Конспект Тельнова 2013 экология x

МБДОУ «Детский сад №4 «Светлячок» комбинированного вида»
г.Кольчугино Владимирской области
Название конкурса:
Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧСЕКОГО
ТВОРЧЕСТВА
(2013-2014 учебный год)
Номинация конкурса:
Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы:
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по экологическому воспитанию
для детей младшего дошкольного возраста
«Посадили дети около крылечка
маленькое деревце листики сердечком!»
Авторы:
Тельнова Елена Владимировна – воспитатель средней группы
2013 год
Актуальность выбранной темы:
Дошкольное детство можно считать началом формирования
экологического мышления личности, т. к. в этот период закладывается
фундамент, осознанного отношения к окружающей действительности,
накапливается яркие эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой
и на всю жизнь остаются в памяти человека. В это же время закладываются
позитивные отношения к природе, к рукотворному миру, к
себе и
окружающим людям.
Актуальность
проблемами:
выбранной
нами
темы
определена
следующими

экологическое
просвещение
и
формирование
экологической культуры у детей, родителей и воспитателей;

формирование бережного отношения к природе;

совершенствовать
деятельность
детей
в
области
экологического развития;

способствовать развитию мышления, познавательного
интереса к окружающему миру, воспитывать любовь и бережное
отношение к природе;

расширять кругозор и умение взаимодействовать в
окружающем мире.
Программное содержание:
Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, значимость
растений в жизни человека, сформировать бережное отношение к
окружающему.
Задачи:
1. Формировать
у детей навыки исследовательской деятельности,
развивать познавательную активность, самостоятельность, творчество,
коммуникативность посредством логических заданий и развивающих
игр.
2. Расширять кругозор и умение взаимодействовать в окружающем мире.
3. Уточнять представление детей об экологической опасности на нашей
планете.
4. Развивать связную речь, обогащать словарь детей.
5. Совершенствовать стиль партнёрских отношений.
Материалы и оборудование:
 Демонстрационный материал:
- цветные иллюстрации: парка, деревьев (липы, дуба, каштана)
- лейка, орудия труда (лопаточка, грабли)
- материал для посадки: семена липы, цветочные горшки, земля,
лопатка.
 Раздаточный материал:
- карточки с изображением листьев (липы, дуба, каштана)
- рисунок дерева каштан.
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
до проведения НОД: высаживание огорода на окне и наблюдение за его
ростом.
после проведения НОД: уход за посадками в уголке природы; наблюдение за
ростом
рассады,
фиксация
результатов;
трудовое
воспитание «Как прекрасен этот мир» (благоустройство
участка, высаживание рассады в открытый грунт).
Взаимосвязь с семьями воспитанников: беседа родителей с детьми по
содержанию проведенной деятельности о
том, что им
особенно понравилось; составление альбома с цветными
иллюстрациями деревьев (липы, дуба, каштана).
Словарная работа: дерево, каштан, прорыхлить, укрыть пленкой, оседает
пыль на листьях, очищают воздух.
Форма проведения: совместная деятельность.
Содержание деятельности:
1 этап. Процесс вовлечения.
Беседа о том, какое
сейчас
время
года
(обобщение
ответов
детей)
Деревья отдыхают
(спят) с чем это связано?
Почему нужны деревья?
Какие вы знаете? Чтобы
выросло дерево, что
нужно сделать?
Рассматривание
липы, дуба, каштана.
Дидактическая игра:
«Чьё семечко?»,
«С какого дерева
лист?»
семян
Физкультминутка «Выросло дерево»
2 этап. Процесс целеполагания.
Рассматривание
иллюстрации каштана:
рассматривание
формы и строения
листьев.
Сравнивание
семян каштана и дуба
(по форме, цвету).
Дидактическая игра «Найди в группе предметы похожие на ...»
Предложить найти в окружающем пространстве (группе) похожие
предметы по форме.
3 этап. Процесс планирования.
Переход к непосредственной посадке семян, объяснение поэтапных
действий посадки.
4 этап. Процесс осуществления действий.
Привлечение детей
к
самостоятельной
деятельности в процессе
труда.
5 этап. Рефлексия.
Подведение итогов.
К чему стремились? Что из этого получится?