Рабочая программа для кружка «Клуб любителей природы» 2013

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Аннинская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению
школьным методическим объединением
учителей начальных классов
«Утверждаю»
Директор школы
_________________Н.О.Корнилова
протокол №__1__
от «__30___» ___августа__2013г.
приказ №_47\13___
от «___2__» сентября 2013 г.
Рабочая программа
для кружка «Клуб любителей природы»
для 2 «Б» класса
на 2013-2014 учебный год
количество часов в неделю: 2
количество часов в год: 68
Составитель: учитель начальных классов
Морева Валентина Юрьевна
п. г.т. Анна
2013 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи рабочей программы:
Цели:
1. формирование у школьников знания основ экологической культуры;
2. воспитание умения оказания помощи нуждающимся животным, растениям, людям;
3.формирование умения контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить
вреда окружающей среде.
Задачи:
1. научить использовать полученные знания об экологии;
2.обучить работать индивидуально и в группе; отстаивать свою точку зрения;
3.воспитать чувство бережного отношения к природе.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 "
начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного
стандарта 1241, от 22.09.2011 №2357).
-Приказ Министерства образования и науки РФ № 1067 от 19.12.2012г. «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014
учебный год».
-Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных
учреждений Воронежской области, реализующих основную образовательную программу
начального общего образования в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования (Приложение к письму
департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от
24.08.2012г. №01-03/06321);
-Образовательная программа МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП».
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА
В процессе изучения курса у детей воспитывается любовь к своему городу, к своей
Родине, развивается интерес к познанию окружающего мира, формируются навыки
экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде.
При этом средствами учебного предмета обеспечивается существенное воздействие на
развитие у учащихся речи и познавательных процессов (сенсорное развитие, развитие
мышления, воображения, памяти, внимания), а также эмоциональной сферы и творческих
способностей.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил
личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира.
При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном
единстве.
Отбор содержания учебного курса осуществлялся на основе следующих ведущих идей:
1) идеи многообразия мира;
2) идеи экологической целостности мира;
3) идеи уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в
социальной сфере. На основе интеграции естественно - научных, географических,
исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая
многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В
соответствии с экологической направленностью курса особое внимание уделяется
знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как
самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование
человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей. Экологическая
целостность мира — важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также
последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется
через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой,
внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается
значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и
отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания
детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей
взаимозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из
области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа кружка «Клуб любителей природы» рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) для
учащихся 2 класса.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Одним из результатов обучения является осмысление и интериоризация (присвоение)
учащимися системы ценностей.
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в
целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании
себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе
означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания
человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и
приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и
самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в
единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ДАННОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА; СИСТЕМА
ОЦЕНИВАНИЯ
Личностные результаты изучения курса
•
•
•
У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к школе;
готовность и способность к саморазвитию и самообучению;
высокий уровень учебной мотивации, самоконтроль и самооценки;
•
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и
взаимодействие с её участниками.
• основы экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение
правил индивидуальной безопасной жизни с учётом изменений среды обитания.
Метапредметными результатами изучения курса
является формирование следующих
действий
Обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
•
способам решения проблем творческого и поискового характера;
умению планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
умению понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
активному использованию речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации;
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определять общие цели и пути ее достижения; умению договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.;
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений:
Обучающийся научится:
•
•
•
•
•
•
•
различать (соотносить) прошлое,
настоящее, будущее;
год, век (столетие);
соотносить событие с его датой;
называть царства природы;
описывать признаки животного и растения как живого существа;
различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний
воды;
устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;
описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;
сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их
обитания.
«Обучающийся получит возможность научиться»
•
•
•
•
«читать» информацию, представленную в виде схемы;
ориентироваться в понятиях: «Солнечная система»; «сообщество», «деревья»,
«кустарники», «травы», «лекарственные растения», «ядовитые растения»; «плодовые
культуры», «ягодные культуры»;
проводить несложные опыты и наблюдения (в соответствии с программой);
приводить примеры растений и животных из Красной книги России (на примере
своей местности).
Формы организации образовательного процесса: распознавание природных
и культурных объектов и их практическое исследование; моделирование объектов и явлений
окружающего мира; работа в группах и парах, экскурсии, проекты, игры, индивидуальные
задания, которые даются в соответствии с интересами и способностями детей, практические
работы.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Курс программы состоит из 4 разделов.
I раздел - “Введение в экологию” 2 часа.
Законы экологии .(2 час) Экология и мы. Законы экологии. Понятие об экологии как о
науке, которая исследует, как связаны растения и животные друг с другом, как они
приспособились к окружающей природе и как сами влияют на природу.
II раздел – « Живая природа. » 34 часа
От динозавров до человека. (6 час)
Как возникли и от чего умерли динозавры. Что привело к исчезновению динозавров.
Практические работы:
- рассказы детей по теме « Динозаврики»
- аппликация из бумаги "Динозаврики"
Что расскажут нам деревья ( 9 час).
Почему деревья сбрасывают листву.
« Деревья впадают в спячку».
«Вечнозеленая красавица - елочка».
Кто друзья у ели?
Охрана территории леса.
Правила поведения в лесу. Заповедники Воронежской области.
Практические работы:
экскурсия в лес, сбор природного материала (осенних листьев) для поделок.
- изготовление аппликации из осенних листьев.
Загадки животного мира(9 час).
Рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду.
Основные обитатели леса: белка, заяц, лось, хищники – волк и лиса.
Писатели о природе. Беседа по прочитанным рассказам.
Практические работы:
- просмотр презентации о животных
- лепка из пластилина животного
Человек – часть живой природы. ( 10 час.)
Как человек связан с природой. Могут ли они существовать друг без друга.
Вредные привычки (никотин, алкоголь).
Практические работы:
- оказание помощи пострадавшему
- беседа " Здоровым быть модно"
- Классный час «Лучше не пробуй» (о вреде никотина и алкоголя).
III раздел – « Секреты неживой природы» ( 24 час.)
Оранжерея на окне. (5 час)
Путешествие на родину комнатных растений. Многообразие комнатных растений. Правила
ухода за комнатными растениями (протирание листьев, рыхление почвы, полив).
Практическая работа:
- посадка комнатных растений.
Солнце - источник жизни. (4 час)
Солнце - источник тепла и света. Влияние солнца на жизнь Земли. Солнце и здоровье.
Памятка: «Правильно принимаем солнечные ванны».
Практические работы:
- исследовательская работа о влиянии света на рост и развитие комнатных растений.
Вода, ее признаки и свойства. ( 6 час)
Познакомить со свойствами воды. Круговорот воды в природе. Способы экономного
расходования воды.
Практические работы:
- опыты с водой (вода под микроскопом)
- Рисунок: «Я и вода»
Такие удивительные растения! ( 9 час)
Многообразие растений; обратить внимание на красоту растений и показать значение
растений для человека. Обобщить представление детей о
взаимосвязи растений с
окружающей средой. Правила поведения в природе по отношению к растениям.
Практические работы:
- Игра: «Угадай растение по описанию».
- Рисунок «Мое любимое растение»
IV раздел – “Охрана природы” ( 8 час)
“Красная книга” ( 8 час)
«Почему она красная?"
«Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями Красной книги Воронежской
области.
Практические работы:
- Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету».
- изготовление знаков к правилам поведения в природе.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
кружка «Клуб любителей природы» для 2 «Б» класса на 2013-2014 учебный год.
Учитель: Морева В.Ю.
№
Дата урока
урока план факт
1
2
Тема урока
Экология и мы.
Законы экологии
Характеристика
Планируемые результаты
деятельности учащихся
предметные
личностные
метапредметные
1 четверть
I раздел - “Введение в экологию” 2 час
Иметь
представление
об
экологии;
высказывать предположения о
том, что такое экология;
Анализировать,
сравнивать
различные
объекты, явления,
факты
Формы
контроля
понимать задачи
экологии
как
науки
и
экологического
движения
в
России и в мире,
необходимость
охраны природы;
воспринимать
экологический
календарь
как
важное явление
современной
культуры.
II раздел – « Живая природа. » 34 часа
От динозавров до человека. (6 час)
3
4
5-6
7
8
От динозавров
до
человека
Как возникли и от чего
умерли динозавры
. Что
привело к
исчезновению
динозавров.
Рассказы детей по
теме « Динозаврики»
Аппликация из бумаги
"Динозаврики
Уметь работать в группе,
выполняя доброе дело на
общую пользу и радость
(вежливо
обратиться
за
советом
и
помощью,
попросить
поделиться
необходимым
материалом,
поблагодарить за помощь и
предложить свои услуги);
определять
подходящими
словами
красоту
человеческого труда и радость
- анализировать,
сравнивать,
группировать
различные
объекты, явления,
факты;
-самостоятельно
делать выводы
Познавательные
- сопоставлять и
отбирать
информацию,
освоение
личностного
смысла учения
Коммуникативные
- участвовать в диалоге;
слушать и понимать
других,
высказывать
свою точку зрения на
события и поступки
-уметь работать в паре
Практическая
работа
Практическая
работа
творчества.
полученную
из
различных
источников
-самостоятельно
делать выводы
-наблюдать
за
погодой осенью,
фиксировать
результаты
наблюдения
в
таблицах
сравнивать
их,
делать выводы об
изменении
погоды в течение
осени.
Что расскажут нам деревья ( 9 час).
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Почему
деревья
сбрасывают листву.
Экскурсия в лес, сбор
природного материала
(осенних листьев) для
поделок.
Изготовление
аппликации из осенних
листьев
« Деревья впадают в
спячку».
«Вечнозеленая
красавица - елочка».
Кто друзья у ели ?
Охрана
территории
леса.
Правила поведения в
лесу.
Заповедники
Воронежской области.
Уметь находить признаки
осенних явлений природы и
указания на особенности
жизни людей осенью
в
старинных названиях осенних
месяцев; описывать красоту
осенней
природы
и
произведений
искусства, посвященных этой
теме,
используя
выразительные
средства
родного языка; проявлять
заботу друг о друге
в
совместном
сезонном
посильном труде; называть те
черты
в судьбе и произведениях
художников, которые вызвали
эмоциональное переживание у
каждого из учащихся.Сочинять
устный рассказ по картине.
Познавательные
- сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную
из
различных
источников
- самостоятельно
делать выводы
-наблюдать
за
погодой осенью,
фиксировать
результаты
наблюдения
в
таблицах
освоение
личностного
смысла учения
Коммуникативные
- участвовать в диалоге;
слушать и понимать
других,
высказывать
свою точку зрения на
события и поступки
-уметь работать в паре
Экскурсия
Практическая
работа
Загадки животного мира(9 час).
18
19
20
21
22
23
24
25
Рассказы
о
жизни
животных в лесу, их
приспособленности к
зимнему периоду.
Основные
обитатели
леса: белка,
Основные
обитатели
леса: заяц
Основные
обитатели
леса: лось
Основные обитатели
леса: хищники – волк
Основные
обитатели
леса: хищники - лиса
Писатели о природе.
Беседа по прочитанным
рассказам .
Просмотр презентации
о животных
26
Лепка из пластилина
животного
27-28
Как человек связан с
природой. Могут ли
они существовать друг
без друга.
29-30
Вредные
привычки
(никотин, алкоголь).
31
Оказание
помощи
пострадавшему
32
Беседа " Здоровым
быть модно"
Оформлять невидимые связи
животного и растительного
мира Уметь определять по
внешнему виду охраняемых
животных
Уметь определять невидимые
связи между растительным и
животным миром
Знать животных и птиц
,занесённых в Красную книгу.
Усвоить образ жизни и
питания обитателей леса
- определять круг
своего незнания,
планировать свою
работу
по
изучению
незнакомого
материала;
- сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную
из
различных
источников
освоение
личностного
смысла учения
Регулятивные
определять
самостоятельно
критерии оценивания,
давать самооценку
Практическая
работа
Практическая
работа
Человек – часть живой природы. ( 7 час.)
Выполнять правила здорового
образа жизни в осенний,
зимний и весенний периоды ;
знать и уметь объяснить
товарищу правила двух-трех
народных игр, подходящих
для осени, зимы, весны, лета.
уметь контролировать во
время игры
свое поведение по отношению
к
сверстникам,
соблюдая
правила,
предусмотренные
игрой
определять круг
своего незнания,
планировать свою
работу
по
изучению
незнакомого
материала;
- сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную
из
различных
источников
освоение
личностного
смысла учения
Коммуникативные
понимать
точку
зрения другого;
- выполнять различные
роли
в
группе,
сотрудничать
в
совместном
решении
проблемы (задачи)
Практическая
работа
33
Классный час «Лучше
не пробуй» (о вреде
никотина и алкоголя).
III раздел – « Секреты неживой природы» ( 27 час.)
Оранжерея на окне. (8 часов)
34
35
36
37
38
39
40
41
Путешествие на родину
комнатных растений
Многообразие
комнатных растений
Правила
ухода
за
комнатными
растениями
Выбор
цветов
для
дома.
Заготовка земли для
рассады
и
для
пересадки комнатных
цветов.
Работа
над
компьютерной
презентацией о цветах,
произрастающих
в
школе
Что
такое
многолетники.
Классификация.
Что такое однолетники.
Красивоцветущие
растения.
Пересадка комнатных
растений.
Знать названия культурных
растений весенних цветников,
уметь находить их в атласеопределителе;
Уметь работать в группе,
выполняя доброе дело на
общую пользу и радость
(вежливо
обратиться
за
советом
и
помощью,
попросить
поделиться
необходимым
материалом,
поблагодарить за помощь и
предложить свои услуги);
определять
подходящими
словами
красоту
человеческого труда и радость
творчества.
Проявлять:
интерес
к
изучению темы;
бережное
отношение к
природе;
желание
выполнять
правила
здорового образа
жизни
в
весенний
период;
доброжелательное
отношение
к
сверстникам
во
время игры;
осознание
собственных
достижений при
освоении учебной
темы
Солнце - источник жизни. (4 часа)
освоение
личностного
смысла учения
Регулятивные умения:
выполнять задание в
соответствии с целью;
распределять
обязанности
для
выполнения учебного
задания в
группе;
выполнять
самопроверку
и
взаимопроверку
учебного задания;
контролировать
свои
действия
во
время
выполнения
задания
(игры) по отношению к
сверстникам, соблюдая
правила.
Коммуникативные
умения:
формулировать
понятные
высказывания,
используя термины
в рамках
учебного
диалога.
использовать речь для
регуляции
своего
действия;
формулировать
собственное мнение;
адекватно
взаимодействовать
в
паре и приходить к
общему решению
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
42
43
44
45
Солнце - источник
тепла и света..
Влияние солнца на
жизнь Земли
Солнце и здоровье.
«Правильно принимаем
солнечные ванны».
Исследовательская
работа о влиянии света
на рост и развитие
комнатных растений.
Знать в общем виде строение
Вселенной;
называть планеты и порядок их
расположения в Солнечной
системе;
определять
по
схеме
в
учебнике
число
планет
Солнечной системы;
перечислять небесные тела в
порядке
увеличения
их
размеров;
узнавать небесные тела по
описанию.
определять взаимосвязь Земли
и Вселенной;
определять по рисунку и
моделям форму Солнца, Земли,
Луны;
анализировать
схему
в
учебнике;
сопоставлять
и
отбирать
информацию,
полученную
из
различных
источников
- самостоятельно
делать выводы
Освоение
личностного
смысла учения;
-осознавать
значимость
зависимости
жизни на Земле
от ее положения
в
Солнечной
системе.
Познавательные
анализировать,
сравнивать различные
объекты,
явления,
факты
Практическая
работа
Вода, ее признаки и свойства. ( 6 часов)
46-47
48
49
Свойства воды.
Круговорот воды в
природе.
Способы экономного
расходования воды.
50
Опыты с водой (вода
под микроскопом)
51
Рисунок: «Я и вода»
Уметь работать в группе,
выполняя доброе дело на
общую пользу и радость
(вежливо
обратиться
за
советом
и
помощью,
попросить
поделиться
необходимым
материалом,
поблагодарить за помощь и
предложить свои услуги);
определять
подходящими
словами
красоту
человеческого труда и радость
творчества.
Анализировать,
сравнивать
различные
объекты, явления,
факты
освоение
личностного
смысла учения
Такие удивительные растения! ( 9 часов)
Коммуникативные
участвовать в диалоге;
слушать и понимать
других,
высказывать
свою точку зрения на
события и поступки
Практическая
работа
Практическая
работа
52-53
Многообразие
растений
54-55
56-57
Взаимосвязь растений с
окружающей средой.
Правила поведения в
природе по отношению
к растениям.
58
Игра: «Угадай растение
по описанию».
59
Рисунок
«Мое
любимое растение»
Уметь
понимать причины
пожелтения
травы
осенью;
научиться
распознавать травы с помощью
атласа-определителя.
Рассказывать
по
своим
наблюдениям о состоянии
травянистых растений осенью,
весной. Летом.
60
Познавательные
- сопоставлять и
отбирать
информацию,
полученную
из
различных
источников
- самостоятельно
делать выводы
-наблюдать
за
погодой осенью,
фиксировать
результаты
наблюдения
в
таблицах
сравнивать
их,
делать выводы об
изменении
погоды в течение
осени.
освоение
личностного
смысла учения
Коммуникативные
- участвовать в диалоге;
слушать и понимать
других,
высказывать
свою точку зрения на
события и поступки
-уметь работать в паре
Практическая
работа
Практическая
работа
IV раздел – “Охрана природы” ( 8 часов)
61-66
Красная книга”
«Почему она красная?"
«Неприкосновенные в
природе". Знакомство с
обитателями Красной
книги
Воронежской
области.
67
Выставка
детских
рисунков
на
экологическую тему:
«Давайте
сохраним
планету».
.
68
Изготовление знаков к
правилам поведения в
природе
Уметь работать в группе,
выполняя доброе дело на
общую пользу и радость
(вежливо
обратиться
за
советом
и
помощью,
попросить
поделиться
необходимым
материалом,
поблагодарить за помощь и
предложить свои услуги);
определять
подходящими
словами
красоту
человеческого труда и радость
творчества.
Анализировать,
сравнивать
различные
объекты, явления,
факты
освоение
личностного
смысла учения
Коммуникативные
участвовать в диалоге;
слушать и понимать
других,
высказывать
свою точку зрения на
события и поступки
Практическая
работа
Практическая
работа
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Коваленко Л.В. Изучение разнообразия природы России на уроках природоведения в начальной
школе: Дидактический материал для учителей. – Саратов: «Лицей», 2002.,160 с.
2. Плешаков А.А. «Зелёные страницы».- М.: «Просвещение», 2001. – 85 с.
3. Плешаков А.А. От земли до небес. Атлас-определитель для начальной школы. – М.: Просвещение,
1997. - 25 с.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
 Компьютер.


Мультимедийный проектор;
Интерактивная доска
Учитель:-------------- Морева В.Ю.