Содержание и организация образовательного процесса с

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 37 КИРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ- ПЕТЕРБУРГА
ПРИНЯТО:
Решением педагогического
совета №1 от 21.09.2014г.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая ГБДОУ д/с №37
Е.В. Дмитриева
Приказ № 28п.6 от 21.09.2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Содержание и организация образовательного
процесса с детьми раннего и дошкольного возраста»
на 2014 – 2015 учебный год
Санкт-Петербург
2014 год
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
«Содержание и организация образовательного процесса с детьми раннего и
дошкольного возраста» на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа ГБДОУ включает рабочие программы педагогов (воспитателей групп) и специалистов ( инструктора по физической культуре, музыкального руководителя).
Программа разработана в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования ( ООП ДО) ГБДОУ на основании приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования» ( ФГОС ДО).
Содержание и организация образовательного процесса в группах раннего и дошкольного возраста
( с 1,5 до 7 лет) построено на основе ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
с учетом реализуемых парциальных программ, представленных в ООП ДО ГБДОУ.
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
 Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г. № 1014 «Об утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
пребывания в дошкольных организациях» 2.4.1.3049-13 №26 от 15.05.2013г.
 Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013г. №544-н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог(педагогическая деятельность в сфере дошкольного,
начального общего, основного общего, среднего общего образования), воспитатель , учитель»
 Письмо Рособрнадзора от 07.02.2014г. №01-52-22/05-382 «О недопустимости требования от
организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного
образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в
соответствие с ФГОС ДО»
 Письмо Министерства образования и науки РФ от 10.01.2014г. №08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных ФГОС ДО»
 Закон «Об образовании в Санкт-Петербурге» от 17.07.2013г. №461-83
 Устав ГБДОУ
 Положение о рабочей программе педагога
 Годовой план работы ГБДОУ на 2014-2015 учебный год
Срок реализации программы 1 учебный год ( 2014-2015)
Рабочая программа, также как ООП ДО ГБДОУ, состоит из трех основных разделов: «Целевого»,
«Содержательного» и «Организационного».
Целевой раздел включает пояснительную записку, определяет цели и задачи ее реализации;
прописывает принципы и подходы к ее формированию; а также рассматривает значимые для
реализации характеристики: возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников, а также планируемые результаты освоения Программы воспитанниками ГБДОУ в виде
целевых ориентиров.
В содержательном разделе приводится описание организации образовательной деятельности
в соответствии с направлениями развития ребенка по пяти образовательным областям; вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы с учетом индивидуальных
и возрастных особенностей детей. Представлено комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в каждой возрастной группе.
Вариативная часть содержательного раздела включает:
•
специфику условий осуществления образовательного процесса (регионалый,
климатический, этнокультурный и др. компоненты)
•
перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников ( по каждой
возрастной группе)
В организационном разделе представлены особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды в группах ГБДОУ; учебно-методическое обеспечение программы ( в т.ч. ЭОР); организация режима пребывания и жизнедеятельности
детей в течение дня.
В приложениях представлены формы планирования и режима дня, разработанного
педагогами учреждения, организация образовательной деятельности в соответствии с
учебным планом.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Цели, задачи реализации программы, принципы и подходы к ее формированию, а также
возрастные и индивидуальные особенности воспитанников ГБДОУ представлены в
основной образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ.
Планируемые результаты освоения ООП ДО:
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:











Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами,
стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия,
знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и
умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания;
стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
проявляет навыки опрятности
Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности;
Соблюдает правила элементарной вежливости(самостоятельно или по
напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания»; имеет
первичные представления об элементарных правилах поведения в детском
саду, дома, на улице и старается соблюдать их
Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с
вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия
окружающих предметов и игрушек .Речь становится полноценным средством
обшения с другими детьми. Стремится к общению со взрослыми и активно
подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок
воспроизводит действия взрослого.
Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым; принимает
игровую задачу.
Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает
им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им.Проявляет интерес к
совместным играм небольшими группами.
Проявляет интерес к окружающему миру, с удовольствием участвует в
наблюдениях.
Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки,
стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные
произведения культуры и искусства. С пониманием следит за действиями
героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных
и ролевых играх.
Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка,
конструирование)
У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды
движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.) С интересом участвует в
подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.
Целевые ориентиры образования в младшем дошкольном возрасте:













Ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение
становится внеситуативным.
Развивается игра, которая становится ведущим видом деятельности в
дошкольном возрасте. Главной особенностью игры является ее условность:
выполнение одних действий с одними предметами предполагает их
отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным
содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и
предметами-заместителями. Дети ограничиваются игрой с одной-двумя
ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами; продолжительность игры
небольшая. Игры с правилами только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность зависит от представлений ребенка о предмете,
которые только начинают формироваться. Графические образы бедны:
рисунки могут быть как детализированы, так и с отсутствием деталей. Дети
при создании изображений могут использовать цвет. Большое значение для
развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники под
руководством взрослого вылепить простые предметы. Аппликация оказывает
положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям
доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность ограничена возведением несложных построек
по образцу и по замыслу.
Развивается перцептивная деятельность. Дети от использования
предэталонов- индивидуальных единиц восприятия переходят к сенсорным
эталонам- культурно-выбранным средствам восприятия. Дошкольники могут
воспринимать 5 и более форм предметов, 7 и более цветов, способны
дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве
группы, детского сада и даже всего ДОУ.
Развивается память и внимание. По просьбе взрослого дети могут запомнить
3-4слова, 5-6 названий предметов, небольшие отрывки из любимых
произведений
Развивается наглядно-действенное мышление. Дети способны установить
некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
Начинает развиваться воображение, что особенно наглядно проявляется в
игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами, которые
выступают основанием для оценки собственных действий и действий других;
они ярко проявляются в игровой деятельности.
Играют дети скорее рядом, чем во взаимодействии, но могут быть и
устойчивые избирательные отношения; конфликты между детьми
преимущественно возникают по поводу игрушек.
Сознательное управление поведением только начинает складываться, во
многом поведение ребенка еще ситуативно.
Начинает развиваться самооценка, но в значительной мере дети
ориентируются на оценку воспитателя.
Продолжает развиваться половая идентификация, что проявляется в характере
выбираемых игрушек и сюжетов.
Целевые ориентиры образования в среднем дошкольном возрасте:








ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных
видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности,
обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру,
положительно относится к себе и к другим, обладает чувством
собственного
достоинства.
Активно
взаимодействует
со
сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен
договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии,
воображению, творчеству интенсивно развивается и проявляется в
игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет
подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать
условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;
творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может
фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает
устную речь и может выражать свои мысли и желания;
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может
контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой
потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных
материалов и т. п.;
ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности,
преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое
дело.
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в
разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и
сверстниками, правилам безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся
близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинноследственными
связями
(как?
почему?
зачем?),
пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и
поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать.
Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном,
социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной
культурой, с детской литературой, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания,
математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки
грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений,
опираясь на свои знания и умения в различных сферах
действительности.
Целевые ориентиры образования в старшем дошкольном возрасте:




















Ребенок имеет элементарные географические представления о родном крае .
Имеет элементарные представления о богатствах родного края. ,проявляет
познавательно-исследовательский интерес к родной природе
Эмоционально откликается на художественные образы в изобразительном
искусстве, литературе, музыке. Отражает свои впечатления, используя
различные виды художественно-продуктивной, музыкальной, игровой,
конструктивной, театрализованной самостоятельной деятельности ,
Включается в опытно-экспериментальную деятельность, направленную на
познание свойств и качеств объектов, явлений,; делает выводы на основе
полученных результатов
Способен выделить проблему, составить проект, реализовать его при участии
взрослых; анализировать полученные результаты. Умеет донести информацию, полученную разными способами ( спросил, увидел) в ходе проектной
деятельности до сверстников
Готов к деловому общению со взрослыми, удовлетворяющими его познавательные потребности
Сотрудничает со сверстниками в практическом освоении разных видов
детской деятельности, помогает младшим дошкольникам осваивать
ближайшее окружение
При помощи педагога умеет пользоваться упрощенной картой-схемой группы,
участка детского сада, района, города, определяя местоположение знакомых объектов
Имеет представление о влиянии деятельности человека на окружающую среду.
С интересом участвует в совместной со взрослым деятельности
Гордится своей малой родиной и страной .Может рассказать об историческом, созидательном и боевом прошлом, традициях, легендах, достопримечательностях, знаменитых людях, воинах-защитниках
С уважением и интересом относится к людям других национальностей; с
уважением и гордостью к людям , защищавшим и созидающим родной город
Способен к совместному со взрослым поиску интересующей информации,
доведения ее до сверстников
Воспринимает теле-,видео- и аудиоматериалы, используемые взрослым.
Проявляет интерес к посещению театров, музеев, библиотек. детских клубов
Интересуется традициями и событиями в группе, детском саду, семье, городе,
стремится к активному участию в них
Стремится к самовыражению через презентацию своего творчества
Проявляет самостоятельность и творческую инициативу ,реализуя полученные знания и умения
С интересом осваивает вместе со взрослыми способы познания культурного
наследия (исторического, литературного, музыкального, художественноприкладного)
Сопереживает героям художественных произведений: оценивает их поступки с
позиции этических норм
Умеет самостоятельно находить выразительные средства для создания образа,
используя мимику, речь, движения, позу.

Имеет основные навыки учебной деятельности
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности игре,
общении,
познавательно-исследовательской
деятельности,
конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по
совместной деятельности;
 ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным
видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного
достоинства;
 активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты;
 ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных
видах деятельности, и прежде всего в игре;
 ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и
реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным
нормам;
 ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои
мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей,
чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения,
может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки
грамотности;
 у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
владеет основными движениями, может контролировать свои движения и
управлять ими;
 ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со
взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения
и личной гигиены;
 ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам
людей;
 склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о
себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;
 знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики,
истории и т.п.;
 ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания
и умения в различных видах деятельности.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Описание организации образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития
ребенка по пяти образовательным областям; вариативные формы, способы, методы и средства
реализации программы с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей представлены
в ООП ДО ГБДОУ, также как и специфика условий осуществления образовательного процесса
(регионалый, климатический, этнокультурный и др. компоненты).
Комплексно-тематическое планирование осуществляется в соответствии с рекомендуемым в
программе «От рождения до школы».
Комплексно- тематическое планирование старшая группа.
№
Тема
п/
п
1. Здравству
й, детский
сад!
Развернутое
содержание работы.
Расширять
представления о
профессиях взрослых,
работающих в детском
саду, продолжать
знакомить детей с
правилами поведения в
детском саду, знакомить
детей с устройством
простейшего плана
участка детского сада, с
условными знаками и
символами ,
обозначающие разные
помещения .
Осень.
Расширять и уточнять
Растения
представления детей о
ближайше природе.Учить
го
наблюдать
окружения любознательность .
.
Закреплять
представления о том, как
похолодание и
сокращение
продолжительности дня
изменяют жизнь
растений, животных и
Период
Итоговые
мероприяти
я.
Сентяб Фотовыставк
а:
рь
1
"До
неделя
свидания,
лето!
Здравствуй,
детский сад!
"
2
неделя
Беседа
"Осень
пришла";
Выставка
детских
работ
по теме.
Овощи,
фрукты
,уборка
урожая.
человека. Закреплять
представления о
растениях ближайшего
окружения: деревьях,
кустарниках. Расширять
представления о
разнообразии
растительного мира.
Рассказать о видовом
разнообразии лесов:
лиственный, хвойный,
смешанный. Развивать
умение называть
отличительные
особенности деревьев и
кустарников.
Формировать бережное
отношение к природе.
Расширять
представления о
фруктах, овощах, хлебе.
Развивать умение
называть правильно
овощи и фрукты.
Формировать
представление о пользе
овощей и фруктов, о
разнообразии различных
блюд их них. Расширять
представления о
способах ухода за
садово- огородными
растениями. Развивать
умение устанавливать
причинно- следственные
связи между
природными явлениями
(сезон растительность труд людей). Показать
взаимосвязь живой и
неживой природы.
3
неделя
Конкурс
" Что нам
осень
подарила"
(поделки из
овощей
и фруктов).
2.
Наземный Закреплять знания о
4
транспорт. понятии "транспорт".
неделя
Познакомить с
классификацией
транспорта: наземный,
воздушный, водный.
Закреплять знания
правил дорожного
движения, правила
поведения в транспорте.
Закреплять знания о
видах общественного
транспорта. Расширять
знания о том, какой
бывает транспорт(
пассажирский, легковые,
грузовые машины,
машины специального
назначения).
Совершенствовать
знания о различных
видах транспорта и его
назначении в жизни
человека.
Грибы,
Закреплять знания о
Октябр
ягоды,
сезонных явлениях в
ь
домашние природе. Расширять
1
заготовки. представления о грибах,
неделя
ягодах. Развивать умение
узнавать и правильно
называть грибы и
ягоды.Формировать
представления о пользе
грибов и ягод, о
разнообразии различных
блюд из них. Показать
взаимосвязь живой и
неживой природы.
Разноцвет Закрепление знаний о
2
ная осень. сезонных явлениях в
неделя
природе. Особенности
Сюжетноролевая игра
"Мы едем,
едем, едем
в далекие
края".
Создание
коллективно
й работы;
Проведение
тематич.
развлечения
"Осенины".
Детский
праздник:
"Осень
ранней , золотой и
поздней осени.
Расширять знания о
безопасном поведении
осенью. Здоровый образ
жизни.Формировать
эстетическое отношение
к окружающей
действительности.
Дикие
Расширять
животные. представления о
Как они
многообразии животного
к зиме
мира. Закреплять знания
готовятся. о животных родного
края.Расширять
представления о
взаимосвязях со средой
обитания. Воспитывать
осознанное отношение к
миру природы. Дать
элементарные
представления о
способах охраны
животных. Развивать
творчество, инициативу.
Расширять
представления детей о
диких животных: где
живут, как добывают
пищу и готовятся к
зимней спячке (еж
зарывается в осенние
листья, медведи зимуют
в берлоге).
Домашние Расширять
животные представления о
и их
многообразии животного
детеныши. мира. Расширять
представления о
домашних животных, их
повадках, в зависимости
золотая".
3
неделя
Конкурс:
" Самое
необычное
животное на
земле",
4
Обобщающа
я беседа с
использован
ием схем и
моделей
"Домашние
животные и
неделя
3.
Мебель.
Одежда.
от человека. Развивать
их
интерес к миру
животные".
животных. Формировать
бережное отношение к
животным, желание
заботиться о них.
Воспитывать осознанное
отношение к миру
природы.
Продолжать обогащать
Ноябрь Инсценировк
представления детей о
а русской
1
мире предметов.
народной
Рассказывать о
неделя
сказки
предметах, создающих
"Три
комфорт (бра, картины,
медведя".
ковер и т.п.). Развивать
умение сравнивать
предметы ( по
назначению, цвету,
форме, материалу).
Обратить внимание
детей на то, что они
служат человеку, и он
должен бережно к ним
относиться ; закреплять
представления о том, что
предметы имеют разное
назначение.
Совершенствовать
умение описывать
предметы по их
признакам.
Закреплять знания о
2
Выставка
сезонной одежде и
неделя детских
головных уборах.
Расширять знания о
работ.
видах одежды, одежды
по времени года,
профессиях людей,
изготавливающих
одежду. Привлекать
детей заботиться о своем
здоровье, одеваться по
сезону. Качества и
свойства материалов для
одежды. Значение для
человека.
Зимующие Расширять
представления детей о
птицы.
зимующих птицах,
обитающих в наших
краях. Развивать умение
узнавать и называть по
внешнему виду птиц.
Формировать желание
наблюдать за птицами,
не мешая им ; заботиться
о птицах в зимний
период.Закреплять
знания о повадках птиц.
Формировать
эмоциональную
отзывчивость. Развивать
умение отгадывать
загадки. Развивать
интерес к миру
пернатых.
Перелетны Способствовать
формированию
е птицы.
представлений о
зимующих и перелетных
птицах. Дать
представление о
значении птиц для
окружающей природы.
Развивать умение
узнавать и называть птиц
по внешнему виду.
Формировать желание
наблюдать за птицами,
3
неделя
4
неделя
Создание
презентации:
"Птичья
выставка",
изготовление
кормушек
для птиц.
Коллективна
я работа :
"Птицы
наши
друзья".
4.
Здравству
й,
зимушказима!
Зимние
забавы.
Цирк.
не мешая им; заботиться
о птицах в зимний
период. Закреплять
знания о повадках птиц.
Формировать
эмоциональную
отзывчивость. Развивать
умение отгадывать
загадки. Развивать
интерес к миру
пернатых.
Продолжать знакомить
Декабр Проведение
детей с зимой как
тематическог
ь
временем года.
о досуга:
Формировать первичный
1
"Зима идет исследовательский и
зиме
неделя
познавательный интерес
дорогу".
через
экспериментирование с
водой и льдом.
Расширять и обогащать
знания детей об
особенностях зимней
природы ( холода,
заморозки, снегопады,
сильные ветры, роли
человека в охране
природы.
Продолжать знакомить
2
Фотовыставк
детей с зимними видами
а:
неделя
спорта, Спортивным
"Наши
инвентарем, знакомить с
зимние
профессиями в области
забавы".
спорта. Закреплять
правила безопасного
поведения зимой.
Расширять
представления о
здоровом образе жизни.
Знакомить детей с
3
Проведение
5.
разными видами цирка,
неделя тематическог
профессиями в цирке.
о досуга
Воспитывать бережное
"Цирк
отношение к
приехал".
дрессированным
животным. Знакомить с
правилами поведения во
время представления.
Новогодни Привлекать к активному
4
Новогодний
разнообразному участию
праздник;
й
неделя
в подготовке к
Новогодняя
праздник. празднику и его
выставка
проведении.Воспитывать
детских
чувство удовлетворения
поделок
от участия в
"Новогодний
коллективной
калейдоскоп
предпраздничной
"
деятельности.Закладыват
ь основы праздничной
культуры. Вызвать
эмоционально
положительное к
предстоящему
празднику, желание
активно участвовать в
его подготовке.
Путешеств Познакомить с
Создание
Январь
животными ,
коллективно
ие на
1
обитающими на Севере:
й
север.
их разнообразием,
неделя композиции:
внешним видом, средой
"Пингвины
обитания. Формировать
на льдине".
первоначальные
представления детей об
образе жизни людей на
Севере, о зависимости
образа жизни людей от
климатических условий.
Формировать уважение
культуры, отличной от
их собственной.
Там, где
нет зимы.
Моя
страна.
Познакомить детей с
разнообразием
животного и
растительного мира
южных стран, их
приспособленностью к
условиям жары
.Формировать
первоначальные
представления об
особенностяхобраза
жизни людей в жарких
странах, о зависимости
образа жизни людей от
климатических условий.
Вызывать у детей
уважение к культуре,
отличной от их
собственной. Развивать
умение устанавливать
простейшие причинноследственные связи,
располагать события в
определенной
последовательности.
Расширять
представление детей о
родном стране, о
государственных
праздниках. Продолжать
формировать интерес к
"малой Родине".
Рассказывать детям о
достопримечательностях
, культуре, традициях
родного края, о
замечательных людях,
прославивших свой край.
Формировать
представление о том, что
2
неделя
3
неделя
Выставка
детских
работ.
Выставка
детских
работ.
6.
Российская Федерация(
Россия) - огромная ,
многонациональная
страна, в ней много
городов и сел.
Познакомить с флагом и
гербом России, мелодией
гимна.
Москва- Рассказать детям о том,
Феврал Коллективна
что Москва - главный
я работа:
столица
ь
город , столица нашей
"Башни
нашей
Родины, познакомить с
1
Московского
ее
Кремля".
Родины.
неделя
достопримечательностям
и. Продолжать
знакомить с
государственной
символикой (флагом и
гербом). Закрепить
представления детей о
Кремле как старинной
крепости. Познакомить с
разнообразием башен
Московского Кремля.
Водный Формировать знания о
2
Выставка
водном транспорте
детских
транспорт.
неделя
(корабль, лодка,
работ;
теплоход , катер и др.)
знакомство с
Рассказать о значимости
игрой
профессии моряка,
"Морской
капитана. Рассматривать
бой".
с детьми
картиныиллюстрации,
альбомы о водном
транспорте.
Воздушны Формировать знания о
3
Сюжетновоздушном транспорте (
ролевая игра
й
неделя
самолет, вертолет,
"Путешестви
транспорт. ракета ). Продолжать
е
знакомить с трудом
по России";
Наша
армия.
7.
Весна
пришла.
Вода.
работников воздушного
транспорта
( летчик, пилот и др.)
Рассказать о разных
видах войск, боевой
техники. Пролжать
знакомить с героями
военных действий,
историей ( от рыцаря до
нашего времени).
Знакомить с праздником
- днем защитника
Отечества.
Расширять и уточнять
представления детей о
природе. Расширять и
обогащать знания детей
о весенних изменениях в
природе: тает снег,
разливаются реки,
прилетают птицы, трава
и цветы появляются
быстрее на солнечной
стороне, чем в тени.
Наблюдать гнездование
птиц (ворон).Расширять
представления детей об
особенностях
сельскохозяйственных
работ в весенний период.
Воспитывать
уважительное
отношение к людям ,
занимающихся сельским
хозяйством.Развивать
наблюдательность и
любознательность.
Активизировать
словарный запас детей.
Расширять
4
неделя
Март
1
неделя
2
Праздник,
посвященны
й 23 февраля.
Фотовыставк
а
"Лучше папы
друга нет".
Познаватель
ная игра:
"Путешестви
е
в весенний
лес".
Создание
представления о
разнообразии водных
ресурсов ( родники,
озера, реки, моря). Дать
представления о том, как
человек может
пользоваться водой в
своей жизни, как можно
экономично относиться
к водным ресурсам
родного края.Дать
представления о пользе
воды. Закреплять знания
о водных ресурсах
родного края. Дать
представления о пользе
воды в жизни человека,
животных и растений.
Семья.
Продолжать
формировать интерес к
Наши
семье членам
мамы.
семьи.Побуждать детей
называть имя,отчество,
фамилию членов семьи;
рассказывать о членах
семьии о том, что они
любят делать дома, чем
заняты на работе.
Воспитывать чуткое
отношение к самым
близким людям - членам
семьи. Привлекать детей
к посильному участию в
подготовке различных
семейных праздников.
Профессии Расширять
представления детей о
.
людях разных профессий
( строители,
земледельцы, работники
транспорта, связи и
неделя
презентации:
"Вода-наш
друг"
3
Праздник:
"День 8
марта";
Создание
фотовыставк
и "Моя мама
лучшая
на свете";
Презентация
:
"Моя
дружная
семья".
неделя
4
Игра по
неделя
станциям:
"Все
профессии
8.
Посуда.
т.д.)Рассказывать о
важности и значимости
их труда.Познакомить
детей с деловыми и
личностными качетвами
людей разных
профессий. Развивать
доброжелательное
отношение к разным
профессиям. Прививать
детям чувство
благодарности к людям
за их труд.Развивать
умение вычленять
общественную
значимость каждой
профессии, ее
необходимость.
Продолжать обогащать
представления детей о
мире
предметов.Рассказывать
о предметах,
облегчающих труд
человека в быту
(кофемолка, миксер,
мясорубка и
др.).Развивать умение
сравнивать предметы (
по назначению, цвету,
форме, материалу),
классифицировать их (
посуда - форфоровая,
стеклянная,
керамическая,
пласстмассовая,
столовая, чайная и т.д.).
Обратить внимание
детей на то, что они
служат человекуи он
должен бережно к ним
нужны, все
профессии
важны".
Апрель
1
неделя
Выставка
детских
работ с
использован
ием
народной
росписи
(гжель,
хохлома,
городец).
относиться, закреплять
представления о том, что
предметы имеют разное
назначение.Совершенств
овать умение описчвать
предметы по их
признакам.
Космос. Дать представление о
космосе, космическом
пространстве, о
ближайшей звездеСолнце, о планетах
Солнечной системы, о
спутнике Земли- Луне.
Воспитывать уважение к
трудной и опасной
профессии космонавта.
Развивать умение
фантазировать и
мечтать.
Комнатны Расширять
представления о
е растения.
многообразии
комнатных растений.
Развивать умение
узнавать и правильно
называть комнатные
растения. Знакомить с
прочессиями ,
связанными с уходом за
растениями.Закреплять
знания об основных
потребностях комнатных
растения.
Совершенствовать
навыки ухода за
растениями.
Воспитывать бережное
отношение к растениям,
ответственность за их
жизнь.
2
неделя
3
неделя
Досуг
"Путешестви
е в космос";
Создание
макета
Солнечной
системы.
КВН загадок
:
" У меня на
окошке".
9.
Путешеств Познакомить детей с
некоторыми
ие в горы.
обитателями гор, их
приспособленностью к
таким условиям жизни,
формировать бережное
отношение к животным
и
растениям.Воспитывать
в детях уважение
культуры других
народов, отличную от
собственной.Формирова
ть первоначальные
представления детей об
образе жизни людей в
горах, о зависимости
образа жизни людей от
климатических условий.
Познакомить с
правилами поведения в
горах.
День
Воспитывать детей в
духе патриотизма, любви
победы.
к Родине. Расширять
знания о героях Великой
Отечественной войны, о
победе нашей страны в
войне. Знакомить с
памятниками героям
Великой Отечественной
войны.
Рыбы.
Формировать
эелементарные
представления о
многообразии морских,
речных, аквариумных
рыб. Дать понятия об
особенностях внешнего
вида рыб, о пользе для
человека. Сформировать
4
неделя
Май.
1
неделя
2
неделя
Создание
макета :
" Мы в горах
".
Создание
альбома
"Наши
герои";
Праздник
"День
победы"
Выставка
детских
работ.
понятия о профессиях .
Насекомые Формировать
элементарные
.
представления о
насекомых. Познакомить
детей с представителями
класса насекомых (
пчела, комар, муха ).
Развивать умение
сравнивать насекомых
по способу их
передвижения. Дать
представления об
особенностях сезонной
жизни насекомых,
местах их обитания.
Мой
Познакомить детей с
любимый прошлым нашего города,
городего символами, с
Санктосновными
Петербург. достопримечательностям
и. Знакомить с
правилами поведения
горожан. ПОзнакомить с
праздником дня города,
его традициями.
3
неделя
4
неделя.
Постановка
сказки:
"Как
муравей
домой
спешил"
Фотовыставк
а
" Мой
любимый
уголок
СанктПетербурга".
Комплексно – тематическое планирование в
подготовительной группе детского сада
Тема
Развернутое содержание работы Период
«День знаний» Развивать
познавательный 1-я
Итоговые
мероприя
тия
неделя Виктори
интерес, интерес к школе, к сентября
книгам. Закреплять знания о
школе, о том, зачем нужно
учиться, кто и чему учит в
школе,
о
школьных
принадлежностях и т. д.
Формировать представления о
профессии
учителя
и
«профессии»
ученика,
положительное отношение к
этим видам деятельности.
«До свидания, Расширить и обобщить знания о 2-я
неделя
лето.
лете как о времени года. сентября
Здравствуй,
Уточнить представления об
осень»
изменениях, происходящих в
природе(самые длинные дни,
короткие ночи, тепло, жарко;
бывают ливневые дожди, грозы,
радуга.
Наиболее
благоприятные условия для
роста растений.
Расширять знания детей об
осени,
формировать
обобщенные представления о
ней как о времени года,
приспособленности растений и
животных к изменениям в
природе. Закреплять знания о
правилах
безопасного
поведения
в
природе;
о
временах года,
последовательности месяцев в
году.
Воспитывать
бережное
отношение
к
природе.
Расширять представления детей
об особенностях отображения
осени в произведениях
искусства. Развивать интерес к
изображению
осенних явлений в рисунках,
на
«
Школьны
е
принадле
жности»
Фотовыс
тавка
«Как
я
провел
лето»
аппликации.
«Что растет в Обобщить представления детей
саду и поле»
о растениях сада и поля, их
разновидностях, их значении
для всего живого. детей о
растениях сада и поля. Дать
знания о разных видах садов.
Продолжать
знакомить
с
сельскохозяйственными
профессиями.
«Что растет в Закрепить знания о растениях
лесу и на лугу» леса и луга, дать знания о
сообществах «лес» и «луг»,
рассказать о разновидностях
леса.
Формировать
представления о лесе как
экосистеме. Дать представление
об опасности лесных пожаров и
мерах
предосторожности.
Познакомить с трудом лесника.
«Хлеб - всему Дать детям понятие, что хлеб
голова»
является
ежедневным
продуктом питания,
познакомить
детей
с
разнообразием хлебобулочных
изделий.
Закрепить знания о долгом пути
хлеба до стола. Воспитывать
уважение к труду взрослых,
бережное отношение к хлебу.
Обогащать словарь детей, учить
понимать значение и мудрость
народных пословиц.
«Мой
город, Расширять представления детей
моя
страна, о родном крае. Продолжать
моя планета»
знакомить
с
достопримечательностями
региона, в котором живут дети.
Воспитывать любовь к «малой
3
неделя
сентября
4
неделя Коллек
сентября
тивная
работа
1-я
неделя
октября
2-я–3-я недели Выставка
октября
детского
творчест
ва.
Родине»,
гордость
за
достижения своей страны.
Рассказывать детям о том, что
Земля — наш общий дом, на
Земле много разных стран,
важно жить в мире со всеми
народами, знать и уважать их
культуру, обычаи и традиции.
День
Расширять представления детей
народного
о
родной
стране,
о
единства
государственных праздниках.
Сообщать детям элементарные
сведения об истории России.
Углублять
и
уточнять
представления о Родине —
России. Поощрять интерес
детей
к
событиям,
происходящим
в
стране,
воспитывать чувство гордости
за ее достижения.
Закреплять знания о флаге,
гербе и гимне России.
Расширять представления о
Москве — главном городе,
столице России.
Рассказывать детям о Ю. А.
Гагарине и других героях
космоса.
Воспитывать уважение к людям
разных национальностей и их
обычаям.
«Земля –наш Дать представление о форме
общий дом»
планеты Земля. Познакомить с
природными
условиями
и
обитателями
Антарктики,
Австралии, Северной и Южной
Америки,
Европы,
Азии.
Воспитывать гордость за свою
страну и уважение к народам
других стран.
4-янеделя
октября
1-2 –я неделя
ноября
«МоскваРасширять представления о
столица нашей Москвеглавном
городе,
Родины»
столице России. Познакомить с
историей
возникновения
Московского Кремля, гербом и
гимном
Москвы.
Способствовать формированию
гордости за свою Родину.
«Мой
город- Продолжить
знакомство с
Санктисторией
возникновения
Петербург»
нашего
города,
с
его
достопримечательностями,
гербом и гимном города.
«Здравствуй,
Обобщить представления детей
зимушка-зима» о зиме, закрепить их знания о
характерных признаках зимних
месяцев, сезонных изменениях
в природе, связанных с зимним
периодом. Учить устанавливать
связи и закономерности в
природе.
Учить
детей
воспринимать
поэтический
образ зимы средствами худ. и
муз. выразительности, дать
возможность отразить свои
впечатления
в
рисунках.
Формировать
исследовательский
и
познавательный интерес через
экспериментирование с водой и
льдом.
«Как
делают Формировать представления о
книги»
труде
создателей
книг.
Познакомить детей с разными
материалами для письма . Дать
элементарные представления о
том, как создается – печатается
книга.
«Покормите
Формировать
у
детей
птиц зимой»
обобщенное представление о
3-я
неделя
ноября
4-я
неделя
ноября
1-я
неделя
декабря
2-я
неделя Изготов
декабря
ление
книжек –
самоде
лок
3-я неделя
декабря
Изготов
ление
зимующих
птицах.
Учить
понимать причины изменений в
жизни птиц, устанавливать
связи и закономерности между
живой и неживой природой.
Воспитывать
заботливое
отношение к птицам, желание
помогать
им
в
трудных
условиях.
«Новый год у Познакомить детей с древними
ворот»
русскими
праздниками(
Рождеством,
Святками),
обьяснить их происхождение и
назначение, объяснить, что в
каждой стране есть свои обычаи
встречи
нового
года.
Раскрывать
перед
детьми
богатства
русского
языка.
Закладывать
основы
праздничной культуры.
«Спорт – это Закреплять знания о различных
здоровье»
видах зимнего спорта, вызвать
интерес к занятиям спортом.
Продолжать знакомить с зимой,
с зимними видами спорта.
Расширять и обогащать знания
об особенностях зимней природы (холода,
заморозки, снегопады,
сильные
ветры),
деятельности людей в
городе, на селе; о безопасном
поведении зимой.
Формировать
первичный
исследовательский и
познавательный интерес через
экспериментирование с водой и льдом.
Продолжать
знакомить
с
природой Арктики и
корму
шек для
птиц
4-я неделя
декабря
2-я
и
3-я Соревнов
неделя января ание по
зимним
видам
спорта
Антарктики.
Формировать представления об
особенностях
зимы в разных широтах и в
разных полушариях
Земли.
«Чудо -чудное,
диво– дивное»
(Русские
народные
промыслы)
«Я
и
моя
семья.
Мои
права
и
обязанности.»
«Я поведу тебя
в музей»
Расширять представления о
разнообразии
народного
искусства,
художественных
промыслов
(различные виды материалов,
разные
регионы нашей страны и мира).
Воспитывать
интерес
к
искусству родного края; любовь
и бережное отношение к
произведениям искусства.
Формировать представление о
семье как о людях, которые
живут вместе, любят друг
друга, заботятся друг о друге.
Воспитывать
желание
заботиться о близких. Учить
понимать, что родители – это
первые
помощники
и
защитники детей.
Познакомить
детей
с
Конституцией, с правом на
образование.
Формировать
готовность детей к новому
социальному
положению
ученика, который имеет свои
права и обязанности.
Расширять знания о музеях
нашего города, рассказать,
какие музеи есть в городе.
Вызвать интерес к посещению
музеев.
Продолжать
формировать навыки поведения
4-я
неделя Выставка
января
детского
творчест
ва
1-я
неделя
февраля
2 – я неделя Альбом
февраля
« Мы в
музее»
«День
защитника
Отечества»
«Народные
культура
традиции»
в
общественных
местах.
Развивать умение эмоционально
и выразительно общаться.
Расширять представления детей
о
Российской
армии.
Рассказывать о трудной, но
почетной
обязанности
защищать Родину, охранять ее
спокойствие и безопасность; о
том, как в годы войн храбро
сражались и защищали нашу
страну от врагов прадеды, деды,
отцы.
Воспитывать
в
духе
патриотизма, любви к Родине.
Знакомить с разными родами
войск
(пехота,
морские,
воздушные, танковые войска),
боевой техникой.
Расширять
гендерные
представления, формировать у
мальчиков стремление быть
сильными,
смелыми,
стать
защитниками
Родины;
воспитывать
у
девочек
уважение к мальчикам как
будущим защитникам Родины.
Продолжать знакомить детей с
и народными
традициями
и
обычаями
(масленица).
Расширять представления об
искусстве, традициях и обычаях
народов России.
Продолжать знакомить детей с
народными песнями, плясками.
Расширять представления о
разнообразии
народного
искусства,
художественных
промыслов (различные виды
материалов, разные регионы
нашей страны и мира).
3-янеделя Выставка
февраля
фотограф
ий Мой
папа
–
солдат»
4 – я неделя Тематиче
февраля
ское
развлече
ние
«Масле
ница»
Воспитывать
интерес
к
искусству родного края; любовь
и бережное отношение к
произведениям искусства.
«О любимых Объяснить, что мамы не только
мамах»
воспитывают
детей
и
занимаются
домашними
делами, но и осваивают разные
профессии.
Воспитывать
уважение к труду мам_ как на
производстве, так и дома.
Расширять
гендерные
представления: воспитывать у
мальчиков представление о том,
что
мужчины
должны
внимательно и уважительно
относиться к женщине.
«Полюбуйся,
Формировать
у
детей
весна
обобщенные представления о
наступает»
весне,
приспособленности
растений
и
животных
к
изменениям в природе.
Расширять
знания
о
характерных признаках весны;
о связи между явлениями живой
и
неживой
природы
и
сезонными видами труда; о
весенних
изменениях
в
природе.
«Растения
– Дать представления о значении
легкие Земли. растений, показать зависимость
Разнообразие
всего живого от состояния
растительного растительного
покрова.
мира России»
Познакомить с растительностью
разных климатических зон
России: тундры, тайги, средней
полосы,
степи,
пустыни.
Способствовать установлению
причинно-следственных связей
на
основе
понимания
1-я
неделя
марта
2-я
неделя
марта
3неделя
марта
«Животные
разных стран»
«Перелетные
птицы»
зависимости
жизнедеятельности растений от
условий окружающей среды.
Рассказать о Красной книге
своей
местности.
Дать
представление о лекарственных
и
ядовитых
растениях.
Воспитывать
интерес
к
растениям,
бережное
отношение
к
ним.
Способствовать формированию
осторожного
обращения
с
незнакомыми растениями.
Познакомить
детей
с
животными нашей планеты
Земли, закрепить знания о том,
в какой части суши живут
разнообразные
животные.
Учить устанавливать причинноследственные связи между
природными
явлениями
и
жизнью животных.
Развивать гуманное отношение
к
животным,
чувство
ответственности
за охрану
животного мира на всей Земле.
Объяснить,
что
такое
«заповедник»,
познакомить
детей с заповедниками нашей
страны.
Обобщить знания детей о
перелетных птицах, об их
жизни в весенний период. Дать
сведения о звуковых сигналах
птиц, о видах гнезд и их
размещении. Развивать интерес
к жизни птиц, воспитывать
доброе, заботливое отношение к
ним. Развивать умение строить
причинно-следственные связи.
4-я
неделя
марта
1-я
неделя
апреля
«Космос»
Объяснить детям, что такое
космос,
космическое
пространство. Объяснить детям
значения
космических
исследований в наше время.
Дать представление о строении
Солнечной системы, звездах и
планетах.
Формировать
понятия: космос, космическое
пространство, звезды, планеты.
Обобщить представления о
первом полете в космос Юрия
Гагарина, первой женщинекосмонавте
Валентине
Терешковой.
Воспитывать
уважение к трудной и опасной
профессии космонавта, учит
фантазировать и мечтать.
«Все
Формировать представления о
профессии
том, что такое» профессия».
нужны,
все Вызвать интерес к разным
профессии
профессиям, рассказать об их
важны»
важности. Дать представление о
людях героических профессийвоенных,
полицейских,
сотрудниках МЧС. Закрепить
знания
номеров
служб
спасения.
Систематизировать
знания об опасных ситуациях.
Обогащать словарный запас
детей,
совершенствовать
умение четко отвечать на
поставленные вопросы.
Воспитывать
уважение
к
людям разных профессий.
«ВниманиеУточнить
знание
значения
дорога!»
некоторых дорожных знаков.
Уточнить знания о том, что в
городе
все
движение
подчиняется особым правилам.
Обобщить представления о
2-я
неделя
апреля
3-я
неделя
апреля
4-я
неделя
апреля
труде
сотрудников
ДПС.
Закрепить правила перехода
через проезжую часть улицы,
упражнять в их выполнении.
Воспитывать ответственность
за свою безопасность.
«Праздники
Продолжить
расширять 1-я неделя мая
мая: 1 мая, представления детей о Великой
День Победы» отечественной войне, о ее
ветеранах.
Рассказать
о
трудной,
но
почетной
обязанности
–
защищать
Родину,
охранять
ее
спокойствие и безопасность.
Воспитывать
в
духе
патриотизма, любви к Родине.
Расширять
гендерные
представления: формировать в
мальчиках стремление быть
сильными,
смелыми,
стать
защитниками
Родины.
Воспитывать
у
девочек
уважение к мальчикам как к
будущим защитникам Родины.
«Насекомые»
Познакомить
детей
с 2-я неделя мая
разнообразием
насекомых,
выделив их отличительные
общие признаки. Закреплять
представления о том, что в
природе
нет
«ненужных»
созданий,
все
в
ней
целесообразно, в равновесии.
Воспитывать доброе отношение
к маленьким соседям на
планете.
«Скоро лето»
Расширять знания детей о лете, 3- неделя мая
формировать
обобщенные
представления о нем, как о
времени
года,
приспособленности растений и
животных к изменениям в
природе. Закреплять знания о
правилах
безопасного
поведения
в
природе.
Расширять представления об
отображении
лета
в
произведениях искусства (
поэтического,
музыкального,
изобразительного).
«До свидания, Развивать
познавательный 4-я неделя мая
детский
сад! интерес к школе, книгам.
Здравствуй,
Закреплять знания детей о том,
школа»
зачем нужно учиться, кто и
чему учит в школе, о школьных
принадлежностях. Формировать
положительные представления
о профессии учителя, а также о
деятельности ученика.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в группах
ГБДОУ; учебно-методическое обеспечение программы ( в т.ч. ЭОР); организация режима
пребывания и жизнедеятельности детей в течение дня представлены в ООП ДО ГБДОУ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Группа раннего возраста
название
автор
1.Перспективное
планирование
воспитательнообразовательного
процесса в дошкольном
учреждении. Первая
младшая группа
2.Развернутое
перспективное
планирование (первая
младшая группа)
По программе
М.А.Васильевой
Под редакцией
В.В.Гербовой
Т.С.Комаровой
3.Перспективное
планирование по
программе
«От рождения до
школы»
Под редакцией Н.Е.
Вераксы
Т.С.Комаровой
М.А.Васильевой
Первая младшая группа
4.Развивающие игры
для детей раннего
возраста
5.Игровые занятия с
детьми от 1-2 лет
Голицына Н.С.
Издательство
год
«Скрипторий 2003»
2008 год
Мустафаева В.И.
Павлова М.Н.
Осина И. А.
Горюнова Е.В.
«Учитель»
2009 год
Последнее издание
2011год
Мустафаева В.И.
Павлова М.Н.
Осина И. А.
Горюнова Е.В.
«Учитель»
2012 год
Соляник Е.Н.
ООО Издательство
«Детство-Пресс»
2010 год
Творческий центр
«Москва»
Колдина Д. Н.
6.Утренняя гимнастика
в детском саду от 2-3 лет
7.Развитие творческих
способностей у детей от
года до трех лет
7.Развитие мелкой
моторики рук у детей
раннего возраста.
8.Програмная
разработка
образовательных
областей Познание
,коммуникация, чтение
художественной
литературы
,социализация,
физическая культура в
ясельной группе.
9.Планирование
образовательной
деятельности с
дошкольниками в
режиме дня.
10.Игровые сеансы с
детьми раннего
возраста с детскородительскими парами.
11. «Играют непоседы»
Игры и упражнения для
детей
От 1,5 до 3 лет.
12.Сенсорное развитие
детей раннего возраста.
13.Физическая культура
для малышей .
14.Развитие речи : игры
и занятия с детьми
раннего возраста.
15.Комплексные
развивающие занятия с
детьми раннего
возраста.
Харченко Т.Е.
Сорокина Н.Ф.
Миланович Л.Г.
Янушко Е.А.
2012 год
М: «Мозаика-Синтез»
2009 год
2е издательство М:
«Мозаика- пресс»
Москва
2008 год
М : «Мозаика-Синтез»
2010 год
Карпухина И.А.
Издательство
«Воронеж»
2013 год
Тимофеева Л. Л.
Корничева И. И.
ООО «Центр
педагогического
образования»
2012 год
Талой Н. Ю.
Издательство
«Учитель»
2015 год
Литвинова М.Ф.
М : ТЦ « сфера»
2012 год
Янушко О. А.
Издательство
М : «Мозаика – Синтез»
2010 год
М : «Просвещение»
1987 год
Издательство
«Мозаика-Синтез»
Москва 2007 год
СПБ : ООО Издательство
«Детство-Пресс»
2009 год
Лайзане С. Я.
Гузкам А. Г.
Мещерякова С. Ю.
Хомякова Е. Е.
2-я младшая группа
1. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного
образования-М.: Центр педагогического
образования, 2014.
2. СанПиН 2.4.1.3049-13 – СПб: Детство-Пресс, 2014.
3. Методические рекомендации для педагогических работников
дошкольных образовательных организаций и родителей детей
дошкольного возраста по организации развивающей предметнопространственной среды в соответствии с ФГОС дошкольного
образования.
4. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного образования /под.ред.Н.Е.Веркасы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой.-М.: Мозаика-Синтез, 2014.
5. Азбука дорожного движения программа А.Б.Барнева ,
6. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей. От 3 до 7
лет. Пособие для воспитателей и родителей.-СПб.:
Паритет,2008.
В.Л.Жевнеров, Е.Б. Загребаева .М.: «Дрофа»
7. Гербова В.В. развитие речи в детском саду. Младшая группа.М.:Мозаика –Синтез,2014.
8. Голицына
Н.С.
Конспекты
комплексно-тематических
занятий.2-я младшая группа.Интегрированный подход.-М.:
«Издательство Скрипторий 2003», 2014.
9. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Младшая
группа.-М.:Мозаика-Синтез,2014.
10. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском
саду: Вторая младшая группа.-М.: Мозаика –Синтез,2014.
11. Нищеева Н.В. Организация опытно-экспериментальной
работы
в
ДОУ.
Тематическое
и
перспективное
планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск
1,2/ Сост. Н.В. Нищеева. – СПб.:
12. Образовательный процесс: планирование на каждый день
по программе «ОТ рождения до школы» под ред.
Н.Е.Веркасы, Т.С. Комаровой, м.А. Васильевой. Вторая
младшая группа/ авт.-сост.
ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.
13. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет/ под
ред. Парамоновой Л.А.-М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010.
14. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду:
Вторая младшая группа.-М.: Мозаика-Синтез,2014.
15. Понаморева
И.А.,
В.А.Позина.
Формирование
элементарных математических представлений: Младшая
группа.-М.: Мозаика-Синтез,2014.
16. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском
саду: Младшая группа.-М.:Мозаика-Синтез,2014.
Т.В. Никитина [и др.].-Волгоград: Учитель,2015.
17. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами : пособие для
педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 24 лет.-М.: Мозаика-Синтез,2005.
18. Школа дорожных наук. Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма программа Старцева О.Ю.. М.:
«ТЦ Сфера».
Cредняя группа
Название
1.Путеводитель по ФГОС
дошкольного
образования
(в таблицах и схемах)
2. «От рождения до
школы» программа
воспитания и обучения в
детском саду.
3. Сборник
дидактических игр по
ознакомлению детей 4-7
лет с окружающим
миром.
4. Развернутое
перспективное
Планирование средняя
группа
Под редакцией Гербовой
В.В
Комаровой Т.С.
По программе
Васильевой М.А
5.Культурно-досуговая
деятельность в детском
саду
6.Знакомим
дошкольников с
правилами дорожного
Автор
Верховкина М.Е.
Амарова А.Н.
Издательство, год
«Каро»
СПБ
2014 год
Под редакцией :
Вераксы Н. Е.
Комаровой Т. С.
Васильевой М.А.
Павлова Л.Ю.
«Мозаика-Синтез»
Москва
2012 год
Атарщикова Н.А
Осина И.А.
Горюнова Е.В.
Павлова М. Н.
«Учитель»
Волгоград
2010 год
«Мозаика-Синтез»
Москва
2012 год
Зацепина М.Б.
Саулина Т.Ф.
«Мозаика-Синтез»
2014 год
движения (3-7 лет)
7.Планирование
образовательной
деятельности в ДОО
(средняя группа)
Тимофеева Л.Л.
Корнеичева Е.Е.
Грачева Н.И.
8.Добро пожаловать в
экологию (1,2 часть) 4-5
лет
Рабочая тетрадь
9.От слова к звуку 4-5 лет
Воронкевич О.А.
Колесникова Е.В.
10.Я считаю до пяти,
математика для детей 45 лет
11.Рассказы по
картинкам «Зимние
виды спорта», «Летние
виды спорта»
12.Развивающие занятия
с детьми 4-5 лет
Колесникова Е.В.
13.Развитие игровой
деятельности средняя
группа
14.Ознакомление с
предметным и
социальным окружением
средняя группа
15.Развитие речи в
детском саду средняя
группа
Губанова Н.Ф.
16.Формирование
элементарных
математических
представлений средняя
группа
17.Изобразительная
деятельность в детском
саду средняя группа
18.Занятия по развитию
речи для детей 3-5 лет
Пономарева И.А.
Розина В.А.
19.Задание по развитию
Сидорова У.М.
Парамонова Л. А.
«Центр
педагогического
образования»
Москва
2014 год
«Детство-Пресс»
СПБ
2014 год
«Ювента»
Москва
2014 год
«Ювента»
Москва
2014 год
«Олма Медиа
Групп»
Москва
2012 год
«Мозаика-Синтез»
2014 год
Дыбина О.В.
«Мозаика-Синтез»
2014 год
Гербова В.В.
«Мозаика-Синтез»
Москва 2014 год
Комарова Т.С.
Ушакова О.С.
«Мозаика-Синтез»
Москва
2014 год
Творческий центр
«Сфера»
Москва
2010 год
Творческий центр
речи детей средней
группы ДОУ
20.Развитие речи и
познавательных
способностей
дошкольников 4-5 лет
21.Конструирование из
строительного
материала средняя
группа
22.Рисование с детьми 45 лет
23.Лепка с детьми 4-5 лет
Карпова С.И.
Мамаева В.В.
Куцакова Л.В.
«Мозаика Синтез»
Москва
2014 год
Колдина Д.Н.
«Мозаика-Синтез»
2008 год
«Мозаика-Синтез»
2011 год
Карапуздидактика;
Творческий центр
«Сфера»
Москва
2009 год
Москва
2007 год
Колдина Д.Н.
24.Изобразительная
деятельность в детском
саду средняя группа
Лыкова И.А.
25.Увлекательное
рисование методом
тычка с детьми 3-7 лет
26.Аппликация средняя
группа
Утробина К.К.
Утробин Т.Ф.
27.Занятия по
конструированию из
строительного
материала
28.Стихи к осенним
праздникам
29.Стихи к новогодним
праздникам
30.хрестоматия для
чтения детям 4-5 лет
31.Мир в картинках
Куцакова Л.В.
32.Мир в картинках
33.Плакат
34.Мир в картинках:
«Сфера»
Москва
2008 год
«Речь»
СПБ-Москва
2013 год
Колдина Д.Н.
Ладыгина Т.Б.
Ладыгида Т.Б.
Филимоновская
игрушка
Дымковская игрушка
Гжель
Бытовая техника
Водный транспорт
Домашние животные
Домашние птицы
Животные жарких
стран
Космос
Морские обитатели
Насекомые
«Мозаика-Синтез»
Москва
2009 год
«Мозаика-Синтез»
Москва
2009 год
«ТЦ Сфера»
2010 год
«ТЦ Сфера»
2010 год
Овощи
Посуда
Фрукты
Цветы
Старшая группа
Учебно-методический комплект к программе
"От рождения до школы".
Официальные документы.
Конвенция о правах ребенка, 1989.
Закон "Об образовании"Российской Федерации, 2013.
Управление в ДОУ.
Методические пособия.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного
образования "От рождения до школы"/ Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой. М: "Мозаика-синтез". 2014 г.
Комплексные занятия по программе "От рождения до школы".
Н.В.Лободина. Волгоград: Учитель. 2014 г.
Образоваетльный процесс: планирование на каждый день.Н.Н.
Черноиванова, Н.Н.Гладышева. Волгоград: Учитель. 2014 г.
Планирование образовательной деятельности в ДОО (Старшая
группа)/ Под ред. Л.Л.Тимофеевой. ООО "Центр пед.образования".
2014 г.
Образовательная область "Речевое развитие".
Методические пособия.
Лексические темы по развитию речи дошкольников./ Под.ред. И.В.
Козиной. изд. М :"Центр педагогического образования".2014 г.
Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. Л.А. Парамонова. М: "Олма
Медиа Групп". 2011 г.
Занятия по развитию речи для детей 5 -6 лет.О.С. Ушакова. М:" Т Ц
Сфера/ 2010 г.
Загадки, считалки, скороговорки. О.Д.Ушакова. Спб.изд: Дом
Литера. 2010 г.
Рабочие теради.
Е.В. Колесникова "От А до Я " для детей 5-6 лет.
Наглядно-дидактические пособия.
Грамматика в картинках. Антонимы. Глаголы.
Грамматика в картинках. Антонимы. Прилагательные.
Грамматика в картинках. Множественное число.
Грамматика в картинках. Один-много.
Грамматика в картинках. Словообразование.
Плакат. Учим буквы. Слоги. Слова.
Образовательная область
" Социально-коммуникативное развитие."
Методические пособия.
Правила дорожного движения. Разработки занятий. Составитель
Л.Б. Поддубная. Изд. - торговый дом "Корифей".Волгоград. 2007
Безопасность. Н.Н.Авдеева, Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева. СПб.
:"Детство-Пресс", 2002 г.
Социально- нравственное воспитание дошкольников. Буре Р.С.
Трудовое воспитание в детском саду. Л.В.Куцакова.
Игровая деятельность в детском саду.(2-7 лет). Н.Ф.Губанова.
Наглядно-дидактические пособия.
Мир в картинках. Государственные символы России.
Мир в картинках. День Победы.
Рассказы по картинкам. Профессии.
Плакат. Правила дорожного движения.
Плакат. Правила безопасности для дошкольников.
Плакат. Правила поведения в общественных местах.
Образовательная область "Познавательное развитие".
Методические пособия.
Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая
группа. О.В. Дыбина.
Занятия по конструированию из строительного материала. Л.В.
Куцакова. М: Мозаика- Синтез. 2008 г.
Математика в детском саду. В.П. Новикова. М: Мозаика -Синтез.
2003 г.
Добро пожаловать в экологию. О.В.Воронкевич. Изд : СПб "ДетствоПресс. 2014 г.
Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для
дошкольников. О.В. Дыбина, Н.Л. Рахманова, В.В. Щетинина. М: Т Ц
Сфера. 2005 г.
Развивающие занятия с детьми. Л.А. Парамонова.
Комплексное планирование прогулок с детьми 2-7 лет. ( ФГОС.
Практика реал.)О.Р.Меремьянина. Волгоград.: Учитель. 2013 г.
Рабочие тетради.
Е.В. Колесникова "Я считаю до десяти".
Математика для детей
5-6 лет.
О.В. Воронкевич. "Добро пожаловать в экологию". для детей 5-6
лет.
Наглядно-дидактические пособия.
Палочки Кюизенера. На златом крыльце сидели.
Диагностический материал "Три сна кота Тихона." (палочки
Кюизенера).
Игры с логичкскими блоками Дьенеша "Давайте вместе поиграем".
СПб. ООО "Корвет".
Праздник в стране Блоков..Серия блоки Дьенеша для старших ( 5 -8
лет ).
Кюизенер "Посудная лавка" детям 5-8 лет
Кростики- игры с цветными палочками Кюизенера.
Мир в картинках. Животные жарких стран.
Мир в картинках. Бытовая техника.
Мир в картинках. Деревья .
Мир в картинках. Домашние птицы.
Мир в картинках. Домашние животные.
Мир в картинках. Морские обитатели.
Мир в картинках. Овощи.
Мир в картинках. Посуда.
Мир в картинках. Фрукты.
Мир в картинках. Земноводные и пресмыкающие.
Мир в картинках. Ягоды садовые.
Мир в картинках. Ягоды лесные.
Мир в картинках. Мебель.
Мир в картинках. Профессии в картинках.
Мир в картинках. Музыкальные инструменты.
Мир в картинках. Средства передвижения.
Мир в картинках. Портреты писателей.
Расскажите детям о космосе.
Расскажите детям о хлебе.
Расскажите детям о зимних видах спорта.
Рассказы по картинкам. Времена года.
Плакат. Знакомые птицы.
Плакат. Кто живет в лесу.
Плакат. Живая география.
Плакат. Земля и ее обитатели.
Плакат. Овощи.
Плакат. Ягоды.
Набор картин. Лесные обитатели. Художник А Комаров.
Наши друзья. Рисунки В. Ватагина.
Демонстрационные картины и динамические модели для занятий
детей 5 -6 лет "Добро пожаловать в экологию".
Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"
Методические пособия.
Рисование с детьми 5-6 лет. Д.Н. Колдина М: Мозаика-Синтез.2010
г.
Лепка с детьми 5-6 лет Д.Н. Колдина М: Мозаика-Синтез.2010 г.
Аппликация с детьми 5-6 лет Д.Н.Колдина М: Мозаика-Синтез.2010 .
Пластилинография. Анималистическая живопись. Г.Н.Давыдова.
"Скрипторий 2003", 2011 г.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Г.Н. Давыдова.
М: изд."Скрипторий 2003". 2008 г.
Изобразительная деятельность в детском саду.И.А. Лыкова. Изд.
"Цветной мир". 2013 г.
Наглядно-дидактические пособия.
Мир в картинках. Городецкая роспись по дереву.
Мир в картинках. Хохлома. Изделия народных мастеров.
Мир в картинках. Гжель.
Альбомы для творчества "Искусство - детям."
Жостовский букет.
Дымковская игрушка.
Чудо-звери, чудо- птицы.
Необыкновенное рисование.
Образовательная область "Физическая культура".
Методические пособия.
Оздоровительная гимнастика .( комплексы упражнений для детей
3-7 лет).Л.И. Пензулаева.
Подвижные игры с бегом. (для детей 4-7 лет).Е.А. Сочеванова. СПб:"
Детство- Пресс" 2009 г.
Наглядно-дидактические пособия.
Расскажите детям о зимних видах спортв.
Расскажите детям об Олимпийских играх.
Мир в картинках. Распорядок дня.
Подготовительная к школе группа
Методические пособия
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного
образования «От рождения до школы»/под ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, центр педагогического
образования Москва 2014
3. Годовое комплексно-тематическое планирование,
Н.С.Голицина, М.,Скрипторий 2014
4. Планирование на каждый день, Н.Н.Черноиванова,
Т.В.Никитина, Ю.В.Тулупова, Учитель 2014
Образовательная область «Познавательное развитие»
Методические пособия
1. Формирование элементарных математических представлений
в подготовительной группе И.А.Помораева, В.А.Позина ФГОС
2014
2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»
подготовительная группа ; Учитель 2015
3. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет подготовительная
группа /под ред .Л.А.Парамоновой, М. Олма-Медиа-групп
2011
4. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников
через экспериментальную деятельность, Н.В.Исакова, Детствопресс 2014
5. Познавательно-исследовательская деятельность
дошкольников, Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов, Москва-синтез 2012
6. Человек, Естественно-научные наблюдения и эксперименты в
детском саду, А.И.Иванова, Москва 2010
7. Добро пожаловать в экологию, дневник занимательных
экспериментов для детей 6-7 лет, О.А.Воронкевич , Детствопресс 2014
8. Исследовательская деятельность на прогулках –
экологические занятия с детьми 5-7 лет, М.П.Костюченко,
Учитель 2013
9. Лучшие развивающие прогулки каждый год, картотека,
Г.Н.Лаптева, ТЦ Сфера 2014
10. Тематический словарь в картинках «Я и мое тело», Школьная
пресса 2012
11. Добро пожаловать в экологию, детские экологические
проекты ( по программе «Детство»), ФГОС, О.А.Воронкевич,
Детство-пресс 2014
12. Знакомимся с профессиями, Н.З.Жаренкова, О.В.Муртазина,
долгосрочный проект для старших дошкольников, Спб.,
Детство-пресс 2014
Рабочие тетради
1. Я начинаю считать, рабочая тетрадь, Е.В.Колесникова, ТЦ
Сфера 2014
Наглядно-дидактические пособия
1. Наглядно-дидактическое пособие «Времена года»
2. Демонстрационный материал для детского сада «Великая
отечественная война»
3. Поиграй и сосчитай (4 комплекта по временам года)
4. Наглядно-дидактические пособия по лексическим темам
«Птицы наших лесов», «Птицы городов», «Земноводные»,
«Насекомые», «Дикие животные (птицы)», «Домашние животные
(птицы)», «Рыбы», «Транспорт», «Бытовая техника», Морские
обитатели», «Геометрические фигуры», «Головные уборы» и др.
5. « Добро пожаловать в экологию» демонстрационные картинки
и динамические модели
6. Игры с логическими блоками Дьенеша «Давайте вместе
поиграем»
7. «Часть и целое» демонстрационный материал
8. «Составь и реши задачу» демонстрационные картинки
9. Конструирование из строительных материалов, нагляднодидактическое пособие
Образовательная область «Физическое развитие»
Методические пособия
1. Картотека подвижных игр, Н.В.Нищева, Детство-пресс 2011
2. Навстречу друг другу, М.Н.Попова, Спб 2014
3. Готовимся к школе, пальчиковые игры, О.И.Крупенчук, Литера
Спб 2006
4. Развивающие игры для дошкольников, В.Бачурина, М., Лада
2006
5. Готовим руку к письму, рисование по клеточкам,
О.И.Крупенчук, Литера 2010
6. Пальчиковые игры
Наглядно-дидактические пособия
1. Зимние виды спорта
2. Летние виды спорта
Образовательная область «Социально-коммуникативное
развитие»
Методические пособия
1. Общительные сказки, Т.А.Шорыгина, ТЦ Сфера 2014
2. Добрые сказки (беседы о человеческом участии и
добродетели), Т.А.Шорыгина, ТЦ Сфера 2014
3. ОБЖ для старших дошкольников, Н.С.Голицина, С.В.Люзина,
Е.Е.Бухарова, Москва 2010
4. Как себя вести,- этикет в стихах, играх, картинках
Наглядно-дидактические пособия
1. Этикет для малышей
2. Дорога и дети
3. Безопасность
4. Права ребенка
Образовательная область «Речевое развитие»
Методические пособия
1. Развитие речи в детском саду подготовительная группа,
В.В.Гербова, 2014
2. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической
стороны речи у дошкольников, И.Н.Шевченко, Спб., Детствопресс 2010
3. Индивидуальная подгрупповая работа по коррекции
звукопроизношения , И.В.Коноваленко, М.И.Кременецкая,
Гном 2011
4. Веселая зарядка для язычка, О.А.Новиковская, Сова 2010
5. Картотека сюжетных картинок для старшего дошкольного
возраста, Спб., Детство-пресс 2013
6. Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации
звуков разных групп, Н.В.Нищева, Детство-пресс 2013
7. Придумай слово, О.С.Ушакова, М., ТЦ Сфера 2009
8. Играем со словом, О.С.Ушакова, Москва 2006
9. Стихи для развития речи,О.И.Крупенчук, Спб Литера 2010
Рабочие тетради
1. Я начинаю читать, рабочие тетради, Е.В.Колесникова , Ювента
2014
Наглядно-дидактические пособия
1. Беседы по картинкам: осень, зима
2. Опорные схемы для составления описательных
рассказов
3. Касса букв
4. Картотека артикуляционных упражнений
5. Картотека сюжетных картинок с текстами для
пересказывания
6. Развитие речи, Мир животных; тематический словарь
в картинках
Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие»
Методические пособия
1. Изобразительная деятельность в детском саду ,
подготовительная группа, И.А.Лыкова, М., Цветной мир 2013
2. Аппликация «Простые поделки» , Е.Румянцева, Айрис-пресс
2015
3. Рисование с детьми 6-7 лет, Д.Н.Колдина, Мозаика-синтез
2012
4. Секреты пластилина, Рени Орен, М., Махаон 2012
5. Лепка с детьми 6-7 лет, Д.Н.Колдина, Мозаика-синтез 2012
6. Аппликация с детьми 6-7 лет, Д.Н.Колдина, Мозаика-синтез
2012
7. Обучение детей дошкольного возраста рисованию животных
по алгоритмическим схемам, Н.В.Шайдурова, Детство-пресс
2013
8. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе,
И.А.Лыкова, Цветной мир 2013
9. Аппликация семенами, З.Д.Коваленко, М.,Мозаика-синтез
2013
10.
Оригами для дошкольников, С.В.Соколова, Детствопресс 2006
11.
Поделки из бросового материала, Г.Н.Давыдова,
Москва 2006
12.
13.
Пластилинография, , Г.Н.Давыдова, Москва 2006
14.
Путешествие в удивительный мир музыки
33 занятия по рисованию в детском саду,
В.А.Баймашова, М.,Скрипторий 2013
Наглядно-дидактические пособия
1. Учимся рисовать С.Вохринцева:
-«Дымковская игрушка»,
-«Гжель»,
- «Хохломская роспись»,
-«Городецкая роспись»,
-«Пермогорская роспись»
2. Натюрморт, наглядно-дидактическое пособие 4-7 лет
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (ЭОР)
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Средний возраст
№ Наименование
использование
Изображения животных, имитация голосов животных. НОД , игровая
деятельность.
Презентация
Образовательная
2 «Какая бывает зима?»
область ,
НОД
Игровая
3 «Что такое лето?» (песня) Презентация с мелодичным сопровождением,
изображением картинок о лете
деятельность,
НОД,
Презентация с изображением картинок о
НОД ,
4 «Сутки»
продолжительности дня
образовательная
деятельность.
Презентация с изображением картинок о признаках Образовательная
5 «Осень»
осени
деятельность ,
НОД.
Презентация с изображением картинок о цвете
НОД ,
7 «Цвета вокруг нас»
образовательная
деятельность
«Вчера,
сегодня»
Презентация
НОД ,
8
образовательная
деятельность
Презентация с изображением картинок весны,
Образовательная
9 «Весна»
признаков весны.
деятельность,
НОД
«Зима»
Презентация
с
изображением
картинок
зимы,
Образовательная
10
признаков зимы.
деятельность ,
НОД
Презентация с изображением картинок строительных НОД ,
11 Инструменты
инструментов
образовательная
область, игровая
деятельность
Презентация с изображением картинок мебели
НОД ,
12 Мебель
образовательная
деятельность
Презентация с изображением картинок пространства НОД ,
13 Мой дом
дома, объяснение для чего нужны эти комнаты.
образовательная
область
Презентация с изображением картинок домашних
НОД ,
14 Предметы в доме
предметов, бытовой техники.
образовательная
область
15 Электрические приборы в Презентация с изображением картинок эл.приборов. НОД ,
доме.
образовательная
1
«Кто как говорит?»
Аннотация
16
Столовые приборы
Презентация с изображением картинок столовых
приборов, классификация.
17
«Что шумит дома?»
Презентация «Как называются звуки в доме?»
18
Электроприборы в доме
Презентация с изображением картинок домашних
электроприборов
19
Домашние животные
Презентация с изображением картинок домашних
животных и их детенышей.
область
НОД , игровая
деятельность,,,
образовательная
область, ре
жимные моменты
Образовательная
область ,
Проектная
деятельность ,
НОД
Образовательная
область ,
НОД ,
Образовательная
область ,
НОД
Чем питаются животные? Презентация с изображением картинок с краткой
характеристикой из жизни животных.
Чей
ребенок?
Презентация с изображением картинок и названием
21
животных(папа, мама, детеныш)
Домашние
любимцы
Презентация с изображением картинок «любимцев», НОД , игровая
22
(кошки и собаки)
и краткая характеристика.
деятельность
20
Домашние любимцы (рыбы,
птицы, коровы, пчелы)
Интересные факты про
животных.
24 Голоса.
Презентация с изображением картинок животных, и
характеристика их особенности.
Презентация с изображением картинок животных, и
имитация голоса.
25 Животные жарких стран. Презентация с изображением картинок животных
жарких стран и стихи про них.
23
Электронные образовательные ресурсы для дошкольника
Подбор и изготовление дидактического материала, развивающих и
творческих заданий.
http://packpacku.com/ Детские
раскраски,
раскраски
онлайн,
раскраски из цифр, картинки из цифр, детские лабиринты, умелые
ручки, развивающие детские онлайн игры, бесплатные онлайн игры
для мальчиков и девочек и многое другое для Вашего ребёнка.
http://detsad-kitty.ru/ - «Детсад» - сайт для детей и взрослых. На данном
сайте вы сможете найти «Картинки», «Раскраски», «Мультфильмы»,
«Детская литература», «Аудиосказки» и др.
использование
http://razigrushki.ru/ - «РазИгрушки» - сайт для детей и их родителей,
которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих
детей.
http://www.baby-news.net – «Baby news» - Огромное количество
развивающих материалов для детей, сайт будет интересен и
родителям и детям.
http://detsad-kitty.ru/ – «Детсад» - сайт для детей и взрослых. На данном
сайте вы сможете найти «Картинки», «Раскраски», «Мультфильмы»,
«Детская литература», «Аудиосказки» и др.
http://bukashka.org/ – «Букашка», сайт для дошкольников. Уроки
рисования и музыки, развивающие игры, детские флеш игры и
раскраски, потешки, колыбельные, тесты, скороговорки и поговорки.
http://www.detkiuch.ru/ – «Обучалки и развивалки для детей» их
развития, воспитания, обучения и творчества. Здесь вы найдете статьи
о детях, обучающие и развивающие программы для малышей и
школьников,
которые
можно
скачать
бесплатно,
а
ребенок
непременно захочет посмотреть детское обучающее видео, лучшие
мультфильмы, сказки и книги, все игры для развития, разукрашки,
картинки, песенки караоке и многое другое; посмотреть или добавить
детские произведения (рисунки, стихи и т.п.); все самое необходимое
для ребенка (интересные игрушки, софт, музыка, книги, игры.
http://www.1umka.ru/ - «Умка - Детский развивающий сайт». На сайте
Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские
мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать
плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими
детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии
праздников, послушать детские сказки и еще многое другое!
http://www.zonar.info/ - "Оригами - Мир своими руками". Сайт посвящён
древнему искусству складывания фигурок из бумаги. Здесь вы
найдете
схемы
и
видео
схем
складывания
оригами.
http://www.1umka.ru/ - - «Умка - Детский развивающий сайт». На сайте
Вы можете посмотреть как развлекательные, так обучающие детские
мультфильмы, скачать сборники, а так же послушать и скачать
плюсовки и минусовки детских песен, раскрасить вместе с вашими
детьми онлайн раскраски, выбрать понравившиеся вам сценарии
праздников, послушать детскиесказки и еще многое другое!
Младший возраст
Список электронных образовательных ресурсов на СD и DYD – дисках
№
носитель
Наименование
1
диск
2
3
4
5
6
диск
диск
флешка
7
флешка
8
флешка
9
флешка
10
СД-диск
Аннотация
Кол-во
1
диск
Сборник колыбельных
песен
77 лучших песен
диск
Песни о маме
1
«Мои первые сказки»
«Праздничные песни»
Презентация «Русские
народные сказки»
Презентация «Домашние
животные»
Презентация «Аэробика для
малышей»
Картотека потешек
Сказки
Песни
1
1
3
11
12
13
«Как львенок и черепаха
пели песню»
СД-диск
Веселая карусель.
СД-Диск
Любимые истории Кроша.
Презентация «Найди похожий предмет».
14
15
16
Презентация Цвета
презентация Что делает Мишка?»
презентация Торопыжка на улице».
17
презентация
«Забывчивый котенок».
Сказки:
Колобок,Репка,Курочка ряба
1
Ознакомление с
домашними животными
Физкультминутки
1
Ознакомление и
разучивания потешек
Сборник мультфильмов
1
Сборник мультфильмов
Сборник мультфильмов.
Развиваем мышление,
память
Ознакомление с цветом.
по развитию связной речи.
Ознакомления с правилами
дорожного движения.
Звуковое подражание
животных домашних
1
1
1
1
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР К РАЗДЕЛАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ГБДОУ С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ
группа №9
Воспитатели: Обернибесова О.А., Голованова О.Е.
Режимные
моменты
НОД
Проектная
деятельность
Игровая
деятельность,
КДД, ФИД
Дидактические
материалы
видео
«Веселые уроки этикета», «Уроки
доброты (Тетушка Сова)», «Аркадий
Паровозов»
«Детская энциклопедия Изобретения
природы»,
«Детская
энциклопедия
Строение
человека
(часть1,2),
«Государственный Эрмитаж», «Крейсер
Аврора»,«Океаны», «Планета Земля»
(ледовые миры, великие равнины,
пресная
вода,
пещеры,
пустыни,
джунгли, мелководные моря, сезонные
леса, от полюса до полюса, горы,
глубины океанов), «Гора самоцветов
(м/ф)» (патриот. воспитание), «Азбука
безопасности»(«Смешарики»), «Уроки
тетушки
совы.
Времена
года»,
«Букашки ч.1,ч.2», «Ребятам о зверятах
BBC», подборка м/ф о зимних видах
спорта
«Только кошки», «Мышкование лисы»,
«Лиса на рыбалке», «Лесные сказки
Белка», «Лесные сказки Еж»м/ф
«КОАП», «Мойдодыр», «Королева
зубная щетка», «Лесные помощники»
Физминутка «фруктовая зарядка»
аудио
Радионяня
«Мамины
помощники»,
релаксационная
музыка
Звуки природы,
«Чевостик», песни о
насекомых, песни о
белках
презентация
«Мир
животных
и
растений»,
«Формирование
экологической
культуры
дошкольников»,
«Угадай профессию»,
«Море», «Подводный
мир», «Этикет для
малышей»
«Книги
бывают
разные», «Помощники
Мойдодыра», «О лисе»,
«О белке», «О еже»
«Белкин счет»
Песни о новом годе,
«Серебрянные
струны рождества»,
песни о папе, маме,
музыка к досугам
«Звуки животных»

«Найди
обведи»
темам:
«Предметы
личной
и
по
Взаимодействие
с семьей
«Сладкие сны», «Книги бывают
разные», «Встреча с прекрасным»
(библиотека),
«Наша Олимпиада», «Тренируемся
вместе с мамой», «Гимнастика для
малышей»
гигиены»,«Гриб
ы»,
«Лиса»,
«Синица»;
 «Соедини
по
линиям»
по
темам:
«Предметы
личной
гигиены»,
«Яблоко»;
 «Что лишнее» по
темам:
«Предметы
личной гигиены,
«Лиса»;
 «Продолжи
последовательно
сть » по темам
«Новый
год»,
«Белка (игры с
плодами)»;
 Мнемотаблицы
по
темам:
«Синица»,
«Ежи»,
пазлы
«Белка, Ежи»
Родительское собрание
«Дом сказок»,тренинг
«Гимнастика для
малышей», мастеркласс «Игры и
творчество как
средство
профилактики
агрессии у детей
младшего дошкольного
мира»
Условные обозначения: ХХХ – использование лицензионных ресурсов;
ХХХ - авторские ресурсы;
ХХХ – интернет-ресурсы;
Носители:
CD- диск
USB-Stick
А также сайт: http://viki.rdf.ru/ , http://900igr.net/,
http://masik.tv, http://dlyamam-i-detok.ru.
Эл. почта: olgaao@mail.ru
Страница в « В контакте» : «Дом сказок д/с 37 Кировского района» http://vk.com/club58861930
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 3ЛЕТ ДО 7 ЛЕТ НА 2014 -2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рабочая программа инструктора по физической культуре разработана в соответствии с ООП ДО
ГБДОУ на основании ФГОС ДО.
Программа реализует образовательную область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» с детьми 3 – 7 лет при
участии педагогов ГБДОУ ( физкультурно-игровая деятельность, физкультурные занятия с детьми до
3-х лет, режим двигательной активности, в т.ч. на прогулке) и родителей воспитанников ( досуги, праздники, тематические мероприятия).
Содержание и организация образовательного процесса соответствует примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Формирование у дошкольников интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Накопление и обогащение двигательного опыта детей, овладение основными видами
движений (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание, равновесие)

Развитие физических качеств ( скоростных, силовых, гибкости, выносливости,
координации)

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Формирование ценностей здорового образа жизни

Воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически развитого и
творческого ребенка-дошкольника
Реализации данной программы осуществляется в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.
Инструктором по физической культуре образовательная деятельность по физическому развитию проводится в 8 группах: 2-х младших (3-4г.), 2-х средних (4-5л.), 2-х старших (5-6л.), 2-х подготовительных к школе ( 6-7л.)
Рабочая программа состоит из 3-х разделов:
 Целевого, отражающего цели, задачи; формы и методы работы по физическому образованию
и воспитанию дошкольников; характеристики возрастных возможностей детей 3-7 лет по возрастным группам
 Содержательного, определяющего содержание работы по физическому образованию и
воспитанию детей младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп; общий
объем нагрузки в соответствии с возрастом; организацию взаимодействия с семьями воспитанников
 Организационного, в котором представлена организация развивающей предметно-пространственной среды по образовательной области « ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» и методическое
обеспечение реализуемой программы.
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 1,5ЛЕТ ДО 7 ЛЕТ НА 2014 -2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рабочая программа музыкального руководителя разработана в соответствии с ООП ДО ГБДОУ на
основании ФГОС ДО.
Программа реализует образовательную область «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ», музыкальная деятельность при участии педагогов ГБДОУ (театрализованная деятельность,
самостоятельная деятельность, досуги, праздники, тематические мероприятия) и родителей воспитанников ( досуги, праздники, тематические мероприятия).
Содержание и организация образовательного процесса соответствует примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Приобщение к музыкальному искусству; развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания музыкального искусства; формирование основ музыкальной культуры
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами

Формирование песенного музыкального вкуса

Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства
ритма, музыкальной памяти

Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация
самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в
самовыражении

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений

Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование
умений в этом виде деятельности
Реализации данной программы осуществляется в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.
Рабочая программа состоит из 3-х разделов:
 Целевого, отражающего цели, задачи; формы и методы работы по музыкальному образованию
и воспитанию дошкольников; характеристики возрастных возможностей детей 3-7 лет по возрастным группам
 Содержательного, определяющего содержание работы по музыкальной деятельности детей
всех возрастных групп; организацию взаимодействия с семьями воспитанников.
Планирование работы по музыкальному образованию и воспитанию воспитанников предстаВлено в соответствии с программой «От рождения до школы» по следующим направлениям:
- слушание
- пение, песенное творчество ( с 3-х лет)
- музыкально-ритмические движения
- развитие танцевально- игрового творчества ( с 3-х лет), музыкально- игровое и танцевальное

творчество ( с 5-ти лет)
- игра на детских музыкальных инструментах ( с 3-х лет)
Организационного, в котором представлена организация развивающей предметно-пространственной среды для осуществления музыкальной деятельности и методическое обеспечение
реализуемой программы.
Рабочая программа по физической культуре предполагает
проведение физкультурной непосредственно образовательной
деятельности (НОД) 3 раза в неделю в каждой возрастной группе в
соответствии с требованиями СанПина.
Цель рабочей программы: формирования у детей интереса и
ценностного отношения к занятиям физической культурой,
приобщению к здоровому образу жизни и гармоничное физическое
развитие.
Задачи рабочей программы:
Охрана и укрепление здоровья детей
Формирование жизненно необходимых двигательных умений и
навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными
особенностями, развитие физических качеств
Создние условий для
реализации
потребности детей в
двигательной
активности
Воспитание
потребности в
здоровом образе
жизни Обеспечение
физического и
психического
благополучия.
Рабочая программа ориентирована на использование
учебно-методического комплекса программы «Детство» под
редакцией: Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова.
Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика)
проводится 2 раза в год с применением методических
рекомендаций кафедры дошкольной педагогики Института детства
РГПУ им. А.И. Герцена.