Портфолио Пархоменко Л

Глава 1. Мои достижения
Я родилась в 1954 году в г. Макеевке Донецкой области в семье рабочих
людей: папа – шахтер, мама – домохозяйка. И, как принято в таких семьях,
по мнению мамы, я должна была обязательно уметь шить себе вещи и
заниматься музыкой ( конечно же, фортепиано ), а по мнению папы спортом. В школу пошла, как все дети, с 7 лет, в 1961 году. И от первого до
10 класса проучилась в СШ № 57, где считалась спортсменкой: отлично
бегала. Одновременно с тем потихоньку, без особенных успехов, проучилась
6 лет в музыкальной школе. В спорте успехи были, и мой тренер лично сам
отвез меня в 1971 г. поступать в Ворошиловградский пединститут на
факультет «физвоспитание». Где я, имея неплохой аттестат (но не
блестящий), (Приложение №1) успешно провалилась, и поэтому пошла
работать на областной Донецкий телеграф.
Наверное, я не радовала своей работой моих начальников, и, видя мою
неуемную активность во всем, что не касалось работы телеграфиста, меня
отправили по комсомольской путевке как производственную вожатую в
1972г. в
республиканский пионерский лагерь ЦК ВЛКСМ «Молодая
гвардия», находящийся в г. Одессе. За что я очень благодарна судьбе и
начальникам.
Вот это было моё.
Во-первых, Одесса!!!
Во – вторых, работа - сплошная романтика молодости! Практика-месяц в
«Артеке»! Никакой рутины, каждый день, как в бой. Дети из разных уголков
Украины. Я воспитывала их, они – меня. Здесь же работал мой будущий
муж. В 1973году я поступила в Одесский университет. Надо же такое, на
экзаменах по литературе тема сочинения была о романе Фадеева « Молодая
гвардия».
В результате, конечно же, 5. В лагере я проработала 2 срока
командировки, пришлась ко двору. В 1974 году
я и мой муж Алексей
создали молодогвардейскую семью. Приехали в Верхнеднепровск, где меня
взяли работать вожатой в СШ № 3, а через год в 1975 году родился сын Олег
2
(назвали в честь Олега Кошевого). В 1979 году
я дипломировалась в
Одесском университет (Приложение № 2). Темой дипломной была…
Угадайте! Да, «Молодая гвардия». Тему я предложила сама, и на кафедре
советской литературы доказывала право своего выбора. «Факт и вымысел в
романе Фадеева «Молодая Гвардия» - такую тему имела дипломная работа.
Она была написана по материалам Краснодонского музея
«Молодой
гвардии» и встречам с оставшимися в живых молодогвардейцами и
родителями погибших. Работу рецензировал профессор А. М. Недзведский.
Оценка - 5. Профессор настойчиво предлагал мой диплом развернуть в
научную работу. Даже прислал в Верхнеднепровск два письма (Приложение
№ 3). Я не приняла предложения, в семье было горе – умерла моя родная
сестра.
Работа в СШ № 3 – ступеньки роста: 1год – вожатая, 2год – воспитатель
группы продленного дня, 3год – учитель русского языка и литературы, 4год –
родила дочку
Мариночку (назвала в честь молодогвардейки Майи
Пегливановой.
Вот такая я, идейная). 5год
воспитательной работе.
– зам. директора по
С этой должностью и почетной грамотой за
достижение наивысших результатов во Всесоюзном социалистическом
соревновании (Приложение № 4) в 1988 году переведена
в школу –
новостройку - СШ № 5.
Здесь тоже не стояла на месте, через три года я - завуч по учебной
части. Два года кошмара - в школе 1300 учащихся. Ни единый урок для
учащихся не должен быть потерян, замены любой ценой. В 1993 году
подросла до 5 класса дочка. Я хочу свой класс. Тот, где учится дочь! Надоело
быть «всех и ничьей». Директор: «Сделаешь звездный класс – иди, а если нет
- не отпущу». Я сделала свой звёздный класс. В 5 классе в 1993 году я
классный руководитель - пионерская вожатая, потому что решаюсь вступить
вместе с классом в новую пионерскую организацию, СПОУ - союз
пионерских организаций Украины. Берем направление работы туризм.
Первый же год работы – создание рукописной «Книги Памяти», родные
3
детей моего отряда,
участники Великой Отечественной войны, своими
руками написали воспоминания о войне.
За это отряд получил первую
награду - поездка всем классом в «Молодую гвардию». Какое счастье: я еду в
свою молодость. А потом 22 похода и поездки по всему родному краю и по
Украине (Приложение № 5). Дочка, моя ученица, Марина - председатель
пионерской организации Днепропетровской области. Девочка из маленького
городка, но из особенного пионерского отряда.
И снова награда-класс сделал макет республиканской пионерской газеты
«Перемена». Этот макет напечатан и пришел в каждый уголок Украины. А
мы, уже одиннадцатиклассники, в выпускном 2000 году в составе 16 человек
опять в «Молодой гвардии». Путевка бесплатная, а дорогу в Одессу, по моей
просьбе, оплатил депутат Верховного Совета Украины В. Мартыновский. И
снова: «Здравствуй, «Молодая гвардия»- республика детей».
А вот и мой звёздный час – выпускной. Из 29 человек - 11 золотых
медалистов, одно серебро, и ещё 2 аттестата с отличием. Они и до
сегодняшнего дня мои пионеры, мои дети. И это тоже этап моей жизни.
Да, звёздный класс – это было! Но это не значит, что я работала только
со своим классом. Я учила всю школу, и всё время училась сама.
В 1999 году присвоено звание «Учитель-методист», (Приложение № 6),
а
в
2000
награждена
знаком
«Отличник
образования
Украины»
(Приложение №7). Ну, как не назвать это своим звёздным часом! Есть и ещё
значимые награды: Похвальные грамоты от двух эпох - двух государств, от
государства СССР и самостоятельной Украины, подписанные министрами
просвещения. В 1990 году Почетная грамота от Государственного Комитета
по народному образованию, подписанная первым заместителем председателя
Государственного
Комитета
СССР
по
народному
образованию
В.Д
Шадриковым. В 2005году от Министерства образования и науки Украины,
подписанная министром С.М. Николаенко (Приложение № 8,9).
Время несётся, как птица- тройка Гоголя. Меняются ученики, меняются
новые подходы к образованию. Только настроилась на систему работы по
4
Буяновер, как
модульного
наша 5 школа стала опорным пунктом
обучения
Фурмана.
1999год.
Освоила,
по внедрению
описала
опыт,
(Приложение 10) поделилась им в ДИПП, получила благодарность за
инновационные
технологии
по
системе
образования
Фурмана
(Приложение№ 11). Дальше-больше.
2004 год. Освоила интерактивные технологии обучения учащихся,
написала брошюрку,
(Приложение № 12) напечаталась в журнале
(непонятно только почему не в родной «Світовій літературі», а почему-то в
Крыму в журнале «Профтехобразование»), описала опыт, поделилась им в
ДИПП, получила благодарность (Приложение№ 13).
2009 год.
Догоняю прогресс. Прошла компьютерные курсы Intel
«Навчання для майбутнього». Получила сертификат (Приложение № 14),
освоила, увлеклась презентациями, описала опыт,
поделилась им в ДИПП
(Приложение № 15). И… попала, как кур в ощип, в творческую группу по
созданию электронного учебника по русскому языку для 7 класса. Сделала 12
уроков. Получила благодарность -
сертификат!! «Розробка електронних
освітніх ресурсів в системі дистанційного навчання» (Приложение № 16).
Думаю, что будет дальше? А дальше будет только ПОДВИГ. Вопрос: какой?
И это все в комплексе с общественной деятельностью: второй созыв я депутат городского совета (Приложение № 17). Мой боевой округ скучать
не даёт, и я на коне, с шашкой наголо, воюю с прорвавшими трубами, ямами
на асфальте, нетрезвыми соседями, неправильно разделёнными участками,
текущими крышами и т.д., и т. п. За что имею грамоту городского главы
(Приложение № 18).
А что время? Юбилеи, юбилеи! Мне 50. Я пишу стихотворение - браваду
(мой новый жанр в литературе). Моё влияние на коллег велико, они мне
отвечают тоже в стихотворной форме (Приложение № 19, 20). А дети даже
выпустили полный выпуск «П’ятирочки», посвященный мне (Приложение
№ 21). Ах, как я вас всех люблю. Лучше моих коллег и учеников нет!
5
Мне 55. Уже обо мне не в школьной, а городской газете пишут.
(Приложение № 22) Мелочь, а приятно! Глядишь, в 60 и в республиканскую
газету попаду. Какие там наши годы!
Глава 2. Я в мире людей
Мир моих увлечений очень богат. Я могу и люблю шить. К этому делу
всегда подхожу творчески. Сейчас этим занимаюсь редко – магазины, бутики
забиты товарами широкого потребления. А раньше
мой финансовый
достаток, а вернее, недостаток усаживал меня за швейную машинку, и я
творила шедевры для своих детей. Мои дети, муж и я всегда были модно
одеты. Если добавить к этому, что я еще и вязала и вышивала, то вещи
получались
эксклюзивные. Сейчас
мои способности, как правило,
используются внуками для пошива карнавальных костюмов. Но они всегда
лучшие. Сейчас у меня появилось новое увлечение,
остальные. Я люблю
и оно затмило все
путешествовать. Уже прокатилась почти по всей
Европе и теперь осваиваю другие континенты: Африку, Азию (Приложение
№ 23, 023). Стараюсь побывать в тех местах, которые связаны с творчеством
известных писателей, поэтов. Это позволяет мне вносить интересные
моменты в свои уроки.
Глава 3. Взгляд на себя
Мои ценности - это мои дети. Все: лично мои и те, которых я учу. Мои
ценности – это четверо моих внуков. Мои ценности - это моя семья. А семья
для меня – это не только мой муж, мои дети, мои внуки. Это моя школа, мои
коллеги, ученический коллектив. Я – патриот. Я никогда не предам тех, кто
мне дорог.
Есть у меня и собственная миссия: помочь моим собственным детям
воспитать своих детей, моих внуков, хотя бы такими, какими есть мои дети.
А я горжусь своими детьми. Я хочу увидеть внуков студентами, а потом
увидеть своих правнуков, хотя бы одного. Поэтому я до сих пор работаю в
школе, чтобы всегда быть рядом и помочь моим дорогим человечкам.
6
Есть у меня и профессиональная цель: приложить максимум усилий для
того, чтобы в моей школе продолжали настойчиво и успешно изучать
«великий и могучий русский язык», чтобы не подменяли его в угоду
начальникам, моде на иностранные языки, в поддержку каких-то партий и
властей. У меня еще много идей, есть материалы, которые можно напечатать
как собственный опыт, у меня есть что передать моим последователям. Хотя
бы то, что накоплено за многие годы в моем учебном кабинете. Я очень хочу
приобрести в свой кабинет мультимедийный центр, провести Интернет и
увидеть на каждой парте компьютер, тогда можно говорить о современном,
наполненном уроке. Я не переживаю, что все это сделаю для кого-то, я буду
только рада тому, что кто-то будет работать лучше меня.
Моё кредо – это слова молодого поэта - песенника, народного
артиста Украины Олега Гаврилюка: «… туда нам ничего не унести, а
можно только что-нибудь оставить» (Туда - в другую жизнь).
Глава 4. Результаты педагогической деятельности
Результаты педагогической деятельности определяются по степени и
уровню обучения в каждой параллели. Существует также мониториг
качественного показателя работы учителя во всех сферах его деятельности
(Приложение №24)
Разумеется, наша работа – это и оценивание детей, но я считаю, что
нельзя говорить о результате только по оценке, надо судить о нашей работе
еще и по делам и поступкам наших выпускников. У меня уже есть
преемники: четверо моих учеников: Халина Светлана, выпускница 1990 года,
Репина Светлана - 1994 года выпуска, Лобанова Евгения, Бутенко Татьяна выпускницы 2000 года уже с разным педагогическим стажем являются
учителями филологами. Две выпускницы Голик Наташа (1984 год. вып.),
Захарук Марина (2000 год. вып.) работают в отделе образования нашего
района. Перебейнос Дарья, выпускница 1999 года – журналист, работает на
Днепропетровском областном телевидении « 11 канал» Ткаченко Лилия 7
выпускница 2007 года, закончив Киевский институт культуры, работает в
этом же городе с больными детьми в больнице ОХМАдет. Худзик Дмитрий
выпускник 2006 года редактор газеты « Днепр». Сегодня в педагогических
вузах Украины учатся мои ученики: Салтыкова Д., Ивашина Юлия - выпуск
2011 года, Лигина Н.- выпуск 2012 года, Храмова Н., ГоликЛ, Федорянко Ювыпуск 2013 года. Это только те дети, которые связали свою будущую
профессию с филологией. А сколько замечательных людей с другой, не
учительской профессией, выпустила я!
Глава 5. Научно-методическая деятельность
Я пользуюсь всеми теми программами, которые рекомендованы
Министерством образования и науки Украины по мировой литературе. Моё
мнение по поводу программы не однозначно. Я считаю, что программа 20132014 года для 5-х классов более продуманная и интересная, чем те, которые
предложены для последующих классов. Можно мириться с программою 6
класса. Но, на мой взгляд, программу от 7 и до 11 класса необходимо
пересматривать. Опять – таки по моему мнению, нужно ввести больше
произведений патриотического характера
из славянской литературы, в
частности из русской. Чем плоха «Повесть о настоящем человеке», роман
«Молодая гвардия»? Да, есть какие-то проблемы в освещении исторической
правды деятельности героев, но это же художественное произведение.
Почему перестали изучать великолепное произведение « Белый Бим черное
ухо»? Я согласна, что предмет изучает мировую литературу, но тогда
почему можно в 8 классе ввести 12 представителей античной литературы, а
за весь период обучения от 5 и до 11 класса только - 10 авторов из русской
литературы? Это моя больная тема и трогать её – написать целый труд.
Комплект учебно-методической литературы, которым я пользуюсь – это
серия авторских уроков. В основном их автор Л. Чередник .Я приобрела
методические пособия этого автора для
параллелей 5-9 классов. Для
параллелей 10-11 классов в этой же серии у меня пособия Р. Штейнбука.
8
Издательство «Ранок». Есть еще из этой же серии методические пособия
Николенко. Считаю, что эта методика проверена временем, написана как
мастер – класс. Хотя, как и каждый учитель, я добавляю своё.
Контрольными работами из этих методик я не пользуюсь. Я предлагаю
учащимся комплексные тетради для контроля знаний и умений по мировой
литературе под редакцией того же автора Л.Чередника. Материал проверки
продуман, удобен в пользовании не только учащимся, но и мне (во всяком
случае, спасибо уже за то, что не нужно носить домой тонны тетрадей:
стопочка листочков – и все).
Диагностика учебной деятельности в нашей школе предполагает
видение роста или же спада уровня знаний
путем постоянного анализа
тематического обучения по каждому классу. Эти графики даны мною в главе
4 (Приложение № 24). С большим удовольствием я в своей работе
использую информационные технологии. В классе есть компьютер, есть
возможность работать и с мультимедийным проектором. Я провожу
мультимедийные уроки с помощью специальных программ. Пока у меня есть
материалы для 6, 7, 9, 10 классов, но надеюсь, что в ближайшем будущем
приобрету и недостающие. Эти мультимедийные уроки соответствуют
действующим Программам Министерства образования и науки Украины по
мировой литературе (Приложение № 25).
Учащихся привлекают мультимедийные уроки, у них появляется интерес
к изучению материала, заинтересованность предметом. Кроме того, это
побуждает ребят к самостоятельному созданию презентационного материала
в компьютерных технологиях. Таких работ моими учениками уже сделано
немало. Кроме того, я являюсь участником областной творческой группы по
созданию электронного учебника. Я
работаю над созданием отдельных
уроков по русскому языку в 7 классе. На сегодняшний день мною составлено
12 уроков.
Работа учителя не отделима от работы методобъединения учителей как
по предмету, так
и по воспитательной работе.
Я активный участник
9
методобъединений как внутришкольных, так и районных. С 2000 и по 2005
год я была руководителем методобъединения учителей района, вела
соответствующую методическую работу. В 2013-2014 году в нашей школе
проходило методобъединение учителей мировой литературы. Вопросы,
которые там рассматривались, можно посмотреть в (Приложении № 26).
Мои выступления звучали также в нашей школе в 2011-2013 г. на семинарах
директоров, завучей. Для завучей это даже был мастер-класс. Выступления
касались проведения уроков с компьютерной поддержкой.
Глава 6. Внеурочная деятельность
С большим желанием идут мои ученики участвовать в олимпиадах
разных уровней. Результаты ІІ тура олимпиад за последние 5 лет можно
посмотреть в Приложении № 28, Приложении № 29.
Ежегодно проводятся в школе недели русского языка
и мировой
литературы. Проводятся внеклассные мероприятия по параллелям классов, а
также
учащимися
создаются
различные
творческие
позволяющие впоследствии использовать их на уроке.
материалы
,
5 классы - рисунки к
сказкам,
сбор материалов в копилку «Веселая грамматика». 6 классы
получали
задания
дописать,
«Продолжение следует»
минимизировать учебный
домыслить
произведение
по
принципу
7-8 классы делали коллажи, 9 классы учились
материал, составляя схемы. 10-11 классы
собирали лучшую, по их мнению, поэзию, в копилку творческого проекта
«Язык любви, язык чудесный», делались рекламы любимой книге «Книга,
которую предлагаю прочесть», Собирались интересные
материалы об
известных писателях и поэтах «Тайны великих людей» и многое другое. Весь
материал выставляется в фойе школы для ознакомления всеми учащимися.
Каждый год стараюсь придумать новые творческие задания. Есть и
серьёзные работы учащихся, которые сделаны с помощью компьютерных
технологий (Приложении № 30).
10
Не только в параллелях проводится внеклассная работа, но мне, как
литератору, приходится проводить большие открытые мероприятия и для
школы. В описании опыта я уже говорила об этом. В 2011 году для детей и
ветеранов Великой Отечественной войны в канун праздника Победы была
проведена
музыкально-литературная
композиция
«Строки,
опаленные
войной» (Приложение № 31), 2012 году ко Дню влюбленных - литературная
гостиная приглашала всех на поэтический час «Если не любил,значит и не
жил, и не дышал» (Приложение № 32). В
2013 году – литературный
мюзикл «Легенда об алых парусах» по произведению А. Грина. Этот же
мюзикл был показан на семинаре для учителей мировой литературы, в
мюзикле приняли участие 97 учеников с 1 по11 класс (Приложение № 33).
Глава 7. Учебная база
Кабинет мировой литературы на сегодняшний день имеет достаточное
оснащение для проведения полноценных, насыщенных уроков. В классе есть
компьютер,
позволяющий
проводить
уроки
с
использованием
мультимедийных технологий. Имеются мультимедийные методические
пособия для 6,7, 9,10 классов (Приложение № 25), имеются компьютерные
презентации (Приложение № 30), есть видеопособие «По страницам
литературных произведений» с 34 уроками-презентациями для 5-11 классов
(Приложение № 34).
Библиотека кабинета имеет следующие пособия:
 Словари:
«Новий
українсько-російський,
роосійсько-український
словник» Свитовид. Харьков. 2003., «Фразеологический словарь
русского языка» М. «Русский язык»1978. «Краткий этимологический
словарь». Просвещение 1971г., «В мире мудрых мыслей» К. Знание
1998, «Краткая литературная энциклопедия» 8 томов. Советская
энциклопедия. М 1962г.
 Комплект «Портреты советских писателей»- 2 комплекта.
 Комплекты «Портреты Зарубежных писателей»- 2 комплекта.
11
 Комплект « Ілюстрації до підручника «Світова література» 5 клас» по
новой программе 2013-2014 года.
 Комплект «Иллюстрации к произведениям А.С. Пушкина»
 Наглядные пособия «Лев Толстой», «И.С. Тургенев», подборки
открыток к произведениям русской классики.
 Литература по искусству.
 Дидактический материал: сборники заданий по литературе для 5-7
классов, комплексные тетради с печатной основой для контроля
знаний по мировой литературе под редакцией Л. Чередник для всех
параллелей классов.
 Контрольные материалы для поточной проверки знаний учащихся по
литературе.
 Серия книг по искусству из собрания Государственной Третьяковской
галереи по творчеству Васнецова, Крымова, Репина, Шишкина М.
Изобразительное искусство. 1995г.
 Книга по театральному искусству В. Косорукова «Образы балета,
оперы, оперетты». М. Изобразительное искусство 1988 г.
 Иллюстрации по картинам эпохи Ренессанса «Версальский музей »
Лейпциг 1977г.
 Галерея мистецтв. Світова література. Демонстраційні картки для 5
класу за новою програмою 2013-2014 н. р. Видання 2013р.
 И многое другое, изготовленное руками учителя и детей.
12