РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________ /Шилов С.П./
20.11.2014
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности
050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения
1
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 20.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Русский язык и культура речи
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для специалистов направления
подготовки 050502.65 Технология и предпринимательство заочной формы обучения
Автор(-ы): М.В. Малюгина
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
Рекомендовано к
электронному
изданию
Заведующий кафедрой
Селицкая З.Я
09.10.2014
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова Л.Б.
20.11.2014
Согласовано
2
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 09.10.2015
№2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2015
№3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического
образования
М.В. Малюгина
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности
050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
3
М.В. Малюгина УМК по дисциплине Русский язык и культура речи
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для специалистов направления
подготовки 050502.65 Технология и предпринимательство
заочной формы обучения. Тюмень, 2014.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Русский язык и
культура речи [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологи и
методик их преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР Селицкая З.Я., к.ф.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© М.В. Малюгина, 2014.
4
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ФГБОУ ВПО
«ИГПИ им.П.П.Ершова»
_____________
«_____»_________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ГСЭ.Ф.04 РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Cпециальность 050502 - Технология и предпринимательство
Ишим 2011
5
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры филологии
и культурологи
Протокол № 11 от 8 июня 2011 г.
Зав.кафедрой
_________________ З.Я. Селицкая
УТВЕРЖДЕНО
На заседании Ученого совета
филологического факультета
Протокол № 9 от 1 июля 2011 г.
Председатель Ученого совета
филологического факультета
________________ Е.В. Воронина
СОГЛАСОВАНО
14 июня 2011 г.
Начальник отдела ИБО
________________ Л.Б. Гудилова
Введена в действие с 1 сентября 2011 г.
Разработана старшим преподавателем кафедры филологии и культурологи
М.В. Малюгиной
Рецензенты:
З.Я. Селицкая, к.ф.н., доцент
Л.А. Огородниковаё к.ф.н., доцент
Периодичность ПЕРЕСМОТРА - 1 раз в год
6
Содержание
1. Программа дисциплины
1.1. Выписка из ГОС ВПО
1.2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины
1.3. Требования к уровню изучения дисциплины
1.4. Требования к организации дисциплины
2. Содержание дисциплины
2.1. Разделы дисциплины, виды и объем занятий
2.2. Содержание разделов дисциплины
2.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
3. Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов
3.1. Организация аудиторной работы студентов
3.1.1. Планы практических занятий и методические
рекомендации к ним
3.2. Организация самостоятельной работы студентов
3.2.1. Содержание, формы и сроки выполнения заданий и виды
контроля
3.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
4. Материалы входного, текущего и итогового контроля
4.1. Материалы входного контроля
4.2. Материалы текущего контроля
4.2.1. Примерные темы рефератов
4.2.2. Тестовые задания
4.3. Материалы итогового контроля
5. Терминологический минимум
7
1.1.
ГСЭ.Ф.04
Выписка из ГОС ВПО
Стили современного русского литературного языка.
Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании
литературного языка.
Речевое взаимодействие. Основные единицы общения.
Устная и письменная разновидности литературного языка.
Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и
письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка.
Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль.
Специфика использования элементов различных языковых
уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной
сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его
функционирования, жанровое разнообразие. Языковые
формулы официальных документов. Приемы унификации
языка служебных документов. Интернациональные свойства
русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль
распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических
документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления
документов. Речевой этикет в документе. Жанровая
дифференциация
и
отбор
языковых
средств
в
публицистическом стиле. Особенности устной публичной
речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.
Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала,
начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы
поиска материала и виды вспомогательных материалов.
Словесное оформление публичного выступления. Понятность,
информативность и выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей
русского литературного языка. Условия функционирования
разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Культура
речи.
Основные
направления
совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
8
1.2.
Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины
Целью изучения курса «Русский язык и культура речи» является
получение знаний о функционировании языка, принципах наиболее
целесообразного отбора языковых средств, об их организации и нормативном
использовании в конкретных речевых ситуациях; приобретение умений
свободно и грамотно использовать языковые средства в сфере
профессиональной и бытовой коммуникации на основе знаний
нормативного, этического и коммуникативного аспектов культуры речи.
Основными задачами курса являются:
- изучение норм русского языка;
- формирование навыков нормативного употребления языковых средств
в процессе общения;
- изучение коммуникативных качеств русской речи;
- изучение языковых и экстралингвистических особенностей основных
функциональных стилей современного русского литературного языка;
- освоение правил речевого этикета;
- формирование умений редактирования текста, ориентированного на
определенную форму речевого общения;
- овладение нормами и правилами речевого поведения учителя,
составляющими суть педагогического общения.
1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
Согласно требованиям ГОС к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускник должен знать:
- о языке как системе;
- типы и стили речи;
- что такое текст и типы связи в нём;
- основные нормы русского языка;
- основные орфографические и пунктуационные правила;
- основы красноречия;
уметь:
- логично, свободно и стилистически грамотно излагать мысли в устной и
письменной формах;
- использовать языковые средства в зависимости от темы, цели, адресата и
ситуации общения, стиля и типа речи;
- пользоваться знаниями о языке и речи в работе с языковым материалом;
- воспринимать чужую речь и создавать собственные высказывания;
- пользоваться выразительными средствами языка;
- редактировать какой-либо текст, ориентированный на определённую
форму речевого общения;
владеть навыками:
9
- использования речевых средств в профессиональной и бытовой сфере;
- правильного написания слов и расстановки знаков препинания;
- ораторского искусства;
- комментирования речевых ошибок.
1.4. Требования к организации дисциплины
Вид учебной деятельности
Всего часов
Распределение по
курсам в часах
2 курс
Общая трудоёмкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
Вид итогового контроля
2.1.
Номер
темы
1
2
3
4
5
6
7
100
6
4
90
Зачет
6
4
90
Зачет
2. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины, виды и объемы занятий
Наименование разделов и тем
Введение. Язык и речь. Язык и сознание. Язык и
общество. Язык и культура. Понятие «Культура
речи». Предмет и задачи курса.
Современная теоретическая концепция культуры
речи. Качества «хорошей» речи.
Культура речи во взаимодействии с другими
науками. Риторика.
Нормативный аспект культуры речи. Норма и
вариантность. Типы норм в языке.
Лексические нормы. Значение слова. Синонимия.
Антонимия. Паронимия.
Орфоэпические нормы. Русское литературное
произношение. Стили произношения.
Акцентологические нормы.
Морфологические нормы. Форма слова.
Вариантность употребления форм
существительных, прилагательных,
числительных, местоимений, глаголов.
Синтаксические нормы. Словосочетание и
предложение. Нормы согласования, управления.
Орфографические нормы. Правописание
гласных, согласных, правописание корней,
приставок, суффиксов. Правописание разных
10
Объем в часах по видам
Всего
Л
ПЗ
СРС
8
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
8
10
11
13
14
частей речи.
Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с
обособленными членами. Знаки препинания в
сложном предложении.
Функциональные стили современного русского
языка. Их взаимодействие.
Стилистические нормы. Стилевое расслоение
языковых норм.
Особенности устной публичной речи. Устная
речь, ее разновидности. Основы мастерства
публичного выступления.
Деловая беседа как форма общения. Подготовка
речи. Словесное оформление публичного
выступления
Всего
2.2.
1
8
1
8
1
8
1
8
14
100
6
4
90
Содержание разделов дисциплины
1. Введение.
Язык и речь. Значение речевой деятельности для человека.
Единицы речевого общения: речевая ситуация, речевое событие, речевое
взаимодействие. Речевая стратегия. Этапы построения речи.
Язык и сознание. Язык и общество.
Значение языка как важнейшего
средства общения. Функции языка.
Язык и культура. Русский язык – один из развитых языков мира. Значение
русского языка в культуре нашего народа и мировой культуре. Роль русского
языка как языка межнационального общения. Богатство языковых
возможностей как условие развития языка.
Понятие «Культура речи». Предмет и задачи курса «Русский язык и
культура речи».
Литературный язык как основа культуры речи.
Устная и письменная формы литературного языка, их сходства и
различия. Особенности устной речи (кодифицированной и разговорной).
Особенности письменной речи. Факторы, которые учитываются при
создании речи.
Логичность устной и письменной речи. Логичность как качество речи.
Законы логики: закон тождества, закон противоречия, закон исключения
третьего, закон достаточного основания.
Национальный язык русского народа и русский литературный язык.
Отличие литературного языка от других форм национального языка
(диалекта, жаргона, просторечия).
2. Современная теоретическая концепция культуры речи.
11
Коммуникативный аспект культуры речи. Качества «хорошей речи»:
правильность, точность, логичность, выразительность, богатство, ясность,
уместность речи.
Культура речи во взаимодействии с другими науками. Риторика. История
риторики. Предмет риторики и виды красноречия: политические речи,
дипломатическое общение, деловая речь, военное красноречие,
академическое красноречие, педагогическое общение, судебное красноречие,
духовно-нравственное красноречие, бытовое общение, диалоги с самим
собой (внутренняя речь, мысленная).
Нормативный аспект культуры речи. Понятие о правильности как
опорном коммуникативном качестве речи. Языковая норма, ее роль в
становлении и функционировании литературного языка.. Культурная
ценность нормы. Система норм русского литературного языка. Нормы строго
обязательные
(императивные)
и
вариантные
(диспозитивные),
общеупотребительные и ограниченного употребления, «старшая» и
«младшая» нормы. Соответствие норм уровням языка. Норма и вариант.
Норма и речевая ошибка.
3. Лексические нормы и лексические ошибки. Значение слова.
Синонимия. Антонимия. Омонимия (омофоны, омоформы, омографы).
Паронимия. Речевое излишество: плеоназм, тавтология.
Нормы словоупотребления. Правильность выбора слова, уместность его
применения в данной речевой ситуации. Понятие лексической
несочетаемости. Активный и пассивный словарный запас человека, способы
пополнения активного словаря. Многозначность слова. Прямое (основное) и
переносное (производное) значение слова. Типы переносных значений:
метафора, метонимия, синекдоха.
Понятие синонима. Стилистические оттенки синонимов.
Антонимы. Стилистические приемы использования антонимов. Антитеза.
Оксюморон.
Паронимы. Смешение паронимов.
Логические ошибки в словоупотреблении.
Использование
лингвистических
словарей
для
правильного
словоупотребления.
4. Орфоэпические нормы. Русское литературное произношение.
Акцентологические нормы.
Понятие орфоэпии. «Старшая» и «младшая» орфоэпические нормы.
Основные черты литературного произношения: умеренное аканье, иканье,
взрывной характер согласного «Г», смягчение твердого согласного перед
мягким.
Произношение гласных е и ё. Произношение отдельных сочетаний звуков:
«ЧН», «СС», «ЗЧ» и др. Особенности произношения заимствованных слов.
12
Стили произношения в зависимости от целей и условий высказывания.
Полный стиль произношения: размеренный темп речи, четкое произношение,
строгое соблюдение норм. Разговорный (неполный) стиль произношения.
Нормы ударения (акцентологические). Разноместность и подвижность
русского ударения. Слова и словоформы. Типы акцентных вариантов
(равноправные, неравноправные). Словари ударений.
5. Морфологические нормы. Вариантность употребления форм слов
разных частей речи.
Понятие
морфологии.
Понятие
формы
слова.
Род
имени
существительного:
род
несклоняемых
существительных,
род
существительных,
обозначающих
географические
наименования.
Соотнесённость существительных общего рода с лицом, о котором идёт речь.
Род существительных, обозначающих профессии и должности. Род
составных наименований. Образование форм множественного числа
именительного
падежа
существительных.
Образование
формы
множественного
числа
родительного
падежа
существительных,
обозначающих парные предметы, названий национальностей, названий
воинских групп, названий единиц измерений. Образование форм
множественного числа родительного падежа существительных женского и
среднего
рода,
существительных,
употребляющихся
только
во
множественном числе. Окончания существительных творительного падежа
множественного числа. Особенности склонения фамилий.
Вариантные формы имени прилагательного (полная и краткая формы,
формы степеней сравнения). Употребление в речи субстантивированных
прилагательных.
Нормы употребления числительных. Склонение простых и составных
числительных, количественных и порядковых. Варианты сочетаний
существительных с числительным. Обозначение дат.
Грамматические нормы употребления местоимений. Использование в
речи местоимений я и мы, ты и вы. Употребление возвратного местоимения
себе. Употребление местоимений он и она. Употребление н в личных
местоимениях. Склонение вопросительного местоимения сколько.
Вариантные формы глагола (разноспрягаемые глаголы, недостаточные,
изобилующие глаголы). Образование формы повелительного наклонения
глаголов. Употребление в речи возвратных глаголов. Вариантные формы
прошедшего времени.
6. Синтаксические нормы. Словосочетание и предложение.
Понятие синтаксиса. Основные единицы синтаксиса – словосочетание и
предложение. Порядок слов в предложении. Влияние порядка слов на смысл
высказывания. Необходимость соблюдать прямой порядок слов в
предложениях, в которых оба главных члена имеют одинаковую форму в
именительном и винительном падежах; в предложениях, в которых оба
главных члена выражены именительным падежом.
13
Варианты
грамматической связи подлежащего и сказуемого.
Согласование сказуемого с подлежащим, если подлежащее выражено
собирательным существительным, количественно-именным сочетанием, если
подлежащее типа брат с сестрой, если подлежащее имеет при себе
приложение, если подлежащее выражено несклоняемым существительным
или сложносокращённым словом.
Варианты согласования определения и приложения. Согласование
определений с существительными общего рода, с существительными,
сочетающимися с числительными. Согласование приложений –
географических названий, названий республик, населённых пунктов,
станций, портов, улиц, астрономических названий
Варианты управления. Синонимия беспредложных и предложных
конструкций. Синонимия предлогов в и на. Употребление предлогов за, над,
по.
Речевые ошибки, связанные с использованием причастного и
деепричастного оборотов. Замена придаточных предложений причастным
оборотом. Использование деепричастного оборота в предложении для
указания на добавочное действие подлежащего-лица и в односоставном
безличном предложении при наличии инфинитива.
Правильное построение предложений (простого и сложного). Границы
предложения.
Недопустимость
отрыва
придаточной
части
в
сложноподчинённом предложении и разделения однородных членов
предложения, соединённых союзами.
Преобразование прямой речи в косвенную. Синтаксические синонимы, их
стилистическая функция.
7. Орфографические нормы. Правописание отдельных букв, частей слова,
частей речи.
Правописание безударных гласных: проверяемых ударением, не
проверяемых ударением, чередующихся.
Правописание О/Е после шипящих.
Правописание согласных: звонких и глухих, удвоенных, непроизносимых
сочетаний согласных.
Правописание приставок: на согласную, приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Правописание сложных слов.
Правописание существительного (падежные окончания, суффиксы,
краткие формы).
Правописание числительных, местоимений, наречий, предлогов, частиц,
союзов.
8. Пунктуация. Знаки препинания в простом и сложном предложении.
Пунктуационные нормы.
Знаки препинания в русском языке, их функции (разделительная,
выделительная).
14
Знаки препинания в простом предложении: тире между подлежащим и
сказуемым, тире в неполном предложении, интонационное тире.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки
препинания в предложениях с обособленными членами (определение,
приложение, обстоятельство, дополнение).
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами
предложения: вводные слова и словосочетания, обращения, междометия.
Знаки препинания в сложном предложении: сложносочиненном,
сложноподчиненном, бессоюзном. Знаки препинания при прямой речи.
9. Текст как речевая единица. Функционально-смысловые типы речи.
Понятие текста. Основные признаки текста (смысловая завершенность,
связь предложений в тексте и т.д.). Тема и идея текста.
Типы связи предложений в тексте (цепная и параллельная типы связи).
Средства связи предложений в тексте (лексические, морфологические,
синтаксические).
Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание,
рассуждение. Характеристика, отличительные особенности.
Смысловые части текста и абзац. Конструктивные приёмы организации
текста.
10. Функциональные стили современного русского языка. Общее понятие
функционального стиля. Взаимодействие функциональных стилей.
Построение речи в зависимости от ситуации общения (где говорим, с кем
говорим, зачем говорим). Функциональные стили современного русского
языка. Книжные стили. Разговорный стиль. Взаимодействие стилей.
Общая характеристика книжных стилей русского языка.
Научный стиль. Специфика научной речи. Специфика использования
элементов различных языковых уровней в научной речи. Особенности
лексики научного стиля. Термины. Особенности морфологии: именной
характер научного текста, специфика употребления глаголов в научном
стиле. Синтаксические особенности научных работ..
Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Виды
реферативного письма: планы, тезисы, конспекты, рефераты. Типы
рефератов: реферат как форма самостоятельной учебной деятельности
студентов, реферат – краткое изложение содержания научной статьи, книги
или её части, реферат как составная часть курсовой работы. Структура
учебной научной работы. Написание введения и заключения. Формы устных
высказываний: сообщение, доклад, ответ на занятии.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое
разнообразие. Основные функции – сообщение и воздействие. Сфера
функционирования официально-делового стиля. Подстили официальноделового стиля: дипломатический, законодательный. Приемы унификации
языка служебных документов. Языковые формулы официальных документов.
Язык и стиль распорядительных документов (постановление, решение,
15
приказ, распоряжение, указание). Язык и стиль коммерческой
корреспонденции (коммерческий запрос, ответ на запрос, отказ, письмопредложение, ответ на предложение, письмо-претензия, ответ на
рекламацию).
Правила оформления документов. Речевой этикет в
документе.
Реклама в деловой речи. Документы информационно-рекламного
характера: товарное предложение, сообщение о видах производимых товаров
и услуг, резюме.
Публицистический
стиль.
Общая
характеристика.
Языковые
характеристики
публицистического
стиля.
Основные
группы
публицистических
жанров:
информационный,
аналитический,
художественно-публицистический.
11. Стилистические нормы. Стилевое расслоение языковых средств.
Стилистические
возможности
словообразования.
Использование
суффиксов и приставок в разных частях речи с целью создания экспрессии.
Стилистическое использование разных частей речи: существительных,
прилагательных, числительных глаголов.
Стилистическое
использование синтаксических конструкций.
12. Изобразительно-выразительные средства языка и речи. Тропы и
фигуры.
Понятие изобразительно-выразительных средств. Тропы: метафора,
метонимия, эпитет, антитеза, аллегория, гипербола, литота и др.
Риторические фигуры (фигуры речи): перифраза, анафора, эпифора,
парцелляция, параллелизм, градация, инверсия, риторический вопрос и др.
13. Устная речь, ее разновидности.
Устная речь: кодифицированная и разговорная. Особенности
кодифицированной и разговорной речи. Публичное выступление.
Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.
Интеллектуальное и эмоциональное сопереживание.
Подготовка публичного выступления. Тема и её формулировка.
Определение цели выступления. Основные приёмы поиска материала:
изучение отобранной литературы, записи прочитанного, чтение литературы
по теме выступления.
Композиция публичного выступления. Начало речи (этикетные формулы,
«зацепляющий крючок»); вступление, поддерживающее интерес слушателей;
главная часть (логическая последовательность и стройность изложения
материала, соблюдение принципа экономии, принципа усиления в
расположении доводов); заключение Логические формы изложения: анализ,
синтез, сравнение, обобщение. Методы преподнесения материала:
индуктивный, дедуктивный, метод аналогии, концентрический, ступенчатый,
исторический. Аргументация. Виды аргументов.
Понятность, информативность и выразительность публичной речи.
Использование невербальных средств общения.
16
14. Деловая беседа как форма общения.
Деловая беседа как форма общения. Цели и задачи деловой беседы. Виды
деловой беседы.
Подготовка к беседе. Проведение беседы: вступительная часть беседы,
аргументация, нейтрализация возражений. Завершение беседы. Схема
анализа делового разговора.
Деловая беседа и деловая ситуация.
Беседа как средство разрешения конфликта.
2.3.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
 ЭВТ – компьютер (см. Вопросы для самопроверки, тестовые задания,
материалы текущего и итогового контроля)
 Учебные и методические пособия (учебники, программы, учебнометодические пособия, пособия для самостоятельной работы, сборники
упражнений).
3.1. Организация аудиторной работы студентов
Методические рекомендации студентам
При подготовке к практическим занятиям студенты должны прежде всего
изучить рекомендуемую литературу. Задания к упражнениям содержат
вопросы, ориентирующие на теоретический материал учебника.
Необходимо завести словарик, в котором будут записаны лингвистические
термины к каждому занятию.
У каждого студента должна быть тетрадь для практических занятий и
тетрадь для контрольных работ (для написания диктанта и выполнения
контрольных работ с последующей работой над ошибками).
При выполнении заданий студенты непременно должны пользоваться
словарями
(«Орфоэпический словарь русского языка» под ред.
Р.И.Аванесова – при изучении орфоэпии; «Толковый словарь русского
языка» С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой, а также аспектные словари – см.
планы практических занятий), без этого нельзя правильно ответить на многие
вопросы.
Ведение словарика и изготовление карточек проверяется преподавателем
на вызывных консультациях, в порядке устного собеседования.
Методические указания преподавателю к ведению курса
«Практикум по орфографии и пунктуации»
Практические занятия проводятся по узловым, наиболее сложным и
значимым темам курса, требующим углубленного изучения и закрепления
изученного материала на практических занятиях.
17
При
подготовке
к
практическому
занятию
желательно
придерживаться следующего алгоритма:
а) разработка учебно-методического материала:
- формулировка темы, соответствующей программе;
- определение дидактических, воспитывающих и формирующих
целей занятия;
- выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;
- подбор литературы для преподавателя и студентов;
- при необходимости проведение консультаций для студентов;
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
- составление плана занятия;
- предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к занятию;
- предоставление рекомендаций о последовательности изучения
литературы (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи,
справочники и др.);
- создание набора раздаточного материала.
Подводя итоги занятия, можно использовать следующие критерии
(показатели) оценки ответов:
- полнота и конкретность ответа;
- последовательность и логика изложения;
- связь теоретических положений с практикой;
- обоснованность и доказательность излагаемых положений;
- наличие иллюстраций к ответам в виде примеров языковых фактов;
- уровень культуры речи.
В конце занятия рекомендуется дать оценку всего практического
занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
- качество подготовки;
- степень усвоения знаний;
- активность;
- положительные стороны в работе студентов;
- ценные и конструктивные предложения;
- недостатки в работе студентов;
- задачи и пути устранения недостатков.
Формы самостоятельной работы студентов могут быть
разнообразны, но адекватны видам лекционных и семинарских занятий:
конспекты соответствующих разделов учебника, выполнение тестовых
заданий, работа над ошибками диктанта и контрольной работ, написание
эссе. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать
студентов методам такой работы. Самостоятельная работа должна быть
направлена на углубление знаний и практических навыков по ключевым
вопросам курса «Практикум по орфографии и пунктуации». Для создания
положительной мотивации при самостоятельной работе, рекомендуется
ориентировать практические задания на личность студента и его семью,
18
придать им творческий характер. Необходимо предусмотреть развитие
форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения
учебной дисциплины на её высший уровень.
При проведении аттестации студентов важно всегда помнить,
что систематичность, объективность, аргументированность – главные
принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов.
Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его
индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание
критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
3.1.1. Планы практических занятий и методические рекомендации к ним
Практическое занятие № 1
Пунктуационные нормы русского языка
Вопросы
1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
2. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
3. Знаки препинания в предложениях с уточняющими, пояснительными и
присоединительными членами предложения.
4. Знаки препинания в сложном предложении.
5. Знаки препинания при прямой речи.
Практическое занятие № 2-4
Функциональные стили современного русского языка, их
взаимодействие.
Научный стиль языка. Официально-деловой стиль языка
Вопросы
1. Сфера применения научного стиля. Общие стилевые черты.
2. Языковые особенности научного стиля.
3. Подстили и жанры научного стиля, их особенности
4. Сфера применения официально-делового стиля. Общие стилевые
черты.
5. Языковые особенности официально-делового стиля.
6. Подстили официально-делового стиля, их особенности.
Практическое задание:
1. Выберите правильный вариант и объясните свой выбор.
1. Находиться между
а) двух полюсов
б) двумя полюсами
2. Привести цифры в а) этих предположений
подтверждение
б) этим предположениям
3. Иметь способность
а) к неограниченному росту
19
4.
Иметь
идентичные
5. Способ
контроля
царапины,
магнитного
6. Главная причина
7. Привести пример
8. Принять участие в
экспедиции
по
наблюдению
9. Загрязнение рек
10. Составная часть
11. Первые опыты
12. Поставить задачу
13. Совершенствоваться
б) неограниченного роста
в) на неограниченный рост
а) с теми, что были на другом осколке
б) тем, что были на другом осколке
а) ферромагнитных материалов
б) за ферромагнитными материалами
в) над ферромагнитными материалами
а) торможения дислокаций
б) торможению дислокаций
а) применения коронного разряда
б) применению коронного разряда
в) на применение коронного разряда
а) солнечного затмения
б) над солнечным затмением
в) за солнечным затмением
а) отходами производства
б) от отходов производства
а) курса культуры речи
б) от курса культуры речи
в) из курса культуры речи
а) использования новых материалов
б) на предмет использования новых материалов
в) по использованию новых материалов
а) изучения ряда природных явлений
б) об изучении ряда природных явлений
в) по изучению ряда природных явлений
а) в различных аспектах языка
б) по различным аспектам языка
2) Напишите резюме.
Публицистический стиль языка. Разговорный стиль языка
Вопросы
1. Сфера применения публицистического стиля. Общие стилевые черты.
2. Языковые особенности публицистического стиля.
3. Жанры публицистического стиля, их особенности.
4. Сфера применения разговорного стиля. Общие стилевые черты.
5. Языковые особенности разговорного стиля.
6. Речевая культура современного носителя языка.
Практическое задание
Произвести анализ текста по плану:
1. Сфера употребления текста.
20
2. Цель текста.
3. Форма речи.
4. Наиболее общие свойства текстов данного стиля [логичность,
доказательность,
бесстрастность,
точность
(однозначность),
безобразность, скрытая эмоциональность – в научном стиле;
официальность, точность, однозначность, стандартизованность – в
официально-деловом; информативность, доказательность, точность,
«открытая оценочность речи», стандартизованость, экспрессивность –
в публицистическом; образность, конкретизация (перевод словапонятия в слово-образ), эмоциональность, экспрессивность, динамизм,
недопустимость
стандарта,
ярко
выраженная
авторская
индивидуальность – в художественном].
5. Анализ особенностей языковых единиц (порядок анализа может
варьироваться):
а) на фонетическом уровне;
б) на словообразовательном уровне;
в) на морфологическом уровне;
г) на лексическом уровне;
д) на синтаксическом уровне.
6. Средства связи.
[Средства, обеспечивающие тематическую связь:
а) слова-заместители – местоимения (человек – он), наречия (в саду –
здесь), синонимы, метафоры, различные оценочные обозначения
(трус – заяц), перифразы, имя собственное – имя нарицательное
(инженер – Иван Петрович);
б) отношения и связи, существующие между словами в системе языка
(т.е. зафиксированные словарями и грамматиками), например,
тематические, словообразовательные (текст – текстовой,
тестовый, текстологический), антонимические и т.д.;
в) лексические повторы.
Средства, обеспечивающие грамматическую связь:
а) соответствие видо-временных форм глаголов в тексте;
б) предлоги;
в) соответствие между грамматическими формами в предложении.
Средства, обеспечивающие синтаксическую связь:
а) анафорическая связь (единоначатие) и эпифора;
б) параллелизм;
в) противопоставление;
г) порядок слов в предложениях – прямой, обратный;
д) вопросительные предложения (Для чего это ему нужно? –
требуется ответ);
е) союзы, частицы.
Средства, обеспечивающие логическую связь:
21
а) последовательность в изложении мыслей, событий, фактов, действий
(Пришёл, увидел, победил);
б) правильность причинно-следственных связей (Ср.: листья опадают,
потому что наступила осень и осень наступила, потому что
листья опадают);
в) оглавление;
г) слова-организаторы логических связей: вот почему, поэтому, из
этого следует…;
д) вводные слова, организующие порядок высказывания;
е) скрепы-предложения, абзацы, указывающие на порядок изложения
(Перейдём к следующему пункту нашего плана. Об этом говорилось
выше);
ж) резюмирующие слова: подведём итог, в заключение выступления…]
7. Свойства стилей на текстовом уровне (в текстах научного стиля –
описание и рассуждение; в текстах официального стиля – констатация,
описание; в текстах публицистического стиля – рассуждение,
повествование, описание.).
«Заграница нам поможет!»
Вполне ясно, что массовая культура формируется далеко не всегда под
воздействием только внутренних причин. Давно уже имплантация(1)
массовой культуры превратилась в мощнейшее оружие, способное не хуже
других видов оружия массового поражения одерживать победы над целыми
странами и континентами.
И защититься от этого страшного оружия в век глобализации, в век
всемогущества тотальных массмедийных(2) систем почти невозможно.
Некоторым странам, правда, удавалось на какой-то период сдерживать
духовно-идеологическое оболванивание(2) их населения, но только за счёт
жёсткого изоляционизма от внешнего мира.
В нашей стране во времена советской власти распространение
западной модели массовой культуры тормозилось более-менее эффективно
(своя модель, правда, внедрялась с размахом, но и её ощутимо сдерживал
многонациональный характер советской культуры). И даже мощная
сознательная программа духовного растления народа СССР, взятая на
вооружение США, до начала перестройки, снявшей все препоны на пути
идеологической экспансии, глобального успеха не приносила. Программа
эта, увы, не миф. Полулегально долгое время уже фигурирует «секретный
доклад», якобы произнесённый Аленом Даллесом в 1945 году. Авторство
текста яростно оспаривается. Но кто бы ни сочинил сей(2) «документ» Даллес или кто другой, - не так уж и важно. Важно, что программа,
выраженная в нём, существует и воплощается в жизнь с момента окончания
Второй мировой войны и до наших дней!
Даже сегодня конгрессмены США своими решениями раз за разом
выделяют десятки миллионов долларов на «поддержку всех форм
22
независимых средств массовой информации в России», но (!) «при
сохранении за США соответствующих регулирующих и контролирующих
функций». И не случайно президент США и госсекретарь, приехав в
Москву, первым делом спешат заглянуть в редакцию «Эха Москвы» доверяй, но проверяй, как деньги тратятся!
Можем успокоить руководство США: «тратятся весьма эффективно!».
И газеты наши, и телевидение «программу Алена Даллеса» выполняют
добросовестно. А если не верите, попросите прокрутить хотя бы
телевизионные плёнки с циклом «Про это». Смело можете нашему
Парфёнову и вашей Ханге по боевой награде выдать. За особое рвение при
выполнении американской стратегической программы относительно СНГ и
России.
Целые каналы нашего телевидения продолжают успешно работать на
отупление(1) юношества, а в школьных программах по литературе
продолжается вырезание всех произведений, развивающих душу. При этом
наши города наводнены совершенно идиотскими и непристойными
молодёжно-подростковыми журналами, газетами, книгами. Как утверждают
некоторые авторитетные психологи, уже сейчас многие наши
четырнадцатилетние подростки по уровню интеллекта и социальной своей
зрелости напоминают трёх-четырёхлетних детишек. И это не финал!
Темы сообщений
1. Язык и стиль современных мужских журналов.
2. Язык и стиль современных женских журналов .
3. Язык, стиль и речевая культура современных молодежных журналов.
4. Газета как целостный публицистический текст.
1.2.
Организация самостоятельной работы студентов
1.2.1. Содержание, формы и сроки выполнения заданий
и виды контроля
Разделы и темы
программы для
самостоятельного
изучения
Перечень домашнего задания и других вопросов
для самостоятельного изучения
Теоретические
Подготовить доклады
сведения о языке.
«История развития русского литературного языка
18–21веков », «Роль русского языка в современном
мире»
23
Речевая
деятельность.
Подготовить инсценировку одного из видов
делового общения: беседа, совещание, презентация,
переговоры, переписка, телефонный разговор.
Теоретические
основы культуры
речи.
Подготовить
социологический
опрос
среди
студентов вуза. Написать отзыв на современное
состояние речевой культуры
Нарушение
языковых норм на
разных
Составить таблицы: «Нормы ударения», «Нормы
произношения»
уровнях языка.
Орфоэпические и
акцентологические
нормы.
Риторика. Основы
ораторского
искусства.
Подготовить инсценировку одного из видов
ораторского искусства: публичное выступление,
интервью, репортаж
Подготовка речи и
публичное
выступление.
3.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.
2.
3.
Основная литература
Введенская, Л.Н. Деловая риторика [Текст] /Л.Н. Введенская, Л.Г.
Павлова. – 4-е изд. – Ростов-н/Д: МарТ, 2008. – 512 с. (50 экз.)
Цейтлин, С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение [Текст] :
учеб.пособие для вузов / С. Н. Цейтлин. - 3-е изд., испр. - М.:
ЛИБРОКОМ, 2009. - 192 с. (3 э)
Иванчикова,
Т.В. Речевая
компетентность
в
педагогической
деятельности [Текст]: учеб.пособие для вузов / Т. В. Иванчикова. - М.:
Флинта, 2010. - 224 с. (3э)
Дополнительная литература
24
1. Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов
/ И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2002. – 432 с. (1 экз.)
2. Плещенко, Т.П. Стилистика и культура речи [Текст]: учеб.пособие для
вузов / Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет. – Мн.: Тетра-Системс,
2001. – 544 с. (2 экз.)
3. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб.для вузов / под ред. В. И.
Максимова. – М.: Гардарики, 2002. – 413 с. (198 экз.)
4. Русский язык и культура речи [Текст]: практикум: учеб.пособие для вузов
/ под ред. В. И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005. – 304 с. (2 экз.)
5. Солганик, Г.Я. Стилистика современного русского языка и культура речи
[Текст] : учеб.пособие / Г.Я. Солганик, Т.С. Дроняева. – 2-е изд., испр. –
М.: Академия, 2004. – 256 с. (1 экз.)
6. Бельчиков, Ю.А. Стилистика и культура речи [Текст]/ Ю.А.Бельчиков. –
М.: УРАО, 2000. – 160 с. (2 экз)
7. Купина, Н.А. Основы стилистики и культуры речи [Текст]: практикум для
филологов / Н.А.Купина, О.А. Михайлова. – М.: Флинта, 2004. – 296 с. (2
экз.)
8. Львов, М.Р. Риторика. Культура
речи [Текст]: учеб.пособие для
гуманит.фак. вузов / М.Р.Львов. – М.: Академия, 2002. – 272 с. (10 экз.)
9. Львов, М.Р. Риторика. Культура речи [Текст]: учеб.пособие для вузов по
пед.спец. / М.Р.Львов. – 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2004. – 272 с. (20
экз).
4. Материалы входного, текущего и итогового контроля
3.1.
Материалы входного контроля
Тестовые задания по орфографии.
1. Буква -А- пишется:
1) изл…гать,
2) исп…рение,
3) заг…релый,
4) пл…вец,
5) выр…щенный.
2. Буква -О- пишется:
1) ср…внять,
2) отр…сль,
3) непром…каемый (плащ),
4) з…рница,
5) предпол…жение.
3. Буква -И- пишется:
25
1)
2)
3)
4)
5)
пом…рились (подруги),
соб…ру,
бл…стала,
заж…гание,
зам…реть.
4. Буква -Е- пишется:
1) зап…вать (песню),
2) зап…вать (лекарство),
3) наст…лать,
4) ут…шать (ребёнка),
5) посв…тил (фонарём).
5. Буква -О- пишется:
1) др…жать (от холода),
2) благосл…вить (на подвиг),
3) просл…влять (подвиг),
4) разг…дать (замысел),
5) ур…нить (достоинство).
6. Буква -О- пишется:
1) пол…скать (бельё),
2) пол…скать (ребёнка),
3) насл…ждаться (жизнью),
4) зач…стил (в гости),
5) прик…снуться.
7. В приставке пишется буква И:
1) пр…неприятный (разговор),
2) пр… увеличение,
3) пр…соединиться (к разговору),
4) пр…открыть (форточку),
5) пр…рвать (отношения).
8. В приставке пишется буква Е:
1) пр…кратить (разговор),
2) пр…фронтовая (полоса),
3) пр…обрести (сноровку),
4) пр…ступление (века),
5) пр…сытиться (лестью).
9. В приставке пишется буква З:
1) во…стание,
26
2)
3)
4)
5)
чре…мерный,
в…кормить,
в…бодрить,
ни…провергнуть.
10.В приставке пишется буква С:
1) бе…страшный,
2) бе…чуственный,
3) бе…земельный,
4) ра…жечь,
5) бе…сознательный.
11.В суффиксе пишется буква Е:
1) пальт…цо,
2) плать…це,
3) хлеб…ц,
4) создань…це,
5) письм…цо.
12.В суффиксе пишется буква И:
1) кож…ца,
2) поместь…це,
3) луж…ца,
4) рассказ…ц,
5) молод…ц.
13.В суффиксе пишется буква Ы:
1) пятн…шко,
2) пёр…шко,
3) солов…шка,
4) дон…шко,
5) голов…шка.
14.В суффиксе пишется буква Ч:
1) свар…ик,
2) налад…ик,
3) барабан…ик,
4) извоз…ик,
5) прогуль…ик.
15.В суффиксе пишется буква Щ:
1) извоз …ик,
2) подпис…ик,
27
3) заговор …ик,
4) экскаватор …ик,
5) приём …ик.
16.-НН- пишется:
1) конституцио…ый,
2) корма…ый,
3) рва…ый (плащ),
4) вяза…ый (свитер),
5) связа…ый (свитер).
17.-Н- пишется:
1) кожа…ый (плащ),
2) мороже…ое (мясо),
3) студентка умна и организова…а,
4) работа написа…а,
5) организова…ая экскурсия.
18. -НН- пишется:
1) плетё…ая из прутьев корзина,
2) реше…ая задача,
3) стари…ый рояль,
4) кова…ый (мечь),
5) румя…ые (щёки).
19.-Н- пишется:
1) жела…ый,
2) гуси…ый (пух),
3) корчева…ый (лес),
4) масле…ица,
5) пря…ый (запах).
20.-НН- пишется:
1) говорить убеждё…о,
2) умышле…о не заметил,
3) жестикулировал разгоряче…о,
4) выполнил искус…о,
5) пута…ица.
21.после шипящих -Ь- пишется:
1) много дач…,
2) еш…те пирог,
3) бросиш…ся,
28
4) мороз трескуч…,
5) плащ… .
22.после шипящих -Ь- не пишется:
1) не тревож…ся,
2) невтерпеж… ,
3) вскач… ,
4) громкий плач… ,
5) старшая доч… .
23.после шипящих и Ц пишется буква О:
1) ш…винизм,
2) капюш…н,
3) стриж…шь,
4) свеч…й,
5) пыльц…й.
24.после шипящих и Ц пишется буква Ё(Е):
1) ш…пот,
2) влеч…шь,
3) товарищ…м,
4) больш…го,
5) раскорч…вка.
25.НЕ пишется отдельно:
1) весьма не…близкий путь,
2) не…навистный,
3) это не…правда, а ложь,
4) вовсе не…лёгкий путь,
5) поёт не…плохо.
Тестовые задания по пунктуации
1. В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно
выделить запятыми:
1) Отряд наш кажется отстал.
2) Во времена Шекспира как известно в театре не было актрис.
3) Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились.
4) Естественно и просто он перешел к предмету недавнего спора.
5) Показания урядника по словам Юлая были ложны.
2. В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно
выделить запятыми:
1) Конечно не один Евгений смятенье Тани видеть мог.
29
2)
3)
4)
5)
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Обед как видно не составлял у Ноздрева главного в жизни.
В усадьбе вероятно все еще спали.
Напротив окон нашего дома был сад.
3. В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно
выделить запятыми:
1) Возможно ты прав.
2) Мы с вами попутчики кажется?
3) Правда в доме было гораздо холодней, чем на улице.
4) Князь Андрей одним словом, одним аргументом уронит всё его
учение.
5) Что может быть на свете хуже семьи, где бедная жена грустит о
недостойном муже?
4. В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно
выделить запятыми:
1) Кажется Софья Николаевна не очень постарела.
2) Эта встреча была очень кстати.
3) Звание литератора всегда казалось мне самым завидным.
4) К несчастью частые и сильные дожди мешали успешному ходу
путешествия.
5) Впрочем писательство и имеет и свои хорошие стороны.
5. В каких предложениях есть вводные слова, которые нужно
выделить запятыми:
1) Итак я жил тогда в Одессе.
2) Договор с офицером, деньги – все казалось ему свидетелем.
3) Вдруг раздался выстрел.
4) Во-первых я уже понемногу начинаю пожинать лавры.
5) Словом у всякого есть свое, но у Манилова ничего не было.
6. В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
1) Речь эта произвела не только сильное впечатление но и волнение.
2) Ни совы ни черного кота я не заметил.
3) По реке и кустам начинает шуметь редкий и теплый дождь.
4) Я добирался до сеновала и лег на только что скошенную траву.
5) Смотритель пошел домой ни жив ни мертв.
7. В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
1) Ни справа ни слева никого не было.
2) В вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
30
3) Открой окно да сядь ко мне.
4) Коршуны бросились врассыпную но сейчас же снова вернулись.
5) В поездке Маша впервые поняла прелесть мимолетных встреч и
прелесть речной привольной России.
8. В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
1) Утро было ясное и какое-то радостное.
2) Сейчас часовому собачий нюх да кошачьи глаза нужны.
3) Мне хотелось застать медведя за едой где-нибудь на полянке или за
рыбной ловлей на берегу реки или на отдыхе.
4) Дела да случай совсем замучили.
5) Пожелайте мне ни пуха ни пера.
9. В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
1) Он знает прекрасно поэзию Пушкина и прозу Чехова.
2) Как вчера так и сегодня беспрерывно шел холодный дождь.
3) И берег и море молчали.
4) Чичиков похудел и даже позеленел во время таких невзгод.
5) Наш воевода в родню был толст да не в родню был прост.
10.В каких предложениях нужны запятые при однородных членах:
1) Виднелись или песчаные равнины или далекие горы.
2) Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих
сучьев.
3) И видишь ты синий свод небес да солнце.
4) Приют наш мал зато спокоен.
5) Он верного друга прощальной рукой и гладит и треплет по шее
крутой.
11. В каких предложениях необходимо выделить запятой
обособленные определения:
1) Бледный свет похожий на чуть разбавленную синькой воду заливал
восточную часть горизонта.
2) В углу лежала покрытая мешковиной охапка соломы.
3) Внимание привлекали повешенные на видных местах плакаты.
4) Небо было голубое, и оттого озерная вода поддернутая зыбью была
синяя.
5) Между деревьев извивалась спускавшаяся к реке тропинка.
12. В каких предложениях необходимо выделить запятой
обособленные определения:
1) Утомленный долгой речью я быстро заснул.
2) Был ясный осенний день теплый и солнечный.
31
3) Он вернулся домой усталый и недовольный.
4) Уставшая девочка мгновенно заснула.
5) С моря поднималась похожая на чёрный хребет туча.
13. В каких предложениях необходимо выделить запятой
обособленные определения:
1) Отрезанные от всего мира уральцы с честью выдержали казачью
осаду.
2) Щедро одаренная природой она блистала в обществе.
3) Ум одолевший собственные сомнения не делает сердце
равнодушным.
4) Наступают теплые и молчаливые сумерки.
5) Круто загибавшаяся дорога вела к мельнице.
14. В каких предложениях необходимо выделить запятой
обособленные обстоятельства:
1) Работать не покладая рук.
2) Открыв глаза я увидел легкий сумрак.
3) Катер кренясь то вправо то влево прыгал по волнам.
4) Старик не торопясь вошел в свой дом и присел на край койки.
5) Ветер свистел в ушах и обдавая прохладой мгновенно наполнил
парус.
15.В каких предложениях необходимо выделить запятой
обособленные обстоятельства:
1) Спешу к вам голову сломя.
2) Несмотря на усталость было решено идти вперед.
3) Мы идём не торопясь.
4) Завидев остановившийся батальон генерал выскочил из коляски.
5) Невзирая на непогоду проводник решил отправиться в гавань на
лодках.
16.В каких предложениях необходимо выделить запятой
обособленные обстоятельства:
1) Однажды возвращаясь домой я нечаянно забрел в какую-то
незнакомую усадьбу.
2) Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к
берегу.
3) Несмотря на все мои старания я никак не мог уснуть.
4) Не спеша бегут лошади.
5) Читать лежа вредно.
17.Укажите предложения, в которых пропущены запятые:
1) Поэт в России больше чем поэт.
32
2) Здесь тебе душно и тесно как орлу, который с криком бьется о
решетку клетки.
3) Это было как вчера.
4) Он поступил не как трус.
5) Клен у дома был как золотой.
18.Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Уже месяц как он вернулся из деревни.
2) Он не понял в чем дело.
3) Болтал, не знаю что.
4) Всякому человеку чтобы действовать, необходимо считать свою
деятельность важною и хорошею.
5) Чудилось, будто корчуют сразу весь лес и выдираемые из земли
корни и сама земля стонут и вопят от боли.
19. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Что это за соединение и кто такой Ковпак, мы тогда еще не знали.
2) Кто вы такой я знаю.
3) Ночь уже ложилась на горы и туман начинал бродить по ущельям.
4) Они, конечно, не знают меня да я-то их знаю.
5) Нередко мы хотя того не примечаем, себя в других охотно
величаем.
20. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Грош цена тому кто не может сломить дурной привычки.
2) Андрей вновь поднялся над грудой камней, соображая куда надо
стрелять.
3) Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в
свою комнату.
4) У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета
и рот похож на букву ижицу.
5) Когда Аню провожали домой, то уже светало и кухарки шли на
рынок.
21.Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Там сухо и горит свет.
2) Шла война и мы становились сильнее.
3) Гаврик сбегал посмотреть нет ли кого поблизости.
4) Когда Лопатин проснулся в хате никого не было.
5) Уходя на работу, мать предупредила детей чтобы они потеплее
оделись.
22. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
33
1) Медведь так полюбил Никиту, что когда он уходил куда-либо,
зверь тревожно нюхал воздух.
2) У меня ноги тряслись и потемнело в глазах.
3) Шумели деревья и над ними по небу мчались клочки туч.
4) Каштанка отлично помнила, как она провела день и как в конце
концов попала на этот незнакомый тротуар.
5) С тех пор как определилась цель экспедиции, нам все стало ясно.
23. Укажите сложные предложения, в которых пропущена запятая:
1) Чужое не вороши коль у самого руки не хороши.
2) Если хочешь чтобы у тебя было мало времени, то ничего не делай.
3) Я подумал, что если не помочь этому малому, то этот город засосет
его.
4) Далеко за двором кричали лягушки и пел соловей.
5) Когда он вернулся в залу, сердце его билось и руки дрожали.
24. Укажите бессоюзные предложения, в которых необходимо
поставить двоеточие:
1) Еще раз посоветую обратите внимание на язык.
2) Дружно за мир стоять войне не бывать.
3) Леонтьев услышал свист крыльев, поднял голову с лесных болот
большими стаями летели дикие утки.
4) Упали две, три крупные капли дождя блеснула молния.
5) Поднималась заря от воды поднимался густой туман, было холодно
и сыро.
25.Укажите бессоюзные предложения, в которых необходимо
поставить тире:
1) Знай я ремесло жил бы в городе.
2) Богатырь умрет слава его воюет.
3) Луны не было на небе она в ту пору поздно всходила.
4) В отдалении темнеют леса сверкают пруды желтеют деревья.
5) Шестнадцать лет служу такого со мной не бывало.
4.2. Материалы текущего контроля
1.
2.
3.
4.
4.2.1. Примерные темы рефератов
Норма как центральное понятие культуры речи.
Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного
языка.
Нормализация и кодификация.
Нормативные словари русского языка.
34
5. Система помет, используемая в Орфоэпическом словаре под редакцией
Р.И.Аванесова.
6. Речевые штампы и клише. Канцеляризмы.
7. Слова-паразиты в речи.
8. Особенности подготовки рефератов, курсовых и дипломных работ.
9. Очерк истории риторики.
10.Предмет риторики, его исторические изменения.
11.Роды и виды ораторского искусства.
12.Оратор и его аудитория.
13.Основные этапы подготовки речи.
14.Начало, развертывание и завершение речи.
15.Выступление как разновидность ораторской речи.
16.Содержание и композиция публичного выступления.
17.Виды и жанры публичных выступлений.
18.Способы словесного оформления публичного выступления.
19.Правила построения ораторской речи.
20.Логические законы.
21.Этика ораторского выступления.
22.Эстетические качества речи.
23.Интонационно-мелодические закономерности речи.
24.Особенности устной публичной речи.
25.Общение с аудиторией радио и телевидения.
26.Техника телеинтервью.
27.Правила поведения перед микрофоном и телекамерой.
28.Подстили и жанры художественного стиля.
29.Изобразительно-выразительные средства языка.
4.2.2. Тестовые задания
Орфоэпия и акцентология
1.Произношение указано верно в словах ряда (аббревиатура, кларнет, тире)
1) а[бб]ревиатура, клар[н'э]т, ти[рэ]
2) а[б]ревиатура, клар[н']эт, ти[рэ]
3) а[б]ревиатура, клар[нэ]т, ти[рэ]
4) а[б]ревиатура, клар[н'э]т, ти[р'э]
2. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) созданы, сабо, доцент
35
2) угли, простыней, краны
3) фетиш, генезис, асимметрия
4) засуха, торты, средства
3. Произношение указано верно в словах ряда (корректура, адюльтер,
подсвечник)
1) ко[ррэ]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн']ик
2) ко[р'э]ктура, адюль[т'э]р, подсве[шн']ик
3) ко[р'э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн']ик
4) ко[р'э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[чн']ик
4. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) древко, прибыл, мельком
2) генезис, гербовый, знамение
3) дефис, начал, слалом
4) доска, свекла, кухонный
5. Произношение указано верно в словах ряда (терраса, скучно, эссенция)
1) те[рр]аса, ску[шн]о, э[с'э]нция
2) те[р]а[сс]а, ску[шн]о, э[с'с'э]нция
3) те[р]аса, ску[чн]о, э[сэ]нция
4) те[р]аса, ску[шн]о, э[с'э]нция
6. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) кухонный, замкнутый, звонит
36
2) воткнутый, торты, дефис
3) искоса, августовский, форзац
4) донизу, вкралась, айвовый
7. Произношение указано верно в словах ряда (роман, пустячный, шинель)
1) р[о]ман, пустя[ч'н]ый, ши[н'э]ль
2) р[а]ман, пустя[ч'н]ый, ши[нэ]ль
3) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[н'э]ль
4) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[нэ]ль
8. Произношение указано верно в словах ряда (аккредитив, метеоролог,
Ильинична)
1) а[к]редитив, ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а
2) а[к]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[шн]а
3) а[кк]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[шн]а
4) а[к]редитив, ме[т'э]оролог, Ильини[чн]а
9. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) террор, феномен, жерло
2) мытарства, приданое, жалюзи
3) жемчуг, танцовщица, кожух
4) агония, револьвер, донельзя
37
10. Произношение указано верно в словах ряда (прачечная, сонет,
грубошерстный)
1) праче[ч'н]ая, с[о]нет, грубош[о]рстный
2) праче[ч'н]ая, с[а]нет, грубош[о]рстный
3) праче[шн]ая, с[о]нет, грубош[э]рстный
4) праче[шн]ая, с[о]нет, грубош[о]рстный
11. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) табу, свекольный, лососёвый
2) торты, цыган, осведомить
3) щегольски, умерший, эксперт
4) фреза, шепотка, юродивый
12. Произношение указано верно в словах ряда (одиннадцать, яичница,
адаптер)
1) оди[н]адцать, яи[чн]ица, адап[тэ]р
2) оди[нн]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р
3) оди[на]дцать, яи[шн]ица, адап[т'э]р
4) оди[н]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р
13. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) феномен, амок, якуты
2) бекон, афиняне, (десяток) яиц
3) жерло, агония, форзац
4) диоптрия, агент, адаптер
38
14. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (невежа –
невежда; В[о]льтер – В[а]льтер; знамя – стяг; бекон – бекон)
1) орфоэпический
2) этимологический
3) словарь паронимов
4) словарь синонимов
15. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта ( поступок –
проступок; М[о]льер – М[а]льер; нервничать – волноваться; камбала или
камбала)
1) орфоэпический
2) словарь иностранных слов
3) словарь синонимов
4) словарь паронимов
16. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (ирис – ирис;
фальшивый – искусственный; Ш[о]пен – Ш[а]пен; поделка – подделка)
1) словарем паронимов
2) орфоэпическим словарем
3) этимологическим словарем
4) словарем синонимов
17. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (высокий –
высотный; н[а]ктюрн – н[о]ктюрн; бур – бур; маркетинг – маркетинг)
1) словарем омонимов
39
2) орфоэпическим
3) словарем синонимов
4) словарем паронимов
18. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (одинокий –
одиночный; М[о]пассан – М[а]пассан; рассвет – сумерки; августовский –
августовский)
1) словарем антонимов
2) словарем паронимов
3) этимологическим
4) орфоэпическим
19. Словарь, которым
существительных
можно воспользоваться, чтобы
(«визави», «протеже»)
узнать
род
1) толковым словарем русского языка
2) словарем антонимов
3) словарем омонимов
4) фразеологическим
20. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов (бокал,
конечно, термос)
1) б[а]кал, коне[шн]о, [тэ]рмос
2) б[а]кал, коне[ч'н]о, [т'э]рмос
3) б[а]кал, коне[ч'н]о, [тэ]рмос
4) б[о]кал, коне[шн]о, [т'э]рмос
40
21. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) лубочный, лассо, квашение
2) коклюш, засуха, малец
3) зубчатый, донельзя, закупорить
4) позвонит, удобнее, балуюсь
22. Ряд слов с неправильным сокращением
1) рубл. (рублей), проф. (профессор), млд. (миллиард)
2) ул. (улица), р-н (район), с. (село)
3) доц. (доцент), пом. (помощник), зав. (заведующий)
4) с-х. (с/х), обл. (область), т.е (то есть)
23. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) фреза, шепотка, юродивый
2) щегольски, умерший, эксперт
3) торты, цыган, осведомить
4) табу, свекольный, лососевый
Тема: « Нормы орфоэпии и акцентологии»
I вариант
1.Орфоэпия – это раздел языкознания, изучающий нормы
1) словоупотребления
2) ударения
3) произношения
41
4) правописания
2. Ударение падает на первый слог в слове
1) квартал
2) банты
3) жалюзи
4) звонит
3. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) верование, гусеница, догмат, заговор
2) завидно, знамение, искра, призыв
3) столяр, цемент, черпать, умерший
4) свекла, средства, эксперт, гравер
4. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) агент, гусеница, знамение, начать
2) аналог, арест, добыча, шасси
3) балованный, агрономия, генезис, валовой
4) алфавит, индустрия, искра, начать
5. Ударные гласные выделены верно в словах ряда
1) факсИмиле, омолОженный, пОдчас, кичИться
2) нуворИш, истерИя, втрИдорога, заплЕсневелый
3) памфлЕт, рАкурс, немотА, пОутру
42
4) постамЕнт, автозавОдский, тЕплиться, хОленый
6. Ряд, в котором ударение в существительных (в форме Р.п.,мн.ч.) падает на
основу
1) почестей, прибылей, прорубей, местностей
2) горстей, шалостей, плоскостей, скатертей
3) отраслей, скоростей, степеней, должностей
4) ведомостей, полостей, яслей, остей
7. Ударение падает на последний слог в словах ряда
1) принудить, предложить, уведомить, убыстрить
2) наострить, опошлить, подбодрить, положить
3) суммировать, третировать, тренировать, начерпать
4) премировать, группировать, гримировать, бомбардировать
8. Ударение является средством различения семантики в словах
1) жаркое – жаркое
2) вырезать – вырезать
3) музыка – музыка
4) искра – искра
9.Сочетание [де] произносится твердо в слове
1) кадет
2) деканат
3) орхидея
4) дефис
43
10. Согласный перед [е] произносится мягко в слове
1) свитер
2) шинель
3) бижутерия
4) компьютер
11. Ударный звук ['э] произносится в слове
1) одноименный
2) острие
3) опека
4) никчемный
12. Произносится [шн] на месте орфографического «чн» в слове
1) пустячный
2) перечный
3) библиотечный
4) убыточный
13. Произносится [шн] на месте орфографического «чн» в слове
1) вторично
2) единичный
3) Саввична
4) крошечный
44
14. Нормы произношения сочетаний согласных нарушены в слове
1) дро[ж'ж']евой
2) вла[сн]ый
3) яи[шн']ица
4) чу[фств]о
15. Твердый согласный перед [е] произносится в слове
1) адекватный
2) аккордеон
3) купейный
4) бекон
II вариант
1. Акцентология – это раздел языкознания, изучающий нормы
1) произношения
2) словообразования
3) правописания
4) ударения
2. Ударение падает на последний слог в слове
1) торты
2) пуловер
3) мусоропровод
4) банты
45
3. Ударение падает на первый слог в словах ряда
1) августовский, банджо, донизу, заговор
2) нувориш, вычерпать, дочиста, подавно
3) значимость, клеить, начало, кичиться
4) эксперт, раджа, тяжба, ракушка
4. Ударение падает на третий слог в словах ряда
1) авансирование, дипломатия, диспансер, статуя
2) газопровод, изобретение, инструмент, металлургия
3) обеспечение, осмысление, приговор, револьвер
4) свекла, начался, эксперт, некролог
5. Ударные гласные выделены правильно в словах ряда
1) зоотехнИя, диалОг, мизЕрный, приговОр
2) предвосхитИть, пАмятуя, принУдить, созЫв
3) дАреный, освЕдомиться, осмЫсленный, подчАс
4) жалюзИ, еретИк, остриЕ, новорождЕнный
6. Ряд, в котором ударение в существительных женского рода (1склонение,
В.п.,ед.ч.) падает на окончание
1) золу, полу, цену, щеку
2) бороду, доску, смолу, избу
3) нору, траву, сову, кирку
4) реку, борону, росу, строфу
46
7. Ударение падает на последний слог в словах ряда
1) налущить, лиловеть, облегчить, бередить
2) обклеить, засорить, засучить, заржаветь
3) изолировать, зубрить, изложить, измельчить
4) кашлянуть, вклеить, лавировать, нормировать
8. Ударение является средством различения семантики в словах
1) слова – слова
2) насыпать – насыпать
3) броня – броня
4) окна – окна
9. Сочетание согласного с [е] произносится мягко в слове
1) Сорренто
2) Одесса
3) Дели
4) Марсель
10. Согласный перед [е] произносится мягко в слове
1) анемия
2) демпинг
3) реквием
4) бутерброд
47
11. Ударный звук ['о] произносится в слове
1) гренадер
2) бревенчатый
3) двоеженец
4) острие
12. Произносится [шн] на месте орфографического «чн» в слове
1) горчичный
2) полуночный
3) вечный
4) беспечный
13. Произносится [шн] на месте орфографического «чн» в слове
1) античный
2) дачный
3) шашлычная
4) Ильинична
14. Нормы произношения сочетаний согласных нарушены в слове
1) журнали[сс]кий
2) не[ч'т]о
3) перебе[сш']ик
4) пра[з'н']ик
48
15. Твердый согласный перед [е] произносится в слове
1) бухгалтер
2) тенор
3) компьютер
4) пресс-конференция
Лексикология
1. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) первая премьера
2) страшно удобная обувь
3) экспонаты выставки
4) народный фольклор
2. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) взаимно друг к другу
2) букинистическая книга
3) посмотреть глазами
4) облокотиться спиной
3. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) три единственные дочери
2) обыкновенное чудо
3) зайтись легким детским смехом
4) пернатые птицы
49
4. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) мизерные мелочи
2) коллега по профессии
3) суета – сует
4) вечерняя серенада
5. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) букинистическая книга
2) странный парадокс
3) будущая перспектива
4) упал вниз
6. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) ответная контратака
2) свободная вакансия
3) сломать стеклянную вазу
4) практика работы
7. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) меньшая половина
2) отменный негодяй
3) ни минуты времени
4) информационное сообщение
50
8. Канцеляризмами являются слова
1) нижеподписавшиеся
2) взимать
3) потребовать
4) агрессия
9. К речевым клише относятся словосочетания
1) без уважительной причины
2) занятия по расписанию
3) в установленном порядке
4) решили на собрании
10. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) взаимно друг к другу
2) жестикулировать руками
3) информационное сообщение
4) первая премьера
Морфология и синтаксис
1.Выделенное существительное в предложении:
предложила новое решение этого вопроса» … рода
1) общего
2) женского
3) среднего
4) мужского
51
«Инженер
Дивнич
2. Выделенное существительное в предложении: «Архитектор Гиль
представила на конкурс новый проект гостиницы» … рода
1) среднего
2) общего
3) женского
4) мужского
3. Выделенное существительное в предложении: «Куда убежала эта забияка
Катя?» … рода
1) женского
2) среднего
3) общего
4) мужского
4. Выделенное существительное в предложении: «Леса Австралии и
Малайзии полны какаду, только у этих птиц на голове есть особенное
украшение из перьев, напоминающих веер» …рода
1) общего
2) мужского
3) женского
4) среднего
5. Выделенное существительное в предложении: «Новый концертмейстер –
это протеже нашего директора» …рода
1) женского
2) общего
52
3) мужского
4) среднего
6. Выделенное существительное в предложении: «Инспектор Гермгольц
предложила провести ревизию» …рода
1) женского
2) общего
3) среднего
4) мужского
7. Выделенное существительное в предложении: «Они занимали весь нижний
этаж старого и неприглядного деревянного дома в той части Канзас-Сити,
что лежит к северу от Бульвара независимости и к западу от Пруст-авеню»
…рода
1) общего
2) мужского
3) среднего
4) женского
8. Формы бесприставочных глаголов прошедшего времени образованы верно
в словах ряда
1) сох, киснул
2) сохнул, киснул
3) сох, кис
4) сохнул, кис
9. Формы бесприставочных глаголов прошедшего времени образованы верно
в словах ряда
53
1) слеп, хрипнул
2) слепнул, хрип
3) слеп, хрип
4) слепнул, хрипнул
10. Формы бесприставочных глаголов прошедшего времени образованы
верно в словах ряда
1) мокнул, глохнул
2) мок, глох
3) мокнул, глох
4) мок, глохнул
11. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Билеты для…
1) Аллы Деревянных (Деревянных)
2) Артура Гартман (Гартман)
3) Василия Фисенко (Фисенко)
4) Алины Терно (Терно)
12. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Копии для…
1) Алены Павлушко (Павлушко)
2) Валентины Кисс (Кисс)
3) Виталия Заболоцких (Заболоцких)
4) Павла Руденчик (Руденчик)
54
13. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Цветы
переданы для…
1) Натальи Шабиняго (Шабиняго)
2) Виталия Ремня (Ремень)
3) Антонины Шевчук (Шевчук)
4) Дмитрия Черных (Черных)
14. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Квартира
продана…
1) Павлу Дубяге (Дубяго)
2) Сергею Чутких (Чутких)
3) Светлане Дивнич (Дивнич)
4) Валентине Шевченко (Шевченко)
15. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Марки для…
1) Сергея Кузьминых (Кузьминых)
2) Надежды Потейко (Потейко)
3) Владимира Карасик (Карасик)
4) Зинаиды Вальтер (Вальтер)
16. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Заявление
подано от…
1) Ивана Гуся (Гусь)
2) Ирины Пресс (Пресс)
3) Татьяны Нечипоренко (Нечипоренко)
55
4) Андрея Шпака (Шпак)
17. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Заявление
от…
1) Сергея Форостянко (Форостянко)
2) Ольги Сухих (Сухих)
3) Андрея Пройдак (Пройдак)
4) Виктории Нерознак (Нерознак)
18. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Документы
для…
1) Марины Радченко (Радченко)
2) Андрея Чуткого (Чутких)
3) Светланы Пугач (Пугач)
4) Виктора Долгих (Долгих)
19. Выделенное существительное в предложении: «В витрине были
выставлены банки с иваси»… рода
1) среднего
2) женского
3) общего
4) мужского
20. Выделенное существительное в предложении: «Маленький сладкоежка
Петя съел все конфеты»… рода
1) среднего
56
2) общего
3) мужского
4) женского
21. Выделенное существительное в предложении: «Фламинго – это южные
водяные птицы с нежно-розовым оперением, длинной шеей и длинными
ногами» … рода
1) мужского
2) среднего
3) общего
4) женского
22. Выделенное существительное в предложении: «Брокколи – это овощное
растение семейства крестоцветных» … рода
1) мужского
2) среднего
3) женского
4) общего
23. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) «Стройград» продает: потолок «Армстронг» от ста шестнадцати рублей,
керамогранит от двухсот двадцати трех рублей
2) Организация предлагает газовые колонки «Астра», «Россиянка» по цене от
пяти тысяч девятисот девяносто рублей
3) Семинар в новом корпусе института вели двое профессоров
4) На нижнем Поволжье днем возможно усиление морозов до шестнадцати восемнадцати градусов, ночью до двадцати двух – двадцати пяти
57
24. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Мы жили тогда в Рязанской губернии, в ста двадцати верстах от
ближайшей станции железной дороги и в двадцать пять верстах от большого
торгового села
2) Четверо ножниц лежало на столе
3) Нас у матери шестеро, а у соседа трое детей
4) Он вспомнил и описал сто сорок три человека
25. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Хотя официальные данные по совокупным активам страховых компаний
отсутствуют, специалисты оценивают их уровень на начало года в тысячу
двести миллиардов рублей
2) Совокупный уставный капитал страховых компаний на первое июля
тысяча девятьсот девяносто четвертого года составил двести сорок четыре
миллиарда рублей
3) Новый хлебозавод обеспечивает своей продукцией восемнадцать школ и
двадцать три ясли
4) Пушкин родился в Москве шестого июня тысяча семьсот девяносто
девятого года
26. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Три дня и три ночи мы готовились к экзамену
2) В нашем магазине вы можете купить мужские ботинки от шестиста
девяносто девяти рублей
3) В списке из семидесяти семи позиций ДОМО занимает шестьдесят
седьмое место с коэффициентом роста ноль целых двадцать пять сотых
58
4) В играх второй Олимпиады приняли участие спортсмены восьмидесяти
двух стран
27. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Семеро бед, один ответ
2) Прошло полторы недели
3) Все двадцать две бригады, обслуживающие тысячу триста гектаров
виноградников, на подряде
4) Вершок – старая русская мера длины, равная одной шестнадцатой аршина,
приблизительно четырем целым сорока четырем сотым сантиметра
28. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) К двумстам тридцати участникам конференции присоединились ещё сто
шестьдесят три делегата
2) В новом энциклопедическом словаре насчитывается около шести тысяч
пятисот восемьдесят иллюстраций
3) В годы второй мировой войны в Югославии погибло свыше миллиона
семисот тысяч человек
4) Помимо компании ДОМО в рейтинг быстрорастущих компаний попали
ещё двадцать пять торговых сетей, из них двенадцать работают в
продуктовой рознице и только две в розничной торговле бытовой
электроникой
29. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Здесь сэкономлено двадцать пять тысяч тонн авиационного керосина, что
позволило спланировать выполнение шестисот дополнительных рейсов
2) Этим летом будут реализованы пятьдесят четыре льготные путевки
3) Спиро спускался у Белых камней на глубину до сорока саженей
59
4) Монета оказалась старой, стертой с обоих сторон
30. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Нас у матери четверо, а у соседа пятеро детей
2) Обои студентки получили наконец стипендию
3) Три аспирантки закончили работу над диссертацией
4) Аршин – старая русская мера длины, равная одной третьей сажени или
шестнадцати вершкам
31. Укажите предложение с грамматической ошибкой
1) В играх 22ой Олимпиады приняли участие спортсмены восьмидесяти двух
стран
2) Три дня и три ночи мы готовились к экзамену
3) В списке из семидесяти семи позиций ДОМО занимает шестьдесят
седьмое место с коэффициентом роста ноль целых двадцать пять сотых
4) В нашем магазине вы можете купить мужские ботинки от шестиста
девяносто девяти рублей
32. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Посылка
для…
1) Михаила Иващенко (Иващенко)
2) Александра Хват (Хват)
3) Марины Колбаса (Колбаса)
4) Натальи Сигле (Сигле)
33. Ряд, в котором глаголы не образуют формы 1 лица настоящего или
будущего простого времени
60
1) шерстить, утонуть
2) скопиться, летать
3) разлетаться, ржаветь
4) зазеленеть, участвовать
Орфография и пунктуация
1. Ряд, в котором все подчеркнутые слова пишутся с прописной буквы
1) поволжье, российский государственный педагогический институт
2) Карловы вары, эзопов язык
3) Эпоха возрождения, знаки зодиака
4) Садовое кольцо, улица Подольских курсантов
2. Ряд, в котором все подчеркнутые слова пишутся с прописной буквы
1) австралийские Альпы, курган Славы
2) северная Пальмира, марийский государственный педагогический институт
3) древняя Русь, в стиле ренессанса
4) современные донкихоты, заполярье
3. Предложение, в котором слова, набранные курсивом, Выделяются или
Отделяются запятыми
1) Старик чабан оборванный и босой в теплой шапке, с грязным мешком у
бедра и с крючком на длинной палке, унял собак
2) Как демон коварна и зла
3) Пройти огонь и воду и медные трубы
4) Дома у себя Громов всегда читал лежа
61
4. Предложение, в котором слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или
НЕ отделяются запятыми
1) Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны неведомый сын
удивительных вольных племен
2) Буду дома начиная с семи часов вечера
3) Дни как ручьи текут в туманную даль
4) Привлеченные светом бабочки прилетели и кружились около фонаря
5. Предложение, в котором Нет ошибки в употреблении деепричастного
оборота
1) Возвращаясь домой, надо было переезжать мост через реку
2) Через полминуты соловей пустил высокую дробь и, испробовав та5ким
образом свой голос, начал петь
3) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за
стенами костылевской ночлежки
4) Преподаватель входит в аудиторию, начав лекцию
6. Предложение, в котором Нет ошибки в употреблении деепричастного
оборота
1) Пройдя несколько шагов, его осенила интересная мысль
2) Солнце устало склоняется к югу, свет его сверкает только на поверхности
вод и, отражаясь от них, создает осенний блеск осени
3) Починив карандаш, он опять сломался
4) Вернувшись в Литовск, на него был наложен арест
62
7. Предложение, в котором Нет ошибки в употреблении деепричастного
оборота
1) Встречая день, на прибрежной иве снова заворковали горлинки –
удивительно нежные птицы
2) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за
стенами костылевкой ночлежки
3) Употребив спиртное, у них возник умысел
4) Множество городов и деревень было уничтожено фашистами, лишив
население крова
8. Пишется НН в словах ряда
1) да…ый, иллюстрирова…ый, деревя…ый
2) ране…ый, серебря…ый, причеса…ый
3) утре…ий, несчаст…ый, оловя…ый
4) журавли…ый, мужестве…ый, выкраше…ый
9. Пишутся с НЕ слитно слова ряда
1) (не)дисциплинированный, (не)вменяемый; читать (не)интересно, но
необходимо
2) (не)злобный, но придирчивый; (не)четверо, (не)довыполнить
3) (не)досолить, (не)кто, быть (не)вдухе
4) работа (не)проверена, (не)солоно хлебавши; не счастливый, а (не)счастный
10. Пишется НН в словах ряда
1) нечая…ый, оловя…ый, обиже…ый
2) чва…ый, перепечата…ый, кожа…ый
63
3) клюкве…ый, ране…ый, напряжё…ый
4) освеще…а, деревя…ый, да…ый
11. Выделенные слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ
отделяются запятыми в предложении
1) Я говорю как очевидец
2) Люблю тебя, буланый мой кинжал товарищ светлый и холодный
3) Бунина большинство знает главным образом как прозаика
4) По ясному небу плавно неслись не закрывая солнца низкие дымчатые
облака,
постепенно исчезая в синеве
12. Выделенные слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ
отделяются запятыми в предложении
1) Птицы отражаясь в неподвижном зеркале воды чинно идут друг за
дружкой
2) Как я любил Кавказ мой величавый твоих сынов воинственные нравы
3) Лепестки маков летели по ветру легкими стаями как мотыльки
4) Он известен как хороший шахматист
13. Выделенные слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ
отделяются запятыми в предложении
1) Ель кажется великаншей, голова которой покрыта снеговой пушистой
шапкой
2) Володя семнадцатилетний юноша некрасивый, болезненный и робкий,
сидел в беседке
64
3) Егор услышавший звонок телефона ещё какое-то время лежал в кровати,
сладко
потягиваясь и зевая
4) Увидев в своей комнате человека уносящего опечатанный стул,
Авессалом
Владимирович взмахнул выглаженными у портного брюками и подпрыгнул
14. Выделенные слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ
отделяются запятыми в предложении
1) Как женщина она никогда не была счастлива
2) Сегодня кажется будет дождь
3) Сосна обессилев от шквального ветра плавно раскачивается, наклоняясь
все ниже и ниже к земле
4) Услышь меня хорошая услышь меня красивая заря моя вечерняя любовь
неугасима
15. Укажите предложение, где слова, набранные курсивом, НЕ выделяются
или НЕ отделяются запятыми
1) Профессиональный кинолог он всю свою сознательную жизнь посвятил
изучению и воспитанию собак
2) Неподалеку в пыли купались дворовые собаки, и жители дома не
прогоняли их напротив даже не без удовольствия наблюдали эту картину
3) И сам как камень скользя по скалам, он быстро падал, ломая крылья
4) Народу в вагоне было как сельдей в бочке
Риторика
1. В России пик расцвета риторики наблюдался
1) в начале XX в.
65
2) в конце XVIII в.
3) в I половине XIX в.
4) во II половине XIX в.
2. Способ изложения материала (…изложение материала в хронологической
последовательности)
1) дедуктивный
2) исторический
3) концентрический
4) индуктивный
3. Жанр схоластической риторики развивался
1) в Древнем Риме
2) в эпоху Возрождения
3) в средние века
4) в России в эпоху Петра I
4. Тезис – это…
1) главная мысль (текста или выступления), выраженная словами
2) мысль, высказанная субъектом речи
3) процесс приведения доказательств для обоснования какой-либо мысли
4) точка зрения субъекта речи
5. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Максима, не
входящая в этот принцип
66
1) количества
2) отношения
3) такта
4) качества
6. Способ изложения материала (Изложение материала от общего к частному,
от тезиса к его доказательствам)
1) индуктивный
2) концентрический
3) дедуктивный
4) исторический
7. «Оратор есть тот, кто любой вопрос изложит со знанием дела, стройно и
изящно, с достоинством при исполнении» – это «золотое» правило риторики.
Его автором является…
1) Квинтилиан
2) Цицерон
3) Аристотель
4) Платон
8. Односторонняя аргументация – это…
1) аргументация только «против»
2) аргументация только «за»
3) аргументация либо «за», либо «против»
4) аргументация ни «за», ни «против»
67
9. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Максима, не
входящая в этот принцип
1) согласия
2) симпатии
3) такта
4) качества
10. В понятие «невербальные средства общения» входят
1) только жесты
2) только позы
3) только мимика
4) мимика, жесты и позы
11. Объектом риторики (в узком смысле) является
1) искусство подготовки публичной речи
2) любые разновидности речевой коммуникации
3) искусство произнесения публичной речи
4) искусство подготовки и произнесения публичной речи
12. Основой неориторики является
1) искусство украшения речи
2) искусство подготовки публичной речи
3) искусство хорошо говорить
4) теория аргументации
68
13. К жанрам научного стиля не относится
1) монография, тезисы
2) рецензия, статья
3) аннотация, доклад
4) устав, протокол
14. Отметьте высказывание, наиболее предпочтительное в ходе деловой
беседы
1) это чепуха
2) думаю, что мы все от этого выиграем
3) я считаю…
4) это абсурдно
15. Спонтанная литературная речь, реализуемая в неофициальных ситуациях
при непосредственном участии говорящих, называется
1) разговорная речь
2) ораторская речь
3) просторечие
4) деловая беседа
16. Определите эффективность использования в публичной речи устойчивых
оборотов («Как три капли воды», «Хождение за три океана»)
1) ограничивается тематика
2) достигается сложность изложения
69
3) повышается выразительность речи
4) исключается двусмысленность
17. К речевым тактикам в выступлении оратора не относится
1) приведение примера
2) внесение элемента неформальности
3) апелляция к авторитету
4) Осознание ситуации в целом
18. Речевая деятельность субъекта и реакция адресата на речь субъекта – это
речевая (ое)
1) событие
2) ситуация
3) взаимодействие
4) поведение
19. Автор фразеологизма «Тришкин кафтан»
1) Н.Лесков
2) И.Крылов
3) А.Пушкин
4) Н.Гоголь
20. Способ изложения материала в тексте
1) индуктивный
2) ступенчатый
70
3) дедуктивный
4) концентрический
На севере поселенец посреди лесов и болот с трудом отыскивал сухое
место, на котором можно было бы с некоторою безопасностью и удобством
поставить ногу, выстроить избу. Такие сухие места, открытые пригорки,
являлись мелкими островками среди моря лесов и болот. На таком островке
можно было поставить один, два, самое большее – три крестьянских двора.
Вот почему деревья в один или два крестьянских двора является
господствующей формой расселения в северной Руси чуть не до конца 17
века.
21. В какой позе человек усваивает меньше информации
1) руки, лежащие на коленях
2) руки, скрещенные на груди
3) руки, заведенные за голову
4) руки, сжатые за спиной
22. Способ изложения материала (Расположение материала вокруг главной
проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более
конкретному)
1) исторический
2) стадиальный
3) индуктивный
4) дедуктивный
Стилистика
1. В официально-деловых текстах НЕ употребляются
1) риторические вопросы
71
2) причастные обороты
3) сложные предложения
4) деепричастные обороты
2. Для того, чтобы речь была точной, необходимо соблюдать несколько
основных правил при написании и редактировании текста. Определите, что
лишнее в этих правилах
1) При редактировании текста нужно обращать внимание на сочетаемость
слов и фразеологизмов
2) Извиняться и говорить, что недостаточно подготовились
3) Необходимо уточнять по словарям значения заимствованных слов,
неологизмов, паронимов
4) Нужно избегать двусмысленности при использовании многозначных слов
3. Правильный вариант начала текста заявления
1) Я, Иванов А.С., студент первого курса физико-математического
факультета, прошу
выделить материальную помощь…
2) Прошу студенческий профком выделить мне материальную помощь…
3) Прошу, чтобы Вы выделили мне материальную помощь…
4) Хотелось бы получить материальную помощь
4. Для научного стиля не характерно
1) использование в сложных предложениях составных подчинительных
союзов
2) преобладание прямого порядка слов
72
3) употребление формы единственного числа существительных в
значении множественного (Волк – хищное животное из рода собак)
4) широкая употребительность суффиксов субъективной оценки со
значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и т.д.
5. Фигура речи, которой соответствует определение (… – это намеренный
обрыв высказывания, придающий эмоциональность, взволнованность речи и
предполагающий, что читатель сам догадается, что именно осталось
невысказанным)
1) анафора
2) литота
3) градация
4) умолчание
6. Фигура речи, которой соответствует определение (… – стилистическая
фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу,
логически исключающих одно другое)
1) гипербола
2) эллипсис
3) оксюморон
4) анафора
7. Для научного стиля не характерно
1) распространенность эллиптических и неполных предложений, словобращений, словпредложений
2) преобладание неопределенно-личных предложений
73
3) использование более кратких вариантных форм, что соответствует
принципу
«экономии» языковых средств
4) использование абстрактной лексики
8. Фигура речи, которой соответствует определение (… - образное
выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения
какого-либо предмета, явления)
1) литота
2) анафора
3) инверсия
4) гипербола
9. Фигура речи, которой соответствует определение (… - стилистическая
фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в конце
каждого параллельного ряда)
1) литота
2) градация
3) эпифора
4) анафора
10. Количество ошибок, допущенных студентом при написании заявления
1) одна
2) четыре
3) две
4) три
74
Декану гуманитарного
факультета
от студента 1 курса
группы к/р
Михайлова Д.П.
Удалову А.М.
заявление.
Прошу Вас оказать мне материальную помощь в связи…
12.04.06
подпись
11. К юридическому подстилю НЕ относится
1) закон
2) счет
3) протокол
4) акт экспертизы
12. К аудиальной (слуховой) рекламе относится
1) кинореклама
2) радиореклама
3) оформительская
4) телереклама
75
13. Троп речи, которому соответствует определение (… - переименование
предмета на основе сходства между предметом и материалом, из которого он
изготовлен)
1) синекдоха
2) эпитет
3) метафора
4) метонимия
14. Троп речи, которому соответствует определение (… - разновидность
метонимии – переименование предмета на основе количественного
соотношения)
1) метафора
2) аллегория
3) синекдоха
4) эпитет
15. Стиль и тип речи данного текста
Ясные дали таланта
Оказывается, пока критики вели бесконечные споры о творчестве
Шукшина, пока одни посылали ему упреки во всех смертных грехах, а
другие восхищались художественной щедростью Шукшина, его сложной
простотой, его юмором, его любовью к людям, к родной земле, пока
писались и публиковались все эти суждения, в это самое время в библиотеках
молодежь зачитывалась рассказами Шукшина, зрители смотрели его фильмы,
и из всего, взятого вместе, - из прозы, фильмов, облика самого Шукшина и
его поразительного артистического дарования – составилось представление
об этой своеобразной личности. Этого Шукшина полюбили и в обиду не
дают.
76
Вот что произошло. Немыслим этот художник вне нашей жизни, в
отрыве от русских характеров, вне социальных процессов, происходящих в
нашем обществе.
Работа Василия Шукшина примечательна своей целенаправленностью,
единством. За любым его рассказом, за каждым фильмом стоит убежденный
художник, знающий, почему, зачем он работает, за что выступает, против
чего восстает.
1) научный стиль; рассуждение
2) художественный стиль; описание
3) публицистический стиль; повествование
4) публицистический стиль; рассуждение
16. Стиль и тип речи данного текста
Искусство живописи пришло на Русь из Византии вместе с
христианской религией. Первые иконы были привезены готовыми. Это
бесспорно. В числе их икона «Владимирская Божья матерь», хранящаяся
ныне в Третьяковской галерее. Писал ее, по преданию или по легенде,
евангелист Лука. Надо полагать, не одну икону привезли из Византии на
Русь. Но столько, чтобы хватило оснастить первые храмы. Привезенные
иконы можно было размножить для все новых и новых церквей, развозя их
из Киева в глубину Руси. Но одних образцов мало. Нужны были живые
учителя, тем более они нужны были для писания фресок
Жесткая, суровая, аскетическая манера письма постепенно смягчалась
и, можно сказать, очеловечивалась русскими мастерами. Вместо сухого
канона и догмы появилось живое чувство непосредственности, первородство
восприятия, радость открытия, торжество умения.
После Куликовской битвы к этому присоединилось также могучее
чувство самосознания
(В.Солоухин)
1) художественный стиль; повествование
2) научный стиль; описание и повествование
77
3) публицистический стиль; повествование и рассуждение
4) официально-деловой стиль; рассуждение
17. Стиль и тип речи данного текста
Некоторые люди панически боятся жаб, не могут преодолеть
отвращения к ним. А страшны ли они? Присмотритесь внимательно.
У них удивительно выразительные, «умные» глаза. У глаз подвижные
веки, зрачок круглый, черный, а радужная оболочка золотистая или
серебристая. Кожа на туловище у жаб не покрыта слизью и никакого дурного
запаха не издает. В своих движениях жабы несколько медлительны, как бы
неуклюжи, прыгают они не так ловко и проворно, как лягушка, но в целом их
туловище совсем небезобразно. Когда жаба прижмется к пеньку, камню или
затаится среди наземной зелени, вид у нее просто привлекательный.
Почему же у людей поднимается на жаб рука с камнем или палкой?
Объяснить это можно только полной безграмотностью в отношении к живой
природе, отсутствием необходимого уважения ко всему живому
(И.Сосновский)
1) художественный стиль; описание и повествование
2) научно-популярный стиль; рассуждение и описание
3) научный стиль; рассуждение
4) публицистический стиль; повествование
4.2.2. Тестовые задания
Орфография
Задание 1. Буква о пишется
а) перч…ный г) камыш…вый
б) душ…нка
д) трущ…бы
в) щ…лканье
Задание 2. –ь- пишется
а) фортеп…яно
г) январ…сий
б) кон…чик носа д) голова с плеч…
в) наотмаш…
Задание 3. –Е- пишется в обоих случаях
78
1) прыгн…те в воду, выруч…т друга
2) над приклонивш…мися ветками, в печк…
3) в син…м мор…
4) о приукрасивш…хся деревьях; умыва…шься
Задание 4. Буква –и- пишется
а) пр…украсить
г) впад…нка
б) пр…ходящая няня
д) кольц…вой
в) пр…людия
Задание 5. –Ы- пишется
а) ц…рюльник
г) куриц…н
б) спорт…нвентарь
д) из…скать
в) ц…Кать
Задание 6. –НН- пишется
а) пламе…ое сердце
г) датирова…ый маем
б) трудности време…ы
д) жела…ый
в) нетка…ое полотно
Задание 7. Ни пишется
1) Кто к нему н… приходил и н… обращался!
2) Внизу была безлюдная степь: н… хутора, н… живой души.
3) Сколь уже н… узнали люди об окружающем мире, какие успехи н…
сделала пытливая наука, неисследованное, недоступное всё ещё
окружает нас.
4) Он н… мог н… улыбнуться.
5) Они говорят, что я тут н… при чём, что просто несчастный случай.
Задание 8. Не пишется раздельно
а) (не) проходимый кораблями пролив
г) огонь (не)затушен
б) (не)добрать баллов
д) (не)вежливый господин
в) уплатить (не)устойку
Задание 9. Через дефис пишется
а) (иссиня) чёрный
г) (как)будто
б) (мать)и (мачеха)
д) (бок) о(бок)
в) (явно)неудачный
Пунктуация
Задание 1. Укажите правильный вариант расстановки запятых предложении
Он (1) не считая (2) знал(3) что (4) отдав всё жалование (5) которое он мог
взять вперёд (6) и цену своей лошади (7) он (8) всё-таки (9) не мог
заплатить всего (10) что было записано незнакомым адъютантом.
1) 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10
2) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10
3) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Задание 2. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже
предложении?
79
Мы знаем, что Санкт-Петербург иногда называют Северной Пальмирой,
но (1) если спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают
Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос.
1) 1, 2, 3
2) 2, 4
3) 1, 3
4) 2,3
Задание 3. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном
предложении
Я пытался поймать такси () не тут-то было.
1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет
причинное значение.
2) Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию
первой.
3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.
4) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой.
Задание 4. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки
препинания не расставлены)
В течение первых двух недель после переселения Инсарова он не более
четырёх или пяти раз посетил Стаховых.
Елене понравились прямота и непринуждённость Инсарова и лицо его ей
понравилось.
Инсаров учился и русской истории и праву и политической экономии.
Утром Николай собирался получить на почте деньги купить кое-какие книги
да пойти к приятелю.
Задание 5. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже
предложении?
В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их
номера (2) обычно (3) из чисто композиционных соображений.
1) 1
2) 1, 2, 3
3) 1, 2
4) 1, 3
4.3. Материалы итогового контроля
Вопросы к зачету
1. Русский литературный язык. Его отличие от других форм национального
языка.
2. Устная и письменная формы литературного языка, их особенности.
3. Понятие культуры речи. Современная теоретическая концепция культуры
речи (три аспекта изучения культуры речи).
4. Культура речи во взаимодействии с другими науками. Риторика.
5. Текст как речевая единица. Признаки текста.
80
6. Функциональные типы речи: повествование, описание, рассуждение. Их
характеристика.
7. Функциональные стили речи. Научный стиль, его характеристика.
8. Функциональные
стили
речи.
Публицистический
стиль,
его
характеристика.
9. Функциональные стили речи. Официально-деловой стиль, его
характеристика.
10.Функциональные стили речи. Разговорный стиль, его характеристика.
11.Многозначность как выразительное средство языка. Типы переносных
значений слов.
12.Синонимия. Использование синонимов в речи.
13.Понятие антонимов, паронимов, омонимов. Их функции в речи.
14.Норма как основное понятие культуры речи. Признаки нормы. Норма и
вариантность.
15.Орфоэпические нормы.
16.Понятие ударения. Особенности русского словесного ударения. Нормы
ударения в русском языке.
17.Лексические нормы. Особенности сочетаемости слов в русском языке.
18.Грамматические нормы русского языка. Нормы в области
существительных.
19.Особенности склонения фамилий.
20.Грамматические нормы русского языка. Нормы в области прилагательных
и местоимений.
21.Грамматические нормы русского языка. Нормы в области числительных.
22.Грамматические нормы русского языка. Нормы в области глаголов.
23.Синтаксические нормы русского языка. Понятие словосочетания. Типы
связи слов.
24.Синтаксические нормы русского языка. Предложение. Прямой и обратный
порядок слов.
25.Речевые ошибки, связанные с неправильным использованием причастного
и деепричастного оборотов.
26.Этический аспект культуры речи. Коммуникативная целесообразность
использования языковых средств. Этикетные речевые нормы.
27.Деловая беседа как форма общения. Подготовка и проведение беседы.
28.Дискутивно-полемическая речь. Ее разновидности.
29.Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы.
30.Особенности устной публичной речи.
31.Невербальные средства общения
32.Культура дискутивно-полемической речи.
33.Речевой этикет.
Практическая часть (тестовые задания)
81
Основная форма существования национального языка, принимаемая его
носителями за образцовую
1) язык художественной литературы
2) национальный язык
3) народно-разговорная речь
4) литературный язык
2. Хронологические рамки современного русского литературного языка
1) к.19в. – нач.20в.
2) к.90ых гг. 20в. – 21в.
3) 1пол. 19в. – 21в.
4) к. 18в. – нач. 20в.
3. Диалекты относятся к … языку
1) общенациональному
2) литературному
3) праславянскому
4) национальному
4. В данном высказывании речь идет о … функции языка
«Язык служит средством общения, позволяет говорящему выражать свои
мысли, а слушающему их воспринимать и в свою очередь как-то
реагировать»
1) волюнтативной
2) когнитивной
3) коммуникативной
4) аккумулятивной
5. Орфоэпия – это раздел языкознания, изучающий нормы
82
1) словоупотребления
2) ударения
3) произношения
4) правописания
6. Ударение падает на второй слог в слове
1) обвила
2) свекольный
3) вечеря
4) присовокупить
7. Ударение падает на третий слог в слове
1) кетчуп
2) ненецкий
3) иконопись
4) ободрить
8. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) прибрала, алфавит, аноним
2) апостроф, одолжить, ожила
3) прислала, ломота, израильский
4) повторит, диалог, диспансер
9. Произношение указано верно в словах ряда (роман, пустячный, шинель)
1) р[о]ман, пустя[ч'н]ый, ши[н'э]ль
2) р[а]ман, пустя[ч'н]ый, ши[нэ]ль
3) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[н'э]ль
4) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[нэ]ль
83
10. Выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки в словах ряда
1) одеколон, аккордеон, терраса
2) гипотенуза, темп, адекватный
3) дебошир, альма-матер, революция
4) альтернатива, антенна, тезисы
11. Сочетание ЧН произносится как ЧН в словах ряда
1) бесконечный, беспорядочный, нарочно
2) яичница, конечно, пустячный
3) будничный, конечный, молочный
4) античный, библиотечный, избыточный
12. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (ирис – ирис;
фальшивый – искусственный; Ш[о]пен – Ш[а]пен; поделка – подделка)
1) словарем паронимов
2) орфоэпическим словарем
3) этимологическим словарем
4) словарем синонимов
13. Норма словоупотребления называется
1) словообразовательной
2) лексической
3) стилистической
4) орфографической
14. Значение «человек, занимающийся покупкой и продажей подержанных и
старинных книг, печатных изданий» имеет слово
1) библиофил
2) филателист
84
3) букинист
4) дантист
15. Слова, выражения, формы словообразования и словоизменения, не
входящие в литературный язык, характеризующиеся оттенком упрощения,
сниженности, грубоватости, часто используемые в литературных
произведениях и разговорной речи как экспрессивные элементы
1) диалектизмы
2) просторечная лексика
3) арго
4) варваризмы
16. Установить соответствие между словосочетаниями и допущенными в них
лексическими ошибками
1) свободная вакансия
а) смешение паронимов
2) снискать ключ
б) плеоназм
3) отрицательные проблески
4) нарисовать рисунок
в) нарушение лексической сочетаемости
г) тавтология
17. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) взаимно друг к другу
2) информационное сообщение
3) посмотреть глазами
4) облокотиться спиной
18. Фразеологизм (ы) употреблен (ы) неуместно в предложении (ях)
1) Завтра мое первое боевое крещение в качестве повара
2) Все действия гражданина Петрова были направлены на то, чтобы
втереть очки
авторитетной комиссии
85
3) Мальчик любил пускать туман в глаза, рассказывая о своих успехах
4) Взаимопонимание и доверие имеют большое значение в семейной
жизни
19. Выделенные слова в предложениях (Глухо побрякивая привязанным к
шее балабоном, бежал жеребенок; Теперь надо навалиться на волочбу
(боронование). И чтобы обязательно волочить в три следа; Меня кубыть
(будто) ветром несло) относятся к лексике
1) диалектной
2) жаргонной
3) просторечной
4) устаревшей
20. Ряд, в котором фразеологизмы обозначают неодушевлённый предмет
1) белые мухи, коэффициент полезного действия, военная косточка
2) злоба дня, лакмусовая бумажка, общий знаменатель
3) отцы города, честь мундира, длинный рубль
4) горький урок, последнее слово, разменная монета
21. К мужскому роду относится (-ятся ) существительное (-ые )
1) тюль
2) толь
3) пароль
4) бандероль
22. Окончание А (-Я) имеют существительные в форме именительного
падежа мн. числа в словах ряда
1) корм, округ, мастер, конструктор
2) тенор, купол, ректор, пропуск (документ)
3) жернов, адрес, тон (звуковой), сорт
86
4) лагерь (военный), обшлаг, жемчуг, кузов
23. Ряд, в котором все существительные относятся к мужскому роду
1) сулугуни, врач, тюль
2) ясли-сад, хинди, индиго
3) шампунь, загс, книга-справочник
4) зайка, роман-газета, РАН
24. Грамматическая ошибка в образовании формы допущена в слове
1) вымен
2) днов
3) копен
4) апельсинов
25. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.) Билеты для…
1) Аллы Деревянных (Деревянных)
2) Артура Гартман (Гартман)
3) Василия Фисенко (Фисенко)
4) Алины Терно (Терно)
26. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Три дня и три ночи мы готовились к экзамену
2) В нашем магазине вы можете купить мужские ботинки от шестиста
девяносто девяти
рублей
3) В списке из семидесяти семи позиций ДОМО занимает шестьдесят
седьмое место с
коэффициентом роста ноль целых двадцать пять сотых
87
4) В играх второй Олимпиады приняли участие спортсмены восьмидесяти
двух стран
27. Ошибки в употреблении деепричастного оборота НЕТ в предложении
1) Пройдя несколько шагов, его осенила интересная мысль
2) Солнце устало склоняется к югу, свет его сверкает только на
поверхности вод и,
отражаясь от них, создает осенний блеск осени
3) Починив карандаш, он опять сломался
4) Вернувшись в Литовск, на него был наложен арест
28. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Согласно полицейскому протоколу водитель был оштрафован
2) Наперекор воли отца прах отца перевезли в Россию
3) Он поступил вопреки строгих правил
4) Ввиду продолжительных дождей дорога была размыта
29. Выделенные слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ
отделяются запятыми в предложении
1) Я говорю как очевидец
2) Люблю тебя, буланый мой кинжал товарищ светлый и холодный
3) Бунина большинство знает главным образом как прозаика
4) По ясному небу плавно неслись не закрывая солнца низкие дымчатые
облака, постепенно исчезая в синеве
30. Соответствие между предложениями и допущенными в них ошибками
1) Жизненные привычки приобретаются с опытом, и далеко не все они
являются
положительными
2) Приехав в Киев, спортсмены были размещены в лучших гостиницах
города
88
3) Идея справедливости должна завоевать ума и сердца
4) Газета «Аргументы и факты» приобрели популярность
а) неверное согласование сказуемого с подлежащим
б) неверное употребление деепричастного оборота
в) нарушение в образование формы слова
г) употребление слова в несвойственном ему значении
31.В России риторика была исключена из школьного и вузовского курсов
1) в 1917 году
2) в 20-е годы XX в.
3) в 30-е годы XX в.
4) в середине XX в.
32. Способ изложения материала (Изложение материала от общего к
частному, от тезиса к его доказательствам)
1) индуктивный
2) концентрический
3) дедуктивный
4) исторический
33. «Оратор есть тот, кто любой вопрос изложит со знанием дела, стройно и
изящно, с достоинством при исполнении» – это «золотое» правило риторики.
Его автором является…
1) Квинтилиан
2) Цицерон
3) Аристотель
4) Платон
89
34. Односторонняя аргументация – это…
1) аргументация только «против»
2) аргументация только «за»
3) аргументация либо «за», либо «против»
4) аргументация ни «за», ни «против»
35. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Максима,
не входящая в этот принцип
1) согласия
2) симпатии
3) такта
4) качества
36. Пишется НН в словах ряда
1) пусты..ик, муче..ик, конопля..ик, кустар..ик
2) поле..ица, песча..ик, име..ик, со..ик
3) ряби..ик, соплеме..ик, моше..ик, совреме..ик
4) нефтя..ик, свяще..ик, труже..ик, смета..ик
37. Пишется О в словах ряда
1) пар..докс, ди..гональ, перл..мутр, ф..рель
2) ..блигация, г..белен, к..ллизия, пан..рама
3) пл..гиат, х..реография, дисл..кация, ди..грамма
4) н..велла, дикт..фон, ди..фрагма, анн..тация
38. Пишутся слитно слова ряда
1) (на) бело, (до) полусмерти, (с) голоду, (по) полудни
2) (на) показ, (в) брод, (за) мужем, (на) взничь
90
3) (в) полоборота, (в) начале, (на) бекрень, (на) удачу
4) (на) конец, (в) расплох, (в) общем, (в) далеке
39. Тире не ставится в предложении
1) Трижды девять двадцать семь
2) Дорога как стиральная доска
3) Быть молодым значит уметь удивляться
4) Терпение одна из черт его характера
40. Данный текст относится к … стилю языка
1) публицистическому
2) разговорно-обиходному
3) литературно-художественному с элементами разговорного
4) научному
На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля:
один толстый, другой тонкий…
- Милый мой! – начал тонкий после лобызания. – Вот не ожидал! Вот
сюрприз! Ну, да погляди же на меня хорошенько! Такой красавец, как и был!
Такой же душонок и щеголь! Ах, ты господи! Ну, что же ты? Богат? Женат?
Я уже женат, как видишь… Это вот моя жена, Луиза, урожденная
Ванценбах… лютеранка… А это мой, Нафанаил, ученик III класса. Это,
Нафаня, друг моего детства. В гимназии вместе учились.
41. Текст, начинающийся предложением «Департамент имущественных
отношений Администрации города Тюмени приглашает к участию в
открытом конкурсе № 179/06-ок на размещение муниципального заказа на
поставку…», является, _________, так как ________
1) научным; в частности, предложение содержит терминологические
выражения
2) официально-деловым; в частности, предложение содержит запрос
информации и
91
требует ответа
3) официально-деловым;
преимущественно
в
частности,
предложение
содержит
отглагольные существительные
4) публицистическим; напечатано в газете
42. Для научного стиля не характерно
1) использование в сложных предложениях составных подчинительных
союзов
2) преобладание прямого порядка слов
3) употребление формы единственного числа существительных в
значении
множественного (Волк – хищное животное из рода собак)
4) широкая употребительность суффиксов субъективной оценки со
значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и т.д.
43. Фигура речи (… – это намеренный обрыв высказывания, придающий
эмоциональность, взволнованность речи и предполагающий, что читатель
сам догадается, что именно осталось невысказанным)
1) анафора
2) литота
3) градация
4) умолчание
44. Обязательность подтекста, абстрактная информация противопоказана,
степень содержательной и формальной подготовленности общения очень
высокая, при обязательном наличии таланта – относится
1) к публицистическому стилю
2) к художественному стилю
3) к разговорному стилю
92
4) к научному стилю
45. Фигура речи (… – стилистическая фигура, состоящая в соединении двух
понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое)
1) гипербола
2) эллипсис
3) оксюморон
4) анафора
46. Правильный вариант начала текста заявления
1) Я, Иванов А.С., студент первого курса физико-математического
факультета, прошу
выделить материальную помощь…
2) Прошу студенческий профком выделить мне материальную помощь…
3) Прошу, чтобы Вы выделили мне материальную помощь…
4) Хотелось бы получить материальную помощь…
47. К аудиальной (слуховой) рекламе относится
1) кинореклама
2) радиореклама
3) оформительская
4) телереклама
48. Правильный порядок следования предложений
А. По воспоминаниям современников, у нее начисто отсутствовало то
ложное самолюбие, которое нередко мешает делать первые шаги, чтобы
повидаться со своими друзьями и приятелями.
Б. Она поддерживала долгие и прочные связи с близкими ей людьми и
старалась быть им полезной.
В. Почувствовав такое желание, она звонила сама, не ожидая инициативы со
стороны ее знакомых.
93
Г. Ахматова бесспорно владела даром дружбы: когда она хотела встретиться
с кем-нибудь, то не скрывала этого.
1) А В Г Б
2) Г А В Б
3) Б А В Г
4) В Г А Б
49. Слово рыбный употреблено неверно в предложении
1) Несколько лет назад здесь еще был берег моря, стояли рыбные промыслы
2) Это озеро, отделявшее нас от злополучного мыса, было глубокое и
рыбное
3) Кошка, которая обнюхивала на окне рыбное заливное, неожиданно
прыгнула на пол и
спряталась за шкаф
4) Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбные сети
50. Ряд, в котором не все фразеологические обороты являются синонимами
1) петь дифирамбы, превозносить до небес, возводить на пьедестал
2) от слова до слова, от аза до ижицы, от альфы до омеги
3) на краю света, за морями за долами, за тридевять земель
4) молоко на губах не обсохло, молодо-зелено, море по колено
51. Установить соответствие между фразеологизмами и их авторами
1) Тришкин кафтан
2) Дворянское гнездо
3) подковать блоху
4) Человек в футляре
а) А.Чехов
б) Н.Лесков
94
в) И.Крылов
г) И.Тургенев
Вариант II (Н – Я)
1. Основная форма существования национального языка, принимаемая его
носителями за образцовую
1) язык художественной литературы
2) национальный язык
3) народно-разговорная речь
4) литературный язык
2. «Создателем» современного русского литературного языка является
1) М.В.Ломоносов
2) Н.М.Карамзин
3) А.С.Пушкин
4) В.И.Даль
3. Просторечие относится к … языку
1) праславянскому
2) литературному
3) общенациональному
4) национальному
4. В данном высказывании речь идет о … функции
«Язык – это средство познания, участвующего в формировании мышления
индивида и мышления общества»
1) коммуникативной
2) аккумулятивной
3) эмоциональной
95
4) когнитивной
5. Акцентология – это раздел языкознания, изучающий нормы
1) словоупотребления
2) ударения
3) произношения
4) правописания
6. Ударение падает на первый слог в слове
1) йогурт
2) мастерски
3) сорвалась
4) благовест
7. Ударение падает на второй слог в слове
1) гербовый
2) втридорога
3) ходатайствовать
4) новорожденный
8. Ударение падает на второй слог в словах ряда
1) жилось, километр, назвалась
2) завила, отделит, обостренный
3) джентльмен, закупорить, принесенный
4) дрофа, занять, допивший
9. Произношение указано верно в словах ряда (прачечная, сонет,
грубошерстный)
1) праче[ч'н]ая, с[о]нет, грубош[о]рстный
2) праче[ч'н]ая, с[а]нет, грубош[о]рстный
96
3) праче[шн]ая, с[о]нет, грубош[э]рстный
4) праче[шн]ая, с[о]нет, грубош[о]рстный
10. Выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки в словах ряда
1) брюнет, тембр, патетический
2) бухгалтерия, резьба, фотоателье
3) гипотеза, автосервис, авиамоделизм
4) морфема, академия, акварель
11. Сочетание ЧН произносится как ШН в словах ряда
1) бесконечный, беспорядочный, нарочно
2) будничный, конечный, молочный
3) яичница, конечно, пустячный
4) античный, библиотечный, убыточный
12. Словарь, которым не воспользуетесь при выборе варианта (поступок –
проступок; М[о]льер – М[а]льер; нервничать – волноваться; камбала или
камбала)
1) орфоэпический
2) словарь иностранных слов
3) словарь синонимов
4) словарь паронимов
13. Значение «постепенное ухудшение, снижение каких-либо качеств,
упадок» имеет слово
1) революция
2) деградация
3) депрессия
4) эволюция
97
14. Устаревшие слова, значения слов или словосочетания, вышедшие из
употребления в связи с исчезновением тех реалий, которые они обозначали
1) историзмы
2) архаизмы
3) неологизмы
4) варваризмы
15. Установить соответствие между словосочетаниями и допущенными в них
лексическими ошибками
1) супердешевые цены
а) тавтология
2) отчет за ноябрь месяц
б) смешение паронимов
3) варить варенье
в) нарушение лексической сочетаемости
4) горячий снег
г) оксюморон
16. Лексическая сочетаемость нарушена намеренно в контексте
1) ответная контратака
2) свободная вакансия
3) сломать стеклянную вазу
4) практика работы
17. Ряд, в котором фразеологизмы обозначают лицо или совокупность лиц
1) важная птица, голь перекатная, божья коровка
2) мокрая курица, синяя борода, первая ласточка
3) коломенская верста, лишний рот, маменькин сынок
4) пуганая ворона, светлая голова, красный петух
18. Ошибка, связанная с контаминацией содержится в предложении (ях)
1) Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом
98
2) Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку
3) Мне кажется, что он сослужил вам плохую службу
4) Мы за нашим директором как за каменной стеной
19. Выделенные слова в предложениях (Одна беда: Маша; девка на выданьи,
а какое у ней приданое? Частый гребень, да веник, да алтын денег; Только в
кабаке светился огонь и раздавались крики запоздалых гуляк; Я застал у него
одного из городских чиновников, толстого и румяного старика в глазетовом
кафтане) относятся к лексике
1) диалектной
2) просторечной
3) устаревшей
4) жаргонной
20. К грамматическим нормам не относится
1) пунктуационная
2) орфографическая
3) орфоэпическая
4) синтаксическая
21. К женскому роду НЕ относится (-ятся) существительное (-ые)
1) шампунь
2) мозоль
3) тоннель
4) картофель
22. Окончание –Ы(-И) имеют существительные в форме именительного
падежа множественного числа в словах ряда
1) доктор, фронт
2) консул, торт
99
3) юнкер, приговор
4) шофер, корпус (здание)
23. Ряд, в котором все существительные относятся к среднему роду
1) коммюнике, какао, бра, авеню, депо
2) недотрога, кашне, рантье, меню, салями
3) метро, пианино, кольраби, вуаль, кофе
4) пари, такси, кашпо, бюро, жюри
24. Грамматическая ошибка в образовании формы допущена в слове
1) доктора
2) плечей
3) свечей
4) простынь
25. Ошибка в записи фамилии (в скобках даны фамилии в И.п.). Документы
для…
1) Марины Радченко (Радченко)
2) Андрея Чуткого (Чутких)
3) Светланы Пугач (Пугач)
4) Виктора Долгих (Долгих)
26. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Хотя официальные данные по совокупным активам страховых
компаний отсутствуют, специалисты оценивают их уровень на начало года в
тысячу двести миллиардов рублей
2) Совокупный уставный капитал страховых компаний на первое июля
тысяча девятьсот девяносто четвертого года составил двести сорок четыре
миллиарда рублей
3) Новый хлебозавод обеспечивает своей продукцией восемнадцать школ
и двадцать три ясли
100
4) Пушкин родился в Москве шестого июня тысяча семьсот девяносто
девятого года
27. Ошибки в употреблении деепричастного оборота НЕТ в предложении
1) Возвращаясь домой, надо было переезжать мост через реку
2) Через полминуты соловей пустил высокую мелкую дробь и, испробовав
таким образом свой голос, начал петь
3) Посмотрев такую постановку, сразу напрашивается вывод о жизни за
стенами костылевской ночлежки
4) Употребив спиртное, у них возник умысел
28. Грамматическая ошибка допущена в предложении
1) Плакат-реклама понравился художественному совету
2) Мои родители не только хранят «Роман-газету», но и часто
перечитывают её
3) Мы заинтересовались книгой-справочником, который был представлен
на выставке
4) Небольшой завод-лаборатория появился на окраине нашего города
29. Выделенные слова, набранные курсивом, НЕ выделяются или НЕ
отделяются запятыми в предложении
1) Птицы отражаясь в неподвижном зеркале воды чинно идут друг за
дружкой
2) Как я любил Кавказ мой величавый твоих сынов воинственные нравы
3) Лепестки маков летели по ветру легкими стаями как мотыльки
4) Он известен как хороший шахматист
30. Соответствие между предложениями и допущенными в них ошибками
1) ООО «Братья и К» привлекли заемные средства
2) Просмотрев все материалы, я пришел к выводу, что они устарели
3) Я люблю обоих дочек одинаково
101
4) В некоторых учебниках по литературе на абзацах приведены цитаты из
произведений русских писателей
а) употребление слова в несвойственном ему значении
б) нарушение в образовании формы слова
в) неверное употребление деепричастного оборота
г) неверное согласование сказуемого с подлежащим
31. В России пик расцвета риторики наблюдался
1) в начале XX в.
2) в конце XVIII в.
3) в I половине XIX в.
4) во II половине XIX в.
32. Способ изложения материала (Изложение материала в хронологической
последовательности)
1) дедуктивный
2) исторический
3) концентрический
4) индуктивный
33. Жанр схоластической риторики развивался
1) в Древнем Риме
2) в эпоху Возрождения
3) в средние века
4) в России в эпоху Петра I
34. Тезис – это…
1) главная мысль (текста или выступления), выраженная словами
2) мысль, высказанная субъектом речи
102
3) процесс приведения доказательств для обоснования какой-либо мысли
4) точка зрения субъекта речи
35. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Максима,
не входящая в этот принцип
1) количества
2) отношения
3) такта
4) качества
36. Пишется НН в словах ряда
1) кова..ая решетка, масля..ая краска, свежезамороже..ая рыба, цели..ые
земли
2) строче..ая шелком блузка, переперче..ая еда, незва..ый гость,
долгожда..ый ответ
3) замасле..ый фартук, штопа..ый – перештопа..ый шарф, моче..ые яблоки,
гравирова..ая
надпись
4) нереше..ый вопрос,
импровизирова..ый концерт
броше..ая
бочка,
бракова..ая
37. Пишется И в словах ряда
1) пр..в..легия, пер..ф..рия, ор..г..нал, эт..мология
2) ст..пендия, р..туал, экспер..мент, р..аб..литация
3) р..торика, ф..л..гранный, орн.. тология, сент..ментальный
4) тр..в..альный, р..ферендум, пр..м..тивный, р..квизит
38. Пишутся через дефис слова ряда
1) (пол) Европы, (пол) яблоневого сада, (пол) ларца, (пол) арии
2) (пол) обложки, (пол) стакана, (пол) Звенигорода, (пол) ложки
103
деталь,
3) (пол) лимона, (пол) утра, (пол) Черного моря, (пол) света
4) (пол) лодки, (пол) одиннадцатого, (пол) литра, (пол) Новосибирска
39. Запятая не ставится в предложении
1) Под тяжестью снега согнулись молодые цветущие березы
2) Бесконечные нудные дожди стояли у порога
3) Гора показалась мне какой-то мрачной мертвой безмолвной зловещей
4) Гляжу на черную засохшую крупинками землю
40. Данный текст относится к … стилю языка
…Губкинский. Как все города-подростки, он еще не имеет ни своей
большой истории, ни биографии. Но в какой-то мере этот город тоже можно
сравнить с маленькой моделью мира. На одной из улиц стоит здание, которое
острый на язык народ окрестил «Титаником». А рядом, пожалуйста, «Курск», очередная высотка. Про эти дома – тяжеловесы говорят: «Есть
опасение, что свалятся в болото». А возле искусственной елки какие-то
заезжие мастера соорудили из кубиков настоящую Северную Венецию –
Санкт Петербург…
1) публицистическому
2) официально-деловому
3) научному
4) литературно-художественному
41. Текст, содержащий фрагмент «Тюмень далека от морей-океанов. Но
приедет Городницкий – и даст нам возможность почувствовать себя на
палубе корабля. С пением ветра в вантах. С громадой парусов, так похожих
на крылья», является ___________, так как
1) разговорным; происходит обмен субъективно значимой информацией
2) публицистическим; передается общественно и политически значимая
информация
3) художественным; слова используются в переносном значении
104
4) публицистическим; текст направлен на формирование социальнооценочной позиции
42. Для научного стиля не характерно
1) распространенность эллиптических и неполных предложений, словобращений, словпредложений
2) преобладание неопределенно-личных предложений
3) использование более кратких вариантных форм, что соответствует
принципу
«экономии» языковых средств
4) использование абстрактной лексики
43. Фигура речи (… - образное выражение, содержащее непомерное
преувеличение размера, силы, значения какого-либо предмета, явления)
1) литота
2) анафора
3) инверсия
4) гипербола
44. Социальная и интеллектуальная оценка, активность эмоциональной
информации, относительная активность подтекста относится
1) к публицистическому стилю
2) к художественному стилю
3) к разговорному стилю
4) к научному стилю
45. Фигура речи (… - стилистическая фигура, заключающаяся в повторении
одних и тех же элементов в конце каждого параллельного ряда)
1) литота
2) градация
105
3) эпифора
4) анафора
46. Количество ошибок, допущенных студентом при написании заявления
1) одна
2) четыре
3) две
4) три
Декану гуманитарного
факультета
от студента 1 курса
группы к/р
Михайлова Д.П.
Удалову А.М.
заявление
Прошу Вас оказать мне материальную помощь в связи…
12.04.06
подпись
47. К юридическому подстилю не относится
1) закон
2) счет
3) протокол
106
4) акт экспертизы
48. Правильный порядок следования предложений
А. Почему мы не используем богатства родного языка и не заботимся о
культуре речи?
Б. Часто мы повторяем, что русский язык велик и могуч: в его лексиконе
десятки тысяч прекрасных, точных и очень нужных нам слов.
В. Очевидно, причина тому – наша леность, неумение выбрать из множества
похожих слов самое нужное, которое точно передаст нашу мысль.
Г. Однако при этом речь наша часто бывает бедна и невыразительна.
1) А Б Г В
2) Б Г А В
3) Б А Г В
4) А В Б Г
49. Слово одеть употреблено неверно в предложении
1) Хвойный лес одел все горы и подошел вплотную к морю
2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра
3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору одеть, чтобы
перейти улицу
4) Андрей приютил племянника, одел и обул его, помог найти интересную
работу
50. Ряд, в котором фразеологизмы не являются антонимами
1) капля в море, сколько душе угодно
2) взять себя в руки, заваривать кашу
3) выеденного яйца не стоит, цены нет
4) воспрянуть духом, повесить голову
51. Установить соответствие между фразеологизмами и их авторами
107
1) вернуться к разбитому корыту
2) Демьянова уха
3) Человек в футляре
4) подковать блоху
а) Н.Лесков
б) А.Пушкин
в) И.Крылов
г) А.Чехов
4.
Терминологический минимум
1. Академическое красноречие – род речи, помогающий формированию
научного мировоззрения, отличающийся научным изложением, глубокой
аргументированностью, логической культурой. К этому роду относятся
вузовская лекция, научный доклад, научный обзор, научное сообщение,
научно-популярная лекция.
2. Активное рефлексивное слушание. При таком слушании с говорящим
устанавливается обратная связь. Обратная связь в процессе слушания
может осуществляться различными способами:
 расспрашивание
(прямое
обращение
к
говорящему,
которое
осуществляется с помощью разнообразных вопросов);
 перефразирование, или вербализация (перефразировать – значит
высказать ту же мысль, но другими словами. Слушающий перефразирует
мысль говорящего, то есть возвращает ему суть сообщения, чтобы он смог
оценить, правильно ли его поняли);
 отражение чувств (при отражении чувств основное внимание уделяется не
содержанию сообщения, а чувствам, которые выражает говорящий,
эмоциональной составляющей его высказываний);
 резюмирование (тем самым партнер дает понять говорящему, что его
основные мысли поняты и восприняты).
3. Восходящая аргументация предполагает, что аргументация и накал
чувств усиливаются к концу выступления
4. Дедуктивный - (от лат. deductio — выведение) — выведение частного из
общего; путь мышления, который ведет от общего к частному, от общего
положения к особенному. изложение материала от общего к частному.
108
Оратор вначале выдвигает какие-либо предположения (тезис), а затем
разъясняет их смысл на конкретных примерах
5. Дискурс - в общем смысле — речь, процесс языковой деятельности.
6. Духовное (церковно-богословское) красноречие – древний род
красноречия, имеющий богатый опыт и традиции. Выделяют проповедь
(слово), которую произносят с церковного амвона или в другом месте для
прихожан и которая соединяется с церковным действием, и речь
официальную, адресованную самим служителям церкви или другим
лицам, связанным с официальным действием.
7. Женский стиль слушания - сосредоточенность на процессе общения,
редко перебивают собеседника, задают уточняющие вопросы.
8. Закон достаточного основания - любая мысль (тезис) для того, чтобы
иметь силу, обязательно должна быть доказана (обоснована) какими-либо
аргументами (основаниями)
9. Закон исключенного третьего - два противоречащих суждения об одном
и том же предмете, в одно и то же время и в одном и том же отношении не
могут быть одновременно истинными и не могут быть одновременно
ложными
10.Закон противоречия - если одно суждение что-то утверждает, а другое то
же самое отрицает об одном и том же объекте, в одно и то же время и в
одном и том же отношении, то они не могут быть одновременно
истинными.
11.Закон тождества - мысль, заключенная в некотором высказывании,
остается неизменной на протяжении всего рассуждения, в котором это
высказывание фигурирует.Любая мысль (любое рассуждение) обязательно
должна быть равна (тождественна) самой себе, т. е. она должна быть
ясной, точной, простой, определенной.
12.Индуктивный - изложение материала от частного к общему.
Выступающий начинает речь с конкретного случая, а после подводит
слушателей к обобщенным выводам
13.Исторический
изложение
материала
в
хронологической
последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в
том или ином лице, предмете с течением времени.
14.Концентрический - расположение материала вокруг главной проблемы,
поднимаемой оратором. Говорящий анализирует предмет со всех сторон,
при помощи разных определений (примеров, объяснений и т. п.), переходя
от общего рассмотрения к более глубокому (например, преподавание в
школе)
15.Культура речи - раздел лингвистики, в котором устанавливаются и
обосновываются нормы устного и письменного литературного языка.
16.Культура речи – такой выбор и такая организация языковых средств,
которая в определенной ситуации при соблюдении соответствующих
109
языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший
эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.
17.Культура речи – область духовной культуры, связанная с применением
языка, а именно качества речи, обеспечивающие эффективное достижение
цели общения при соблюдении языковых правил, этических норм,
ситуативных требований и эстетических установок.
18.Максима – краткая формула, выражающая какое-либо моральное
требование, логическое или этическое убеждения.
19.Максима великодушия (не затрудняй других) - успешный
коммуникативный акт не должен быть дискомфортным для участников
общения, не следует связывать партнера обещанием или клятвой
20.Максима качества - старайся, чтобы высказывание было истинным /
правдивым, не говори того, чему недостаточно свидетельств.
21.Максима количества - не говори больше, чем требуется.
22.Максима одобрения (не ругай других) - максима позитивности в оценке
других – не осуждай других
23.Максима релевалентности - не отклоняйся от темы.
24.Максима
симпатии
(демонстрируй
доброжелательность)
доброжелательность как основа для перспективного предметного
разговора
25.Максима скромности (отстраняй от себя похвалы) - неприятие похвал в
собственный адрес, объективная самооценка
26.Максима такта (не нарушая границ личной сферы) - или максима границ
личной сферы. В идеале любой коммуникативный акт предусматривает
определенную дистанцию. Не следует затрагивать тем, потенциально
спорных (частная жизнь, индивидуальные предпочтения и пр.).
27.Метод аналогии - сопоставление различных явлений, событий, фактов.
Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям
(атомы вращаются вокруг ядра, как планеты вокруг солнца)
28.Мужской стиль слушания - перебивают собеседника в 2 раза чаще, чем
женщина, сосредоточены на содержании разговора, любят слушать самих
себя, дают готовые советы, не выслушивая собеседника до конца и не
задавая ему вопросов.
29.Направленное, критическое слушание - участник общения сначала
осуществляет критический анализ сообщения (зачастую делая это
превентивно, то есть приходя с установкой на критическое восприятие
информации), а потом делает попытку его понимания. Такое слушание
бывает уместно там, где обсуждаются решения, проекты, идеи, точки
зрения т.д. Там же, где обсуждается новая информация, сообщаются
новые знания, критическое слушание малоперспективно. Установка на
отторжение информации не позволяет прислушиваться к ней, требует
акцентирования внимания только на том, что подтверждает
нежелательность слушания. В результате все ценное как бы проходит
110
мимо, интерес к информации отсутствует, человек просто теряет время и
остается неудовлетворенным.
30.Неориторика - риторика нового времени, начавшая формироваться со
второй половины 20-го века, когда перед наукой и философией остро
встала проблема манипулирования сознанием в средствах массовой
коммуникации. Ведь, с помощью слов можно легко управлять поведением
людей. Ее основатель – профессор Брюссельского университета Х.
Перельман, обозначил неориторику не иначе, как теория аргументация
или логика неформального суждения, в основе которой лежит убеждение.
31.Нерефлексивное слушание - Этот вид слушания предполагает
минимальное вмешательство в речь собеседника при максимальной
сосредоточенности на ней. Представляет собой первый этап овладения
техникой слушания, т.е. внимательное молчание без вмешательства в речь
собеседника или с минимальным вмешательством. Такое слушание
целесообразно в следующих ситуациях:
 партнер горит желанием выразить свою точку зрения, отношение с чемунибудь;
 партнер хочет обсудить наболевшие вопросы, он испытывает
отрицательные эмоции;
 партнеру трудно выразить словами то, что его волнует;
 партнер застенчив, неуверен в себе.
32.Нисходящая аргументация - заключается в том, что вначале оратор
приводит наиболее сильные аргументы, затем менее сильные, а завершает
выступление эмоциональной просьбой, побуждением или выводом
33.Односторонняя аргументация - предполагает, что-либо только
аргументы "за", либо только аргументы "против".
34.Персонификация - представление природных явлений, человеческих
свойств, отвлечённых понятий в образе человека.
35.Принцип кооперации, предложенный Г.П. Грайсом, состоит из
нескольких максим (правил):
 максима качества – старайся, чтобы высказывание было истинным /
правдивым, не говори того, чему недостаточно свидетельств;
 максима релевалентности (отношения) – не отклоняйся от темы;
 максима количества – не говори больше, чем требуется;
 максима способа – выражайся ясно, избегай двусмысленности и
неопределенности, говори коротко и упорядоченно.
36.Принцип вежливости, описанный Дж.Н. Линчем, состоит из нескольких
максим (правил):
 максима великодушия – успешный коммуникативный акт не должен быть
дискомфортным для участников общения, не следует связывать партнера
обещанием или клятвой;
111
 максима одобрения – максима позитивности в оценке других – не осуждай
других;
 максима скромности – неприятие похвал в собственный адрес,
объективная самооценка;
 максима согласия – отказ от конфликтной ситуации во имя сохранения
конструктивной коммуникации;
 максима симпатии – доброжелательность как основа для перспективного
предметного разговора;
 максима такта – или максима границ личной сферы. В идеале любой
коммуникативный акт предусматривает определенную дистанцию. Не
следует затрагивать тем, потенциально спорных (частная жизнь,
индивидуальные предпочтения и пр.
37.Рефлексивное слушание - вид слушания, который предполагает, помимо
вслушивания в смысл произносимого, расшифровку закодированного в
речи истинного сообщения и отражение мнения собеседника — «сверку»
того, что вы поняли из его речи с тем, что он хотел вам сообщить в
действительности
38.Речевая ситуация - реальная или воображаемая ситуация,
провоцирующая речь. 1) ситуация речи, ситуативный контекст речевого
взаимодействия; 2) набор характеристик ситуативного контекста,
релевантных (значимых) для речевого поведения участников речевого
события, влияющих на выбор ими речевых стратегий, приемов, средств.
39.Речевое взаимодействие 40.Речевое событие 41.Риторика - (др.-греч. ῥητωρική — «ораторское искусство» от ῥήτωρ —
«оратор») — научная дисциплина, изучающая закономерности
порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного
текста. Первоначально наука об ораторском искусстве, впоследствии
иногда понималась шире, как теория прозы или теория аргументации.
42.Социально-бытовое красноречие - юбилейная речь, посвященная
знаменательной дате или произнесенная в честь отдельной личности,
носящая торжественный характер; приветственная речь; застольная речь,
произносимая на официальных, например дипломатических, приемах, а
также речь бытовая; надгробная речь, посвященная ушедшему из жизни.
43.Социально-политическому красноречию относятся выступления на
социально-политические,
политико-экономические,
социальнокультурные, этико-нравственные темы, выступления по вопросам научнотехнического прогресса, отчетные доклады на съездах, собраниях,
конференциях, дипломатические, политические, военно-патриотические,
митинговые, агитаторские, парламентские речи.
44.Ступенчатый - последовательное изложение одного вопроса за другим.
Рассмотрев какую-либо проблему, оратор не возвращается к ней;
112
выделение в одном явлении его частей и последовательное их
рассмотрение.
45.Судебное красноречие – это род речи, призванный оказывать
целенаправленное и эффективное воздействие на суд, способствовать
формированию убеждений судей и присутствующих в зале суда граждан.
Обычно выделяют прокурорскую, или обвинительную, речь и
адвокатскую, или защитительную, речь.
46.Схоластическая риторика - систематическая средневековая философия,
сконцентрированная вокруг университетов и представляющая собой
синтез христианского (католического) богословия и логики Аристотеля
47.Эмпатическое слушание - участник делового взаимодействия уделяет
большее внимание «считыванию» чувств, а не слов. Такое слушание
бывает эффективным, если говорящий вызывает у слушающего
положительные эмоции, и неэффективным, если говорящий вызывает
своими словами отрицательные эмоции.
113