Рабочая программа по биологии 8 класс «Человек» Пояснительная записка Авторы:

МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Рабочая программа по биологии 8 класс «Человек»
(2 часа в неделю, 68 часов за год)
Авторы:
В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена с Основной
образовательной программой основного (среднего) общего образования
МКУО «СОШ с. Привольное».
Программа по биологии для 8 класса предусматривает изучение материала в
следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная
природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и
методы анатомии, физиологии и гигиены, осуществляется знакомство с
разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается
обор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и
гуморальной регуляции жизнедеятельности организма,, их связи, анализаторах,
поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются вопросы
индивидуального развития человека, наследственные и приобретенные качества
личности.
Принципы отбора основного и дополнительного материала связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутри предметных и межпредметных связей, с возрастными особенностями
развития учащихся.
В основу курса «Человек» заложено представление о функционировании
целостного организма. При этом главный акцент сделан на изучение функций, а не
структур. Функциональный подход доведен до логического конца, поэтому основные
разделы названы по основным функциям организма (питание, дыхание, выделение,
опора, движение и т. п.).
Мы не стремились к абсолютной полноте изучения анатомического строения
человека, но старались, чтобы все изложенные анатомические факты имели
определенное физиологическое (функциональное) содержание. Все анатомические
факты, которые рассматриваем, мы стремились связать через посредство их функций.
При этом акцент сделан не столько на изучении отдельных функций, сколько на
взаимодействии функций при обеспечении целостности организма и гомеостаза
целого. Отсюда и появление таких разделов как «Внутренняя среда организма»,
«Место человека в системе органического мира» и т. д.
При рассмотрении разных функций неизбежно приходится кратко повторять роль
всех связанных с ними систем, так как в организме работа многих систем органов
сопряжена, а функции имеют циклический характер. Это обстоятельство позволяет
активизировать учеников, так как постоянно происходит повторение изученного
материала и рассмотрение основных систем органов с разных позиций.
Раздел 1. Место человека в системе органического мира (2 часа)
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира.
Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и
человекообразных обезьян.
Раздел 2. Происхождение человека (2 часа)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы
становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях
организма человека (1 час)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи:
Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Раздел 4. Общий обзор организма человека (4 часа)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные,
мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь
органов и систем органов как основа гомеостаза.
Раздел 5. Координация и регуляция. Гуморальная регуляция. Эндокринный
аппарат (2 часа)
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны их роль в
обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.
Раздел 6. Нервная система (5 часов)
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая
нервные системы. Вегетативная и соматическая часть нервной системы. Рефлекс;
проведение нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие
полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших
полушарий и ее связи с другими отделами мозга.
Раздел 7. Анализаторы (4 часа)
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и
гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Органы осязания, вкуса,
обоняния. Гигиена органов чувств.
Раздел 8. Опора и движение (10 часов)
Состав и строение опорно-двигательного аппарата. Важнейшие отделы скелета
человека. Функции скелета. Рост скелета. Типы соединения костей. Суставы.
Хрящевая ткань суставов. Влияние окружающей среды и образа жизни на образование
и развитие скелета. Переломы и вывихи.
Мышцы, их функции. Основные группы мышц тела человека. Статическая и
динамическая нагрузки мышц. Влияние ритма и нагрузок на работу мышц. Утомление
при мышечной работе, роль активного отдыха. Сухожилия. Растяжение связок.
Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, переломах и вывихах. Значение
физического воспитания и труда для формирования скелета и развития мышц.
Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.
Кровоснабжение мышц и костей. Роль нервной системы в управлении движением.
Раздел 9. Внутренняя среда организма (5 часов)
Кровь и кровеносная система. Кровь – соединительная ткань. Форменные
элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма. Функции крови:
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
транспортная, газообменная, защитная, поддержание постоянной температуры тела,
информационная. Группы крови: АВО; резус-фактор. Переливание крови.
Постоянство состава крови. Болезни крови. Анализ крови и диагностика заболеваний.
Свертывание крови.
Раздел 10. Транспорт веществ (6 часов)
Строение и функции кровеносной системы. Сердце и его главная функция.
Влияние интенсивности работы организма и внешних воздействий на работу сердца.
Сосуды: артерии и вены. Капилляры. Артериальная и венозная кровь. Большой и
малый круги кровообращения. Поглощение кислорода и выделение углекислого газа
венозной кровью в легких. Всасывание питательных веществ и поглощение кислорода
тканями организма из артериальной крови. Проникновение крови из артериального
русла в венозное через полупроницаемые стенки капилляров.
Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при
кровотечениях.
Раздел 11. Дыхание (6 часов)
Биологическое значение дыхания. Воздухоносные пути и легкие, их строение и
функции. Механизм вдоха и выдоха, роль диафрагмы, межреберной мускулатуры и
грудной клетки в этом процессе. Жизненная емкость легких. Роль нервной и
эндокринной систем в регуляции дыхания. Защита органов дыхания. Механизм
газообмена в легких. Перенос кислорода и углекислого газа кровью. Клеточное
дыхание.
Гигиена органов дыхания. Искусственное дыхание. Заболевания органов дыхания,
их профилактика. Вредное влияние курения.
Раздел 12. Пищеварение (6 часов)
Строение и функции пищеварительной системы. Ротовая полость и первичная
обработка пищи. Желудочно-кишечный тракт и пищеварение. Биологический смысл
переваривания пищи. Всасывание питательных веществ в кровь. Внутриклеточное
пищеварение. Окисление органических веществ и получение энергии в клетке. АТФ.
Белки, жиры и углеводы пищи – источник элементарных «строительных блоков».
Единство элементарных строительных блоков всего живого в биосфере.
Раздел 13. Обмен веществ и энергии. Витамины (2 часа)
Общая характеристика обмена веществ и энергию. Пластический и
энергетический обмен, их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Раздел 14. Выделение (3 часа)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и
функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена
веществ.
Раздел 15. Покровы тела (4 часа)
Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Гигиена кожи,
гигиенические требования к одежде и обуви. Профилактика и первая помощь при
ожогах и обморожении.
Раздел 16. Высшая нервная деятельность (8 часов)
Высшая нервная деятельность. Учение о высшей нервной деятельности И.М.
Сеченова и И.П. Павлова. Безусловные и условные рефлексы и их значение.
Биологическое значение образования и торможения условных рефлексов.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Особенности высшей нервной деятельности человека. Сознание как функция
мозга. Мышление. Возникновение и развитие речи. Память и ее виды. Биологическое
и социальное в поведении человека. Гигиена умственного труда.
Познание окружающего мира. Ощущения. Анализ восприятий.
Ритмы жизни. Бодрствование и сон, функции сна. Гигиена сна. Режим дня и
здоровый образ жизни.
Для приобретения практических навыков и умений и повышения уровня знаний
в программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные
Примерной программой, которые проводятся после подробного инструктажа по
технике безопасности и ознакомления учащихся с правилами безопасного выполнения
работы. Все лабораторные и практические
работы являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Количество проверочных работ за год - 7
Количество лабораторных работ за год - 4
Количество практических работ за год – 11
В разделе «Человек» содержатся сведения о человеке как биосоциальном
существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности,
особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей
среде.
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 8 класс:
Учащиеся должны:
 давать
определение биологическим
терминам
и
понятиям;
 распознавать и описывать на таблицах, рисунках
органы и системы органов человека;
 сравнивать строение и особенности жизнедеятельности
человека с млекопитающими и делать выводы на основе сравнения;
 характеризовать сущность процессов, происходящих в
организме человека;
 устанавливать соответствие между частями клетки,
тканями и органами и их функциями;
 называть признаки
(особенности
строения)
биологических объектов;
 устанавливать взаимосвязь между строением органов
и выполняемыми функциями; между системами органов;
 называть заболевания систем органов, их признаки,
причины и меры профилактики;
 анализировать и оценивать воздействие факторов
риска и собственных поступков на здоровье;
 находить в тексте учебника и других источниках
необходимую информацию;
 использовать приобретенные знания и умения: 1) для
соблюдения мер профилактики заболеваний и повреждений органов, 2)
профилактики вредных привычек, 3) оказания первой медицинской
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
помощи пострадавшим, 4) проведения наблюдений за состоянием
собственного организма.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.
Биология. 6-11 классы. М.: Дрофа, 2011
2. Сонин Н.И., Сапин М.Р. Биология. Человек. 8 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,2013
Дополнительная литература:
1. Абдулгамидов Ч.А., Сонин Н.И. Биология. Человек:8 класс. Сборник заданий для
тематического контроля знаний учащихся. Учебно-методическое пособие.- М.:
Классикс стиль, 2013.
2. Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 класс. (авторская линия
Н.И.Сонина). – СПб. : Паритет, 2012.
3. Семенцова В.Н. Биология. Технологические карты уроков. 8 класс. Методическое
пособие. – СПб: Паритет, 2012 г.
4. Семенцова В.Н., Павлова Г.А. Рабочая тетрадь по биологии . Человек. 8 класс.
Учебное пособие. – СПб: Издательство «Паритет», 2012.
5. Степанов И.А. Тестовые задания по биологии: Человек: 9 класс: Книга для учителя.
– М.: Просвещение, 2012.
6. Книга для чтения по анатомии
Интернет-ресурсы:
http://bio.1september.ru/ - газета «Биология» (приложение к газете «1 сентября»);
www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».
Наглядные пособия.
Таблицы:
Комплект таблиц по анатомии.
Пособия:
1. набор микропрепаратов по анатомии
2. микроскоп «Аналит»
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Тематическое планирование по биологии 8 класс
№
Тема урока
Кол- Тип урока
во
часо
в
Характеристи
ка
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
1.
Введение. Место
человека в системе
органического мира.
1
Вводный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
2.
Особенности
человека.
1
Комбинирова
нный
3.
Происхождение
человека. Этапы его
становления.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа, работа с Фронтальный
учебником,
опрос
тетрадью,
заполнение
таблицы
4.
Происхождение
человека. Этапы его
становления.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
5.
Расы человека, их
происхождение.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
Фронтальный
опрос
Планируем
результаты
освоения
материала
Индивидуальный Знать:
опрос
классифика
человека, е
в системе о
Уметь: сове
мыслительн
операции, и
оформлять
в устной фо
Фронтальный
Знать: особ
опрос
человека
Уметь: прим
знания полу
на уроке
Знать:
происхожде
человека, эт
становлени
Уметь: объя
причины
совершенст
Строения и
поведения ч
Знать:
происхожде
человека, эт
становлени
Уметь: объя
причины
совершенст
Строения и
поведения ч
Знать: сущн
понятия «ра
виды рас и
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
с учебником,
слушание
учителя
6.
История развития
1
знаний о строении и
функциях организма
человека.
Комбинирова
нный
Работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
7.
История развития
1.
знаний о строении и
функциях организма
человека
Комбинирова
нный
Работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
8.
Клеточное строение
организма.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Тестирование
9.
Клеточное строение
организма.
Л.р «Строение
животной клетки»
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
лаб.раб
Фронтальный
опрос
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
Фронтальный
опрос
10. Ткани и органы.
происхожде
Уметь: сам.
работать
с источника
знаний и из
из них нужн
информаци
Знать: истор
развития зн
строении и
функциях о
человека с
древнейших
и до наших
Уметь: рабо
доп. литера
Знать: истор
развития зн
строении и
функциях о
человека с
древнейших
и до наших
Уметь: рабо
доп. литера
Знать: клето
строение ор
функциях ч
органоидов
Уметь: назы
органоиды
показывать
таблицах, р
Знать: клето
строение ор
функциях ч
органоидов
Уметь: назы
органоиды
показывать
таблицах, р
Знать: осно
виды тканей
функции
Уметь: сам.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
11. Органы. Системы
органов. Организм.
1
Комбинирова
нный
12. Гуморальная
регуляция.
Эндокринный
аппарат человека,
его особенности.
1
Комбинирова
нный
13. Роль гормонов в
обменных
процессах. Нервногуморальная
регуляция, ее
нарушения.
14. Обобщение раздела:
« Клетка».
(Тестирование)
1
Комбинирова
нный
1
Обобщающий
15. Нервная регуляция. 1
Строение и значение
нервной системы.
Комбинирова
нный
16. Спинной мозг.
Изучение
нового
материала
1
17. Строение и функции 1
головного мозга.
Комбинирова
нный
слушание
учителя
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
Тестирование
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Письменная
работа
Фронтальный
опрос
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Тестирование
работать с
учебником
Знать: назва
функции ор
Уметь :логи
мыслить и
оформлять
результаты
Знать: особ
гуморально
регуляции,
эндокринно
системы
Уметь: прим
полученные
Знать: особ
нервно-гум
регуляции
Уметь: прим
полученные
Применять
полученные
полученные
уроке
Знать: особ
нервной рег
ее значение
Уметь: прим
полученные
Индивидуальный Знать: мест
опрос
спинного м
организме ч
форму, длин
массу, функ
Уметь: рабо
учебником,
логически м
Фронтальный
Знать: строе
опрос
функции го
мозга
Уметь: умет
работать с д
источником
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
18. Полушария
1
большого мозга.
Л.р «Безусловные
рефлексы человека».
Комбинирова
нный
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
19. Контрольная
1
работа № 1 по теме:
«Клетка».
Контроль
знаний
Письменная
работа
Тестирование
20. Анализаторы, их
1
строение и функции.
Зрительный
анализатор.
Изучение
нового
материала
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
21. Анализаторы слуха
и равновесия.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
22. Кожно-мышечная
1
чувствительность.
Обоняние. Вкус.
Чувствительность
анализаторов.
Взаимодействие
анализаторов, их
взаимозаменяемость.
23. Аппарат опоры и
1
движения, его
функции. Скелет
человека, его
значение и строение.
Комбинирова
нный
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
Изучение
нового
материала
Беседа,
работа с
учебником,
тетрадью,
заполнение
таблицы
Тестирование
информаци
Знать: строе
функции го
мозга
Уметь: умет
работать с д
источником
информаци
Применять
полученные
полученные
уроке
Знать: особ
строения и
зрительного
анализатора
Уметь: выд
главное сра
сам. работа
текстом уче
Знать: особ
строения и
слухового
анализатора
Уметь: выд
главное сра
сам. работа
текстом уче
Знать: особ
строения и
анализатора
обоняния, в
Уметь: выд
главное сра
сам. работа
текстом уче
Знать: значе
аппарата оп
движения, с
и функции с
человека
Уметь: расп
части опорн
двигательно
аппарата, о
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
24. Строение, свойства
костей. Типы
соединения костей.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
Первая помощь при 1
растяжении связок,
вывихах суставов,
переломах костей.
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
26. Мышцы, их
1
строение и функции.
Л.р «Определение
при внешнем
осмотре
местоположения
отдельных костей и
мышц».
27. Работа мышц.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
28. Значение
физических
упражнений для
формирования
аппарата опоры и
движения.
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
25.
1
Комбинирова
нный
Фронтальный
опрос
кости скеле
Знать: виды
строение и
состав, типы
соединения
Уметь:
анализиров
изученный
сравнивать
обобщать.
Знать: виды
скелета, из
признаки,
последовате
действий пр
оказании пе
помощи.
Уметь: оказ
первую
доврачебну
помощь
Знать: особ
строения мы
ткани
Уметь :сам.
работать с т
учебника
Знать: услов
функционир
мышц
Уметь: сове
мыслительн
операции и
оформлять
результаты
и письменн
форме.
Знать :услов
развития ко
мышц, прич
возникнове
искривлени
позвоночни
29. Взаимосвязь
строения и функций
опорнодвигательного
аппарата. Роль
двигательной
активности в
развитии аппарата
опоры и движения
человека.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
плоскостоп
Уметь :вним
слушать и с
устную реч
коротко зап
суть излагае
логически м
Знать :услов
развития ко
мышц, прич
возникнове
искривлени
позвоночни
плоскостоп
Уметь :вним
слушать и с
устную реч
коротко зап
суть излагае
логически м
Применять
полученные
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
30. Обобщение раздела: 1
«Опорнодвигательная
система»
31. Контрольная
1
работа № 2 по теме:
«Опорнодвигательный
аппарат»
32. Внутренняя среда
1
организма и ее
значение.
Обобщающий
Работа в
рабочих
тетрадях
Фронтальный
опрос
Контроль
знаний
Письменная
работа
Тестирование
Умение раб
тестовыми
заданиями
Изучение
нового
материала
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
33. Плазма крови, ее
состав.
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
Фронтальный
опрос
Знать: соста
внутренней
организма,
особенност
значение тк
жидкости
Уметь:
самостоятел
работать с
учебником
Знать: соста
строение , м
образование
значение п
крови
Уметь: сам.
1
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
заполнение
таблицы
34. Форменные
элементы крови. Их
строение и
функции.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Тестирование
36. Группы крови.
Переливание крови.
Донорство. Резусфактор.
1
Комбинирова
нный
Фронтальный
опрос
37. Движение крови и
лимфы в организме.
Органы
кровообращения.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
38. Работа сердца.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
Тестирование
35.
Иммунитет.
Фронтальный
опрос
работать с т
учебника, л
мыслить
Знать: соста
строение , м
образование
форменных
элементов к
Уметь: сам.
работать с т
учебника, л
мыслить
Знать: что т
иммунитет,
иммунитета
инфекционн
заболевания
лечебные
сыворотки,
вакцина, ал
Уметь: сам.
работать с т
учебника, д
литературой
Знать: груп
и их отличи
признаки
Уметь: логи
мыслить и
оформлять
результаты
письменном
Знать: движ
крови и лим
организме ч
значение эт
процесса
Уметь:
подсчитыва
пульс, изме
кровяное да
Знать: прич
неутомимос
сердца, стад
сердечного
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
39. Движение крови и
1
лимфы по сосудам.
Л.р «Подсчет пульса
в разных условиях».
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
40. Заболевания ССС,
их предупреждение.
Первая помощь при
кровотечениях.
Л.р «Приемы
остановки
кровотечения».
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Тестирование
41. Потребность
1
человека в
кислороде. Строение
органов дыхания.
Изучение
нового
материала
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
42. Строение легких.
Газообмен в легких
и тканях.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
43. Дыхательные
движения.
Жизненная емкость
легких.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
Фронтальный
опрос
1
особенност
регуляции,
автоматизм
Уметь: прим
полученные
Знать: что
кровяное да
причины из
кровяного д
и движение
по организм
Уметь: прим
полученные
Знать: о вре
влиянии ни
алкоголя на
сердечно
сосудистую
Уметь: расп
виды крово
оказывать п
медицинску
помощь
Знать: сущн
процесса ды
роль кислор
организме ч
Уметь: логи
мыслить, вы
несложные
практически
задания
Знать: строе
легких, мех
газообмена
и тканях
Уметь: сам.
работать с т
учебника
Знать: жизн
емкость лег
сущность
дыхательны
движений,
44. Регуляция дыхания.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
учителя
регулирован
вдоха и выд
Уметь: извл
нужную
информаци
быстро и
качественно
Знать: сущн
дыхательны
движений,
регулирован
вдоха и выд
Уметь: извл
нужную
информаци
быстро и
качественно
Знать: прич
профилакти
меры при
заболевания
органов дых
Уметь:
проветрива
помещения
оказывать п
помощь при
нарушении
и сердечной
деятельност
Применени
полученных
на уроке
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
45. Заболевания органов 1
дыхания, их
предупреждение.
Первая помощь при
нарушении дыхания
и кровообращения.
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
46. Обобщение
разделов:
«Кровеносная и
«дыхательная
системы».
(тестирование)
47. Пищевые продукты.
Питательные
вещества.
Пищеварение.
1
Обобщающий
Письменная
работа
Тестирование
1
Изучение
нового
материала
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Индивидуальный Знать: поня
опрос
функции
пищеварите
системы, ро
питательны
веществ
Уметь: рабо
рисунками
схемами уч
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
48. Строение и функции 1
пищеварительной
системы.
Пищеварение в
ротовой полости.
Комбинирова
нный
49. Пищеварение в
желудке.
1
Комбинирова
нный
50. Пищеварение в
кишечнике.
1
Комбинирова
нный
51. Гигиена питания.
Профилактика
желудочнокишечных
заболеваний.
1
Комбинирова
нный
52. Контрольная
1
работа № 3 по теме:
Контроль
знаний
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Письменная
работа
Тестирование
логически м
Знать: проц
пищеварени
ротовой пол
Уметь: сам.
работать с т
рисунками
учебника, л
мыслить
Знать: особ
строения же
процессы
происходящ
Уметь :логи
мыслить вы
несложные
делать
предположе
выводы
Знать: особ
строения ки
и процессы
происходящ
Уметь :логи
мыслить вы
несложные
делать
предположе
выводы
Знать: значе
кулинарной
обработки п
режиме пит
мерах
предупрежд
желудочнокишечных и
глистных
заболевания
Уметь:
анализиров
сравнивать,
выводы
Применять
полученные
«Кровеносная,
дыхательная,
пищеварительная
системы»
53. Обмен веществ и
энергии. Витамины.
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
на уроке
1
Изучение
нового
материала
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
54. Выделение.
Строение и работа
почек.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
55. Заболевания почек,
их предупреждение.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
56. Строение и функции 1
кожи. Гигиена кожи.
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
Индивидуальный Знать:
опрос
энергетичес
пластически
веществ, ви
Уметь: объя
биологичес
обмена вещ
анализиров
сравнивать,
выводы, сво
излагать
осмысленны
материал
Фронтальный
Знать: значе
опрос
строение
мочевыдели
системы
Уметь: расп
органы
выделитель
системы по
таблицам
Фронтальный
Знать: влия
опрос
заболевания
на здоровье
человека, ро
гигиены пи
питьевого и
солевого ре
Уметь: дела
сообщения,
формулиров
вопросы и о
них
Тестирование
Знать: строе
функции ко
Уметь: логи
мыслить
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
таблицы
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
57. Роль кожи в
терморегуляции
организма.
1
Комбинирова
нный
Фронтальный
опрос
Знать: роль
терморегул
Уметь: разъ
механизм
терморегул
оказывать п
помощь
Знать: Роль
закаливания
организма ,
условия ,
физиологич
механизмы
закаливания
гигиеническ
требования
одежде и об
Уметь: убед
необходимо
применять з
закаливании
организма н
практике
Применени
полученных
на практике
58. Закаливание
организма. Гигиена
одежды и обуви.
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Фронтальный
опрос
59. Обобщение раздела:
«Выделительная
система, кожа».
(тестирование)
60. Половая система
человека.
1
Обобщающий
Письменная
работа
Тестирование
1
Изучение
нового
материала
Индивидуальный Знать:
опрос
преимущест
полового
размножени
бесполым
Уметь: логи
мыслить
61. Возрастные
процессы.
1
Комбинирова
нный
62. Поведение человека. 1
Комбинирова
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя,
заполнение
таблицы
Беседа,
Фронтальный
опрос
Знать: особ
роста и разв
ребенка
Уметь: извл
учебника ну
информаци
Фронтальный
Знать: особ
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна
Рефлекс.
нный
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
опрос
высшей нер
деятельност
Уметь: логи
мыслить
Фронтальный
опрос
Знать: проц
возбуждени
торможения
Уметь: извл
учебника ну
информаци
Знать:
биологичес
значение
чередовани
бодрствован
Уметь: слуш
слышать сл
Знать: особ
ВНД
Уметь:
анализиров
сравнивать,
выводы, сво
излагать
осмысленны
материал
Знать: типы
деятельност
Уметь:
анализиров
сравнивать,
выводы, сво
излагать
осмысленны
материал
Применени
полученных
на уроке
63. Торможение, его
виды и значение.
1
Комбинирова
нный
64. Биологические
ритмы. Сон, его
значение. Гигиена
сна.
1
Комбинирова
нный
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником,
слушание
учителя
Тестирование
1
Комбинирова
нный
Беседа,
работа в
тетрадях,
с учебником
Фронтальный
опрос
Контроль
знаний
Письменная
работа
Тестирование
Беседа
Индивидуальный Повторить в
опрос
пройденный
материал
65.
Особенности ВНД.
Познавательные
процессы.
66. Типы нервной
деятельности.
67. Контрольная
1
работа № 4 по теме:
«Высшая нервная
деятельность».
68.
1
Итоговое
повторение.
Обобщающий
Фронтальный
опрос
МКУО «СОШ с. Привольное» Хасанова Фаина Казимагомедовна