12082 физиология - Владивостокский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Владивостокский государственный университет
экономики и сервиса
Институт сервиса, туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса
ФИЗИОЛОГИЯ
Учебная программа курса
по специальности
100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм
(спортивно-оздоровительный сервис)»
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
1
ББК 28.903
Учебная программа
по дисциплине «Физиология»
определяет содержание, объем, порядок изучения и преподавания
одной из основных дисциплин по специальности (100103.65).
Предназначена
студентам
специальности
100103.65
«Социально-культурный
сервис
и
туризм
(спортивнооздоровительный сервис)».
Составитель: П.В. Кику, доктор мед. наук, профессор
кафедры туризма и гостинично-ресторанного бизнеса
Утверждена на заседании кафедры туризма и гостиничноресторанного бизнеса от 28.02.2011 г., протокол № 5.
Редакция 2014 года, протокол от 19.02.2014г. №6
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией
Института сервиса, туризма и дизайна ВГУЭС
© Издательство ВГУЭС,
2014
2
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с
основами нормальной физиологии человека.
В настоящее время актуальность приобретает здоровый
образ жизни. К числу наиболее актуальных проблем относятся
состояние здоровья населения.
Необходимость введения дисциплины обусловлено тем, что
она
формирует
базовые
знания
для
разработки
здоровьесохраняющих технологий. Изучение дисциплины связано
с такими науками как: «Анатомия», «Валеология», «Психология».
Физиология – важная область человеческого знания, наука о
жизнедеятельности целостного организма, физиологических
систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур. Как
важнейшая синтетическая отрасль знаний физиология стремится
вскрыть
механизмы
регуляции
и
закономерности
жизнедеятельности организма и взаимодействия его с
окружающей средой. Физиология является базисом, теоретической
основой – философией медицины, объединяющей разрозненные
знания и факты в одно целое. Физиология изучает новое качество
живого – его функцию или проявления жизнедеятельности
организма и его частей, направленные на достижение полезного
результата и обладающие приспособительными свойствами. В
основе жизнедеятельности любой функции лежит обмен веществ,
энергии и информацией.
Особенностью изучаемой дисциплины является изучение
строения организма человека, биохимических и физиологических
процессов, происходящих в нем. Отличительными чертами
дисциплины «Физиологии» является, работа на муляжах в
анатомическом музее.
Знания и навыки, приобретаемые студентами в результате
освоения дисциплины, необходимы для специалистов в сфере
оздоровления
людей,
для
успешного
освоения
здоровьесохраняющих технологий.
Учебная программа разработана на основе учебного плана и
3
компетентностной модели выпускника специальности 100103.65
«Социально-культурный
сервис и
туризм» (Спортивнооздоровительный сервис).
1 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цель и задачи учебной дисциплины
Целью настоящей дисциплины является подготовка будущих
тренеров и специалистов по физ. воспитанию к практической
деятельности на основе знаний физиологии. Данная дисциплина
преследует цель изучение основных функций органов, систем и
целостного организма с механизмами их регуляции в покое и при
мышечной деятельности разного характера и интенсивности
(мощности) у людей разного возраста и пола.
Задачами изучения дисциплины являются ознакомление с
основными физиологическими методами исследований человека и
их интерпретацией при мышечной деятельности; формирование
умений и навыков, в проведении простейших физиологических
исследований и использование их результатов в своей работе.
Перечень компетенций, приобретаемых при изучении
дисциплины
В процессе изучения дисциплины формируются навыки
состояния органов и систем, умение давать оценку положений и
движений тела спортсмена, с учетом работы исполнительных
органов и систем с их функциональными возможностями.
Практические, теоретические знания, полученные при изучении
дисциплины
«Физиологии»,
помогут
сформировать
профессиональный взгляд на деятельность тренера и специалиста
по здоровому образу жизни.
4
1.2 Основные виды занятий и особенности их проведения
Общая трудоемкость дисциплины для направления подготовки
составляет 92 часа. Из них 51 час – аудиторной работы (34
лекционных часа и 17 – практических), 41 час – самостоятельной
работы студентов.
Промежуточная аттестация по курсу – экзамен.
Изучение данного курса включает три вида занятий:
лекционный цикл, практические занятия и самостоятельная работа
студентов. Лекционные занятия проводятся в аудитории,
оснащенной видеоаппаратурой. Практические занятия проводятся
в учебной лаборатории туризма и гостеприимства с
использованием видео- и аудиоаппаратуры, учебных наглядных
пособий. Самостоятельная работа включает в себя работу в
библиотеке и медиакласссе, проведение научных исследований.
2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Физиология – наука о жизнедеятельности целостного
организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных
клеточных структур. Характеристика физиологии как базовой
дисциплины, ее значение для специалистов ФКиС.
Тема 2. Центральная нервная система. Нейрон как
структурно-функциональная единица нервной системы ЦНС и ее
функции,
рефлекторный
механизм
деятельности
ЦНС,
мембранные потенциалы. Общая физиология ЦНС – нервный
импульс и его проведение по нервному волокну и через синапс,
нервный центр и его свойства, координация деятельности ЦНС,
торможение. Частная физиология ЦНС – функции спинного мозга,
ствола мозга, мозжечка и сетевидного образования ствола мозга.
Тема 3. Сенсорные системы. Общая физиология сенсорных
систем. Зрительная сенсорная, слуховая, вестибулярная и
двигательная сенсорные системы. Строение, механизм рецепции и
5
основные функциональные показатели этих систем.
Тема 4. Высшая нервная деятельность. ВНД. Безусловные и
условные рефлексы – механизм и условия образования условных
рефлексов, безусловное и условное торможение условных
рефлексов, представления И. П. Павлова о ВНД, функциональная
система (П. К. Анохин) как принцип работы мозга.
Тема 5. Нервно-мышечная система. Нервно-мышечная
система – мышечное сокращение, двигательные единицы и ее
виды, механизм, химизм и энергетика мышечного сокращения.
Мышечная механизм – типы и формы работа мышц, типы и
режимы сокращения мышц, сила и тонус скелетных мышц.
Тема 6. Эндокринная система. Эндокринная система
организма и регуляция ее деятельности, гормоны, их свойства и
виды, механизмы действия гормонов. Функции гормонов гипофиза
надпочечников, щитовидной железы, поджелудочной и половых
желез.
Тема 7. Кровь. Состав, объем и функции крови. Форменные
элементы крови.
Тема 8. Кровообращение. Свойства сердечной мышцы,
механическая работа сердца. Движение крови по сосудам.
Основной закон гемодинамики. Артериальное давление,
сосудистое сопротивление. Движение крови по венам.
Микроциркуляция.
Тема 9. Дыхание. Транспорт газов кровью, регуляция
дыхания. Транспорт кислорода и углекислого газа кровью.
Регуляция дыхания в покое и при мышечной работе.
Тема
10.
Пищеварение.
Общая
характеристика
пищеварительных процессов. Пищеварение в различных отделах
пищеварительного тракта. Влияние мышечной деятельности на
пищеварение.
Тема 11. Выделение. Выделение, водно-солевой обмен –
функции почек, общая характеристика выделительных процессов,
механизмы мочеобразования и их регуляция, влияние мышечной
работы на функции выделения.
Тема 12. Введение. Адаптация к мышечной деятельности.
6
Вводная лекция – предмет спортивной физиологии. Адаптация к
физическим нагрузкам. Функциональные резервы организма
спортсмена.
Тема 13. Физиологическая классификация и характеристика
спортивных упражнений. Физиологическая классификация и
характеристика спортивных упражнений – физиологическая
классификация
физических
и
спортивных
упражнений.
Физиологическая характеристика циклических, ациклических и
ситуационных упражнений.
Тема 14. Физиологическая характеристика состояний
организма при спортивной деятельности. Предрабочее и рабочее
состояние – предстартовое
состояние,
виды.
Разминка
состояние. «Мертвая точка» и «второе дыхание».
Тема 15. Физиологические механизмы формирования
двигательных
навыков.
Понятие
о
произвольных
и
непроизвольных упражнениях. Механизмы и фазы формирования
двигательных навыков.
Тема 16. Физиологическая характеристика физических
качеств. Физиологические механизмы развития выносливости –
определение выносливости, ее виды. Аэробная выносливость и
кислородтранспортная система. МПК и ПАНО.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Физиология – наука о жизнедеятельности целостного
организма, физиологических систем, органов, клеток. История
развития.
Тема 2. Центральная нервная система. Нейрон как
структурно-функциональная единица нервной системы ЦНС и ее
функции,
рефлекторный
механизм
деятельности
ЦНС,
мембранные потенциалы. Общая физиология ЦНС – нервный
импульс и его проведение по нервному волокну и через синапс,
нервный центр и его свойства, координация деятельности ЦНС –
функции спинного мозга, ствола мозга, мозжечка и сетевидного
образования ствола мозга. Сенсорные системы. Общая физиология
7
сенсорных систем. Зрительная сенсорная, слуховая, вестибулярная
и двигательная сенсорные системы. Строение, механизм рецепции
и основные функциональные показатели этих систем.
Тема 3. Кровь. Плазм крови и ее свойства. Группы крови.
Свертывание крови. Изменение крови при мышечной работе.
Тема 4. Кровообращение. Регуляция работы сердца и
артериального давления. Механизмы местной, нервной и
гуморальной регуляции деятельности различных звеньев
сердечно-сосудистой системы в покое и при мышечной работе.
Тема 5. Дыхание. Внешнее дыхание и обмен газов в
организме. Этапы газообмена в организме. Механизм вдоха и
выдоха. Легочные объемы и емкости. Легочная и альвеолярная
вентиляция. Обмен газов в легких и тканях.
Тема
6.
Теплообмен.
Теплообмен
–
механизмы
теплопродукции и теплоотдачи, рабочая гиперемия, ее механизмы
и регуляция, теплообмен при различных видах мышечной
деятельности и влияние на него условий среды. (температура и
влажность).
Тема 7. Физиология спорта. Адаптация к мышечной
деятельности. Физиологические принципы классификации
физических упражнений и их характеристика.
Тема 8. Физиологические основы оздоровительной
физической культуры.
3 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Перечень и тематика самостоятельных работ
студентов по дисциплине
В ходе самостоятельной работы студенты очной формы
обучения выполняют рефераты по одной из предложенных тем (на
выбор).
Тематика рефератов
1) Состав плазмы крови и ее физико-химические свойства.
8
Белки плазмы и их функции.
2) Осмотическое и онкотическое давление плазмы крови, их
значение и изменения при мышечной деятельности.
3) Кислотно-щелочное состояние и буферные системы крови.
4) Изменение плазмы крови при мышечной работе.
5) Группы крови и резус-фактор. Переливание крови.
6) Кроветворение. Регуляция системы крови.
7) Лимфа как внутренняя среда организма, ее состав и
функции.
8) Сосудистый тонус, происхождение, его местная регуляция.
9) Нервная регуляция просвета сосудов. Сосудодвигательный
центр, рефлексогенные зоны.
10) Гуморальная регуляция сосудистого тонуса.
11) Особенности кровообращения в различных органах
(головной мозг, миокард, кожа, скелетные мышцы).
12) Регуляция системной гемодинамики в покое.
13) Регуляция кровообращения при мышечной работе.
14) Регуляция системного артериального давления.
15) Рабочая гиперемия и ее механизмы, кровообращение в
скелетных мышцах при работе статического характера.
16) Лимфообращение в покое и при мышечной работе.
17) Значение дыхания для организма. Дыхательные мышцы,
механизм вдоха и выдоха.
18) Легочные объемы и емкости, воздухоносные пути и их
функции.
19) Показатели внешнего дыхания в покое и при мышечной
работе.
20) Альвеолярная вентиляция.
21) Кислородная стоимость работы дыхания.
22) Газообмен в легких. Факторы, способствующие диффузии
газа при мышечной работе.
23) Тепловой баланс организма, тепловой гомеостаз,
температура тела.
24) Теплопродукция в покое и при мышечной работе, ее
механизмы.
9
25) Теплоотдача в покое и при мышечной работе, ее
механизмы.
26) Регуляция температуры тела. Рабочая гипертермия.
27) Адаптация организма к изменению температуры внешней
среды.
28) Физиологические механизмы физического качества сила.
Максимальная произвольная сила, центральные и
периферические факторы, ее определяющие, влияние
эмоций и мотиваций. Типы гипертрофии мышц.
Физиологическое обоснование тренировки мышечной силы
в избранном виды спорта.
29) Физиологические основы тренировки скоростно-силовых
качеств. Взрывная сила и ее механизмы. Энергетическая
характеристика скоростно-силовых упражнений.
30) Физиологические механизмы физического качества
скорости (быстроты) движений и его проявлений (скрытый
период двигательной реакции, время одиночного движения,
темп движений).
31) Определение физического качества выносливость. Виды
выносливости, роль генетических и средовых факторов и
их развитии. Особенности проявления выносливости в
избранном виде спорта.
32) Аэробная выносливость и кислородтранспортная система.
Изменения в системах внешнего дыхания, крови и
кровообращения, системе микроциркуляции мышц.
Максимальное потребление кислорода (величины, методы
определения).
33) Физиологические основы развития физических качеств
ловкость и гибкость.
34) Морфофункциональные
показатели
тренированности
спортсменов в состоянии относительного покоя при
выполнении стандартных (тестирующих) и предельных
(соревновательных) нагрузок.
35) Факторы, определяющие и лимитирующие максимальное
потребление кислорода. Порог анаэробного обмена и его
10
использование в тренировочном процессе.
36) Физиологические закономерности занятий физической
культурой и спортом: принципы специфичности пороговых
нагрузок,
обратимости,
цикличности
и
другие.
Многолетняя тренировка как процесс формирования
долговременной адаптации.
37) Морфофункциональные особенности женского организма,
лимитирующие
спортивную
работоспособность
и
благоприятствующие выполнению ряда упражнений.
Менструальный цикл и его фазы (морфофункциональные
«перестройки» в организме, влияние на спортивную
работоспособность).
38) Влияние больших физических нагрузок на растущий и
зрелый
женский
организм.
Индивидуализация
тренировочного процесса с учетом фаз менструального
цикла.
39) Особенности формирования двигательных навыков и
развития физических качеств в детском, подростковом и
юношеском возрасте.
40) Возрастные особенности динамики состояний организма
при спортивной деятельности.
41) Физиологические основы отбора и ориентации юных
спортсменов. Значение генетического фактора и условий
среды в прогнозировании спортивных результатов.
42) Влияние повышенной температуры и влажности воздуха на
спортивную работоспособность (физические механизмы
теплоотдачи и физиологические механизмы ее усиления).
43) Физиологические
проявления
тепловой
адаптации
спортсменов. Потери воды и солей в условиях повышенной
температуры и влажности воздуха и их восполнение.
44) Физиологические особенности мышечной работы человека
в условиях низкой температуры воздуха (лыжный и
конькобежный спорт): изменения функций организма и
особенности акклиматизации.
45) Влияние горных условий на организм человека. Острые
11
физиологические эффекты пониженного атмосферного
давления.
46) Горная акклиматизация (адаптация к высоте) – изменения в
составе крови, функции дыхания и кровообращения.
47) Спортивная работоспособность в среднегорье при
выполнении скоростно-силовых упражнений и упражнений
на выносливость и после возвращения на уровень моря.
48) Влияние
биоритмов
(циркадинных
и
др.)
на
работоспособность
спортсменов.
Физиологические
изменения в организме при смене временных поясов.
49) Влияние водной среды на спортивную работоспособность
(факторы, действующие на организм, особенности
терморегуляции и функции сенсорных систем, систем
внешнего дыхания и кровообращения).
50) Гипокинезия и ее влияние на организм человека.
51) Физиологическая характеристика влияния разных форм
физической культуры (ходьба, оздоровительный бег,
плавание, ходьба на лыжах и др.) на организм в зрелом и
пожилом возрасте.
52) Физиологическая
характеристика
использования
физических упражнений и других форм активного отдыха в
процессе производства и режима дня (производственная и
утренняя гимнастика, ритмическая и атлетическая
гимнастика и др.) в зрелом и пожилом возрасте.
3.2 Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа студентов направлена на изучение и
анализ литературных данных, обобщение практического опыта
работы специалистов по физической культуре и спорту, освоение
методов исследования. Задания для самостоятельной работы со
студентами разрабатываются по каждой теме и распределяются на
лекциях, практических занятиях и консультациях.
Задания для самостоятельной работы:
1) Изучение и анализ литературных данных и опыта работы
12
2)
3)
4)
5)
6)
7)
специалистов по физической культуре и спорту.
Обработку фактического материала и оформление в
таблицы и рисунки.
Поиск источников наиболее наукоемкой информации с
помощью современных информационных технологий.
Подготовку научно-методических докладов.
Участие в научных практических конференциях, конкурсах.
Участие в научно-исследовательской работе студентов и
научно исследовательской работе кафедры.
Выполнение письменных работ.
3.3.Рекомендации по работе с литературой
Саваневский Н. К. Практикум по физиологии поведения:
учеб. пособие для студентов вузов / Н. К. Саваневский, Г. Е.
Хомич ; под ред. Н. К. Саваневского. - Минск ; М. : Новое знание :
ИНФРА-М, 2012. Представлен курс физиологии чело- века с
учетом возрастных изменений человека.
Гайворонский И. В. Анатомия и физиология человека:
учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф.
образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И.
Гайворонский. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2011. В
пособии представлены данные по изменению органов и систем у
спортсменов различной специализа- ции.
Бароненко В. А. Здоровье и физическая культура студента:
учебное пособие для студентов образоват. учреждений / В. А.
Бароненко, Л. А. Рапопорт. - 2-е изд.,перераб. - М. : Альфа-М :
ИНФРА-М, 2009. В пособии даны основы спортивной физиологии
3.4. Контрольные вопросы
Вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
дисциплины:
1) Основные
этапы
развития
физиологии.
Вклад
отечественных и зарубежных ученых в разработку проблем
13
физиологии.
2) Методы физиологических исследований.
3) Понятие о функциональной системе. Основные принципы
регуляции физиологических функций.
4) Раздражимость и возбудимость. Раздражители, их виды,
характеристика.
5) Мембранный потенциал покоя, механизм возникновения.
6) Мембранный потенциал действия, его фазы, механизм
возникновения.
7) Изменение возбудимости при прохождении волны
возбуждения.
8) Особенности проведения возбуждения в мякотных и
безмякотных нервных волокнах.
9) Синапсы, особенности их строения, механизм проведения
возбуждения.
10) Нервные центры, их свойства.
11) Торможение и его значение в координации деятельности
ЦНС. Формы проявления и виды торможения.
12) Основные
принципы
координации
рефлекторной
деятельности ЦНС.
13) Функциональная организация спинного мозга, роль его
центров в регуляции движений и висцеральных функций.
14) Задний мозг и его функции.
15) Средний мозг, его значение для регуляции мышечного
тонуса.
16) Функции мозжечка, его значение в регуляции поз,
коррекции и программировании движений.
17) Промежуточный мозг. Функции зрительных бугров и
подбугровой области, их роль в организации сложных форм
деятельности.
18) Морфо – функциональные особенности коры больших
полушарий. Электрическая активность коры больших
полушарий.
19) Типы мышц и свойства поперечно-полосатых мышц.
20) Двигательные единицы, их типы и особенности их
14
деятельности при динамической работе и статическом
усилии.
21) Типы и режимы мышечных сокращений.
22) Работа мышц. Утомление мышц.
23) Сила мышц и их рабочая гипертрофия. Электромиография.
24) Основные принципы организации произвольных движений.
25) Вегетативная нервная система, морфофункциональная
организация и функции ее отделов.
26) Вегетативные рефлексы и регуляция висцеральных систем
организма.
27) Эндокринная система организма и регуляция ее
деятельности
28) Гормоны, их свойства и виды, механизм действия
гормонов.
29) Гормоны гипофиза и их функции.
30) Гормоны надпочечников, их роль и физиологические
эффекты.
31) Симпато-адреналовая
система.
Стресс
и
общий
адаптационный эффект.
32) Гормоны щитовидной и паращитовидной желез, их
значение.
33) Эндокринные функции поджелудочной железы.
34) Мужские и женские половые гормоны, их функции.
35) Зрительная сенсорная система и ее роль в управлении
движениями.
36) Звукоулавливающий,
звукопроводящий
и
звуковоспринимающий аппараты уха. Значение слуховой
сенсорной системы при спортивной деятельности.
37) Вестибулярная сенсорная система. Строение и функции
преддверия и полукружных каналов. Значение их функций
при спортивной деятельности.
38) Двигательная сенсорная система. Проприорецепторы,
мехзанизм рецепции. Корковое представительство. Роль в
управлении движениями.
15
4 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
4.1 Основная литература
Степанова С. В. Основы физиологии и анатомии человека.
Профессиональные заболевания: учеб. пособие для студентов
вузов / С. В. Степанова, С. Ю. Гармонов. - М. : ИНФРА-М, 2013. 205 с. - (Высшее образование : Бакалавриат).
Парнес Е. Я. Норма и патология человеческого организма:
учеб. пособие для студентов мед. вузов / Е. Я. Парнес. - М. :
Форум, 2013. - 288 с.
Саваневский Н. К. Практикум по физиологии поведения:
учеб. пособие для студентов вузов / Н. К. Саваневский, Г. Е.
Хомич ; под ред. Н. К. Саваневского. - Минск ; М. : Новое знание :
ИНФРА-М, 2012 – 160 с.
Гайворонский И. В. Анатомия и физиология человека:
учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф.
образования / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И.
Гайворонский. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : Академия, 2011. 496 с
Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: учебник
для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / Н.
И. Федюкович, И. К. Гайнутдинов. - 19-е изд., стер. - Ростов н/Д :
Феникс, 2012. - 510 с. : ил.
Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития
ребенка): учебное пособие для студентов вузов / М. М. Безруких,
В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. - 4-е изд.,стер. - М. : Академия, 2009.
- 416 с. : ил.
4.2 Дополнительная литература
Руководство к практическим занятиям по нормальной
физиологии: учебное пособие для студентов вузов / [авт.: Н. Н.
Алипов, Д. А. Ахтямова, В. Г. Афанасьева и др.] ; под ред. С. М.
Будылиной, В. М. Смирнова. - 2-е изд.,стер. - М. : Академия, 2010.
16
- 336 с
Гудкова Л. К. Популяционная физиология человека.
Антропологические аспекты: [монография] / Л. К. Гудкова ; Моск.
гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. Биол. фак.. - М. : ЛКИ, 2008. - 316
с.
Прокофьева В.Н. Практикум по физиологии физического
воспитания и спорта: учебное пособие / В.Н. Прокофьева. – М:
Феникс, 2008. – 192 с.
Блеер А. Н. Терминология спорта: толковый словарьсправочник : более 10 000 терминов / А. Н. Блеер, Ф. П. Суслов, Д.
А. Тышлер. - М. : Академия, 2010. - 464 с.
5 СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Адаптация – Приспособление живого организма к постоянно
изменяющимся условиям существования во внешней среде,
выработанное в процессе эволюции.
Акселерация — ускорение морфофизиологаческого развития
детского организма или его отдельных физиологических и
функциональных систем.
Антикоагулянты – Вещества, снижающие свертывание
крови.
Атрофия – Процесс, характеризующийся уменьшением
объема и размеров тканей и органах, а также выраженными в той
или иной степени качественными изменениями в них. Различают
возрастную, физиологическую атрофию и патологическую
атрофию тканей, в основе которой лежит чаще всего, нарушение
питания и иннервации этих тканей.
БАВ – Биологически активные вещества.
Бактерицидность – способность различать физических,
химических и биологических агентов, убивать бактерии.
Гирудология – раздел зоологии, изучающий анатомию,
физиологию и ареалы распространения пиявок.
Гирудотерапия – наука о лечении заболеваний человека с
помощью медицинских пиявки.
17
Гирудофармакотерапия – наука о лечении различных
заболеваний человека препаратами приготовленными на основе
биологически активных веществ, выделенных из медицинской
пиявки.
Гипотензивные препараты – лекарственные вещества,
понижающие кровяное давление.
Гистамин – биологически активное вещество, принимающее
участие в аллергических и воспалительных реакциях. В организме
человека в незначительных количествах поступает с пищей,
частично синтезируется в кишечнике.
Ингибиторы – вещества, тормозящие скорость или
полностью угнетающие химические, физико-химические или
биологические реакции.
Инфильтрат – скопление клеточных элементов и жидкости в
тканях и органах. Чаще всего инфильтрат имеет воспалительную
природу.
Капилляры – самые тонкостенные сосуды с наименьшим
диаметром, по которым движется кровь и лимфа. Диаметром
самого маленького капилляра чуть больше диаметра эритроцита.
Микроциркуляция – процесс направленного движения
различных жидкостей организма на уровне тканевых микросистем,
ориентированных вокруг кровеносных и лимфатических
микрососудов – капилляров. Микроциркуляция тесно связана с
микрогемодинамикой, особенно с обменом веществ и кислорода в
тканях.
Часто
под
микроциркуляцией
подразумевают
микрогемоциркуляцию, то есть направленное движение крови по
капиллярам.
Некроз – омертвение, отмирание части ткани или органа
живого
организма,
сопровождающееся
необратимым
прекращением их жизнедеятельности.
Регенерация – обновление структур организма в процессе
жизне- деятельности и восстановление тех структур, которые были
утрачены или повреждены в результате травмы или болезни.
Тромболизис – растворение тромба под воздействием
биологиче- ски активных соединений.
18
Ферменты – вещества белковой природы, способные
значительно ускорять химические реакции протекающие в живых
организмах.
Химотрипсин – пищеварительный фермент, вырабатываемый
поджелудочной железой.
АД – артериальное давление.
АДГ – антидиуретический гормон.
АДФ – аденозиндифосфорная кислота.
АКТГ – адренокортикотропный гормон.
APUD – система – Amine Precursors Uptake and
Decarboxylating system.
АТФ – аденозинтрифосфорная кислота.
ВВП – вторичный вызванный потенциал. ВИП –
вазоактивный интестинальный пептид. ВНС – вегетативная
нервная система.
ВП – вызванный потенциал.
ВПСП – возбуждающий постинаптический потенциал
ГАМК – гамма-аминомаслянная кислота.
ГДФ – гуанозиндифосфат.
ГЭБ – гематоэнцефалический барьер.
ДК – дыхательный коэффициент.
ДНК – дезоксирибонуклеиновая кислота.
ДО – дыхательный объем.
ЖЕЛ – жизненная емкость легких.
ЖИП – желудочный ингибирующий пептид.
ИЛ – интерлейкины.
ИБС – ишемическая болезнь сердца.
КОЕ-Э – колониеобразующая единица эритроцитов.
КОМТ – катехол-о-метилтрансфераза.
КОС – кислотно-основное состояние.
КСФ-Г – гранулоцитарный колониестимулирующий фактор.
КСФ-М – моноцитарный колониестимулирующий фактор.
ЛГ – лютеинизирующий гормон.
МАО – моноаминоксидаза.
МВЛ – максимальная вентиляция легких.
19
МДД – медленная диастолическая деполяризация.
МОК – минутный объем крови.
МП – мембранный потенциал.
МПК – максимальное потребление кислорода.
НЬО – оксигемоглобин.
ОЕЛ – остаточная емкость легких.
ОО – основной обмен.
ОЦК – объем циркулирующей крови. ПАГ
парааминогиппуровая кислота. ПД – потенциал действия.
ПО – первичный ответ.
ПП – панкреатический пептид.
ПТГ – паратиреотропный гормон.
РАСК – регуляция агрегатного состояния крови.
РНК – рибонуклеиновая кислота.
20
–