Комплексное методическое обеспечение

Комплексное методическое обеспечение (КМО)
включает
планирование, разработку и создание оптимальной системы средств
нормативного, учебно-методического обеспечения, обучения и контроля и
является частью научно-методического обеспечения профессиональнотехнического образования
Основной целью КМО является создание условий для реализации
требований образовательных стандартов профессионального образования,
совершенствование
содержания
образования,
развитие
учебнометодического обеспечения образовательного процесса и достижение
необходимого качества подготовки рабочих (служащих) и специалистов.
КМО предполагает решение следующих задач
систематизация нормативных документов, методических материалов и
средств обучения;
развитие творческого потенциала педагогических коллективов;
интенсификация
образовательного
процесса
в
учреждениях
профессионального образования;
интегрирование, дифференцирование и профилизацию образовательных
программ;
внедрение современных образовательных технологий.
Учебно-методический комплекс (УМК) является системой
дидактических средств обучения по конкретным учебным предметам и
курсам, создаваемой в целях достижения требований образовательных
стандартов общего среднего образования.
Учебно-методический комплекс— это система взаимосвязанных и
взаимодополняющих средств обучения, проектируемых в соответствии с
учебной программой и выбранным дидактическим процессом,
достаточных для реализации целей и содержания образовательного
стандарта.
УТВЕРЖДЕНО
Постановление
Министерства образования
Республики Беларусь
30 декабря 2006 г. № 138
ПОЛОЖЕНИЕ
о комплексном методическом
обеспечении учреждений,
обеспечивающих получение
профессионально-технического
образования
ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Положение о комплексном методическом обеспечении учреждений,
обеспечивающих получение профессионально-технического образования,
определяет цель, сущность и компоненты комплексного методического
обеспечения предметов профессионального компонента учебных планов
для учреждений, обеспечивающих получение профессиональнотехнического
образования
(далее–учебные
заведения
профтехобразования), а также задачи учреждений, осуществляющих
научно-методическое обеспечение всех уровней, в том числе учебных
заведений профтехобразования.
2. Комплексное методическое обеспечение предметов профессионального
компонента учебных планов для учебных заведений профтехобразования
(далее - КМО) включает планирование, разработку и создание
оптимальной системы средств нормативного, учебно-методического
обеспечения, обучения и контроля и является частью научнометодического обеспечения профессионально-технического образования.
3. Основной целью КМО является создание условий для реализации
требований образовательных стандартов профессионально-технического
образования и достижения необходимого качества подготовки рабочих
(служащих).
ГЛАВА 2
КОМПОНЕНТЫ
КОМПЛЕКСНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
4. Компонентами КМО являются:
4.1.
средства
нормативного
обеспечения,
включающие:
образовательные стандарты по учебной специальности профессиональнотехнического
образования;
профессионально-квалификационные
характеристики учебной специальности профессионально-технического
образования; типовые учебные планы и программы; рабочие учебные
планы и программы; перечни учебно-производственных работ (месячные
планы
учебно-производственных
работ);
графики
прохождения
производственного обучения; планы учебных занятий;
4.2. средства учебно-методического обеспечения: включающие
методики преподавания предметов; методические рекомендации и
разработки;
4.3. средства обучения, включающие учебные, справочные,
периодические и рекламные издания; инструкционные, технологические,
инструкционно-технологические карты; натуральные объекты и средства
их изображения и отображения; тренажеры; технические и электронные
средства обучения;
4.4. средства контроля: вопросы; задания; тесты.
5. КМО проводится учреждениями, осуществляющими научнометодическое обеспечение профессионально-технического образования и
учебными заведениями профтехобразования, на республиканском,
областном уровнях и уровне учебного заведения профтехобразования.
ГЛАВА 3
ЗАДАЧИ УЧРЕЖДЕНИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ И УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
ПРОФТЕХОБРАЗОВАНИЯ ПО КОМПЛЕКСНОМУ
МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
6. На республиканском уровне работа по КМО проводится учреждением
образования
«Республиканский
институт
профессионального
образования», основными задачами которого являются:
6.1. разработка методологии и методики КМО;
6.2. организация анализа состояния обеспеченности предметов
профессионального компонента учебных планов для учебных заведений
профтехобразования средствами нормативного, учебно-методического
обеспечения, средствами обучения и контроля;
6.3. определение оптимального минимума средств нормативного,
учебно-методического обеспечения, средств обучения и контроля по
предметам профессионального компонента учебных планов для учебных
заведений профтехобразования;
6.4. координация работы областных учебно-методических центров
профессионального образования, ведущих (по методической работе)
учебных заведений профтехобразования по КМО;
6.5. организация создания и рецензирования типовых учебных
планов и программ, учебных изданий по предметам профессионального
компонента учебных планов учебных заведений профтехобразования;
6.6. проведение республиканских организационно-методических
мероприятий с целью обобщения и распространения положительного
педагогического опыта по КМО;
6.7. повышение квалификации педагогических работников по
вопросам разработки и применения компонентов КМО.
7. На областном уровне работа по КМО проводится областными (Минским
городским)
учебно-методическими
центрами
профессионального
образования, основными задачами которых являются:
7.1. участие в проведении анализа состояния обеспеченности
предметов профессионального компонента рабочих учебных планов для
учебных заведений профтехобразования средствами нормативного,
учебно-методического обеспечения, средствами обучения и контроля;
7.2. координация работы и оказание методической помощи учебным
заведениям профтехобразования в разработке образовательных стандартов,
типовых и рабочих учебных планов и программ, средств учебнометодического обеспечения, средств обучения и контроля;
7.3. организация работы творческих объединений педагогических
работников по разработке образовательных стандартов, типовых и рабочих
учебных планов и программ, средств учебно-методического обеспечения,
средств обучения и контроля;
7.4. выявление, обобщение, систематизация и пропаганда
положительного педагогического опыта на уровне области по КМО
учебных заведений профтехобразования;
7.5. проведение областных конкурсов КМО;
7.6. участие в рецензировании типовых учебных планов и программ,
учебных изданий;
7.7. взаимодействие с учреждением образования «Республиканский
институт профессионального образования» по вопросам разработки
образовательных стандартов, типовых и рабочих учебных планов и
программ, средств учебно-методического обеспечения, средств обучения и
контроля.
8. На уровне учебного заведения профтехобразования работа по КМО
проводится ведущими (по методической работе) учебными заведениями
профтехобразования, учебными заведениями профтехобразования,
основными задачами которых являются:
8.1. участие в разработке образовательных стандартов, типовых и
рабочих учебных планов и программ профессионально-технического
образования, средств учебно-методического обеспечения, обучения и
контроля;
8.2. участие в рецензировании типовых учебных планов и программ
профессионально-технического
образования,
средств
учебнометодического обеспечения, обучения и контроля;
8.3.проведение
анализа
обеспеченности
предметов
профессионального компонента рабочих учебных планов для учебных
заведений профтехобразования средствами нормативного, учебнометодического обеспечения, средствами обучения и контроля;
8.4. выявление, систематизация и распространение педагогического
опыта разработки и применения КМО;
8.5. взаимодействие с областными учебно-методическими центрами
профессионального образования по вопросам разработки образовательных
стандартов, типовых и рабочих учебных планов и программ
профессионально-технического
образования,
средств
учебнометодического обеспечения, обучения и контроля.
ГЛАВА 4
ПЛАНИРОВАНИЕ КОМПЛЕКСНОГО
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
9. В целях обеспечения учебных заведений профтехобразования
средствами нормативного, учебно-методического обеспечения, средствами
обучения и контроля осуществляется планирование КМО.
10. Планы КМО разрабатываются учреждением образования
«Республиканский институт профессионального образования» по
согласованию с областными учебно-методическими центрами.
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Учебно-методический комплекс – особый вид учебного издания,
представляет собой пакет методических разработок по усвоению
теоретического материала, предназначен для организации самостоятельной
работы студентов по дисциплине.
Учебно-методический комплекс может представлять собой как
единое издание, так и комплект разрозненных учебно-методических
материалов по дисциплине.
СТРУКТУРА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
Обязательными (базовыми) элементами структуры учебно-методического
комплекса являются:
1.Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе: требования
к уровню подготовки студента для освоения дисциплины (указать
перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения
данной дисциплины).
2.Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
(выписка из стандарта основной образовательной программы).
3.Тематический план изучения дисциплины с указанием количества
часов, отводимых на дисциплину в соответствии с учебным планом по
специальности, количество кредитов (зачетных единиц), если они
предусмотрены учебным планом.
4.Рабочая программа дисциплины (все содержание следует разбить на
темы, выделить необходимые для усвоения студентами опорные
понятия и ключевые слова для целостного представления об общем
объеме знаний).
5.Темы семинарских занятий.
6.Тематика, перечень лабораторных работ (практических занятий).
7.Темы рефератов или других видов самостоятельной работы
студентов (СРС): коллоквиумы, доклады, деловые игры и т.п.
(указывается примерный перечень тем рефератов, примерный объем
рефератов или других видов СРС, примерный репертуарный список).
8.Перечень тем
программой).
курсовых
работ
(если
они
предусмотрены
9.Требования к уровню освоения программы и формы текущего и
промежуточного и итогового контроля.
10.Контрольные вопросы к экзаменам (или требования к зачету).
11.Рекомендуемая литература:
а) основная литература (не более 4-5 наименований, имеющихся в
научной библиотеке ТГАКИ);
б) дополнительная литература (указываются современные издания, в
том числе и периодические, изданные по циклу ГСЭ, СД за последние
5 лет, циклам ЕН, ОПД, ДС за последние 10 лет).
12.Используемые
в
процессе
преподавания
дисциплины
мультимедийные технические средства обучения
(указывается
перечень обучающих, контролирующих, компьютерных программ,
мультимедийных лекций, видеолекций, диафильмов, кино- и
телефильмов, диапозитивов). Рекомендуемые иллюстративные
материалы: плакаты, альбомы, планшеты, макеты, образцы работ.
Дополнительными (факультативными) элементами структуры учебнометодического комплекса, включаемыми в него по усмотрению кафедры
(преподавателя) являются:
-конспекты лекций;
-методические указания к семинарским или лабораторным занятиям
(если они предусмотрены учебным планом);
-дидактические материалы для самоконтроля, текущего контроля
знаний и промежуточной аттестации (сборники заданий,
контрольных работ, тесты для самоконтроля и т.п.);
-методические указания для организации изучения дисциплины, а
также по выполнению самостоятельной работы, в том числе
курсовых работ (проектов);
-методические рекомендации для преподавателей;
-практикум (лабораторный практикум) по дисциплине, если такой
вид деятельности предусмотрен рабочим учебным планом;
-глоссарий и иные элементы.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КОМПОНЕНТОВ
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
Документы нормативного обеспечения





Перечень оборудования учебных кабинетов, лабораторий, мастерских
Инструкций, положения
Постановления по охране труда
Нормативные документы по стандартизации
Тарифно-квалификационные характеристики
Документы, отражающие содержание
профессионально-технического образования
 Образовательный стандарт на учебную специальность
 Сборник
типовой
учебно-программной
документации
(профессионально-квалификационная
характеристика;
типовые
учебные планы; типовые учебные программы)
 Рабочие учебные программы, рабочие учебные планы, тематические
планы по предметам
 Планы учебных занятий
Учебно-методическое пособие







Методики преподавания отдельных предметов (частные методики)
Методические рекомендации
Методические разработки урока
Методики педагогического проектирования УПД
Учебно-методические пособия
Информационные листки
Проспекты-справочники или рекламные издания
Средства обучения
Учебная литература





Учебники
Учебные пособия
Пособия
Практические пособия
Практикумы
 Конспекты лекций
 Рабочие тетради для учащихся
 Сборники (задач, упражнений, диктантов)
Справочная литература




Справочники
Словари
Энциклопедии
Реферативные сборники
Дидактические средства обучения
 Практические руководства (практические пособия, предназначенные
для овладения какими-либо производственными навыками)
 Практикумы (издания, содержание практические задания и упражнения,
способствующие усвоению пройденного)
 Инструкционно - технологические карты
 Задания-инструкции для выполнения лабораторно-практических работ
 Технические альбомы (альбомы, в которых содержатся чертежи,
технические рисунки и фотографии, схемы, графики, планы и т.п.)
 Бланочная и др. документация (как раздаточный материал)
 Учебные таблицы
 Разработки проблемного изучения отдельных вопросов учебного
материала
 Планы, сценарии проведения различных форм учебных занятий
Натуральные объекты
 Образцы и коллекции материалов, сырья, инструментов, деталей,
сборочных единиц, демонстрационное и лабораторное оборудование,
учебно-производственное обучение
 Средства изображения и отображения материальных объектов (модели,
муляжи,
макеты,
иллюстрированные
материалы;
рисунки,
фотоизображения, картины)
 Текстовые таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты
Технические средства обучения
Экранные и звуковые средства
 Транспаранты (однослойные, многослойные)
 Диафильмы
 Учебные кинофильмы (или их фрагменты)
 Видеофильмы, звукозаписи, компьютерные программы, серия
диапозитивов, (слайдов), пластинки, радио и телепередачи
 Аудиозаписи для магнитофонов
 Проекционная и звуковоспроизводящая аппаратура (кинопроекторы,
диапроекторы, графопроекторы, магнитофоны, видеомагнитофоны,
мультимедийные комплексы)
 Тренажеры; универсальные, технические средства, лингафонные
устройства, ЭВМ
Электронные средства обучения
 Учебные курсы
 Электронные учебники
Средства контроля
 Варианты заданий для текущего, промежуточного (периодического и
итогового контроля)
 Перечник контрольных вопросов
 Экзаменационные билеты
 Контрольные задания (карточки-задания, задачи, тесты, вопросники и
др.)
 Варианты заданий для выполнения письменных экзаменационных работ
и т.д
ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ
учебно-методического комплекс
качество
преподавания
преемственность
эффективная
организации
поддержка
самостоятельной
работы обучающихся
ПОРЯДОК
разработки учебно-методического
комплекса
Обязательными элементами УМК
УТВЕРЖДЕНО
Проректором по
учебной работе
Академии управления
при Президенте
Республики Беларусь
являются:
18.06.2010
1
учебно-программная документация
2
учебно-теоретические материалы
3
учебно-практические материалы
4
учебно-методические материалы
КМО
научно-методическое обеспечение
СТРУКТУРА
Средства нормативного
обеспечения
Средства учебно-методического
обеспечения
Средства обучения
Средства контроля