Программа развития МКОУ Гогазская СОШ на 2011

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Раздел I. Паспорт программы развития школы
Раздел II. Информационная справка о школе
1. Паспорт школы
2. О школе
3. Динамика уровня квалификации педагогических кадров
4. Сведения о материально технической базе школы
5. Развитие лингвистического образования как системообразующего компонента
образовательной системы школы
Раздел III. Концепция новой школы
1. Концепция школы
2. Модель выпускника
3. Образование в школе обеспечит
Раздел IV. План деятельности по реализации программы
1. Цель Программы
2. Основные задачи Программы
3. Основные принципы Программы
4. Этапы реализации Программы
5. План действий по реализации Программы
Раздел V. Заключение
Краткое заключение Программы
ВВЕДЕНИЕ
Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством РФ, ставит для общего
образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации
задает новые требования ко всем трем ступеням школьного образования в целом:
первая ступень 1-4 классы,
вторая ступень 5-9 классы,
третья ступень 9-11 классы,
- четырехлетняя начальная школа;
- относительная завершенность общего образования в основной школе;
- возможность индивидуального выбора профессионального жизненного пути учащимися на
третьей ступени школы.
Гогазская СОШ - это образовательное учреждение, реализующее образовательные и
воспитательные задачи в объединенной структуре, включающей в себя начальное обучение,
основное общее, среднее (полное) общее.
Школа ориентируется и опирается на три рода ценностей: ценности индивидуального развития,
уважение к культурному наследию, ценности социальной интеграции. Программа развития
школы на 2011-2016 г.г. представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий
документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные
цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности
организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и
инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые
конечные результаты, критерии.
Основные цели и задачи программы соответствуют целям и задачам Федеральной программы
развития образования, Концепции модернизации российского образования на период до 2016
года
Учитывая местные условия в процессе реализации данной Программы в рамках деятельности
школы предполагается развитие модели школы, которая всесторонне учитывает сущность,
содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и
воспитания. Для достижения своих целей школа выбрала.
1 стратегические задачи развития:
- формирование коллектива высокопрофессиональных педагогов, готовых к реализации
основных направлений концепции модернизации российского образования и Программы
развития школы.
- создание современной материально-технической и информационно-технологической базы
школы.
2 Тактические задачи развития школы:
- дальнейшее совершенствование системы разноуровневого подхода обучения учащихся 5-11
классов.
- сохранение и обеспечение дальнейшего развития комфортных условий для обучения и
воспитания учащихся, работы педагогического коллектива на основе заботливого, чуткого и
внимательного отношения к каждому ребенку, независимо от его социального статуса.
- совершенствование системы руководства и контроля.
- участие в национальном проекте «Лучший учитель».
- совершенствование методов работы с одаренными детьми.
- участие в проекте «Лучший классный руководитель»
- участие в проекте «Лучший руководитель ОУ»
РАЗДЕЛ I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
Настоящая программа определяет концепцию развития и модернизации направлений
деятельности школы и пути ее реализации.
Нормативная база для разработки программы развития школы:
1. Конвенция о правах ребенка.
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
3. Закон РФ «Об образовании».
4. Конвенция модернизации российского образования на период до 2016 года.
5. Трудовой кодекс РФ.
Сроки реализации: с сентября 2011года по сентябрь 2016 года.
Управление программой:
Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление
реализацией программы осуществляется директором и заместителем директора.
РАЗДЕЛ II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ
1. Паспорт муниципального образовательного учреждения «Гогазской средней
общеобразовательной школы» Ахтынского района РД
1. Наименование Программы Целевая комплексная программа развития МКОУ «Гогазская
средняя общеобразовательная школа» Ахтынского района Республики Дагестан
2. Формы государственного общественного управления. Совет школы, педагогический совет,
общешкольное родительское собрание, общешкольный родительский комитет, классный
коллектив, совещание при директоре, административные и производственные совещания,
оперативные совещания при заместителе директоров, методические объединения.
3. Формы ученического самоуправления. - Родительский комитет,
- Детская организация « Солнышко».
- Основные направления работы: краеведение, экологическое, военно-патриотическое.
4. Содержание образования. Базовый компонент учебного плана представлен областями:
- Филология
- Математика
- Естествознание
- Информатика
Региональный компонент учебного плана представлен дисциплинами:
- ОБЖ с 1 го по 4 классы как интегрированный курс с окружающим миром – в 1 – 2м классах, с
природоведением в 3 -4 классах, в 8 классах ОБЖ изучается как самостоятельный предмет.
5. Технологии, реализуемые в школе. Проектные, информационные, личностноориентированные, здоровьесберегающие.
6. Направление дополнительного образования в образовательном учреждении. - Физкультурноспортивное.
- Эколого-биологическое.
7. Формы и содержание родительского участия в общественно – педагогической жизни школы.
Взаимодействие школы с общественностью и семьёй. Совет школы, встреча – беседа, психологопедагогические собрания, обсуждение вопросов в форме круглого стола, родительская
конференция, участие родителей в решении школьных проблем.
Проводятся « Родительский день в школе», лектории на темы воспитания детей, посещение
неблагополучных семей и оказание им помощи, практикум для родителей, анкетирование,
включение родителей в деятельность по проведению и организации праздников.
8. Тематика родительских собраний, классных часов. Родительские собрания:
7 класса:
1. Роль отца и матери в семье.
2. Плохие оценки и их причины.
3. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.
4. Ответственность и безответственность. Надо ли с этим бороться.
8 класс:
1. Ваш ребенок влюбился.
2. Учебная дисциплина и ее значение в жизни восьмиклассника.
3. Круг чтения ваших детей.
4. Ваш ребенок в школе и после школы.
9 класс:
1. Как подготовить ребенка и себя к будущим экзаменам?
2. Эмоции и чувства в разговоре с подростком.
3. Как научить дочь или сына говорить «нет»?
4. Выбор дальнейшего пути: «за» и «против»
10 класс:
1. Как научиться доверять своему ребенку и пользоваться его доверием?
2. Компания в жизни старшеклассника.
3. Профессиональное самоопределение.
4. Учебные итоги 10-го класса – ступенька в будущее.
11 класс:
1. Роль традиции семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии.
2. Как избежать конфликтов в общении с сыном или дочерью?
3. Хорошие родители. Какие они?
4. Правила поведения родителей одиннадцатиклассников.
5. Дороги, которые мы выбираем.
Классные часы:
1-4 классы – «Внимание, дети!»
5 класс:
1. Классный час: «Наш разбег в 21 век»
6 класс:
1. Классный час: «Я мечтаю о профессии….»
7 класс:
1. Классный час: «Профессии 21 века»
8 класс:
1. Классный час: «Моя будущая профессия»
9 класс:
1. Классный час: «Ошибки в выборе профессии»
10 класс:
1. Классный час: «Как выбрать профессию»
11 класс:
1. Классный час: «Я выбираю профессию»
9. Формы организации творческой деятельности, познавательного досуга учащихся. Урочная
деятельность. Объединения дополнительного образования: праздники, конкурсы, соревнования,
интеллектуально – познавательные игры «Умники и умницы», проведение декад, акций
милосердия, предметных недель.
10. Формы и способы организации дополнительного образования. Кружки.
Направления:
- Кружок по туризму.
- Краеведческий кружок.
- Литературный кружок.
- Спортивный кружок.
11. Основные положения программы социально – экономической, психолого-педагогической и
информационной поддержки учителя.
Система стимулирования педагогического труда. В школе разработано и утверждено Положение
о системе стимулирование деятельности работников, учащихся и родителей школы. Оно
включает в себя позиции государственного стимулирования и стимулирования на уровне
района и учреждений. Для работников школы утверждены следующие виды стимулирования:
- Доска Почета «Ветераны педагогического труда»
- Аттестация.
- Конкурс «Учитель года»
- Самоконтроль.
- Дополнительные дни к отпуску.
Стимулирование деятельности из над тарифного фонда происходит согласно разработанному и
утвержденному в коллективе Положения о доплатах и надбавках к заработной плате
работникам МКОУ «Гогазская средняя общеобразовательная школа».
Для учащихся школы утверждены следующие виды стимулирования:
- приказ по школе о благодарности;
- благодарственное письмо за учебу и общественную деятельность;
- грамоты за победы в школьных и районных конкурсах;
- призы за участие в конкурсах, соревнованиях.
12. Наиболее интересные традиции. - День здоровья.
- День знаний.
- День учителя.
- осенний бал.
- Новогодние праздники.
- Выставки школьного творчества.
- День самоуправления.
- День пожилых.
- День матери.
- День птиц.
- День Земли.
13. Проектная деятельность начальной школы:
2-ые классы – «О правилах дорожного движения» (творческий проект)
3-ые классы – «Хлеб – всему голова!» (творческий проект)
2. О школе
Школа основана в 1984 г.
Школа находится в приспособленных помещениях,в трех зданиях.
В школе функционируется 3 учебных кабинета.
Имеются 1 кабинет информатики, 1 кабинет русского языка и литературы, 1 кабинет истории,
библиотека, пищеблок для горячего питания учащихся 1-4 классов.
Имеется арендованный спортивный зал.
В 2007/2008 учебном году школа получила лицензию до 30 марта
2013 года ,а в 20102011 учебном году школа прошла аккредитацию и
подтвердила свой статус, получив аккредитацию сроком на 12 лет до 2023 года.
По состоянию на 1 сентября 2012 г. в школе обучается – 58 учащихся.
По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом:
Количество детей из многодетных семьей - 25 детей из социально незащищенных семей - 15
находящихся под опекой – 12.
Все больше семей предъявляют требования к обеспечению комфортных для детей условий
обучения, которые способствуют сохранению к укреплению здоровья детей.
Школа работает в режиме шестидневной учебной недели (кроме 1 класса), в две смены.
Продолжительность урока - 45 минут.
В настоящее время подавляющее большинство учителей коллектива 75% имеют высшую и
первую квалификационные категории, в школе работают 3 педагога со званиями «Почетный
работник общего образования РФ».
Учителя ежегодно принимают участия в конкурсе «Учитель года»:
3. Динамика уровня квалификаций педагогического коллектива
Состояние разрядов учителей на 2012 – 2013 учебный год.
 Высшая категория - 2
 Первая категория - 14
 Вторая категория - 1
Без категории - 3
Успех школьнику может обеспечить только успешный учитель. Школа стремится к тому, чтобы
каждый учитель был способен к эффективной работе по специальности на уровне мировых
стандартов и был готов к постоянному профессиональному росту.
Повышение квалификации учителей
Количество 2010/2011 2011/2012 2012/2013
5
6
3
Большая часть педагогического коллектива активно осваивает проектную технологию, а также
использует на уроках информационно-компьютерные технологии. Для продуктивной работы им
требуется соответствующая теоретическая подготовка. За последние 2-3 года 40 процентов
педагогов самостоятельно или в курсовой системе овладели компьютерной грамотностью.
4. Сведения о материально-технической базе школы
В школе работает компьютерный кабинет (10 компьютеров, один компьютер обслуживает 5
учащихся, есть 1 кабинет с современной техникой и необходимой литературой (кабинет русского
языка и литературы).
Учителя активно применяют информационные ресурсы системы Интернет, мультимедийные
пособия по образовательным предметам, в том числе и для индивидуальной работы с
обучающимися и группами школьников (ликвидация пробелов в знаниях, самостоятельная
работа в ходе реализаций творческих проектов; тестирование знаний).
Кроме того в образовательном процессе учителя школы активно применяют метод проектов
(иностранные языки, информатика, начальная школа, биология, физика, литература).
На уроках используются парные и групповые формы работы, а также разноуровневое обучение,
широко внедряются компьютерные технологии во все сферы школьной жизни.
5. Развитие лингвистического образования как системообразующего компонента
образовательной системы школы
Обязательная языковая подготовка стала основой школьного образования. Английский язык
изучается с 5 по 9 классы в объеме базового компонента учебного плана.
Введен новый стандарт в первых классах в 2011-2012 учебном году.
Программа «Одаренные дети» предполагает оказание содействия в изучении английского языка
одаренным детям из социально – незащищенных семей.
В школе успешно работает центр воспитания как система дополнительного образования и
внеурочной работы.
Основной идеей организации учебно - воспитательного процесса в школе является то, что
обучение, воспитание и развитие человека осуществляется в единой личностно –
ориентированной среде.
Цель – воспитания гражданина своего Отечества, независимого, с чувством собственного
достоинства, умеющего принимать рациональные решения и нести ответственность за свои
поступки.
РАЗДЕЛ III. КОНЦЕПЦИЯ НОВОЙ ШКОЛЫ
1. Концепция школы
Миссия школы.
Гогазская СОШ предназначена для разностороннего развития учащихся, создание условий для
качественного, дифференцированного и эффективного обучения детей с разными способностями
с целью формирования личности, способной функционировать в обществе в качестве
полноценного его члена.
2. Модель выпускника
Выпускник должен быть интеллектуально развитой, широко образованной, творчески активной
личностью, готовой к продолжению образования.
Выпускник представляется конкурентно-способным человеком, который может адаптироваться
к быстро меняющимся условиям окружающей среды, диктуемым рынком.
При этом выпускнику школы присущ социальный оптимизм, базирующийся на хорошей
школьной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и непрерывном
стремлении к самосовершенствованию.
Успешная самореализация выпускника в современных условиях потребует от него много сил и
хорошего здоровья, а значит, у выпускника должна быть, воспитана персональная
ответственность за собственное здоровье, потребность в здоровом образе жизни. Для
педагогического коллектива важно сохранить психическое и физическое здоровье школьников.
Для выпускников школы значимы общечеловеческие ценности, как доброта, гуманизм,
справедливость, сострадание к ближним.
Чтобы чувствовать себя уверенно в условиях высокой динамики социально- экономических,
политических и прочих изменений, выпускник должен обладать универсальной подготовкой.
Это позволяет быть успешным практически в любой сфере социально- экономической и
культурной жизни общества.
3. Образование в школе обеспечит:
- удовлетворение запросов родителей;
- формирование такого уровня знаний, который бы выпускник мог использовать, как
возможность реализоваться в любой профессиональной области;
- развитие у ученика самостоятельности и чувства персональной ответственности за
собственные успехи;
- развитие у учеников волевых качеств путем их включения в посильную для каждого из них
исследовательскую, творческую деятельность;
- развитие способностей готовности к самореализации и самообразованию;
- побуждение усилий школьников, направленных на достижение высоких результатов в
различных видах деятельности.
Все устремления педагогического коллектива по развитию личности выпускника побуждают
его к активному использованию деятельностно- развивающей технологии, предусматривающей
содружество, сотворчество, партнерство. Обучение носит коммуникативный характер. В свою
очередь это требует инновационных процессов, игр, методов моделирования жизненнопрактических ситуаций, социально- психологических тренингов.
Особое место отводится методу проектов, который позволяет учесть потребности, интересы,
склонности, способности и возможности школьников. Проектная деятельность позволяет
изменить ракурс взаимоотношений ученика и учителя, обогатить жизненный опыт и тех, и
других, а также, накопить опыт совместного решения проблем.
Важным стимулом для формирования личных достижений учеников будут являться
устремления педагогов к профессиональному и творческому росту.
Потому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует
укреплению позитивного настроя педагогов на работу. Необходимо поддерживать желание
вносить в свою деятельность изменения, повышающие уровень профессиональной компетенции
педагога. Необходимо шире привлекать педагогов к управлению школой, а также
информировать учащихся о достижениях их наставниках.
Исходя из вышеизложенного, следует выделить приоритетные направления развития учебного
заведения:
 организация всей учебно-воспитательной деятельности в режиме развивающего обучения
(проектная методика, моделирование жизненно-практических ситуаций, социальнопсихологические тренинги); стабильный творческий рост педагогов школы, развитие системы
государственно-общественного управления школой;
 обеспечение комплексной безопасности обучающихся и сотрудников школы, включая
сохранение и укрепление здоровья.
РАЗДЕЛ IV. ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Цель Программы
Цель Программы – совершенствование образовательной модели школы на основе внедрения
проектной технологии в образовательный процесс.
Коллективом педагогов школы разработана программа развития школы, нацеленная на
проектирование и реализацию собственной модели образовательно-воспитательного процесса,
обеспечивающего качество образования и воспитания, соответствующего современному этапу
развития Российского общества.
2. Основные задачи Программы
Способствовать:
- осуществлению в начальной школе педагогически организованного процесса индивидуального
развития каждого ребенка с использованием информационных, проектных и коммуникативных
технологий, здоровьесберегающих и личностно-ориентированных технологий;
- построению системы эффективного развивающего образования в основной школе;
- комплексному применению проектных технологий в учебном процессе, как варианту
реализации принципов личностно - ориентированного обучения;
- гуманитарной профилизации основной школы;
3. Основные принципы Программы
1. Программно - целевой подход, который предполагает единую систему планирования и
своевременного внесение корректива в планы.
2. Преемственность данной программы развития и образовательной программы школы,
реализующейся в настоящее время.
3. Информационная компетентность участников образовательного процесса в происходящем в
школе.
4. Включение в решение задач программы всех субъектов образовательного процесса.
Корректировка программы осуществляется Советом школы. Управление реализацией
программы осуществляется директором и заместителями директора по различным
направлениям деятельности.
1. Сформировать исследовательско - педагогическое сообщество, способное:
 Совместными усилиями сохранять и обновлять свою педагогическую практику.
 Исследовать адекватность различных методов обучения и воспитания в современной
ситуации детства и социокультурной обстановке.
 Исследовать проблемы управленческого сопровождения инноваций, вырабатывать модели
оптимальных управленческих решений.
 Объективировать свой опыт и результаты исследований, создавать необходимые
методические и технологические разработки, учебные курсы, пособия и учебные материалы.
 Проводить общественные и общественно- педагогические акции, проекты, выставки.
2. Перейти на качественно новый уровень в использовании проектных технологий в
образовательном процессе, что обеспечит создание в школе инновационной модели открытого
информационного типа:
 Разработать, апробировать и аттестовать контрольно- измерительные материалы по учебным
предметам для проведения входного, текущего,промежуточного и итогового контроля знаний
учащихся.
 Разработать концепцию, положение и структуру электронного портфолио ученика, учителя,
проектной работы.
3. Создать в школе условия для развития внутри школьных проектов как формы
инновационной и исследовательской деятельности педагогов и учащихся:
 Организовать школьное научное общество учащихся с целью реализации их интеллектуально
творческого потенциала, повышения мотивации к обучению, вовлечению их к различным
видам исследовательской работы.
 Определить структуру организации исследовательской и проектной деятельности.
 Обеспечить качественную методическую подготовку педагогов к ведению научноисследовательской и проектной работы с учащимися через систему обучающих семинаров и
консультаций по вопросам руководства проектной и исследовательской деятельности
обучающихся.
 Использовать возможности информационного взаимодействия интегрированной программы
NetSchool: осуществлять размещение проектных и исследовательских работ обучающихся при
формировании электронного личного портфолио и портфолио проектов.
 Организовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, участвующих в
проектно- исследовательской деятельности.
 Содействовать профессиональному самоопределению выпускника.
4. Этапы реализации Программы
Этап I. Ориентировочный (2011 – 2012)
Цель Создание необходимых условий для реализации Программы развития школы.
Ответственный
Задачи 1. Руководителю образовательного учреждения освоить современные управленческие
технологии. Директор
2. Создать условия для обновления дополнительного образования школьников. Зам. директора
по ВР
3. Обновить нормативно – правовую базу школы (Устав, локальные акты, должностные
инструкции) Директор, зам. директора.
4. Разработать единую программу воспитания школьников Зам. директора по ВР
5. Разработать план деятельности по разработке системы предпрофильного обучения. Зам.
директора по УР.
6. Разработать план внедрения проектной технологии в учебный процесс Зам.дир по УР
Этап 2. Подготовительный (2012 – 2013)
Цель Обновление содержания образования Сроки Ответственный
Задачи 1. Использовать в учебно – воспитательной деятельности современные педагогические
технологии, (проектная технология). Начать реализацию единой программы воспитания
школьников.
Работа над реализацией единого «Закона школьников». Активизировать работу детского
коллектива по самоуправлению
Ввести курсы по выбору, кружки, факультативы по запросам учащихся и их родителей,
отвечающие приоритетным направлениям модернизации Российского образования.
Продолжить мониторинг качества образования. 2012/2013
2012/2013 Педагогический коллектив
По УВР
Зам. директора по УВР
Этап 3. Основной. (2014 – 2015)
Цель Анализ эффективности
реализации концепции Сроки Ответственный
Задачи 1. Сопоставить показатели деятельности школы за период реализации программы
развития:
- развитие социально – значимых качеств субъектов образовательной деятельности
- повышение качества образования через методическую тему школы «Организация учебного
процесса в формах обеспечивающих интеграцию знаний учащихся в целостное мировозрение в
рамках проектной технологии».
2. Выявить положительные и отрицательные тенденции в реализации программы развития
школы.
3. Разработать программу развития школы на последующие пять лет с учетом полученных
результатов. Директор
Зам.дир по УВР
Директор
Зам.дир по УВР
Директор, Заместители, Зам.дир по УВР
Психолог
Проблема Необходимо разработать программу развития школы на последующие пять лет, но
для этого нужно иметь объективные и достоверные факты достижений школы по реализации
действующей программы развития.
Проблемный
вопрос Как объективно и достоверно измерить достижения школы по реализации программы
развития?
Варианты
решений Использовать показатели эффективности выполнения программы:
Внешние оценки;
Уровень учебных достижений;
Оценки качества преподавания;
Уровень профессионализма;
Здоровье обучаемых;
Уровень набора в 1 и 10 классы;
Уровень информатизации учебного процесса;
Уровень воспитанности школьников;
Уровень социализации, адаптации выпускников в социальной среде;
Уровень обновления материально – технической базы.
Задачи методической службы Организация методической работы на уровне района.
1. Повышение квалификации работников ОУ школы по направлению «Проектная технология в
обучении» (в том числе организация семинаров на базе школы);
2. Просвещение и информирование учителей в области инновационной образовательной
деятельности;
3. Изучение потребностей педагогов в овладении инновационными способами образовательной
деятельности.
Зам.дир по УВР
Руководители
ШМО
Этап 4. Обобщение опыта работы
Задачи Развитие системы аттестации педагогических работников:
- внедрение комплексного анализа работы педагога в межаттестационный период на основе
формирования « портфолио учителя». Директор
Зам.дир по УВР
Задачи Совершенствование методической и просветительной работы:
- Повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам проектной технологии;
- создание общественного совета по внедрению проектной технологии; организации семинаров,
курсов по вопросам роста и развития детей. Руководитель ШМО
Этап 5. Итоговый (2015 – 2016)
Задачи Подведение итогов реализации программных целей и задач.
Распространение опыта.
Разработка дальнейших шагов по совершенствованию образовательного процесса школы.
Разработка новой программы развития школы на основе анализа. Директор
Зам.дир по УВР
Руководители ШМО
Творческая группа: директор, Зам.дир по УВР
заместители
Тезис Целостный подход к процессу измерения качества основа объективности достижений
образовательного учреждения.
5. План действий по реализации Программы
№ п/п Основные мероприятия Сроки
123
1. Сохранение и развитие действующей системы образования
1. Обеспечить сохранение единой системы с целью получения среднего общего (полного)
образования с учетом запросов учащихся и социального заказа.
2011-2016
2. Изучение социального заказа родителей 2011г.
3. Внедрить систему компьютерного обеспечения деятельности школы.
4. Внедрение в УВП проектные технологии Постоянно
5. Развивать внедрение новых инновационных технологий в учебный процесс. Постоянно
2. Обновление содержания образования
1. Разработать программу преемственности образования на каждой ступени обучения. Май
2011
2. Разработать программу работы библиотеки в соответствии с Программой развития.
3. Сформировать банк данных и обобщения передового опыта.
2011
4. Обеспечить выполнение программы «Одаренные дети». Постоянно
5. Организовать семинары для родителей «Психолого- педагогические основы воспитания в
семье»
2011 – 2016г.г.
6. Организовать разработку для оформления портфолио учащихся, охваченных творческими
группами, участвующих в проектной технологии.
2012г.
3. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способов поддержанию у
школьников стремления к успеху
1. Проведение заседания педагогического совета школы и цикла семинаров по проблеме.
Организация учебного процесса в формах, обеспечивающих интеграцию знаний учащихся в
целостное мировоззрение в рамках проектной технологии
2011 - 2012
2. Анализ особенностей мотивационной сферы учащихся школы и выработка рекомендаций по
индивидуальной работе с ними. Весь
период
3. Совершенствование методов оценивания достижений учащихся школы. Весь
период
4. Создание широкого проектного пространства с включением в него предметов как
гуманитарного, так и естественно-математического циклов. 2011-2012
5. Внедрение проектной технологий в образовательный процесс:
Использование возможностей сети Интернет в обучении различным учебным дисциплинам;
Создание единого информационного пространства школы;
Создание сайта-страницы школы ;
Установление связей со школами и другими образовательными учреждениями посредством
использования электронной почты.
2011г
2012-2013г
2011
6 Расширение деятельности выпускников в информационной работе. С 2011г 1 раз в год
7 Развития ученического самоуправления:
- подготовка и проведение общешкольных мероприятий;
- организация субботников. Постоянно
8. Деятельность школьной психологической службы:
- определение готовности детей к обучению в школе;
- психолого-педагогическая диагностика адаптации учащихся 1-х классов к школе, 5х и 10х
классов к новым условиям обучения.
Выявление индивидуальных особенностей учащихся:
- индивидуальные консультации участников образовательного процесса (по их запросам)
- семинары по проблемам педагогического общения;
- развивающие занятия для школьников;
- тренинги по развитию коммуникативных навыков учащихся. Весь период
4. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива
1. Диагностика потребности педагогических кадров и повышения своей квалификации, оценка
профессиональных затруднений учителей Ежегодно
2. Работа педагогов над темами самообразования Ежегодно
3. Участие в работе школьных и районных методических объединениях Ежегодно
4. Создание проблемных творческих групп учителей Ежегодно
5. Обмен опытом через систему взаимопосещений и внеурочных мероприятий По плану
6. Организация семинаров, мастер – классов для учителей школы и района Ежегодно
7. Проведение внутришкольных конкурсов учителей и участие в конкурсе « Учитель года»,
«Самый класный классный». Ежегодно
8. Организация системы наставничества
«Школа молодого педагога». Ежегодно
9. Проведение тренингов, направленных на усиление коммуникативных возможностей
педагогов. Постоянно
5. Совершенствование воспитательной системы
1. Участие в конкурсе воспитательных программ. Постоянно
2. Обеспечить выполнение комплексно – целевых программ с целью создания успешной
адаптации учащихся в обществе:
 Я – гражданин
 Родители и дети
 Профилактика вредных для организма явлений
 Каникулы
 Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних. Постоянно
3. Обеспечить выполнение законодательства по защите прав ребенка, предупреждению детской
преступности и правонарушений, противодействия негативным социальным процессам,
реализация комплексно – целевых программ:
 Профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних.
 Профилактика вредных для организма явлений.
 Путь к здоровью Постоянно
4. Организовать разработку и внедрение активных форм психолого-педагогического
сопровождения, профилактики школьной и социальной дезаптации учащихся. 2011/2012
5. Расширить участие родительской общественности в образовательном процессе:
 Родительские комитеты;
 Совет школы. 2011/2012
6. Продолжить практику сотрудничества служб по социальной адаптации учащихся Постоянно
7. Создание условий для самореализации детей в системе внеурочной деятельности. 2011/2012
8. Продолжить традиции школы, участие в традиционных районных, республиканских акциях.
Ежегодно
9. Организация и обеспечение деятельности органов ученического самоуправления. Ежегодно
10. Дальнейшая разработка программы системы воспитания. 2011/2012
6. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении
1. Обеспечить выполнение комплексно – целевых программ поддержки и сохранения здоровья
детей:
Образование и здоровье. Постоянно
2. Проводить комплексное изучение состояния здоровья учащихся школы на основании
обследования Ежегодно:
Сентябрь, май
3. Разработать и обеспечить выполнение программы развития массовых видов спорта в школе.
Постоянно
4. Сохранить проведение Дней здоровья в школе. постоянно
5. Организовать учебу родителей по формированию навыков здорового образа жизни. Ежегодно
РАЗДЕЛ V. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Краткое заключение Программы
«Программа развития Гогазской средней школы на 2011-2016 годы» разработана группой
учителей школы (Лачинов М.Э. Шекербекова М.Ш. Муслимов Ю.Р. Шахэмиров И.И. Халилова
Д.З.) в соответствии с требованиями об инновационных школах РФ.
Программа рассчитана на 5 лет и реализуется в соответствии с «Планом действий по
реализации Программы».
Для реализации Программы скоординированы совместные действия педагогического
коллектива Гогазской средней школы (директор – Лачинов Мирзебег Эбилович), методкабинет
Ахтынского районного управления образования (начальник РУО – Шуаев Алмас Исмаилович),
Глава Администрации МР «Ахтынский район» -Рамазанов Магомед Талибович.
Данная Программа развития, после предварительного обсуждения на педагогическом Совете
школы и на родительском комитете школы, принята на Совете школы 29.08.2011 г.
и одобрена районным управлением образованием Ахтынского района 02.04.2012 г.