Приложение 3 Диагностический инструментарий проекта

Приложение 3
Диагностический инструментарий проекта
линия
1
Название
диагностики в
проекте
Моя ли это
профессия?
Подлинное название
диагностики
Взрослый ли я?
Изучение
социализированности
Карта интересов
Карта интересов
Предпочтительные
виды профессий (по
Е.А.Климову)
Узнай свой
характер
МПДО. Акцентуации
характера у
подростков
Где логика?
Прогрессивные
матрицы Равен
Назначение \ аннотации к диагностикам
Опросник позволяет выявить профессиональные предпочтения
подростка по к типам профессиональной деятельности «человек природа», «человек - техника» «человек - человек», «человек знаковая система», «человек - художественный образ».
Авторы
разработанной
диагностики
Е.А.Климов
Выявление уровня социальной адаптированности, активности,
Р. М. Галлямова
автономности и нравственной воспитанности обучающихся.
Данная методика позволяет проанализировать интересы близкие к А. Е. Голомштока
тому или иному виду деятельности. Под профессиональным в
модификации
интересом понимают избирательную направленность личности на Г.В. Резапкиной
профессию как на социально-психологическую роль. Необходимо
различать заинтересованность и устойчивый профессиональный
интерес. Критерий их различия – информационный, устойчивый
профессиональный интерес основан на всесторонней, объективной
информации, а заинтересованность – на существенной, но
ограниченной.
Кроме
того,
профессиональный
интерес
характеризуется направленностью на сущностные стороны
профессии: предмет и условия труда, профессиональной подготовки.
Распознание типа акцентуации у подростка. Тип указывает на слабые
Г. Шмишек
места характера и тем самым позволяет предвидеть факторы
способные вызвать понятие декомпенсации
или психогенные
реакции, ведущие к дезадаптации. Тем самым открываются
перспективы для как профессиональной так и профилактической
работы.
Методика
предназначена
для
оценки
интеллектуальный
Дж. Равен
способностей (логического мышление). Испытуемому предлагаются
рисунки с фигурами, связанными между собой определённой
зависимостью. Одной фигуры недостаёт, внизу она даётся среди 6 - 8
За страх? За
совесть? Или за
длинный рубль?
Уверены ли Вы в
себе?
Кто страшный
сидит в темном
углу?
Мой портрет
Мои сильные и
слабые стороны
2
Кто за мной — тот
герой
Стая товарищей?
Будьте любезны!
Структура интересов
В. Хеннинга
Уверены ли Вы в
себе?
фигур.
Задача
испытуемого
установить
закономерность,
связывающую между собой фигуры на рисунке.
Методика позволяет выявить структуру профессиональных
интересов, осведомлённость обучающегося и оценка своих
способностей, выявление знаний о том, какие физические,
психологические требования предъявляет профессия человеку.
Авторская методика, позволяющая в популярной форме, в течение
короткого времени узнать, насколько человек уверен в себе.
Уровни школьной
Изучение уровня и характера тревожности связанной с
тревожности по
познавательной сферой.
Филлипсу
Диагностика Кеттелла Опросник предназначен для измерения шестнадцати факторов
личности и даёт многогранную информацию о личностных чертах,
которые называют конституционными факторами.
Опросник EPQ
Опросник предназначен для
изучения индивидуально –
(Айзенка)
психологических черт личности с целью диагностики степени
выраженности свойств, выдвигаемых в качестве существенных
компонентов личности: нейротизма, экстраверсии, интраверсии,
психотизма.
Мои сильные и
Лидерство – энергия и радость от того, что ты не только признан, но
слабые стороны
и востребован, не только готов принимать решения, но и знать, как
это делать, а так, же умение ладить с людьми и хранить верность
принципам. Методика позволяет выявить лидерский потенциал
подростка.
Диагностика
Методика предназначена для исследовании я представлений
межличностных
субъекта о себе и идеальном «Я», а также для изучения в малых
отношений
группах. С помощью данной методики выявляется преобладающий
тип отношений к людям в самооценке и взаимооценке.
Диагностика
Диагностика терпеливости (Е.П. Ильин и Е.К. Фешенко)Групповая
межличностных
сплоченность - чрезвычайно важный параметр, показывающий
отношений
степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое, Е.П. Ильина и
можно определить не только путем расчета соответствующих
В. Хеннинга
Е.В Головина
Филлипс
Д. М. Кеттелл
Г.Ю. Айзенк
Э.К. Райдас
А.Г.Шмелева.
Т. Лири
модификации
Л. Н. Собчик.
Е.П. Ильин и Е.К.
Фешенко
в
Чего я боюсь?
Когда я буду
личностью?
Не хочу и не
буду...
Е.К. Фешенко
Диагностика уровня
социальной
фрустрированности
Методика
диагностики
личности на
мотивацию к
избеганию неудач
Шкала оценки
потребности в
достижении
социометрических индексов.
Данная методика позволяет выявить степень сконцентрированности \ Л.И. Вассерман,
тревожности при принятии на себя лидерских функций.
Б.В Иовлев.,
Существенным недостатком теории черт лидерства является
М.А .Беребин
положение о том, что способность быть лидером – врожденная,
лидер изначально наделен определенными чертами, они генетически
перешли к нему, что способность управлять свойственна
ограниченному кругу людей, определяющих общественноисторический прогресс. Следовательно, получается, что лидер и
лидерство есть продукт не только конкретных социальных условий,
ситуаций, отношений, а врожденного комплекса биопсихических
свойств, которые обеспечивают власть человеку, наделенному этими
свойствами.
Методика позволяет выявить людей, стремящихся ощущать свой
контроль над ситуацией даже тогда, когда ее исход очевидным
образом определяет случай. Иногда для сохранения чувства
контроля достаточно осознавать свою способность предсказывать
появление события, что, в принципе, уже не может рассматриваться
как контроль над ним.
Мотивация достижения – стремление к улучшению результатов,
неудовлетворённость достигнутым, настойчивость в достижении
своих целей, стремление добиться своего, во что бы ни стало –
является одним из ядерных свойств личности, оказывающих влияние
на всю человеческую жизнь. Методика позволяет измерить уровень
мотивации достижения.
Т. Элерса
Ю.М. Орлов
Кто умнее меня?
Тест структуры
интеллекта
Познай свой
характер
Диагностика
характерных черт
личности
Мой темперамент
Диагностика
темперамента
Все не как у
людей!
Тест на оценку
стрессоустойчивости
Тест структуры интеллекта Амтхауэра (15Т) предназначен для оценки
уровня и структуры интеллектуальных способностей людей в
возрасте от 13 до 60 лет в целях профессиональной ориентации и
профотбора. Тест состоит из двух параллельных форм, каждая из
которых включает в себя из 780 заданий, объединенных в 9
субтестов. Методика может проводиться как в индивидуальной, так и
в групповой форме. Тест Амтхауэра предназначен для углубленного
изучения структурно-уровневых характеристик интеллекта и
определения того, какой тип высшего образования или
деятельности, требующей высшего образования, индивид сможет
освоить. Его использование позволяет оценить способности
человека к естественным, общественным, математическим,
техническим наукам, иностранным языкам, предпринимательству,
а также к ряду конкретных профессий и прогнозировать успешность
обучения и дальнейшей профессиональной деятельности.
Диагностика позволяет выявить характерные черта личности.
Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты
личности, которые сами по себе еще не являются патологическими,
однако могут при определенных условиях развиваться в
положительном или отрицательном направлении. Черты эти
являются как бы заострением некоторых присущих каждому
человеку индивидуальных свойств.
Диагностика темперамента. Темперамент в психологии определяется
как закономерное соотношение индивидуальных особенностей
личности, характеризующих различные стороны динамики
психологической деятельности. Различные сочетания закономерно
связанных между собой свойств темперамента.
Тест на стрессоустойчивость позволит получить оценку уровня
стрессоустойчивости.
Стрессоустойчивость
–
термин,
характеризующий некоторую совокупность личностных качеств,
позволяющих
работнику
переносить
значительные
интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки (перегрузки),
обусловленные особенностями профессиональной деятельности, без
особых вредных последствий для деятельности, окружающих и
Р. Амтхауэр
К. Леонгарда
Я. Стреляу
Н.П.Фетискин
3
Я сам или
маленький винтик
в большой
механизме
Мое место в
обществе
Мои уязвимые
точки, где они?
Сколько на Ваших
швейцарских?
У тебя есть
совесть?
своего здоровья.
Методика позволяет выявить стиль саморегуляции деятельности:
Г.С. Прыгин
«автономный» либо «зависимый».
«Автономные» - лица, проявляющие в деятельности такие качества,
как развитый самоконтроль, уверенность в себе, склонность к
самостоятельному выполнению любой работы.
«Зависимые»
лица,
не
обнаруживающие
или
мало
обнаруживающие комплекс этих качеств, опираются при
осуществлении деятельности главным образом на советы, подсказки,
указания со стороны руководителя.
Диагностика
Методика предназначена для изучения стиля и структуры
В. Стефансон
внутригрупповых
межличностных отношений и их особенностей, а также исследования
отношений. Методика представлений испытуемого о себе, своем «идеальном Я», отношения к
Q-сортировка
самому себе. Методика позволяет выявить зоны конфликтов
испытуемого.
Опросник составлен соответственно этим выделенным типам
межичностного поведения и представляет собой набор из 128 простых
лаконичных характеристик-эпитетов, которые группируются по 16 волросов в
8 октантах, отражающих различные психологические профили. Методика
может быть представлена испытуемому списком или на отдельных карточках.
Оценивая себя по пунктам опросника, испытуемый должен отмечать + те
характеристики, которые считает присущими себе.
Диагностика на
Методика позволяет в игровой форме выявить темы, ситуации,
А. Г. Шмелев
выявление уязвимых сферы жизнедеятельности в которых мы наиболее уязвимы.
точек
Методика умение
Авторская методика о возможности рационально использовать время Д.Я. Райгородский
рационально
Люди, умеющие распоряжаться своим временем, - всегда в цене, а в
использовать время наше бурное время - особенно. Каждый наниматель заинтересован в
работнике, который умеет планировать рабочий день, ставить цели и
достигать их в намеченные сроки. Только люди, рационально
использующие время, - надежны, результативны, удачливы.
Методика выявления
стиля саморегуляции
деятельности
Шкала совестливости
«Шкала совестливости» предназначена для измерения степени В.В. Мельников,
уважения к социальным нормам и этическим требованиям. Для лиц с Л.Т. Ямпольский
Риск дело
благородное?
Успех это...
Со мной хоть в
поход!
высоким значением фактора совестливости характерны такие
особенности личности, влияющие на мотивацию поведения, как
чувство ответственности, добросовестность, стойкость моральных
принципов. В своем поведении они руководствуются чувством
долга, строго соблюдают этические стандарты, всегда стремятся к
выполнению социальных требований; высокая добросовестность
обычно сочетается с хорошим самоконтролем. Авторская методика
позволяет затронуть и анализировать одну из сторон ценностных
структур – совесть.
Методика
Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта (Тест /
А.М. Шуберта
диагностики степени Опросник склонности к риску Шуберта) показывает вашу готовность
готовности к риску
рисковать и насколько ваш риск является необходимым и
целесообразным. Тест Шуберта также выявит причины ваших
ошибок в повседневной жизни и позволит подкорректировать стиль
поведения для достижения большего успеха с меньшими затратами.
Методика позволяет быстро оценить степень своей готовности
совершить действия, о которых Вас спрашивают.
Мотивацию к успеху При диагностике личности на выявление мотивации к успеху Элерс
Т. Элерса
исходил из положения: Личность, у которой преобладает мотивация
к успеху, предпочитает средний или низкий уровень рис­ка. Ей
свойственно избегать высокого риска. При сильной мотивации к
успеху, надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой
мотивации к успеху, однако такие люди много работают для
достижения успеха, стремятся к успеху. Методика диагностики
личности на мотивации к успеха Т. Элерса (Тест/Опросник Т Элерса
для изучения мотивации достижения успеха) просчитывает шансы
испытуемого на успех.
Экспресс-диагностика Предлагаемая методика дает возможность более глубоко разобраться Н.П.
Фетискин,
организаторских
в структуре организаторских способностей и одновременно выявить В.В. Козлов,
способностей
уровень владения ими. Тест позволяет оценить коммуникативные и Г.М Мануйлов
организаторские склонности подростка в процессе первичной
профориентации.