Технологическая карта урока №1

Технологическая карта урока №1
Данные об учителе: Прислегина Лада Анатольевна высшая категория на высшую категорию, МБВ(С)ОУ «ВСОШ №3» г. Ижевска УР
Предмет химия: Класс:12 «А» Учебник (УМК): О. С. Габриелян
Тема урока: металлы. Тип урока: применение и совершенствование знаний
Оборудование: коллекция из образцов различных металлов и сплавов; ПСХЭ; кристаллические решетки металлов.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется данный урок: В
классе обучается 11 человек, из них 3 юношей и 8 девушек. Обучающиеся владеют 2 предметным уровнем, могут воспроизвести изученный
материал, устанавливать причинно – следственные связи под руководством учителя, могут работать по инструкции, алгоритму.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: продолжить формирование представлений
учащихся о особенностях строения их атомов, типах кристаллических решеток, умение объяснять физические свойства металлов на
основании строения их кристаллических решеток.
Вид планируемых
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
учебных действий
Предметные
 Объясняют положение металлов в ПСХЭ, 2 уровень
особенности строения их атомов
 Повторят
и
обобщают
сведения
о 2 уровень
металлической химической связи
 Заполняют таблицу по общим физическим 2 уровень
свойствам простых веществ металлов
Регулятивные
2 уровень – совместная работа с другими обучающимися в
 Планируют собственную деятельность
 Осуществляют контроль и оценку своих группе
действий
3 уровень – самоанализ и анализ деятельности других
 Определять цели учебной деятельности
2 уровень – совместная работа с учителем
 Планируют и организуют работу группы
3 уровень
 Презентуют совместную работу
Познавательные
 Извлекаю необходимую информацию из текста 2 уровень – действие по заданному плану
 Структурируют информацию в виде таблицы 2 уровень работа по образцу
3 уровень – самостоятельное нахождение информации и
(групповая работа)
 Составляют творческий отчет в виде оформление ее в виде творческой работе
информационного листа
Коммуникативные
 Умение работать и взаимодействовать в группе, 2 уровень – доказывают правильность суждения в группе
распределять роли, выступать перед аудиторией
 Умение аргументировать свою точку зрения
Личностные
2 уровень – устойчивый познавательный интерес
 Осознание собственной роли в работе группы
 Ответственность за качество выполняемой 2 уровень – совместная работа с другими в группе
работы
Этап урока,
время этапа.
Задачи этапа
Мотивационно- Создать
целевой
этап- проблему для
мин (2 мин.)
формировани
я цели урока
Методы,
приемы
обучения
Формы
учебного
взаимодействия .
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и
предметные действия
Создание
Фронтальна Задает вопрос - загадка про Слушают учителя.
Решение проблемы.
проблемной я
металлы.
Участвуют
в
совместной Познавательные.
ситуации
Руководство
при постановке цели
Регулятивные.
через чтение
формулировании
цели
загадок
урока.
Ориентировочн Организовать
ый этап (7 мин.) совместное с Беседа
учителем
планирование
и
выбор
методов
поиска
информации
Фронтальна
я
Нахождение информации в
тексте параграфа и
Делит учащихся на группы. дополнительных источниках
Организует работу в группах по известному плану.
по плану урока. План урока Представление
отчета
о
прописывается на доске.
проделанной работе в устной
форме.
Распределение
обязанностей в группе.
Составление
плана
действий
с
учетом
конечного результата.
Умение делать выводы,
работать с текстом,
эффективно
сотрудничать, обобщать
полученные данные.
Поисково
–
исследовательск
ий этап
(10
мин.)
Организовать
поиск
рещения
проблемы
Работа
с Групповая,
источникам фронтальна
и
я
информации
Сопровождает
работу
в
группах.
Совместно с учащимися
оценивает выступления
Учащиеся
результаты
Анализируют
информацию,
ответ
Практический
этап (15 мин.)
Обеспечить
осмысление
процесса
и
результаты
деятельности.
Соотнесение
старых
и
новых
знаний.
Выполнение Групповая
упражнений
.
Составление
схем
Консультирует учащихся
Заполняют таблицу, опытным Самостоятельная работа
путем доказывают физические учащихся.
свойства металлов, собирают
кристаллические
решетки
металлов.
Рефлексивно – Провести
оценочный этап рефлексию
(6 мин.)
занятия.
Прием
синквейн
Фронтальны Подводит итоги урока
й,
Оценивает работу групп
индивидуал Дает домашнее задание
ьный
представляют
работы.
полученную
дополняют
Участвует в оценке работы Личностные
каждой группы.
Коммуникативные
Отражают свое настроение.
Регулятивные
Технологическая карта урока №1
Данные об преподавателе: Шмыкова Елена Анатольевна высшая категория на высшую категорию, БОУ СПО УР «ИЖЕВСКУИЙ
ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Предмет химия: Группа: 711 Учебник (УМК): Ерохин Ю.М. Химия: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений.
Тема урока: кислоты, основания, соли как электролиты. Тип урока: применение и совершенствование знаний
Оборудование: прибор для поверки электрической проводимости растворов, стаканы, стеклянные палочки; вода, растворы серной и уксусной
кислот, гидроксид натрия, хлорид натрия, сульфат меди. Индикаторы: метилоранж, фенолфталеин.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся, для которого проектируется данный урок: в группе
обучается 26 девушек. Обучающиеся владеют 2 предметным уровнем, могут воспроизвести изученный материал, устанавливать причинно –
следственные связи под руководством учителя, могут работать по инструкции, алгоритму.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: продолжить формирование представлений
учащихся о свойствах водных и неводных растворов различных классов неорганических соединений, о диссоциации электролитов в
растворе, формировать умения предсказывать среду в растворах электролитов, овладеть умением составлять уравнения диссоциации солей,
кислот, щелочей. Активизация познавательной деятельности учащихся в групповой работе по разрешению проблемной ситуации. Развитие
умений анализировать и делать выводы.
Вид планируемых
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
учебных действий
Предметные
 Объясняют процесс диссоциации электролитов 2 уровень
в растворе.
 Повторят и обобщают сведения о теории 2 уровень
электролитической
диссоциации,
силе
2 уровень
электролитов
 Заполняют
таблицу
по
электролитам,
выполняют задание на соответствие
Регулятивные
2 уровень – совместная работа с другими обучающимися в
 Планируют собственную деятельность
 Осуществляют контроль и оценку своих группе
3 уровень – самоанализ и анализ деятельности других
действий
2 уровень – совместная работа с учителем
 Определять цели учебной деятельности
3 уровень
 Планируют и организуют работу группы
 Презентуют совместную работу
Познавательные
 Извлекаю необходимую информацию из текста 2 уровень – действие по заданному плану
 Структурируют информацию в виде таблицы 2 уровень работа по образцу
3 уровень – самостоятельное нахождение информации и
(групповая работа)
 Составляют творческий отчет в виде оформление ее в виде творческой работе
информационного листа
Коммуникативные
 Умение работать и взаимодействовать в группе, 2 уровень – доказывают правильность суждения в группе
распределять роли, выступать перед аудиторией
 Умение аргументировать свою точку зрения
Личностные
2 уровень – устойчивый познавательный интерес
 Осознание собственной роли в работе группы
 Ответственность за качество выполняемой 2 уровень – совместная работа с другими в группе
работы
Этап урока,
время этапа.
Задачи этапа
Мотивационно- Создать
целевой
этап- проблему для
мин (5 мин.)
формировани
я цели урока
Методы,
приемы
обучения
Формы учебного
взаимодействия
.
Создание
Фронтальная,
проблемной
групповая
ситуации
через
проведение
эксперемента
Ориентировочн Организовать Беседа
ый этап (5 мин.) совместное с
учителем
планирование
и
выбор
методов
поиска
информации
Фронтальная
Деятельность
преподавателя.
Деятельность студентов
Формируемые УУД и
предметные действия
Формулирует
Слушают преподавателя.
Решение проблемы.
проблему
после Участвуют
в
совместной Познавательные.
проведения
постановке цели
Регулятивные.
эсперимента
Руководство
при
формулировании цели
урока.
Делит студентов на
группы. Организует
работу в группах по
плану урока. План
урока прописывается
на доске.
Нахождение информации в
тексте параграфа и
дополнительных источниках
по известному плану.
Представление отчета о
проделанной работе в устной
форме.
Распределение
обязанностей в группе.
Составление
плана
действий
с
учетом
конечного результата.
Умение делать выводы,
работать с текстом,
эффективно
сотрудничать, обобщать
полученные данные.
Поисково
–
исследовательск
ий этап (12
мин.)
Организовать Работа
с Групповая,
поиск
источниками фронтальная
рещения
информации
проблемы
Сопровождает работу
в группах.
Совместно
со
студентами оценивает
выступления
Студенты
результаты
Анализируют
информацию,
ответ
Практический
этап (15 мин.)
Обеспечить
осмысление
процесса
и
результаты
деятельности.
Соотнесение
старых
и
новых
знаний.
Консультирует
студентов
Заполняют таблицу, работают Самостоятельная работа
над заданием по карточкам.
студентов.
Рефлексивно – Провести
оценочный этап рефлексию
(8 мин.)
занятия.
представляют
работы.
полученную
дополняют
Выполнение
упражнений.
Составление
схем
Групповая
Прием
синквейн
Фронтальный, Подводит итоги урока Участвует в оценке работы Личностные
индивидуальны Оценивает
работу каждой группы.
Коммуникативные
й
групп
Отражают свое настроение.
Регулятивные
Дает
домашнее
задание