Анализ методической деятельности

Анализ методической деятельности
педагогического коллектива.
Работа школы в 2013/2014 учебном году была направлена на реализацию цели: «Повышение
познавательной активности учащихся через использование в процессе обучения и воспитания
современных образовательных технологий» и решению задач:
1. Обеспечить дальнейшее повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса
на основе практической направленности, укрепляя связи обучения с жизнью, овладение каждым
учителем многоплановых задач, внедрение в свою работу современных педагогических
технологий.
2. Отрабатывать модель однопрофильного образовательного учреждения.
3. Опробовать новые формы методической работы, активизировать работу по изучению и
распространению передового педагогического опыта, работу над самообразованием.
4. Продолжить работу по улучшению условий образования за счет строительства, ремонта,
преобразования образовательно-воспитательной среды школы исходя из имеющейся материальнотехнической и учебно-методической базы в соответствии с возрастом учащихся.
5. Своевременно повышать квалификацию педагогам. Использовать новый порядок аттестации
педагогов и управленческих кадров, как одну из форм регулярной оценки их деятельности в
соответствии с результатами оценки качества образования.
6. Конкретизировать деятельность классных руководителей в соответствии с воспитательными
задачами.
7. Обеспечивать духовно-нравственного развитие и воспитание обучающихся, становление их
гражданской идентичности как основы развития гражданского общества.
8. Обеспечить введение новых образовательных стандартов начального общего образования.
9. Продолжить работу по развитию региональной системы оценки качества образования, отработке
механизмов учета разнообразных достижений обучающихся и стимулирование личностного успеха
каждого ребенка.
Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая
нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед
коллективом задачи, решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную
и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу,
коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и
природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление
учителей с новой методической литературой, инновационной педагогикой.
Аттестация педагогических кадров играет важную роль в управлении образовательным процессом.
Так как это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и
продуктивности деятельности работников школы. Учителя школы аттестуются достаточно активно,
однако к аттестации на высшую категорию подходят с опаской. Поэтому в школе малое количество
учителей, имеющих высшую квалификационную категорию, хотя, есть педагоги, которые, по мнению
администрации, заслуживают ее. Необходимо проводить целенаправленную подготовку учителей к
аттестации на высшую квалификационную категорию. В 2013-2014 учебном году аттестовались 6
педагогов, и на данный момент все учителя имеют квалификационные категории. На конец года 95%
учителей имеют высшую и первую квалификационные категории.
На основании самоанализа педагогической деятельности и заявленной темы самообразования
педагогических работников школы определяется необходимость в курсовой переподготовке педагогов.
Составлен перспективный план повышения квалификации до 2019 года. За отчетный период на курсах
были 3 педагога.
В 2013-2014 уч. году в школе было проведено 2 районных семинара, 7 открытых уроков и
мероприятий районного масштаба. Были созданы условия для участия педагогов в профессиональных
конкурсах, конференциях (районных и областных).
С целью повышения компьютерной грамотности учителей, активизации познавательной деятельности
учащихся, педагоги используют в УВП информационно-коммуникационных технологии. Широко
применяется метод проектов.
Много учителей в течение года были поощрены грамотами отдела образования администрации
Добровского муниципального района, Управления образования администрации Липецкой области.
В школе еще не сформирована система работы по обобщению передового педагогического
мастерства. В следующем учебном году необходимо целенаправленно осуществлять работу в данном
направлении.
Каждый педагог школы работает над темой самообразования. Выбор темы самообразования
основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных
проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и
контролировать свою деятельность. У большинства педагогов темы самообразования носят либо
глобальную, либо неконкретную формулировку. У учителей отсутствуют планы работы над темами
самообразования. Это связано, скорее всего, с небольшой заинтересованностью учителей в проявлении
своих профессиональных качеств, а также с недостаточной работой методического совета школы в
данном направлении.
В школе осуществляется работа по отслеживанию результативности профессиональной деятельности
учителей и классных руководителей. С этой целью были созданы папки-портфолио. Каждый учитель
ведет документацию, которую заполняет по итогам четверти и года. Подобный итог работы помогает
учителю не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность. Кроме того,
при прохождении аттестации можно проследить рост педагога, объективно увидеть его работу за
несколько лет.
В данном учебном году продолжалась большая работа по изучению новых государственных
стандартов образования, разработке и обсуждению рабочих программ. На 2013-2014 у.г. каждый педагог
разработал рабочие программы по своим предметам.
Работа с учебным кабинетом в этом году не ограничивалась только проверкой их санитарного
состояния. Продолжилась работа по оформлению кабинетов. Учителя плохо проводят работу по
систематизации методических пособий и дидактических материалов.
Для контроля над состоянием преподавания учебных предметов, а также предметов по выбору,
индивидуальных и групповых занятий был составлен план посещения уроков и занятий. Особое внимание
при анализе урока уделялось совершенствованию форм и методов организации урока. Все рекомендации
по устранению и коррекции недостатков предоставляются на малых педсоветах, совещаниях. Наличие
обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки.
В прошедшем учебном году 10 класс занимался по социально-гуманитарному профилю, 11 класс - по
социально-экономическому. В связи с работой школы по отработке модели профильного
образовательного учреждения, на заседаниях методического совета и методических объединений
рассматривались вопросы профильного обучения на старшей ступени.
Важное место в методической работе отводится подготовке и проведению педагогических советов. На
педсоветах обсуждались многие вопросы, связанные с педагогическим процессом, использовались
материалы анкетирования среди учащихся и учителей школы. Активное участие на педагогических
советах принимали руководители МО, которые выступали по текущей тематике. На педагогических
советах, посвященных итогам успеваемости за четверти, заместитель директора по учебной работе,
делала глубокий анализ уровня ЗУН по учебным предметам.
Методический совет координировал деятельность предметных МО по выработке общеучебных ЗУН и
реализации деятельности единых требований в обучении, интеграции знаний в различных областях. На
заседаниях МС обсуждались многие вопросы, которые связаны с деятельностью этих объединений
учителей.
В школе работало 6 предметных МО и творческая группа. Каждое МО работало над своей темой,
тесно связанной с темой школы. В рамках МО проводились заседания, открытые уроки, работа по
самообразованию, работа с одаренными и неуспевающими детьми.
МО учителей естественного цикла работало над методической темой: «Внедрение и использование
современных образовательных технологий для повышения познавательной активности учащихся»
Методическая работа учителей в МО – это целостная , основанная на достижениях науки и передового
педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система
взаимосвязанных мер, действий и мероприятий .
Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого
учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива МО в целом , а в
итоге на совершенствование учебно-воспитательного процесса , достижение оптимального образования ,
воспитания и развития конкретных школьников.
Идеальным можно назвать учителя, который не только умеет грамотно спланировать и организовать
свою работу, но и обладает высоким уровнем теоретических знаний, информационной компетентностью,
реализуется творчески, при этом самокритичен, находиться в постоянном поиске и готов учиться чему –
то новому.
Приблизить каждого педагога к идеалу школьного учителя, поднять его самооценку, повысить уровень
профессионального мастерства была призвана работа нашего методического объединения.
Главная цель деятельности данного объединения – повысить профессиональную компетентность
каждого педагога в использовании новых информационных технологий. Достижение этой цели было
реализовано через расширение и углубление теоретической, практической и методической подготовки
учителей методического объединения.
Исходя из главной цели перед методическим объединением, стояли задачи:
1. Внедрение в образовательный процесс нового содержания образования и современных педагогических
и информационных технологий.
2. Обеспечение мер по повышению качества образования учащихся по биологии, химии, географии,
экологии в соответствии с государственным стандартом и переходом на ЕГЭ, систематически проводя
анализ результатов стартового, рубежного, итогового контроля, тестирований различного уровня
сложности.
3. Развитие познавательного интереса учащихся к предметам, через исследовательскую работу учащихся
в процессе обучения, повышение качества образования путем оказания методической помощи в
организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий по биологии, химии, географии,
экологии.
4.Осуществление мероприятий по качественной подготовке методической недели и методических дней,
повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства преподавателей.
5.Изучение затруднений учителей в организации качественного образовательного процесса
6.Обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.
За 2013-2014 учебный год было проведено 5 заседаний, на которых учителя географии, химии, биологии,
экологии делились своими наработками, знакомили коллег с опытом работы , обсуждали открытые уроки,
предметные недели, знакомились с нормативными и инструктивными документами. По плану работы
были организованы взаимопосещения уроков. На заседаниях проведены обзоры научно-педагогической
литературы, психолого-педагогической литературы.
Качество знаний по предметам ШМО на уровне школы.
класс
биология
химия
география
6
60%
__________
50%
7
83%
__________
61%
8
78%
70%
58%
9
75%
52%
44%
10
100%
89%
89%
11
86%
85%
86%
В следующем учебном году МО учителей химии, биологии, географии придется решать проблемы:
1. Слабое участие учащихся в различных конкурсах на областном и региональном уровнях
2. Отсутствие средств и возможностей для проведения экспериментов, практических и лабораторных
работ.
МО учителей гуманитарного цикла поставило перед собой следующие задачи на 2013 - 2014 учебный год:
1. Формировать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся, развивать их речь и
навыки выразительного чтения.
2. Проводить олимпиады, конкурсы чтецов, литературные вечера, смотры тетрадей, сочинений, газет,
недели предметов с целью вовлечения учащихся в творческую деятельность. Привлекать учащихся к
сотрудничеству с районной газетой.
3. Вести индивидуальную работу по предметам гуманитарного цикла с учащимися разноуровневой
подготовки.
4. Вести наблюдения за качеством знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла.
5. Использовать компьютерные программы в школьной практике преподавания предметов гуманитарного
цикла.
6. Продолжить работу по литературе и фольклорному краеведению.
7.Вести работу с учащимися 10-го и 11-го классов по подготовке к ЕГЭ, а в 9-ом классе по подготовке к
экзамену по русскому языку, проводимому в новой форме.
8. Подводить итоги выполнения поставленных задач на заседаниях МО.
В течение учебного года учителя предметов гуманитарного цикла работали над выполнением
поставленной проблемы, которая была согласована с проблемой школы. Индивидуальная работа на
уроках с учащимися разноуровневой подготовки проводилась с использованием современных
образовательных технологий, что позволило лучше проверить качество знаний каждого ученика.
В течение учебного года было проведено четыре заседания МО. На них были рассмотрены
вопросы, в которых нашли отражение задачи на новый учебный год. Учителя гуманитарного цикла весь
год трудились над выполнением этих задач. Учащиеся писали изложения и сочинения, что
способствовало развитию их письменной речи, учились выразительному чтению произведений,
стихотворений наизусть, что развивало их устную речь.
В целях подготовки учащихся к сдаче экзаменов учителя включали в поурочные планы задания из
разработок тренировочных упражнений для сдачи ЕГЭ, проводили дополнительные занятия по русскому
языку, английскому языку, истории и обществознанию.
Результаты промежуточной аттестации по русскому языку показали качество знаний учащихся 5
класса 50% при успеваемости 100%, 6 класса 59% при успеваемости 100%, 7 класса 50 % при успеваемости
100%, 8 класса 59% при успеваемости 100%, 10 класса 70% при успеваемости 100%.
Результат ОГЭ в 9 классе по русскому языку показали качество знаний 57,9% при 100%
успеваемости.
Результаты сдачи ЕГЭ в 11 классе средний балл учащихся по русскому языку 60при успеваемости
100%., по истории – 37, по английскому языку – 38, по обществознанию – 49.
Были проведены олимпиады, которые позволили выявить одарённых детей по предметам
гуманитарного цикла.
Ученики 5-11 классов приняли участие в литературном конкурсе чтецов
« И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово!», на котором ученик 9 класса Никулин
Егор стала призёром, заняв 2 место.
В районной газете «Знамя Октября» были опубликованы статьи о праздничных концертах,
подготовленных учащимися нашей школы.
Учителя гуманитарного цикла по мере надобности использовали в своей работе современные
средства ТСО, инновации. Были подготовлены презентации по отдельным темам, проекты.
Регулярно проводились заседания МО, на которых обсуждались волнующие нас вопросы, уроки,
новинки методической литературы. Учителя посещали уроки друг у друга, делились впечатлениями,
помогали советами. Однако среди перечисленных достижений следует отметить и то, что не удалось
реализовать в ходе преподавания. Учащиеся мало читают, недостаточно высок и показатель
грамотности.
Количество отводимых часов по литературе в 10 классе недостаточно для глубокого изучения
произведений русской литературы. Считаем, что профильное обучение в школе надо вести не только по
естественно-математическому курсу, но и по гуманитарным предметам.
Проанализировав на заседании МО проделанную работу, пришли к выводу:
-уроки должны быть интересными, насыщенными разнообразным материалом. Надо использовать
на уроках различные методики и новые технологии, чтобы пробудить интерес учащихся к учёбе. Чаще
привлекать детей к самостоятельной поисковой работе.
Методическое объединение классных руководителей работало над темой
«Формирование устойчивого нравственного поведения. Единство образовательного и воспитательного
процесса»
Для ее реализации были определены следующие задачи:
- Активизировать работу учителей - предметников и классных руководителей в области нравственного
воспитания в условиях возросшей требовательности к формированию морального облика подрастающего
поколения;
- Формирование нравственного самосознания, воспитание духовной личности, способной делать выбор
между добром и злом, измерять гуманистическими критериями свои поступки и поведение;
- Формирование у учащихся осознания ценности человеческой жизни;
- Отметить лучший опыт классных руководителей по нравственному воспитанию школьников
В состав МО классных руководителей в учебном году входило 11 преподавателей, из них 4- начальная
школа(1-4 классы), 7- среднее и старшее звено.
В течение учебного года МО классных руководителей были проведены четыре заседания. Заседания
проходили в различных формах: круглый стол, семинар. Темы заседаний: «Вовлечение учащихся во
внеклассную деятельность с целью нравственного развития личности», «Психолого – педагогическая
диагностика в работе классного руководителя с семьей», семинар-тренинг «Профилактика
эмоционального выгорания педагогов»
В рамках МО прошли открытые воспитательные мероприятия:
В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы классными руководителями
были разработаны воспитательные программы классных коллективов.
Анализ работы классных руководителей с классным коллективам показали: работа большинства
коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач, справедливые и
разумные требования предъявляются большинством классных руководителей. Основной составляющей
воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко
определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса школы, это
способствует:
- повышению уровня общительности каждого в отдельности;
- развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает
рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива.
Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг
интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к
минимуму влияние улицы. Что немаловажно, особенно для старшеклассников.
Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством
творчески работающих классных руководителей.
Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена
в воспитательных планах классных руководителей. Хочется отметить серьёзный подход каждого
воспитателя к планированию своей работы.
- Сарычева Л.В. в этом учебном году проделала большую работу по адаптации учеников 1 класса к
условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на
уроке. Итогом всей проделанной работы за год явился утренник «Прощание с первым классом»
- Глотова И.П. уделяла внимание духовно нравственному воспитанию учащихся посредством цикла
воспитательных часов: «Береги честь смолоду», «Славлю женщину!».
- Поликарпова С.Д.. продолжила работу по формированию классного коллектива, развитию
любознательности. Открытый воспитательный час во 3 классе «Поговорим о дружбе» был направлен на
формирование межличностных отношений в классном коллективе;
- Чрникова Е.М. развивает творческую активность своих воспитанников, создаёт условия для реализации
их потенциала. Все классные мероприятия в 4 классе проводились с участием всего ученического
коллектива, ни один ребёнок не остаётся незамеченным. Ярким тому примером стал открытый
воспитательный час с элементами театрализации «Деревенские посиделки».
- Фомина Т.И.. в этом учебном году большое внимание уделяла формированию здорового образа жизни.
Ею был проведён единый воспитательный час «Объятия табачного.дыма» .
- Черномордова С.В. строила свою работу с классным коллективом по программе «Правовая культура».
Основными формами её работы стали чтение и обсуждение книг, демонстрация фильмов, встречи с
работниками правоохранительных органов. Одним из самых интересных мероприятий стал
воспитательный час «Преступление и подросток».
- Пономарева Е.Н. уделяла огромное значение формированию у учащихся патриотических качеств,
любви к своей малой родине.
- Никулина М.Н. в этом учебном году работала по программе «Нравственность как основа успешного
образовательного процесса». Открытый воспитательный час «Добрым быть совсем не просто» явился
одной из форм обогащения опыта нравственного поведения учащихся.
- Сарычева Л.В. одной из задач работы с классным коллективом ставила развитие положительных
общечеловеческих качеств: чуткость, отзывчивость, толерантность, доброе отношение друг к другу.
Классный час «Мир толерантности» не оставил учащихся равнодушным.
- Рекутина Е.Н. и Сарычева Л.В. большое внимание в воспитательной работе уделяли
профориентационной работе, развитию творческой активности учащихся.
Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство
имеет достаточно высокий уровень. Многие педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного
руководителя, владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса,
имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации
и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических
концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.
Регулярные занятия самообразованием, коллективная методическая работа позволили классным
руководителям овладеть различными воспитательными средствами, способствующими максимальной
реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности.
В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам
воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию,
воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их
родителями.
Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители
стали уделять работе с семьями учащихся, активнее привлекать родителей к организации праздников.
В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при организации открытых коллективных
творческих дел классные руководители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее
результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной
работы в классах, проводилось анкетирование учащихся, посещались и анализировались классные часы и
другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки.
Активная работа методического объединения классных
руководителей, продуманная
самообразовательная работа способствовали совершенствованию деятельности педагогического
коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся через учебновоспитательную работу.
В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед методическим
объединением классных руководителей:
-совершенствование профессионального мастерства педагогов;
- освоение современных технологий в области педагогики;
- обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы;
- поощрение стремления классных руководителей к самообразованию;
- оказание методической помощи классным руководителям.
В 2013-2014 уч.г. МО учителей начальных классов работало по плану, утвержденному на первом
заседании. Уроки и внеклассные мероприятия педагоги проводили соответственно методическим
требованиям, применяя современные образовательные технологии. Особое внимание уделялось
здоровьесберегающей деятельности учащихся. В течение всего учебного года на уроках проводились
физкультминутки, спортивные праздники, дни Здоровья, соблюдались гигиенические нормы СанПина.
Третий час физической культуры был посвящен подвижным играм. Учителя: Сарычева Л.В.
(1 класс),Поликарпова С.Д. (3 класс) и Глотова И.П. (2 класс) работают по УМК «Планета знаний»,
внедряя ФГОС НОО.
Каждый педагог творчески подходил к выбору форм, средств и методов обучения. В течении
учебного года были проведены открытые уроки в 1, 2, 3 и 4 классах. Глотова И.П. провела урокисследование в 2 классе по окружающему миру (тема «Воздух»), на котором дети добывали новые знания
через опыты с обычными предметами. Поликарпова С.Д. (3 класс) провела урок по литературному
чтению (тема «А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»), на котором формировала выразительность
чтения, умение анализировать произведение, давать характеристику героям. Черникова Е.М. (4 класс) на
уроке литературного чтения (тема «Устный журнал») учила детей раскрывать творчество поэтов и
писателей.
Сарычева Л.В.. провела урок математики (тема «Сложение и вычитание в пределах 20») с
использованием интерактивных средств обучения. Была отмечена активность и заинтересованность детей
при работе с интерактивной доской, их умение пользоваться современными средствами обучения, их
грамотность при ответах. Черникова Е.М. провела урок математики (тема «Письменная нумерация чисел
в пределах 1000. Приемы устных вычислений.»), где с целью рационального использования времени и
разнообразия заданий также были использованы информационные технологии.
В течение учебного года были проведены следующие внеклассные мероприятия: «В гостях у
Геометрии» (4 класс, учитель Черникова Е.М.), «Я люблю тебя, Россия!» (3 класс, учитель Поликарпова
С.Д.), «Спасибо тебе, Азбука!» (1 класс, учитель СарычеваЛ.В. и «Клуб веселых математиков» (2 класс.
Учитель Глотова И.П..). Было отмечено, что Черникова Е.М. прививает интерес к математике
посредством различных заданий и игр творческого характера. Поликарпова С.Д. формирует в детях
интерес и любовь к России через любовь к малой родине. Сарычевой Л.В. удалось за первый год обучения
создать классный коллектив, привить у детей уважение к одноклассникам и взрослым, умение слушать и
слышать, проведена большая работа по развитию творческих способностей. Глотова И.П. формирует
интерес к математике, умение решать задачи повышенной трудности, логически мыслить, строить
правильные и полные ответы.
На итоговом заседании МО были подведены итоги работы. Отмечены активность всех учителей
начальных классов в работе МО, актуальность рассмотренных тем, умение учителей проводить уроки и
внеклассные мероприятия на высшем методическом уровне с применением новых форм обучения и
использованием интерактивных средств обучения.
Качество знаний по предметам ШМО на уровне школы. Каждую четверть администрация школы
совместно с руководителем МО Поликарповой С.Д. проводили проверочные работы по литературному
чтению, русскому языку и математике. Итоговые проверочные работы показали следующие результаты:
Оценки
2 класс
3 класс
4 класс
Литературное чтение
«5» «4» «3» «2»
7
2
1
10
1
12
3
-
Русский язык
«5» «4» «3» «2»
5
2
3
3
4
2
5
8
2
-
«5»
4
1
10
Математика
«4» «3»
3
3
8
2
5
1
«2»
1
Из данных таблицы видно, что успеваемость во 2 классе составляет 100%, в 3 – 100%, в 4 – 98%. В
среднем по начальным классам успеваемость составляет 99,3%. Качество знаний в 2013-2014 учебном
году во 2 классе составило76,7%, в 3 классе – 86,6%, в 4 – 91,7%. В общем по начальным классам
качество знаний составляет 85%. (В 2012-2013 уч.г. качество знаний составляло 86%).
В первом классе проводилась итоговая комплексная работа, которая состояла из двух частей:
основной и дополнительной. В основной части 6 заданий . Они направлены на оценку сформированности
таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входили
задания по русскому языку, литературному чтению, математике и окружающему миру. Содержание и
уровень сложности заданий основной части соотносится с таким показателем достижения планируемых
результатов обучения, как «учащиеся могут выполнять самостоятельно». Поэтому выполнение заданий
основной части было обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как
показатель успешности достижения учеником базового уровня требований. Максимальная оценка в
баллах за все 6 заданий основной части составляет 7 баллов, минимальная - 4 балла.
Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Их выполнение может
потребовать самостоятельного «рождения» ребенком нового знания или умений непосредственно в ходе
работы более активного привлечения личного опыта. Поэтому выполнение заданий дополнительной части
для учащихся необязательно – они выполняются только на добровольной основе. Успешное выполнение
этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенного уровня
требований и служит поводом для дополнительного поощрения ребенка. В дополнительной части
содержится 5 заданий, из которых первоклассникам для получения поощрительных баллов предлагалось
выполнить, как минимум 3, по своему выбору. Максимальная оценка за все 5 заданий дополнительной
части составляет 6 баллов.
Для детей, которые не умели читать при поступлении в школу или читали неосознанно, хорошим
результатом являются 4 балла и более за первые шесть заданий при темпе чтения от 20 слов в минуту и
выше. Для детей, читавших осознанно, показателем успешности выполнения основной части является
получение не менее 5 баллов при темпе чтения про себя не ниже 40 слов в минуту.
Итоговая комплексная проверка показала, что все дети освоили школьный материал. Темп чтения
первоклассников от 16 до 80 слов в минуту. Количество баллов:
13 баллов – 2 ученика;
11 баллов – 4 ученика;
10 баллов – 1 ученик;
9 баллов – 1 ученик;
8 баллов – 1 ученик;
5 баллов – 1 ученик.
Проанализировав работу МО за 2013-2014 уч.г. можно сделать вывод, что все учителя начальных
классов работают на высоком методическом уровне, применяя в своей работе новые формы и средства
обучения, внедряют ФГОС НОО. Принято решение признать работу МО удовлетворительной и
рекомендовать администрации школы объявить благодарность всем учителям начальных классов за
активную работу в МО. Учесть замечания по работе и вести более активную работу в новом учебном
году.
На заседаниях МО воспитателей ГПД были заслушаны и обсуждены доклады на следующие темы:
«Развитие интеллектуальных способностей детей»,«Сохранение и укрепление физического здоровья
детей», а так же сообщение воспитателей из опыта своей работы, знакомство с методическими
новинками.
Задачи воспитателей группы продлённого дня заключались не только в том, что бы занять ребёнка
игрой, заполнить его свободное время, но и организовать мероприятия, которые были бы интересны и
полезны младшему школьнику, способствовали его развитию, обогащали его эмоционально.
Воспитатели ГПД работали над:
- формированием у учащихся культуры поведения и общения, для этого проводились беседы «Правила
поведения в столовой», «Правила поведения во время игр на прогулке, на перемене, во время группы
продлённого дня», кл. часы: «О товариществе и дружбе», «Добре и зле».
- формированием стремления к здоровому образу жизни (прогулки, спортивные часы, беседы: «Спорт в
жизни человека», «Кожа человека и его здоровье», КВН «Мы и наше здоровье», прогулки к реке).
- организацией интересной внеурочной деятельности учащихся (Игры на развитие координации, памяти,
мышления, воображения).
- развитием творческих способностей у детей (Изготовление цветов из материала, цветной бумаги,
коллективный труд изготовление сердечек из цветной бумаги и ткани, поделки из солёного теста).
- воспитанием любви к родной школе, Отчему краю, формированию гражданского самосознания,
ответственности за судьбу Родины. (Трудовой десант по уборке территории около школы, беседа: «Земля
– наш дом родной».
- организацией проведения режимных моментов в группе продлённого дня, обращалось внимание на
организацию и проведение самоподготовки.
- поддерживанием связей с родителями, классными руководителями.
Каждый воспитатель строил свою работу согласно проблеме, над которой он работает. Татаринова Г. И
работает над проблемой «Экологическое воспитание учащихся и привитие любви к родному краю». Она
умело занимает творческой работой детей связанной с рукоделием, изготовлением поделок из природного
материала, проводит экологические десанты, воспитывает в детях культуру поведения в природе.
Дмитриева Н.Н. работает над проблемой «Сохранение и укрепление физического здоровья детей». Она
много внимания уделяет проведению спортивных оздоровительных мероприятий. Дети с удовольствием
принимали участие в беседах о здоровом образе жизни, о вреде курения, о вкусной и здоровой пище.
Проводились прогулки на свежем воздухе, подвижные игры, «Веселые старты». Ребята с удовольствием
участвовали в спортивных мероприятиях. Подводились итоги, награждения учащихся. Дети участвовали в
акции «Мы выбираем здоровье!», посвященной Всемирному дню здоровья. Результатом этого
направления является физическая закалка, улучшение состояния здоровья, положительное отношение к
занятиям физкультуры и спорта.
Большое внимание уделялось Организации и подготовки домашнего задания. На самоподготовку
отводится 40-60 мин. Трудности проведения возникают в связи с тем, что группы состоят из детей
разного возраста, да и уровень развития разный. Эта же особенность групп создаёт сложности и при
проведении занятий по интересам: необходимо учитывать интересы и возможности всех детей. Работа
выстраивается дифференцированно, т.к. группа разновозрастная. Условие для этого направления: дети
выполняют домашнее задание самостоятельно, в процессе выполнения воспитатель подходит к каждому
ученику, чтобы помочь, проверить, проконтролировать его работу. Достижением этого направления
является отсутствие неудовлетворительных отметок за домашнее задание. Организация и проведение
индивидуальной работы с учеником. В основном индивидуальная работа идет с учащимися 1-ых классах,
поскольку у них не выработан навык самостоятельной работы. Результат: успешное усвоение
программного материала.
Важным условием, ведущим к успеху в воспитательной работе в ГПД с детьми, является создание
соответствующей материальной базы, в том числе организации зоны труда и отдыха детей: кабинеты для
занятий школьным и ручным трудом, игровые комнаты, комнаты для просмотра телепередач, актовый
зал. К сожалению наша школа не располагает такими возможностями. Проблемой воспитателей ГПД в
работе остаётся отсутствие спортивного инвентаря, игрушек, игровых комнат.
При планировании работы на новый учебный год всем воспитателям следует обратить внимание на
выполнение режимных моментов, организацию и проведение самоподготовки, привитие интереса к
чтению художественной литературы.
Работа МО учителей физики, математики , информатики велась по утвержденному в начале учебного года
плану. Перед МО стояло много задач, которые необходимо было рассмотреть. Одним из первых был
рассмотрен вопрос о реализации школьной проблемы в 2013-2014 учебном году. Среди основных
направлений следующие:
1. Современное образование.
2. Внедрение профильного обучения.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
4. Инновационная педагогика.
Разнообразные формы методической работы способствовали повышению методического мастерства
учителей. Это в свою очередь, способствовало совершенствованию УВП, стабильным результатам,
сформированности хорошего уровня общеучебных умений и навыков у большинства учащихся. Учителя
МО используют элементы различных современных педагогических технологий. Наиболее эффективно
использовалась проектная деятельность. Так, учитель математики, Замараева И.К. вместе с учащимися 8
класса создали учебные проекты: «Николай Иванович Лобачевский» Никулин Егор, «Евклидова
геометрия» Неганов Лев.
Учитель информатики, Фомина Т.И. с учащимися приняла участие во Всероссийском конкурсе
«Инфознайка », победитель Неганов Лев.
В работе учителей проводилась индивидуальная работа с учащимися. Индивидуальная работа на уроке –
это один из способов получения качественного образования. Индивидуальная работа с учащимися
способствует формированию личности ребенка, обеспечивает индивидуальную траекторию развития
учащегося, поиск наиболее эффективных приемов и методов учебного воздействия на каждого ученика.
На своих заседаниях учителя изучали вопросы об использовании инновационной педагогики, как одном
из пути повышения профессионального самообразования.
Проводились открытые уроки на школьном уровне. Анализ открытых уроков позволяет сделать вывод,
что все уроки проведены на высоком методическом уровне.
Учителями нашего МО были разработаны и проведены олимпиады по предметам физикоматематического цикла. Победители школьных олимпиад участвовали в районных олимпиадах.
Анализ состояния работы МО осуществляется через диагностику результативности качества обучения и
воспитания, через посещение и анализ учебных и внеурочных занятий.
Качество знаний по предметам.
КЛАССЫ
МАТЕМАТИКА
ФИЗИКА
ИНФОРМАТИКА
5
71%
6
50%
7
42%
50%
8
53%
57%
58%
9
84.2%
47%
71%
10
80%
80%
89%
11
Ср.балл 55,3
Ср.балл 40,3
Ср. балл 56
класс
предмет
успеваемость
Качество знаний
9
алгебра
100
47,4
В школе, уже четвертый год, работает творческая группа учителей над проблемой «Внедрение
технологии В.М.Монахова в обучение». В состав творческой группы входят:
1) Рекутина Е.Н. - заместитель директора по УВР, учитель биологии
2) Фомина Т.И. – учитель информатики
3) Дмитриева Е.В. – учитель истории и обществознания
4)Павлищева Л.А. – учитель физики
В школе собрана нормативно-правовая документация по экспериментальной работе, папка с материалами,
литература. Учителя творческой группы имеют возможность самостоятельно изучать данную методику.
За прошедший период достигнуты следующие результаты:
 Учителя разработали уроки с использованием технологических карт, проводят открытые уроки
 Внедряются диагностические проверочные работы
 Активизируется деятельность учащихся при выполнении домашних заданий
 Каждый ученик , анализируя результаты своих диагностических работ, может построить
траекторию своего успеха
 С целью повышения эффективности работы ведется отчет по итогам четверти для учителей с
предоставлением результатов работы
 Учителя распространяют накопленный материал в сети Интернет на портале «Социальная сеть
работников образования», www.nsportal.ru
Одна из целей работы творческой группы – повышение качества знаний учащихся. Анализируя работу за
прошедший период, можно сделать вывод, что применение данной технологии приводит к повышению
качества знаний
Предмет
Класс
20092010
2010-2011
20112012
20122013
20132014
Биология
8
73%
75%
79%
82,4%
83%
Информатика
Обществознание
9
8
51%
71%
54%
74%
58%
80%
59%
88%
60%
89%
Физика
8
54%
56%
57%
58%
60%
Применение технологии В.М.Монахова позволяет детально продумывать свою деятельность и
деятельность ученика, строить урок в различных режимах: фронтальной, групповой работы, организации
работ исследовательского характера, экспериментальной, практической, индивидуальной работы. Это
позволяет не столько обеспечивать усвоение знаний, сколько организовать процесс усвоения на основе
формирования культуры умственного труда.
В результате обучения по технологии В.М.Монахова выпускник получает навыки рациональной
организации учебного труда, критического мышления, аналитической деятельности, ясно представляет
свои возможности, способен к дальнейшей успешной реализации своих образовательных запросов.
Выводы:
1.Экспериментальная работа в школе ведется на творческом интеллектуальном уровне.
2. Работа в области экспериментальной деятельности ведется успешно.
3. Имеющаяся информационная база способствует эффективной работе в области экспериментальной
деятельности.
Планируется:
1. Расширить состав творческой группы.
2. Апробировать применение технологических карт на уроках информатики.
3. Разработать технологические атласы и карты по другим предметам.
4. Продумать обмен опытом и полученными результатами эксперимента.
5. С целью повышения эффективности работы ввести отчет по итогам четверти для учителей –
предметников с предоставлением результатов работы.
Для достижения лучших результатов в обучении и воспитании коллектив школы работает над
проблемой «Повышение познавательной активности учащихся через использование в процессе обучения
и воспитания современных образовательных технологий».
На первом этапе было изучено состояние проблемы в теории и практике школьного
обучения, сделан теоретический анализ социологической, психологической и педагогической
литературы. Проведен теоретический анализ известных дидактико-методических особенностей
методов повышения познавательной активности, рассмотрен ряд современных образовательных
технологий, работает эксперементальная площадка по внедрению одной из них (технологии
В.М.Монахова) .В 2013-2014 у. г. учителя на педсоветах и методических совещаниях познакомились с
новым законом РФ «Об образовании», с проектными формами обучения при переходе на
индивидуальный учебный план, с новыми формами воспитательного взаимодействия с обучающимися.
В этом учебном году планируется пробный эксперимент по применению новых форм обучения и
воспитания, по отработке изученного на практике.
В связи с введением новых стандартов школа разработала ряд локальных актов, регулирующих
процесс освоения ФГОС второго поколения, оборудован 1, 2 и 3классы. Все учителя начальных классов
прошел курсы повышения квалификации по данной проблеме.
На основании районного положения о системе оценки качества образования, в школе разработана
данная система, определены индексы для определения качества образования. Для выявления качества
условий организации образовательной деятельности в школе проводятся следующие мероприятия:
1.В начале года составляется характеристика контингента обучающихся ОУ: количество, сведения о
родителях, о состоянии здоровья, отслеживаются изменения и выявляются их причины.
2.Проводится оценка санитарно-гигиенического состояния классов, материально-технического
обеспечения школы, наличие учебников, программ и т.п.
3.Кадровое обеспечение ОУ выявляется в предварительном комплектовании на следующий учебный
год, отслеживается своевременность повышение квалификации и аттестации учителей, ведется
перспективный план. Отслеживается участие педагогов в профессиональных конкурсах.
4.Создаются условия для освоения (реализации) инновационных программ. Все новшества
рассматриваются на заседаниях педагогического совета, методического совета, МО, совещаниях при
директоре и зам.директора. Посредством анкетирования, самоанализа деятельности педагога,
индивидуальных бесед и консультирования выявляются потребности педагогов, их затруднения.
5. В школе соблюдается принцип открытости учебно-воспитательного процесса.
6.Созданы условия для обеспечения здоровьесберегающей среды
По итогам методической работы за 2013 – 2014 учебный год можно сделать выводы:
1.
Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям. В нашей
школе за этот учебный год поставленные задачи успешно реализованы. Методическая работа
представляет относительно непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с
курсовой переподготовкой, муниципальными семинарами и конференциями, аттестацией.
2.
Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер
методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса,
изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне их развития и воспитанности. В связи с
обозначением новой проблемы работы коллектива школы были скорректированы темы
самообразования педагогов. Учителя внедряют в свою работу современные педагогические
технологии. В этом им помогает творческая группа по внедрению технологии В.М.Монахова,
изучение методики на заседаниях МО, МС, открытые уроки, семинары, научно-практические
конференции, своевременное повышение квалификации и самообразование.
3.
Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя и классного
руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового
опыта.
4.
Разнообразные формы методической работы способствовали повышению методического
мастерства учителей. Это в свою очередь, способствовало совершенствованию УВП,
стабильным результатам, сформированности хорошего уровня общеучебных умений и навыков
у большинства учащихся, подтвержденных во время итоговой аттестации выпускников,
олимпиад, конкурсов, где они показывают неплохие результаты.
5.
Однако методической работой охвачены не все педагоги школы, некоторые из них не входят в
состав ни одного ШМО, что отрицательно влияет на развитие творческого потенциала и
профессионального уровня.
6.
На конец учебного года все педагоги имеют квалификационные категории.
7.
На недостаточном уровне учителя школы используют новые педагогические технологии и
передовой педагогический опыт. Кабинеты, только номинально работают над
самообразованием. Возможно, не все методические мероприятия, проходят на высоком уровне,
или их организация не до конца продумана. Нужно искать и пробовать новые формы
методической работы.
8.
В школе созданы условия для введения ФГОС нового поколения (в рамках материальных
возможностей).
9.
Не все критерии школьной системы оценки качества образования выверяются регулярно.
Данная работа осуществляется не систематически.