Методология психологического исследования

«МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ»
Учебно-методический комплекс
по специальности 020400 Психология
(очное и заочное обучение)
СОДЕРЖАНИЕ:
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
IV. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
V. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ
VI. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ С ОЦЕНКОЙ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Цель дисциплины – уяснение студентами научной технологии планирования и
организации психологического исследования, выбора методов сбора и обработки данных,
оформления полученных результатов.
2. Задачи дисциплины:

интеграция полученных теоретических знаний и практических навыков и
формирование умения применять их в ходе исследовательской работы;

вооружение практическими навыками планирования и организации всех этапов психологического исследования;

развитие исследовательского мышления, творчества и интереса к эмпирическим исследованиям;

формирование готовности к применению полученных знаний, навыков и
умений исследовательской работы в практической деятельности психолога.
3. Место дисциплины в подготовке СПЕЦИАЛИСТА.
Учебный курс «Методология и методы психологического исследования» имеет выраженную интегративную и прикладную направленность. В его основу положены современные представления об эмпирической психологии, учтены последние достижения в
2
области теории и практики психологического исследования. Курс дает возможность углубить и интегрировать знания, полученные по другим дисциплинам обучения: «Экспериментальной психологии», «Психодиагностике», «Общему психологическому практикуму»,
«Математическим методам в психологии». В ходе изучения курса студенты получают
практические навыки самостоятельной организации исследования по проблемам, рассмотренным в дисциплинах «Общая психология», «Социальная психология», «Политическая
психология», «Психология труда», «Психология кадрового менеджмента». Формирующиеся в результате изучения курса представления о методологических основаниях конкретного
психологического исследования ложиться в основу последующего изучения дисциплины
«Методологические основы психологии». Непосредственное практическое значение учебный курс «Методология и методы психологического исследования» имеет для подготовки
обучаемыми курсовых работ и итоговой квалификационной работы, самостоятельной
научной работы студентов. Данный курс имеет и личностно-развивающую нагрузку, способствуя формированию исследовательского мышления, интереса к профессиональной
сфере и закрепления профессиональных этических установок будущего специалиста.
3
4. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.
Обучаемый, изучивший данную дисциплину, должен
иметь представление:
-
-
-
-
о методологии и этике психологических исследований;
об эмпирическом знании в психологии и его использовании в современной науке,
бизнесе, общественной жизни и политике;
знать:
современные методы психологии и возможности их применения для достижения
различных исследовательских задач;
структуру и логику психологического исследования, содержание его основных этапов;
этические нормы проведения психологических исследований;
уметь:
осуществлять поиск проблемы, выбор темы и разработку программы исследования;
обосновывать актуальность исследования, аргументировано выдвигать научную
гипотезу и составлять замысел исследования;
выбирать и обосновывать методы психологического исследования и обработки полученных данных;
организовывать сбор эмпирических данных и обеспечивать достоверность результатов исследования;
иметь опыт (навык):
построения теоретической модели исследования;
поиска, обработки, классификации и систематизации научно-теоретической и эмпирической информации;
подготовки, оформления и презентации отчета о проведенном исследовании.
4
1
2
3
4
5
6
Очное обучение - 6 семестр
Заочное обучение – 7,8 семестры (7 и 8 сессии)
Раздел I. Методологические основы
психологического исследования.
Тема № 1. Методология и этика пси4
2
2
хологического исследования.
Тема № 2. Психологические исследо12
6
2
4
вания и их виды.
Раздел 2. Планирование и проведение психологического исследования.
Тема № 3. Общая схема, логика и
4
2
2
этапы психологического исследования.
Тема № 4. Подготовительный этап
12
6
2
4
исследования.
Тема № 5. Исследование вторичных
4
2
2
данных.
Тема № 6. Теоретическая (рефератив12
6
2
4
ная) часть исследования.
Тема № 7. Программа эмпирического
8
4
2
2
исследования.
Тема № 8. Методы сбора эмпирических
16
8
4
4
данных.
Тема № 9. Процедура эмпирического
12
6
2
4
исследования и обработка данных.
Тема № 10. Описание и представление
12
6
2
4
результатов исследования.
Зачет с оценкой
14
4
Итого за семестр
110
52
22
4
22
Всего по дисциплине
110
52
22
4
22
7
Самостоятельная работа (час)
зачет с оценкой
практические занятия
семинары
лекции
Аудиторные занятия:
(час)
всего
Наименование разделов и тем
Всего учебных занятий (час)
II. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА.
8
2
6
2
6
2
6
4
8
6
6
4
4
4
10
58
58
5
Раздел I. Методологические основы психологического исследования.
Тема № 1. Методология и этика психологического исследования.
Методология, ее структура и роль в повышении эффективности психологических
исследований. Уровень конкретно-научной методологии. Уровень методики и техники
исследования. Понятие метода. Метод как единство объективного и субъективного. Классификация методов: методологический принцип (или научный метод), исследовательский
метод (или частный методический прием), форма использования метода, методика. Методологические проблемы соотношения качественного и количественного знания в психологии. Специфика объективности психологического познания. Правила применения средств
психологического познания. Задачи эмпирической психологии. Психологический факт.
Соотношение теории, эксперимента и практики в процессе исследования. Единицы и элементы изучения психического. Зависимость науки от обыденного знания. Типичные методологические ошибки.
Человек как субъект и объект науки. Этика психологического исследования и проблема социальной ответственности исследователя. Научное познание и ценности. Социально-этические принципы познания. Девиантные формы поведения исследователей: фальсификация данных, плагиат, шельмование противников, отказ от борьбы за приоритет.
Этические нормы проведения исследования на людях. Этические нормы взаимоотношений
в научно-педагогическом коллективе. Этические проблемы во взаимоотношениях с заказчиком. Социокультурная автономия психологических исследований. Правовые основы
исследований.
Тема № 2. Психологические исследования и их виды.
Реализация номотетического и идеографического подходов в психологических исследованиях. Виды психологических исследований: теоретические и эмпирические, фундаментальные и прикладные, монодисциплинарные и междисциплинарные, аналитические
и комплексные. Моделирование, виды моделей. Типы научного исследования: поисковое,
описательное, объяснительное и прогностическое исследование. Фактуальное научное
описание. Критическое исследование, уточняющее, воспроизводящее исследование. Полевое исследование. Таксономия. Особенности пилотажного исследования. Исследование как
квалификационная научно-исследовательская работа. Реферат. Курсовая работа. Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста.
Сферы прикладных исследований: бизнес, политика, образование, оборона, безопасность и правопорядок, массовые коммуникации. Конкретные направления прикладных
исследований: обучение и воспитание, профессиональный психологический отбор, повышение эффективности индивидуальной и групповой деятельности, оптимизация деятельности в экстремальных условиях и в системе человек-техника, повышение эффективности
массовых коммуникаций, исследование потребителей, психологическая помощь и реабилитация и др. Психологическая экспертиза экономических и социальных проектов (предварительная, промежуточная и итоговая). Современные требования к прикладному исследованию. Исследователи и исследовательские организации в России. Психологические исследования как профессиональная деятельность.
Раздел 2. Планирование и проведение психологического исследования.
Тема № 3. Общая схема, логика и этапы психологического исследования.
Общая схема и логика психологического исследования: теоретическая модель, выявление основных факторов и их эмпирическое исследование, модель управления явлением, экспериментальная проверка (формирующий эксперимент), разработка выводов и прак-
6
тических рекомендаций. Основные этапы исследования. Понятие об исследовательской
ситуации. Принятие решения о проведении исследования. Предварительный анализ проблемы. Преобразование из практической проблемы в проблему научную. Оценка актуальности и научной разработанности. Оценка возможностей исследователя по разрешению
проблемы. Взаимодействие с заказчиком (научным руководителем).
Тема № 4. Подготовительный этап исследования.
Разработка идей для психологических исследований. Разработка исследований на
основе целенаправленного и случайного наблюдения. Разработка на основе теорий. Разработка исследований на основе других исследований. Креативное мышление в науке.
Порядок выбора (формулирования) темы исследования. Объект и предмет исследования. Предварительный системный анализ объекта и предмета исследования. Цели и
задачи исследования, их значение. Соотношение целей и результатов исследования, необходимость достижения соответствия содержания и выводов исследования его целям и
задачам. Актуальность исследования и порядок ее установления. Взаимосвязь целей и
задач исследования, его актуальности и характеристики степени теоретической разработки
темы исследования.
Определение новизны научного исследования. Критерии новизны научных исследований, рекомендаций и практических предложений. Новации и традиции в динамике научного знания. Виды новаций: научные открытия; новые теории; новые теоретические положения новые исследовательские программы; новые гипотезы. Создание новых средств и
методов исследования; развитие языка науки; внедрение новых методологических идей и
стиля мышления. Интерпретация основных понятий. Гипотезы исследования, их виды.
Способы образования исследовательских гипотез. Аргументированность выдвигаемой
гипотезы. Утверждение темы исследования.
Тема № 5. Исследование вторичных данных.
Понятие вторичных данных. Преимущества и недостатки вторичной информации.
Основные источники психологической информации. Теоретические и практические источники. Работа с литературой. Построение литературного обзора. Методика поиска, обработки, классификации и систематизации научно-теоретической и эмпирической информации.
Методика работы в архивах и библиотеках. Поиск в средствах массовой информации.
Технические и компьютерные средства поиска, обработки, классификации и систематизации. Возможности современных телекоммуникационных средств и информационных технологий. Поиск информации в среде Интернет.
Основы научной библиографии. ГОСТ на библиографическую терминологию. Индексирование документов: общие требования к систематизации и предметизации. Справочно-библиографическая и информационная работа на базе произведений печати, используемых в исследовании. Методика выполнения библиографических справок. Библиографическое описание произведений печати, используемых в исследовании.
Тема № 6. Теоретическая (реферативная) часть исследования.
Подготовка раздела «Введение». Описание объектной и предметной области. Определение теоретико-методологических основ исследования. Методы теоретического исследования: анализ, синтез, обобщение, классификация, моделирование и др. Категории. Понятия. Теоретическая модель исследуемого явления. Виды моделей. Реализация принципа
системности. Понятийная схема описания психологического явления. Сущность и содержание. Функции, структура, классификация. Генезис и эволюция. Динамика. Факторы
изменения явления. Системно-информационное описание. Диагностика, управление, исследование. Принцип дополнительности в описании психологических явлений. Отношение
к позиции и результатам других исследователей. Правила научной дискуссии. Формулирование выводов. Язык науки.
7
Тема № 7. Программа эмпирического исследования.
Замысел (концепция) исследования. Операционализация понятий. Переменные.
Критерии, показатели и индикаторы. Методы психологического исследования и их классификация. Выбор и обоснование методов. Проблема эклектики. Реализация принципов
дополнительности и достаточности при выборе методик. Источники информации о психологических методиках. Модификация и адаптация методик. Связь используемых методов с
теоретико-методологической основой исследования. Выборка для эмпирического исследования. Репрезентативность выборки. Расчет объема выборки и ее структуры. Качественные
и количественные данные. Типы данных: L, Q, T. Выбор (определение) шкал измерения.
Оценка времени и затрат. Составление сметы исследования. Формирование исследовательской группы. Составление детального плана исследования.
Тема № 8. Методы сбора эмпирических данных.
Обсервационные методы. Наблюдение: сущность, основные предназначения и область применения. Достоинство метода наблюдения и его ограниченность. Основные разновидности наблюдения и их характеристика. Надежность наблюдения. Ошибки наблюдения. Этапы и процедура наблюдения: протокол и дневник наблюдения. Карточка наблюдения и инструкция наблюдателю. Параметры наблюдения. Разработка процедуры наблюдения. Самонаблюдение.
Экспериментальные методы. Эксперимент как метод проверки причинноследственных связей и способ доказательства гипотез. Выбор схемы или модели эксперимента. Квазиэксперимент. Констатирующий и формирующий эксперимент. Техника репертуарных решеток. Семантический дифференциал. Подготовка эксперимента. Логическая
структура и процедура эксперимента. Контрольные и экспериментальные группы и их
подбор. Контроль отношения испытуемых к эксперименту или обследованию. Инструктирование. Процедура эксперимента. Протокол эксперимента. Завершение эксперимента.
Ограничения экспериментальных методов.
Диалогические методы. Опрос: сущность, предназначение, область применения. Интервью. Анкетный опрос. Анкетирование и его разновидности. Особенности анкетирования, его достоинства и ограниченность. Анкета и особенности ее проектирования. Характеристика вопросов анкеты, ее композиция и оформление. Психодиагностические опросники, особенности их разработки и применения. Беседа. Фокус-группа. Опросники. Экспертный опрос. Разработка методики и процедуры экспертного опроса. Методическое
обеспечение применения метода экспертных оценок в обследовании. Нормативные требования к методу экспертного опроса. Проблема выбора экспертов. Требования к качествам
экспертов. Этапы проведения экспертного опроса. Типичные недостатки применения диалогических методов. Q-сортировка.
Методы анализа результатов деятельности. Результаты деятельности как отражение
психических явлений. Тесты. Биографический метод. Свободное описание и ассоциации.
Проективные методики. Понятие документа и текста в психологии. Документальные источники информации. Их классификация и характеристика. Метод изучения документов,
область применения, его разновидности. Качественный (традиционный) метод анализа
документов. Формализованный анализ, область применения. Процедура контент-анализа.
Определение единиц анализа. Единица счета и бланк кодировки. Методы психосемантики.
Ограничения и ошибки применения методов анализа результатов деятельности.
Тема № 9. Процедура эмпирического исследования и обработка данных.
Обеспечение достоверности, валидности (внутренней и внешней) и надежности эмпирического исследования. Артефакты. Подбор и мотивирование испытуемых. Экспериментальное общение. Инструктирование испытуемых. Личность испытуемого и ситуация
8
исследования. Экспериментальные эффекты: "эффект плацебо", "эффект Хотторна", "эффект аудитории". Требования к исследователю. Завершение эмпирического исследования.
Ввод и хранение эмпирических данных. Анализ качественных данных. Методы герменевтики. Использование методов математической статистики. Алгоритм выбора методов математической статистики. Первичная обработка данных. Описательный статистический анализ. Составление таблиц. Вычисление частотных характеристик. Преобразование
информации. Нормирование данных. Оценка достоверности отличий. Корреляционный,
дисперсионный, дискриминантный, регрессионный виды анализа. Факторный анализ.
Типологии и сегментирование. Оценка значимости факторов. Компьютерная обработка
данных. Выбор прикладных статистических программ. Работа с электронной таблицей.
Построение диаграмм и графиков.
Тема № 10. Описание и представление результатов исследования.
Интерпретация результатов и формулирование выводов. Установление правильности или ошибочности исследовательской гипотезы. Научный вывод, артефакты и контроль. Логика вывода. Соотнесение результатов с существующими теориями и концепциями. Учет артефактов и погрешностей. Ограничения применимости результатов. Разработка
практических рекомендаций. Форма представления результатов исследования. Виды апробаций результатов исследования. Правила оформления апробаций. Публикации, виды и
основные требования к ним. Сообщение результатов исследования в информационных
письмах и служебных записках. Внедрение и реализация результатов исследования. Апробации в педагогической деятельности. Практический опыт как апробация результатов
исследования.
Отчет об исследовании, его структура и содержание. Лексические средства научного
текста. Технические требования к конкурсной, курсовой и выпускной квалификационной
работе. Оформление отчета о научно-исследовательской работе. Построение текста выпускной квалификационной работы. Эффективное использование таблиц и графиков.
Требования к презентации результатов прикладного исследования. Устная презентация. Презентация с использованием плакатов, проектора, компьютера. Организация
защиты выпускной квалификационной работы. Построение выступления на защите.
9
III. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Раздел I. Методологические основы
психологического исследования.
Тема № 1. Методология и этика психологического исследования.
Тема № 2. Психологические исследования и их виды.
Тема № 2а. Методологическая установка психолога-исследователя.
Раздел 2. Планирование и проведение психологического исследования.
Тема № 3. Общая схема, логика и
этапы психологического исследования.
Тема № 4. Подготовительный этап
исследования.
Тема № 4а. Выбор темы, определение
цели, задач, гипотез.
Тема № 5. Исследование вторичных
данных.
Тема № 6. Теоретическая (реферативная) часть исследования.
Тема № 6а. Подготовка теоретической
(реферативной) части исследования.
Тема № 7. Программа эмпирического
исследования.
Тема № 7а. Разработка программы
эмпирического исследования.
Тема № 8. Методы сбора эмпирических
данных.
Тема № 8а. Выбор методов и подготовка исследовательского инструментария.
Тема № 9. Процедура эмпирического
исследования и обработка данных.
Тема № 9а. Подготовка и обработка
данных эмпирического исследования.
практические занятия
зачет с оценкой
4
5
6
7
Самостоятельная работа (час)
семинары
2
3
6 семестр
лекции
1
Аудиторные занятия:
(час)
всего
Наименование разделов и тем
Всего учебных занятий (час)
а) очное обучение
8
4
2
2
2
4
2
2
2
8
4
4
2
2
2
4
2
2
2
8
4
4
2
2
2
4
2
2
2
8
4
4
2
4
2
8
4
8
4
4
2
8
4
4
4
4
4
2
4
4
2
2
4
2
4
4
2
4
2
4
4
10
1
Тема № 10. Описание и представление
результатов исследования.
Тема № 10а. Подготовка отчета о проведенном исследовании.
Зачет с оценкой
Итого за семестр
Всего по дисциплине
2
3
4
4
2
2
8
4
14
110
110
4
52
52
5
6
7
2
4
22
22
8
4
4
22
22
4
4
4
4
10
58
58
11
практические занятия
зачет с оценкой
4
5
6
7
Раздел I. Методологические основы
психологического исследования.
Тема № 1. Методология и этика пси4
1
1
хологического исследования.
Тема № 2. Психологические исследо12
1
1
вания и их виды.
Раздел 2. Планирование и проведение психологического исследования.
Тема № 3. Общая схема, логика и
4
1
1
этапы психологического исследования.
Тема № 4. Подготовительный этап
12
1
1
исследования.
Тема № 5. Исследование вторичных
4
1
1
данных.
Тема № 6. Теоретическая (рефератив12
1
1
ная) часть исследования.
Тема № 7. Программа эмпирического
8
1
1
исследования.
Тема № 8. Методы сбора эмпирических
16
1
1
данных.
Тема № 9. Процедура эмпирического
12
1
1
исследования и обработка данных.
Тема № 10. Описание и представление
12
1
1
результатов исследования.
Итого за 7 сессию
96
10
10
Выполнение контрольного задания по дисциплине
Зачет с оценкой
14
4
Итого за 8 сессию
14
4
Всего по дисциплине
110
14
10
Самостоятельная работа (час)
семинары
2
3
7 сессия
лекции
1
Аудиторные занятия:
(час)
всего
Наименование разделов и тем
Всего учебных занятий (час)
б) заочное обучение
8
3
11
3
11
3
11
7
15
11
11
86
4
4
4
10
10
96
12
IV. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинар по теме № 2а. Методологическая установка психолога-исследователя.
Доклад: Выбор методологической позиции исследователя как основание научного поиска.
Содоклад: Роль собственных исследований студентов-психологов в процессе профессиональной подготовки.
Вопросы для обсуждения:
1. Методология и ее структура.
2. Виды психологических исследований.
3. Прикладные возможности психологических исследований.
4. Этические проблемы психологических исследований.
Рекомендуемая литература:
1. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания
к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ
«Академия», 2005.
2. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического
исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд
«Мир», 2005.
3. Александров И.О., Максимова Н.Е. Основы теории психологического исследования.
(Экспериментальная психология). - М., 1998.
4. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД
«Вильямс», 2003.
5. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н.
Методология и методы психологопедагогического исследования. -М.: Изд.центр "Академия", 2005.
6. Кемпбел Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. –СПб.: Социально-психологический центр, 1996.
Практическое занятие по теме № 4а. Выбор темы, определение цели, задач, гипотез.
Вопросы для практической отработки:
1. Определение объекта и предмета, формулирование темы исследования.
2. Постановка цели и задач исследования.
3. Выдвижение исследовательской гипотезы.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического
исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд
«Мир», 2005.
2. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер,
2004.
3. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания
к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ
«Академия», 2005.
4. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психологопедагогического исследования. -М. Изд.центр "Академия", 2005.
5. Куликов Л.В. Психологическое исследование (методические рекомендации по проведению) - СПб, 1994.
6. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД
«Вильямс», 2003.
13
Практическое занятие по теме № 6а. Подготовка теоретической (реферативной) части
исследования.
Вопросы для практической отработки:
1. Разработка запросов для поиска научной и эмпирической информации.
2. Библиографическое оформление различных литературных источников.
3. Наглядное представление теоретической модели исследуемого явления.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического
исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд
«Мир», 2005.
2. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.:Питер,
2004.
3. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания
к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ
«Академия», 2005.
4. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
5. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.
Практическое занятие по теме № 7а. Разработка программы эмпирического исследования.
Вопросы для практической отработки:
1. Операционализация понятий.
2. Построение системы критериев, показателей и индикаторов.
3. Составление плана исследования.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического
исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд
«Мир», 2005.
2. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания
к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ
«Академия», 2005.
3. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
4. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.
Практическое занятие по теме № 8а. Выбор методов и подготовка исследовательского
инструментария.
Вопросы для практической отработки:
1. Выбор и обоснование методов психологического исследования.
2. Разработка карточки наблюдения.
3. Проектирование анкеты.
4. Выбор схемы эксперимента и дизайн групп.
Рекомендуемая литература:
1. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер,
2004.
2. Дружинин Н.В. Экспериментальная психология. –СПб.: Питер, 2000.
3. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психологопедагогического исследования. -М.: Изд.центр "Академия", 2005.
4. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер, 2003.
14
5. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. –М.: Питер, 2001.
6. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии.
Общий психологический практикум. М., 1997.
7. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.
8. Методы социальной психологии: Учебное пособие. –Ростов н/Дону: Феникс, 2003.
9. Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационнометодический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике
и экспериментальной психологии). –М.: «КСП+», 1999.
Практическое занятие по теме № 9а. Подготовка и обработка данных эмпирического
исследования.
Вопросы для практической отработки:
1. Определение внешних переменных и методов их контроля.
2. Алгоритм выбора методов обработки данных.
3. Первичное исследование эмпирических данных.
Рекомендуемая литература:
1. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер,
2004.
2. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психологопедагогического исследования. -М.: Изд.центр "Академия", 2005.
3. Куликов Л.В. Психологическое исследование (методические рекомендации по проведению) – СПб., 1994
4. Корнилова Т.В. и др. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент.
Учебное пособие. М., 1998.
5. Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационнометодический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике
и экспериментальной психологии). –М.: «КСП+», 1999.
6. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь,
2001.
Практическое занятие по теме № 10а. Подготовка отчета о проведенном исследовании.
Вопросы для практической отработки:
1. Доказательство истинности выдвинутой гипотезы.
2. Разработка структуры отчета о проведенном исследовании.
3. Презентация результатов исследования.
Рекомендуемая литература:
1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического
исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд
«Мир», 2005.
2. Дружинин Н.В. Экспериментальная психология. –СПб.: Питер, 2000.
3. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
4. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД
«Вильямс», 2003.
5. Киселев А.С. Методические рекомендации по оформлению курсовых, дипломных,
научных (конкурсных) работ и рефератов. Учебно-методическое пособие. – М.: ВУ,
2001.
15
V. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ1
1. Этические проблемы в известных психологических экспериментах.
2. Возможности исследования вторичной информации для решения фундаментальных
и прикладных проблем психологии.
3. Современные прикладные психологические исследования.
4. Проблема креативного мышления исследователя.
5. Возможности современных телекоммуникационных средств и информационных
технологий по поиску информации для исследования.
6. Интернат как средство психологического исследования.
7. Язык науки: цели использования и особенности применения в психологических исследованиях.
8. Реализация принципа дополнительности в психологическом исследовании.
9. Разносторонность подходов и эклектика в психологическом исследовании.
10. Системно-ситуационный анализ психологического явления.
11. Проблема взаимосвязи качественных и количественных исследований.
12. Современные подходы к классификации методов психологического исследования.
13. Основные требования к современным методам психологического исследования.
14. Возможности и ограничения обсервационных методов.
15. Возможности и ограничения экспериментальных методов.
16. Возможности и ограничения диалогических методов.
17. Возможности и ограничения методов анализов результатов деятельности.
18. Проблемы экспериментального общения.
19. Личность испытуемого в ситуации психологического исследования.
20. Современные технологии сегментирования.
Курсовые работы по дисциплине «Методология и методы психологического исследования» учебным планом не предусматриваются.
1
16
VI. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К
ДИСЦИПЛИНЕ
ЗАЧЕТУ С ОЦЕНКОЙ ПО
Методология психологического исследования и ее структура.
Понятие и виды методов.
Специфика психологического исследования.
Соотношение теории, эксперимента и практики в процессе психологического исследования.
5. Основания эмпирической психологии.
6. Этика психологического исследования.
7. Виды психологических исследований.
8. Квалификационные научно-исследовательские работы и общие требования к ним.
9. Прикладные психологические исследования.
10. Общая схема и логика психологического исследования.
11. Основные этапы исследования.
12. Порядок выбора (формулирования) темы исследования.
13. Поиск, предварительное описание и преобразование проблемы исследования.
14. Оценка актуальности, научной разработанности проблемы и возможностей исследователя.
15. Цели и результаты исследования.
16. Виды гипотез и порядок их формулирования.
17. Исследование вторичных данных.
18. Требования к библиографическому описанию литературных источников.
19. Описание теоретической модели исследуемого явления.
20. Цели и методы теоретического исследования.
21. Классификация методов психологического исследования.
22. Операционализация понятий, критерии, показатели и индикаторы исследуемых явлений.
23. Обеспечение репрезентативности выборки.
24. Наблюдение, его виды и особенности использования.
25. Цели и особенности применения эксперимента.
26. Метод опроса и его разновидности.
27. Требование к разработке анкет.
28. Основные характеристики психодиагностических методик, учитываемые при их выборе.
29. Метод анализа результатов деятельности, его виды и особенности.
30. Требования к психологическим тестам.
31. Обеспечение достоверности результатов исследования.
32. Требования к организации экспериментального общения.
33. Основные экспериментальные эффекты, влияющие на получаемые результаты.
34. Методы анализа качественных данных.
35. Выбор и применение методов математической статистики.
36. Общие правила описания и представления результатов исследования.
37. Виды апробаций результатов психологического исследования.
38. Порядок подготовки и содержание отчета о выполненном исследовании.
39. Требования к курсовой и выпускной квалификационной работе.
40. Возможности студентов по проведению научных исследований.
1.
2.
3.
4.
17
VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература
Основная
1. Волков Б.С., Волкова Н.В., Губанов А.В. Методология и методы психологического
исследования: Учебное пособие для вузов. –М.: Академический Проект; Фонд
«Мир», 2005.
2. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания
к технологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. –М.: Смысл, ИЦ
«Академия», 2005.
3. Карандышев В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: Учеб.-метод. пособие. –М.: Смысл, 2002.
Дополнительная
1. Александров И.О., Максимова Н.Е. Основы теории психологического исследования.
(Экспериментальная психология). - М., 1998.
2. Анастази А. Урбина С. Психологическое тестирование. –СПб.: Питер, 2003.
3. Анцупов А.Я., Помогайбин В.Н., Пошивалкин О.А. Методологические проблемы
военно-психологических исследований: обзор диссертаций –XX век. –М.: СГИ,
2000.
4. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. –М.: Питер, 2001.
5. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. - М., 1982.
6. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.: Питер,
2004.
7. Гусев А.Н., Измайлов Ч.А., Михалевская М.Б. Измерение в психологии.
Общий психологический практикум. М., 1997.
8. Девис Дж. Исследования в рекламной деятельности: теория и практика. –М., ИД
«Вильямс», 2003.
9. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993.
10. Дружинин Н.В. Экспериментальная психология. –СПб.: Питер, 2000.
11. Евенко С.Л. Методы математической статистики в психологии: Сборник задач:
Учеб. пособ. –М.: ВУ, 2005.
12. Загвязинский В.И., Атаханов М.Н. Методология и методы психологопедагогического исследования. -М.: Изд. центр "Академия", 2005.
13. Кемпбел Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. –СПб.: Социально-психологический центр, 1996.
14. Киселев А.С. Методические рекомендации по оформлению курсовых, дипломных,
научных (конкурсных) работ и рефератов. Учебно-методическое пособие. – М.: ВУ,
2001.
15. Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент: Учебник. –М.: Изд-во
МГУ, 2001.
16. Корнилова Т.В. и др. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент.
Учебное пособие. -М., 1998.
17. Куликов Л.В. Психологическое исследование (методические рекомендации по проведению) - СПб, 1994.
18. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология (учебное пособие). -М.,
1998.
19. Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационнометодический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике
и экспериментальной психологии). –М.: «КСП+», 1999.
18
20. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь,
2001.
21. Сыромятников И.В. Психодиагностика. –М.: Академический Проект, 2005.
22. Хок Р. 40 исследований, которые потрясли психологию. Секреты выдающихся экспериментов. –СПб., 2003.
23. Черчилль Г.А. Маркетинговые исследования. –СПб.: Питер, 2003.
24. Шпарь В.Б. Методы социальной психологии: Учебное пособие. –Ростов н/Дону:
Феникс, 2003.
25. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. –М.: «Добросвет», 2003.
Сведения о составителе:
1. Давыдов Денис Геннадьевич.
2. Кандидат психологических наук.
3. Педагогический стаж (в вузе) на 1.09.2005 г. - 5 лет.
Доцент кафедры
Д.Давыдов
____._____. 2005 г.