Истоки -

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Банновская основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
протокол заседания
педагогического совета
МОУ «Банновская основная
общеобразовательная школа
от 01.08. 2013 г № 1
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
МОУ «Банновская
основная
общеобразовательная
школа
от 26.08.2013 г. № 154
_________С.Н.Сульянова
План работы
краеведческого кружка «Истоки»
Учитель: Майнакова Юлия Сергеевна
2013 г.
с. Банное
Цель школьного краеведческого кружка.

Воспитания патриотизма.

Уважения к истории, традициям и культуре родного края.

Восстановления национальной исторической памяти о Великой Отечественной войне,
жителям села.

Формирования гражданской позиции.
Задачи школьного краеведческого кружка.
1. Познакомить учащихся с историческим краеведением как наукой, объектами изучения,
формами организации краеведения.
2.Развивать умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое
отношение к ним.
3.Воспитывать патриотические чувства, основанные
рожденных веками исторического пути родного народа.
на понимании духовных ценностей,
4.Воспитание уважения к себе, через воспитание уважения к близким, героям Великой
Отечественной войны, труженикам тыла, участникам вооружённых конфликтов, мастерам и
мастерицам родного края, окружающим.
5. Прививать устойчивый интерес к исследовательской и поисковой работе в ходе изучения
родного края.
6. Продолжить поисковую работу с целью нахождения экспонатов для школьного историко краеведческого музея.
Программа рассчитана на 35 часов.
Ожидаемые результаты работы кружка.
Изменения, происходящие в российском обществе, определяют новые требования к отечественной
системе дополнительного образования, усилению ее воспитательной функции, формированию
гражданственности. Разработанная мной программа и календарно-тематическое планирование к
ней охватывает политическое, социально-экономическое и культурное развитие с.Банное.
Программа актуальна особенно в наше довольно непростое время; она направлена на личностноэмоциональное осмысление школьниками
истории своей малой Родины, на воспитание
патриотизма.
Важную роль в реализации плана кружка
призван сыграть деятельный подход,
предусматривающий активное участие учащихся в сборе материала, подготовку ими сообщений по
разделам курса, экскурсий в музеи сел района, работы в архиве района, сотрудничество с
Карагайской сельской администрацией. Встречи с жителями села помогут в работе кружковцев.
Краеведческий кружок ведет работу второй год. За прошедший год был собран некоторый
материал о земляках, участниках Великой Отечественной войны.
Силами историкокраеведческого кружка в школе попытаемся создать музей. Исторический материал кружка
позволит проводить уроки, использовать материал учащимися для написания сочинений, изучения
истории родного края.
Таким образом, участники кружка не только сами увлекутся историей родного края, но и
приобщат к ней других.
.
Пояснительная записка.
Историческое краеведение в школе не ограничивается рамками предмета и истории культуры
родного края. Наряду с уроками, как с основной формой педагогического процесса важное
значение имеет и внеклассная работа. Использование краеведческого материала на уроках
опирается с одной стороны, на разностороннюю внеклассную работу, а с – другой находит в ней
свое продолжение и дальнейшее развитие. Одной из форм внеклассной работы является историкокраеведческий кружок. Кружок есть то звено, которое позволяет использовать разнообразные
формы внеклассной работы. Прочная постановка внеклассной работы может быть гарантирована
только кружком. Он является наиболее гибкой формой, которая чаще всего становится
организационным центром целого ряда внеклассных мероприятий. Кружок базируется на знаниях,
полученных учащимися на уроке. Он дает возможность организовать систематические знания по
определенной программе и с постоянным составом. Работа в кружке превращает учащихся в
активных помощников учителя, как в проведении внеклассных мероприятий, так и уроков.
Историко-краеведческий кружок охватывает основные методы истории родного края. Работа
кружка будет проводиться в двух направлениях: теоретическом (беседы, лекции, элемент
исследовательской работы) и практическом (экскурсии, практикумы в музее, библиотеках). Задача
кружка: осуществлять научное методическое руководство: давать консультации, рекомендовать
источники, систематизировать, оценивать и обобщать собранные материалы. Особое внимание
уделить выбору тематики, определению источников и планированию. На определенном этапе
начать переход к элементам исследовательской работы. Самостоятельная работа членов кружка по
выявлению, поиску и изучению материала является самым ценным и привлекательным в его
деятельности. Одним из методов работы историко-краеведческого кружка является
самостоятельная деятельность учащихся. Каждый кружковец с учетом индивидуальных интересов
выберет тему и самостоятельно будет работать над ней. В конечном итоге каждый из учащихся
овладевает определенными умениями и навыками исследовательской работы. По мере работы,
буду стараться постепенно развивать интересы учащихся к занятиям в кружке, пытаться
разнообразить методы и приемы работы, сочетаем теоретические и практические занятия: за
лекцией следует экскурсия, просмотр видеофильма, прослушивание и обсуждение докладов и
рефератов, выступления в школе и другие формы. В процессе работы нашего кружка накопится
определенный опыт, материал в виде стендов, фотоматериале, разработок, по проведению вечеров.
Итогами работы кружка на отдельных его этапах является выпуск исторических газет, карт, схем,
рукописных материалов по истории родного края, которые будут использоваться в школе и
находиться в историко-краеведческом школьном музее, использоваться в учебно-воспитательной
работе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
Название тем.
1
Введение. Краеведение как наука.
05.09
2
Музеи, их задачи, роль и значение в
собирании, охране, изучении и пропаганде
исторического наследия.
12.09
1
3,4,5
История школы.
19.09, 26.09
3
Из истории образования села Банное.
03.10
10.10, 17.10
3
1
2
9,10,
Знаменитые земляки.
24.10
31.10,14.11
3
1
2
11
12,13,
Устное народное творчество моего села.
21.11
28.11,05.12
3
1
2
12.12
19.12,
2
1
1
1
2
6,7,8
14
15,16
Описание и паспортизации литературных
памятников
Дата
проведения
Кол-во Из этих тем.
часов. Теория. Практич.
занятия.
1
1
1
2
26.12
Участники ВОВ – жители моего села
16.01, 23.01
3
19
20,21
Труженики тыла моего села.
30.01
06.02,
2
22,23,
Они учились в нашей школе
13.02
20.02, 27.02
3
1
2
24
25,26,
Учителя нашей школы.
6.03
13.03,20.03
3
1
2
27
28,29
Участники афганской войны.
3.04
10.04,17.04
2
1
1
30,31
Участники чеченской войны.
24.04,
2
1
1
32,33,
Создание и защита проектов.
08.05
15.05, 22.05,
3
1
3
34
12
17,18,
34
2
29.05
Итого:
22
Содержание тем занятий кружка
1. Введение. Краеведение как наука.
1ч.
1.Краеведение. Краеведческие уроки.
2.Внеклассная работа по краеведению:
историко-краеведческий кружок, экскурсии в музей, историко-краеведческая конференция.
Историческое краеведение прочно вошло в общеобразовательную школу и является важным
средством повышения качества знаний, способствует формированию у учащихся научного
мировоззрения, воспитанию патриотизма. Важнейшими особенностями школьного краеведения на
современном этапе является его общественно полезная направленность, а также поисковоисследовательский характер.
Историческое краеведение в школе проводится в трех формах: на уроках, факультативных
занятиях, во внеклассной и внешкольной работе.
Школьное краеведение преследует учебно-воспитательные цели и осуществляется учащимися под
руководством учителей. Поэтому первым условием успешной краеведческой работы в школе
будут глубокие знания самим учителем истории своего края, владение методикой его изучения.
Вторым условием успешной краеведческой работы является систематическое использование
местного материала на уроках, постоянная внеклассная работа, перспективное ее планирование в
масштабе класса, школы. Третье условие – школьному краеведению во всех его звеньях
необходима более глубокая научная основа.
Одна из главных особенностей краеведческой работы состоит в том, что она включает в себя
элементы исследования. Поэтому ее обязательной частью является непосредственное участие
школьников и учителей в исследовательской работе. В ходе этой работы учащиеся знакомятся с
методами исследования, применяемыми исторической наукой, учатся самостоятельно добывать
знания. Основными особенностями внеклассной краеведческой работы в школе являются:
возможность удовлетворения и дальнейшего развития индивидуальных познавательных интересов
и наклонностей учащихся, широкие возможности использования разнообразных форм и методов
работы.
Внеклассная работа по историческому краеведению может быть массовой, групповой и
индивидуальной.
Массовые формы внеклассной работы – экскурсии, экспедиции, вечера, олимпиады, викторины,
конференции. Сюда же можно отнести создание школьных уголков, музеев, встречи с участниками
и свидетелями исторических событий, замечательными людьми, краеведческие игры, внеклассное
чтение.
Групповыми формами внеклассной работы являются: кружок, лекторий, издание рукописных книг,
журналов, стенгазет, бюллетеней Индивидуальная работа по краеведению предполагает чтение
литературы по местной истории, работу с документальными материалами архива, вещественными
памятниками музея, подготовку рефератов, докладов, запись воспоминаний, описание памятников
истории и культуры, наблюдение за жизнью и бытом изучаемого народа, выполнение
познавательных заданий, изготовление наглядных пособий и др
Школьный кружок не является продолжением классных занятий, а только базируется на знаниях,
которые учащиеся получили на уроках. Работа в кружке помогает учащимся стать активными
помощниками учителя, как в проведении внеклассных мероприятий, так и в подготовке
оборудования к урокам. Успех работы кружка зависит в основном от умения, желания,
инициативы его руководителя.
Составляя программу работы кружка, важно не упустить два момента: органическое единство
истории края и его частей с историей страны в целом и особенности в историческом развитии края.
Тематика работы историко-краеведческого кружка может быть составлена с учетом изучения: а)
самых сложных вопросов школьной программы; б) вопросов программы, которые не получили
обстоятельного раскрытия на уроках; в) вопросов, которые вообще не раскрывались на уроках, но
входят в программу проблем Введение. Краеведение как наука, не входящих в учебную
программу. Так, на занятии краеведческого кружка в нашей школе основное внимание будет
уделено изучению истории села Банное.
Действенным средством активизации самостоятельной деятельности членов кружка является их
участие в выпуске краеведческих стенгазет, журналов, составление викторин, обсуждение
прочитанных книг, статей, изготовление фотомонтажей, различных наглядных пособий по истории
края. Заботясь о постоянном развитии интереса учащихся к занятиям в кружке, необходимо не
только разнообразить методы и приемы работы, сочетать занятия теоретического и практического
характера, но и умело их чередовать: лекции сменять экскурсией, прослушивание и обсуждение
докладов, рефератов – походом или просмотром видеофильма, диапозитива и т. д.
Следующая форма краеведческой работы – экскурсия. Она предполагает изучение местных
объектов в их естественной обстановке. Такими являются экскурсии к историческим памятникам и
памятным местам, а также историко-производственные экскурсии. Несколько иного характера
экскурсии в краеведческие музеи, где экспонаты специально подобраны и выставлены с учетом их
научной ценности, идейно-политического характера, педагогического значения и периодизации,
принятой в исторической науке. В музее предметы как бы вырваны из их естественной обстановки
и часто представлены фрагментарно. Педагогическое значение экскурсий очень велико. Вопервых, они дают возможность учащимся знакомиться с историко-краеведческими объектами в их
естественных условиях. Во-вторых, в педагогическом отношении экскурсия очень продуктивна,
так как предметна и конкретна. На экскурсии учитель имеет возможность события прошлого
непосредственно связать с конкретными историческими памятниками – немыми свидетелями тех
событий, что помогает учащимся создать более верные представления о далеком прошлом;
экскурсия помогает школьникам стать как бы современниками исторических событий прошлого.
В-третьих, экскурсии всегда вызывают у школьников повышенный интерес. Краеведческие
экскурсии можно условно разделить на несколько типов. Это, во-первых, вводные экскурсии, они
предшествуют изучению учебного материала на уроке. Такие экскурсии проводятся с целью
накопления фактического материала для самостоятельных теоретических обобщений и выводов
общеисторического характера на последующих уроках. Во-вторых, экскурсии, являющиеся
продолжением изучения материала на уроке. Полученные в итоге этих экскурсий сведения
конкретизируют учебный материал, делают его предметным. В-третьих, экскурсии, целью которых
является углубление, закрепление и обобщение общеисторического материала на базе
вещественных и письменных исторических памятников. Такие экскурсии проводятся тогда, когда
изучена тема, имеющая сложный или важный материал. В-четвертых, экскурсии, проводимые с
целью установления связи материала, изложенного в учебнике, с современностью.
После проведения экскурсии учитель проводит устный или письменный учет знаний. К устному
учету относятся: опрос на уроке, индивидуальная беседа с учащимися, заслушивание сообщений и
докладов учащихся, с которыми они выступают на уроках и на внеклассных мероприятиях.
Письменный учет знаний проводится в форме анкет и сочинений. Формой выявления результатов
экскурсии также может быть выпуск бюллетеня, стенгазеты с зарисовками, фотографиями,
краткими описаниями экспонатов, экскурсионных объектов.
Историко-краеведческие конференции обычно проводятся по итогам определенного периода
исследовательской работы кружка, общества.
При подготовке к конференции обращать внимание на использование источников: краеведческой
литературы документальных, газетных и других материалов. С этой целью группы учащихся
работают в архиве, музее.
Одна группа учащихся получает задание проконсультироваться в сельской библиотеке. Другая
группа учащихся работает в районном историко-краеведческом музее. Третья группа – в архиве
районного отдела образования.
Один из классов получает задание сделать фотомонтаж, подготовить и продумать использование
технических средств, оформление помещения и порядок проведения самой конференции.
Каждый учитель-краевед должен подходить к изучению местной истории как исследователь и
помнить свою ответственность за научную добротность фактического материала, который он
использует в учебном процессе. Методологической основой школьного исторического краеведения
является положение о том, что отдельное существует только в той связи, которая ведет к общему, а
общее существует лишь в отдельном, через отдельное.
Это положение должно быть взято за основу в работе учителя-краеведа, исходя из следующего:
поскольку любой край – это составная и неотъемлемая часть нашей страны, то и его история
должна раскрываться в диалектическом единстве с историей Родины. При изучении истории края
следует исходить из взаимосвязи общего и местного еще и потому, чтобы не воспитать “порайонно
мыслящих”, не ослеплять учащихся любовью к местному, чтобы они всегда чувствовали себя
гражданами всей нашей страны.
2. Музеи, их задачи, роль и значение в собирании, охране, изучении и пропаганде исторического
наследия – 1 ч.
3. История школы – 3 ч.
4. Из истории образования села Банное – 3 ч.
Исторические события, связанные с местным краем (борьба с кулаками; антикрепостнические
восстания; развитие промышленности; революция и гражданская война; коллективизация, борьба
за утверждение социалистического строя; Великая Отечественная война и др. Герои этих событий
в памяти народа.
5. Знаменитые земляки – 3 ч.
6. Устное народное творчество моего села – 3 ч.
Практические занятия. Запись произведений устного народного творчества, созданных в местном
крае. Систематизация, изучение и оформление собранных материалов. Составление сборника "Наш
край в устном народном творчестве".
Народные таланты нашего края. Собирание сведений о народных умельцах родного края.
Практические занятия. Встречи с народными умельцами. Собирание образцов их творчества
(описание, зарисовки, фотографирование, киносъемка с показом процесса труда, запись рассказа
народного умельца о своем творчестве). Составление альбома "Народные художественные
промыслы нашего края". Собирание сведений о забытых художественных промыслах местного
края, поиски их образцов.
7. Описание и паспортизации литературных памятников – 2 ч.
8. Участники ВОВ – жители моего села – 3 ч.
9. Труженики тыла моего села. – 2 ч.
10. Они учились в нашей школе. – 3 ч.
11. Учителя нашей школы. – 3 ч.
12. Участники афганской войны. – 2 ч.
13. Участники чеченской войны – 2 ч.
14. . Создание и защита проектов – 3 ч.
Что должен знать и уметь обучающийся:
Знать:
- основные даты, связанные с историей села, школы, хронологические рамки
значительных событий и процессов;
- соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать
последовательность событий;
-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории
села.
Уметь:
- читать карту своего края;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
-сравнивать данные разных источников, анализировать их;
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их
участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями
села;
- описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать
исторические объекты, памятники;
- классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку,
обобщать;
-излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности
людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;
- уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку;
- уметь быстро записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно
описывать увиденное;
- вести архивную работу;
- делать схемы, чертежи; изготавливать наглядные пособия;
- работать с техническими средствами.
Анализ работы кружка «Истоки» за 2013-2014 уч. г.
Цель школьного краеведческого кружка.

Воспитания патриотизма.

Уважения к истории, традициям и культуре родного края.

Восстановления национальной исторической памяти о Великой Отечественной войне,
жителям села.

Формирования гражданской позиции.
Задачи школьного краеведческого кружка.
1. Познакомить учащихся с историческим краеведением как наукой, объектами изучения,
формами организации краеведения.
2.Развивать умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое
отношение к ним.
3.Воспитывать патриотические чувства, основанные
рожденных веками исторического пути родного народа.
на понимании духовных ценностей,
4.Воспитание уважения к себе, через воспитание уважения к близким, героям Великой
Отечественной войны, труженикам тыла, участникам вооружённых конфликтов, мастерам и
мастерицам родного края, окружающим.
5. Прививать устойчивый интерес к исследовательской и поисковой работе в ходе изучения
родного края.
6. Продолжить поисковую работу с целью нахождения экспонатов для школьного историко краеведческого музея.
Программа рассчитана на 35 часов.
В кружке занимаются 8 учащихся.
В основном на занятиях шло знакомство с уже собранными материалами по истории школы,
села, нашими выпускниками, памятниками Черновой О.Н. и Майнаковой Т. Ф. Дети с интересом
рассматривали альбомы с фотографиями. Читали вырезки из газет о селе и людях, праздниках,
разных мероприятиях. Приносили фотографии из дома на занятия. Делали записи со слов своих
родителей о школе и об учителях, с удивлением замечали, что их родителей учили те же учителя,
у которых учатся и они сами.
Рекомендации: действенным средством активизации самостоятельной деятельности членов
кружка является их участие в выпуске краеведческих стенгазет, журналов, составление викторин,
обсуждение прочитанных книг, статей, изготовление фотомонтажей, различных наглядных
пособий по истории края, участие в районных мероприятиях.
Оформили 2 стенда: «Из истории школы», «Мое село».