38.05.02 С1.Б.9 Основы научных исследований

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом требований
ФГОС)
Целью изучения учебной дисциплины «Основы научных исследований» является формирование у
обучающихся системного видения роли и места науки в современном обществе, а также привитие навыков в
выполнении учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ.
Задача дисциплины состоит в знакомстве с основами организации и управления наукой, подготовкой научнопедагогических кадров, изучении основ методологии, методов и методик научного исследования, овладении
навыками в оформлении научных работ с учетом требований к языку и стилю их написания.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Обучающийся должен знать роль науки в развитии цивилизации, главные положения методологии научного
исследования, общенаучные методы проведения современного научного исследования, специальные методы
научных исследований, общие требования к структуре, содержанию, языку и оформлению студенческих
научных работ, основные принципы организации научной работы, требования к учебно-исследовательской и
научно-исследовательской работе, а также принципы организации и планирования научной работы.
Обучающийся должен уметь планировать и проводить научные исследования, использовать специальные
методы при выполнении научных исследований, организовать и проводить научные исследования в процессе
подготовки курсовых и дипломных работ, находить, обрабатывать и хранить информацию, полученную в
результате изучения научной литературы, осуществлять апробацию и внедрение результатов исследования в
практику.
Обучающийся должен владеть знаниями об организации научных исследований и владеть навыками ведения
научной дискуссии и аргументирования в научном споре, поиска самостоятельного решения научных задач,
выбора темы научной работы, оформления студенческих научно-исследовательских и учебноисследовательских работ, подготовки и проведения защиты студенческой научной работы.
У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные (ОК) и профессиональные
компетенции (ПК):
- способность на научной основе организовать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей
деятельности (ПК-6);
- умение разрабатывать планы и программы проведения научных исследований в области таможенного дела
(ПК-45);
- умение проводить научные исследования по различным направлениям таможенной деятельности, критически
оценивать полученные результаты и делать выводы (ПК-46);
- способность представлять результаты научной деятельности в устной и письменной формах (отчетах,
справках, докладах, научных публикациях), владение навыками ведения научной дискуссии и
аргументирования в научном споре (ПК-47)
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих дисциплин
- Философия (раздел «Гносеология» и «Основы
философии науки»)
Социология
(методология
социологических
исследований)
- Концепции современного естествознания (концепции
естественных наук, история и методология науки;
методы научного исследования)
2.
Перечень последующих дисциплин, видов работ
- Геоэкономика (базовая часть)
- Товароведение, экспертиза в таможенном деле и
ТН ВЭД (базовая часть)
- Общий и таможенный менеджмент (базовая
часть)
- Управление таможенным делом (базовая часть)
- Государственное регулирование внешнеторговой
деятельности (базовая часть)
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности
преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
обучающегося; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и
контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя обучающиеся рассуждают,
Э
решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную
задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее ПБ
решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы,
сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4.
дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
ПГ
110
18
12
1-2
4
2
34
4
4
5-6
4
2
7-8
4
2
910
2
2
Очная форма обучения
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Модуль 1. «Роль науки в современном обществе и организационнометодологические основы научной работы».
Тема «Наука в современном обществе». Понятие «наука» и классификация наук.
Многозначность понятия «наука». Научное исследование как форма
существования и развития науки.
Наука и философия. Философия науки. Великие имена в истории науки.
Основные концепции современной науки. Роль науки в развитии общества.
Главные функции науки в обществе (познавательная, мировоззренческая,
производственная, культурная, образовательная).
Тема «Организация научно-исследовательской работы в России». Управление
наукой и ее организационная структура. Министерство образования и науки РФ,
его функции в сфере вузовской науки. Основные задачи Высшей аттестационной
комиссии (ВАК). Российская академия наук (РАН) как высшее научное
учреждение РФ. Научная деятельность в высшем учебном заведении. Научноисследовательская работа студентов. Магистратура. Организация подготовки
научных и научно-педагогических работников в РФ. Аспирантура и
докторантура. Ученые степени (кандидат наук, доктор наук) и ученые звания (доцент, профессор).
Тема «Методология и методы научного исследования». Научное исследование:
его сущность и особенности. Классификация научных исследований.
Методология научного исследования. Методология и научное познание. Метод
научного исследования. Метод и теория научного исследования. Теоретический
и эмпирический уровни научного исследования. Классификация методов
(философские, общенаучные, частнонаучные). Методы междисциплинарного
исследования.
Тема «Специальные методы научных исследований».
Системный метод научных исследований, его сущность и основные
характеристики.
Классификация
систем
(статические,
динамические,
детерминистические, стохастические). Понятия «модель» и «моделирование» в
научном исследовании. Этапы процесса моделирования. Классификация моделей
и формы моделирования. Математические модели и методы. Значение
математических моделей в научных исследованиях, их основные типы в
экономических и юридических науках (описательные, объяснительные,
прогнозные, управленческие).
Тема «Методика научного исследования». Планирование научной работы в
научно-исследовательских организациях, вузах, на кафедрах. Основные этапы
научного исследования. Выбор темы научного исследования студентом,
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная
форма обучения.
2.1.
Неделя
И
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
определение его цели и задач. Объект и предмет исследования. Факторы,
определяющие выбор темы. Информационное обеспечение научной работы
студента. Интернет как источник научной информации. Библиотечные каталоги,
их виды. Электронный каталог и электронная библиотека. Методы обработки и
хранения информации. Традиционные и современные носители информации.
1118
18
Модуль 2. «Виды и формы учебно-исследовательской и научноисследовательской работы студентов вуза».
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
1112
4
Семинарское занятие. Работа студента с научной литературой. Основные
источники научной информации. Виды научных изданий. Виды учебных
изданий. Систематизация и анализ научной и учебной информации. Методика
чтения научной литературы. Виды чтения специальной литературы
(просмотровое, ознакомительное, поисковое, изучающее). Формы регистрации
научной информации.
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
1314
4
Семинарское занятие. Научно-исследовательская работа студента вуза. Виды
научно-исследовательских студенческих работ. Магистерская диссертация.
Основные требования, предъявляемые к магистерской диссертации. Реферат как
научное произведение, его назначение и структура. Научный доклад, его
назначение и структура. Тезисы доклада. Научная статья, ее структура и
содержание. Теоретические и эмпирические статьи. Методические рекомендации
по разработке рефератов, докладов и статей. Этика научно-исследовательской
работы студента.
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
1516
4
Семинарское занятие. Учебно-научные работы студента вуза. Структура учебнонаучной работы, ее основные композиционные элементы. Рубрикация учебнонаучной работы. Курсовая работа с исследовательскими целями, основные
требования к ней. Дипломная работа с исследовательскими целями, основные
требования к ней. Особенности подготовки и защиты курсовых и дипломных
работ с исследовательскими целями.
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
1718
6
Семинарское занятие. Требования к языку и оформлению студенческих научных
работ. Функциональные стили современного русского литературного языка
(разговорный, официально-деловой, публицистический, научный). Языковые
(лексические, грамматические, стилистические) особенности научного стиля.
Требования к языку студенческой научной работы. Редактирование студенческой
научной работы. Приемы изложения научного материала и его редактирования.
Требования к техническому оформлению научной работы (сокращение слов и
словосочетаний, оформление таблиц, графиков и библиографического аппарата).
Д,И,Э
ПК-45
ПК-46
-
-
2
-
Лекции
Лабораторные, практические, семинарские занятия
Семинарское занятие. Наука в современном обществе. Понятие «наука»
и классификация наук. Многозначность понятия «наука». Научное
Реализуемые
компетенции
Кол. час
-
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Неделя
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – заочная форма
обучения, срок обучения 6 г. 00 м..
Д, И
ПК-45
ПК-46
исследование как форма существования и развития науки.
Наука и философия. Философия науки. Великие имена в истории науки.
Основные концепции современной науки. Роль науки в развитии
общества. Главные функции науки в обществе (познавательная,
мировоззренческая, производственная, культурная, образовательная).
2
Семинарское занятие. Методология и методы научного исследования.
Научное исследование: его сущность и особенности. Классификация
научных исследований. Методология научного исследования.
Методология и научное познание. Метод научного исследования. Метод
и теория научного исследования. Теоретический и эмпирический
уровни научного исследования. Классификация методов (философские,
общенаучные,
частнонаучные).
Методы
междисциплинарного
исследования.
Д, И
ПК-45
ПК-46
2
Семинарское занятие. Научно-исследовательская работа студента вуза.
Виды научно-исследовательских студенческих работ. Магистерская
диссертация. Основные требования, предъявляемые к магистерской
диссертации. Реферат как научное произведение, его назначение и
структура. Научный доклад, его назначение и структура. Тезисы
доклада. Научная статья, ее структура и содержание. Теоретические и
эмпирические статьи. Методические рекомендации по разработке
рефератов, докладов и статей. Этика научно-исследовательской работы
студента.
Д, И
ПК-45
ПК-46
2
Семинарское занятие. Требования к языку и оформлению студенческих
научных работ. Функциональные стили современного русского
литературного
языка
(разговорный,
официально-деловой,
публицистический, научный). Языковые (лексические, грамматические,
стилистические) особенности научного стиля. Требования к языку
студенческой научной работы. Редактирование студенческой научной
работы. Приемы изложения научного материала и его редактирования.
Требования к техническому оформлению научной работы (сокращение
слов и словосочетаний, оформление таблиц, графиков и библиографического аппарата).
Д, И
ПК-45
ПК-46
Кол. час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
18
Становление европейской науки.
Научная картина мира и ее эволюция.
Философия и ее роль в научном познании.
Специфика вненаучных форм знания, их генезис и роль в процессе познания.
Проблема взаимоотношений религии и науки.
Социально-гуманитарное познание и его методология.
Формирование отечественной научной школы.
Информационный поиск в научных исследованиях.
Основные принципы организации научной работы.
1
3
4
5
6
7
8
9
10
118
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и
соответствующие им вопросы:
8
2. Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
1. Великие имена в истории экономической науки.
2. Великие имена в истории юридической науки.
3. Ученые степени и ученые звания в истории отечественной науки и высшего
образования.
4. Ученые степени и ученые звания в истории зарубежной науки и высшего
Реализуемые
компетенции
Самостоятельная работа обучающегося – очная форма обучения.
2.2.
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
образования (Германия, Англия, Франция, США).
Академические звания в России и за рубежом.
Виды научно-исследовательских работ.
Виды диссертационных научно-исследовательских работ (в России, за рубежом).
Основные требования, предъявляемые к ним.
8. Современное информационное обеспечение научной работы.
9. Электронная библиотека в вузе.
10. Особенности проведения научных исследований в условиях информатизации
современного общества.
11. Основные современные источники научной информации.
12. Ресурсы сети Интернет в научных исследованиях: преимущества и недостатки.
13. Этика научно-исследовательской работы.
14. Значение системы «Антиплагиат» для обеспечения качества научноисследовательской работы.
15. Результаты научных исследований как интеллектуальная собственность.
16. Место научной подготовки специалиста в новой образовательной парадигме.
17. Культура устной и письменной речи ученого и преподавателя вуза.
18. Особенности научного стиля современного русского литературного языка.
19. Комплексная языковая подготовка исследователя (родной и иностранный языки,
культура речи, терминоведение и др.) как неотъемлемый компонент научной
подготовки.
20. Виды научных публикаций (обзор).
21. Редактирование и рецензирование научных работ.
22. Переход вуза на международную систему подготовки «бакалавра» и «магистра»:
благо или новые проблемы.
23. Существуют ли в вузе реальные условия для научно-исследовательской работы
студентов? (Ваше видение проблемы).
24. Особенности современного научного ландшафта России.
25. Отечественные (советские, российские) лауреаты Нобелевских премий.
26. Роль научного мировоззрения в процессе самоопределения личности
27. Наука и религия: противостояние или соработничество
28. Христианская теория познания
29. Проблема социальной ответственности ученого за результаты своей деятельности
30. Проблема социальной ценности науки.
5.
6.
7.
118
5
Усвоение текущего учебного материала.
118
5
Темы и вопросы, определяемые преподавателями с учетом интересов обучающихся.
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
30
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации
по использованию литературы и ЭВМ и др.
На самостоятельную подготовку вынесены следующие разделы и
соответствующие им вопросы:
Становление европейской науки.
Научная картина мира и ее эволюция.
Философия и ее роль в научном познании.
Основные принципы организации научной работы.
Методика научного исследования.
Специальные методы научных исследований.
Социально-гуманитарное познание и его методология.
Реализуемые
компетенции
Кол. Час
Неделя
Самостоятельная работа обучающегося – заочная форма обучения, срок обучения 6 г.00м.
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
Организация научно-исследовательской работы в России.
Формирование отечественной научной школы.
Работа студента с научной литературой.
Информационный поиск в научных исследованиях.
Интернет как источник научной информации.
Учебно-научные работы студента вуза.
Специфика вненаучных форм знания, их генезис и роль в процессе познания.
Проблема взаимоотношений религии и науки.
15
2. Подготовка и защита рефератов по следующей тематике:
1. Великие имена в истории экономической науки.
2. Великие имена в истории юридической науки.
3. Ученые степени и ученые звания в истории отечественной науки и высшего
образования.
4. Ученые степени и ученые звания в истории зарубежной науки и высшего
образования (Германия, Англия, Франция, США).
5. Академические звания в России и за рубежом.
6. Виды научно-исследовательских работ.
7. Виды диссертационных научно-исследовательских работ (в России, за рубежом).
Основные требования, предъявляемые к ним.
8. Современное информационное обеспечение научной работы.
9. Электронная библиотека в вузе.
10. Особенности проведения научных исследований в условиях информатизации
современного общества.
11. Основные современные источники научной информации.
12. Ресурсы сети Интернет в научных исследованиях: преимущества и недостатки.
13. Этика научно-исследовательской работы.
14. Значение системы «Антиплагиат» для обеспечения качества научноисследовательской работы.
15. Результаты научных исследований как интеллектуальная собственность.
16. Место научной подготовки специалиста в новой образовательной парадигме.
17. Культура устной и письменной речи ученого и преподавателя вуза.
18. Особенности научного стиля современного русского литературного языка.
19. Комплексная языковая подготовка исследователя (родной и иностранный языки,
культура речи, терминоведение и др.) как неотъемлемый компонент научной
подготовки.
20. Виды научных публикаций (обзор).
21. Редактирование и рецензирование научных работ.
22. Переход вуза на международную систему подготовки «бакалавра» и «магистра»:
благо или новые проблемы.
23. Существуют ли в вузе реальные условия для научно-исследовательской работы
студентов? (Ваше видение проблемы).
24. Особенности современного научного ландшафта России.
25. Отечественные (советские, российские) лауреаты Нобелевских премий.
26. Роль научного мировоззрения в процессе самоопределения личности
27. Наука и религия: противостояние или соработничество
28. Христианская теория познания
29. Проблема социальной ответственности ученого за результаты своей деятельности
30. Проблема социальной ценности науки.
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
15
Усвоение текущего учебного материала.
ПК-6,
ПК-45,
ПК-46,
ПК-47
2.3.
Интерактивные технологии
образовательном процессе
и
инновационные
методы,
используемые
в
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы
обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности
обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов,
предприятий и организаций и др.).
№
Наименование
основных форм
1.
Компьютерное
моделирование и
практический анализ
результатов
2.
Научные дискуссии
3.
Использование
информационных
ресурсов и баз данных
Краткое описание и примеры, использования в
модулях темах, место проведения
Компьютерное моделирование представляет собой
новый способ получения научного знания, который
также демонстрирует обучающимся перспективу
экспериментирования в общественных науках. Так,
в
частности,
на
практическом
занятии
«Специальные методы научных исследований»
обучающимся предлагается новый взгляд на такие
принципиальные
эпистемологические
и
методологические проблемы, как соотношение
эмпирического
и теоретического
подходов,
дедукции и индукции, индивидуализма и холизма,
а в случае экономической теории, составляющей
основу внешнеэкономической деятельности микро- и макротеории и т.д.
Анализ основных направлений научных дискуссий
в сфере таможенного дела, выявление их роли в
совершенствовании ВЭД. Научные дискуссии с
использованием
методов
эмпирического,
теоретического,
междисциплинарного
исследования. Знание структуры и содержания
основных этапов исследовательского процесса.
Выявление методического замысла конкретного
исследования, его основных этапов. Выбор
проблемы и темы, постановка задач, формулировка
гипотезы исследования. Выбор методов, проверка
гипотезы, исследования, формулировка выводов.
Литературное оформление и внедрение результатов
в практику.
Методологический анализ различных научных
текстов на основе знания интерпретативных и
герменевтических
процедур,
позволяющих
проводить научные исследования по различным
направлениям
таможенной
деятельности,
критически оценивать полученные результаты и
делать выводы.
1. Использование базы данных тестовых заданий
по основам научных исследований для проведения
промежуточного или итогового тестирования
обучающихся. Ауд.324
2. Индивидуальные тестовые задания для
обучающихся как составляющая зачета по
«Основам научных исследований». Ауд. 324
3. Использование базы данных электронного
каталога, диссертационного фонда, Интернета в
процессе подготовки к семинарским занятиям,
написания
рефератов,
выполнения
научноисследовательской работы и творческих заданий.
(В каталоге библиотеки а. 352, 355)
Часы
Очная
форма
4
Заочная
форма
6
2
4.
5.
6.
Применение
электронных
мультимедийных
учебников и учебных
пособий
Ориентация содержания
на лучшие
отечественные аналоги
образовательных
программ
Применение
предпринимательских
идей в содержании
курса
7.
Использование
проблемноориентированного
междисциплинарного
подхода к изучению
наук
8.
Применение активных
методов обучения, на
основе опыта и др.
9.
Работа студенческих
исследовательских
групп
В электронном каталоге библиотеки а. 352, 355
При разработке программы курса, в процессе
проведения семинарских занятий используются
учебно-методические разработки ведущих вузов с
грифом УМО: МГУ, СПбГУ, РТА, Ростовский
Филиал РТА, ЮФУ и т.д.
В рамках изучения курса обучающимися
специальности 036401 «Таможенное дело»
осуществляется ознакомление с основными
логическими операциями и процедурами
(индуктивное, дедуктивное умозаключение,
доказательство и опровержение) на примере
конкретных научных теорий, рассматривается
общенаучная методология, необходимая для
разработки планов и программ проведения научных
исследований в сфере таможенного дела, в части
теоретических основ и правил (принципов)
научного анализа.
Курс
«Основы
научных
исследований»
теоретически
связан
с
предшествующими
дисциплинами
математического
и
естественнонаучного
цикла:
«Математика»
(базовая часть).
Учебная дисциплина является предшествующей
для дисциплин: - гуманитарного, социального и
экономического цикла: «Экономическая теория»
«модуля «Геоэкономика»
(базовая часть);
профессионального цикла: модуля
«Товароведение, экспертиза в таможенном деле и
ТН ВЭД» (базовая часть), модуля «Общий и
таможенный менеджмент» (базовая часть), модуля
«Управление таможенным делом» (базовая часть),
модуля «Таможенные процедуры», модуля
«Таможенный
контроль»,
модуля
«Государственной регулирование внешнеторговой
деятельности» (базовая часть).
Применение научной методологии к анализу
конкретных практических ситуаций. Навыки
критического отношения к научной аргументации
вырабатываются при выполнении обучающимися
заданий, требующих нахождения аргументов «за»
или «против» в различных ситуациях. Для развития
и
совершенствования
коммуникативных
способностей
обучающихся
организуются
тематические дискуссии в рамках общей
обсуждаемой или решаемой научной проблемы.
Работа студенческих исследовательских групп
способствует
развитию
и
закреплению
профессиональных навыков обучающихся
в
сочетании с
использованием активных и
интерактивных
форм
проведения
занятий
(проведение круглых столов, тренингов, научных
дискуссий),
при
этом
происходит
совершенствование способностей к диалогу, к
дискуссии, к формированию и логически
аргументированному обоснованию собственной
позиции по проблемным вопросам теории и
практики в сфере таможенного дела.
2
Средства обучения. Информационно-методические
2.4.
№
1.
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия
в библиотеке
Основная литература:
Кузнецов И.Н. Основы научных исследований. Учебное пособие. М. 2013.
20
2.
Кожухар В.М. Основы научных исследований. Учебное пособие. М. 2013.
20
3.
Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие. М., 2013.
20
Электронные ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Ученые и научные открытия Т. 4 [Электронный ресурс] : электрон. кн. - М. : Равновесие,
2004. - 1 CD-ROM. - (Великое наследие)
Дополнительная литература:
Андреев В.Д. Основы научных исследований в бухгалтерской деятельности [Текст] :
Учеб. пособие / В. Д. Андреев. - М. : Экономистъ, 2003. – 342 с.
Андреев Г.И. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности
[Текст] : учеб. пособие / Г. И. Андреев, С. А. Смирнов, В. А. Тихомиров. - М. : Финансы
и статистика, 2004. – 236 с.
Додельцев Р.Ф. Введение в науку о науке: философия, психология и социология
познания [Текст] : в 3 ч. / Р. Ф. Додельцев ; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (ун-т)
МИД России, Каф. философии. - М. : Изд-во МГИМО - Ун-т, 2008. – 321 с.
Карпович В.Д. Проблема, гипотеза, закон. – Новосибирск, 1980. – 275 с.
Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и
порядок защиты [Текст] : Практ. пособие для студ.-магистрантов / Ф. А. Кузин. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М. : Ось-89, 1999. – 543 с.
Кузнецов И.Н. Научное исследование : методика проведения и оформление [Текст] / И.
Н. Кузнецов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и К, 2008. – 546 с.
Математические и статистические методы в экономике и естествознании Ч. 1,
Математические методы в экономике и естествознании: Материалы четвертых
межвузовских научных чтений 12 ноября.2003 г. / Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ"; Редкол.:
В.Ю. Наливайский, В.И. Седенко, Л.И. Ниворожкина и др. - Ростов н/Д: Изд-во РГЭУ
"РИНХ", 2004. – 546 с.
Математические методы в современных и классических моделях экономики и
естествознания:
Материалы
региональной.научно-практической
конференции
профессорско-преподавательского состава (21 декабря 2006 г., г. Ростов-на-Дону) / Рост.
гос. экон. ун-т "РИНХ"; [Редкол.: В.И. Седенко (отв. ред.), В.А. Долятовский, И.В.
Павлов]. - Ростов н/Д: Изд-во РГЭУ "РИНХ", 2007. – 342 с.
Методические указания по написанию дипломных работ [Текст] / Рост. гос. 36.экон. ун-т
"РИНХ" ; авт.-сост. : И. А. Подройкина, К. Н. Кравцов. - Ростов н/Д. : Изд-во РГЭУ
"РИНХ", 2005. – 234 с.
Научно-исследовательская работа студентов в вузе (дисциплины социальногуманитарного цикла) [Текст] : учеб.-метод. пособие / Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ", Фил.
РГЭУ "РИНХ" в г. Махачкале, Каф. общеобразоват. дисциплин ; [Авт.-сост. : И. Ф.
Рязанова, Д. С. Рязанов]. - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ "РИНХ", 2005. 176 с.
Научные работы: Методика подготовки и оформления [Текст] / Авт.-сост. И. Н.
Кузнецов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск : Амалфея, 2000. – 453 с.
Научные работы: методика подготовки и оформления [Текст] / Сост. И. Н. Кузнецов. Минск : Амалфея, 1998. – 456 с.
Новосельская Н.Ф. Методические рекомендации по оформлению и подготовке к защите
курсовых и дипломных проектов, отчетов о практике [Текст] / Н. Ф. Новосельская, Р. В.
Ситников ; Рост. гос. экон. ун-т "РИНХ". - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ "РИНХ", 2000. –
149 с.
Паршукова Г.Б. Методика поиска профессиональной информации [Текст] : учеб.-метод.
пособие для вузов / Г. Б. Паршукова. - СПб. : Профессия, 2006. - 654 с.
Печенкин А.А. Обоснование научной теории: классика и современность [Текст] / А. А.
Печенкин. - М. : Наука, 1991. - 287 с.
Смоленский М.Б. Методические рекомендации по выполнению и защите дипломных
работ по государственно-правовой специализации [Текст] / М. Б. Смоленский. - Ростов
н/Д : Изд-во РГЭА, 1999. – 265 с.
Современные философские проблемы естественных, технических и социальногуманитарных наук: Учебник для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата
1
20
1
1
1
1
10
5
5
10
5
5
2
161
2
2
1
130
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
наук / Под ред. В.В. Миронова. - М.: Гардарики, 2006. – 456 с.
Кохановский В.П. Философии и методология науки. Ростов-на-Дону. 1999 г.
Канке В.А. Философия науки [Текст] : крат. энцикл. слов. / В. А. Канке. - М. : Омега-Л,
2008. – 345 с.
Князев А.С. Прогноз: Научные методы [Текст] / А. С. Князев, Д. А. Князев. - М., 2006. –
564 с.
Кохановский В.П. Философия науки [Текст] : учеб. пособие / В. П. Кохановский, В. И.
Пржиленский, Е. А. Сергодеева. - Ростов н/Д : МарТ, 2005.- 284 с.
Лекции по философии науки [Текст] : учеб. пособие / под ред. В. И. Пржиленского. Ростов н/Д : МарТ, 2008. -267 с.
Методология научных исследований [Текст] / С. В. Яковенко, В. Н. Долятовская, Я. В.
Гамалей, В. А. Долятовский. - Ростов н/Д : ИУБиП, 2000. 356 с.
Философия науки. Общий курс [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. С. А.
Лебедева. - М. : Академ. проект, 2005.- 212 с.
Франк Ф. Философия науки. Связь между наукой и философией [Текст] / Ф. Франк ;
общ. ред. Г. А. Курсанова, пер. с англ. Н. В. Воробьева. - 2-е изд. - М. : Изд-во ЛКИ,
2007. -378 с.
5
20
2
110
10
60
50
10
Материально-технические
2.5.
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
обучающихся с указанием наличия
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
602,
603,
605,
604,
334
Компьютерная техника, ноутбук, экран для
мультимедийных занятий, телекарточки для аудиторий с
ТВ.
Обучающее
Текущий, промежуточный контроль знаний обучающихся
3.
№
1.
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету,
экзамену
Вопросы контроля по Модулю 1. «Роль науки в современном обществе и организационнометодологические основы научной работы». (Проведение коллоквиума).
1. Научное исследование как форма существования и развития науки.
2. Соотношение науки и философии. Философия науки.
3. Каковы критерии научности знания?
4. Опишите формы ненаучного знания.
5. Главные функции науки в обществе (познавательная, мировоззренческая, производственная,
культурная, образовательная).
6. Каковы функции науки в обществе?
7. Что такое научная картина мира?
8. Метод и теория научного исследования.
9. Классификация методов (философские, общенаучные, частнонаучные).
10. Системный метод научных исследований, его сущность и основные характеристики.
11. Значение математических моделей в научных исследованиях, их основные типы в экономических и
юридических науках (описательные, объяснительные, прогнозные, управленческие).
12. Выбор темы научного исследования студентом, определение его цели и задач. Объект и предмет
исследования. Факторы, определяющие выбор темы.
13. Информационное обеспечение научной работы студента. Интернет как источник научной
информации.
2.
Вопросы контроля по Модулю 2. «Виды и формы учебно-исследовательской и научноисследовательской работы студентов вуза». (Проведение контрольной работы).
1.
Основные источники научной информации. Виды научных изданий. Виды учебных изданий.
2.
Систематизация и анализ научной и учебной информации.
3. Методика чтения научной литературы. Виды чтения специальной литературы (просмотровое,
ознакомительное, поисковое, изучающее).
4. Виды научно-исследовательских студенческих работ. Этика научно-исследовательской работы
студента.
5.
Реферат как научное произведение, его назначение и структура.
6.
Научный доклад, его назначение и структура. Тезисы доклада.
7.
Научная статья, ее структура и содержание. Теоретические и эмпирические статьи.
8.
Курсовая работа с исследовательскими целями, основные требования к ней.
9.
Дипломная работа с исследовательскими целями, основные требования к ней.
10. Структура учебно-научной работы, ее основные композиционные элементы. Рубрикация учебнонаучной работы.
11. Функциональные стили современного русского литературного языка (разговорный, официальноделовой, публицистический, научный).
12. Требования к техническому оформлению научной работы (сокращение слов и словосочетаний,
оформление таблиц, графиков и библиографического аппарата).
3.
Вопросы для подготовки к зачету.
1. Раскройте сущность основных компонентов научного исследования.
2. Определите понятия «модель» и «моделирование» в научном исследовании. Назовите этапы процесса
моделирования.
3. Дайте общую характеристику формально-логических методов исследования.
4. Определите понятие «наука», дайте классификацию наук.
5. Раскройте структуру науки, ее составные элементы и законы.
6. Определите понятие научного исследования, его уровней.
7. Охарактеризуйте фундаментальные и прикладные научные исследования.
8. Расскажите о системе управления наукой и ее организационной структуре.
9. Раскройте ключевые понятия методологии исследования.
10. Обоснуйте значение проблемы в научном исследовании, раскройте ее внутреннюю структуру.
11. Охарактеризуйте системный метод научных исследований, его сущность и основные характеристики.
12. Дайте общую характеристику эмпирических методов исследования.
13. Охарактеризуйте теоретические методы исследования.
14. Рассмотрите наблюдение как метод, его сущность, виды и функции.
15. Проанализируйте специфические черты и факторы успешного проведения метода измерения.
16. Рассмотрите описание как метод получения эмпирико-теоретических знаний.
17. Опишите эксперимент как систему познавательных операций.
18. Охарактеризуйте метод аналогии и условия его применения.
19. Рассмотрите анализ как метод исследования, его виды и формы.
20. Опишите синтез как метод и его связь с анализом.
21. Рассмотрите область использования индуктивного метода исследования.
22. Назовите правила дедуктивного умозаключения.
23. Опишите языковые особенности научного стиля.
24. Раскройте сущность абстрагирования и его роль в проведении научных исследований.
25. Рассмотрите сравнение как логический прием познания, условия корректного сравнения.
26. Раскройте сущность обобщения как мыслительного процесса, правила получения обобщенного
понятия.
27. Опишите программу проведения научного исследования, ее структуру и назначение.
28. Раскройте понятие доказательства как важнейшего элемента научного исследования
29. Расскажите о порядке формирования цели и задач научного исследования.
30. Дайте формулировку объекта и предмета научного исследования.
31. Объясните сущность гипотезы научного исследования и процесс ее обоснования.
32. Раскройте типовую структуру выполнения научного исследования.
33. Составьте библиографию по теме исследования.
34. Раскройте сущность и основные принципы разработки плана исследования.
35. Опишите основные формы проведения исследования и порядок их выбора.
Тесты для текущего контроля и подготовки к зачету:
Научное исследование начинается
1. с выбора темы
2. с литературного обзора
3. с определения методов исследования
2. Как соотносятся объект и предмет исследования
1. не связаны друг с другом
2. объект содержит в себе предмет исследования
3. объект входит в состав предмета исследования
3. Выбор темы исследования определяется
1. актуальностью
2. отражением темы в литературе
3. интересами исследователя
4. Формулировка цели исследования отвечает на вопрос
1. что исследуется?
2. для чего исследуется?
3. кем исследуется?
5. Задачи представляют собой этапы работы
1. по достижению поставленной цели
2. дополняющие цель
3. для дальнейших изысканий
6. Методы исследования бывают
1. теоретические
2. эмпирические
3. конструктивные
7. Какие из предложенных методов относятся к теоретическим
1. анализ и синтез
2. абстрагирование и конкретизация
3. наблюдение
8. Наиболее часто встречаются в экономических исследованиях методы
1. факторного анализа
2. анкетирование
3. метод графических изображений
9. Государственная система научно-технической информации содержит в своем составе
1. всероссийские органы НТИ
2. библиотеки
3. архивы
10. Основными функциями органов НТИ являются
1. сбор и хранение информации
2. образовательная деятельность
3. переработка информации и выпуск изданий
11. Основными органами НТИ гуманитарного профиля являются
1. ИНИОН
2. ВИНИТИ
3. Книжная палата
12. Отметьте правильные утверждения об ИНИОН
1. монотематичный орган НТИ
2. всероссийский орган НТИ
3. орган-депозитарий
13. ИНИОН издает
1. вторичные издания
2. книги
3. журналы
14. В фонде ИНИОНа имеются
1. отечественные и зарубежные журналы, книги,
2. авторефераты диссертаций и депонированные рукописи
3. алгоритмы и программы
15.
Фонд ИНИОН содержит
1. только опубликованные источники
2. только неопубликованные источники
3. опубликованные и неопубликованные источники
16.
ВНТИЦентр
1.
4.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
1. политематичный орган НТИ
2. низовой орган НТИ
3. хранилище неопубликованных источников НТИ
ВНТИЦентр располагает фондом
1. диссертаций и научных отчетов
2. переводов иностранных статей
3. опубликованных статей
ВИНИТИ
1. региональный орган НТИ
2. орган НТИ с фондом информации по естественным, точным наукам и технике
3. орган-депозитарий
ВИНИТИ издает
1. Реферативные журналы и обзоры «Итоги науки и техники»
2. Библиографический указатель «Депонированные научные работы»
3. Энциклопедии и справочники
ВИНИТИ располагает фондом
1. отечественных и зарубежных книг и журналов
2. диссертаций и переводов иностранных статей
3. депонированных рукописей
К опубликованным источникам информации относятся
1. книги и брошюры
2. периодические издания (журналы и газеты)
3. диссертации
К неопубликованным источникам информации относятся
1. диссертации и научные отчеты
2. переводы иностранных статей и депонированные рукописи
3. брошюры
Ко вторичным изданиям относятся
1. реферативные журналы
2. библиографические указатели
3. справочники
Депонированные рукописи
1. приравниваются к публикациям, но нигде не опубликованы
2. рассчитаны на узкий круг профессионалов
3. запрещены для публикации
Оперативному поиску научно-технической информации помогают
1. каталоги и картотеки
2. тематические списки литературы
3. полицейские
На титульном листе необходимо указать
1. название вида работы (реферат, курсовая, дипломная работа)
2. заголовок работы
3. количество страниц в работе
По середине титульного листа не печатаются
1. гриф «Допустить к защите»
2. исполнитель
3. место написания (город) и год
Номер страницы проставляется на листе
1. арабскими цифрами сверху посередине
2. арабскими цифрами сверху справа
3. римскими цифрами снизу посередине
В содержании работы указываются
1. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием страницы, с которой они начинаются
2. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием интервала страниц от и до
3. названия заголовков только разделов с указанием интервала страниц от и до
Во введении необходимо отразить
1. актуальность темы
2. полученные результаты
3. источники, по которым написана работа
Для научного текста характерна
1. эмоциональная окрашенность
2. логичность, достоверность, объективность
3. четкость формулировок
Стиль научного текста предполагает только
1. прямой порядок слов
2. усиление информационной роли слова к концу предложения
3. выражение личных чувств и использование средств образного письма
33.
Особенности научного текста заключаются
1. в использовании научно-технической терминологии
2. в изложении текста от 1 лица единственного числа
3. в использовании простых предложений
34.
Научный текст необходимо
1. представить в виде разделов, подразделов, пунктов
2. привести без деления одним сплошным текстом
3. составить таким образом, чтобы каждая новая мысль начиналась с абзаца
35.
Составные части научного текста обозначаются
1. арабскими цифрами с точкой
2. без слов «глава», «часть»
3. римскими цифрами
36.
Формулы в тексте
1. выделяются в отдельную строку
2. приводятся в сплошном тексте
3. нумеруются
37.
Выводы содержат
1. только конечные результаты без доказательств
2. результаты с обоснованием и аргументацией
3. кратко повторяют весь ход работы
38.
Список использованной литературы
1. оформляется с новой страницы
2. имеет самостоятельную нумерацию страниц
3. составляется таким образом, что отечественные источники - в начале списка, а иностранные –
в конце
39. В приложениях
1. нумерация страниц сквозная
2. на листе справа сверху напечатано «Приложение»
3. на листе справа напечатано «ПРИЛОЖЕНИЕ»
1.
Таблица
1. может иметь заголовок и номер
2. помещается в тексте сразу после первого упоминания о ней
3. приводится только в приложении
2.
Числительные в научных текстах приводятся
1. только цифрами
2. только словами
3. в некоторых случаях словами, в некоторых цифрами
1. Однозначные количественные числительные в научных текстах приводятся
1. словами
2. цифрами
3. и цифрами и словами
2. Многозначные количественные числительные в научных текстах приводятся
1. только цифрами
2. только словами
3. В начале предложения - словами
3. Порядковые числительные в научных текстах приводятся
1. с падежными окончаниями
2. только римскими цифрами
3. только арабскими цифрами
4. Сокращения в научных текстах
1. допускаются в виде сложных слов и аббревиатур
2. допускаются до одной буквы с точкой
3. не допускаются
5. Сокращения «и др.», «и т.д.» допустимы
1. только в конце предложений
2. только в середине предложения
3. в любом месте предложения
6. Иллюстрации в научных текстах
1. могут иметь заголовок и номер
32.
7.
8.
9.
4.
2. оформляются в цвете
3. помещаются в тексте после первого упоминания о них
Цитирование в научных текстах возможно только
1. с указанием автора и названия источника
2. из опубликованных источников
3. с разрешения автора
Цитирование без разрешения автора или его преемников возможно
1. в учебных целях
2. в качестве иллюстрации
3. невозможно ни при каких случаях
При библиографическом описании опубликованных источников
1. используются знаки препинания «точка», /, //
2. не используются «кавычки»
3. не используется «двоеточие»
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________