с книгой,
любитель чтения.
пользуясь алгоритмом учебных
Экскурсия в
действий.
библиотеку.
Правила поведения Сравнивать книгу-сборник с
в библиотеке.
книгой-произведением
Писатели детям
Книги о твоих
Сравнивать книги одного автора
ровесниках.
разных лет издания по
Выставка книг о оформлению; ориентироваться в
детях.
мире книг; работать в паре.
Структура книги.
Книги В. Осеевой. Сравнивать книги одного автора
Книга-сборник.
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Книги Е. Пермяка. Участвовать в беседе о
Титульный лист.
прочитанной книге; выражать
своё мнение; работать в паре.
Народная
мудрость.
Книги-сборники.
Книги
Характеризовать книгу,
В. Драгунского.
определять тему и жанр, выбирать
Типы книг.
книгу на заданную тему.
12
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
2
1
Факт.
Примечание
11/1
Крупицы народной
мудрости. Книгисборники.
Малые
жанры
фольклора.
Малые
жанры
фольклора.
Пословицы.
12/2
Загадки.
13/3
Скороговорки и
чистоговорки.
10/2
5
6
14/1
15/2
16/3
7
17/1
18/2
19/3
Участвовать в играх; выполнять
творческую работу; работать в
парах.
1
3
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию.
Принимать участие в
литературной игре; работать в
парах.
Писателисказочниеи
Писателисказочники
1
1
1
3
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Герои сказок.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
По
страницам Уметь самостоятельно выбирать
сказок
Х.
К. интересующую книгу;
Андерсена.
осознавать значимость чтения для
Проект «Лукошко личного развития; уметь
сказок»
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Книги о детях.
Книги
Ориентироваться в мире книг;
С. Михалкова.
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Книги о братьях
Ориентироваться в мире книг;
наших меньших.
участвовать в беседе о
прочитанной книге;
осознавать значимость чтения для
личного развития.
Стихи для детей.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты; участвовать в
13
1
1
1
3
1
1
1
творческой работе.
8
20/1
21/2
22/3
9
23/1
24/2
25/3
10
26/1
27/2
11
28/1
29/2
30/3
Книги Н. Носова. Уметь самостоятельно выбирать
Приключениеинтересующую книгу;
сказка о Незнайке
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Старые добрые
Уметь самостоятельно выбирать
сказки.
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Русская народная Характеризовать книгу,
сказка
определять тему и жанр, выбирать
«Снегурочка» и
книгу на заданную тему; слушать
японская народная и читать книгу, понимать
сказка «Журушка» прочитанное.
Книги-сборники
сказок
Книги-сборники
Сравнивать книги одного автора
сказок народов
разных лет издания по
мира.
оформлению.
Народные сказки
Характеризовать книгу,
на страницах
определять тему и жанр, выбирать
детских журналов. книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Старые добрые
Характеризовать книгу,
сказки.
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Книги о семье.
Книги о семье.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Проект «Моя
Принимать участие в конкурсе
семья»
чтецов; уметь определять свою
роль в общей работе и оценивать
свои результаты.
Защитники
Отечества
Защитникам
Характеризовать книгу,
Отечества
определять тему и жанр, выбирать
посвящается.
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Защитники
Характеризовать книгу,
Отечества в
определять тему и жанр, выбирать
былинах и
книгу на заданную тему; слушать
сказаниях
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Книга А. Гайдара
Характеризовать книгу,
14
3
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
«Сказка о Военной
тайне…»
12
31/1
32/2
33/3
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
По страницам
любимых книг.
Библиотечный урок Характеризовать книгу,
«Хвала книге»
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Проект
Пользоваться аппаратом книги.4
«Презентация
формулировать и высказывать
любимых книг»
своё впечатление о прочитанной
книге и героях.
Летнее чтение.
Уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои
результаты.
15
3
1
1
1
Календарно-тематическое планирование
3 класс
№
п/п
Названия темы
занятия
Колво
час.
УУД
Дата
проведения
По
плану
1
1/1
2/2
История книги.
Библиотеки.
Былины, легенды,
сказы
Первые книги.
Библия.
3/3
Летописи.
Рукописные книги.
4/4
История книги.
2
4/1
5/2
6/3
3
6/1
По дорогам
сказок.
Сказки народные
и литературные.
Волшебный мир
сказок
Сказки бытовые,
волшебные, о
животных.
Сказки с загадками.
Книги-сборники.
Басни и
баснописцы.
История басни.
7/2
Басни в
прозаической
форме.
8/3
Русские
баснописцы.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
4
1
1
1
4
3
Уметь работать с книгой,
пользуясь алгоритмом учебных
действий.
1
Сравнивать книгу-сборник с
книгой-произведением
1
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Участвовать в беседе о
прочитанной книге; выражать
своё мнение; работать в паре.
16
1
3
1
1
1
Факт.
Примечание
4
9/1
10/2
5
11/1
Книги о родной
природе. Родные
поэты.
Стихотворения Ф.
Тютчева, А.
Майкова, А. Фета.
Проект «Краски и
звуки поэтического
слова»
Книги Л. Н.
Толстого для
детей
Л. Н. Толстой для
детей.
12/2
Л. Н. Толстой –
обработчик
русских народных
сказок.
6
Произведения
о животных.
Животные – герои
детской
литературы.
13/1
14/2
15/3
7
16/1
17/2
2
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему.
Участвовать в играх; выполнять
творческую работу; работать в
парах.
1
1
2
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу; уметь
работать с книгой; оценивать
поведение героев, формировать
свою этическую позицию.
1
1
4
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Рассказы о
Уметь самостоятельно выбирать
животных
интересующую книгу;
А. Куприна.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Книга Дж. Лондона Уметь самостоятельно выбирать
«Бурый волк»
интересующую книгу;
осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Художникииллюстраторы книг
о животных.
Книги о детях.
Книги
Ориентироваться в мире книг;
С. Михалкова.
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Книги о братьях
Ориентироваться в мире книг;
наших меньших.
участвовать в беседе о
прочитанной книге;
осознавать значимость чтения для
личного развития.
17
1
1
1
1
3
1
1
18/3
8
19/1
20/2
Стихи для детей.
Зарубежные
писатели.
Книги зарубежных
писателей.
Библиографически
й справочник.
21/3
9
22/1
23/2
Книги о детях
войны.
Л. Воронкова
«Девочка из
города».
Л. Пантелеев
«Новенькая».
24/3
Кто они – дети
войны.
10
25/1
Периодика
Что такое
периодика.
26/2
Периодические
издания
27/1
Детские газеты и
журналы.
Электронные
периодические
издания.
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты; участвовать в
творческой работе.
1
3
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
1
1
1
3
Сравнивать книги одного автора
разных лет издания по
оформлению.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Принимать участие в конкурсе
чтецов; уметь определять свою
роль в общей работе и оценивать
свои результаты.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
18
1
1
1
2
1
1
1
28/2
29/3
30/1
Газеты и
журналы для
детей.
«Книги, книги,
книги…»
Классная газета
«Книгочей»
Библиотечная
мозаика «Что я
знаю о книге?»
Библиотечный урок
31/2
Проект
«Презентация
любимых книг»
32/3
Летнее чтение.
33
Библиотечная
мозаика
5
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр.
1
1
1
Пользоваться аппаратом книги.4
формулировать и высказывать
своё впечатление о прочитанной
книге и героях.
Уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои
результаты.
19
1
1
№
п/п
Календарно-тематическое планирование
4 класс
Названия темы
Колзанятия
УУД
во
час.
Дата
проведения
По
плану
1
1/1
2/2
3/3
4/4
2
5/1
6/2
7/3
8/4
3
9/1
10/2
Страницы
старины седой
Книги
Древней Осознавать значимость чтения для
Руси.
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде.
Былинные
Осознавать значимость чтения для
богатыри.
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Библейские
Осознавать значимость чтения для
предания.
личного развития; уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом
учебных действий; находить
книгу в открытом библиотечном
фонде
Экскурсия в
Осознавать значимость чтения для
книжный магазин.
личного развития; уметь работать
с книгой
Крупицы
народной
мудрости.
Героические песни Уметь работать с книгой,
о героях России.
пользуясь алгоритмом учебных
действий.
С. Алексеев
Сравнивать книгу-сборник с
«Рассказы о
книгой-произведением
Суворове»
Русь в
Находить книгу в открытом
произведениях
библиотечном фонде
фольклора.
Проект «Русь
великая в
пословицах и
поговорках»
Мифы народов
мира.
Мифологические
Сравнивать книги одного автора
герои.
разных лет издания по
оформлению; ориентироваться в
мире книг; работать в паре.
Мифы народов
Сравнивать книги одного автора
мира
разных лет издания по
оформлению;
20
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
Факт.
Примечание
4
11/1
12/2
13/2
6
14/1
15/2
16/3
17/4
7
18/1
19/2
20/3
Русские
писателисказочники.
Мир сказок: сказки
народные
и
авторские.
Сказки
русских
писателейклассиков.
Фольклорные
корни
литературных
произведений.
4
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему.
Участвовать в играх; выполнять
творческую работу; работать в
парах.
1
1
1
«Книги, книги,
книги…»
Книга. Элементы Осознавать значимость чтения для
книги.
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Первые
Уметь самостоятельно выбирать
библиотеки.
интересующую книгу;
Осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Книга. Типы книг.
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
осознавать значимость чтения для
личного развития; уметь
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты.
Проект
«Русские
баснописцы»
Книги о детях и
для детей.
Дети – герои книг
Ориентироваться в мире книг;
писателей XIX в.
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Фантастика и
Ориентироваться в мире книг;
приключения.
участвовать в беседе о
прочитанной книге;
осознавать значимость чтения для
личного развития.
Авторы
Осознавать значимость чтения для
произведений о
личного развития; уметь
детях.
определять свою роль в общей
работе и оценивать свои
результаты; участвовать в
творческой работе.
21
4
1
1
1
1
3
1
1
1
8
Словари,
справочники,
энциклопедии
«Хранители слов» словари.
3
Уметь самостоятельно выбирать
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Справочники и
Уметь самостоятельно выбирать
энциклопедии.
интересующую книгу;
ориентироваться в мире книг;
участвовать в беседе о
прочитанной книге.
Игра «100 вопросов Характеризовать книгу,
Почемучек»
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Родные поэты.
Поэты о родной
Сравнивать книги одного автора
природе.
разных лет издания по
оформлению.
Характеризовать книгу,
Стихотворения о
определять тему и жанр, выбирать
Родине.
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
«Стихи о Родине
Характеризовать книгу,
и родной природе» определять тему и жанр, выбирать
- конкурс чтецов
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Писатели о
писателях.
Очерки и
Характеризовать книгу,
воспоминания.
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
Писатели
о Принимать участие в конкурсе
писателях.
чтецов; уметь определять свою
роль в общей работе и оценивать
свои результаты.
1
29/1
Корреспондент
газеты.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
1
30/2
«Очерк о своей
школе или
посёлке»
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр, выбирать
книгу на заданную тему; слушать
и читать книгу, понимать
прочитанное.
21/1
22/2
23/3
9
24/1
25/2
26/3
10
27/1
28/2
22
1
1
3
1
1
1
2
1
1
5
1
31/3
Мир книг.
32/1
. Книги о детях
войны.
Книги о животных.
33/2
34/3
Детские газеты и
журналы.
Характеризовать книгу,
определять тему и жанр.
1
1
Пользоваться аппаратом книги.4
формулировать и высказывать
своё впечатление о прочитанной
книге и героях.
Уметь определять свою роль в
общей работе и оценивать свои
результаты.
1
1
Планируемые результаты изучения курса
В результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
чтении;
поисковое);
дополнительной информации.
Регулятивные учебные умения:
литературных играх;
Познавательные учебные умения:
книги;
надлежности;
Коммуникативные учебные умения:
прочитанной книге, аргументировать свою точку зрения;
оформлении и структуре;
пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале;
23
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате освоения программы курса «В мире книг» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
зные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое);
ния дополнительной
информации.
Регулятивные учебные умения:
еть работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
литературных играх;
е и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
книги;
тым библиотечным фондом);
справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
оформлении и структуре;
24
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению
«Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. – М.: Вентана-Граф, 2011
Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И.
Рудченко. «Учитель» 2007
Внеклассное чтение. 1класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008
Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006
Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия.Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007
Материалы для учителя: Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! – СПб.:
Литера, 2009
Материалы для учащихся:
Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших
школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных
хрестоматий для 1-4 классов. – М.: Вентана-Граф
Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф
Специфическое сопровождение (оборудование):
Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
Иллюстрации к литературным произведениям.
Электронно-программное обеспечение:
Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению
«Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. – М.: Вентана-Граф, 2011
25
 Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/
Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2007
 Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/
Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. – М.: ВАКО, 2008
 Колесникова Е. В. Предмет, слово, схема. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. – М.:
Ювента, 2007
 Речь. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008
 Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. –
М.: ВАКО, 2011
 Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 1 классе. – М.:
Просвещение, 1981
 Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. – М.: ВАКО, 2011
 Чтение. Работа с текстом: 1 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
 Чтение. Работа с текстом: 2 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
 Чтение. Работа с текстом: 3 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
 Чтение. Работа с текстом: 4 класс/ О. Н. Крылова. – М.: Экзамен, 2011
 Материалы для учащихся:
 Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для
младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
 Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных
хрестоматий для 1-4 классов. – М.: Вентана-Граф
 Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для
учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф
 Специфическое сопровождение (оборудование):
 Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
 Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
 Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
 Иллюстрации к литературным произведениям.
26
Тематическое планирование
1 класс
Занятие 1. Учебные книги первоклассника. Правила работы с книгой.
Занятие 2. Художественные книги. Большеформатная книга в типовом оформлении
(книга-произведение).
Занятие 3. Экскурсия в школьную библиотеку. Правила поведения в
библиотеке.
Занятие 4. Книги о Родине и природе.
Занятие 5. Элементы книги. Книга-произведение и книга-сборник.
Занятие 6. Книги-сборники писателей-классиков о детях.
Занятие 7. Книги современных писателей о детях.
Занятие 8. Потешки, шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые
потешки», «Скороговорки и считалки».
Занятие 9. Загадки о животных. Игра «Загадай загадку».
Занятие 10. Творческая работа «Сочини загадку». Литературные игры «Посчитайся»,
«Отгадай загадку».
Занятие 11. По страницам книг В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения).
Занятие 12. В. Сутеев — автор и оформитель книг для детей.
Занятие 13. Литературная игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Занятие 14. Народные сказки (цепочки). Инсценирование знакомых сказок.
Занятие 15. Книга-сказка. Большеформатные книги с одним произведением.
Занятие 16. Библиотечный урок. Книги-сказки о лисе.
Занятие 17. Книга сказок (сборники сказочных историй). А.Н. Толстой «Приключения
Буратино».
Занятие 18. По страницам книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино». Книга историй
и приключений героев-кукол. Инсценирование отдельных историй.
Занятие 19. Книги С. Маршака. Выставка книг.
Занятие 20. Книги-сборники произведений К. Чуковского.
Занятие 21. Е. Чарушин — писатель и иллюстратор своих книг.
Занятие 22. Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Занятие 23. Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
Занятие 24. В гостях у сказки.
Занятие 25. Стихотворения для детей. Книги-сборники.
Занятие 26. Конкурс чтецов стихотворений детских поэтов.
Занятие 27. Дети — герои книг детских писателей.
Занятие 28. Литературная игра «Вопросы и ответы».
Занятие 29. Книги В. Бианки, Г. Скребицкого.
Занятие 30. Книга Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
Занятие 31. По страницам любимых книг. Выставка книг.
Занятие 32 Праздник «Моя любимая книга»
27
2 класс
Занятие 1. Роль книги в жизни человека.
Занятие 2. История создания книги. Первая печатная книга на Руси.
Занятие 3. Структура книги (элементы книги).
Занятие 4. Экскурсия в библиотеку (районную, муниципальную, городскую).
Занятие 5. Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог.
Каталожная карточка.
Занятие 6. Выставка книг о детях. Структура книги.
Занятие 7. Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
Занятие 8. Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
Занятие 9. Книги Н. Носова. Типы книг.
Занятие 10. Книги В. Драгунского. Аппарат книги.
Занятие 11. Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат).
Занятие 12. Книги-сборники. Малые жанры фольклора.
Занятие 13. Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и
учении».
Занятие 14. Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку».
Занятие 15. Скороговорки и чистоговорки.
Занятие 16. Книги с литературными (авторскими) сказками.
Занятие 17. Писатели-сказочники.
Занятие 18. Герои сказок. Викторина.
Занятие 19. По страницам сказок Х.К. Андерсена.
Занятие 20. Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок».
Занятие 21. Книги о детях. Выставка книг.
Занятие 22. Герои книг В. Осеевой.
Занятие 23. Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и егодрузьях.
Занятие 24. Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы.
Занятие 25. Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.
Занятие 26. Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка.
Занятие 27. Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и
обработчики народных сказок.
Занятие 28. Народные сказки на страницах детских журналов.
Занятие 29. Книги о семье.
Занятие 30. Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара
«Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове».
Занятие 31. Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги.
Занятие 32. Летнее чтение. Оформление еженедельника «Книгочей»
или «Дневника читателя».
28
3 класс
Занятие 1. Книги-сборники былин, легенд, сказов.
Занятие 2. Первые книги. Библия. Детская библия.
Занятие 3. Летописи. Рукописные книги.
Занятие 4. История книги. Первопечатник Иван Фёдоров.
Занятие 5. Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина».
Занятие 6. Сказки бытовые, волшебные, о животных.
Занятие 7. Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм
«Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд
«Волшебные предметы».
Занятие 8. История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника.
Занятие 9. Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен.
Занятие 10. Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами.
Занятие 11. Герои басен. Инсценирование басен.
Занятие 12. Родные поэты.
Занятие 13. Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова,
А. Фета, Н. Некрасова.
Занятие 14. Проект «Краски и звуки поэтического слова».
Занятие 15. Книги Л.Н. Толстого для детей.
Занятие 16. Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок.
Занятие 17. Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка.
Занятие 18. Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».
Занятие 19. Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв.
Занятие 20. Художники-иллюстраторы книг о животных.
Занятие 21. Дети — герои книг. Типы книг.
Занятие 22. Книги-сборники произведений о детях.
Занятие 23. Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках».
Занятие 24. Книги зарубежных писателей.
Занятие 25. Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях.
Занятие 26. Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.
Занятие 27. Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».
Занятие 28. Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны
рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»).
Занятие 29. Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале.
Занятие 30. Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др.
Занятие 31. Электронные периодические издания: «Детская газета»,журнал «Антошка» и
др.
Занятие 32. Создание классной газеты «Книгочей».
Занятие 33. Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Словарь
книгочея.
29
4 класс
Занятие 1. Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники.
Занятие 2. Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.
Занятие 3. Библия. Библейские предания.
Занятие 4. Творческая работа: история книги.
Занятие 5. Героические песни о героях России. Песня-слава.
Занятие 6. Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах».
Справочный материал об А.В. Суворове.
Занятие 7. Русь великая в произведениях фольклора.
Занятие 8. День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов)
о героях России.
Занятие 9. Мифы народов мира. Книги-сборники.
Занятие 10. Мифологические герои.
Занятие 11. Мир сказок: сказки народные и авторские.
Занятие 12. Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка
сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Занятие 13. Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере
летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.
Занятие 14. Библиографический справочник: справки о писателях-сказочниках.
Энциклопедии и книги-справочники.
Занятие 15. Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.
Занятие 16. Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования
библиотекой. Экскурсия в библиотеку.
Занятие 17. Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.
Занятие 18. Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».
Занятие 19. Дети — герои книг писателей XIX века.
Занятие 20. Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго,Д. Мамине-Сибиряке,
А. Куприне и др.
Занятие 21. Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгусборник писателей-классиков.
Занятие 22. «Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни
слово».
Занятие 23. Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.
Занятие 24. Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной
литературой.
Занятие 25. Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.
Занятие 26. Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина,
М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.
Занятие 27. Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».
Занятие 28. Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.
Занятие 29. Встреча с корреспондентом местной газеты.
Занятие 30. Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.
Занятие 31. Книги о детях войны. Е. Ильина «Четвёртая высота».
Занятие 32. Детские газеты и журналы.
Занятие 33. Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы,
подготовленные презентации.
30
31