Тема урока СТРОЕНИЕ МЫШЦ

Конспект учебного занятия подготовлен
учителем I категории МОУ «СОШ № 5»
Акчуриной О.И.
Тема урока СТРОЕНИЕ МЫШЦ
«Все бесконечное разнообразие
внешних проявлений мозговой
деятельности сводится к одному
лишь явлению – мышечному
движению»
И.М.Сеченов
ЦЕЛЬ: изучить особенности строения мышц; познакомить
с основными группами мышц человека.
ЗАДАЧИ:
Образовательная: обобщить и углубить знания о строении и
свойствах мышечной ткани; раскрыть особенности строения
и функций скелетных мышц; сформировать представления
об основных группах мышц человека.
Развивающая:
продолжить
формирование
навыков
самонаблюдения и самостоятельной работы.
Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к
своему здоровью.
ТИП УРОКА: урок формирования и совершенствования
знаний.
МЕТОДЫ:
словесный,
практический,
наглядный,
самостоятельная работа с книгой и таблицей, практическая,
лабораторная работы
ОБОРУДОВАНИЕ:
Демонстрационное: модель скелета человека, мультимедийная установка, муляж «Мышцы головы».
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Проверка знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Закрепление знаний.
5. Итоги урока и домашнее задание.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
1.Приветствие.
2.Подготовка аудитории к работе.
2.ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ
Тема нашего урока «Строение мышц». Прежде чем мы с
вами познакомимся с этой темой, вспомним функции и
строение опорно-двигательного аппарата.
1.Какие функции выполняет опорно-двигательный аппарат?
2.Что такое скелет? На какие части он подразделяется?
3.Немой биологический диктант на знание строения скелета
3.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1.Актуализация знаний.
Пассивную роль в опорно-двигательном аппарате
выполняет скелет, а активную роль – мышцы. Мы уже
знакомились с тканями человеческого организма. Давайте
вспомним свойства и разновидности мышечной ткани, а
также микроскопическое строение поперечнополосатой
мышечной ткани.
(Ученик называет разновидности и свойства мышечной
ткани, а другой ученик рассказывает о микроскопическом
строении поперечнополосатой мышечной ткани.)
2.Микроскопическое строение мышц.
Учитель рассказывает о микроскопическом строении
скелетных мышц. Учащиеся заполняют схему «Виды
мышц» (Приложение 1).
3.Макроскопическое строение мышцы.
Самостоятельная работа с учебником.
Задание: Прочитайте статью «Макроскопическое строение
мышцы» и ответьте на вопрос: Каково строение скелетной
мышцы?(63 страница учебника)
Ответ у доски с демонстрацией соответствующего слайда.
Скелетная мускулатура составляет 40% массы тела человека
и насчитывает более 600 мышц. В зависимости от
количества головок мышцы могут быть двух-трехчетырехглавыми. По форме мышцы разделяют на длинные,
короткие, широкие и круговые.
3.Движение в суставах.
Мышца может подтягивать, но не может отталкивать кости,
поэтому противоположные движения выполняют разные
мышцы: одни сгибают, другие разгибают; одни приводят
руку к туловищу, другие отводят.
Мышцы противоположного действия называют
антагонистами. Мышцы, действующие в одном
направлении, - синергистами. (Запись терминов в словарь).
Одни и те же группы мышц в одном движении участвуют
как антагонисты, а в другом – как синергисты.
Выделяют следующие группы мышц: головы и шеи;
Туловища;
Конечностей.
Познакомимся с основными группами мышц человеческого
тела.
4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
1.Практическая работа « Мышцы человеческого тела».
Задание: Выполните лабораторную работу и, изучив
рисунки учебника 35 и 36, заполните правый столбец
таблицы (приложение 2).
2.Заполнение схемы: «Расположение мышц в организме
человека» (приложение 3).
(Пока учащиеся работают в тетрадях, учитель проверяет и
оценивает немой биологический диктант).
3.Тестирование.
1.Поперечнополосатая мышечная ткань образует:
а) скелетные мышцы;
б) стенки внутренних органов;
в) сердечную мышцу.
2.Часть мышцы, соединяющая ее брюшко с костью,
называется:
а) надкостница;
б) сухожилие;
в) фасция.
3. Мышцы, действующие в одном направлении,
называются:
а) антагонисты;
б) синергисты.
4. Мышцы, действующие в противоположных
направлениях,
называются:
а) антагонисты;
б) синергисты.
5. У человека насчитывается более:
а) 250 мышц;
б) 450 мышц;
в) 600 мышц.
Ученики в парах обмениваются листочками и производят
взаимоконтроль. ( Правильные ответы показываются на
слайде).
Правильные ответы: 1а;2б;3б;4а;5в.
5.Итоги урока и домашнее задание.
Учитель сообщает оценки, полученные учениками за немой
биологический диктант, а также оценки за работу на уроке.
Домашнее задание: §13, вопросы 1,2.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Лабораторная работа «Мышцы человеческого тела»
Функции мышцы или мышечной группы
Мышцы, одним концом прикрепляющиеся к
костям черепа, а другим – к коже или только
к коже
Мышцы, приводящие в движение нижнюю
челюсть
Мышца шеи и спины, откидывающая назад
голову
Мышцы, наклоняющие голову вперед, когда
сокращаются вместе, и, наклоняющие
голову в стороны, когда сокращаются
поодиночке
Мышца спины, отводящая руки за спину
Мышцы груди, сводящие плечи и руки,
согнутые в локте, вперед
Мышцы, обеспечивающие расширение и
спадание грудной клетки
Мышцы, поднимающие туловище из
положения лежа в положение сидя при
фиксированных ногах
Мышцы, обеспечивающие прямохождение
Мышца руки, отводящая плечо в сторону
Мышцы, сгибающие пальцы и кисть в кулак
Название мышцы или мышечной группы