МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕМЫ

ГБОУ ВПО НижГМА Минздрава России
Кафедра ----------------------------«Утверждаю»
(Зав. кафедрой)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЛЕКЦИИ
(Учебно-методическое пособие для преподавателей)
Разработаны:
Обсуждены и утверждены
на заседании …………, протокол № ___
«__» ______ 20__ г.
Рецензенты:
20___

ТЕМА


КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ


ВИД ЛЕКЦИИ (Приложение 1)

ЦЕЛИ (учебная, развивающая, воспитательная)

СТРУКТУРА ЛЕКЦИИ (разбираемые вопросы)
1.
2.
3.
…
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ
(может быть представлено в текстовом виде, в виде краткого
конспекта, кластеров, интеллектуальной карты, карточек,
распечатанных РР-презентаций, графа логической структуры
и др.)


ЛИТЕРАТУРА
Основная
Дополнительная
Ссылки Интернет

Материалы для контроля (если есть)

Наглядный материал, тематические больные



Дидактический (раздаточный материал)
статьи для обсуждения, методические рекомендации, истории
болезни, таблицы для заполнения и пр.

Приложение 1
ВИДЫ ЛЕКЦИЙ
1. Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном
предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу.
Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и
местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста.
Дается краткий обзор курса, вехи развития науки и практики, достижения в
этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные
направления исследований. На этой лекции высказываются методические и
организационные особенности работы в рамках курса. А также дается анализ
учебно-методической литературы, рекомендуемой студентам, уточняются
сроки и формы отчетности.
2. Лекция-информация. Ориентирована на изложение и объяснение
студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию.
Это самый традиционный тип лекций в практике высшей школы.
3. Обзорная лекция – это систематизация научных знаний на высоком
уровне, допускающая большое число ассоциативных связей в процессе
осмысления информации, излагаемой при раскрытии межпредметной и
внутрипредметной связи, исключая детализацию и конкретизацию. Как
правило, стержень излагаемых теоретических положений составляет научнопонятийная концептуальная основа всего курса или крупных его разделов.
4. Проблемная лекция. В этой лекции новое знание вводится через
проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания
студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к
исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем
организации поиска ее решения или суммирования анализа традиционных и
современных точек зрения.
5. Лекция-визуализация представляет собой визуальную форму подачи
лекционного материала средствами ТСО или аудио видеотехники. Чтение
такой лекции сводится к развернутому или краткому комментированию
просматриваемых визуальных материалов (натуральных объектов- людей в
их действиях и поступках, в общении и разговоре; препаратов, реактивов,
картин, рисунков, фотографий, слайдов, таблиц, графов, графиков, моделей и
т.д.)
6. Лекция вдвоем - это разновидность чтения лекции в форме диалога двух
преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как
ученого и практика, преподавателя и студента).
7. Лекция с заранее запланированными ошибками рассчитана на
стимулирование студентов к постоянному контролю предлагаемой
информации
(поиск
ошибки:
содержательной,
методологической,
методической, орфографической).
8. Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с
заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10
мин.
Классификация лекций (Коробов Ю., 2000 г.)
 С точки зрения характера содержания лекции
1. Академическая лекция
2. Популярная (публичная) лекция
 С точки зрения места лекции в процессе обучения
1. Лекция общего курса
2. Вводная лекция
3. Обзорная лекция
4. Комплексная лекция
5. Установочная лекция
 С точки зрения используемых методов
1. Традиционная (повествовательно-объяснительная) лекция
2. Лекция-беседа
3. Проблемная лекция
4. Лекция-дискуссия
5. Лекция с разбором конкретных ситуаций
6. Лекция-визуализация
7. Лекция вдвоем
8. Лекция с заранее запланированными ошибками
9. Лекция пресс-конференция
10.Лекция с применением техники обратной связи