Смотреть... - Суксунская средняя общеобразовательная школа №1

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Суксунская средняя общеобразовательная школа №1»
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ОТЧЕТ
о результатах деятельности в статусе ЦИО
В
2014
–
2015
учебном
году
МОУ
«Суксунская
средняя
общеобразовательная школа №1» работает в статусе Центра инновационного
опыта при ГОУ ВПО «ПГГПУ». Работа строится в соответствии с планом
реализации проекта «Учимся и учим по-новому».
Целью реализации проекта является создание эффективного механизма
корпоративного обучения проектированию и ведению современного урока
педагогическим коллективом школы в соответствии с требованиями новых
образовательных стандартов.
Реализация проекта рассчитана на три года. Работа в данном
направлении продолжается третий год. В текущем учебном году коллектив
продолжил
деятельность по освоению современных педагогических
технологий проектирования и ведения уроков, осмысление роли и функций
педагога в современном уроке, по тщательной проработке форм, методов,
приёмов, способствующих организации деятельностного обучения на уроке.
Особое внимание уделено анализу и самоанализу современного урока.
В процессе реализации проекта педагоги школы включены в активную
деятельность
педагогических лабораторий ПГГПУ и работу проблемных
групп, организованных для учителей района на базе школы.
Учителя начальной школы Н.С. Никифорова и О.А. Козелова
принимают участие в научно-практической (педагогической) лаборатории
«ФГОС НОО: проблемы, поиск решения, деятельность – диалог на пути к
успеху» под руководством М.А. Худяковой, кандидата педагогических наук,
доцента кафедры методики начального обучения факультета педагогики и
методики начального образования ПГГПУ.
Педагоги школы отмечают прикладной, практический характер каждого
занятия, которое проводится на базе образовательных учреждений города
Перми и стараются внедрить увиденные методы, приемы, формы работы в
свою педагогическую деятельность.
Под руководством кандидата исторических наук, доцента
кафедры
новой и новейшей истории ПГГПУ Л.В. Жениной заместитель директора по
УВР Л.А. Желтышева занимается в научно-практической лаборатории
«Конструирование метапредметного учебного занятия в формате стандарта
второго
поколения».
теоретические
основы
В
ходе
совместной
конструирования
знакомятся с опытом работы
деятельности
учебного
занятия,
осваивают
а
также
педагогов г. Перми (О.В. Каменских, Д.П.
Поносова) в форме местер-классов. Пробуют, делают шаги в практическом
применении
элементов
метапредметного
подхода
в
своих
учебных
дисциплинах.
В
работу
лаборатории
«Развитие
речи
учащихся
учащихся:
деятельностный подход» под руководством Е.А. Рябухиной включились три
учителя русского языка и литературы: Е.Ю. Возякова, О.К. Бурмасова, Н.Д.
Лопатина. Педагоги отмечают практико-ориентированный характер работы,
они
разрабатывали критерии оценивания речевых заданий, моделировали
уроки по развитию речи, проводили диагностики уровня развития
коммуникативно - речевых умений.
Заместитель директора по ВР Н.Н. Минина приняла участие в работе
лаборатории «Формирование гражданской позиции учащихся в рамках
ФГОС» под руководством А.Б. Суслова.
Занимались декомпозицией
личностных результатов, планировали работу по их формированию. В школе
проведена
и проанализирована специалистами диагностика гражданских
качеств учащихся.
Таким образом, в лабораториях Университетского округа ПГГПУ
работают 7 человек, что составляет 23% всего педагогического коллектива.
Они
выступают
тьюторами,
сопровождающими
деятельность
всего
коллектива по реализации проекта.
Полученные в ходе активной деятельности знания педагоги внедряют в
своей педагогической практике.
На базе школы, как центра инновационного опыта, для педагогов школы
и района организована работа двух проблемных групп: «Теория и практика
системно-деятельностного подхода на уроках»,
«Освоение технологии
критического мышления как средства формирования рефлексивных навыков
учащихся».
Целевая аудитория групп - учителя 1-11 классов. Благодаря
участию педагогов разных ступеней обучения в работе групп идёт
конструктивный диалог по проблемам организации деятельностного урока,
формирования универсальных
учебных действий на уроке. Учителя
начальных классов представляют свой опыт для обсуждения, учителя
старшей школы анализируют свои наработки в преддверии перехода на
ФГОС ООО. В течение года проведены восемь встреч рабочих групп.
Промежуточным итогом деятельности стали совместно разработанные уроки
к
методической
неделе,
к
семинару
директоров.
Уроки
детально
проанализированы со стороны гостей - участников методической недели и
семинара директоров, получены положительные отзывы о способах
организации деятельности учащихся на уроке, приёмах проектирования и
анализа уроков.
Учителя школы являются руководителями районных методических
объединений учителей (начальные классы, физика, физическая культура). На
заседаниях методических объединений они транслируют опыт, наработанный
в школе по проектированию и ведению современного урока.
Итак, сегодня 85% педагогов активно включены в деятельность по
проектированию современного урока. 62% учителей способны проектировать
урок в деятельностном режиме, что доказывает посещение уроков. Педагоги
умеют организовать учебную деятельность таким образом, чтобы у учащихся
сформировались потребности и способности в осуществлении творческого
преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями в
результате собственного поиска. По результатам посещения уроков создан
банк методических разработок по проектированию урока.
На базе школы проведен межрайонный семинар для директоров «Новые
образовательные
стандарты:
транслирование
опыта
инновационной
деятельности в массовую практику. Системно-деятельностный подход основа ФГОС», в ходе которого присутствующие увидели открытые уроки
педагогов школы, разработанные с учетом системно-деятельностного
подхода. Посетили заседание проблемной группы по теме: «Анализ
современного урока в рамках требований ФГОС».
По итогам реализации проекта школа стала лауреатом конкурса «100
лучших школ России»,
проводимого
в рамках второго Всероссийского
форума «Школа будущего: проблемы и перспективы развития современной
школы в России».
Для
учащихся
конференция
Суксунского
и
Уинского
учебно-исследовательских
районов
работ
«Шаги
проведена
в
науку».
Представлено 35 работ, которые презентовали авторы в ходе конференции
учебно-исследовательских работ учащихся. Слушание проходило в 5
секциях: «Филология, иностранные язык»;
культурология»;
«Краеведение»;
«История, обществознание,
«Математика,
физика»;
«Биология,
технология». Членами жюри отмечена актуальность представленных работ,
практическая значимость исследования для ученика.
В ходе реализации проекта разработаны и реализованы две модульные
курсовые
программы:
«Анализ
и
самоанализ
современного
урока»,
«Проектирование уроков медиабезопасности для детей и взрослых».
Цель реализации модульной программы «Анализ и самоанализ
современного урока»
создать условия:
для осмысления требований к
современному уроку (в соответствии с ФГОС), для рефлексии собственной
деятельности
через
анализ
и
самоанализ
урока
в
соответствии
с
требованиями ФГОС. Педагоги рассмотрели следующие вопросы: схемы
анализа современного урока (системный анализ эффективности учебного
занятия;
поэтапный
анализ
урока;
анализ
урока
с
позиции
здоровьесбережения; схема комплексного анализа и оценки урока). В работе
курсов приняли участие 25 педагогов Суксунского и Кунгурского района.
Курсы проведены в очно-дистанционной форме объемом 12 часа. Все
слушатели получили сертификаты краевого уровня.
При реализации курсового модуля по теме «Проектирование уроков
медиабезопасности для детей и взрослых». Педагоги Суксунского района
рассмотрели
понятие медиабезопасности, выявили
угрозы, опасности,
которые представляет информационная среда. На основе предложенных
методик были спроектированы уроки медиабезопасности. В работе курсов
приняли участие 25 педагогов Суксунского района. Курсы проведены в очнодистанционной
форме объемом 12
часа. Все слушатели
получили
сертификаты краевого уровня.
Часть педагогов школы включилась в работу региональной научнопрактической Интернет-конференции «Университетский округ ПГГПУ как
площадка образовательных инноваций Пермского региона». Необычная
форма проведения вызвала ряд затруднений, как в выходе на сайт
конференции, так и в публикации материалов. Столкнулись с малой
активностью педагогов, несмотря на наработанный опыт и наличие
материалов для публикаций.
Достойные
результаты
учащихся
школы
в
Конкурсе
научно-
исследовательских работ позволили принять участие в Научной сессии школ
Университетского округа. Призовые места Романа Хапова и Анастасии
Швалёвой стали значимым событием в жизни школы. Дети получили опыт
самопрезантации, возможность соотнести уровень своей деятельности с
представленными работами лучших школ края.
Таким образом, цели, поставленные в проекте, реализованы. Можно с
уверенностью сказать, что 45% педагогического коллектива строят урок в
современном понимании. Они четко понимают, осознают необходимость
организации деятельности детей на уроке, что положительно сказывается на
мотивации и результатах обучения учащихся.
Корпоративное обучение способствовало развитию корпоративной
культуры нашего педагогического коллектива через совместную разработку
единых теоретических подходов, через единое видение требований к
современному учебному занятию.
Важно, что процесс корпоративного обучения вышел за пределы школы.
Коллектив
в
разных
позициях
(ученики,
партнёры,
наставники,
консультанты) взаимодействовал более чем с десятком образовательных
учреждений Пермского края. Профессиональное общение способствовало
положительным изменениям в деятельности каждого учителя. Качественно
изменился урок, изменились взгляды в целом на ФГОС – поняли, что это не
декларация изменений, а наша реальная жизнь и изменения в процесс
обучения должны вносить сами, постоянно работать над собой –
самосовершенствоваться.
Еще одним важным результатом стало повышение статуса школы в
ближайшем социуме (в частности, в районе).
Директор школы:
Л.Г. Швалёва