файл: Классный час &quot

Классный час на тему: Подвержены ли вы стрессу?
Цель: Научить контролировать за своими поступками, речью, поведением.
Уметь выйти из стрессовых ситуаций. Воспитать толерантные отношения
при конфликтных отношениях
За выбор каждого варианта ответов А - 6 баллов,Б - 4 балла,В - 2 балла.
1 группа.
А) В работе, в отношениях с друзьями, в спортивных и азартных играх вы не
боитесь, соперничества и проявляете агрессивность.
Б) Если в игре вы теряете несколько очков, и если представители
противоположного пола не реагируют должным образом на ваши знаки
внимания, то вы сдаетесь и "выходите из игры".
В) Вы избегаете любого конфликта.
2 группа.
А) Вы честолюбивы и хотите многого достичь.
Б) Вы сидите и "ждете у моря погоды".
В) Вы ищете предлог увильнуть от работы.
3 группа.
А) вы любите работать быстро, и часто вам не терпится побыстрее закончить
дело.
Б) Вы надеетесь, что кто - нибудь вас подстегнет.
В) Когда вы вечером приходите домой, то думаете о том, что произошло на
работе, учебе.
4 группа.
А) вы разговариваете слишком быстро и слишком громко. В беседе
высказываете чересчур категоричные мнения и перебиваете других.
Б) Когда вам отвечают "Нет", вы реагируете совершенно спокойно.
В) Вам с трудом удается выражать ваши чувства.
5 группа.
А) Вам часто становится скучно.
Б) Вам нравится ничего не делать.
В) вы действуете в соответствии с желаниями других людей, а не со своими.
6 группа.
А) вы быстро ходите, едите.
Б) Если вы забыли что-то сделать, вас это не беспокоит.
В) Вы сдерживаете свои чувства.
Если у вас получилась сумма от 24 до 36 баллов:
Вы в высшей степени подвержены стрессу, у вас могут появиться симптомы
болезней, вызванных стрессом, таких как сердечная недостаточность,
язвенная болезнь, нервные расстройства. С вами, должно быть, очень трудно
ужиться. Самое главное для вас сейчас - научиться успокаиваться, это нужно
вам самим, и вашим близким.
От 18 до 24 баллов.
Вы человек спокойный и неподверженный стрессу. Если вы набрали немного
более 18 баллов, то вам можно посоветовать быть терпимее к окружающим.
Это позволит вам добиться большего.
От 12 до 18 баллов.
Ваша бездеятельность тоже может стать причиной стресса. Вы, наверное,
очень раздражительны и тем самим раздражаете и родных. Побольше
уверенности в себе! Вам стоит составить перечень своих положительных
качеств и совершенствовать каждое из них.
Как справиться со стрессом?
В жизни в более выгодных условиях находится тот, кто обладает высокой
устойчивостью к стрессам или владеет специальными способами и приемами
противостоять им. Стресс означает нарушение душевного спокойствия и
внутренней гармонии. Ученые установили, что любые стрессовые факторы,
как положительные (счастливые случаи), так и отрицательные , вызывают в
организме человека одинаковые физиологические реакции. С помощью
гормонов стресса природа мобилизует скрытые физические и
психологические ресурсы организма. Появляется неуемная энергия и
поразительная работоспособность. Например, на пике стресса человек может
мобилизоваться и найти правильное решение сложнейшей проблемы.
ХОРОШИЙ И ПЛОХОЙ.
Увы, не все так просто! Конечно, положительные факторы стресса
воздействуют на организм в определенном смысле тонизирующее и в
определенном смысле полезны для здоровья, но, затянувшись во времени,
могут вызвать прямо противоположный эффект.
В сети хронического стресса чаще всего попадают люди эмоциональные,
пессимисты и трудоголики, а также завистники ревнивцы. А вот, к примеру,
" искатели приключений" для стресса практически не уязвимы.
Тревожные признаки.
Если в результате длительных физических или эмоциональных перегрузок
организм не справляется со стрессом, то появляются следующие симптомы:
Бессонница.
"болевой синдром (боли в спине, груди, желудки, головные боли);
"повышенный аппетит или его отсутствие;
"всегда плохое настроение;
"постоянное чувство тревоги;
"подверженность инфекционным заболеваниям;
"снижение полового влечения;
"раздражительность и плаксивость;
"вегетативные расстройства (головокружение, потливость, тошнота и т.д.)
Выйти из непродолжительного стресса помогут несколько экспресс методов:
1.КОНРОЛЬ ЗА ДЫХАНИЕМ.
Так как в спокойном состоянии человек дышит медленно и глубоко, этот
метод вернет вам внутренне спокойствие: на счет 1-4 - вдох, на счет 5-8 выдох, на счет 9-12 - задержка дыхания. Повторите несколько раз.
2.СНЯТИЕ НАПРЯЖЕНИЯ С ЧЕЛЮСТНЫХ МЫШЦ.
Постучите кончиком языка по бугоркам верхнего неба.
3.УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ МЫШЦ ТЕЛА.
Поочередно напрягайте и расслабляйте группы мышц тела.
4.ОТВЛЕКАЮЩИЙ МАНЕВР.
Посмотрите на окружающие вас предметы и назовите про себя поочередно
их название, цвет, форму и назначение.
Справиться с хроническим стрессом труднее, но можно.
Регулярно занимайтесь спортом: плавайте, совершайте пешие прогулки.
Обустройте себе удобное спальное место и спите не менее 8 часов.
Не замыкайтесь в себе, погрузившись в пучину личных проблем, а искренне
и заинтересованно общайтесь с окружающими.
Контролируйте свои собственные эмоции. Помните, что для здоровья
наиболее опасны страх, зависть, угрызения совести, злоба и ревность.
И хорошенько запомните, что профилактикой стресса являются
дружелюбные отношения между людьми и доброжелательная атмосфера на
работе и дома. И еще - почаще вспоминайте слова Мюнхаузена: "Я понял, в
чем наша беда: мы слишком серьезны. Умное лицо еще не признак ума… Все
глупости на земле делаются именно с этим выражением лица. Улыбайтесь,
господа, улыбайтесь!"
Классный час для 9 класса по теме: "Добро. Зло. Терпимость"
Цели классного часа
Разделить в представлении учащихся понятия "добро", "зло", "терпимость";
убедить в необходимости добра и недопустимости зла.
Формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным
ценностям.
Учить вырабатывать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Учить задумываться о своем месте в жизни.
Формировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участия в
коллективной деятельности.
Развивать умение сопереживать другим людям. Лучше понимать их чувства,
мотивы поведения.
Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.
Ход часа общения
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.
Учитель
Добрый день, ребята! Сегодня я предлагаю вам поговорить на одну из
актуальных тем. Называется она "Добро. Зло. Терпимость". Обратите
внимание на эпиграф. Согласны ли вы с этим высказыванием?
Итак, сегодня наш разговор пойдет о добре и зле. Добро и зло - важна ли эта
тема, заслуживает ли она того, чтобы тратить время на ее обсуждение?
Послушайте индийскую сказку "Награда", ответьте на вопросы, затем
попробуйте ее продолжить .
Чтение ученицей индийской сказки "Награда", ответы на вопросы,
продолжение сказки.
Вопросы
1. Почему путник решил помочь тигру? Можно ли назвать его помощь
бескорыстной?
2. Как поступил тигр? Если бы он почувствовал, что помощь путника
продиктована совсем другим и соображениями, поступил бы он так же?
3. Так нужно ли платить за добро? А чем платят за зло?
4. Как закончится сказка? Съест ли тигр путника? Удастся ли героям найти
того, кому за добро платили добром?
Учитель
Дайте определение словам "добро" и "зло", "добрый человек" и "злой
человек", предварительно посоветовавшись с одноклассниками.
Добро - все положительное, хорошее: ласковое, доброе дело; поступок ,
приносящий пользу. Помнить добро.
Зло - все дурное, плохое, вредное ; беда, несчастье, неприятность; злое
чувство, гнев, досада.
Добрый человек - человек ,обладающим мягким характером, расположенным
к людям , сострадательный, сердечный.
Злой человек - человек недоброжелательный, проникнутый враждой,
ненавистью.
Добро многогранно.
Поищите варианты доброго поведения в следующих ситуациях.
"Ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка. Какими будут твои
действия?
"В подъезд ты встречаешь бездомное домашнее животное. Твои действия?
Учитель
Послушайте рассказ Марии Скребцовой "Юноша и морские звезды" и
ответьте на вопросы.
Вопросы
1.Что побуждало юношу бросать в воду морские звезды?
2.Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого вы
порадовали сегодня своими поступками? Как люди реагировали на
проявление вашей доброты? Приятно ли вам было делать добрые дела?
Учитель
Мы с вами много внимания уделили понятиям "добро" и "зло". А что же
такое "терпимость"?
( ответы детей)
Терпимость - способность мириться с кем-либо, с чем -либо. Относиться
снисходительно к кому-либо, чему-либо; терпимое отношение.
А как следует вести себя, чтобы не провоцировать людей на злые, грубые
поступки? Как нужно относиться к окружающим людям? Ко всему ли в
окружающем нас мире надо относиться примирительно, терпимо?
( ответы детей)
Я думаю, каждый из нас должен проявлять терпимость к чужим мнениям,
поведению, традициям. Именно понятие "терпимость" включает в себя
мысль о том, что люди должны жить в мире друг с другом, уважать друг
друга, стремиться к взаимопониманию и познаванию друг друга.
В завершении нашей беседы хочу вас ознакомить с правилами, помня о
которых, вы научитесь понимать друг друга. Их перечень вы видите на
доске. Прочитайте их вслух поочередно.
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЕ КОТОРЫХ ВЕДЕТ К ВЗАИМОПОНИМАНИЮ
"Ставь интересы других людей выше собственных
"Будь верен и надежен
"Уважай других, уважая себя
"Терпимо относись к другим точкам зрения
"Воспринимай людей как равным себе
"Учись сопереживать другим, ставя себя на их место
"Умей прощать и не будь обидчив
"Живи в согласии с самим собой и с другими людьми
"Проявляй чуткость
"Будь уверен в себе
"Будь свободен от лжи и обмана
"Умей контролировать свои желания и поступки
"Упорно иди к цели, невзирая на препятствия
"Стремись делать все как можно лучше
Учитель
Понравился ли вам час общения по теме "Добро и зло"? Что именно вам
понравилось? Спасибо за общение.
Классный час "Умей владеть собой"
Цель: научить учащихся избегать ненужных эмоций; прививать ценные
качества культуры поведения и общения.
Ход кл. часа.
(Звучит спокойная музыка)
Ведущий: Добрый день, уважаемые десятиклассники. Вы все люди вполне
взрослые и поэтому в центре внимания нашей "деловой встречи", которая так
и называется "Умей владеть собой" стоит проблема эмоционального стресса
и неврозов.
Почему мы об этом сегодня говорим? Я хочу задать этот вопрос врачу
невропатологу.
Итак, почему сегодня необходимо говорить о вопросах по профилактике
неврозов и эмоциональных стрессов?
Врач: Дело в том, что любая жизненная ситуация - болезнь близких,
неурядицы в семье, неудачи в учебе, неумение организовывать свое время и
возникшее из-за этого физическое перенапряжение, однообразная
монотонная деятельность и т.д. могут стать причинами неврозов и
эмоциональных стрессов. Это состояние опасно тем, что нервноэмоциональное перенапряжение ведет к нарушению деятельности нервной
системы, и в конечном итоге, к язвенной болезни желудка, аллергическим,
кожным и другим заболеваниям.
Ведущий: Можно ли предупредить стресс и предотвратить его опасные
последствия?
Врач: Можно, если научиться управлять своими эмоциями. Чтобы
проверить, умеете ли вы управлять своими эмоциями и угрожает ли вашему
здоровью нервный срыв, я предлагаю провести тест.
Ведущий: Это интересно! Отвечая на вопросы, записывайте количество
баллов, соответствующее нашему ответу.
Тест.
1.Трудно ли Вам обратиться к кому-либо с просьбой о помощи?
Да - 3, очень часто - 2, иногда - 0, редко - 0.
2.Думаете ли Вы о своих проблемах даже в свободное время?
Очень часто - 5, часто - 4, иногда - 2, редко - 0.
3.Видя, что у человека что-то не получается, испытываете ли вы желание
сделать это вместо него?
Да - 5, часто - 4, иногда - 2, редко - 0.
4.Подолгу ли Вы переживаете из-за неприятностей?
Да - 5, часто - 4, иногда - 2, редко - 0.
5.Сколько времени Вы уделяете себе вечером?
3 часа - 0, 2 часа -0, 1 час - 0, 0,5 часа -2, минуты - 4.
6.Перебиваете ли Вы, недослушав, объясняющего вам что-либо.
Да - 4, часто - 3, в зависимости от обстоятельств - 2, редко - 1.
7.О вас говорят, что Вы вечно спешите.
Да - 5, часто - 4, спешу - 1,никогда - 0.
8.Трудно ли вам отказаться от вкусной еды.
Да - 3, часто - 2, иногда - 0, редко - 0.
9.Приходиться ли Вам делать несколько дел одновременно?
Да - 5, часто - 4, иногда - 3, редко - 1.
10. Случается ли, что во время разговора Ваши мысли витают где-то далеко?
Очень - 5, часто - 4, случается - 3, иногда - 0.
11.Не кажется ли Вам порой, что люди говорят о случайных и ненужных
вещах?
Очень - 5, часто - 4, случается - 3, иногда - 0.
12.Нервничаете ли Вы, стоя в очереди?
Очень часто - 4, часто - 3, иногда - 2, редко - 1.
13.Любите ли вы давать советы?
Да - 4, часто - 3. иногда - 1, редко - 0.
14.Долго ли колеблетесь, прежде чем принять решение?
Всегда - 3. часто - 2, редко - 3, никогда - 0.
15.Как Вы говорите?
Торопливо - 3, быстро - 2, спокойно -0, медленно - 0.
А теперь подсчитаем баллы.
От 45 до 63 б. - нервный срыв для вас реальная угроза. Проверьте кровяное
давление. Не пора ли изменить образ жизни?
От 20-44 б. - нужно относиться к жизни спокойнее и уметь внутренне
расслабляться.
До 19 б. - вам удается сохранять спокойствие и уравновешенность.
0 б - если вы отвечали честно и откровенно, то единственная опасность,
которая вам угрожает, это чрезмерное спокойствие.
Ведущий: Мы попытались выяснить, угрожает ли вашему здоровью нервный
срыв. Кому нужно относиться к жизненным ситуациям спокойнее и уметь в
нужный момент расслабиться.
Второй этап - "Физминутка".
Ведущий: Физкультура и спорт помогают заряжаться положительными
эмоциями, т.к. воспитывают культуру движения, поддерживают организм в
высоком функциональном состоянии.
Физзарядка в полчаса
Может сделать чудеса.
Коль устал ты не на шутку,
Проведем физкультминутку.
Ведущий: Мы зарядились с вами положительными эмоциями и хорошим
настроением.
Третий этап - "Здоровая душа - душа здоровья".
Ученые установили, что веселые люди живут дольше.
Еще в XVI веке уч. фран. Врач Амбруаз Парэ говорил: "Веселый человек
всегда выздоравливает". Вам необходимо тренировать свои эмоции и
помнить при этом, что есть прекрасный способ разрядки стрессовой
ситуации - это смех.
Класс делится на 3 группы:
1 ряд - "смелые"
2 ряд - "ловкие"
3 ряд - "находчивые"
Цель: "Смех - дело серьезное" - выяснить насколько вы обладаете чувством
юмора и как это может вам помочь в жизненной ситуации.
Задание: я называю жизненную ситуацию - вы находите остроумный, не
лишенный чувства юмора ответ.
Задание 1 команде:
Вы едете в переполненном транспорте, пассажир, пытающийся пробраться к
выходу, грубо толкает вас и раздраженно говорит: "Что стоишь, как корова?"
Задание 2 команде:
Вы находитесь в зрительном зале кинотеатра, проходите к своему месту, но
оно занято. На вашу просьбу освободить его вам отвечают: "Откуда появился
этот неопознанный объект"?
Задание 3 команде:
Вы на уроке. Вас вызывают отвечать к доске. Вы отвечаете, но учитель
неудовлетворен вашим ответом и недовольно замечает: "Не голова, а дом
Советов".
Вопрос на засыпку: "Почему у бублика дырка в виде круглика?"
Вам приз - связка баранок.
Четвертый этап - "Умей владеть собой"
Это поможет усвоить вам 7 заповедей.
Прошу приготовиться командам.
Внимание, кроссворд!
1.Какой ситуации следует избегать при выяснении отношений с родителями,
товарищами, чтобы не привели к стрессу? (конфликт)
2.Это чувство зачастую приводит к стрессу. Поддаваясь ему, человек
приходит в ярость, в этот момент он способен сделать непоправимое нанести душевную боль другому человеку. (гнев)
3.Какое чувство может повредить ваше здоровье и довести до нервного
срыва, если вы переживаете волнения за судьбу близкого человека. (тревога)
4.Старайтесь не оставаться наедине со своими неприятностями, с тем, что вас
тревожит, поделитесь с доброжелателем - это облегчит ваше положение.
(страх)
5.Если вы постоянно стремитесь достичь непосильных высот и боитесь быть
хуже других, то во что перейдет ваша боязнь, волнение, тревога? Что
усугубляет конфликт? (брань)
6.Если вы не прислушиваетесь к мнению товарищей, настаиваете на
исполнении своего нелепого, пустякового желания, то как можно назвать
вашу прихоть? (каприз)
Ведущий: Кроссворд разгадан! Остается только назвать 7 заповедь, её
определяет слово "стресс".
На этом мы заканчиваем нашу встречу, всего вам доброго, крепкого здоровья
и отличного настроения! Помните, что здоровье в ваших руках!
Умейте владеть собой!
Классный час вместе с родителями "Кем быть и какими нам
быть?"
Цели:
нацелить учащихся на серьезное осмысление в поиске выбора профессии
рассказать ребятам об особенностях классификации профессиональной
деятельности человека
дать возможность сориентироваться в типах профессий, выявить свои
стремления, желания и наклонности.
помочь родителям лучше узнать своих детей
содействовать формированию у родителей отчетливых представлений о
профессиональных ориентациях своих детей.
ознакомить подростков и родителей с рейтингом наиболее востребованных
профессий на рынке труда
Слово учителя:
Каждый человек в своей жизни делает два самых главных выбора, от
которых зависит, как в дальнейшем складывается личная жизнь. Это выбор
профессии и выбор спутника жизни. Сегодня мы поговорим о первом выборе профессии.
Это очень важно, потому что нередко выбор профессии происходит на
уровне интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных
впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок. А теперь давайте
вместе подумаем, какие ошибки могут допустить молодые люди, выбирая
профессию (ребята называют)
Затем учитель открывает 1 слайд "Классификация распространенных
ошибок":
1. Незнание правил выбора профессии:
выбор профессии за компанию
перенос отношения к человеку на саму профессию
отождествление учебного предмета с профессией
ориентация сразу на профессию высокой квалификации
неумение определить путь получения профессии.
2. Незнание самого себя:
незнание или недооценка своих физических и психологических особенностей
неумение соотнести свои способности с требованиями профессии.
3. Незнание мира профессий:
увлечение только внешней стороной профессии
незнание требований профессии к человеку.
Далее учитель проводит с ребятами тренинг"Рука судьбы"
Цель тренинга: показать участникам последствия случайного выбора
профессии.
На отдельных листочках написать профессии, которые каждый хочет
выбрать.
Складываем все эти листочки в пакет и перемешиваем, затем вытягивают все
ребята из пакета, не глядя. Посмотреть на эмоции.
Учитель: Так какие же должны быть условия оптимального выбора
профессии?
Ребята: Должны выполняться три условия( открывается 2 слайд)
Хочу ------------мои желания
Могу-------------способности и возможности
Надо--------------востребованность профессии
Учитель: Различают следующие степени профессиональной пригодности( 3
слайд):
- Непригодность
- Годность
- Соответствие
- Призвание
Призвание1) склонность к тому или иному делу, профессии, профессии
2) дело жизни, назначение.
Идет обсуждение каждого понятия, ребята приводят примеры, делают
выводы.
Во многих тысячах профессий нельзя разобраться без классификации.
Классификация - осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на
разновидности по каким-то признакам.
Профессор Е.А.Климов разработал классификацию профессий, построенную
на основании существенных признаков. Каждый вид труда человека имеет
следующие компоненты: предмет труда, цель, орудия труда, условия
деятельности. В соответствии с этими четырьмя признаками и строится
классификация профессий, удобная для профессионального
самоопределения. Что может быть предметом труда?
По первому признаку - предмету труда - все существующие профессии и
специальности можно разделить на пять типов (4 слайд):
"человек - техника",
"человек - природа",
"человек - знаковая система",
"человек - человек",
"человек - искусство".
Ребята образуют группы по типу профессии.(Тесты по определению типа
профессии должны быть проведены заранее) Родители тоже вместе с ними
занимают места в группах.
Дети характеризуют свои типы профессий
Проводится игра "Кто больше знает профессий?". Ребята называют
профессии, относящиеся к их группе.
Как много профессий вы знаете! И, конечно же, вы знаете, что профессия со
временем накладывает какой-то отпечаток на внешний вид человека, на его
поведение, даже на характер. Но с другой стороны, есть призвание, которое
дается человеку от рождения. Говорят, что артистами, учителями и врачами
не становятся, а рождаются. А какое же у вас призвание? На людей каких
профессий вы похожи? Давайте попробуем это выяснить.
Игровое упражнение "Человек-профессия"
Цель игры: на ассоциативном, образном уровне научиться соотносить
человека (в том числе и самого себя) с профессиями и таким образом
повысить готовность школьников к выбору профессии
Упражнение проводится в круге.
Инструкция.
Сейчас мы выберем водящего. Он постарается отгадать, о ком из участников
игры идет речь. Отгадывать ведущий будет с помощью только одной
подсказки: все участники назовут профессию, с которой "загаданный"
человек ассоциируется. Профессии могут повторяться.
1)По желанию выбирается доброволец-водящий и отправляется на некоторое
время в коридор, а остальные быстро и тихо выбирают любого из
присутствующих. При этом "загаданным" может быть и сам водящий.
2)Приглашается водящий и садится в круг. Каждый участник по кругу
должен быстро назвать профессию.
3)После того как все дали свои варианты ассоциаций, водящий называет тех,
кто по его мнению, в наибольшей степени соответствует названным
профессиям.
Обсуждение
Если кого-то назвали по ошибке, то можно спросить у него, насколько
соответствует его представление о себе названным профессиям, т.е. сильно
ли ошибается отгадывающий. У того человека, кого на самом деле загадали,
можно спросить, согласен ли он с названными профессиями (насколько они
соответствуют его собственному представлению о себе, о своем образе). У
водящего можно поинтересоваться ( когда он уже будет знать, кого на самом
деле "загадали"), чьи ответы-профессии помогали, а чьи мешали ему
отгадывать.
Учитель:
Действительно, выбирать профессию не просто. Часто мы хотим одно,
родители предлагают другое, друзья советуют третье. Как же поступать,
когда ваши способности и возможности не совпадают? После окончания
школы многие семьи выпускников оказываются в ситуации …выбора. Какие
же ситуации у вас могут возникнуть? Рассмотрим такие ситуации.
Предлагаются родителям и ученикам ситуации, которые они должны
обсудить.
Ситуация 1
Родители настойчиво уговаривают своего сына поступить в государственный
вуз по блату: в этом вузе у родителей есть влиятельные приятели среди
руководства. Проблема в том, что сам молодой человек хочет поступить в
другой государственный вуз (чтобы получать стипендию и не сидеть на шее
родителей) и, главное, без блата. К сожалению, наш честный молодой
человек в школе учится плохо и реальных шансов поступить в вуз
самостоятельно у него мало. Кроме того, в том вузе, куда его предлагают по
блату пристроить родители, есть военная кафедра, а самому ему не очень-то
хочется идти в армию…
Нужно привести аргументы "за" и "против". Можно разделить задания по
группам. Первые 2 группы ищут аргументы "за", вторые 2 группы - "против".
Все зависит от того , сколько групп у вас образовалось в классе. (Или между
родителями и учениками)
Аргументы "за" (в пользу того, чтобы согласиться с родителями и поступить
по блату): 1) многие так поступают; 2) лучше с родителями не ссориться; 3)
друзья не будут осуждать, тем более, у многих друзей похожая ситуация (кто
использует блат, а кто-то - взятки); 4) талантливые ребята редко хорошо
учатся, поэтому им нужна помощь.5) пока без помощи родителей я не
способен решать важные жизненные проблемы
Аргументы "против": 1) совесть потом замучает, сам себя перестану уважать;
2) перед родителями будет стыдно, хотя они сами это предложили; 3) если
когда-нибудь стану известным человеком или большим начальником, то ктото может узнать этот момент моей биографии, и тогда это станет
компроматом на меня; 4) из-за неспособности хорошо учиться трудно будет
удержаться в престижно вузе, и тогда придется постоянно подключать
родителей, чтобы они на каждой сессии использовали свои особые
отношения с влиятельными людьми в данном вузе.
Ситуация 2
Выпускник школы не определился, куда ему лучше поступать, в вуз или в
колледж, где он сможет освоить рабочую профессию. Его успехи в школе
средние, но при этом он хочет неплохо устроиться в жизни, т.е. прежде всего,
хорошо зарабатывать. Он слышал, что сейчас в России специалисты с
высшим образованием мало востребованы или работают не по
специальности. Кроме того, ему хочется поскорее самому начать
зарабатывать. Но его родители (достаточно обеспеченные люди) готовы
содержать еще несколько лет, лишь бы он получил хорошее высшее
образование.
Аргументы "за" (в пользу высшего образования): 1) говорят, что с высшим
образованием везде можно устроиться, в том числе и на рабочую профессию,
а вот после окончания колледжа инженером не станешь; 2) важно даже не
образование, а счастливая и беззаботная студенческая жизнь, тем более
родители готовы финансировать обучение в вузе и прочие расходы; 3)
большинство приятелей поступают в вузы; 4) если не понравится, то всегда
можно отчислиться из вуза; 5) вуз может уберечь от армии.
Аргументы "против": 1) сейчас в стране с высшим образованием никого не
удивишь; 2) само высшее образование стало некачественным; 3) радости
молодости можно получить, обучаясь в колледже и начав самостоятельно
работать; 4) когда реально работаешь, больше шансов не спиться, не стать
наркоманом, не деградировать от безделья; 5) когда реально работаешь,
быстрее взрослеешь, даже девушки больше уважают и любят.
В наше время, время деловых и предприимчивых людей, нужно уметь
хорошо ориентироваться в мире профессий. Ведь специалисты насчитывают
только в нашей стране 7000 профессий, причем постоянно возникают новые
и отмирают устаревшие. А в международный стандарт классификации
профессий еще в 1988 году было занесено 9333. За последнее десятилетие
появилось множество новых профессий. Как среди этого многообразия
молодому человеку выбрать одну единственную? Необходимо обязательно
знать спрос на профессии, учитывать перспективы роста дефицита тех или
иных профессий, словом, быть знатоком рынка профессий.
В конце классного часа каждая группа демонстрирует домашнее задание:
знакомит всех с востребованными и новыми профессиями, появившимися в
последние годы на рынке труда.
Первый ученик :
Самые востребованные на рынке труда профессии
Сопоставив поданные объявления об открывшихся вакансиях и резюме,
эксперты сайта Карьерист.ру (www.careerist.ru) определили наиболее
востребованные в настоящее время профессии. По их данным, большая часть
вакансий приходится на финансовый сектор (28%), которому немногим
уступают IT-отрасль (22%) и сфера продаж (20%). Также работодатели
активно ищут специалистов инженерных и строительных отраслей (8%).
Архитекторы, проектировщики, конструкторы востребованы на рынке труда
примерно так же, как секретари и офис-менеджеры (7%). Минимальная
разница наблюдается в спросе на специалистов по маркетингу/рекламе (6%)
и HR-менеджеров (5%).
Кому же легче найти работу? Это можно понять, сопоставив количество
вакансий и резюме в каждой отрасли. В сфере продаж эти цифры
приблизительно одинаковы. Однако спрос на опытных продавцов на рынке
труда остается достаточно высоким.
Практически такая же ситуация наблюдается и с IT-специалистами:
количество резюме программистов и системных администраторов только на
10% превосходит потребности работодателей.
Ситуация в финансово-банковской сфере чуть хуже: избыток экономистов одной из самых популярных специальностей середины и конца 90-х
оставляет работодателям выбор: число финансистов, бухгалтеров,
аналитиков, находящихся в активном поиске работы на 30% превышает
количество актуальных вакансий.
На управленческие позиции претендентов не намного больше, чем открытых
вакансий. Одной открытой вакансии соответствует только два резюме, хотя
для эффективного закрытия топовой позиции необходимо обеспечить
конкурс в 10-20 человек на место.
В десятку самых востребованных сотрудников входят секретари, помощники
руководителя, офис-менеджеры. Соотношение вакансий и резюме в данной
области таково: на одну открытую вакансию приходится около двух
актуальных резюме.
Ученик 2
В городе Канаш работают два крупных завода: "Промтрактор - Вагон" и
завод электропогрузчиков. Они же - главные работодатели Канаша.
В первом ждут газорезчиков, электрогазосварщиков, кузнецов, которым
предлагают зарплату в 12 тысяч; также приглашают столяров и
конструкторов-технологов с окладом 10 тысяч рублей в месяц.
На завод электропогрузчиков требуются инженеры-электрики (20 тысяч
рублей), инженеры-конструкторы (9 тысяч рублей), газорезчики, слесари,
токари, фрезеровщики.
Вакантных мест в городе намного больше, чем безработных соискателей.
К примеру, 147 мужчин, оставшихся без работы, могут выбирать из 558
предложений:
более 100 вакансий слесарей разной специфики (4-10 тысяч рублей),
20 мест водителей с зарплатой в зависимости от места работы - от 4,5 до 10
тысяч рублей.
Требуются также 25 механизаторов (от 5 до 15 тысяч рублей),
15 наладчиков станков (от 7 тысяч),
11 газорезчиков (от 7 до 12 тысяч рублей) и
6 главных инженеров (16-22 тысячи рублей).
Железнодорожный вокзал заявил о наличии сразу 10 вакансий инженеров. В
зависимости от специализации они будут получать от 5,5 до 20 тысяч рублей.
Имеются и 54 вакансии монтеров пути (зарплата от 10 тысяч рублей).
В Канаше всегда востребованы блюстители порядка. Всего 20 вакансий
милиционеров, рядовых и офицеров, с окладами 7-8 тысяч рублей. Военный
комиссариат приглашает до 50 человек для службы по контракту.
Но это все вакансии, где на работу ждут мужчин.
Мест, где, по мнению работодателей, могут трудиться одинаково успешно
как мужчины, так и женщины, всего 285. Исключительно женских вакансий 85. В том числе:
22 продавца (2,5-5 тысяч рублей),
10 технических служащих (уборщиц) (2-4 тысячи рублей),
5 фармацевтов (6-13 тысяч рублей) и
5 поваров (3,5 тысяч рублей).
Очевидно, вакантных мест для женщин в Канаше явно не хватает. Если по
городу и району официально числится 592 безработных человека, то 75% из
них составляют женщины. И если на каждого мужчину приходится примерно
по 6 вакансий, то на пять женщин - всего одна.
Ученик 3
В Чувашии треть безработных - молодежь до 29 лет
В Чувашии почти каждый третий безработный, зарегистрированный в
органах службы занятости населения республики, молодой человек в
возрасте до 29 лет. Как сообщили ИА REGNUM в Госслужбе занятости
населения Чувашии, молодежная безработица во многом связана с
экономической ситуацией в стране, дисбалансом спроса и предложения
рабочей силы на рынке труда. В настоящее время в Чувашии повышенным
спросом со стороны работодателей пользуются специалисты таких
профессий, как врач, провизор, фармацевт, инженер-конструктор,
программист, воспитатель учреждений дошкольного образования, прораб,
сотрудник МВД, риэлтер, торговый агент, востребован также средний
медицинский персонал. Значительно увеличилось количество вакансий,
поступивших от строительных организаций: в отличие от первого полугодия
2007 года за аналогичный период 2008 года поступило свыше 6 тыс.
предложений, то есть на 10,2% больше. Это объясняется увеличением
объемов жилищного строительства и доведения его ввода к 2010 году не
менее одного кв. метра жилья на человека.
Сегодня к высокооплачиваемых профессиям (20-30 тыс. рублей в месяц)
относятся инженеры-электроники, инженеры-сметчики, геодезисты. Среди
рабочих профессий повышенным спросом пользуются строительные
специальности (бетонщики, газорезчики, каменщики, кровельщики,
монтажники, плотники, столяры, штукатуры-маляры, плиточники). Попрежнему актуальны рабочие массовых профессий (литейщики, водители,
машинисты, слесари различного профиля, токари, трактористы, электрики,
электрогазосварщики, электромонтеры). Многие организации и предприятия
республики испытывают потребность в поварах, кондитерах, швеях,
закройщиках, кондукторах, парикмахерах, маникюршах. Неудовлетворен
спрос на вакансии профильных специалистов отдельных производств,
подготовка которых осуществляется посредством внутрифирменного
обучения.
В Чуваши работодатели в среднем предлагают каменщику заработную плату
в размере 14,5 тыс. рублей, машинисту автогрейдера - 11,9 тыс. рублей,
монтажнику - 11,3 тыс. рублей, электрогазосварщику - 11 тыс. рублей,
плотнику и штукатуру - 10 тыс. рублей, слесарю-ремонтнику - 7,6 тыс.
рублей, слесарю-сантехнику - 6,9 тыс. рублей, швее - 6,5 тыс. рублей,
электромонтеру - 6 тыс. рублей, повару - 5,5 тыс. рублей. По таким рабочим
профессиям, как бетонщик, каменщик, машинист экскаватора, машинист
автовышки и автогидроподъемника, машинист гусеничного и
пневмоколесного крана, электрогазосварщик, в которых остро нуждаются
многие строительные организации, некоторые работодатели предлагают
оплату от 20 тыс. до 35 тыс. рублей в месяц.
В службе занятости отметили, что молодежь, отдавая дань моде при выборе
профессии, может оказаться у "разбитого корыта". Так, в настоящее время
трудности при трудоустройстве на работу по полученной специальности
испытывают некогда популярные экономисты, юристы, финансисты,
товароведы, секретари-референты, менеджеры, преподаватели, дизайнеры,
библиотекари, бывшие руководящие работники среднего звена. В то же
время, принимаемые в последние годы меры по совершенствованию рынка
образовательных услуг, позволили несколько снизить избыточное
предложение на рынке труда дипломированных специалистов по некоторым
специальностям. Так, если на 1 июля 2007 года на одну заявленную вакансию
экономиста претендовали 32 человека, то на 1 июля 2008 года - 9 человек;
бухгалтера - соответственно 7 и 1, преподавателя - 4 и 2, техника и технолога
- 5 и 2 человека. Сегодня также мало востребованы операторы ЭВМ,
киоскеры, кассиры, лифтеры, почтальоны, лесоводы, курьеры, кладовщики.
Этому способствует система профориентационных мероприятий службы
занятости населения: помимо информирования о рейтингах профессий на
рынке труда, ежегодно профориентационными мероприятиями во время
месячников охватывается более 20 тыс. учащихся городских и сельских
общеобразовательных учебных заведений Чувашии.
По данным Госслужбы занятости населения Чувашии на 1 августа, уровень
безработицы составил 1,05% и по сравнению с началом года снизился на 0,13
процентных пункта. Ниже среднереспубликанского уровень безработицы
отмечен в г.Чебоксары (0,98%), Канашском (0,85%), Козловском (0,98%),
Моргаушском (0,49%), Урмарском (0,97%), Цивильском (0,7%),
Чебоксарском (0,63%), Ядринском (0,7%) районах.
Напомним, что в президентской планерке, которая состоялась 25 августа,
глава Чувашии Николай Фёдоров обратил особое внимание на актуальность
проблем, связанных с профессиональной ориентацией молодежи и ситуацией
на рынке труда, которые, по его мнению, должны рассматриваться как на
республиканской педагогической конференции, так и в ходе последующих
встреч с учителями и родителями. Он подчеркнул, что к этой работе нужно
активно подключиться руководителям органов власти, знающим о том, какие
специалисты нужны промышленным предприятиям, организациям
здравоохранения, социальной сферы, образования, культуры и других
отраслей. Федоров отметил, что тем самым появится "ещё одна возможность
позитивно повлиять на развитие современной системы образования
Чувашии".
Ученик 4
Председатель правительства РФ Виктор Зубков выразил обеспокоенность
нынешним состоянием рынков труда и образовательных услуг и призвал
сбалансировать их относительно друг друга.
На заседании правительства, посвященном планам Министерства
образования и науки на 2008 год , Зубков констатировал, что сегодня в
учреждения начального и среднего профобразования поступает не более
трети выпускников школ, и только половина из них выбирает технические
специальности. "А ведь потребность реального сектора экономики в
квалифицированных кадрах очень высока, страна развивается, и нужны
кадры высокой квалификации в разных отраслях", - сказал премьер.
По его словам, проблема несбалансированности рынка труда и
образовательных услуг характерна для высшей школы: " ...Из 1,2 миллиона
выпускников вузов порядка 40% - юристы или экономисты. При этом крайне
не хватает промышленности технологов, металловедов, других
специалистов".
Между тем, о том, что в ближайшее время на рынке труда предложение по
таким профессиям, как менеджер и юрист, может превысить спрос, заявил
недавно ректор Московского государственного университета Виктор
Садовничий.
"В настоящее время особой популярностью пользуются факультеты
управления, менеджмента, права. На них, как правило, большие конкурсы. Я
убежден, что в ближайшие годы рынок труда будет перенасыщен
специалистами такого плана. В настоящее время больше при распределении
ценятся выпускники факультетов естественных наук", - сказал Садовничий.
Ректор МГУ также отметил, что в ближайшее время Россия "столкнется с
нехваткой специалистов в области высоких технологий".
На заседании правительства в четверг премьер-министр отметил, что
удовлетворить потребности реального сектора экономики в кадрах весьма
сложно из-за отсутствия системы анализа и прогнозирования кадровых
потребностей и рынка труда. Кроме того, Зубков напомнил, что
Минобрнауки РФ, возглавляемое Андреем Фурсенко, отвечает за
госполитику в области образования, науки, научно-технической и
инновационной деятельности, опеки, попечительства и воспитания.
Между тем, свои рейтинги востребованности специалистов на рынке услуг
регулярно составляют крупные кадровые агентства. Так, согласно выводам
компании HeadHunter, в прошлом году наибольший спрос на рынке труда
был на специалистов по финансам, продажам, а также на технический и
инженерный персонал. 8 позиций из списка 25 самых дефицитных профессий
составили позиции из IT-сферы. Также в список попали специалисты по
страхованию, строительству и недвижимости, консультированию и
административный персонал.
3 года назад работодатели искали менеджеров по продажам, год спустя специалистов с экономическим образованием и специалистов по сбыту.
Компаниям нужны были торговые представители, директора по продажам и
коммерческие директора, специалисты по маркетингу. А через несколько лет
лидирующие позиции в рейтинге специальностей займут инженеры, химики,
биологи и экологи.
По мнению экспертов, через 10 лет десятка востребованных профессий будет
выглядеть так:
Инженеры. Уже сейчас возникает острая нехватка профессиональных
инженеров, технических специалистов и руководителей среднего звена на
производстве. Особенно будет цениться сочетание технического и
экономического или юридического образования.
IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения.
Это неудивительно, компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Сейчас
наименьший разрыв между потребностями рынка и выпуском молодых
специалистов оказался в IT-отрасли, но сложно прогнозировать потребность
в специалистах на пять лет вперед.
Специалисты в области нанотехнологий. Как ожидается, нанотехнологии
охватят машиностроение, космические технологии, пищевую
промышленность, медицину и т.д.
Специалисты по электронике и биотехнологии. Биотехнологии используются
в молекулярной медицине, в биофармацевтических производствах и в других
отраслях. Целью научных разработок может являться, к примеру, создание
новых источников питания или электронных схем, основанных на живых
микроорганизмах.
Маркетологи. Прогнозируется, что лет через 10 на российском рынке товаров
и услуг возникнет перенасыщение. И потому потребуются маркетологи стратеги компании, руководящие системой, ориентированной на
производство разнообразных благ и удовлетворение интересов
производителей и потребителей
Специалисты, связанные с сервисом. Доходы населения растут, растет
численность среднего класса, а значит, увеличится потребность в
качественном сервисе. Причем спрос на профессии сферы обслуживания, как
показывает опыт западноевропейских стран и США, будет ежегодно
возрастать.
Логисты. Интеграция Росси в мировой рынок потребует притока
профессиональных логистов.
Экологи. Предполагается, что в дальнейшем все большее место будут
занимать проблемы сохранения окружающей среды. Рост вредных выбросов
в атмосферу ставят проблемы экологии на одно из первых мест в будущем
глобальном мире.
Медики. В частности, рост спроса в этой области связывают с поиском
средств продления жизни.
Химики. Специалисты в области химии, в первую очередь, будут
востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно, на ближайшие 10 лет
запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием
альтернативных источников энергии.
В числе тех, кому в обозримом будущем будет трудно найти престижную и
высокооплачиваемую работу, эксперты назвали специалистов, занятых в
социальной сфере, науке и системе государственного здравоохранения.
Также упадет спрос на модельеров, концертных директоров, инструкторов по
дайвингу, флористов, веб-дизайнеров, брокеров, дистрибьюторов и
пластических хирургов.
Известный футуролог, президент Международной академии
прогнозирования Игорь Бестужев-Лада считает, что в более далеком
будущем появится множество профессий, связанных с развитием
информационных и космических технологий, компьютеров, энергетики:
информационный маклер, информолог, специалист по компьютерной
безопасности, планетарный инженер, космоботаник, гелеоэнергетик, шахтер
на Луне, специалист по искусственному интеллекту, специалист по киборгам.
Также будут востребованы новые специализации в медицине: медиксонографист, онколог-диетолог, дипломированный консультант по
проблемам алкоголизма, координатор трансплантации, врач-танцетерапевт,
специалист по криологии. Кроме того, футуролог прогнозирует появление
искателей сокровищ, менеджеров по отходам и агентов по поиску
талантливых программистов. "Очень много консультантов, видимо, появится
- по выбору профессий, по организации досуга, по преодолению
застенчивости, по цвету, по здоровому образу жизни. Предсказывают
появление врачей-специалистов по проблемам, связанным с бездельем и
создателей рабочих мест", - говорит он.
Ученик 5
Крупнейший интернет-ресурс по поиску работы в Рунете, задался вопросом:
какие же профессии являются наиболее популярными у мужчин и женщин.
Лидерами у женщин оказались следующие специальности
Обслуживающий персонал, секретариат, АХО - Секретариат 536
Продажи - Розничные продажи 542
Бухгалтерия, аудит - Бухгалтерия 838
Маркетинг, реклама, PR - Маркетинг 265
Банки, инвестиции, лизинг - Кредитование 260
Лидерами у мужчин стали следующие специальности:
Продажи - Компьютерная, оргтехника, ПО 470
Промышленность, производство - Машиностроение 205
IT, Телекоммуникация, связь, электроника - Поддержка 469
Топ-менежмент - Генеральный директор 90
Транспорт, авиа- , ж/д, речной - Автоперевозки 295
Учитель:
В заключение хочется привести "джентельменский набор", необходимый для
того, чтобы уверенно чувствовать себя на рынке труда.
1) Диплом о профессиональном образовании. Причем, чем выше полученные
во время учебы оценки, тем более привлекательно в глазах работодателя
выглядит обладатель диплома.
2) Владение компьютером. Знание компьютера не подразумевает достижения
заоблачных высот программирования - достаточно просто уметь
самостоятельно включить машину, найти там нужную программу,
поработать в ней и, сохранив все на диске, выйти из системы. "Нужными
программами" обычно являются Microsoft Word, Microsoft Exсel.
3) Знание иностранных языков.
4) Здоровый образ жизни, хорошая физическая форма. Сегодня в моде не
субтильные кашляющие очкарики, а крепкие и энергичные парни и девушки.
5) Общая эрудиция, кругозор, начитанность.
6) Презентабельный внешний вид.
7) Ораторские способности, коммуникабельность, обаяние,
сообразительность.
8) Наличие второй специальности; дополнительные профессиональные
навыки. Лишних знаний и навыков не бывает!
Если сегодняшний школьник обладает хотя бы 70% вышеперечисленных
достоинств, его ожидает блестящая профессиональная карьера!
Литература
1.Грецов А. Тренинг креативности
2. Сгибнева Е.П.Классные часы в выпускных классах
3.Специальные сайты Интернет
4.Пряжников Н.С. Профориентация в школе и колледже6 игры, упражнения,
опросники: 8-11 классы, ПТУ и колледж.- М.: ВАКО, 2008
Сценарий последнего классного часа в 11-м классе: "Память за собою
позови!"
Присутствуют: ученики 11 класса, их родители, учителя-предметники,
учащиеся 10 класса
Цель: оживить в памяти интересные моменты школьной жизни, с теплотой
вспомнить всех учителей, сказать "спасибо" родителям и учителям, подвести
учащихся к мысли, что школьная дружба - это очень важно для человека.
На слайде - эпиграф:
"А в классе строчки классиков заветные
Другим ученикам теперь досказывать,
Должны мы теорему жизни вечную
Судьбой своей самим себе доказывать.
Ждут впереди нас первые экзамены,
Все то, о чем с тобой мечтали, сбудется.
Лишь детства мы вернуть не сможем заново,
Как первый вальс оно не позабудется!"
Ход классного часа
Классный руководитель:
Каждый год в майский весенний день мы собираемся в нашей школе,
прощаясь со своими старшими учениками, выпускниками школы. В этот раз
выпускниками стали вы, дорогие мои ребята. Даже не верится, что прошло
целых 11 лет с той поры, как вы впервые перешагнули порог школы и
пришли на свой первый урок, прошло 3 года, как вы выбрали меня своим
классным руководителем. А сегодня мы собрались на ваш последний урок на ваш последний классный час.
Удачи, взлеты и ненастья,
Жизнь полосата как матрас.
Мой пик учительского счастья Вы, мои дети, весь ваш класс.
И к вам всем сердцем обращаюсь,
На мысли я себя ловлю.
Поверьте, я не притворяюсь,
Я каждого из вас люблю.
Дорогие мои ребята! Вот и настал этот волнительный и долгожданный
момент: через час для вас прозвенит ваш Последний звонок, который
поставит точку в большой главе под названием "Детство".
Ты - выпускник!
И оглянуться не успел:
И нет в руках учительской указки,
И нет в ушах приятельской подсказки,
И стерся до последней крошки мел...
Вы стали совсем взрослыми, и мне очень жаль с вами расставаться.
Но не будем о грустном…
Сегодняшний классный час будет насыщен разными сюрпризами.
Давайте вернемся в прошлое и вспомним: "Как это было…"
Классный руководитель: Шагая по ступенькам школьной жизни, мы
старались многое зафиксировать на пленку и создать свой классный альбом.
"Чтобы вспомнить какими вы были загляните в наш классный альбом"
А давайте вспомним, как все это начиналось? Какими вы были 10 лет назад?
Итак, вспоминаем: 1 сентября 1998-1990 года…
И вот ты первоклассник.
Время неумолимо движется вперед, но удивительное свойство человеческой
памяти в том, что она способна возвращать нас в прошлое, в котором время
исчисляется не минутами и часами, а чувствами; мыслями, переживаниями.
- Что вы чувствовали, когда собирались сегодня в школу?
-А что вы чувствовали тогда, 11 лет назад? Помните?
-Вы помните свою первую учительницу?
-А своего первого соседа по парте?
-Какую первую оценку вы получили, помните?
Так, может, стоит попробовать хоть ненадолго вернуться туда, в страну
детства?
Ведущий:
У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс
И первый наставник, наш первый учитель,
Он дверь нам открыл в страну первых открытий.
Классный руководитель:
Первый учитель - это самое прекрасное звание на Земле. Ваши первые
учителя открывали вам мир, дарили свою любовь и душевное тепло. Своего
первого учителя люди помнят всю жизнь. Выступление первой учительницы
и ее сегодняшних учеников.
Классный руководитель:
Первый класс - это старт, лишь начало дороги,
Это к будущим взлетам надежный трамплин,
Ну а дальше - вперед, от урока к уроку,
И последний звонок - старт для новых вершин!
И на этом пути по ступенькам познаний,
В лабиринтах наук, в щедрых россыпях книг,
Словно штурман, по курсу в седом океане
Рядом с вами надежный идет проводник.
Классный руководитель:
А потом был волнительный переход в 5-й класс, когда на каждый урок
приходил к вам новый учитель. И поначалу было страшно, ведь вам было
трудно даже запомнить их имена. И они были такими разными. Сегодня вы
лишь улыбаемся свои опасениям и страхам. Учителя стали для вас родными.
Даже те, кто работал с вами хоть одну четверть, полгода, год - не важно
сколько! - оставил в ваших душах след.
Кл рук: Школа- это тот жизненный кирпичик, где всегда можно найти ответ
на любой вопрос. Вот и я решила вам предложить разные виды викторин, а
вы попытаетесь ответить.
Минуты воспоминаний Викторина, посвященная школе
1тур Хорошо ли вы знаете своих учителей?
1.Когда день рождения вашей первой учительницы?
2.Сколько лет директору нашей школы?
3.Назовите точное число учителей, которые давали вам знания на
протяжении 11 лет.
4.Назовите ваших классных руководителей?
5.Как зовут учительницу, которая вела уроки пения- музыки?
2тур Хорошо ли вы ориентируетесь в нашей школе?
1.Сколько всего дверей в нашей школе? (35)
2.Где расположен электрощит, отключающий все освещения на 1-ом этаже?
3.Какой кабинет самый большой по площади? ( химия, спортзал )
4.Какой номер телефона в кабинете в школе? ( 32-116 )
5.Сколько на стенах школы висит " планов эвакуации при пожаре"? ( 2 )
6.Сколько столов в кабинете истории?
7.Из скольких ступенек состоит лестница на второй этаж
3тур Помните ли вы?
1.В каком классе вы изучали больше всего предметов?
2.Какой фразой учителя всегда заканчивали уроки- англ.яз?
3.Помните ли вы какое слово вы написали первым в 1ом классе?
4.Какой был ваш любимый предмет?
4тур Хорошо ли вы знаете своих товарищей по классу?
1.У кого в вашем классе день рождения приходится на 13 июня?
2.Кто самый младший по возрасту в классе?
3.У кого в нашем классе самый высокий спортивный разряд?
4.Сколько человек в классе имеет отчество "АлександровичАлександровна"?
5.Сколько человек живут на одной улице "Школьная"?
6.Кто в классе поставил рекорд по количеству пропусков уроков?
Кл. рук: На протяжении ваших 11 лет, с рождения и дальше милыми
помощниками, любящими вас были… родители, которые переживали за все
неудачи, радовались успехом и сейчас готовы во всем помочь…
(Слово родителям)
Классный руководитель:
Уважаемые родители! Я говорю вам свое учительское "спасибо" за ваших
детей. Они умеют себя вести, они воспитаны, а самое главное, они - добрые и
открытые. В этом ваша заслуга. Я вам очень благодарна, что все годы учебы
мы с вами были единомышленниками, что вы всегда откликались на мои
просьбы. Наверное, поэтому и с вашими детьми не было проблем. Спасибо.
Переменка: (выступление 10 класса)
Самое интересное, что сейчас все уроки вспоминаются с особой теплотой. И
даже зачеты и контрольные уже не кажутся такими пугающими. Нахождение
интегралов, получение яблочного уксуса на химии, правописание "уж замуж
невтерпеж", громкая трель свистка на физкультуре… И, конечно, зачеты,
контрольные, экзамены…
И всегда рядом были одноклассники, которые могли помочь в трудную
минуту.
Классный руководитель:
За 11 лет учебы вы отвечали на разные вопросы. А сейчас я прошу ответить
на последний вопросы:
- Что такое "счастье"?
- За что ты любишь свой класс?
- Пожелания учителям
- О любимых родителях замолвите слово…
-А на прощанье я скажу…
Внимание! Внимание!
А сейчас я объявляю начало торжественной церемонии: вручение премии
"Золотой дождь".
Конечно же, многие бы вы мечтали окончить школу с золотой медалью, но
ведь это огромный многолетний труд. Каждый из вас по-своему старался эти
11 лет.
Но для меня вы все дороги и любимы, поэтому я каждому из вас вручаю
диплом.
Поэтому, НАЧИНАЕМ…
(тот ученик, о ком идет речь, подходит к классному руководителю, ему
вручается медаль и диплом с написанным стихотворением).
Номинация "Душа нараспашку".
(ученики с доброй душой, отзывчивые, внимательные)
Настя - добрая душа.
Ну, до чего же хороша!
Веселый нрав, душа вся нараспашку.
Она отдаст последнюю рубашку.
С ней просто и легко дружить,
Не все такою могут быть.
Кто внимательный и добрый
И улыбка во весь рот.
И с девчонками из класса
Общий он язык найдет.
Иногда лениться любит,
Но, а кто не без греха?
А вообще-то он хороший,
Ну, конечно, наш Рассказов Серёга.
Номинация "Две стороны одной медали"
(в классе учились 2 сестры)
Две стороны одной медали Так о людях не случайно говорят.
Они друг друга дополняют
И уступить друг другу не хотят.
Учиться - значит обе на отлично.
Им роль актерская любая по плечу.
Ну, если только, что одна немного вспыльчива,
Но я об этом лучше промолчу.
И вообще, они хорошие девчата,
Добры, трудолюбивы, веселы…
Они две дамы, только разной масти,
Конечно, это наши Света с Леной.
Номинация "Нам по плечу любое дело"
(активные, общительные, всесторонне развитые ученики)
Этот парень хоть куда,
Пусть упрямый иногда.
Активист, спортсмен, артист,
Шутит часто - юморист.
Величкович Саша - парень хваткий,
Все при нем и все в порядке.
Номинация "Правильный выбор"
(учащиеся, пришедшие из другого класса или другой школы)
Школу всегда сменить очень сложно,
Но оказалось, что это возможно.
В любую погоду, в жару и стужу
Штурмует Евгений автобус В школу ему нужно.
В классе много друзей заимел он.
Ведь дружба - это великое дело.
Общительный, активный, деловит,
Актерские способности развиты.
И можем мы сказать уверенно теперь,
Что выбор сделан правильный, поверь.
Номинация " А вы о них еще услышите"
(учащиеся, подающие в чем-то определенные надежды)
Руслан
У него улыбка хитрая,
Он всегда и всем доволен.
Школу пробежал по быстрому
Этот шустрый наш Руслан.
Всё всегда успеть старался,
Норовил понравиться,
Слишком он не напрягался,
Но с программой справился.
Артур
Артур! Ты - золотая рыбка.
Как бы нам тебя поймать?
За одну твою улыбку
Можно целый мир отдать!
Про тебя нам говорить
Лишь хорошее придется, Ведь ребят, таких как ты
Видеть редко удаётся!
Номинация "Нераскрытые таланты"
Хорошо он мог учиться,
На "4" и на "5".
Но в 11 классе
Стал куда-то исчезать.
Но потом он все ж нашелся,
И весь класс был очень рад.
Как и все Сергей получит
Долгожданный аттестат. (Толкунов Сергей)
Игорь
Хороший, добрый, славный и простой.
С тобою так легко и так надёжно.
Пусть все, кто в жизни встретятся с тобой
Тебя не ранят злом неосторожным.
Нам многим в жизни было б легче жить,
И реже приходилось огорчаться,
Когда бы все могли, как ты дружить,
Всегда быть рядом, верить и смеяться.
Номинация " Не многословен"
Сергей
Этот парень очень добрый,
Он спокойный и простой.
Он улыбчивый и скромный, Было нам легко с тобой.
Пусть тебе в любимом деле
В этой жизни повезёт,
Чтоб любили и жалели
Все, кто рядышком живёт.
Я очень рада, что каждый из вас оценен. Поздравляю вас с наградой.
Стольким количеством золотых медалей не может похвастаться ни одно
вручение премий. Поэтому, у нас сегодня настоящий Золотой дождь.
Кл руководитель.
Осталось на прощанье
Нам загадать желанье,
Чтоб снова здесь когда-нибудь
Мы вместе собрались.
У меня в руках вы видите конверт, на котором начертаны слова "Мои мечтымои надежды" 2009-2014 г напишите свои мечты и вложите в этот конверт,
это могут сделать Ваши родители. Встретимся через пять лет и увидим, что
же у вас сложилось (пишут уч-ся и родители) в жизни.
Классный руководитель:
Я выпускаю вас…
Я кажется, успела
О многом рассказать
И многое спросить.
Еще один звонок
И будете на деле
Доказывать,
Чему смогла вас научить.
Звучит песня "Последний звонок"
Сценарий последнего классного часа в 11 классе
Сценарии классных часов в школе.
Для классного руководителя.
[Кл.час 1][Кл.час 2][Кл.час 3][Кл.час 4][Кл.час 5][Кл.час 6][Кл.час 7][Кл.час
8][Кл.час 9][Кл.час 10][Кл.час 11][Кл.час 12][Кл.час 13][Кл.час 14][Кл.час
15][Кл.час 16][Кл.час 17][Кл.час 18][Кл.час 19][Кл.час 20]
Классный час в 7 классе на тему "Каким человеку следует быть?"
Бесплатные разработки классных часов для классного руководителя.
Классный час в 7 классе на тему: " Каким человеку следует быть?"
Цель данной страницы: помочь классному руководителю в составлении
сценария классного часа.
Цель: познакомить учащихся с общими принципами, на которых основаны
межличностные взаимодействия; развитие социальной восприимчивости,
навыков взаимопонимания между людьми.
Класс 7
Оформление:
"Пред старцами - молчание,
Пред мудрыми - послушание.
С равными дружбу иметь,
С младшими - дружелюбное согласие".
" Уважен, хочешь быть, умей других уважать".
" Человек богат только отношением других к себе, никаких других богатств в
мире нет настоящих". Анна Ахматова.
Ход классного часа.
1. История Ольги Скороходовой - кандидата педагогических наук,
слепоглухонемой с детства, автора книги "Как я воспринимаю окружающий
мир". У нее было огромное желание стать человеком среди людей.
2. Профессор Ракитов ослеп и оглох, когда ему было 11 лет. Он разработал
программу экономического развития Костромской области, возглавил
научно-исследовательский институт, работал по 16 часов в сутки.
3. Камиль Ахметов. О нем писала газета "Вечерняя Уфа" "Он победил тьму".
Несмотря ни на что, он стал кандидатом юридических наук, известным
адвокатом.
Три судьбы, три человеческие жизни. Что их объединяет (построили свою
жизнь, как хотели) и что их разделяет? (возраст и время)
Многое ли может сделать человек, если ему всего 12 лет?
Дерево посадить
Сад посадить
Накормить плодами своего труда близких людей
Научиться всему
Сломать дерево
Срубить деревья
Мешать другим учиться
Два мира есть у человека,
Один, который нас творил,
Другой - который мы от века
Творим по мере наших сил.
Мы люди, есть мир, который нас окружает и создает и творит, и вы вполне
можете творить свой мир по мере ваших сил.
Человек сам творит себя!
Узбекская сказка "Глаза и лоб".
Поссорились Глаза и Лоб.
-Я выше Вас, захочу и прекрасно без вас проживу.
Глаза закрылись на минутку, Лоб тут же разбил себя об стенку.
Прислушиваться совету старших необходимо. Они мудрее и опытнее.
"Старое дерево, только опираясь на молодое, может жить долго".
Сосед мой ходит на базар,
Едва блеснет рассвет,
Домой пять хлебов каждый день
Приносит мой сосед.
Спросил однажды я его,
Усевшись рядом в тень;
-Зачем приносишь ты домой.
Пять хлебов каждый день?
Один мне нужен самому,
Два - я взаймы даю
Двумя другими я плачу
Задолженность свою.
Три бедствия у человека: старость, кончина и плохие дети.
Уважай старость!
Как к вам обращаются дома, в школе, на улице?
Самое приятное обращение для любого человека - это обращение по имени.
Даже если вас обзывают сверстники, не нужно все это принимать всерьез.
Люди мелкого ума чувствительны к мелким обидам и, люди большого ума
все замечают и ни на кого не обижаются. Проявление уважения к
окружающим прежде всего восстановление уважения к себе. Люди сильно
влияют друг на друга.
"Товарищи воспитывают гораздо лучше, чем родители, ибо им не
свойственна жалость". Андре Моруа.
"Воспитание себя - это усвоение хороших привычек". Платон.
Усвой хорошие привычки!
Перечислите хорошие привычки.
Посмотрите, почти все у человека предназначено для самого себя: глаза смотреть, рот - поглощать пищу, все нужно самому себе, кроме улыбки.
Улыбка предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо и
радостно.
-Она ничего не стоит, но много дает.
-Она обогащает тех, кто ее получит, не обедняя при этом тех, кто ею
одаривает.
-Она длится мгновенно, а в памяти остается порой навсегда.
-Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет яка, который не
стал бы от нее богаче.
Приветливость- это ключик, который открывает железные замки
человеческих сердец.
Будь приятным людям!
Люди разные и отношение к ним разные.
В сказке Джанни Родари " Сказка о путешественнике Джованинно
Периджорно"
1) Люди страны соломенных людей вспыхивали не только от огня, но и даже
от горячего слова.
2) Жители страны Восковых людей были мягки и податливы, со всеми
соглашались.
3) Стеклянные люди отличались хрупкостью, что могли погибнуть от
неосторожного прикосновения.
" Подход к людям - такое же искусство, как управлять кораблями. И те, и
другие живут в ненадежной стихии, подвергаются разным - неуловимым или
сильным влияниям, и хотят, чтобы оценивали их достоинства, а не
занимались выявлением их недостатков".
Дж. Конрад.
" Человек богат только отношением других к себе, никаких других богатств в
мире нет настоящих". Анна Ахматова.
Не мешай окружающим тебя людям, а помогай им!
Выводы классного часа:
1. Построй свою жизнь, как ты хочешь!
2. Уважай старость!
3. Усвой хорошие привычки!
4. Будь приятным людям!
5. Не мешай окружающим тебя людям, а помогай им!
Живи разумно полезно для себя и приятно для других!
Окончание классного часа в 7 классе.
Классный час в 7 классе на тему "Каким человеку следует быть?"
Сценарии классных часов в школе.
Для классного руководителя.
[Главная][Кл.час 1][Кл.час 2][Кл.час 3][Кл.час 4][Кл.час 5][Кл.час 6][Кл.час
7][Кл.час 8][Кл.час 9][Кл.час 10][Кл.час 11][Кл.час 12][Кл.час 13][Кл.час
14][Кл.час 15][Кл.час 16][Кл.час 17][Кл.час 18][Кл.час 19][Кл.час 20]
Copyright(c) 2010-2011-2012 All rights reserved. Скачать бесплатно классный
час - разработки, сценарии, конспекты классных часов для классного
руководителя в школе.
[Главная][Кл.час 1][Кл.час 2][Кл.час 3][Кл.час 4][Кл.час 5][Кл.час 6][Кл.час
7][Кл.час 8][Кл.час 9][Кл.час 10][Кл.час 11][Кл.час 12][Кл.час 13][Кл.час
14][Кл.час 15][Кл.час 16][Кл.час 17][Кл.час 18][Кл.час 19][Кл.час 20]
Copyright(c) 2010-2011-2012 All rights reserved. Скачать бесплатно классный
час - разработки, сценарии, конспекты классных часов для классного
руководителя в школе.
[Главная][Кл.час 1][Кл.час 2][Кл.час 3][Кл.час 4][Кл.час 5][Кл.час 6][Кл.час
7][Кл.час 8][Кл.час 9][Кл.час 10][Кл.час 11][Кл.час 12][Кл.час 13][Кл.час
14][Кл.час 15][Кл.час 16][Кл.час 17][Кл.час 18][Кл.час 19][Кл.час 20]
Copyright(c) 2010-2011-2012 All rights reserved. Скачать бесплатно классный
час - разработки, сценарии, конспекты классных часов для классного
руководителя в школе.