Анализ деятельности за 2013-2014 учебный год.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 12 «Ладушки» комбинированного вида
АНАЛИЗ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗА 2013 - 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
В своей деятельности МАДОУ д/с № 12 «Ладушки»
руководствуется законодательством Российской Федерации, в том числе
- Федеральным законом «Об образовании в РФ»
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования
- Федеральным законом от 03.11.2006 №174-ФЗ (ред. от 06.11.2011) «Об
автономных учреждениях»
- СанПиН 2.4.1.3049-13
- Решениями органов управления образованием Российской Федерации и
других уровней
- Нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.
- Уставом МАДОУ д\с №12 «Ладушки» комбинированного вида г. Старая
Русса
- Локальными актами МАДОУ
В МАДОУ детском саду № 12 «Ладушки» комбинированного вида
функционирует 11 групп.
В 2013 – 2014 учебном году в учреждении работали: 2 группы
ясельного возраста (группа раннего возраста от 1,5 до 2 лет и I-ая младшая
группа); 9 групп дошкольного возраста от 3 до 7 лет: две II-ые младшие,
средняя группа, 5 специализированных групп(из них 4 группы ОНР
(старшего и подготовительного возраста), 1 старше – подготовительная
группа с ЗПР церебро–органического генеза) и 1 старше – подготовительная
общеобразовательная группа.
Списочный состав детей до 3 лет – 51; дошкольников –174 ; на
диспансерном учёте состоят 27 человек; часто болеющих детей – 12.
Образовательный процесс в МАДОУ осуществляют 28 педагогов, из
них: два музыкальных руководителя, четыре учителя-логопеда, учитель дефектолог, педагог – психолог, три педагога дополнительного образования.
Высшую квалификационную категорию имеют 20 педагогов – 71 %
от общего числа. Первую – 5 педагогов – 17,8 %,вторую – 3 педагога –10,3 %,
Высшее образование имеют 22 педагога – 78,5 %; 6 педагогов – 21,4 %
имеют международный сертификат международной ассоциации «Step by
Step» .
Награды: Нагрудный знак «Почётный работник общего образования
Российской Федерации» - 1 человек. Почётная грамота Министерства
образования и науки – 7 человек.
По стажу работы: до 5 лет – 5 человек ; до 10 – 6 человек; до 15 лет 1; более 15 лет – 16 человек. В течение учебного года для пополнения
профессиональных знаний и овладения разнообразными формами работы с
детьми педагоги проходили курсы повышения квалификации, работали в
МО, творческих группах, повышали знания путём самообразования.
Курсы повышения квалификации в 2013 – 2014 учебном году прошли
все педагоги:
По программе «Личностно-ориентированное образование детей с ОВЗ»
26;
«Методическое
сопровождение
реализации
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования» - старший
воспитатель; «Современные подходы и новые технологии в работе с детьми с
ОВЗ» - педагог-психолог; семинар-практикум Нищевой Н.В. «Организация
коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР в новых
условиях» - 26человек; 5 педагогов прослушали авторский курс «Сказочные
лабиринты игры» - игровая технология интеллектуально-творческого
развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В течение 2013-2014 учебного года на базе МАДОУ с целью оказания
помощи
педагогам
и
распространения
педагогического
опыта
функционировали методическое объединение воспитателей коррекционных
групп «Развитие графомоторных навыков у детей с ОНР» (руководитель:
Павлова С.М. - старший воспитатель), школа передового опыта
«Организация педагогических наблюдений за детьми дошкольного возраста»
(руководитель: Никифорова Т.Г. – старший воспитатель).
Работа
строилась
с
целью
повышения
профессиональной
компетентности педагогов; расширение и систематизация знаний педагогов
по актуальному направлению модернизации системы образования. В целом
результаты данных форм методической работы можно расценивать как
положительные, отвечающие запросам педагогов ДОУ и позволяющие
успешно повышать профессиональный уровень.
Анализируя воспитательно – образовательную деятельность за 2013 –
2014 учебный год необходимо отметить, что педагогическая и методическая
работа велась активно со стороны педагогов. В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки»
успешно шла
реализация Основной общеобразовательной программы
дошкольного образования.
В работе с детьми использовались разработанные системы и
обобщённые опыты педагогов МАДОУ д/с № 12 «Ладушки».
В 2013 г. статьи 6 педагогов ДОУ опубликованы в сборниках научных
трудов: «Педагогическое образование в международном контексте: традиции
и современный взгляд в будущее» (Великий Новгород, 2013) – Яковлева
А.П., Павлова С. М. «Организационно-методические задачи управления
экспериментальной работой в ДОУ»; «Современное образование: Опыт и
тенденции развития» (М.: МПГУ, Издательство «Прометей». 2013):
Вишнякова Р.А. «Влияние логосреды на формирование элементарных
математических представлений у дошкольников»; Матеуш Т.А. «Влияние
логосреды на развитие эмоциональности дошкольников»; Никифорова Т.Г.
«Развитие
социально-нравственных
отношений
и
формирование
эмоциональных компетенций у дошкольников средствами активизации
речевой деятельности»; Павлюк Е.В.
«Совместная изобразительная
деятельность как основа логосреды для развития и коррекции речи детей»;
В 2013-2014 учебном году МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» решало
следующие цели и задачи:
Цели:
Создание условий социальной ситуации развития
дошкольников, открывающей возможности позитивной социализации
ребёнка, его всестороннего личностного морально-нравственного и
познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей
на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности
(игры, изобразительной деятельности, конструирования, восприятия сказки и
др.), сотрудничества со взрослыми и сверстниками в зоне его ближайшего
развития.
Задачи:
 Создать условия для охраны и укрепления физического и
психического здоровья детей (в том числе их эмоционального
благополучия);
 Создать условия для обеспечения своевременного и
эффективного развития речи как средства общения, познания,
самовыражения ребенка, становления разных видов детской деятельности.
 Создание условий для развития творческого потенциала ребенка
и его успешной самореализации в различных видах детской деятельности
художественно-эстетического направления.
Анализ работы по поставленным задачам показал следующее:
В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» проводилась работа по задаче
«Создание условий для обеспечения своевременного и эффективного
развития речи как средства общения, познания, самовыражения ребенка,
становления разных видов детской деятельности».
Актуальными были консультации для педагогического коллектива:
««Психологическое сопровождение дошкольников путём сотрудничества с
родителями по вопросам речевого развития»» - педагог-психолог Кучерова
И.В.; «Формирование лексико-грамматических категорий
через
дидактические игры и упражнения у детей дошкольного возраста» - учительлогопед Филатова З.В.;
«Роль детской книги в речевом развитии детей» - воспитатель Фадина
Л.Ф.;
«Развитие связной речи детей путем широкого включения
произведений художественной литературы в НОД и в повседневной жизни
дошкольников» - воспитатель Петрова Н.Е.;
«Введение регионального компонента в содержание дошкольного
образования» - воспитатель Дорошина Е.А.; презентация авторской
программы «Знай и люби свой край» - воспитатель Михайлова Н.С.
Познавательным было выступление на педсовете учителя-логопеда
Сапожниковой Н.В. из опыта работы «Развитие речи дошкольников через
театрально-игровую деятельность». Педагоги смогли познакомиться с
методами и приёмами организации работы с детьми, которые используются
педагогом.
С целью определения уровня состояния работы по активизации речи
детей в игровой деятельности; создания условий для осуществления игровой
деятельности детей в группе во всех группах детского сада прошел
тематический контроль «Развитие речи детей в игровой деятельности».
Проверка показала, что педагоги используют разнообразные средства
для речевого развития, среди которых игровые и проблемные ситуации,
дидактическая игра, театрализованная деятельность, беседы, схемы и модели.
Анализ календарно-тематического планирования работы по развитию
речи свидетельствует о соблюдении воспитателями всех возрастных групп
требований программы, учёте возрастных особенностей, системности
изучаемого материала. В утренний промежуток времени педагоги планируют
артикуляционную, пальчиковую, дыхательную гимнастики, словесные игры,
направленные на расширение и активизацию словаря детей, планируется
индивидуальная работа по развитию речи детей через дидактические игры.
Для проявления детьми словесного творчества систематически планируются
сюжетно-ролевые игры, театрализованная деятельность, игры-драматизации.
Во всех группах создана достаточно богатая предметно - развивающая
среда для речевого развития детей. Имеются наборы сюжетных и
предметных картинок по развитию речи, разнообразный дидактический
материал, книжные уголки для детей. Созданная предметно – развивающая
среда грамотно используется педагогами для коллективной и
индивидуальной работы с детьми по развитию связной речи.
В учебном году особое внимание коллективом уделялось
созданию условий для развития творческого потенциала ребенка и его
успешной самореализации в различных видах детской деятельности
художественно-эстетического направления.
Грамотно, доступно были проведены консультации для воспитателей и
специалистов по данному вопросу: ««Создание психолого-педагогических
условий в педагогическом процессе, ориентированном на становление
творческой личности»» - воспитатель Никитина Л.Б., «Предметноразвивающая среда как одно из условий эстетического воспитания» воспитатель Афанасьева А.В., «Развитие творческих способностей детей с
использованием нетрадиционных техник в рисовании» - воспитатель
Прокофьева Н.Б.
С целью вовлечение всех участников образовательного процесса в
активную творческую деятельность в детском саду были организованы
творческие проекты «Битва хоров» и «Большие танцы». Педагоги групп
вместе с детьми и родителями готовились к фестивалям – подбирали
репертуар, шили костюмы, продумывали свои выступления, Результатами,
фото- и видеоматериалами воспитатели групп поделились с коллегами на
педагогическом совете.
Была организована выставка детского рисунка «Дети любят, очень
любят рисовать…».
В марте во всех возрастных группах прошла взаимопроверка
««Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в
группе». Все условия созданы в соответствии с возрастом детей,
предоставляется возможность как для совместной работы воспитателя и
детей, так и для самостоятельной детской деятельности. Эта работа дала
возможность педагогам увидеть разнообразие в решении поставленных
задач, обогатить свой опыт по вопросу. Вновь начинающие педагоги с
удовольствием познакомились с опытом оформления музыкальных уголков
опытных воспитателей.
Актуальными являлись выступление на педагогическом совете
воспитателя
Владимировой
Е.В.
«Создание
предметной
среды,
способствующей проявлению у детей песенного, игрового творчества,
музицирования»
и отчеты из опыта работы педагога-психолога Кучеровой И.В.
«Профилактика эмоциональных, речевых нарушений и развитие
музыкальных способностей через создание эмоционально насыщенной,
доброжелательной атмосферы совместного творчества» и воспитателя
Волковой Н.В. «Организация самостоятельной художественно-творческой
деятельности».
В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» продолжает работать служба
сопровождения детей, нуждающихся в коррекционной помощи. Для этого в
детском саду создан психолого-медико-педагогический консилиум,
направленный на разработку и уточнение индивидуального образовательного
маршрута ребенка, реализацию психолого-педагогического сопровождения
детей.
Основная цель – обеспечение психологического здоровья и
эмоционального комфорта воспитанников. В рамках работы ПМПк
коррекционную помощь получают 76 детей.
Результативность образовательного процесса в МАДОУ отслеживается
для оценки уровня и качества развития ребенка дошкольного возраста в трех
аспектах: медицинском, психологическом, педагогическом.
Одной из основных задач деятельности учреждения является создание
эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми,
сохранения и укрепления физического и психического здоровья
воспитанников.
Мониторинг здоровья показал наличие положительной динамики в
основных показателях здоровья детей: заметно снизились заболевания
ОРВИ и ОРЗ у детей, что благоприятно сказывается на посещаемости детей
и воспитательно-образовательном процессе.
Таблица 1
Сводная таблица анализа заболеваемости детей
Группа
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ИТОГО
Пропущено одним ребенком (с сентября по май)
2012 - 2013
2013-2014
12,4
10,3
20,0
6,9
1,1
1,4
13,1
7,7
12,8
13,8
4,2
1,6
1,4
5,3
1,6
3,5
2,1
2,4
1,2
0,5
0,9
3,9
6,4
6,3
В дошкольном учреждении созданы эффективные условий для
организации оздоровительной работы с детьми, сохранения и укрепления
здоровья воспитанников. Общие закаливающие мероприятия в нашем
дошкольном учреждении проводятся на протяжении повседневной жизни
ребенка и предусматривают правильный распорядок дня, рациональное
питание, ежедневные прогулки, воздушный и температурный режим в
помещении.
Психологической
службой
МАДОУ
отслеживался
уровень
личностного, интеллектуального развития детей.
Диагностика
уровня
освоения
ребенком
основной
общеобразовательной программы дошкольного образования проходит два
раза в год.
Оценивая динамику развития детей группы, мы ориентируемся на
перечень умений, соответствующих каждой из ключевых компетентностей.
Эти
умения
являются
критериями
(показателями)
проявления
компетентности с учетом возрастного периода. О результативности работы
можно судить по позитивной динамике индивидуальных достижений
воспитанников
Показатель, свидетельствующий о том, что ребёнок не демонстрирует
или демонстрирует в единичных случаях то или иное умение по всем
анализируемым компетентностям(0-ой уровень) отсутствует. Значительным
является увеличение на конец учебного года числа детей, у которых
наблюдается 4-ый и 5-ый уровни по отдельным компетентностям, т.е. дети
демонстрируют умения соответствующей компетентности постоянно или в
большинстве видов деятельности. В основном, это дети подготовительных к
школе групп. Таким образом, можно сказать, что наблюдается позитивная
динамика в формировании умений, соответствующих ключевым
компетентностям, и используемые педагогические технологии являются
целесообразными и эффективными.
Таблица 2
РЕЗУЛЬТАТЫ
успешного освоения воспитанниками МАДОУ д/с № 12 «Ладушки»
основной образовательной программы дошкольного образования
в 2013-2014 учебном году
1.
2.
общее количество воспитанников ОУ, обучающихся по основной
образовательной программе дошкольного образования
227
количество обследованных детей по возрастам (раннему, младшему, старшему)
детей раннего
детей младшего
детей старшего дошкольного возраста
возраста
дошкольного
(5-7 лет)
(1-3 года)
возраста (3 – 5 лет)
(по всем старшим и подготовительным
(по всем группам
(по всем вторым
группам, функционирующим в ОУ)
раннего возраста,
младшим и
по группам для
по группам для
функционирующи
средним группам,
типично
детей с ОВЗ
м в ОУ)
функционирующи
развивающихся
(коррекционным)
м в ОУ)
детей
51
73
25
75
количество детей, демонстрирующих высокие уровни (четвертый и пятый)
проявления ключевых компетентностей
детей раннего
детей младшего
детей старшего дошкольного возраста
3.
возраста
(1-3 года)
(по всем группам
раннего возраста,
функционирующи
м в ОУ)
из
них 5 ур
дошкольного
возраста (3 – 5 лет)
(по всем вторым
младшим и
средним группам,
функционирующи
м в ОУ)
из них 5 ур
здоровьесберегающе
й компетентности
социальной
компетентности
коммуникативной
компетентности
деятельностной
компетентности
информационной
компетентности
(5-7 лет)
(по всем старшим и подготовительным
группам, функционирующим в ОУ)
по группам для
по группам для
типично
детей с ОВЗ
развивающихся
(коррекционным
детей
)
из
них 5 ур
из них 5 ур
27
2
47
22
20
8
58
13
27
7
43
17
18
7
54
19
26
4
45
20
18
7
55
14
25
1
41
12
18
7
56
14
24
5
39
11
18
6
55
16
Таким результатам способствовал глубокий анализ,
правильно
поставленные задачи и соответствующая коррекционно – развивающая
работа по индивидуальным планам развития ребёнка.
В течение учебного года результативно работали все кружки. Охват
детей составил 100 %. Работа по развитию творческих способностей, начатая
в детском саду, прослеживается в школах, учреждениях дополнительного
образования.
Воспитанники МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» традиционно принимали
участие в спортивных соревнованиях среди МАДОУ города на базе детскоюношеской спортивной школы.
В течение учебного года уделялось должное внимание
преемственности в работе со школой. Анализируя обучение детей в школах
города, следует отметить, что около 95 % выпускников 2013 года зачислены
в классы по программам развивающего обучения и успешно осваивают их.
Это говорит о том, что качественная реализация программ в детском саду
прослеживается и в начальной школе. Таким результатам способствовала
продуктивная работа педагогов детского сада, преемственность со школой,
работа с родителями.
В декабре 2011 года МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» присвоен статус
«Областная
экспериментальная
площадка».
В
рамках
опытноэкспериментальной работы в этом году велась деятельность по внедрению
всех предыдущих практико – методических разработок, а также реализуется
новый проект ОЭР по теме «Разработка модели комплексной логосреды в
ДОУ комбинированного вида как развивающей основы педагогических
проектов».
С сентября 2012 года ДОУ сотрудничает с Федеральной
инновационной площадкой Государственного бюджетного образовательного
учреждения г. Москвы Центра Образования «Школа здоровья» № 1679,
МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» присвоен статус «Участника Федеральной
инновационной площадки по теме: «Реализация преемственности в системе
непрерывного образования как средство обеспечения федеральных
государственных требований и федеральных государственных стандартов в
условиях нового финансового обеспечения».
Решая поставленные задачи, педагоги в учебном году активно
использовали инновации, проявляли своё творчество и профессионализм.
Пример этого:
- Участие в областном конкурсе профессионального мастерства
“Воспитатель года – 2013» (воспитатель Прокофьева Н.Б.);
- I место в муниципальном этапе конкурса профессионального
мастерства в номинации "Воспитатель года - 2014" (педагог-психолог,
воспитатель группы раннего развития Кучерова И.В;
- III место в районном конкурсе на лучшего педагога, ответственного за
организацию работы по профилактике и предупреждению детского дорожнотранспортного
травматизма,
среди
дошкольных
образовательных
учреждений (старший воспитатель Никифорова Т.Г.);
- II место в муниципальном конкурсе «Дорожная азбука» в номинациях
«Безопасное колёсико», «Лучший сценарий праздника»;
- Трансляция опыта работы педагогов ДОУ в рамках областной научнопрактической конференции «Разработка модели комплексной логосреды в
ДОУ комбинированного вида как развивающей основы педагогических
проектов».
Организация и участие в городских конкурсах показали
реализацию творческих возможностей детей и родителей, объединение
усилий ДОУ и семьи. Как результат – два I места в районном конкурсе
«Жизнь без риска» в номинациях «Заботливая мама» (семья Репиных, семья
Фёдоровых); в номинации «Игрушка»: I место (семья Качаловых), II место
(семья Гавриловых), III место (семья Лебедевых), в номинации
«Декоративно-прикладное творчество»: II место (семья Чикида), III место
(семья Прокофьевых). I место (Логинова Евгения, логинова Елизавета) в
городском конкурсе на лучшую ёлочную игрушку. Воспитанники детского
сада Качалов Денис, Прокофьев Миша, Гаврилова Ксюша, Чикида Егор
стали победителями конкурса детского творчества «Полицейский Дядя
Стёпа», организованном отделом ГИБДД МОМВД России «Старорусский».
Все задачи годового плана прошли через систему методической
работы, а также систему контроля, мониторинга качества, которые были
направлены на стимулирование творчества и прогресс сотрудничества.
В последние годы происходят существенные изменения в системе
дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального
уровня последних лет, в первую очередь Федеральный закон «Об
образовании в РФ» и Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования, внесли значительные коррективы в
сложившееся представление работников системы дошкольного образования
о программном обеспечении деятельности ДОУ.
На современном этапе педагоги ДОУ вовлечены в инновационный
процесс, касающиеся обновления содержания дошкольного образования,
форм его реализации, методов и приемов преподнесения содержания детям.
Материальная база
В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» продолжается работа по обновлению
методической и материально- технической базы. Развивающая среда в
группах и физкультурном зале пополнилась разнообразным материалом и
оборудованием. Приобретены 200 стульчиков.
В
дошкольном
учреждении
оборудованы
совмещенный
физкультурный-музыкальный зал и музыкальная гостиная;
кабинеты
логопедов, психолога, дефектолога, изостудия, методический, медицинский
блок, комната сказок, библиотека.
Материальная база, отвечает требованиям развивающей среды в
дошкольных учреждениях. Дошкольное учреждение оснащено видео и аудио
аппаратурой, компьютерной и множительной техникой.
Кабинеты
специалистов,
методический
кабинет
имеют
необходимый
для
осуществления образовательного процесса фонд регулярно пополняющейся
специализированной литературы и методических пособий.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему
периметру. Произведена санитарная обрезка деревьев и кустарников,
отремонтированы прогулочные веранды, заменены ворота и калитка
центрального входа.
Игровые площадки и веранды оборудованы в соответствии с
требованиями СанПиНа
.Проведены зимние и летние конкурсы по
благоустройству территории.
Произведен ремонт электроснабжения, заменены светильники на
пищеблоке и в 3х- группах. Отремонтирован прачечная, центральный вход в
ДОУ.
Использование внебюджетных средств
За период сентябрь 2013г. - май 2014г. доля платных услуг 1,807% от
бюджетного финансирования(356395руб.)
Из них израсходовано:
методические
пособия, игры;
10%
косметический
ремонт групп,
20%
канцелярские
товары, 10%
Благоустройст
во игровых
площадок;
20%
мебель; 30%
посуда, 10%
Обеспечение безопасности
В МАДОУ д/с № 12 «Ладушки» созданы условия, обеспечивающие
безопасность детей и сотрудников:

круглосуточная тревожная кнопка заменена на мобильный
телефон,
 домофон;
 установлена система видеонаблюдения;
 система противопожарной безопасности;
 установлены пожарные лестницы для эвакуации детей;
 установлен эвакуационный выход в группаз №№ 4,5;
 со всеми работниками учреждения систематически проводится
инструктаж по охране жизни и здоровья детей в детском саду и на
детских площадках, технике безопасности на рабочем месте;
противопожарной безопасности;
 систематически проводятся тренировки по эвакуации детей при
пожаре.